小班語言領(lǐng)域活動教案(通用17篇)
小班語言領(lǐng)域活動教案 篇1
活動目標(biāo):
1、樂意傾聽老師講故事;
2、大膽用普通話回答問題
3、練習(xí)說比較完整的句子
活動準(zhǔn)備:
1、大紙箱一個:上面開一個比較大的口,面對幼兒一面布置成一個小水池;
2、卡紙立體動物三個;
3、小青蛙、鴨子、烏_飾若干;
4、泡沫墊子,在場地上布置一個小水池
活動過程:
1、用三只小動物表演游戲給小朋友看引出話題,引起幼兒興趣;
2、分別表演三只動物“撲通”跳下水的`過程:
提問:
a小青蛙呢?
b誰不見了?小鴨子?
c小烏龜?
3、將三只動物重疊拿出紙箱問:第一個是誰?第二個是誰?第三個是誰?幼兒練習(xí)完整句式“第一個是······”“第二個是······”“第三個是······”。
4、老師重復(fù)一遍故事,幼兒隨老師一起玩游戲結(jié)束活動。
活動結(jié)束
小朋友一起探討吃點心。
小班語言領(lǐng)域活動教案 篇2
教案目標(biāo):
1.理解兒歌內(nèi)容,感知兒歌中的"穿"、"鉆"和"繞"等動詞。
2.運用動作感知和情景體驗的方式學(xué)習(xí)兒歌。
3.感受與同伴游戲和情景體驗帶來的樂趣。
教案準(zhǔn)備:
1.各種不同的`玩具車子。
2.操作材料每組一份。
3.布置與兒歌內(nèi)容一致的場景。
4.音樂、圖片。
教案過程:
一、情境導(dǎo)入,熟悉兒歌內(nèi)容。
1.開汽車入場。
2.教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊開過情景布置的場地。
3.回憶開車情景,熟悉兒歌內(nèi)容。
4.教師念兒歌,幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
5.師幼共同邊看圖邊念兒歌。
二、借用開汽車去旅行的游戲,學(xué)習(xí)兒歌。
1.教師出示小汽車,引導(dǎo)幼兒為汽車指路。
2.教師引導(dǎo)幼兒邊說兒歌,邊為小汽車指路。
三、幼兒情景體驗,鞏固兒歌內(nèi)容。
1.教師講解操作要求。
2.幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。
四、拓展活動。
1.引導(dǎo)幼兒說一說其他旅游的目的地。
2.開車出場,將幼兒說的目的地更換到兒歌中。
活動延伸:
教師:小汽車還想去更多的地方旅行呢?我們一起出發(fā)吧!
小班語言領(lǐng)域活動教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、能快速清楚、正確地說出同伴的姓名,鞏固對同伴的認(rèn)識。
2、樂意參加游戲活動。
教學(xué)準(zhǔn)備:
在日常生活中幫助幼兒認(rèn)識同伴,知道他們的姓名。
教學(xué)過程:
一、點名游戲,鞏固認(rèn)識同伴姓名
1、教師點名,被點到名的幼兒迅速起立答"到!",其他幼兒要求注意聽和看。
2、出示漂亮的動物圖案小貼花給幼兒欣賞,告訴他們能在游戲中說出別的小朋友的姓名就可以得到貼花,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3、請幼兒在我們班制作的互動式墻飾我和我的好朋友中,讓幼兒分組進(jìn)行找朋友的活動。
4、鼓勵在活動中找對朋友的幼兒,鼓勵膽小的幼兒勇于嘗試。
二、新授游戲:誰躲起來了
1、教師講解游戲的名稱、玩法和游戲的規(guī)則。
游戲的名稱叫"誰躲起來了?"
游戲玩法:請兩位幼兒上前,各自作自我介紹,"我叫×",講完后請全體幼兒閉上眼睛,請其中一位幼兒藏進(jìn)來,接著叫大家睜開眼睛。老師問:"是誰躲起來了?"(請一幼兒回答)然后再請躲起來的幼兒出來給大家看,猜對后,全體幼兒再說一遍:"是×躲起來了"。
2、幼兒游戲,先請2名幼兒上前,玩2—3遍后,請3名幼兒上前,視班上幼兒情況逐步增加人數(shù),增加難度。幼兒反復(fù)游戲,教師給猜對的幼兒身上貼動物貼花,以示鼓勵。
活動中加強幼兒能快速清楚、正確地說出同伴的姓名,鞏固對同伴的.認(rèn)識,鼓勵班上膽小的孩子進(jìn)行嘗試。
3、學(xué)說短句:"×躲起來了!
。ㄎ业呐笥咽钦l,我的朋友躲起來了,每位孩子嘗試大膽進(jìn)行表達(dá))。
三、提出交友要求
教師小結(jié),鼓勵幼兒認(rèn)識更多的朋友,并說出他們的姓名。
小班語言領(lǐng)域活動教案 篇4
活動目標(biāo)
1、理解故事的主要內(nèi)容。
2、能積極地用動作和聲音模仿小動物間的對話。
3、感受擁有朋友的快樂情感。
4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備
1、森林背景圖和一張裁成四份的故事背景圖。
2、五張圖片:大獅子、月牙形的嘴巴、烏龜、小猴子、一雙大皮鞋。
3、音樂(完整講故事時運用)
活動過程
一、導(dǎo)入故事,激發(fā)興趣。
1、出示森林背景圖。
師:孩子們,看,這是什么地方?
幼:森林。
小結(jié):這里可是比樹林里的樹還要多哦。有很多很多樹的地方叫森林。
2、出示圖片獅子,感受獅子的大皮鞋。
師:那森林里住著誰呢?他來了。這是一只怎樣的大獅子?
幼:美麗、兇猛的獅子。
師:我知道,你講的美麗、兇猛就是很威武的意思。今天這只威武的獅子,腳上穿了一雙皮鞋。看,這是一雙怎樣的鞋子?
幼:特別大。
3、出示圖片一,理解詞語“地動山搖”。
師:對,這雙皮鞋特別大,走在草地上,草地就會怎么樣?(老師用震動動作輔助表達(dá)),遠(yuǎn)處的高山也開始怎么樣?(老師用搖晃動作輔助表達(dá))
幼:草地震動起來,石頭搖起來了。
師:地動了,山搖了?梢杂靡痪浜寐牭脑拋碚f,就是“地動山搖”。誰會一邊說這個好聽的詞語,一邊做動作?
4、小結(jié):走在哪里,哪里就地動山搖——這是一雙多么讓人可怕的鞋子,獅子就是穿了這樣一雙大皮鞋,出門去找朋友了。
評析:活動導(dǎo)入開門見山,用聊天的方式帶著孩子輕松走入故事,效果很好。
當(dāng)孩子說不出“威武”時,我們要善于從孩子的回答中捕捉他們可能的理解詞匯,從而引領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)新詞語。這不失是一個好策略。
二、欣賞故事,理解故事的主要情節(jié)并學(xué)說對話
。ㄒ唬┆{子找烏龜做朋友
1、出示圖片:"草叢里的烏龜"。引導(dǎo)幼兒觀察烏龜殼的特征并猜測出烏龜。
師:走呀走,找到一個朋友。是誰呀?你從哪里看出來是烏龜?shù)模?/p>
幼:硬硬的殼。
師:我們來學(xué)學(xué)看。你的殼在哪里?你真象一只小烏龜。
2、學(xué)說獅子問話。
師:仔細(xì)聽,獅子要對烏龜說話了。獅子問:“烏龜烏龜,你愿意做我的朋友嗎?”
師:烏龜沒有回答,可能沒聽見。那我們一起來問問烏龜。
幼兒學(xué)說獅子問話。
3、學(xué)說烏龜回答。
師:烏龜終于聽到了。他搖搖頭說:“我才不愿意呢!你的大皮鞋會把我背上的殼踩出血的!
師:烏龜答應(yīng)了嗎?為什么?
師:哦,烏龜害怕獅子的大皮鞋。它是怎么回答的?誰來學(xué)一學(xué)?
幼兒學(xué)說烏龜回答。
。ǘ┆{子找猴子做朋友。
1、出示圖片三:“森林里的猴子”,引導(dǎo)幼兒觀察小猴長尾巴的特征并猜測出小猴。
師:烏龜害怕獅子的大皮鞋,拒絕了獅子。大獅子只好又繼續(xù)往前走,走呀走,找到一個朋友,你猜這回它找到了誰?你從哪里看出來的?我們來學(xué)一學(xué)小猴子的樣子。
。1)學(xué)說獅子問話。
師:大獅子很想和猴子做朋友,它可能會怎么問呢?
師幼:“小猴,小猴,你愿意做我的朋友嗎?”
。2)學(xué)說小猴回答。
師:小猴會答應(yīng)嗎?為什么?
幼兒自由猜測。
師:是呀,小猴害怕獅子的大皮鞋,小猴子連忙跳到樹上。誰來學(xué)學(xué)小猴子是怎樣跳到樹上的?猜猜它可能會怎么說呢?
師:對,小猴子站在樹上,低著頭,看著獅子,大聲說:“我才不愿意,你的大皮鞋會把我的尾巴踩斷的。”
師:獅子站在樹上沒聽到。我們一起用響亮的聲音幫猴子回答獅子吧!
(3)師幼交換角色練說。
。ㄈ└惺塥{子由傷心到快樂的情感變化。
1、出示圖片獅子傷心的表情。
師:找了半天,大獅子沒有找到朋友,你猜他的心情怎樣?(將大獅子的嘴巴貼成傷心的樣子。)
小結(jié):朋友們都害怕大皮鞋,都不愿意和獅子做朋友。所以獅子傷心地哭了。怎么辦呢?誰來幫獅子想個辦法?讓小烏龜和小猴子都不怕這雙大皮鞋呢?
幼:不要穿這雙鞋了。
師:那可以用這雙大皮鞋做成什么呢?
幼1:可以做成小汽車,帶著小烏龜和小猴子去旅游。
幼2:可以做成花瓶,插上美麗的花。
幼3:可以做成小船,讓小猴和烏龜去劃船。
2、出示圖片四:獅子的“鞋子秋千”。
師:你們想的辦法真多。大獅子很聰明,也想了一個辦法?,(將獅子的大皮鞋貼在兩棵樹中間。)這就是他想出的辦法,誰看懂了?
師:原來,獅子把鞋子做成了一個什么?
幼:鞋子秋千。
師:烏龜和猴子看見了,都來蕩秋千,都愿意和獅子做好朋友了,現(xiàn)在獅子的心情又會怎樣呢?
幼:高興。(老師及時把獅子嘴巴貼成開心的樣子。)
評析:
小班孩子的學(xué)習(xí)是充滿游戲趣味的。老師很講究教具的設(shè)計,把烏龜藏在一個草叢里,只露出一個烏龜殼,不僅巧妙地激起了孩子們幫助獅子找朋友的興趣,而且還幫助孩子們嘗試學(xué)習(xí)根據(jù)動物的局部特征猜測動物的`方法。
老師的銜接語很自然地設(shè)計了一個獅子與烏龜對話的情境,讓幼兒積極地嘗試用粗粗的、輕輕的聲音、有禮貌的問話或者慢慢地說話四種不同的方式學(xué)說獅子和烏龜?shù)膶υ。所以,學(xué)說對話的過程真是溢滿了樂趣與情趣。
老師把猴子圖片藏在了一棵大樹下,只露出一點卷起的尾巴,增加了猜測的難度和趣味,符合孩子由易到難的學(xué)習(xí)特點,同時也避免了單調(diào)的重復(fù),讓故事處處充滿驚喜。
有了第一次的對話練習(xí)的基礎(chǔ),孩子們已能主動嘗試用故事中的對話句型模仿學(xué)說獅子與猴子間的對話。因此,為了讓第二次對話練習(xí)照樣“粉墨登場”,讓孩子在學(xué)說的過程中再次強烈地感受語言學(xué)習(xí)的樂趣。于是,教師巧妙地引導(dǎo)幼兒邊模仿猴子跳到樹上,翹著長尾巴、低著頭看大獅子等動作,邊學(xué)說對話。所以此環(huán)節(jié)的對話練習(xí)過程真是動感十足,趣味濃濃。
活動延伸:
將烏龜、獅子、猴子等圖片制作成頭飾,組織孩子們表演故事《鞋子秋千》。
小班語言領(lǐng)域活動教案 篇5
設(shè)計意圖:
《滑梯真好吃》是一個充滿想象空間的故事,故事講述的是一根再平常不過的香蕉,在小昆蟲去散步時被發(fā)現(xiàn)了,在它們的眼里,居然成了一座有趣的滑梯!故事圍繞著小昆蟲們猜測著,這一天天變化著的滑梯到底是什么東西這一話題,通過色彩鮮艷的畫面及細(xì)膩的變化,逐步引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,體驗童話故事帶來無限想象的樂趣。
活動目標(biāo):
1、初步理解故事內(nèi)容,愿意大膽地表達(dá)自己的想法。
2、懂得美好的事物要與大家分享,體驗分享帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備:
、佟痘菡婧贸浴稰PT
②香蕉實物若干
、蹪窠淼
活動過程:
一、談話引入,激發(fā)幼兒的興趣。
二、播放PPT,引導(dǎo)幼兒觀察P1—P4,初步感知故事內(nèi)容。
(一)觀察P1。圖片上面都有什么?他們發(fā)現(xiàn)了什么?可是小昆蟲們不知道這是香蕉,猜猜看它們把香蕉當(dāng)成了什么?
。ǘ┯^察P2。他們在玩什么游戲,怎么玩的?
(三)觀察P3。
提問:小昆蟲們把這綠色的東西當(dāng)成什么啦?你們是怎樣玩滑梯的呢?
(四)觀察P4。滑梯發(fā)生了什么變化?誰最先發(fā)現(xiàn)的呢?懂得美好的事物要與大家分享。
提問:當(dāng)小昆蟲們發(fā)現(xiàn)"滑梯"原來是好吃的香蕉時,它們是怎么做的?如果是你,你會把什么東西分享給誰呢?
三、活動自然結(jié)束。
分享香蕉
小班語言領(lǐng)域活動教案 篇6
活動目標(biāo):
1、理解故事資料、記住故事名稱、主要主角及對話
2、能用連貫語言講出主角間的對話。
3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)。
活動準(zhǔn)備:
主角圖片、背景掛圖、主角頭飾、雨傘
活動過程:
一、出示雨傘,引起幼兒的興趣
提問:
1、這是什么(雨傘)
2、我們是在什么時候用雨傘
3、如果下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎樣辦(請幼兒帶著最有一個問題安靜的傾聽故事)
二、學(xué)習(xí)故事
1、交待故事名稱,教師有表情清講故事一遍。
2、提出問題:(1)故事的名稱是什么
。2)故事里都有哪些小動物
。3)故事里講了一件什么事
3、利用主角圖片、背景圖片
教師有表情的講故事一遍。
4、提問:(1)小兔子玩著玩著天怎樣樣了
(2)小兔子用什么辦法避雨
。5)小兔子看到小伙伴被雨淋濕時,它是怎樣樣做的
5、利用主角頭飾,請部分幼兒表演幼兒,啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的'對話。(引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語言進(jìn)行表達(dá))
6、啟發(fā)幼兒說一說:“如果下雨,手中沒有雨具,我們還能夠用什么方法避雨”
三、教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。
小班語言領(lǐng)域活動教案 篇7
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,了解蝸牛身體的外形特征。
2、學(xué)說象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”。
3、萌發(fā)關(guān)愛動植物的美好情感。
活動準(zhǔn)備:
《蝸牛的房子》ppt活動過程:
一、出示小蝸牛課件,了解蝸牛的外形特征
1、教師一邊說一邊操作課件。
師:今天老師給你們帶來了一只可愛的小動物,寶寶們,看,它是誰?(小蝸牛)
2、教師以蝸牛的口氣自我介紹,引導(dǎo)幼兒了解認(rèn)識蝸牛的外形特征。
“嗨,小朋友們好,我是你們的新朋友小蝸牛,我有軟軟的身體,背上背著一個硬硬的貝殼,它就是我的家,可以保護(hù)我哦!我的頭上還長著兩只小犄角,它是來幫我辨別方向的!
二、播放PPT,引導(dǎo)寶寶聽聽、說說
1、教師分別播放打雷、下雨的錄音,引導(dǎo)寶寶傾聽,并學(xué)說象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”。
師:春天來了,小蝸牛從窩里慢慢爬出來,來到草地上,快樂的唱呀、跳呀。忽然,從天那邊飛來好多好多烏黑的云彩,不一會鋪滿了天空。呀!聽一聽,發(fā)生了什么事情。
2、引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)打雷和下雨的聲音。
三、播放課件,引導(dǎo)寶寶聽聽、看看、講講。
1、教師逐一播放課件,邊講邊問,引導(dǎo)寶寶看看、講講故事內(nèi)容。
“天空中飛來好多黑黑的云彩,轟隆隆、嘩啦啦!發(fā)生什么事?”“地上有些什么小動物?下螞蟻正在做什么?”“小鳥在做什么?”“樹上的小鳥在跟誰說話呀?說了些什么話呀?”“小蝸牛的身體怎么不見了?藏到哪里去了呢?”
2、教師完整講述故事一遍。
四、帶寶寶玩“小蝸牛避雨”游戲
請寶寶用拇指做身體,其他做殼,聽到教師說“轟隆隆”、“嘩啦啦”時,將拇指藏進(jìn)其他手指里,停止不動!疤烨缌耍柍鰜砹耍∥伵兛煸俪鰜硗姘伞。游戲再次進(jìn)行。
小班語言教案:擁抱象爺爺
一、活動目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察畫面,嘗試用簡單完整的語句描述故事內(nèi)容;
2、能積極參與故事情節(jié)的討論。
二、活動準(zhǔn)備:
幼兒用書、掛圖
三、活動過程
、、用提問的方式引導(dǎo)幼兒觀看第一幅圖,了解故事發(fā)生的`原因,激發(fā)幼兒興趣。
1、師:誰來了?你覺得小兔子今天要去干什么?你從哪里看出來的?幼兒看小兔子的裝扮,自由猜測。
2、師:小兔子走到哪里?它們遇到了什么困難?心情怎么樣?你是怎么看出來的?猜猜它們在叫喊什么?
、、觀察第二三幅圖,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1、到底誰來了幫助小兔子的呢?
2、集體交流理解圖片內(nèi)容
①觀察第二幅圖師:是誰來幫助小兔子的?象爺爺是什么樣子的?它是怎樣幫助小兔子的呢?你覺得象爺爺?shù)氖裁聪裥?
、谟^察第三幅圖師:雄兔子過了河心情怎么樣?它們會對象爺爺說什么?它們是怎樣感謝象爺爺?shù)哪?
㈢、嘗試用簡單、完整的語言講述故事。
小班語言領(lǐng)域活動教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、通過觀察畫面,了解主人公的活動和感受。
2、通過語言或肢體動作演示,初步理解“繞”、“越”、“趟”、“沖”等動詞。
3、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
教學(xué)準(zhǔn)備:
大書,教師或幼兒騎車的相片。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入活動:
教師出示一張騎自行車的照片,問問幼兒喜歡騎自行車嗎?接著請幼兒說說騎車都到過哪里?看到了些什么?幼兒討論后,教師進(jìn)行小結(jié)。
二、閱讀圖畫:
封面:先出示題目,明確“我”指的是誰:這讀本的題目叫“我的自行車”,“我”指的是誰?你們覺得他可能要騎去哪里?
第1頁:他騎車來到了哪里?前面有棵樹,要繼續(xù)往前騎的話,該怎么辦呢?
第2頁:他又騎車到了哪里?要是從小橋上騎過去,可以用一個什么詞來概括這個動作呢?
第3頁:(遮住“來到樹下”)請幼兒看圖補充“我”騎車來到了哪里?
第4頁:教學(xué)同2頁
第5、6頁:分別觀察“騎上”“沖下”的動詞
第7頁:發(fā)生了什么事情?為什么會這樣?
三、總結(jié)分享:
教師小結(jié)小男孩去過的地方及用到的動詞。
(本案例參考教師指導(dǎo)用書)
這讀本素材來源于生活,這是幼兒身邊見過或經(jīng)歷過的事,所以幼兒的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚,參與性很高。通過對讀本的學(xué)習(xí),幼兒明白了這個故事是按時間順序來描寫的,以一周的時間展開,每過一天句子就相對的擴(kuò)展。
在教學(xué)過程中我注重動作的演示,讓幼兒模仿讀本中出現(xiàn)的動詞,加深幼兒對動詞的理解。存在的不足有:所提的問題不是很具有開放性,有點限制了孩子的想象思維能力,同時在課堂上過多的關(guān)注積極活躍的孩子,忽略另一部分孩子的參與性,希望在下次的活動中吸取經(jīng)驗,提高教學(xué)質(zhì)量。
小班語言領(lǐng)域活動教案 篇9
活動目標(biāo):
1能安靜地傾聽故事,并聽懂故事大意。
2知道長時間的看電視會影響眼睛。
3根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達(dá)自己的想法。
4喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
活動準(zhǔn)備:
戴眼鏡的小貓手偶
活動過程:
1、手偶導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
師:小朋友們,今天咱們班來了一位小客人大家看看是誰啊?(出示小貓手偶)大家歡迎(幼兒鼓掌歡迎)
2、講述故事,引導(dǎo)幼兒能夠安靜的傾聽故事并聽懂故事大意。
師:小貓要給大家講一個故事,你們想不想聽啊?大家可要認(rèn)真聽啊!聽完可是要問問題的哦。
出示小貓手偶,講述故事《愛看電視的小貓》
“我過生日了,我的好朋友大象送給我一臺電視機(jī)……”
提問:(1)小貓的眼睛怎么了?
(2)為什么會這樣啊?
(3)小朋友能不能像小貓學(xué)習(xí)啊?那我們應(yīng)該怎么做啊?
小結(jié):我們小朋友看電視時要與電視有一定的距離,也不能長時間的看電視,看電腦也是一樣的,要不然就會像小貓一樣也會帶上眼鏡的。
3、嘗試與幼兒共同講述故事。
小朋友們,這次咱們一塊兒來講一下這個故事吧!
活動延伸:
請幼兒回家后與爸爸媽媽互相監(jiān)督是不是有長時間看電視或電腦
反思:
我發(fā)現(xiàn)在活動過程中,所有幼兒能夠安靜的傾聽故事,對故事大意掌握的很好,也都知道了長時間的看電視會對眼睛不好,會像小貓一樣戴上眼鏡。目標(biāo)完成。可是在活動中發(fā)現(xiàn)有個別幼兒表達(dá)喜歡戴眼鏡,覺得戴眼鏡會很有意思,這是我所沒想到的,在活動中我對幼兒的這種想法一帶而過,但是我覺得有必要在設(shè)計一次活動,讓幼兒知道戴眼鏡與看不清楚的害處。
小班語言領(lǐng)域活動教案 篇10
活動目標(biāo):
1、明白不可以輕易的就讓人幫忙看家,不能隨便的就相信別人所說的話。
2、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、加強幼兒的安全意識。
活動準(zhǔn)備:
《狐貍和蜜蜂》《小蜜蜂》兒歌
活動過程:
一、講《狐貍和蜜蜂》
1、狐貍想吃蜜蜂家的蜂蜜,就在蜜蜂家門口等著,看著蜜蜂要出門……
2、狐貍和蜜蜂聊天,蜜蜂工作沒人看家和照顧孩子,狐貍聽見就要幫蜜蜂看家……
3、蜜蜂不知道狐貍的想法,高興的同意了讓狐貍棒的看家,蜜蜂飛去工作了,狐貍進(jìn)了蜜蜂的家,開始吃蜂蜜……
4、等蜜蜂回來以后發(fā)現(xiàn)蜂蜜都沒了,就去找狐貍理論去,蜜蜂理論不過狐貍,只能回家了……
二、故事大義
1、狐貍想吃蜜蜂加的蜂蜜,才會主動幫蜜蜂看家的那。
2、蜜蜂答應(yīng)后飛去采蜜了,狐貍的陰謀得逞了,就進(jìn)了蜜蜂家了。
3、狐貍進(jìn)蜜蜂家就是為了吃蜂蜜,吃完了就走了。
4、蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜂蜜被狐貍吃光了,就找狐貍算賬去了,蜜蜂講論不過狐貍,就回家了。
三、小結(jié)
1、小朋友故事聽懂了嗎?
2、誰能給老師表演一下,狐貍和蜜蜂的情感?
3、我們千萬不要學(xué)蜜蜂輕易的就讓狐貍幫看家,也不要太相信別人。
4、唱《小蜜蜂》兒歌。
小班語言領(lǐng)域活動教案 篇11
活動目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒的觀察興趣,引導(dǎo)幼兒嘗試用喜歡的方式表達(dá)對小動物的感情,并觀察春天的各種特征。
2、幫助幼兒初步了解小蝌蚪的成長變化。
3、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、提前帶領(lǐng)孩子帶外界觀察大自然,觀察池塘、水池等在春天發(fā)生了哪些變化。
2、故事《好朋友》的課件。
3、歡快的音樂。
活動過程:
1、利用體溫的方式開頭,引起孩子們的.興趣。
師:誰能告訴老師現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?那你是怎樣知道的呢?幼兒積極的舉手回答問題,引出問題“春天到了,你看到池塘或水池里發(fā)生了哪些變化呢?幼兒回答問題,老師補充說明,春天的池塘里住著好多好朋友,引出下面的故事《熱鬧的池塘》。
2、利用課件講述故事,之后請小朋友和老師一起來復(fù)述。
師:池塘里都住著哪些好朋友呢?發(fā)生了什么事情?
幼兒回答問題,教師給予補充說明。
師:那誰能告訴老師,小蝌蚪是怎樣慢慢長大的呢?老師即使給予補充說明,明確小蝌蚪的成長變化。從小蝌蚪到長出后腿的小蝌蚪、再到長出前腿的小蝌蚪、再到尾巴消失變成小青蛙。
3、和孩子們一起伴隨著音樂模仿小蝌蚪在各個成長階段的游泳動作。
師:小蝌蚪開始的時候游泳是什么樣子的呢?請小朋友來表演。后分別表演長出后腿、前腿以及小青蛙的動作。
在歡快的氣氛中結(jié)束本次活動。
小班語言領(lǐng)域活動教案 篇12
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,感受擁抱、親吻、關(guān)懷是一種甜蜜的親情。
2、學(xué)習(xí)用多種方式表達(dá)對親人的愛。
3、從小培養(yǎng)幼兒關(guān)愛別人的好品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備:
長圍巾、記錄紙、掛圖、故事錄音帶。
活動過程:
一、談話,引出課題。
1、“每個人都有自己的媽媽,小朋友都長大了,要知道關(guān)懷自己的媽媽。今天老師給你們帶來了一位小客人,猜猜他是誰?出示小松鼠玩具,老師給你們講一個有關(guān)小松鼠的故事,故事的名字是《給媽媽的媽媽送甜蜜》。小朋友知道媽媽的媽媽是誰嗎?引導(dǎo)幼兒說出媽媽的媽媽是外婆。你們猜一猜小松鼠要給媽媽的媽媽送什么禮物呢?
2、教師用簡筆畫將孩子的回答做好記錄,如:巧克力、衣服、花、水果、棒棒糖等。
二、教師播放故事錄音帶,請幼兒欣賞故事。
“請小朋友聽一聽小松鼠給媽媽的媽媽送什么禮物?看誰聽得仔細(xì)認(rèn)真,聽完故事后告訴老師正確的答案!
聽完故事后,請幼兒回答問題“小松鼠給媽媽送什么禮物?給媽媽的媽媽送什么禮物?”對答對的幼兒進(jìn)行表揚。
三、利用掛圖,老師有表情的講述故事,鼓勵幼兒認(rèn)真聽,引導(dǎo)幼兒感受甜蜜也是一種親情。
(1)邊講述邊提問幼兒“媽媽給外婆送什么禮物?外婆心里覺得怎樣?”(隨著幼兒的回答出示長圍巾。)小松鼠要送給外婆什么禮物?外婆心里覺得怎樣?
教師講述故事時速度放慢,注意用語氣語調(diào)等方式來建立味覺的甜與情感體驗的“甜”之間的聯(lián)系。
(2)提問“小松鼠沒有送給外婆糖、巧克力等禮物,外婆為什么還那么高興?根據(jù)幼兒的回答,老師做出小結(jié):擁抱、親吻、關(guān)懷、一句甜蜜的話都是表達(dá)對親人的愛。
四、拓展、遷移經(jīng)驗,鼓勵幼兒把甜甜的愛送給更多的人。
(1)老師擁有你們這些可愛的小朋友,好幸福啊!你們可以送給老師什么樣的甜甜的愛呢?(鼓勵幼兒給老師送甜蜜的禮物:一個擁抱,香甜的吻、說一句甜蜜溫馨的話等。)
(2)說一說:甜甜的愛還可以送給誰?送給他們什么樣的甜甜的愛?(鼓勵幼兒回家后向爸爸媽媽、爺爺奶奶表達(dá)自己對他們的愛。)
(3)請幼兒戴上頭飾,分角色和老師一起表演故事,老師扮演外婆,和孩子一起學(xué)說故事中的對話。
小班語言領(lǐng)域活動教案 篇13
一、教材內(nèi)容與幼兒情況分析
天氣涼了,大樹變得光禿禿的,人們穿上了厚厚的衣服,這就是小班孩子眼中的冬天,怎樣讓孩子更有興趣的感知季節(jié)的變化,我班開展了主題活動《冬爺爺來了》,在教師的引領(lǐng)下孩子們用稚嫩的小眼睛觀察著冬天的每一個細(xì)節(jié),活動中孩子們通過歌唱《冬天里》,明白了冬天天氣的寒冷,懂得了天冷我不怕;在繪畫《糖葫蘆》中知道了冬天的食品,提升了孩子的繪畫能力;通過傾聽故事《冬天的路》知道了冬天大雪帶給小動物們的快樂,體驗到關(guān)愛他人的樂趣。那么,怎樣在提升幼兒對冬天認(rèn)知經(jīng)驗的同時,初步的學(xué)會自我保護(hù)呢?在此思路下,我將組織幼兒開展《小兔子的帽子》的活動,通過呈現(xiàn)簡單事件的方式和擬人化的表現(xiàn)手法,在幼兒驚喜好奇之余,引導(dǎo)幼兒將
小兔子戴帽子的趣事遷移到幼兒生活中,進(jìn)而初步形成自我保護(hù)意識。
1、根據(jù)我班幼兒的發(fā)展水平和教學(xué)內(nèi)容,我確定的本次活動的目標(biāo)為:
(1)喜歡聽故事,并能大膽地用短句表達(dá)自己的想法。
。2)樂于觀察并初步理解畫面中的內(nèi)容。
(3)知道冬天寒冷要保暖,初步形成自我保護(hù)意識。
2、活動的重點、難點
依據(jù)教育目標(biāo)和我班幼兒的已有經(jīng)驗,我把本次活動的重點、難點定為:引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、表達(dá)圖片的基本內(nèi)容,在老師的引導(dǎo)、啟發(fā)下、依據(jù)圖片內(nèi)容幫助小兔子解決難題。
3、準(zhǔn)備活動:(根據(jù)本次活動目標(biāo),做以下的鋪墊)
(1)活動前帶幼兒到戶外有目的觀察。
。2)教師利用各種環(huán)節(jié)讓幼兒感知冬天天氣的'寒冷。
(3)與幼兒共同創(chuàng)設(shè)互動墻飾《冬爺爺來了》。
。4)以小房子的造型,xx大幅圖片三張(上面分別有圓形的遮蓋畫面)。
4、活動形式:小組(8——10人)便于每個幼兒都能清楚地觀察到畫面內(nèi)容,激發(fā)小班幼兒觀察的興趣,有利于幼兒深入故事的內(nèi)容、大膽的表達(dá)。
二、活動過程:
1、開始部分:律動《小兔子》
教師提問:“寶寶們,你們扮演的是什么動物呀?”“小兔子長得什么樣子?”這一環(huán)節(jié)可以調(diào)動幼兒的情緒,讓幼兒在歌曲表演中更加了解小兔子的外形特征,為下邊兔子找合適的帽子做好鋪墊。
2、教師出示圖片,以開放式提問引導(dǎo)幼兒共同討論故事內(nèi)容。
教師面帶神秘的說:“小兔子今天遇到了一件麻煩事,我們一起去看一看它遇到了什么麻煩事?”引領(lǐng)幼兒進(jìn)入畫面之中。
。1)首先帶著幼兒好奇來到第一幅畫面前,這幅畫面單圖單景,分為兩部分,先出示第一部分畫面,第一部分是小兔子扒著窗子正向外邊看。這里教師預(yù)設(shè)做引領(lǐng)式提問:“這是什么季節(jié)”“你是怎么知道的?”“小兔子想什么了?”(主要是讓幼兒通過觀察畫面,體驗冬天的寒冷。)
(2)喚起幼兒的自由聯(lián)想后,出示第一幅圖的第二部分畫面。畫面中是小兔子帶著圍巾和手套,摸著耳朵在想什么。教師預(yù)設(shè)提問:“小兔都裝扮好了,跟剛才哪不一樣呀?”“它為什么還不出門?”
。3)孩子們帶著疑問來到第二幅畫前面。這里是我本次活動的重點和難點。因為這幅畫面中出現(xiàn)的物體比較多,幼兒通過觀察及對小兔子特征的了解,知道哪些帽子小兔子戴著不合適,為什么?教師將引導(dǎo)幼兒在圖片內(nèi)容的啟發(fā)下幫助小兔子解決難題。這幅畫面也分為兩部分,第一部分呈現(xiàn)的是小兔子的屋中凌亂的擺放著許多的東西。教師預(yù)設(shè)提問式啟發(fā)幼兒思考:“小兔在找什么呀?”“你們幫小兔子找一個合適的帽子吧!
待幼兒自由討論后,教師依據(jù)幼兒的討論結(jié)果逐一的呈現(xiàn)第二幅圖第二部分畫面,揭開三個圓,驗證幼兒的答案。圖片中小兔子帶著三種樣式、顏色各不相同的帽子---,都頂在長長地耳朵上邊,表情看上去很不開心。
教師追問:“你們看一看小兔子戴這樣的帽子合適嗎?為什么?那怎么辦呢?”鼓勵幼兒自由猜想,大膽地用短語表達(dá)自己的想法。如果有的幼兒沒有自己的想法,可以引導(dǎo)幼兒:“仔細(xì)看一看小兔子的家里還有什么東西可以當(dāng)作帽子戴呀?”
(4)幼兒帶著猜想,欣賞最后一幅畫面。原來小兔子長長的耳朵上戴著兩只漂亮的小襪子,在雪地里走著,看上去快樂極了。
3、將三幅大畫排列在一起,教師生動的講述,在幼兒頭腦中形成一個完整的故事,使幼兒進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。
教師預(yù)設(shè)提問:“小兔子知道在寒冷的冬天要保護(hù)自己,那我們小朋友在冷的時候該怎樣保護(hù)自己呢?(這樣在教師的引導(dǎo)下,幼兒大膽的表達(dá)自我保護(hù)的方法,初步形成自我保護(hù)的意識。)
三、活動延伸:
1、組織開展美工活動:為小兔子的襪子繪畫線條。
2、美工活動:我的帽子
小班語言領(lǐng)域活動教案 篇14
設(shè)計背景:
語言活動“笨老鼠”是一個非常有趣而幽默的故事,通過故事能使幼兒了解到平時要用好聽的聲音與別人講話,這樣才能使別人喜歡。發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境!倍@個故事中的對話比較簡短有趣很適合小班孩子學(xué)說,所以我將本次活動的重點定為在理解故事的基礎(chǔ)上學(xué)說對話。本次活動我用總分的結(jié)構(gòu)并把聲音區(qū)分成好聽和不好聽兩種來開展活動。
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,知道講話要用好聽的聲音。
2、理解詞語“板著臉、哼哧哼哧”學(xué)說故事中的對話。
3、感受故事的詼諧、幽默。
活動重點:
在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)說故事中的對話。
活動難點:
理解詞語“板著臉、哼哧哼哧”。
活動準(zhǔn)備:
小老鼠、老鼠媽媽、青蛙、貓的卡片;故事圖片四張。
活動流程:
一、談話引題。
小朋友們你們都看過“貓和老鼠”的動畫片,看了之后感覺怎么樣?貓想吃老鼠使勁地追,可就是追不到。而今天黃老師給大家?guī)淼墓适率抢鲜笙矚g貓。那是什么原因呢?
二、完整欣賞故事。
1、教師邊出示教具邊完整講述故事一遍。
2、鼠寶寶喜歡貓小姐的聲音嗎?鼠寶寶是怎么說的?(你的聲音真好聽,我喜歡)幼兒學(xué)說此句。貓小姐好聽的聲音我們一起來學(xué)一學(xué)。這樣的聲音真好聽。老鼠喜歡老鼠媽媽的聲音嗎我們一起再來聽一遍故事。
三、分段理解故事。
1、教師出示圖片一講述
提問:鼠寶寶覺得老鼠媽媽的聲音好聽嗎?它是怎么說的?請全體幼兒學(xué)說。我們一起來模仿一下鼠媽媽太輕的聲音。
2、教師出示圖片二講述
老鼠提問:老鼠媽媽又去請了誰呢?鼠寶寶喜歡青蛙大嬸的聲音嗎?它是怎么說的?集體學(xué)說此句。青蛙大嬸難聽的聲音是怎樣的呢?幼兒學(xué)叫呱呱呱。
3、教師出示圖片三講述
提問:豬婆婆的表情是怎樣的?幼兒學(xué)習(xí)板著臉的表情。這里還有一個好聽的詞語“哼哧哼哧”讓幼兒一起學(xué)做動作,教師解釋其意。豬婆婆哼哧哼哧是怎么說的?鼠寶寶覺得豬大嬸的聲音好聽嗎?它是怎么說的?
四、教師小結(jié)。
小朋友們你們喜歡貓小姐的聲音嗎?貓小姐的聲音不輕也不響真好聽,而鼠媽媽的聲音太輕,青蛙大嬸的聲音又太難聽,豬婆婆的聲音太兇了鼠寶寶都不喜歡。看來我們小朋友說話也要用好聽的聲音,這樣人家才會喜歡。
小班語言領(lǐng)域活動教案 篇15
活動目標(biāo)
1.感受童謠的有趣和幽默。
2.借助圖片、問答對話理解故事內(nèi)容。
3.嘗試分角色對話,并體驗連鎖接應(yīng)對話的樂趣,敢于當(dāng)眾表演。
4.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
5.根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:故事內(nèi)容的PPT、小雞動物頭飾每人一個、小鴨頭飾一個,法官頭飾一個、一個大棒棒糖、法庭的小錘等。
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備:對法官的職業(yè)有一定的了解
活動重難點
重點:理解故事主要內(nèi)容
難點:能用動作表現(xiàn)故事內(nèi)容
活動過程
一、創(chuàng)設(shè)游戲情景,激發(fā)幼兒參與活動興趣。
提問:棒棒糖哪兒去了?棒棒糖被老鼠偷吃了我們怎么辦?
二、播放PPT,引導(dǎo)幼兒初步了解故事的主要內(nèi)容
1.教師播放PPT,幼兒根據(jù)畫面的內(nèi)容,表達(dá)出自己的認(rèn)識,了解故事的內(nèi)容。
提問:畫面里都有誰?發(fā)生了什么事情?
2.再次播放PPT,鼓勵幼兒嘗試用動作表現(xiàn)故事內(nèi)容,加深幼兒對故事的理解。
提問:小朋友可以用哪些動作來表現(xiàn)畫面里的內(nèi)容?
三、運用互動式課件,幫助幼兒感知首尾相連、連環(huán)套式故事結(jié)構(gòu)的`特點。
提問:故事里都發(fā)生了哪些情節(jié)?你來找一找。
四、與“法官”對話,感受首尾相連、連環(huán)套式故事結(jié)構(gòu)的趣味性。
小結(jié):是老鼠偷吃了我們的糖,我們現(xiàn)在該去找誰呢?
活動反思
根據(jù)園本生態(tài)課程及班級主題活動《我的動物朋友》設(shè)計了本節(jié)課。《老鼠偷吃我的糖》它是一首民間童謠,繪本內(nèi)容詼諧、幽默,幼兒很喜歡。
小班幼兒對于生動形象、色彩鮮艷的讀本還是很感興趣的,但是由于生活經(jīng)驗的不足,造成了無法真正走進(jìn)讀本,因此在本次活動中我根據(jù)小班幼兒的年輕特點,創(chuàng)設(shè)故事情境,以向法官告狀為線索,用角色表演的方式鞏固內(nèi)容,一問一答等形式進(jìn)行教學(xué)。
我利用多媒體信息技術(shù)對圖、聲、文的共性要求,有效的為繪本教學(xué)增添風(fēng)采,對直觀形象的物體產(chǎn)生濃厚興趣,使幼兒樂意主動參與到繪本閱讀中。但這節(jié)課的不足之處在表演材料準(zhǔn)備上應(yīng)該更細(xì)致一些,頭飾影響了孩子整個活動的注意力;在活動場地安排上沒有考慮周全,與助教前期溝通上要加強溝通,這一切的前期準(zhǔn)備才能讓幼兒更有效的在活動中得到發(fā)展,不要一味的依靠多媒體的形象和直觀,而忽視教師自身的語言引導(dǎo),那么就會讓孩子有一種看動畫片聽故事的感覺,只有兩者有機(jī)的結(jié)合,互相彌補,才能發(fā)揮出其巨大的吸引力。
小班語言領(lǐng)域活動教案 篇16
活動目標(biāo):
1、感受童謠的韻律美,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀童謠。
2、豐富詞匯:搬來搬去、晃來晃去。
3、明白"人多力量大"的道理。
活動重點:
感受童謠的韻律美,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀童謠。
活動難點:
隨童謠做出相應(yīng)的動作并能大膽表現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備:
背景圖,螞蟻指偶,螞蟻頭飾若干。
活動過程:
1.出示紙偶,激發(fā)興趣。
今天小螞蟻要搬米,他是怎么搬的呢?請小朋友們聽一聽一首好聽的童謠,名字叫做《搬米》。
2.教師示范朗誦童謠。
提問:童謠里講了誰?他們在做什么?
3.出示背景圖,操作指偶,教師以富有節(jié)奏的聲音朗誦童謠。
提問:一只來,螞蟻來搬米,怎么辦?結(jié)果怎樣?學(xué)習(xí)詞語(搬來搬去)兩只螞蟻來搬米,怎么辦?結(jié)果怎樣?學(xué)習(xí)詞語(并用動作表演,晃來晃去)三只螞蟻來搬米怎么辦?結(jié)果怎樣?
教師邊做動作邊用富有明快節(jié)奏的聲音示范朗讀。
5.幼兒邊學(xué)習(xí)動作,邊有節(jié)奏的朗讀童謠。
(1)幼兒集體跟讀,引導(dǎo)幼兒讀準(zhǔn)字詞。
(2)分組進(jìn)行朗讀表朗讀練習(xí),注意提醒幼兒用富有明快節(jié)奏的聲音朗讀童謠。
6.表演游戲。
幼兒戴頭飾扮演螞蟻,在老師的帶領(lǐng)下,一邊朗誦一邊自由組合,體驗游戲的樂趣。
搬米一只螞蟻來搬米,搬來搬去搬不起,兩只螞蟻來搬米,身體換來又換去,三只螞蟻來搬米,輕輕抬進(jìn)泥洞里。
小班語言領(lǐng)域活動教案 篇17
一、活動目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察畫面,嘗試用簡單完整的語句描述故事內(nèi)容;
2、能積極參與故事情節(jié)的討論。
二、活動準(zhǔn)備:
幼兒用書、掛圖
三、活動過程
㈠、用提問的方式引導(dǎo)幼兒觀看第一幅圖,了解故事發(fā)生的原因,激發(fā)幼兒興趣。
1、師:誰來了?你覺得小兔子今天要去干什么?你從哪里看出來的?幼兒看小兔子的裝扮,自由猜測。
2、師:小兔子走到哪里?它們遇到了什么困難?心情怎么樣?你是怎么看出來的?猜猜它們在叫喊什么?
、妗⒂^察第二三幅圖,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1、到底誰來了幫助小兔子的呢?
2、集體交流理解圖片內(nèi)容
、儆^察第二幅圖師:是誰來幫助小兔子的?象爺爺是什么樣子的?它是怎樣幫助小兔子的呢?你覺得象爺爺?shù)氖裁聪裥?
、谟^察第三幅圖師:雄兔子過了河心情怎么樣?它們會對象爺爺說什么?它們是怎樣感謝象爺爺?shù)哪?
、纭L試用簡單、完整的語言講述故事。