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春天語言領(lǐng)域活動(dòng)教案

發(fā)布時(shí)間:2023-10-17

春天語言領(lǐng)域活動(dòng)教案(精選4篇)

春天語言領(lǐng)域活動(dòng)教案 篇1

  一、主題的說明

  春寒料峭之時(shí),萬花開放之始,不知不覺中,我們聆聽到春天的腳步聲聲,剛剛還在欣賞那"天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無"的美景,陣陣微風(fēng)拂過后,便又捎來了春姑娘千樹萬樹花兒開的訊息,這是春在歡呼,這是春在召喚。

  伴著這春的氣息,我們設(shè)計(jì)了了"找春天"這一主題活動(dòng),讓孩子們以他們獨(dú)有的方式去結(jié)識(shí)樹朋友,花朋友、云朋友、風(fēng)朋友,用朋友的目光感受朋友、理解朋友、關(guān)心照顧大自然的一切。春天是美麗的,樹花風(fēng)云是迷人的,幼兒與自然交融,讓他們在真實(shí)生動(dòng)的情景中得到發(fā)展。

  二、主題教育目標(biāo)的預(yù)設(shè)

  1、情感目標(biāo):通過親身體驗(yàn)、觀察,加深幼兒對(duì)春天的認(rèn)識(shí),引導(dǎo)幼兒感受春天的美好,激發(fā)幼兒熱愛春天,熱愛大自然的情感.

  2、態(tài)度目標(biāo):激發(fā)幼兒積極參加活動(dòng)的興趣,通過自身的實(shí)踐等活動(dòng)體驗(yàn)春天的變化,萌發(fā)對(duì)春天的喜愛之情.

  3、知識(shí)目標(biāo):讓幼兒了解春天的基本特征及人們的各種活動(dòng).

  4、能力目標(biāo):通過各種活動(dòng),發(fā)展幼兒各方面的能力,提高幼兒自我保護(hù)意識(shí).

  5、技能目標(biāo):鼓勵(lì)幼兒大膽的運(yùn)用多種方式自由的表達(dá)對(duì)春天的熱愛之情,發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力、口語表達(dá)能力及幼兒的觀察力和想象力。

  活動(dòng)一:科學(xué)活動(dòng)--春游

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,體驗(yàn)集體春游的樂趣。

  2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致地觀察力和口語表達(dá)能力。

  3、帶領(lǐng)幼兒外出春游,引導(dǎo)幼兒觀察并了解春季的景色,鼓勵(lì)幼兒大膽描述春天的主要特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒已有春天的相關(guān)知識(shí)與體驗(yàn)。

  2、幼兒設(shè)計(jì)路線圖的材料。

  3、公布春游計(jì)劃,邀請家長志愿者參加活動(dòng)。

  4、幼兒園、家長和幼兒一起做好春游的準(zhǔn)備工作。

  活動(dòng)過程:

  1、 指導(dǎo)幼兒分組制訂春游計(jì)劃,討論春游中要注意的問題。

  2、 各小組交流,教師與幼兒一起評(píng)出最佳的春游路線圖。

  3、 按照幼兒制訂的路線圖,組織春游。

  4、讓幼兒自由觀察大自然的變化,看看小草,聞聞花香,找找樹芽,鼓勵(lì)幼兒用自己的方式記錄春天的變化。

  5、春游后,指導(dǎo)幼兒嘗試用較流暢的語言,講述自己的發(fā)現(xiàn),描述春天的特征。

  6、教師與幼兒一起,用春游采集的野花、小草等裝扮活動(dòng)室,讓春天走進(jìn)活動(dòng)室。

  活動(dòng)延伸:

  啟發(fā)幼兒畫出春天的主要特征及人們的活動(dòng),嘗試用明快的色調(diào)表現(xiàn)春天的美麗。

  欣賞詩

  春天的秘密

  春天來了,春天來了,

  春天在哪兒呢?

  小河里的冰融化了,

  河水淅瀝淅瀝地流著,

  小聲的說:"春天在這兒!

  春天在這兒!

  春天來了,春天來了,

  春天在哪兒呢?

  垂柳換上了嫩綠的新裝,

  在微風(fēng)中輕輕地飄揚(yáng),

  小聲地說:"春天在這兒!

  春天在這兒!"

  春天來了,春天來了,

  春天在哪兒呢?

春天語言領(lǐng)域活動(dòng)教案 篇2

  一、主題的產(chǎn)生:

  幼兒天生就具有和自然親近的本能,能夠以自身的感受體驗(yàn)自然的喜怒哀樂。因此對(duì)老師來說,能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情,但是幼兒所能學(xué)到的關(guān)于自然界的最重要的事情就是認(rèn)識(shí)自然界是充滿美好和神奇的。說到了神奇,孩子們在生活中的一些小問題就表現(xiàn)出了他們對(duì)神奇的自然的向往.

  春天是個(gè)美麗的季節(jié),在這個(gè)季節(jié)里,我們放風(fēng)箏,去春游,孩子們別提有多高興了。春天,我班的自然角里一片盎然,孩子們對(duì)自然角中的動(dòng)物、植物、種子發(fā)芽變化等產(chǎn)生了濃厚的興趣,常常有不少幼兒擠在一起觀察,并爭論著它們的變化情況。因?yàn)榇禾欤屗麄兏惺艿降牟粌H僅是美麗,更重要的是,春天充滿了生機(jī)盎然的樂趣。于是,我們就在班上組織幼兒展開討論--世界上的事物都在變化嗎?它們是怎樣變化的呢?發(fā)動(dòng)師生共同收集事物變化的材料,由此而產(chǎn)生了一系列的活動(dòng)。本主題通過觀察、勞動(dòng)及各種游戲活動(dòng),發(fā)現(xiàn)春天的變化,引發(fā)幼兒有良好的好奇心和探索的欲望。

  二、主題目標(biāo):

  1、知道春天是種植的季節(jié),知道春天氣溫逐漸增高,雨水增多,有利于植物生長。

  2、通過觀察活動(dòng),進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)春天的認(rèn)識(shí),發(fā)現(xiàn)動(dòng)、植物都在不斷地變化,體驗(yàn)春天的美麗。提高講述、繪畫、表演的能力。

  3、在主動(dòng)參與活動(dòng)中感知和體會(huì)人與自然、人與人之間的和諧關(guān)系。在活動(dòng)能中表現(xiàn)一定的獨(dú)立性,形成主動(dòng)、互助、合作的態(tài)度和行為。

  4、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的多元智能,特別是觀察、比較、語言等關(guān)鍵智能。

  三、環(huán)境設(shè)置,家園聯(lián)系:

  1、師生共同布置主題墻飾《春游》。

  2、在區(qū)域活動(dòng)中提供各種制作迎春花、桃花、柳條的材料,供幼兒制作。

  3、和自己的孩子一起收集有關(guān)春天的資料,說說春天的秘密,講講春天萬物的變化。

  4、請家長有機(jī)會(huì)帶孩子去旅游,和孩子一起尋找春天的變化。

  5、.讓孩子記錄自己種植物的生長過程。協(xié)助幼兒用觀察記錄的方式記錄春天里一些動(dòng)植物的生長變化。

  6、讓家長一起與孩子尋找問題的答案。

  四、主題網(wǎng)絡(luò)圖:

  打擊樂:春天

  歌曲:春雨

  我們?nèi)ゴ河?/p>

  科學(xué):種植絲瓜

  桃樹下的小白兔

  詩歌:春天

  音樂:柳樹姑娘

  繪畫:美麗的春天

  體育:植樹去

  春天的秘密

  五、活動(dòng)內(nèi)容安排:

  詩歌《春天》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)習(xí)詩歌《春天》,理解詩歌中的比喻句。

  2、根據(jù)文學(xué)的色彩以及畫面提示,了界詩歌的內(nèi)容,并有感情地朗誦詩歌。

  3、在活動(dòng)中,注意安靜地傾聽同伴發(fā)言。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  帶幼兒到草地上上課

  活動(dòng)過程:

  一、幼兒閱讀畫面,初步了界詩歌內(nèi)容。

  教師引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書,提問:現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天來了,會(huì)有什么變化?春天是怎樣的呢?請你看圖讀一讀畫面。

  二、欣賞詩歌,感知春天的色彩和氣息。

  教師朗誦詩歌,引導(dǎo)幼兒觀看在實(shí)物展示儀中放大的幼兒用書,請幼兒邊看畫面邊傾聽詩歌。

  三、通過提問方式,幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。

  教師:第一本是怎樣的書?書里有什么?

  第二本是怎樣的書?書里有誰?誰笑了?

  第三本是怎樣的書?書里又有什么?發(fā)出了什么聲音?

  四、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

  1、教師指圖,帶領(lǐng)幼兒朗誦詩歌;

  2、采用輪流念兒歌的形式,例如:每一段的第一句大家一起念,下面的句子師生輪流念。

  3、教師:為什么說春天是本書?讓幼兒充分發(fā)表自己的看法,幫助幼兒理解這種藝術(shù)表達(dá)形式。

  4、幼兒隨著音樂磁帶有表情地朗誦詩歌。

  五、音樂活動(dòng)《柳樹姑娘》

  1、教師:春天的景色真美呀!瞧!柳樹姑娘在池塘邊,洗她的長辮子呢!

  2、讓我們一起來欣賞歌曲《柳樹姑娘》吧!

  活動(dòng)反思:

  幼兒每天都在接觸的大自然,然而,這種接觸大多是一種習(xí)慣性的,沒有引起多大注意的,而春天這一特別的季節(jié),植物和動(dòng)物都有著非常明顯的變化,孩子們通過學(xué)習(xí),整理了春天中自然界、動(dòng)物、植物的變化,把以往零碎的經(jīng)驗(yàn)整合成了優(yōu)美的詩句。

  在本次活動(dòng)中,我一反往常老師教,幼兒學(xué)做的方式,而是給了幼兒自由創(chuàng)編的空間,幼兒充分展示了自己的成功,也分享了同伴的快樂。在活動(dòng)幼兒所說的是老師平時(shí)聽不到的,這說明每個(gè)孩子身上都有潛力可挖。本次活動(dòng)中充分發(fā)揮了幼兒的想象力

  這樣的一次活動(dòng),讓我了解到教師重視了孩子的情感體驗(yàn),重視了活動(dòng)過程中孩子的愉悅,給幼兒留一點(diǎn)欣賞成功的空間,就會(huì)讓更多孩子一起分享快樂。在引導(dǎo)幼兒時(shí)不要一味強(qiáng)調(diào)自己技能的表現(xiàn),不要一味追求自己創(chuàng)造的數(shù)量多少,而應(yīng)關(guān)注自己成功的同時(shí)關(guān)注同伴的成功,關(guān)注自己的創(chuàng)造所給同伴帶來的快樂,同時(shí)同伴的快樂才會(huì)使自己更快樂。

  快樂是兒童學(xué)習(xí)、探究、嘗試的原動(dòng)力,孩子因?yàn)榭鞓匪詫W(xué)習(xí),因?yàn)閷W(xué)習(xí)所以快樂。因此,我們有責(zé)任成為幼兒語言活動(dòng)的伙伴,支持者,引導(dǎo)幼兒喜愛詩歌;在活動(dòng)中多給幼兒自主的空間,讓幼兒尋找快樂;多給幼兒自由的空間,讓幼兒創(chuàng)造快樂;多給幼兒合作,交流的空間,讓幼兒分享快樂。

春天語言領(lǐng)域活動(dòng)教案 篇3

  活動(dòng)目的:關(guān)注雨天的情景,體驗(yàn)看雨、聽雨、玩雨的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:物質(zhì)準(zhǔn)備:歌曲《大雨和小雨》,播放器。

  材料配套:親自手冊《領(lǐng)域活動(dòng)·雨天的雨》。

  活動(dòng)過程:

  1、說雨。

  引導(dǎo)幼兒說一說今天的天氣怎么樣,在路上看到了什么。

  提問:雨是什么樣子的?你平時(shí)見過什么樣的雨?鼓勵(lì)幼兒大膽敘述。

  2、聽雨讓幼兒閉上眼睛,側(cè)耳傾聽雨聲。

  播放歌曲《大雨和小雨》,引導(dǎo)幼兒欣賞,并說說歌曲中大雨是怎么樣的、小雨是怎樣的。

  3、引導(dǎo)幼兒用自己的聲音來表達(dá)聽到的雨聲:嘩啦啦、淅瀝瀝、沙沙沙、嘩啦嘩啦、滴答滴答……3觀雨。

  引導(dǎo)幼兒看一看:雨是什么樣子的?大雨還是小雨?雨點(diǎn)是從哪里落下來的?落下來的時(shí)候是什么樣子的?

  引導(dǎo)幼兒觀察小草、小花、小樹在雨中是什么樣子的。

  告訴幼兒:植物在雨中喝足了水才會(huì)長的更好。

  4、玩雨。

  指導(dǎo)幼兒用小手接雨,。看看雨是什么顏色的,并說說雨點(diǎn)落到手上有什么感受。

  啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨。

春天語言領(lǐng)域活動(dòng)教案 篇4

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  1、播放歌曲《春天在哪里》,如果會(huì)唱的可以跟著我們的錄音機(jī)唱哦:

  2、談話:

  春天悄悄地來到我們身邊,細(xì)心的同學(xué)才能發(fā)現(xiàn)它。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。

  3、同學(xué)們都講了自己的所見所聞,也講了感受,那來看看你們書中的小伙伴們發(fā)現(xiàn)了什么,你們的發(fā)現(xiàn)和他們的有什么不同嗎?

  板書課題。(齊讀課題)

  二、初讀課文認(rèn)識(shí)生字

  1、自己讀課文,圈出不認(rèn)識(shí)的字,想辦法認(rèn)識(shí)。

  教師巡視,了解識(shí)字情況,表揚(yáng)會(huì)靈活識(shí)字的學(xué)生。

  2、同桌互讀互評(píng),糾正字音:

  重點(diǎn)讀準(zhǔn):探、嫩、觸。

  3、“開火車”認(rèn)讀生詞、生字,努力會(huì)認(rèn)生字。

  重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)字較困難的小朋友。

  4、小組里輪讀課文:

  比一比:誰的音準(zhǔn)?誰讀得流暢?

  組織大家及時(shí)評(píng)價(jià)讀音,落實(shí)識(shí)字學(xué)習(xí)。

  教師參與小組學(xué)習(xí),特別注意對(duì)較差學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。

  三、課中活動(dòng)

  和學(xué)生一起歌舞《春天在哪里》,并出示歌詞。自由歌舞,看歌詞時(shí)無意中識(shí)字。

  四、指導(dǎo)書寫

  1、自己讀帖,想想:“溪、搖”的筆順、筆畫,并仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的位置。

  個(gè)別指點(diǎn),特別注意指點(diǎn)書寫不太好的學(xué)生。

  2、寫得好的學(xué)生在黑板上范寫。其余在書上描紅、臨寫,自評(píng)寫得最好的一個(gè)字,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

  點(diǎn)評(píng),適時(shí)范寫。幫助自評(píng),總結(jié)經(jīng)驗(yàn):

  重點(diǎn)指導(dǎo):溪、搖。

  3、小組同學(xué)互評(píng)互學(xué),各自擦掉寫得不好的字,重新寫

  五、教學(xué)效果測評(píng)

  1、“開火車”認(rèn)讀生詞、生字。

  2、同桌相互聽寫:

  脫掉、溪水、棉衣、探頭、搖頭。

  第二課時(shí)

  一、自由讀課文,感知課文內(nèi)容

  1、自讀課文,把課文讀通順:

  (自由讀──抽查讀)

  2、邊讀邊想,提出不懂的問題:

  啟發(fā)思考,自己解決。

  通過動(dòng)作理解“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”。

  二、品讀課文,讀中悟文

  1、過渡句:同學(xué)們,通過我們留心觀察,發(fā)現(xiàn)春天來了,大自然有很大的變化,你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來了。

  2、“探出頭來”是什么樣的呢?

  3、多可愛的小草呀!誰再來讀讀(點(diǎn)2~3人讀)

  4、不錯(cuò),把疑問的語氣都讀出來了!一起來試試。

  5、課文中像這樣的句子還有嗎?請找出來,小組讀一讀,用自己喜歡的方式讀。

  6、誰來表演(出示4~7自然段)

  7、真棒,讓我們來夸夸他。

  8、那么多的同學(xué)想表演,讓我們一起來表演。

  三、讀文想象,回答問題

  我們看到了春天的什么?

  我們聽到了春天的什么?

  我們聞到了春天的什么?

  我們觸到了春天的什么?

  我們( )了春天的什么?

  四、鞏固練習(xí)(準(zhǔn)備四份題,分別發(fā)給每個(gè)小組一份)

  1、連線:

  小草是春天的 琴聲

  野花是春天的 音符

  嫩芽是春天的 眼睛

  小溪是春天的 眉毛

  2、連線:

  小草 丁丁冬冬

  嘩嘩響

  嫩芽 開一兩朵

  一大片一大片

  吐出嫩芽

  野花 葉子吐出一大片

  探出頭來

  小溪 長長隨風(fēng)搖擺

  樹枝上 笑

  風(fēng)箏尾巴上 叫

  春天在 喜鵲、杜鵑嘴巴上 蕩秋千

  桃花、杏花枝頭 搖啊搖

  五、小結(jié)

  春天來了,春天真美,下課后,我們一起去尋找春天的足跡 。

  六、練習(xí)設(shè)計(jì)

  畫一畫你眼中的春天,寫一寫你心中的春天。

  以上就是小編分享的找春天教學(xué)教案設(shè)計(jì)的全部內(nèi)容,如果對(duì)你有幫助,請繼續(xù)支持語文網(wǎng),并提出您的寶貴建議,小編會(huì)盡最大的努力給大家收集最好最實(shí)用的教學(xué)文章!

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