小班語言《彩色的夢》教案范文(通用17篇)
小班語言《彩色的夢》教案范文 篇1
活動目標(biāo):
1、欣賞和感受兒歌的韻律美。
2、指導(dǎo)幼兒充分運用動覺、聽覺和視覺,完整地感知理解并講述出圖片的主要內(nèi)容。
3、培養(yǎng)幼兒安靜地聽別人講述的習(xí)慣,并鼓勵他們在集體面前大聲地表述。
活動準(zhǔn)備:
PPT課件、背景音樂、自制掛圖。
活動重點:
指導(dǎo)幼兒充分運用動覺、聽覺和視覺,完整地感知理解并講述出圖片的主要內(nèi)容。
活動難點:
培養(yǎng)幼兒安靜地聽別人講述的習(xí)慣,并鼓勵他們在集體面前大聲地表述。
活動過程:
一、出示掛圖,激發(fā)興趣
1、出示自制掛圖并通過提問,引導(dǎo)幼兒觀察,理解圖中的主要內(nèi)容。
師:“今天老師帶你們來到了一個美麗的地方。”小朋友都看到了什么?(讓幼兒說說小草、小花、白云的顏色)他們都閉著眼睛在干什么呢?(請個別或集體回答)
2、運用已有經(jīng)驗講述。引導(dǎo)啟發(fā):引導(dǎo)幼兒說說自己做過的快樂的夢,教師對幼兒的夢進(jìn)行總結(jié)。
二、理解詩歌內(nèi)容,感知事物與色彩的關(guān)系
1、出示課件:小草小草睡覺的時候做了一個美麗的夢,猜一猜小草夢到什么了?
播放錄音(我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去,到處都是綠綠的,好美啊。)小朋友說說小草的夢是什么顏色的?(綠綠的)為什么說小草的夢是綠色的?
引導(dǎo)說詩歌里的句式:小草愛做夢,夢是綠綠的。
2、出示課件:小花小花睡覺的時候做了一個快樂的夢,我們一起來問問小花兒吧?(小花小花,你做得什么夢呀?)播放錄音(我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞,到處都是紅紅的花,好快樂啊。)小花的夢是什么顏色?(紅紅的)引導(dǎo)說詩歌里的句式:小花愛做夢,夢是紅紅的。
3、出示課件:白云白云也愛做夢,小朋友猜白云會做什么樣的夢?(幼兒猜測)播放錄音(我夢見自己在藍(lán)藍(lán)的天空中和太陽公公捉迷藏,到處都是藍(lán)藍(lán)的,好有趣啊。)白云的夢是什么顏色的?(藍(lán)藍(lán)的)引導(dǎo)說詩歌里的句式:白云愛做夢,夢是藍(lán)藍(lán)的。
師:告訴幼兒詩歌的名字《彩色的夢》,幼兒邊看圖邊連貫、完整地講述圖片的內(nèi)容。
師:請幾名語言能力強的幼兒到前面講述。老師以鼓勵的口吻和插話的方式幫助其完整、大膽的表述。
4、引導(dǎo)幼兒遷移講述經(jīng)驗。
老師還會講一個不一樣的《彩色的夢》的詩歌呢,引導(dǎo)幼兒把“小草、小花、白云、小朋友”的講述經(jīng)驗遷移到新的經(jīng)驗上面來完整、連續(xù)的講述。
5、出示課件:小朋友小朋友也愛做夢,每個小朋友每次做的夢都不同,夢是豐富多彩的,所以你們的夢是彩色的。
6、小結(jié):你們的夢真有趣,看,小草、小花、白云也睡醒了,他們都做了什么樣的夢呢?
小結(jié):小朋友愛做夢,夢是彩色的。
三、朗誦詩歌,感受詩歌韻律美
1、老師有感情的朗誦詩歌。(播放輕音樂)
2、師幼一起朗誦詩歌。
3、提出朗誦的要求,模仿動作,有感情的再次朗誦。
四、創(chuàng)造想象,仿編詩歌
擴展幼兒發(fā)散性想象:想一想還有誰愛做夢呢?
小班語言《彩色的夢》教案范文 篇2
活動目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的意境。
2、學(xué)習(xí)朗誦兒歌,嘗試用肢體動作來抒發(fā)內(nèi)心的情感。
3、模仿兒歌句式進(jìn)行創(chuàng)編,發(fā)展幼兒思維能力。
4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
5、參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
活動準(zhǔn)備:
《彩色的夢》教學(xué)掛圖等。
活動過程:
1、通過一個小“秘密”,激起幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒嘗試訴說自己的夢。
“告訴小朋友們一個小秘密,昨天晚上老師做了一個很神奇的夢。夢見老師會飛了,一會兒飛高了,在藍(lán)藍(lán)的天上享受溫暖的陽光,一會兒飛低了,親親綠綠的小草,聞聞花香……可真美呀”
“小朋友你們睡覺的時候做過夢嗎?”
“有哪位小朋友來說說他夢到過什么?”
2、出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察小花、小草、白云等夢的顏色,并用兒歌中的語言說出來。
“小朋友你們知道嗎,除了我們喜歡做夢,小花、小草也很喜歡做夢哦!而且他們的夢還有顏色呢!”
“下面,我們來一起欣賞掛圖,看看他們的夢是什么顏色的?”
“小草的夢,是什么顏色的?小花的夢,是什么顏色的?……”
3、師幼共同學(xué)習(xí)兒歌《彩色的夢》,鼓勵幼兒用肢體來表達(dá)情感。
“小草愛做夢,夢是綠綠的”
“小花愛做夢,夢是紅紅的”
“云朵愛做夢,夢是藍(lán)藍(lán)的”
“小朋友愛做夢,夢是彩色的”
老師引導(dǎo)幼兒用肢體語言來表現(xiàn)小花、小草、白云,加深對兒歌理解的同時,抒發(fā)美好情感。
4、鼓勵幼兒想象,仿編兒歌,發(fā)展幼兒的思維能力。
“除了小花、小草喜歡做夢,還有很多可愛的動物、植物也喜歡做夢哦。”
“小朋友你來猜猜,還有誰喜歡做夢?它的夢是什么顏色的?”
小班語言《彩色的夢》教案范文 篇3
活動目標(biāo):
理解兒歌內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的意境。
學(xué)習(xí)朗誦兒歌并嘗試模仿兒歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。
活動準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、各種動物及水果蔬菜的圖片,彩色卡紙等。
活動過程:
談話導(dǎo)入活動。
師:小朋友喜歡做夢嗎?今天來了幾位小客人,他們也做夢了。(引出小草,請幼兒猜猜小草做了什么夢,幼兒回答。
教師小結(jié):剛才小草告訴老師,它剛才做了一個夢,它夢到自己長了兩條腿,在綠綠的草地上跑來跑去,小朋友說一下,小草的夢是什么顏色的?引出"綠綠的",用一句好聽的話說出來"小草愛做夢,夢是綠綠的".
出示小花,師:看這是誰呀用一句好聽的?小花做了一個什么樣的夢呀,請幼兒回答。
師小結(jié):小花做了一個夢,夢到自己在紅紅的花園里和蝴蝶一起跳舞呢!請幼兒用一句好聽的話說出來"小花愛做么夢,夢是紅紅的".
師:看,又來了一位小客人(出示白云的'圖片),白云可能做什么顏色的夢呀?藍(lán)藍(lán)的,白白的,用一句好聽的話說出來"白云愛做夢,夢是藍(lán)藍(lán)的".
出示小寶寶的圖片。師:他也睡著了,他也做了一個夢。教師請幼兒討論,孩子做的夢有紅紅的,藍(lán)藍(lán)的,粉粉的,各種各樣的顏色,那應(yīng)該怎么說呀?用一句好聽的話說出來"小朋友愛做夢,夢是彩色的".
師小結(jié):剛才有哪些小客人做夢了?有小草,小花,白云,小朋友。
我們用一首好聽的詩歌說出來,配樂朗誦詩歌《彩色的夢》。
師:聽了老師和小朋友的詩歌以后,你們覺得詩歌好聽嗎?還有許多朋友像做夢了,看他們是誰?(出示各種圖片,師演示)我想把美美的夢送給蜜蜂寶寶,摘下蜜蜂后朗誦"小蜜蜂愛做夢,夢是彩色的".
師:你想把美夢送給誰呀
每個小朋友摘下一個,說說他們做了什么樣的夢,請幼兒仿編詩歌。
出示各種顏色的紙,請幼兒把你的朋友送到他的夢里。
教師和幼兒一起創(chuàng)編詩歌。
教師總結(jié)。
師:老師也想做夢了,小朋友做夢嗎?那咱們閉上眼睛,小朋友睡著了,做了一個美美的夢,小朋友們醒來吧,抱抱你的同伴,抱抱老師,老師希望你們每天都能做一個美美的夢。
小班語言《彩色的夢》教案范文 篇4
教學(xué)理論依據(jù)
學(xué)前兒童言語發(fā)展理論中指出:3-4歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期,這個時期孩子的語言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激響。因此.
在語言教學(xué)中教師要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言環(huán)境,支持、鼓勵幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣。
本次活動根據(jù)小班幼兒年齡特點,為其創(chuàng)設(shè)大膽猜想、自由表達(dá)的語言環(huán)境及寓教于樂的情境式游戲環(huán)境,讓幼兒在輕松愉快的氛圍和環(huán)境中感受兒歌的優(yōu)美語言和意境。
實施策略 策略一:啟發(fā)引導(dǎo)、主動學(xué)習(xí):運用啟發(fā)式的方法充分利用詩歌的特點,啟發(fā)幼兒積極思考,大膽想象、自由表述,達(dá)到主動學(xué)習(xí)的目的。
策略二:大小圖片、理解梳理:自制繪本中采用大圖片與小圖片相結(jié)合的方法。大圖幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,小圖幫助幼兒梳理并熟悉詩歌內(nèi)容。
策略三:插入音樂、情感渲染:在朗誦、游戲、仿編時選用合適的音樂會使兒歌的意境更美、情感更濃,更便于幼兒理解、接受、記憶兒歌內(nèi)容。
策略四:創(chuàng)設(shè)情境、嘗試仿編:“幫朋友找夢”的游戲,讓幼兒在自由表達(dá)與幫助朋友的環(huán)節(jié)中不僅能感受到仿編兒歌的樂趣。
活動目標(biāo) 1、理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)朗誦并運用兒歌中的句式進(jìn)行仿編,感受兒歌的語言美。
活動準(zhǔn)備 1.自制繪本《夢》、音樂
2.水果、蔬菜、小動物等圖片若干,自制小屏風(fēng)。
活動重點 理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
活動難點 運用兒歌中的句式進(jìn)行仿編。
活動過程 1、開始部分:教師與幼兒談話,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。“你們做過夢嗎?”“有四位小客人也愛做夢,讓我們一起聽聽。”
基本部分 (1)學(xué)習(xí)詩歌《夢》,理解詩歌內(nèi)容。
1欣賞自制繪本《夢》,理解詩歌內(nèi)容。
第一幅圖:師:這是誰?小草在干什么?小草愛做夢,她夢到了什么呢?小草的夢可能是什么顏色?
小結(jié):小草愛做夢,夢是綠綠的。
第二幅圖:師:小花愛做夢,它夢到了什么?小花的夢可能是什么顏色呢?
小結(jié):小花愛做夢,夢是紅紅的。
第三幅圖:師:白云愛做夢,它的夢可能是什么顏色?
小結(jié):白云愛做夢,夢是藍(lán)藍(lán)的。
第四幅圖:師:小朋友愛做夢,她的夢可能是什么顏色?
小結(jié):(教師幫助幼兒梳理經(jīng)驗)小朋友愛做夢,夢是彩色的。
(2)回顧詩歌內(nèi)容,幫助記憶。
師:剛才都是誰愛做夢?(出示“第五幅圖片”詩歌中的形象全部呈現(xiàn)在一幅畫面中)
教師幫助幼兒梳理,呈現(xiàn)完整兒歌的內(nèi)容。
(3)幼兒欣賞教師朗誦詩歌《夢》。(播放背景音樂)
師: 《夢》 小草愛做夢,夢是綠綠的;
小花愛做夢,夢是紅紅的;
白云愛做夢,夢是藍(lán)藍(lán)的;
小朋友愛做夢,夢是彩色的。
師:聽完以后你有什么感覺?讓我們也用甜甜的、美美的聲音來試一試!
4、結(jié)束部分 伴隨音樂進(jìn)入彩色夢境。
小班語言《彩色的夢》教案范文 篇5
實施策略:
創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣--視聽結(jié)合理解詩歌--朗誦詩歌感受韻律--創(chuàng)造想象仿編詩歌教學(xué)目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,提高幼兒的語言表達(dá)能力。
2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
4、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
教學(xué)準(zhǔn)備:
PPT課件背景音樂教學(xué)重點:
理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,提高幼兒的語言表達(dá)能力。
教學(xué)難點:
感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系和仿編。
教學(xué)過程:
1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣
(1)觀看PPT:"今天陳老師帶你們來到了一個美麗的地方。"小朋友都看到了什么?(讓幼兒說說小草、小花、白云的顏色)他們都閉著眼睛在干什么呢?(請個別或集體回答)
(2)引導(dǎo)啟發(fā):引導(dǎo)幼兒說說自己做過的快樂的夢,教師對幼兒的夢進(jìn)行總結(jié)。
(3)小結(jié):你們的夢真有趣,看,小草、小花、白云也睡醒了,他們都做了什么樣的夢呢?
2、理解詩歌,感知事物與色彩的關(guān)系
(1)出示PPT:小草小草睡覺的時候做了一個美麗的夢,猜一猜小草夢到什么了?
播放錄音(我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去,到處都是綠綠的,好美啊。)小朋友說說小草的夢是什么顏色的?(綠綠的)為什么說小草的夢是綠色的?
引導(dǎo)說詩歌里的句式:小草愛做夢,夢是綠綠的。
(2)出示PPT:小花小花睡覺的時候做了一個快樂的夢,我們一起來問問小花兒吧?(小花小花,你做得什么夢呀?)播放錄音(我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞,到處都是紅紅的花,好快樂啊。)小花的夢是什么顏色?(紅紅的)引導(dǎo)說詩歌里的句式:小花愛做夢,夢是紅紅的。
(3)出示PPT:白云白云也愛做夢,小朋友猜白云做什么樣的夢?(幼兒猜測)播放錄音(我夢見自己在藍(lán)藍(lán)的天空中和太陽公公捉迷藏,到處都是藍(lán)藍(lán)的,好有趣啊。)白云的夢是什么顏色的?(藍(lán)藍(lán)的)引導(dǎo)說詩歌里的句式:白云愛做夢,夢是藍(lán)藍(lán)的。
(4)出示PPT:小朋友小朋友也愛做夢,每個小朋友每次做得夢都不同,夢是豐富多彩的,所以你們的夢是彩色的。
小結(jié):小朋友愛做夢,夢是彩色的。
3、朗誦詩歌,感受詩歌韻律美
(1)老師有感情的朗誦詩歌。(播放輕音樂)
(2)老師領(lǐng)誦,幼兒跟誦。
(3)提出朗誦的要求,模仿動作,有感情的再次朗誦。
4、創(chuàng)造想象,仿編詩歌
(1)擴展幼兒發(fā)散性想象:想一想還有誰愛做夢呢?
(2)完整地朗誦詩歌:把小白兔、葡萄和(小朋友創(chuàng)編的內(nèi)容)請到大家彩色的夢里。(把仿編后的詩歌完整的朗誦一遍)
5、活動結(jié)束。
平時都是爸爸媽媽給你們講睡前故事,今天就由小朋友來給爸爸媽媽朗誦這首優(yōu)美的詩歌,祝爸爸媽媽做個快樂的夢,我們一起祝各位老師今晚也做個甜甜的夢。
溫馨提示:
本教案為完整版,您若需要學(xué)習(xí)備案,可自行復(fù)制粘貼到您的電腦中使用。
教學(xué)理論依據(jù):
學(xué)前兒童言語發(fā)展理論中指出:3-4歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期,這個時期孩子的語言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激響。因此,在語言教學(xué)中教師要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言環(huán)境,支持、鼓勵幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣。本次活動根據(jù)小班幼兒年齡特點,為其創(chuàng)設(shè)大膽猜想、自由表達(dá)的語言環(huán)境及寓教于樂的情境式游戲環(huán)境,讓幼兒在輕松愉快的氛圍和環(huán)境中感受兒歌的優(yōu)美語言和意境。
實施策略:
策略一:啟發(fā)引導(dǎo)、主動學(xué)習(xí):運用啟發(fā)式的方法充分利用詩歌的特點,啟發(fā)幼兒積極思考,大膽想象、自由表述,達(dá)到主動學(xué)習(xí)的目的。
策略二:大小圖片、理解梳理:自制繪本中采用大圖片與小圖片相結(jié)合的方法。大圖幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,小圖幫助幼兒梳理并熟悉詩歌內(nèi)容。
策略三:插入音樂、情感渲染:在朗誦、游戲、仿編時選用合適的音樂會使兒歌的意境更美、情感更濃,更便于幼兒理解、接受、記憶兒歌內(nèi)容。
策略四:創(chuàng)設(shè)情境、嘗試仿編:"幫朋友找夢"的游戲,讓幼兒在自由表達(dá)與幫助朋友的環(huán)節(jié)中不僅能感受到仿編兒歌的樂趣。
活動目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)朗誦并運用兒歌中的句式進(jìn)行仿編,感受兒歌的語言美。
活動準(zhǔn)備:
1、自制繪本《夢》、音樂2、水果、蔬菜、小動物等圖片若干,自制小屏風(fēng)。
活動重點:
理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
活動難點:
運用兒歌中的句式進(jìn)行仿編。
活動過程:
1、開始部分:教師與幼兒談話,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
"你們做過夢嗎?"(……)"有四位小客人也愛做夢,讓我們一起聽聽。"
2、基本部分
(1)學(xué)習(xí)詩歌《夢》,理解詩歌內(nèi)容。
1欣賞自制繪本《夢》,理解詩歌內(nèi)容。
第一幅圖:師:這是誰?小草在干什么?小草愛做夢,她夢到了什么呢?小草的夢可能是什么顏色?
小結(jié):小草愛做夢,夢是綠綠的。
第二幅圖:師:小花愛做夢,它夢到了什么?小花的夢可能是什么顏色呢?
小結(jié):小花愛做夢,夢是紅紅的。
第三幅圖:師:白云愛做夢,它的夢可能是什么顏色?
小結(jié):白云愛做夢,夢是藍(lán)藍(lán)的。
第四幅圖:師:小朋友愛做夢,她的夢可能是什么顏色?
小結(jié):(教師幫助幼兒梳理經(jīng)驗)小朋友愛做夢,夢是彩色的。
(2)回顧詩歌內(nèi)容,幫助記憶。
師:剛才都是誰愛做夢?(出示"第五幅圖片"詩歌中的形象全部呈現(xiàn)在一幅畫面中)教師幫助幼兒梳理,呈現(xiàn)完整兒歌的內(nèi)容。
(3)幼兒欣賞教師朗誦詩歌《夢》。(播放背景音樂)師: 《夢》
小草愛做夢,夢是綠綠的;小花愛做夢,夢是紅紅的;白云愛做夢,夢是藍(lán)藍(lán)的;小朋友愛做夢,夢是彩色的。
師:聽完以后你有什么感覺?(……)讓我們也用甜甜的`、美美的聲音來試一試!
(4)幼兒完整朗誦詩歌1-2遍(根據(jù)幼兒掌握情況及時調(diào)整)。
3、幼兒嘗試仿編兒歌
(3)幼兒欣賞教師朗誦詩歌《夢》。(播放背景音樂)師: 《夢》
小草愛做夢,夢是綠綠的;小花愛做夢,夢是紅紅的;白云愛做夢,夢是藍(lán)藍(lán)的;小朋友愛做夢,夢是彩色的。
師:聽完以后你有什么感覺?(……)讓我們也用甜甜的、美美的聲音來試一試!
(4)幼兒完整朗誦詩歌1-2遍(根據(jù)幼兒掌握情況及時調(diào)整)。
3、幼兒嘗試仿編兒歌
(1)通過"幫朋友找夢"的情境游戲,讓每位幼兒成為仿編者。
(2)每位幼兒選擇一位"朋友"猜測其夢的顏色,嘗試用兒歌中的句式進(jìn)行仿編。教師進(jìn)行個別或小組的巡回指導(dǎo)。
(3)送"朋友"進(jìn)夢鄉(xiāng)。幼兒按照自己的猜想將手中的"朋友"送入"夢鄉(xiāng)"。
(4)伴隨著好聽的音樂,幼兒串聯(lián)仿編兒歌并集體朗誦。
4、結(jié)束部分伴隨音樂進(jìn)入彩色夢境。
對于小班幼兒來說,教師制定的規(guī)則一定要簡單,語言也一定要簡潔明了,以便于幼兒理解游戲的規(guī)則,基本了解游戲的玩法。在教師與個別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中,我能及時糾正個別發(fā)不準(zhǔn)的音,且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下,教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲,這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲,可以以一個失敗者的身份出現(xiàn),讓幼兒成為勝利者,練習(xí)游戲中的規(guī)則性語言,并充分體驗游戲的快樂。接著,教師再與個別幼兒進(jìn)行游戲,讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程,為幼兒自主游戲做好充分的準(zhǔn)備。
小班語言《彩色的夢》教案范文 篇6
設(shè)計說明
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣是低年級閱讀的要求。基于此理念,本次教案設(shè)計的重點放在引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文上,感悟“彩色的夢在小朋友的畫里,小朋友的畫在小朋友的心里”。另外,采用隨文識字的方法,將識字與讀文融合在一起,做到字不離詞,詞不離句,句不離文。同時努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生自讀自悟,在情境中感受語言,增強語感,激發(fā)學(xué)生想象力。同時,在說一說、寫一寫中鍛煉學(xué)生口語表達(dá)和書面表達(dá)的能力。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:
1.制作多媒體課件(含課文插圖及蔥郁的森林圖片)。
2.學(xué)生的彩筆想象畫作品若干。
學(xué)生準(zhǔn)備:
1.預(yù)習(xí)課文,拼讀生字,自主朗讀課文。
2.生字、詞卡片。
課時安排
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課,揭示課題
1.導(dǎo)入:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)韼追∨笥训淖髌贰G疲ǔ鍪緦W(xué)生畫的想象畫)說說你最喜歡哪幅畫及喜歡的理由。
2.指名說。
3.揭題:對呀,每一幅畫其實就是小畫家最美麗的夢,今天我們就來學(xué)習(xí)一首兒童詩,題目是——彩色的夢。(板書課題)
4.指名讀題,注意輕聲“的”。
5.激趣:題目中哪個詞語吸引了你?(彩色)
(1)開火車讀詞語“彩色”。教師重點強調(diào)“彩”是平舌音。
(2)嘗試用“彩色”說句話。
6.過渡:“彩色的夢”到底是怎樣瑰麗和神奇的呢?下面我們就一起讀一讀這首兒童詩。
設(shè)計意圖:新課伊始,通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞想象畫,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提出“題目中哪個詞語吸引了你?”的問題,在潛移默化中指導(dǎo)學(xué)生在讀題目時要嘗試抓住題眼,提高學(xué)生語感能力。
二、初讀課文,整體感知
1.第一遍讀課文,要求:
讀準(zhǔn)生字字音;標(biāo)出小節(jié)序號,圈出生字,畫出新詞,用學(xué)過的方法識記。
2.第二遍讀課文,要求:
(1)讀準(zhǔn)字音,讀通課文。有困難的地方可以請教老師或同學(xué)。
(2)邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢。
3.學(xué)生按要求讀課文,教師巡視指導(dǎo)。
4.同桌互相讀課文正音。
5.檢查自學(xué)字詞情況。
(1)出示帶拼音的詞語,學(xué)生開火車讀詞語,教師相機正音。
鉛筆盒 聊天 草坪 蔥郁 煙囪 蘋果般的 精靈 叮嚀
(2)學(xué)生當(dāng)小老師提醒大家需要注意的字音,教師相機指導(dǎo)。
“囪”是平舌音;“坪、囪、精、叮、嚀”是后鼻音;“聊”是三拼音節(jié)。
(3)去掉拼音,小組賽讀詞語。
(4)理解“蘋果般的”是什么意思。除了“蘋果般的太陽”,你還知道“什么般的太陽”?
(5)出示生字,學(xué)生讀生字并口頭組詞。
6.指名分小節(jié)試讀課文。
7.教師重點指導(dǎo)朗讀。
(1)教師范讀。
(2)學(xué)生模仿讀。
(3)學(xué)生賽讀。
設(shè)計意圖:通過不同梯度、不同形式的朗讀,引導(dǎo)學(xué)生逐漸讀通課文,對字音加以重點指導(dǎo),用讀準(zhǔn)字音創(chuàng)造生字反復(fù)再現(xiàn)的機會,幫助學(xué)生在一定的語言環(huán)境中鞏固生字的讀音。
三、品讀第1小節(jié)
1.導(dǎo)學(xué):老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀書很認(rèn)真,讀了一遍又一遍,不僅聲音響亮,而且讀書的姿勢也非常正確。現(xiàn)在,老師還想聽你們讀一讀,誰愿意把第1小節(jié)讀給大家聽?
2.過渡:你真行!這小節(jié)可不太容易讀,里面有兩個生字,誰能再來讀一讀?
3.讀著讀著,我們從文字里發(fā)現(xiàn)這個夢是靠什么實現(xiàn)的?(相機板書:彩色鉛筆)
4.再讀這1小節(jié),你知道關(guān)于彩色鉛筆的哪些信息?
預(yù)設(shè)一:我有一大把彩色的夢,有的長,有的圓,有的硬。
(1)學(xué)生朗讀句子后簡單交流。
(2)教師指導(dǎo)學(xué)生抓住“長、圓、硬”有感情朗讀。
(3)引導(dǎo)學(xué)生圍繞“一大把彩色的夢”,用“有的……有的……有的……”說話。
課件出示:
我有一大把彩色的夢,有的( ),有的( ),有的( )。
(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一句。
預(yù)設(shè)二:他們躺在鉛筆盒里聊天,一打開,就在白紙上跳蹦。
(1)出示詞語“鉛筆盒、聊天”,學(xué)生開火車領(lǐng)讀。強調(diào)“聊”字的讀音。
(2)引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識記生字“盒、聊”。
①“盒”可采用字謎識記:會上同心盛況空前;也可采用圖片識記:教師出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想,幫助學(xué)生識記字形。
②“聊”可用加一加識記:耳+卯=聊。
(3)你能給“聊天”換個詞,使意思不變嗎?
(4)你什么時候、和誰、在哪兒聊過天?
(5)想象一下:彩色鉛筆們可能會聊些什么呢?
(6)再讀這一句,你從“跳蹦”這個詞中讀懂了什么?
(7)指導(dǎo)有感情地朗讀。
5.指名有感情地朗讀第1小節(jié)。
設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)采用隨文識字的方法,鼓勵學(xué)生采用“猜字謎”“加一加”等多種方法識字,教師相機結(jié)合圖畫、字理等引導(dǎo)學(xué)生理解字義,使識字活動妙趣橫生。同時引導(dǎo)學(xué)生用“換一換”“想象”等方法理解詞語并進(jìn)行說話訓(xùn)練和朗讀指導(dǎo),將識字與學(xué)文、學(xué)文與鍛煉表達(dá)能力有機結(jié)合。
四、指導(dǎo)書寫,共同評議
1.找出生字中上下結(jié)構(gòu)和品字形結(jié)構(gòu)的'字。(夢、森、蘋、靈)
2.課件出示這些生字,先指名朗讀,然后分別說說怎樣記住它們的字形,并嘗試著給它們組詞。如:
美夢 夢幻 森林 陰森 蘋果 青蘋果 靈動 精靈
3.指導(dǎo)書寫“夢、森、蘋、靈”。
(1)“夢”上面的“林”要寫得扁一點,左邊的“木”最后一筆是點,右邊的“木”最后一筆捺要寫得舒展,下面的“夕”起筆撇穿插在兩個“木”的底部中間。
(2)“森”由三個“木”組成,品字形結(jié)構(gòu),左下邊的“木”因為避讓,捺變成點,寫的時候注意三個“木”的穿插,讓筆畫錯落有致。上面“木”的撇、捺都要寫得舒展。
(3)“蘋”的第三個橫畫最長,字的重心落在豎上,豎寫在豎中線上。
(4)“靈”上短下長,上部的倒山右邊不出頭,“火”
的撇、捺要寫得舒展。
(5)演示書寫動漫,學(xué)生邊觀察邊書空,注意筆順。
(6)教師范寫。
(7)學(xué)生在田字格里描紅并仿寫,教師提醒寫字姿勢。
(8)反饋交流,展示評議。
設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)中有層次、有目的地讓學(xué)生觀察字形、找規(guī)律記字、模仿寫字、欣賞字,有利于學(xué)生寫好生字,培養(yǎng)書寫能力。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引入新課
1.出示帶有生字的詞語。
鉛筆盒 聊天 草坪 蔥郁 煙囪 蘋果般的 精靈 叮嚀
(1)開火車?yán)首x詞語。
(2)小老師領(lǐng)讀詞語。
2.指生朗讀第1小節(jié)。
3.導(dǎo)入:這節(jié)課我們繼續(xù)品讀這首兒童詩,讓我們一起讀課題——彩色的夢。
設(shè)計意圖:字詞教學(xué)是語文教學(xué)的奠基石,復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞語,能豐富學(xué)生的語言積累,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拉近學(xué)生與文本的距離。第1小節(jié)的朗讀與背誦,更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,豐厚學(xué)生的積淀。
二、品讀課文,逐節(jié)感悟
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖想象夢境。
1.品讀第2~4小節(jié),邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢,再試著用自己的話說一說。
2.匯報交流。
出示:第2小節(jié)。
(1)指名朗讀第2小節(jié)并匯報。
(2)根據(jù)學(xué)生匯報相機板書:草綠 花紅 天藍(lán)
(3)相機識記“坪”字。
①出示詞語:草坪。指生開火車領(lǐng)讀。
②誰讀懂“草坪”的意思了?
③說說是怎么記住“坪”字的。
④出示草坪的圖片,引導(dǎo)學(xué)生說說看后的感受。
(4)指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:這小節(jié)中你有沒有沒讀懂的地方?
預(yù)設(shè)一:“腳尖滑過”是什么意思?
①學(xué)生提問。
②指生嘗試解決。
③引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第1小節(jié),想一想:“腳尖”指的是什么?
④簡單感悟擬人寫法:這樣把彩色鉛筆當(dāng)成人,你喜歡嗎?為什么?
⑤指導(dǎo)朗讀“腳尖滑過”,感悟童趣。
預(yù)設(shè)二:“藍(lán)——得——透——明!”作者為什么這樣寫?
①學(xué)生提問。
②指生嘗試解決。
③指導(dǎo)學(xué)生對比讀讀A、B兩個句子,說說喜歡哪個,為什么。
A.藍(lán)——得——透——明!
B.藍(lán)得透明!
④指導(dǎo)讀出對藍(lán)天的贊美之情。
出示:第3小節(jié)。
(1)指生朗讀第3小節(jié)并匯報。
(2)根據(jù)學(xué)生匯報相機板書:森林 雪松 小鳥 小屋 煙囪 太陽
(3)相機識記“郁、囪、般”。
①出示詞語:蔥郁、煙囪、蘋果般的。指生開火車領(lǐng)讀。
②出示生字,交流識記生字的方法。
A.字理識記:
囪:“囪”是象形字。古文像古代半地下穴居房屋坡頂上的簡易窗欞形。“囪”的本義為開在屋頂上的天窗。后引申為灶突。
B.字謎識記:
般:“又”把船下口擠走。
郁:有右耳。看圖片說一說“蔥郁”是什么意思。
(4)指導(dǎo)朗讀第3小節(jié)。
出示:第4小節(jié)。
(1)指生朗讀第4小節(jié)并匯報。
(2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句。
(3)相機學(xué)習(xí)生字“精”。
①出示詞語“精靈”,指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
②交流識記“精”的方法。
(4)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第2、3小節(jié)說說:“我”的彩色鉛筆為什么是大森林的精靈?帶給“我”哪些美好和幸福?
(5)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句。
(6)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二句并想一想:“我”的彩色夢境里都有什么?
①學(xué)生匯報。
②相機出示詞語:叮嚀。學(xué)生當(dāng)小老師朗讀詞語。
③學(xué)生猜測“叮嚀”的意思。相機指導(dǎo)學(xué)生看偏旁猜測意思。
④猜一猜“紫葡萄”會叮嚀些什么。
(7)“我”的彩色夢境里還會有什么?用下面的句式說一說。
屏幕出示:我的彩色夢境,有( ),有( ),還有( )……
(8)指導(dǎo)朗讀第4小節(jié)。
三、繪畫練筆,拓展延伸
1.你想用彩色鉛筆畫些什么?先自己想一想,再和同桌說一說。
2.把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來,可以試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)寫一寫。
四、指導(dǎo)書寫,布置作業(yè)
(一)指導(dǎo)書寫。
1.找出本課“會寫字”中左右結(jié)構(gòu)的字。(彩、拉、結(jié)、般、精)
2.課件出示這些生字,先指名朗讀,然后分別說說怎樣記住它們的字形,并嘗試著給它們組詞。如:
彩色 彩帶 拉手 拉走 結(jié)果 結(jié)出 一般 百般 精靈 精神
3.指導(dǎo)書寫“彩、精”。
(1)觀察字的結(jié)構(gòu),注意每一筆在田字格中的位置。
“彩”左上“爫”的第一筆平撇要短小有力,兩點要與撇呼應(yīng),“采”的捺筆變成點,避讓右邊的“彡”;“彡”的筆畫縱向平行排列,短小舒展,間距勻稱,第一撇和第二撇起筆上下對齊,最下面的撇稍長。
“精”的米字旁最后一筆是點;右邊是“青”字,“月”的第一筆變豎。左邊的點、撇要呼應(yīng),右邊的橫畫間距均勻。
(2)播放書寫動漫,學(xué)生邊觀察邊書空,注意筆順。
(3)教師范寫。
(4)學(xué)生在田字格里描紅并仿寫,教師提醒寫字姿勢。
(5)反饋交流,展示評議。
4.指導(dǎo)書寫“結(jié)、般”。
(1)觀察字的結(jié)構(gòu),注意每一筆在田字格中的位置。
“結(jié)”右部上面是“士”,不是“土”,下面的“口”上寬下窄。
“般”左部的第五筆是提;右邊不出頭,右邊的第二筆是橫折彎,不要寫成橫折彎鉤。注意幾個撇的不同寫法。
(2)播放書寫動漫,學(xué)生邊觀察邊書空,注意筆順。
(3)教師范寫。
(4)學(xué)生在田字格里描紅并仿寫,教師提醒寫字姿勢。
(5)反饋交流,展示評議。
5.合作書寫“拉”。
(1)觀察字的結(jié)構(gòu),注意每一筆在田字格中的位置。
“扌”瘦長,右邊要寫得短一些,最后一橫略長。
(2)播放書寫動漫,學(xué)生邊觀察邊書空,注意筆順。
(3)學(xué)生在田字格里描紅并仿寫,教師提醒寫字姿勢。
(4)反饋交流,展示評議。
(二)布置作業(yè)。
1.把課文讀給喜歡的人聽,有余力的學(xué)生可以嘗試背誦。
2.把自己的彩色的夢境畫下來,并配上自己寫的詩句,參加班級評比。
設(shè)計意圖:通過指導(dǎo)學(xué)生書寫生字,鞏固書寫基本功,培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和對書法的審美能力,提高審美情趣。通過“讀一讀”“說一說”“畫一畫”鞏固所學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,將課內(nèi)外有機結(jié)合。
板書設(shè)計
彩色的夢
彩色鉛筆
草綠 花紅 天藍(lán)
森林 雪松 小鳥 小屋 煙囪 太陽
精靈 夢境
教學(xué)反思
1.自主探究,合作交流。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這里有自由朗讀后對課文內(nèi)容的交流,也有句子中對詞語理解的交流,在交流中達(dá)成一定的共識。
2.多元識字,激趣導(dǎo)學(xué)。
在識記生字的過程中,充分調(diào)動學(xué)生識字的積極性,鼓勵學(xué)生采用多種方法識記生字。通過加一加、換一換、編字謎、字理識字等方法,注意字音、字形、字義結(jié)合統(tǒng)一,充分把握漢字的識記規(guī)律,激發(fā)學(xué)生識字的興趣,提高識字效果。
小班語言《彩色的夢》教案范文 篇7
活動目標(biāo)
感受兒歌優(yōu)美的意境。
初步理解兒歌內(nèi)容,知道夢境與色彩之間的關(guān)系。
有感情地朗誦兒歌并嘗試模仿兒歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。
活動準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:《彩色的夢》兒歌音頻及伴奏;“彩色的夢”兒歌圖片。
活動過程
出示組圖“彩色的夢”,激發(fā)幼兒興趣。
1.組織談話,引導(dǎo)幼兒說說自己的夢。
你們做過夢嗎?夢到了什么?
2.出示兒歌圖片,鼓勵幼兒大膽想象夢境。
圖片上誰也在做夢呢?(小草、小花、白云和小朋友)
你覺得他們會夢見什么?他們的夢會是什么顏色的?
播放兒歌音頻《彩色的.夢》,引導(dǎo)幼兒思考夢境與色彩之間的關(guān)系。
在這些圖片里還藏著一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽。
兒歌里小草/小花/白云/小朋友的夢是什么顏色的?
為什么說小草的夢是綠色的/小花的夢是紅色的/白云的夢是藍(lán)色的/小朋友的夢是彩色的?
小結(jié):小草是綠色的,所以小草的夢是綠色的;小花是紅色的,所以小花的夢是紅色的;天空是白云的家,天空的顏色是藍(lán)色的,所以白云的夢是藍(lán)色的;小朋友的生活多姿多彩,所以小朋友的夢是彩色的。
播放兒歌音頻及伴奏《彩色的夢》,出示圖片,鼓勵幼兒有感情地朗誦并嘗試仿編兒歌。
1.播放音兒歌頻及版偶組,出示圖片,帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌23遍。
2.組織討論,鼓勵幼兒大膽想象其他事物的夢境,并嘗試仿編兒歌。
你覺得誰也喜歡做夢?它的夢會是什么顏色的呢?
請你用“愛做夢,夢是”說一說。(大樹愛做夢,夢是綠綠的)
活動延伸
區(qū)域活動
在語言區(qū),投放兒歌音頻及圖片《彩色的夢》,鼓勵幼兒繼續(xù)朗誦、仿編兒歌。
附【兒歌】
彩色的夢
小草愛做夢,夢是綠綠的;
小花愛做夢,夢是紅紅的;
白云愛做夢,夢是藍(lán)藍(lán)的;
小朋友愛做夢,夢是彩色的。
小班語言《彩色的夢》教案范文 篇8
一、教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:了解各種各樣的夢,體驗夢的多彩之處。
過程與方法:感受夢的色彩情感,運用自由、夸張的表現(xiàn)手法,大膽、快樂地描繪夢境,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。情感態(tài)度價值觀:感受想象的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質(zhì)。
二、教學(xué)重、難點:
重點:啟發(fā)學(xué)生回憶和想象,完成一副夢境的畫作。難點:夢的色彩情感體驗及畫面的布局和形象的塑造。
三、課前準(zhǔn)備
夢境的圖片、課件、學(xué)生用繪畫材料等。
四、教學(xué)過程:
1、創(chuàng)設(shè)情境,引入夢境。
師:想到能給你們上課,我昨晚興奮的睡不著覺,迷迷糊糊的我好像進(jìn)入到了一個奇妙的世界:我腳踏星星來到學(xué)校,我們的課堂飛到了天空,云朵變成了小朋友的課桌,而老師的講臺竟是一道七色的彩虹。太陽和月亮為我們照明,小動物們爭著來聽課,小朋友們揮舞著畫筆把天空變成了美麗的花園。你們覺得老師的夢怎么樣?
生:神奇、甜美。
師:夢可以帶給我們許多新奇的體驗。引出課題《多彩的夢》師:那誰來說說你印象深刻的夢?
2、暢談夢想,融入夢境
(1)學(xué)生暢談自己的夢。
生講述夢境。教師鼓勵和引導(dǎo):“后來怎樣了?”、“你當(dāng)時的神態(tài)是怎樣的?”、“他長得怎樣?”等語言引導(dǎo)學(xué)生說出夢的多彩。“這個夢真多彩,你的想象力真是豐富啊!”、“你的夢真精彩,我也想進(jìn)入你的夢中玩玩”、“你的夢真驚險啊,小朋友都聽的入迷了”等語言鼓勵表揚學(xué)生。讓學(xué)生把夢說完整、說精彩,激活想象,加深體驗,給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>
(2)師:看來同學(xué)們都做過夢,你知道人為什么會做夢嗎?生回答。
師小結(jié):夢是人的一種正常的心理現(xiàn)象,不光同學(xué)們會做夢,有一位非常了不起的藝術(shù)大師,他也愛做夢,他就是西班牙畫家達(dá)利,他做了一個什么夢呢?
請看畫面:畫面中畫了哪些事物?
畫家夢中的景象和現(xiàn)實生活一樣嗎?
生答:不一樣,
師小結(jié)夢的特點:夢中的事兒可以是生活中常見的,也可以是從來沒見過的。
3、體驗情感,表現(xiàn)色彩:
師:每個人的夢都不一樣,有幾位同學(xué)也想給你們展示一下
他們的夢,我們一起來欣賞一下:你最欣賞哪一幅?他們做了一個什么夢?夢中有什么形象?
他們的夢境主要運用了什么顏色?板書:形象色彩
師生一起分析作品:不同的顏色體現(xiàn)了不同的夢境,帶給我們門不同的感覺。
師:夸張的形象、大膽的色彩形成了多彩的夢。看了他們的夢,同學(xué)們也得到了一些靈感,同學(xué)們,你的夢是什么顏色的?它是一個怎樣的夢?現(xiàn)在和你周圍的同學(xué)交流一下。學(xué)生交流后匯報。
師小結(jié):同學(xué)們,你肯定也想把自己的夢表現(xiàn)出來,先來了解一下咱們的任務(wù):回憶印象深刻的夢,通過想象,用自己獨特的方式表現(xiàn)夢境。
4、學(xué)生創(chuàng)作,展現(xiàn)夢境,教師巡視指導(dǎo)。播放音樂。
(1)現(xiàn)在,就請用你手中的畫筆,盡情的描繪一個多彩的夢吧!
(2)學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)(音樂起——夢幻曲)
5、評價交流,體驗快樂
(1)師:誰來曬曬自己的夢?生自評。
小朋友們,你覺得哪個夢最富有想象力呢?
為什么?你想為誰的作品點個贊?
(2)生互評。色彩、內(nèi)容、創(chuàng)意。教師點評。
(3)小結(jié):小朋友們,夢轉(zhuǎn)眼就會消失,但今天通過大家的努力,我們把夢留了下來,最后,李老師祝小朋友們能夠夢想成真。
小班語言《彩色的夢》教案范文 篇9
為確保全鎮(zhèn)道路交通安全暢通,有效預(yù)防道路安全事故的發(fā)生,積極應(yīng)對可能發(fā)生的特大交通事故,最大限度地減少人員傷亡和財產(chǎn)的損失,根據(jù)市政府辦公室《關(guān)于切實做好雨雪冰凍惡劣天氣下安全生產(chǎn)工作的緊急通知》精神(興政傳發(fā)〔2〕13號),特制定本預(yù)案
一、基本原則
(一)預(yù)防為主,常抓不懈。各村、各單位要堅持對可能發(fā)生的道路安全事故進(jìn)行分析、預(yù)測,認(rèn)真排查事故盲點,加大整改力度,有針對性地制定應(yīng)急預(yù)案,采取預(yù)防措施,防范重大事故發(fā)生。
(二)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),協(xié)調(diào)聯(lián)動。各村、各單位要在鎮(zhèn)政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下各司其職,各盡其職,密切配合,最大限度地減少人員傷亡和財產(chǎn)損失。
(三)反應(yīng)迅速,措施果斷。緊急情況發(fā)生后,各村、各單位應(yīng)及時反應(yīng),果斷采取措施,迅速實施搶險,全力控制事態(tài)。
二、適用范圍
本預(yù)案適用于全鎮(zhèn)區(qū)域內(nèi)可能發(fā)生的道路交通緊急情況的應(yīng)急救援工作
(一)特殊天氣:大霧、雨天、大雪、冰凍天氣車輛不能正常運行或車輛不能通行。
(二)交通事故:發(fā)生一次死亡3人及以上或一次重傷10人及以上的特大交通事故。
三、情況匯報
(一)發(fā)生緊急情況時,現(xiàn)場司機或群眾可撥打報警電話,向鎮(zhèn)政府報告,發(fā)生人員傷亡的可撥打110和急救電話120求救。
(二)在發(fā)生或得知緊急情況后,發(fā)生地村委會必須立即向鎮(zhèn)政府報告,緊急情況下可直接向鎮(zhèn)長和蹲村領(lǐng)導(dǎo)報告。
(三)鎮(zhèn)政府辦公室接到報告后應(yīng)立即向鎮(zhèn)長和分管領(lǐng)導(dǎo)報告,并按照鎮(zhèn)長或分管領(lǐng)導(dǎo)的指示,在第一時間內(nèi)將有關(guān)情況向市政府報告。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)
(一)鎮(zhèn)政府成立道路安全應(yīng)急救援指揮部。總指揮由人大主席楊文高同志擔(dān)任,副總指揮由鎮(zhèn)副鎮(zhèn)長劉新華、吳健、顧強、姜素梅同志擔(dān)任,指揮部成員由各村及相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人擔(dān)任,分別為朱志友、丁鑫、孫敏、王衛(wèi)明、孫漢勤、倪金明、陸祥林、曹金榮、班加濱、丁輝、嚴(yán)海、夏友軍、吳曉明、奚愛明、高風(fēng)舞、顧世榮、唐勇、沈萬華、楊從清、王恒銓、黃來扣、孫鵬、孫金才、邵興華、沈建明、杜宏文。指揮部主要職責(zé)是指導(dǎo)、督促、檢查全鎮(zhèn)道路交通安全情況,督促有關(guān)部門加大對事故盲點的整治排查力度,有效預(yù)防交通事故的發(fā)生,研究確定重特大交通安全事故應(yīng)急處理工作的方針和政策,決定啟動或終止應(yīng)急預(yù)案,統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),指揮緊急情況下的應(yīng)急求援工作,解決應(yīng)急處理中的重大問題,及時向上級報告事故應(yīng)急處理情況,適時發(fā)布公告,指定報道負(fù)責(zé)人。
(二)指揮部內(nèi)設(shè)綜合協(xié)調(diào)組、搶險救援組、醫(yī)療救援組。
1、綜合協(xié)調(diào)組:負(fù)責(zé)傳達(dá)指揮部指令,綜合協(xié)調(diào)各組救援工作,調(diào)動救援隊伍,全面負(fù)責(zé)搶險現(xiàn)場的組織,協(xié)調(diào)調(diào)度匯總、上報救援進(jìn)展情況,并做好信息反饋工作,組長由吳健同志擔(dān)任,成員由黨政辦、財政所、社會事務(wù)中心、農(nóng)業(yè)服務(wù)中心、民政、醫(yī)院等相關(guān)部門負(fù)責(zé)人員組成。
2、搶險救援組:在緊急情況下,(如出現(xiàn)嚴(yán)重的交通堵塞,發(fā)生重特大交通事故、大霧等惡劣天氣致使車輛通行受阻等),主要職責(zé)是負(fù)責(zé)現(xiàn)場的交通管制和維護(hù)治安,清理路障,疏導(dǎo)車輛保障通行,事故搶險等工作,組長由姜素梅擔(dān)任,成員由鎮(zhèn)、村相關(guān)部門人員組成。
3、醫(yī)療救援組:如有人員傷亡情況,首先要協(xié)助醫(yī)療人員和車輛及搶險設(shè)備,在最短的時間內(nèi)趕到事故現(xiàn)場。并由專家迅速開展搶救工作,力爭將人員傷亡降到最低程度,組長由顧強擔(dān)任,成員由鎮(zhèn)和衛(wèi)生院相關(guān)人員組成
五、預(yù)案啟動
緊急情況發(fā)生后,鎮(zhèn)各有關(guān)單位要快速反應(yīng),立即啟動應(yīng)急預(yù)案組織實施緊急救援。
六、應(yīng)急措施
(一)鎮(zhèn)指揮部到達(dá)事故現(xiàn)場后,綜合協(xié)調(diào)組、搶險救援組、醫(yī)療救援組按照指揮部指令,立即就位并按照預(yù)案開展工作,緊急救援工作展開。
(二)綜合辦、派出所和安監(jiān)辦加強現(xiàn)場安全保衛(wèi)、治安管理和交通疏導(dǎo)、預(yù)防和制止各種破壞活動,防止事態(tài)的進(jìn)一步擴大。
(三)鎮(zhèn)衛(wèi)生院立即組織緊急救援,及時提供急救藥品,器械,全力搶救傷員,其他相關(guān)部門配合搶救工作。
(四)各有關(guān)單位必須從全局出發(fā),服從指揮部的統(tǒng)一指揮,各司其職,分工協(xié)作,共同做好事故的搶救和處理工作。
七、其他事項
(一)鎮(zhèn)政府對發(fā)生的道路交通緊急情況,有本預(yù)案以外的隨機處置權(quán)力。
(二)加大路面控制力度,派出所、農(nóng)路辦、安監(jiān)辦等要嚴(yán)格查處非法營運車輛、無證駕駛、疲勞駕駛、酒后駕駛、超速超載、夜間不按規(guī)定使用燈光,夜間違法停車,強超強會,客車超員、農(nóng)用車違法載客等各種違法行為,嚴(yán)禁報廢車、帶病車、上路行駛。確保車輛安全行駛,農(nóng)路辦要做好公路的養(yǎng)護(hù)及管理等工作,確保道路交通安全。
八、加強交通安全宣傳
認(rèn)真開展“六個一”的宣傳工作:每年組織一次基層干部交通安全集中教育活動,每個學(xué)校每月開展一次安全教育主題班會,鎮(zhèn)廣電站自辦頻道每周播放一條交通安全公益廣告,每個村莊、學(xué)校、企業(yè)等至少一處宣傳櫥窗,每村大喇叭每天播放一次安全提醒,村口至少一處安全提示標(biāo)牌。
九、本預(yù)案自發(fā)文之日起執(zhí)行。
小班語言《彩色的夢》教案范文 篇10
活動目標(biāo):
1、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系,萌發(fā)創(chuàng)編的愿望,體驗幫助他人的快樂。
2、能用自己的動作、表情等進(jìn)行詩歌的朗誦。
3、學(xué)習(xí)朗誦,會用詩歌中的句式進(jìn)行“愛做夢,夢是”。
活動重點
學(xué)習(xí)朗誦,會用詩歌中的句式進(jìn)行“愛做夢,夢是”。
活動難點
能用自己的動作、表情等進(jìn)行詩歌的朗誦。
活動準(zhǔn)備:
1、音樂、《彩色的夢》課件、提前錄好的話外音。
2、小草、小花、白云、小朋友的圖片,水果、蔬菜、等圖片若干。
活動過程:
一、教師與幼兒談話,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
提問:小朋友們“你們做過夢嗎?”引導(dǎo)幼兒大膽交流。
小結(jié):每個人都會做夢,今天有四位小客人也做夢了,讓我們一起去聽聽吧!
二、利用圖片的方式,學(xué)習(xí)詩歌《彩色的夢》,理解詩歌內(nèi)容。
(一)教師出示圖片引起幼兒的.興趣。
提問:小朋友們這是誰?小草做了什么顏色的夢?(聽一聽課件畫外音)
小結(jié):小草愛做夢,夢是綠綠的。
(二)教師依次出示圖片,幼兒理解詩歌的內(nèi)容。
提問:
1、小花、白云、小朋友做了什么顏色的夢?引導(dǎo)幼兒用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。
2、請小朋友用動作表示一下白云是怎樣做夢的吧?教師用詩歌里的語言進(jìn)行小結(jié)。
小結(jié):小朋友做了各種各樣的夢,這就是彩色的夢。
三、幼兒欣賞教師朗誦詩歌《彩色的夢》。
1、教師完整朗誦詩歌一遍,幼兒認(rèn)真聆聽。提問:小朋友們詩歌的名字叫什么?詩歌里面都有誰?它做的夢是什么顏色的?
2、幼兒大膽表達(dá)自己對詩歌的理解。
三、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒完整朗誦詩歌。
1、教師通過提問,引導(dǎo)幼兒加動作進(jìn)行表演朗誦。小結(jié):你們的聲音很好聽,再加上動作就更好了。
2、利用邊說兒歌邊做動作的形式朗誦兒歌:采取接龍幼兒、集體與個別相結(jié)合練習(xí)詩歌。
3、情境創(chuàng)設(shè),鼓勵幼兒大膽朗誦兒歌。
(引導(dǎo)語)請小朋友們來當(dāng)小草、小花、白云、小朋友,把做的夢說給大家聽,你喜歡誰就站在誰的后面去。
四、開展“找夢游戲”,幼兒嘗試仿編兒歌
1、通過“幫朋友找夢”的情境游戲,讓每位幼兒成為仿編者。
老師今天還邀請了一些小客人,請把它們請出來猜一猜它們做了什么顏色的夢?幼兒之間互相說一說自己的小客人是誰?做了什么顏色的夢?
提問:你拿到的是誰?它的夢是什么顏色的?誰用詩歌里的句式說一說。
2、請幾位幼兒到前面來朗誦創(chuàng)編的兒歌,所有幼兒一起朗誦詩歌
小結(jié):小朋友們創(chuàng)編的詩歌真有意思啊,個個都是愛幫助別人的好孩子。
活動延伸:好了孩子們,讓我們和你的好朋友一起到操場上說說你的夢是什么顏色的吧。
小班語言《彩色的夢》教案范文 篇11
一、說活動教材:
《彩色的夢》是省幼兒園課程,小班第四主題,次主題三的一節(jié)語言教育活動課。這首兒歌內(nèi)容簡單,充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,符合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。
二、說活動目標(biāo):
教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。新《綱要》中指出:目標(biāo)要注重全面性,要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。為了讓幼兒在活動中體驗快樂、在活動獲得發(fā)展,根據(jù)小班幼兒年齡特點及認(rèn)知發(fā)展的實際情況,我確立了以下目標(biāo):
1、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系;
2、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦。
三、說重難點:
根據(jù)活動目標(biāo)及小班幼兒認(rèn)知能力發(fā)展的實際情況,我把重點定位于:感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系,這在整節(jié)課的每個環(huán)節(jié)中都始終貫穿滲透。
本次活動的難點是:理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦。
四、說活動準(zhǔn)備:
為完成教學(xué)目標(biāo),突破重難點,我做了以下準(zhǔn)備工作:
1、知識準(zhǔn)備:引導(dǎo)幼兒熟悉相關(guān)事物的色彩;
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:《彩色的夢》錄音;
小草、紅花、白云、小朋友的圖片頭飾及課件。
五、說教法、學(xué)法:
1、教法:
《綱要》中指出,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)小班幼兒年齡特點及認(rèn)知發(fā)展的實際情況,遵循新課程所倡導(dǎo)的基本理念,在本活動中我主要采取了提問法,引導(dǎo)法,互動表演,角色扮演等教學(xué)方法。
對于這幾種方法的運用,我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教,“為”以幼兒為主體,以啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想問題、回答問題,發(fā)展了幼兒的思維能力和口語表達(dá)能力,以形象、生動、直觀的方式,再現(xiàn)兒歌中所描繪的景象,加以角色表演等手段,對活動加以整合,使幼兒獲得更直觀的理解,充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性,從而達(dá)到科學(xué)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
2、學(xué)法:
本次語言教育活動采用的主要學(xué)法是觀察法,角色表演法等。
讓幼兒觀察圖片并伴隨適當(dāng)提問,引導(dǎo),讓幼兒逐步熟悉兒歌,從而使幼兒獲得更易接受的直接經(jīng)驗。幼兒運用觀察得到的經(jīng)驗,聯(lián)系實際,理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦。
在活動中,引導(dǎo)幼兒運用觀察法、表演法來獲得知識,通過對圖片的觀察,讓幼兒用眼看、用嘴說、動腦思考,并能進(jìn)行角色表演,從而全身心地積極投入到活動中去。
六、說教學(xué)過程:
課堂教學(xué)是幼兒語言知識的獲得、技能技巧的形成、以及智力、能力的發(fā)展養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo), 結(jié)合小班幼兒的年齡特點及活動目標(biāo),我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)的規(guī)劃,遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,設(shè)計了三個主要的教學(xué)程序。
1、出示小草、紅花、白云、小朋友的圖片,激發(fā)幼兒對兒歌的'興趣。
首先,我出示圖片,激發(fā)幼兒對兒歌的興趣。提問:“這是什么,它在干什么”。因為小班幼兒無意注意占優(yōu)勢,有意注意才開始萌芽,經(jīng)提問后再開始說兒歌,旨在引起幼兒的無意注意,培養(yǎng)幼兒的有意注意。
2、利用圖片,加入動作,朗誦兒歌。
(1)出示圖片,引導(dǎo)幼兒來觀察畫面,提出問題:“小草在干什么,它做得什么夢,夢是什么顏色的?”引導(dǎo)幼兒完整的朗誦。讓幼兒將圖片與頭飾對應(yīng)。然后依次講述后面的兒歌句子。
(2)在幼兒初步理解兒歌的前提下,為了讓幼兒能加深對兒歌記憶,我又引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)小草,紅花,白云,小朋友的動作,讓小班幼兒能大膽參與活動。
利用分段教學(xué)讓幼兒理解兒歌,在觀看這個形象直觀的圖片的過程中,幼兒能清晰地感受到這個兒歌的完整性,從而直觀的理解了兒歌。
七、說活動延伸:
引導(dǎo)幼兒想像:還有誰會做夢,它的夢是什么顏色的?試著用兒歌中的語言模式說出來。師幼歸整教學(xué)具,將圖片,頭飾投放到表演區(qū)供幼兒繼續(xù)表演。
有助于培養(yǎng)幼兒愛惜玩具,養(yǎng)成“原物放回”的良好習(xí)慣。在表演區(qū)中,讓幼兒交換扮演兒歌中的角色,進(jìn)一步加深其對原兒歌的理解,并在游戲中,感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系,發(fā)展提高想象力及語言表達(dá)能力。
小班語言《彩色的夢》教案范文 篇12
設(shè)計背景:
每個人都會做夢,夢的內(nèi)容也是千變?nèi)f化,各不相同,特別是幼兒,往往對于做夢十分好奇,我們班的幼兒早上來園,比較喜歡和伙伴交流分享,說說自己在家和誰玩,爸爸媽媽送了什么禮物,昨晚做了哪些有趣的夢……但小班的孩子往往不能準(zhǔn)確運用語言來進(jìn)行表達(dá),而且又想幼兒在交流時還不夠主動、大膽。根據(jù)孩子的年齡和認(rèn)知特點,結(jié)合本班主題《雪人的夢》,我精心設(shè)計了本次語言活動。以幼兒特別熱衷的話題為切入點。
活動目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,提高幼兒的語言表達(dá)能力。
2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察,積發(fā)幼兒的想象力。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
重點難點:
1、理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
2、邊念兒歌邊進(jìn)行游戲。
活動準(zhǔn)備:
1、小草、小花、白云的圖片及頭飾。
2、《夢》兒歌掛圖或幼兒用書
活動過程:
1、引導(dǎo)幼兒說說自己的夢。
請幼兒講一講自己做過什么樣的夢?夢到了什么?
2、向幼兒介紹“小客人”,猜猜它們的夢。
(1)向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢,猜猜它們的夢是什么顏色?
(2)說說小朋友的夢是什么顏色?
3、請幼兒看掛圖,說兒歌。
教師請幼兒看掛圖,看看自己的猜想對不對,分別用兒歌中的語言說出來。
4、請幼兒自主選擇頭飾,分別扮演小草、小花、白云、小朋友,分角色朗誦兒歌。
5、引導(dǎo)幼兒想象:還有誰會做夢?它的夢是什么顏色的?用兒歌中的話說出來。
夢小草愛做夢,夢是綠綠的;小花愛做夢,夢是紅紅的;白云愛做夢,夢是藍(lán)藍(lán)的;小朋友愛做夢,夢是彩色的。
小班語言《彩色的夢》教案范文 篇13
教學(xué)理論依據(jù)
學(xué)前兒童言語發(fā)展理論中指出:3-4歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期,這個時期孩子的語言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激響。因此,在語言教學(xué)中教師要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言環(huán)境,支持、鼓勵幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣。本次活動根據(jù)小班幼兒年齡特點,為其創(chuàng)設(shè)大膽猜想、自由表達(dá)的語言環(huán)境及寓教于樂的情境式游戲環(huán)境,讓幼兒在輕松愉快的氛圍和環(huán)境中感受兒歌的優(yōu)美語言和意境。
實施策略
策略一:啟發(fā)引導(dǎo)、主動學(xué)習(xí):運用啟發(fā)式的方法充分利用詩歌的特點,啟發(fā)幼兒積極思考,大膽想象、自由表述,達(dá)到主動學(xué)習(xí)的目的。
策略二:大小圖片、理解梳理:自制繪本中采用大圖片與小圖片相結(jié)合的方法。大圖幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,小圖幫助幼兒梳理并熟悉詩歌內(nèi)容。
策略三:插入音樂、情感渲染:在朗誦、游戲、仿編時選用合適的音樂會使兒歌的意境更美、情感更濃,更便于幼兒理解、接受、記憶兒歌內(nèi)容。
策略四:創(chuàng)設(shè)情境、嘗試仿編:“幫朋友找夢”的游戲,讓幼兒在自由表達(dá)與幫助朋友的環(huán)節(jié)中不僅能感受到仿編兒歌的樂趣。
活動目標(biāo)
1、理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)朗誦并運用兒歌中的句式進(jìn)行仿編,感受兒歌的語言美。
活動準(zhǔn)備
1.自制繪本《夢》、音樂
2.水果、蔬菜、小動物等圖片若干,自制小屏風(fēng)。
活動重點
理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
活動難點
運用兒歌中的句式進(jìn)行仿編。
活動過程
1、開始部分:教師與幼兒談話,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
“你們做過夢嗎?”(……)
“有四位小客人也愛做夢,讓我們一起聽聽。”
2、基本部分
(1)學(xué)習(xí)詩歌《夢》,理解詩歌內(nèi)容。
1欣賞自制繪本《夢》,理解詩歌內(nèi)容。
第一幅圖:師:這是誰?小草在干什么?小草愛做夢,她夢到了什么呢?小草的夢可能是什么顏色?
小結(jié):小草愛做夢,夢是綠綠的。
第二幅圖:師:小花愛做夢,它夢到了什么?小花的夢可能是什么顏色呢?
小結(jié):小花愛做夢,夢是紅紅的。
第三幅圖:師:白云愛做夢,它的夢可能是什么顏色?
小結(jié):白云愛做夢,夢是藍(lán)藍(lán)的。
第四幅圖:師:小朋友愛做夢,她的夢可能是什么顏色?
小結(jié):(教師幫助幼兒梳理經(jīng)驗)小朋友愛做夢,夢是彩色的。
(2)回顧詩歌內(nèi)容,幫助記憶。
師:剛才都是誰愛做夢?(出示“第五幅圖片”詩歌中的.形象全部呈現(xiàn)在一幅畫面中)
教師幫助幼兒梳理,呈現(xiàn)完整兒歌的內(nèi)容。
(3)幼兒欣賞教師朗誦詩歌《夢》。(播放背景音樂)
師: 《夢》
小草愛做夢,夢是綠綠的;
小花愛做夢,夢是紅紅的;
白云愛做夢,夢是藍(lán)藍(lán)的;
小朋友愛做夢,夢是彩色的。
師:聽完以后你有什么感覺?(……)讓我們也用甜甜的、美美的聲音來試一試!
(4)幼兒完整朗誦詩歌1—2遍(根據(jù)幼兒掌握情況及時調(diào)整)。
3、幼兒嘗試仿編兒歌
(1)通過“幫朋友找夢”的情境游戲,讓每位幼兒成為仿編者。
(2)每位幼兒選擇一位“朋友”猜測其夢的顏色,嘗試用兒歌中的句式進(jìn)行仿編。教師進(jìn)行個別或小組的巡回指導(dǎo)。(
(3)送“朋友”進(jìn)夢鄉(xiāng)。幼兒按照自己的猜想將手中的“朋友”送入 “夢鄉(xiāng)”。
(4)伴隨著好聽的音樂,幼兒串聯(lián)仿編兒歌并集體朗誦。
4、結(jié)束部分
伴隨音樂進(jìn)入彩色夢境。
小班語言《彩色的夢》教案范文 篇14
一、教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:了解各種各樣的夢,體驗夢的多彩之處。過程與方法:感受夢的色彩情感,運用自由、夸張的表現(xiàn)手法,大膽、快樂地描繪夢境,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。情感態(tài)度價值觀:感受想象的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質(zhì)。
二、教學(xué)重、難點:
重點:啟發(fā)學(xué)生回憶和想象,完成一副夢境的畫作。難點:夢的色彩情感體驗及畫面的布局和形象的塑造。
三、課前準(zhǔn)備
夢境的圖片、課件、學(xué)生用繪畫材料等。
四、教學(xué)過程:
1、創(chuàng)設(shè)情境,引入夢境。
師:想到能給你們上課,我昨晚興奮的睡不著覺,迷迷糊糊的我好像進(jìn)入到了一個奇妙的世界:我腳踏星星來到學(xué)校,我們的課堂飛到了天空,云朵變成了小朋友的課桌,而老師的講臺竟是一道七色的彩虹。太陽和月亮為我們照明,小動物們爭著來聽課,小朋友們揮舞著畫筆把天空變成了美麗的花園。你們覺得老師的夢怎么樣?
生:神奇、甜美。
師:夢可以帶給我們許多新奇的體驗。引出課題《多彩的夢》。
師:那誰來說說你印象深刻的夢?
2、暢談夢想,融入夢境
(1)學(xué)生暢談自己的夢。
生講述夢境。教師鼓勵和引導(dǎo):“后來怎樣了?”、“你當(dāng)時的神態(tài)是怎樣的?”、“他長得怎樣?”等語言引導(dǎo)學(xué)生說出夢的多彩。“這個夢真多彩,你的想象力真是豐富啊!”、“你的夢真精彩,我也想進(jìn)入你的夢中玩玩”、“你的夢真驚險啊,小朋友都聽的入迷了”等語言鼓勵表揚學(xué)生。讓學(xué)生把夢說完整、說精彩,激活想象,加深體驗,給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>
(2)師:看來同學(xué)們都做過夢,你知道人為什么會做夢嗎?生回答。
師小結(jié):夢是人的一種正常的心理現(xiàn)象,不光同學(xué)們會做夢,有一位非常了不起的藝術(shù)大師,他也愛做夢,他就是西班牙畫家達(dá)利,他做了一個什么夢呢?
請看畫面:畫面中畫了哪些事物?
畫家夢中的景象和現(xiàn)實生活一樣嗎?
生答:不一樣。
師小結(jié)夢的特點:夢中的事兒可以是生活中常見的,也可以是從來沒見過的。
3、體驗情感,表現(xiàn)色彩:
師:每個人的夢都不一樣,有幾位同學(xué)也想給你們展示一下
他們的夢,我們一起來欣賞一下:你最欣賞哪一幅?他們做了一個什么夢?夢中有什么形象?
他們的夢境主要運用了什么顏色?板書:形象色彩
師生一起分析作品:不同的顏色體現(xiàn)了不同的夢境,帶給我們門不同的感覺。
師:夸張的形象、大膽的色彩形成了多彩的夢。看了他們的夢,同學(xué)們也得到了一些靈感,同學(xué)們,你的夢是什么顏色的?它是一個怎樣的夢?現(xiàn)在和你周圍的同學(xué)交流一下。學(xué)生交流后匯報。
師小結(jié):同學(xué)們,你肯定也想把自己的夢表現(xiàn)出來,先來了解一下咱們的任務(wù):回憶印象深刻的夢,通過想象,用自己獨特的方式表現(xiàn)夢境。
4、學(xué)生創(chuàng)作,展現(xiàn)夢境,教師巡視指導(dǎo)。播放音樂。
(1)現(xiàn)在,就請用你手中的畫筆,盡情的描繪一個多彩的夢吧!
(2)學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)(音樂起——夢幻曲)
5、評價交流,體驗快樂
(1)師:誰來曬曬自己的夢?生自評。
小朋友們,你覺得哪個夢最富有想象力呢?
為什么?你想為誰的作品點個贊?
(2)生互評。色彩、內(nèi)容、創(chuàng)意。教師點評。
(3)小結(jié):小朋友們,夢轉(zhuǎn)眼就會消失,但今天通過大家的努力,我們把夢留了下來,最后,李老師祝小朋友們能夠美夢成真。
小班語言《彩色的夢》教案范文 篇15
教學(xué)目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,提高幼兒的語言表達(dá)能力。
2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
3、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
PPT課件背景音樂
教學(xué)重難點:
理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,提高幼兒的語言表達(dá)能力。
感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系和仿編。
教學(xué)過程:
1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣
(1)觀看PPT:"今天陳老師帶你們來到了一個美麗的地方。"小朋友都看到了什么?(讓幼兒說說小草、小花、白云的顏色)他們都閉著眼睛在干什么呢?(請個別或集體回答)
(2)引導(dǎo)啟發(fā):引導(dǎo)幼兒說說自己做過的快樂的夢,教師對幼兒的夢進(jìn)行總結(jié)。
(3)小結(jié):你們的夢真有趣,看,小草、小花、白云也睡醒了,他們都做了什么樣的夢呢?
2、理解詩歌,感知事物與色彩的關(guān)系
(1)出示PPT:小草小草睡覺的時候做了一個美麗的夢,猜一猜小草夢到什么了?
播放錄音(我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去,到處都是綠綠的,好美啊。)小朋友說說小草的夢是什么顏色的?(綠綠的)為什么說小草的夢是綠色的?
引導(dǎo)說詩歌里的句式:小草愛做夢,夢是綠綠的。
(2)出示PPT:小花小花睡覺的時候做了一個快樂的夢,我們一起來問問小花兒吧?(小花小花,你做得什么夢呀?)播放錄音(我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞,到處都是紅紅的花,好快樂啊。)小花的夢是什么顏色?(紅紅的)引導(dǎo)說詩歌里的句式:小花愛做夢,夢是紅紅的.。
(3)出示PPT:白云白云也愛做夢,小朋友猜白云做什么樣的夢?(幼兒猜測)播放錄音(我夢見自己在藍(lán)藍(lán)的天空中和太陽公公捉迷藏,到處都是藍(lán)藍(lán)的,好有趣啊。)白云的夢是什么顏色的?(藍(lán)藍(lán)的)引導(dǎo)說詩歌里的句式:白云愛做夢,夢是藍(lán)藍(lán)的。
(4)出示PPT:小朋友小朋友也愛做夢,每個小朋友每次做得夢都不同,夢是豐富多彩的,所以你們的夢是彩色的。
小結(jié):小朋友愛做夢,夢是彩色的。
3、朗誦詩歌,感受詩歌韻律美
(1)老師有感情的朗誦詩歌。(播放輕音樂)
(2)老師領(lǐng)誦,幼兒跟誦。
(3)提出朗誦的要求,模仿動作,有感情的再次朗誦。
4、創(chuàng)造想象,仿編詩歌
(1)擴展幼兒發(fā)散性想象:想一想還有誰愛做夢呢?
(2)完整地朗誦詩歌:把小白兔、葡萄和(小朋友創(chuàng)編的內(nèi)容)請到大家彩色的夢里。(把仿編后的詩歌完整的朗誦一遍)
5、活動結(jié)束。
平時都是爸爸媽媽給你們講睡前故事,今天就由小朋友來給爸爸媽媽朗誦這首優(yōu)美的詩歌,祝爸爸媽媽做個快樂的夢,我們一起祝各位老師今晚也做個甜甜的夢。
教學(xué)反思:
本次活動選擇的教學(xué)內(nèi)容《彩色的夢》目標(biāo)較全面,也較具體,且目標(biāo)的難度適中,較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標(biāo)體現(xiàn)了語言活動的主要目標(biāo):幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系,提高幼兒的語言表達(dá)能力。活動準(zhǔn)備的材料是用來創(chuàng)設(shè)游戲情境的,活動開始,向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢形式創(chuàng)設(shè)情境,更符合小班幼兒的認(rèn)知特點,更能吸引小班幼兒的注意力,激發(fā)幼兒對的學(xué)習(xí)興趣。在此活動中,我通過語言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌,在幼兒學(xué)習(xí)過程中,及時糾正幼兒的不正確發(fā)音,教幼兒正確地念兒歌,這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了基礎(chǔ)。活動時聽說游戲規(guī)則中一定要包含語言練習(xí)的要求,否則就不能達(dá)成語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲,這就充分體現(xiàn)了語言練習(xí)的要求。
對于小班幼兒來說,教師制定的規(guī)則一定要簡單,語言也一定要簡潔明了,以便于幼兒理解游戲的規(guī)則,基本了解游戲的玩法。在教師與個別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中,我能及時糾正個別發(fā)不準(zhǔn)的音,且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下,教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲,這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲,可以以一個失敗者的身份出現(xiàn),讓幼兒成為勝利者,練習(xí)游戲中的規(guī)則性語言,并充分體驗游戲的快樂。接著,教師再與個別幼兒進(jìn)行游戲,讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程,為幼兒自主游戲做好充分的準(zhǔn)備。
此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進(jìn)行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進(jìn)行游戲活動,為幼兒提供了充分練習(xí)的機會,也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。在此過程中,我從主角地位退出,放手讓幼兒自主游戲,但并不是袖手旁觀,而是巡回觀察幼兒的活動,了解幼兒的游戲情況,并及時給予幫助和指導(dǎo)。我也把此活動有意識地穿插安排在日常生活中進(jìn)行,讓幼兒有更充分的時間去進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)練各種能力。
小班語言《彩色的夢》教案范文 篇16
教學(xué)內(nèi)容:
《彩色的夢》是一篇童謠,寫的是小朋友用五彩的畫筆,編織了一個美麗的童話。讓孩子們插上想象的翅膀,發(fā)現(xiàn)這個世界其實是那么的奇妙。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“盒、聊”等10個生字,會寫“彩、夢”等10個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。
2、了解各種各樣的夢,體驗夢的多彩之處。
3、感受夢的色彩情感,運用自由、夸張的表現(xiàn)手法,大膽、快樂地描繪夢境,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
4、感受想象的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質(zhì)。
教學(xué)重點:
發(fā)學(xué)生回憶和想象力,突顯個性,力求創(chuàng)新。
教學(xué)難點:
感受夢的色彩情感,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
教學(xué)課時:
2課時
教學(xué)過程:
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“盒、聊”等10個生字,會寫“彩、夢”等10個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。
2、了解各種各樣的夢,體驗夢的多彩之處。
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入夢境
1、師:小朋友們好,你們昨晚睡得好嗎?有沒有做夢?誰來講講你的夢?
2、學(xué)生講自己做的夢。
3、師:我昨晚想著今天要給孩子們上課,也興奮得睡不著,感覺自己也做了一個奇妙的夢。
我夢到自己仿佛有了魔力,我用腳尖輕輕一滑,大片的草坪綠了,到處的野花都紅了,天空也藍(lán)了,藍(lán)得可愛,藍(lán)得透明。在蔥郁的森林里,雪松們手拉著手唱著歌、跳著舞。在一座小屋的煙囪上,結(jié)出了一個又大又紅的蘋果般的太陽。一切都是那么的美好。
師:你們覺得老師的夢怎么樣?
生:神奇、甜美。
師:看來大家都做過夢,今天我們也要學(xué)學(xué)《彩色的夢》。
4、揭示課題《彩色的夢》。
二、初讀課文,認(rèn)識生字。
1、學(xué)生自讀課文,檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況。完成以下要求:
(1)借助拼音將課文讀通順,讀流利。
(2)有不認(rèn)識的字借助拼音認(rèn)一認(rèn),實在不認(rèn)識的請圈出來。
(3)找出文中的新詞,聯(lián)系上下文理解。
(4)說說課文中講了一個什么樣的彩色的夢?
2、檢查學(xué)生的初讀情況。
(1)將學(xué)生分成4個小班,每個小班讀一個小節(jié),看看哪個小班讀得最好。
(2)認(rèn)生字。同桌互相認(rèn)生字,看誰還有不認(rèn)識的生字,同桌教教他。
(3)強調(diào)存在困難的生字。
A后鼻音:坪、囪、精、叮、嚀
B邊音:聊
(4)將生字的拼音帽子去掉,再開火車讀一讀。
(5)將生字寶寶藏到詞語中讀一讀。
鉛筆盒聊天草坪蔥郁拉手
煙囪精靈叮嚀彩色腳尖
森林雪松歌聲蘋果季節(jié)
(6)有不理解的詞語嗎?聯(lián)系上下文思考。
蔥郁:森林里的雪松長得很好,很茂盛。
叮嚀:本文指紫葡萄叮囑、交待。
3、課文主要講了一個什么樣的彩色的夢?
(1)學(xué)生再讀課文。
(2)請學(xué)生概括主要講了一個什么樣的彩色的夢。
(3)師小結(jié)。
課文主要講了我用畫筆描繪了一個彩色的夢。
三、指導(dǎo)書寫。
1、學(xué)生自由觀察10個要求書寫的生字,看看有哪些地方需要提醒同學(xué)們注意。
2、同學(xué)們互相提醒。
3、老師指導(dǎo)容易出錯的生字。
(1)彩字的左上面的部分的寫法。
(2)藍(lán)字的上中下部分。
(3)森字三個不同的木字的寫法。
(4)“般”字與“船”字的區(qū)別。
(5)“靈”字的“彐”部分沒有出頭。
4、學(xué)生描紅,老師巡視指導(dǎo)。
5、學(xué)生書寫生字。
四、作業(yè)。
1、書寫生字。
2、朗讀童謠,讀熟悉,讀流利。
小班語言《彩色的夢》教案范文 篇17
教材分析:
《彩色的夢》是第四冊語文第8課,所處的第四單元學(xué)習(xí)主題是“童心”。這是一首美麗的詩歌,講的是“我”有一大把彩色的鉛筆,“我”用它們編織了一大把彩色的夢。夢里有大塊綠色的草坪、大朵紅色的野花、大片藍(lán)色的天空,還有蔥郁的森林里的雪松、唱歌的小鳥、美麗的小屋和又大又紅的太陽……多么美麗的夢境,多么奇妙的想象。這是一篇充滿了神奇的想象的詩歌,生動有趣,并且語言優(yōu)美,所以學(xué)生會非常感興趣。教師要引導(dǎo)學(xué)生體會所描述的事物與顏色的關(guān)系,體會詩歌的語言美和豐富的想象,啟發(fā)學(xué)生仿編詩歌。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.能正確、流利地朗讀詩歌,有感情地朗讀第2、3小節(jié)。
2.能熟練認(rèn)讀生字新詞,正確書寫“彩、夢”兩個生字。
3.通過朗讀與想象,能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。
4.能借助圖片,運用詩歌中第2小節(jié)的句式進(jìn)行仿編,感受詩歌的語言美。
教學(xué)重難點:
重點:
1.正確、流利地朗讀詩歌.
2.熟練認(rèn)讀生字新詞,正確書寫“彩、夢”兩個生字。
3.通過朗讀與想象,能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。
難點:借助圖片,運用詩歌中第2小節(jié)的句式進(jìn)行仿編,感受詩歌的語言美。
教學(xué)過程:
一、謎語導(dǎo)入,揭題書題
1.師出示謎面(即課文第1小節(jié)第1句話):今天老師給大家?guī)砹艘粋有趣的謎語。生猜謎底(彩色鉛筆)。師生合作朗讀課文第1小節(jié)第2句話。
2.師:“我”用彩色鉛筆畫出了彩色的夢,那夢里都有些什么呢?這節(jié)課我們就一起走進(jìn)美麗的詩歌《彩色的夢》
3.師板書課題,生書空跟寫;穿插書寫指導(dǎo):彩、夢
(點評發(fā)現(xiàn):當(dāng)“木”字作為偏旁或另一個字的部件時,最后一筆“捺”常常會變成“點”,所以呀,“彩”字和“夢”字中的兩個“木”,它的“捺”就變成了一個短“點”)
范寫——練寫、巡視——反饋——再次練寫——同桌互評
4.讀題。
【設(shè)計意圖:借助課文第1小節(jié)的內(nèi)容,編成謎語,謎語是學(xué)生喜聞樂見的游戲方式。形象地語言描述、直觀的圖片展示,激發(fā)了學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣。揭題后,指導(dǎo)寫字,寫字教學(xué)安放此處,一是為確保寫字時間,以免放在課的最后寫字時間會縮水;二是在引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)中傳遞給學(xué)生這樣一個信息:當(dāng)“木”字作為偏旁或另一個字的部件時,最后一筆“捺”常常會變成“點”,以教學(xué)一組字推及到一類字,同時也是一種文化的滲透。】
二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞
過渡語:“我”用彩色鉛筆畫出的彩色夢里都有些什么呢?請你借助拼音來讀讀這首小詩,再看看這首詩有幾個小節(jié)。
1.反饋詩歌節(jié)數(shù),順勢而導(dǎo)
小朋友們讀得真認(rèn)真,相信一定讀得很棒!這首詩歌一共有幾個小節(jié)?(4個)
2.分節(jié)朗讀詩文,隨機識字
第一小節(jié):指名朗讀。
第二小節(jié):
指名朗讀,教學(xué)生字:坪
先讀一讀,讀準(zhǔn)后鼻音。再說說識記“坪”的方法。
第三小節(jié):
指名朗讀,教學(xué)生字:郁、囪、般
先讀一讀,再說說識記“郁、蔥、般”的方法。
第四小節(jié):
指名朗讀,教學(xué)生字:精、叮、嚀
先讀一讀,再說說“精、叮、嚀”在讀音上的共同點。
3.詞語集中認(rèn)讀。
【設(shè)計意圖:初讀課文后,指名學(xué)生朗讀,老師隨機進(jìn)行正音,穿插生字教學(xué),從字的讀音和字形上進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)識記的方法,老師再進(jìn)行方法總結(jié)。真正做到“授之以魚”不如“授之以漁”。】
三、細(xì)讀課文,想象畫面
小朋友們,你們真厲害。不僅讀通了課文,讀準(zhǔn)了字音,還記住了字形。“我”用彩色鉛筆畫的夢里都有些什么呢?
學(xué)習(xí)第二小節(jié),感受美麗、生機的畫面
1.請你再讀一讀第二小節(jié),圈出“我”畫的景物。
2.課堂交流,課件出示,并把景物圖張貼在黑板上。
3.讀一讀,說說這些景物都是怎么樣的?
4.體會朗讀:
大塊的草坪,綠了;
大朵的野花,紅了;
大片的天空,藍(lán)了,
藍(lán)——得——透——明!
5.總結(jié)句式:大( )的______,( )了。
(1)出示圖片,大( )的____,( )了。
(2)小組合作討論仿編。
(3)全班交流。
【設(shè)計意圖:抓住文本空白,引導(dǎo)學(xué)生自由想象,仿照第2小節(jié)的句式寫一寫,關(guān)注語言形式,培養(yǎng)學(xué)生的語用能力。通過合作練習(xí)說話,很多孩子在同伴的影響下表達(dá)的欲望更強烈了,孩子有孩子的.方法,在互相學(xué)習(xí)中樂于接受。】
學(xué)習(xí)第三小節(jié),感受和諧、快樂的畫面
1.請你再讀一讀第三小節(jié),圈出“我”畫的景物。
2.課堂交流,課件出示,并把景物圖張貼在黑板上。
3.讀一讀,說說你感受到了什么?
4.體會朗讀:
在蔥郁的森林里,
雪松們拉著手,
請小鳥留下歌聲。
小屋的煙囪上,
結(jié)一個蘋果般的太陽,
又大——又紅!
【設(shè)計意圖:】
感悟朗讀,體會詩歌的畫面感
齊讀第2、3小節(jié)(配音)。
【設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生通過讀詩歌,理解詩歌,體會詩歌描繪的意境。】
四、詞語復(fù)現(xiàn),鞏固生字
1.出示去拼音詞語。
2.齊讀鞏固。
【設(shè)計意圖:學(xué)生識記、鞏固生字最好的方法是復(fù)現(xiàn)。課堂中教師采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字,調(diào)動學(xué)生多種感官參與活動,提高了自主識字的質(zhì)量。】
五、小結(jié)
除了這些景物,“我”用彩色鉛筆畫的夢里還有些什么呢?下節(jié)課,我們再來討論。