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幼兒園大班語言活動教案《微笑》

發(fā)布時間:2023-08-10

幼兒園大班語言活動教案《微笑》(精選13篇)

幼兒園大班語言活動教案《微笑》 篇1

  設計思路:

  朋友是每個人一生中不可缺少的伙伴。教師的責任在于讓每個孩子學會怎樣結交朋友,怎樣融入群體,怎樣為自己、為他人共同營造一個友愛的情感氛圍——從朋友那里汲取歡樂、給朋友帶去歡樂。因此,結合我班正在進行的“幼兒園里朋友多”主題活動,我設計了這一學習活動。

  從孩子的興趣出發(fā),運用多種手段設計這一活動,也是非常有趣的。在活動中創(chuàng)設積極的環(huán)境非常重要,與環(huán)境相互作用是幼兒學習,獲得經(jīng)驗的最佳途徑。于是活動中我為孩子創(chuàng)設一定的情節(jié),使幼兒心情愉快,輕松自然,有真切感;制作中播放有關對話、歌曲,使幼兒完全溶入到意境中,讓幼兒親臨其境,使幼兒敢想、敢說、敢做。一定的情景,有趣的情節(jié),把孩子零星的經(jīng)驗歸攏,提升起來,讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體驗為朋友做事的快樂。這是一次非常有價值的活動。

  活動目標:

  1、懂得只要有愛心,不管能力大小都可以幫助別人。

  2、愿意給別人帶去快樂。

  活動準備:

  多媒體課件、空白圓形卡片、蠟筆

  活動過程:

  一、看表情圖(看課件)

  1、出示兩個表情(微笑、哭泣),說說你喜歡哪一個表情,看了哪個表情能想到快樂的事情?

  2、拍照:小朋友甜甜的微笑

  二、幼兒看課件,欣賞故事第一段

  1、森林里的動物們都是好朋友。看看小動物們在為自己的朋友們做什么?(小鳥為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信)

  2、朋友感到怎樣?(很感動、很高興)

  3、看看小蝸牛怎么了?(不開心)猜猜它為什么不高興?(放錄音:小蝸牛不開心的原因)

  4、幫小蝸牛想個辦法,想想它能為朋友做什么?(鼓勵幼兒結合自己的經(jīng)驗充分想象并講述,幼兒自由討論)

  三、完整欣賞故事

  1、請幼兒邊看課件,邊完整欣賞故事

  2、小蝸牛為朋友們做了一件什么高興的事情?

  3、為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家?

  4、大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認為小蝸牛了不起?

  5、師總結:小蝸牛雖然能力很小,只會爬,但它有一顆愛心,它想到了要讓自己的朋友快樂一點,它把微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓罚源蠹叶加X得它很了不起。

  四、延伸活動:制作“微笑”標志

  1、幼兒自制兩枚“微笑”標志,即在圓形卡片上畫上微笑的表情。

  2、啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標志別在自己胸前,另一標志則送給自己的好朋友。

幼兒園大班語言活動教案《微笑》 篇2

  設計意圖:

  對孩子來說幼兒園的生活是快樂的!特別是在幼兒園能夠交到很多的好朋友,孩子之間的相處是純潔的,也是最真實的。我們的”幼兒園里朋友多”主題就在這樣的背景下開展著。當然,對于現(xiàn)在的孩子們來說,在家他們是被寵愛的,是被幾代人遷就的。但是在幼兒園,他們就要學會謙讓和尊重朋友,禮貌待人。與人相處的方法是孩子們應該從現(xiàn)在開始學習并積累的,這對孩子以后進一步的社會交往是很有幫助,也是很重要的。如何跨出與朋友相處和交往的第一步,如何向朋友表達自己,微笑是很好的一種方式。它能夠給人帶去快樂和開心的感覺,微笑能夠傳染身邊的朋友,拉近和朋友之間的距離。希望孩子們通過活動,感受微笑的力量,理解用微笑能夠打開朋友的心門同時能夠給朋友帶來快樂。

  活動目標:

  1、體驗生活中處處充滿了歡樂,處處有微笑。

  2、感受微笑的力量,愿意用微笑給別人帶去快樂。

  活動準備:

  一組表情照片、空白的圓形卡片、蠟筆等、幻燈片

  活動過程:

  一、體驗生活中的快樂,感受微笑

  1、引導幼兒笑瞇瞇的對客人老師打招呼

  客人老師看到小朋友都笑瞇瞇的,很開心,他們也會很高興的.

  2、出示一張微笑的圖片:看看朋友怎么了?他為什么那么開心啊?(引導幼兒講講可能發(fā)生什么事情讓圖片上的朋友開心的笑)

  3、我在后面布置也放了一些照片,等一會兒,請大家去看一看,說一說,看看照片上的朋友為什么那么開心的笑?(幼兒自由選擇照片討論,老師傾聽引導)

  幼兒講述中的個別總結:和好朋友分享食物真開心啊!所以會微笑!收的朋友的禮物,送朋友禮物都是開心的事情!所以會微笑!爺爺奶奶愛寶寶,寶寶多開心啊!所以會微笑!和家里人一起旅游,真開心啊!所以會微笑!……

  原來我們的生活中處處充滿了開心,快樂的事情,生活中處處有微笑。看到別人微笑你有什么感覺?

  小結:你開心所以我開心,你快樂所以我快樂!

  二、進一步體驗,感受微笑能夠帶給他人快樂

  1、欣賞故事,理解故事內容,進一步體驗微笑的魅力

  提問:看到你們這樣開心的笑,我也感到很快樂。可是有一只小蝸牛,他心里有心事,這究竟是為什么呢?

  小結:朋友們收到了禮物,看到小蝸牛甜甜的微笑,也都開心地微笑起來。

  三、制作微笑卡,傳播微笑

  原來微笑的力量那么大,既能給朋友帶來快樂,而且能夠讓自己變漂亮、心情也很好,還可以交到很多新朋友。我們也來學學小蝸牛,把自己的微笑畫在卡片上,做張微笑卡送給別人好嗎?你想把微笑卡送給誰呢?送微笑卡的時候可以和朋友怎么說?

  四、活動延伸:送微笑卡

幼兒園大班語言活動教案《微笑》 篇3

  活動目標:

  1、懂的微笑能給人帶來快樂,知道關心他人。

  2、探索多種使大家快樂的方法,萌發(fā)孩子的愛心。

  3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。

  活動準備:

  微笑字卡和卡片,愛心記錄卡,小兔等動物形象,音樂磁帶等。

  活動過程:

  (一)初步感受微笑。

  1、出示小蝸牛微笑的卡片,講講卡片上有什么?

  2、說說小蝸牛的笑,并出示微笑字卡。

  (二)體驗微笑能帶來的快樂。

  1、猜猜原因:小蝸牛為什么要寄微笑卡片?

  2、欣賞故事“微笑”。

  3、理解故事:聽了這個故事,你知道小蝸牛為什么要把微笑卡片寄給大家了嗎?

  4、師小結:原來微笑能帶給大家快樂。

  (三)用微笑傳遞快樂。

  1、體驗微笑:你會微笑嗎?來,笑一個。老師給幼兒拍照。

  2、送微笑:你想把微笑送給誰?為什么?

  背景音樂《歌聲和微笑》響起。

  (四)探索多種帶來快樂的方法。

  1、說說讓別人快樂的方法:除了微笑,還有什么辦法也能給大家?guī)砜鞓罚抗适吕锏男游锸褂檬裁崔k法讓別人快樂的?

  2、討論

  3、把自己的帶給別人的快樂的辦法記錄在心形卡上。

  (五)展示交流孩子做的愛心卡。

  小結:你們的想法能讓別人幸福快樂,你們都是有愛心的孩子。

  活動反思:

  在最后表演環(huán)節(jié),孩子們說的已經(jīng)比較流利了,小朋友的表演給孩子們留下了深刻的印象。在孩子們傾聽、感受、學說、表演、角色轉變中較好的達成了活動目標。在活動的最后部分,我用語言做了一個提升:“微笑是最好的禮物,會讓人感到快樂,舒心,我們可以把微笑送給所有愛我們的人和我們愛的人,讓大家都快樂。”自微笑始,至微笑終。

幼兒園大班語言活動教案《微笑》 篇4

  活動內容:

  中班語言《微笑》

  活動目標:

  1、欣賞并理解故事內容。

  2、學習用“我愿意為朋友們……讓他們高興”說出自己的想法。

  3、體會微笑的美好。

  活動準備:

  1、故事錄音

  2、表情圖兩張(微笑、哭泣)

  3、句式詞條

  4、小鳥、小兔、大象、小蝸牛句子圖譜

  活動重點

  理解作品內容

  活動難點

  學習用“我愿意為朋友們……讓他們高興”說出自己的想法。

  活動過程:

  一、活動導入

  出示兩個表情圖:

  T:這是什么表情,你喜歡哪個表情?(微笑)

  T:微笑可以給我們帶來快樂。

  二、理解事故情節(jié)

  1、T:有一群森林里的小動物也用自己的方式給朋友們帶來了快樂,讓我們一起來聽(放錄音……小蝸牛好著急,為什么呢?)

  T:小動物們都在為自己的朋友做什么?

  小鳥用什么方法?為什么?

  大象用什么方法?為什么?

  小免用什么方法?為什么?

  T:出示詞條“我愿意為朋友們……讓他們高興”引導幼兒用此句式復述

  小結:每個動物都用自己的特長和本領去幫助別人,給朋友們帶來快樂。

  T:讓我們一起來說說小動物是怎樣讓朋友們高興的(集體看圖譜朗誦3句話)

  2、第二段

  T:看著小動物都用自己的方法給別人帶來快樂,小蝸牛怎么了?(著急)

  它為什么著急?(只能在地上慢慢爬什么也干不了)

  T:我們一起來聽小蝸牛是怎樣做的?(播放后半段錄音)

  它是送什么給朋友,讓他們高興呢?

  T:大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?

  3、完整朗誦:

  T:小蝸牛真了不起!它用自己的方式微笑帶給別人快樂,今天故事就叫《微笑》,我們一起來完整聽一聽。

  4、小結:小蝸牛雖然能力很小,只會爬,但它有一顆愛心,它想讓自己的朋友快樂一點,它就微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓罚源蠹叶加X得它很了不起。

  三、遷移、啟發(fā)用句式說話

  (1)T:小朋友,你愿意為朋友們做什么,讓他們高興呢?

  (2)T:小朋友,你愿意為家人做什么,讓他們高興呢?

  (3)T:小朋友,還有很多人需要幫助送去快樂,你愿意送給誰,讓它們高興?

  四、小結:

  小朋友們,微笑使人快樂,讓我們把微笑帶給身邊的每一個人,來《笑一個吧》。

  教學反思:

  《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,它采用了擬人的手法,把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓罚瑥亩约阂部鞓菲饋淼慕?jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體會到為朋友做事的快樂。

  活動設計主要分為三個環(huán)節(jié)突破重難點。通過傾聽、猜測、遷移主題引導幼兒理解故事情節(jié)并借助詞條學習用故事中句式說自己的想法。前兩個環(huán)節(jié)借助圖譜突破了重點,在學習用句式說話這個環(huán)節(jié),句式詞條的出示有點晚,導致一些孩子不能很好的完整的用句式說話。通過這次活動,使我意識到教師的語言、表情直接影響孩子,另外在引導幼兒時要抓住契機,擅于發(fā)現(xiàn)每位幼兒發(fā)言的閃光點,并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調整和改進。

幼兒園大班語言活動教案《微笑》 篇5

  活動目標

  理解散文內容,感受作品表達的美好情感,懂得為他人做事是快樂的。

  學習用散文中的句式“我愿意……讓他們高興”表述個人的經(jīng)驗和想法。

  活動準備

  經(jīng)驗準備:幼兒初步了解小鳥、大象和小兔的生活習性及本領。

  課件:輕快的音樂;散文配圖7幅。

  紙面教具:彩色打印愛心卡片,裁剪好人手一份。

  材料準備:勾線筆人手一份。

  活動過程

  談話激趣。

  1、教師微笑著與幼兒問好,并提出問題引導幼兒討論:你有朋友嗎?你為朋友做過什么事?他們高興嗎?

  2、幼兒自主討論并交流。

  分段欣賞散文。

  1、教師結合散文配圖第一至第四幅圖,有感情地朗誦散文的前半部分(“小鳥說”至“他能為朋友們做什么呢”)

  提問:散文中有哪些小動物?他們愿意做什么事讓朋友高興?他們是怎么說的?(引導幼兒學習用散文句式“我愿意……讓他們高興”來回答。)

  猜想:小蝸牛可以為朋友做什么事讓他們高興呢?

  2、教師結合散文配圖第五至第七幅圖,有感情地朗誦散文的后半部分(“一天”至結束)。

  提問:小蝸牛做了一件什么事讓朋友們“也高興地笑了”?(引導幼兒學習小蝸牛,微笑著與同伴互相問候。)

  播放音樂,教師完整朗散文。

  提問:散文的題目叫什么?你喜歡散文里的動物們嗎?為什么?

  小結:小動物們都有自己的本領,他們用自己的本領關心和幫助朋友,讓朋友高興自己也很快樂。

  大膽表達與表現(xiàn)。

  1、教師帶領幼兒分角色一邊表演一邊朗誦散文。

  2、討論:你有什么本領?你愿意為家人和朋友做些什么讓他們高興呢?(鼓勵幼兒結合散文詩句“我愿意……讓他們高興”來回答。)

  3、在輕快的音樂氛圍中,引導幼兒把自己的想法用簡單的線條畫在愛心卡上,并自由組合,交流自己的美好愿望。

  4、引導幼兒展示愛心卡并相互交流,自然結束活動。

  活動延伸

  日常活動:結合午餐和起床環(huán)節(jié),組織幼兒幫小班的弟弟妹妹,讓他們高興。

  家園共育:請家長鼓勵幼兒為家人做一件力所能及的好事讓他們高興。

幼兒園大班語言活動教案《微笑》 篇6

  活動目標:

  1、懂得讓別人高興是一種快樂,把快樂送給別人也是一種快樂。

  2、理解散文所表達的團結友愛、和諧、歡樂的情感和小蝸牛的美好心靈。

  3、依據(jù)散文中的對話格式學習仿編。

  活動準備:

  1、 圖片:小鳥、大象、小兔、小蝸牛

  2、 課件

  活動過程:

  (一)談話導入。

  師:小朋友,你愿意為你的朋友做事嗎?你為朋友做過哪些事呢?

  實錄:幼兒一:我看到教室的地上有臟東西,我會撿到垃圾桶里。

  幼兒二:我會幫媽媽洗碗。

  幼兒三:媽媽累的時候,我?guī)蛬寢尨反繁场?/p>

  幼兒四:我做小組長的時候,我?guī)托∨笥涯每曜印?/p>

  幼兒五:睡覺的時候,我會幫旁邊的小朋友拉袖子。

  幼兒六:做小組長的時候,我?guī)蛣e人拿畫畫的筆。

  幼兒七:我?guī)蛬寢屜匆路?/p>

  評析:幼兒有不少互相幫助的生活經(jīng)驗,因此回答非常豐富,但不少幼兒存在想象與現(xiàn)實混淆的現(xiàn)象,如幫助媽媽洗碗、洗衣服等。這個活動是散文欣賞,詩歌、散文本來就有著濃厚的想象與創(chuàng)造的色彩,所以,我對這類回答未加評價。

  (二)依次出示圖片,引出散文前半部分內容。

  1、 依次出示小鳥、大象、小兔的圖片,引導幼兒分別說說他們有些什么本領。

  實錄:幼兒一:小鳥喜歡唱歌,他可以幫別人唱歌。

  幼兒二:大象會幫別的小動物洗澡。

  幼兒三:大象的長鼻子會幫別的小動物過河。

  幼兒四:小兔子會幫人家拔蘿卜。

  幼兒五:小鳥的嘴巴尖尖的,會捉蟲子。

  幼兒六:大象還會砍樹。

  評析:這些動物都比較常見,幼兒對他們的特性也非常了解,因此幼兒的想象都非常合理,可見,在引發(fā)幼兒進行創(chuàng)造想象時,教師必須對幼兒已有的知識經(jīng)驗做一預見,幼兒只有在有豐富的知識經(jīng)驗的基礎上,才能有很好的回答,否則的話,教師一定要預先進行鋪墊。

  2、欣賞散文前三句

  師:小兔他們用什么本領來為朋友們做事的呢?我們來聽一聽。

  3、提問:小鳥他們是怎么說的?

  (三)出示小蝸牛圖片,引出散文后半部分。

  小蝸牛聽了小鳥他們的話,可著急了,他想呀想呀,終于想出了一個好辦法,是什么好辦法呢?我們一起來聽一聽。

  1、完整地看VCD,只放圖像,不放聲音,引導幼兒說說小蝸牛畫了好多的照片干什么?照片上小蝸牛是怎么樣的?(微笑)

  2、 欣賞散文后半部分。

  師:蝸牛是怎么想的,怎么做的?讓我們一起來聽一聽。

  問:小蝸牛把什么送給了朋友?為什么小蝸牛把微笑送給朋友,也能讓朋友們高興呢?3、教師小結:小蝸牛把快樂帶給了大家。

  (四)完整欣賞散文。

  師:你愿意為朋友們做什么,讓他們高興呢?(引導幼兒運用散文中的格式仿編)

  實錄:幼兒一:蜜蜂說:我愿意為大家采蜜,大家喜歡我。

  幼兒二:青蛙說:我愿意為大家捉害蟲,大家喜歡我。

  幼兒三:大樹說:我愿意為朋友們遮太陽,讓他們高興。

  幼兒四:花兒說:我給大家聞我的香味,大家喜歡我。

  幼兒五:太陽說:我給人們帶來溫暖和陽光,讓大家高興。

  活動延伸:

  鼓勵幼兒在表演區(qū)里扮演不同的角色表演散文。

幼兒園大班語言活動教案《微笑》 篇7

  活動目標

  1.在學一學、聽一聽、說一說的基礎上,讓幼兒懂得笑臉能給人帶來快樂。

  2.學會關心他人,初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。

  3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

  4.逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習慣。

  活動準備

  表情圖四張(微笑、哈哈大笑、哭泣、哇哇大哭)

  活動過程

  一、幼兒聽歌曲做《找朋友》的游戲,找到好朋友后對好朋友做一個鬼臉,為朋友帶來快樂。引發(fā)幼兒快樂的情感。

  二、做"變臉"的游戲,引發(fā)幼兒對快樂事情的回憶教師:小朋友真可愛,老師看到你們的微笑心里可高興了。出示表情圖,與幼兒做"變臉"的游戲。

  (1)教師出什么樣的表情,幼兒變出他的樣子 。

  (2)教師說幼兒變。提問:

  1.你們喜歡哭哭臉還是笑笑臉?

  2.遇到什么事情才會有這些笑笑臉教師:老師看到你們的笑笑臉心里很快樂,原來笑笑臉還能給別人帶來快樂呢,森林里的小動物們都想把快樂帶給別人,你們想知道它們都是用什么辦法給別人帶來快樂的嗎?

  三、教師:小朋友說了許多高興的事,想了很多帶給別人快樂的好辦法,讓我們?yōu)樗齻儙砜鞓泛脝?

  幼兒和老師做《找朋友》的游戲,找到朋友后,要對朋友做一個引人發(fā)笑的動作或鬼臉,為她帶來快樂。

  教學反思:

  通過這次活動,我覺得教學過程中必須要根據(jù)自班幼兒的特點進行教育活動才會得到最好的效果。在以后的語言教學中,我會繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新的教學模式,并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調整和改進。

幼兒園大班語言活動教案《微笑》 篇8

  【活動目標】

  1、通過以看一看、想一想、說一說的形式、幫助幼兒理解、感受故事。

  2、初步體會故事所蘊涵的主題:用微笑和善良的行動可以擁有更多的朋友。

  3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

  4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  【活動準備】

  物質準備:圖片、多媒體課件、音樂。

  經(jīng)驗準備:課前與孩子玩過“找朋友”的游戲;了解朋友間禮貌交往的禮儀等。

  【活動重點】

  理解故事內容,并用完整的語言進行表述,體會友情的珍貴與美好。

  【活動過程】

  一、設疑激趣,導入主題。

  今天,我?guī)砹艘粋故事,故事里有一條鱷魚,它的名字叫克利,你們看:克利長得怎么樣?看到克利,你感覺怎樣?克利雖然長得很可怕,但是,小動物們卻慢慢喜歡上它了,這是怎么回事呢?

  二、看看說說,理解故事。

  1、猜猜這兩雙眼睛是誰的呢?(出示PPT2:眼睛)(出示PP3:鱷魚父子)這是一對鱷魚父子,克利和他的爸爸。

  2、教師講述:每天,克利和他的爸爸都要出來透透氣,可是,當它們散步透氣的時候,小動物們都遠遠的看著它們。

  3、小動物為什么要遠遠的看著克利父子呢?大家看見克利很害怕,可是克利知道嗎?

  4、瞧,克利見到小動物怎么樣?(出示PPT4:克利張開大嘴和小動物打招呼:hello,嗨!大家好!)克利是怎么打招呼的?可是,小動物們又是怎樣的.呢?它們害怕克利的什么呢?(教師扮克利的口吻和小動物們招呼,讓幼兒表現(xiàn)害怕的表情。)

  (一)互動理解

  1、教師講述:克利想和大家做朋友,它幻想著在春天的草地上,大家快樂的玩游戲。

  2、小動物們有沒有和它玩游戲呢?我們一起看看。(出示PPT5:克利對小蛇、小鳥、青蛙說話,大家害怕的逃走了。有克利說話的聲音。)

  3、小動物和克利玩游戲了嗎?(PPT6)你從哪里看出來的?

  (二)逐幅體驗

  1、草地上,小蛇在曬日光浴,克利問什么?你們都是小蛇,聽了克利的話怎么樣?(師生對話)

  2、樹枝上,小鳥開心的唱著歌。克利又說什么呢?克利的牙齒太怎么樣,小鳥害怕得飛向天空去了。(兩位幼兒分扮鱷魚和小鳥)

  3、邊說邊對話:荷葉上,青蛙在打瞌睡,克利說(引導幼兒說)“我可以和你一起游泳嗎?”(師生互動表演)

  (三)教師講述:

  1、(PPT7)看到小動物都逃走了,克利難過的大哭起來。誰愿意來安慰安慰寂寞的克利呢?

  2、你們說得真好,爸爸也安慰它:“別難過了,總有一天它們會知道,你有多么好。”

  (四)過渡:

  后來,小動物們有沒有發(fā)現(xiàn)克利的好呢?克利又會怎么做呢?

  1、你看到了什么?克利是怎么救小蛇的?(輕輕的,不弄疼它)

  2、現(xiàn)在的克利是大家崇拜的大明星了,大家都贊美它,我們一起來聽聽。(出示PPT8:各種動物贊美克利的聲音)

  3、師:我們也來贊美贊美克利吧!

  師:聽到大家的贊美,克利微笑著說:謝謝你們,我真是太開心了。現(xiàn)在的克利還寂寞嗎?是的,它得到了很多的朋友。(PPT9)

  三、完整欣賞

  PPT11-22,配上背景音樂。

  教師小結:雖然克利尖利的牙齒讓大家害怕,可是,克利的善良讓大家感動。只有真誠的幫助別人,才能獲得更多的朋友。

  四、律動:找朋友。

  教學反思:

  在活動中,教師設計的提問符合幼兒的思維方式,幼兒帶著問題欣賞,進入良好的思維狀態(tài),而幼兒的欣賞有目的性。在文學欣賞活動中,幼兒是欣賞活動的主人,由于幼兒不認識文字,他只能靠耳朵去聽作品。在聽的過程中幼兒極易漏掉部分作品,所以用適宜的音樂喚起幼兒的情感共鳴;用生動形象的畫面鞏固幼兒的表面記憶。另外培養(yǎng)孩子文學欣賞的能力離不開語感的訓練,模仿是有效的方法,讓幼兒模仿作品中的動物語言動作,能使幼兒準確地把握作品的內容。

  小百科:微笑:在人與人之間,它是一個表達方式,表示愉悅、歡樂、幸福,或樂趣。微笑是不分文化、種族或宗教,每個人都能理解的,它是國際通用的。跨文化研究表明,面帶微笑是世界各地情感溝通的手段。

幼兒園大班語言活動教案《微笑》 篇9

  活動目標:

  1、理解故事情節(jié),感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。

  2、圍繞故事主題大膽表達自己的理解和想法。

  3、學習制作微笑卡片,體驗關心別人的同時自己也能得到快樂。

  活動準備:

  活動過程:

  1、出示哭、微笑的表情圖,引導幼兒觀察:

  (1)出示哭臉小朋友,請你觀察一下,圖上小朋友臉上的表情是什么樣子的?(引導幼兒說出圖上的小朋友正在哭),你什么時候會有這種表情?

  (2)出示笑臉表情,請你觀察一下,圖上小朋友臉上的表情是什么樣子的?(引導幼兒說出圖上的小朋友正在哭),你什么時候會有這種表情?(高興、快樂、舒服、愉悅、開心)你喜歡哪一種表情,為什么?原來微笑還能帶給別人快樂,森林里的小動物們都想把快樂帶給別人,你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來快樂的?

  2、分別出示ppt,引發(fā)幼兒分段理解故事。

  (1)提問:森林里有哪些小動物?他們在做什么?為什么要這樣做?小蝸牛的心里為什么著急?

  (2)提問:小兔子是怎樣夸獎小蝸牛的?

  (3)提問:小蝸牛為朋友們做了一件什么樣的事情?小蝸牛把微笑送給了誰?森林里的小動物收到小蝸牛的信,心里感覺怎樣?

  3、教師完整一遍講述故事。

  提問:故事的名字叫什么?為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家?大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認為小蝸牛了不起?鼓勵幼兒互相交流自己的想法。

  教師小結:原來微笑能給人帶去快樂,小蝸牛雖然能力不大,但它有一顆愛心,為了讓自己的朋友快樂一點,它把微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓罚源蠹叶加X得它很了不起。

  4、體驗微笑。引導幼兒討論:你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?你們會不會微笑?請小朋友學學小蝸牛的微笑并說說想把微笑送給誰?

  (例如:我把微笑送給媽媽,讓她快樂:我把微笑送給生病的小伙伴,讓他身體快點好起來)

  5、傳遞微笑。教師提供材料鼓勵幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片,然后將微笑卡片送給周圍的人(如:幼兒園其他班級的小朋友和家長等,并說一句祝福的話)

幼兒園大班語言活動教案《微笑》 篇10

  活動目標

  理解散文內容,感受作品表達的美好情感,懂得為他人做事是快樂的。

  學習用散文中的句式“我愿意……讓他們高興”表述個人的經(jīng)驗和想法。

  活動準備

  經(jīng)驗準備:幼兒初步了解小鳥、大象和小兔的生活習性及本領。

  課件內容:輕快的音樂;散文配圖7幅。

  紙面教具:彩色打印愛心卡片,裁剪好人手一份。

  材料準備:勾線筆人手一份。

  活動過程

  談話導入活動。

  1.教師面帶微笑與幼兒問好,引導幼兒討論

  ——你有好朋友嗎?為他們做過什么事嗎?他們高興嗎?

  2.幼兒自主討論。

  播放《微笑》課件,分段欣賞散文。

  有感情地朗誦散文,并引導幼兒討論散文內容。

  再次播放《微笑》課件,完整欣賞散文內容。

  ——給散文取個什么樣的名字呢?喜歡里面的動物們嗎?為什么?

  小結:每個小動物都有自己的本領,他們用自己的本領幫助朋友,讓朋友高興的同時,自己也收獲了快樂。

  分角色表演并朗誦散文。

  1.教師帶領幼兒分角色一邊表演一邊朗誦散文。

  制作愛心卡,并互相交流

  1.討論自己的本領?愿意為家人和朋友做些什么讓他們高興呢?

  2.播放輕快的音樂,引導幼兒把自己的想法用簡單的線條畫在愛心卡上。

  3.展示愛心卡并相互交流。

  活動延伸

  日常活動:結合午餐和起床環(huán)節(jié),組織幼兒幫小班的弟弟妹妹,讓他們高興。

  家園共育:請家長鼓勵幼兒為家人做一件力所能及的好事讓他們高興。

幼兒園大班語言活動教案《微笑》 篇11

  各位評委老師:

  大家好,今天我說課的題目是:中班故事《微笑》。

  新《綱要》明確指出,教師要創(chuàng)造性的開展工作。同時,新的省編教材中,在各主題活動的設計上也為教師提供了根據(jù)幼兒情況自由生成的空間,幼兒教師要不斷嘗試將新的題材,新的內容引入課堂,以新角度、新形勢、新方法讓幼兒成為學習的主人,教師要善于站在幼兒的角度上設計教學,駑駕教學,水到渠成的實現(xiàn)教學方面的突破。

  第一部分:說教材分析

  一說教材內容

  童話故事是兒童文學的一種體裁,是富有濃郁幻想的虛構故事。它以現(xiàn)實生活為基礎,通過豐富的想象、幻想,把故事中的事物描繪的有思想、有感情,能像人一樣說話,富有生命力,并編制生動的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂,情節(jié)簡單,符合幼兒的心理狀態(tài)和認識水平,富有教育意義,易于幼兒接受。《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,它采用了擬人的手法,把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓罚瑥亩约阂部鞓菲饋淼慕?jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體會到為朋友做事的快樂。

  二說教學目標

  根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要,及本主題的總目標,確定本活動的目標為:

  (1)情感目標:使幼兒懂得只要有愛心,不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂。

  (2)能力目標:培養(yǎng)幼兒欣賞文學作品的興趣和能力,發(fā)展幼兒的感受力和口語表達能力。

  (3)知識目標:初步理解故事內容,掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。

  確定本次活動的依據(jù)有以下幾點:{1}根據(jù)中班幼兒的認知水平和心理發(fā)展特點。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺,注意力往往受興趣的影響和支配,有意注意初步得到發(fā)展,所以需要教師利用各種教學手段,恰當、巧妙地引導幼兒理解故事內容,還要注重培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣。{2}現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨生子女,缺乏一定的愛心.向幼兒進行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。{3}是根據(jù)幼兒園課程目標及《綱要》、《規(guī)程》,幼兒課程目標的宗旨在于提高幼兒素質,提出引導幼兒接觸各種藝術作品,關注人類道德行為美。

  三說重點難點

  重點:使幼兒理解故事情節(jié)及內容,了解故事的含義。

  難點:能主動幫助別人,愿意給別人帶來快樂。

  四說教學準備

  1自制多媒體課件:符合故事情節(jié)發(fā)展,動畫形象生動有趣,能激發(fā)幼兒的興趣,吸引幼兒注意力。

  2空白圓形卡片、彩筆,通過自己動手制作,加深對故事含義的理解。

  第二部分:說教法、學法

  一說教法

  根據(jù)幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點,我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。

  1、直觀演示法:運用直觀、形象的教具進行表演示范,引導幼兒理解作品內容。活動中主要運用多媒體課件,將整個故事制作成形象直觀的動畫,既可以完整欣賞,又能分段播放,通過觀賞課件引導幼兒了解故事情節(jié),理解故事內容。

  2、講述法:通過生動形象地講述,能激發(fā)幼兒的情感共識,引導幼兒理解故事內容,幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達到教育目的。在講述故事的過程中,根據(jù)需要,我注意控制語速、音量的快慢、大小和抑揚頓挫的變化,采用不同的音色來講述不同事物的對話,從而較好的表達作品的感情.如:小蝸牛給大家微笑,我就用表揚鼓勵的口吻說:小蝸牛,你真了不起!激發(fā)幼兒為別人服務的愿望.幫助幼兒更好的理解事物的形象特點,并能較好的集中幼兒的注意力,為提高教學效果和突破重、難點做準備。

  3、討論法:是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗互相合作,共同探討問題答案的方法。在活動中,我將討論法結合在講述故事過程中。如:請小朋友而共同討論:小蝸牛為什么不快樂?

  4、提問法:提問是教師引導幼兒觀察事物,要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識,啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學中發(fā)揮著不可替代的作用,我主要運用了解釋性提問(如:小蝸牛為什么會給大家送信?)、假設性提問(如:如果你是小蝸牛,你們會怎么做呢?)等等。在提問問題時,針對不同能力層次的幼兒,比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答,需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答,像總結、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答,使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。

  二說學法指導

  本次活動,主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、講述法。

  1、欣賞法:引導幼兒學會理解作品內涵,鑒別作品的美及分析評價文學作品,使幼兒獲得美的享受,喚起美的情感,陶冶美的情操。在活動過程中,通過教師生動形象的講述,引導幼兒來體驗幫助別人的那種心情,感受作品的語言美,從而突破難點。

  2、發(fā)現(xiàn)法:教師提供適于幼兒進行發(fā)現(xiàn)活動的教材,使他們通過自己的探索、嘗試過程,發(fā)現(xiàn)知識。在活動中,請幼兒回憶、討論故事中人物的對話,通過提問和幼兒討論,引導幼兒自己得出結論,充分體現(xiàn)幼兒的主動性和積極性。

  3、講述法:主要教會幼兒能準確地回答問題,恰當?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動中,我采用多種形式的提問,為幼兒提供講述的空間,啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進行講述,并且注意為每名幼兒創(chuàng)設講述的機會。

  第三部分:說教學程序

  整個活動分為三大部分,活動流程圖簡單明了地概括了整個活動,使大家一目了然,明白設計意圖,下面將其詳細說明一下:

  一導入部分:激發(fā)學習興趣,引出故事主題

  出示兩個表情(微笑、哭泣)的圖片,引導幼兒說一說你喜歡看哪一個表情?為什么?我在此環(huán)節(jié)注意引導幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗,并組織幼兒分組進行討論,為下一步的教學的開展進行鋪墊。突出活動的教學重點,引起興趣,引出主題。

  二展開部分:理解故事內容,掌握學習方法。

  1、教師有感情地講故事,不出示任何教具,依據(jù)幼兒的無意注意占主要地位,有意注意還不穩(wěn)定的特點,為了避免分散幼兒注意力,影響幼兒對故事內容的感知,所以,只運用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事,講完后,提問簡單的問題:(1)故事的名稱;(2)有那些角色;(3)小蝸牛做了一件什么事?

  2、分段播放課件,幼兒欣賞。教師分別提問:(1)森林里的動物們都是好朋友。看看小動物們在為自己的朋友們做什么?(小鳥為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信(2)朋友感到怎樣?(很感動、很高興)(3)看看小蝸牛怎么了?(不開心)猜猜它為什么不高興?(放錄音:小蝸牛不開心的原因)(4)幫小蝸牛想個辦法,想想它還能為朋友做什么?(預報天氣,講故事,畫畫)(鼓勵幼兒結合自己的經(jīng)驗充分想象并講述,幼兒自由討論)此環(huán)節(jié)鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的觀點。

  3、完整欣賞故事:請幼兒邊看課件,邊完整欣賞故事教師根據(jù)幼兒對故事的理解以遞進的方式提問:(1)小蝸牛為朋友們做了一件什么的事情?(2)為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家?(3)大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認為小蝸牛了不起?由此逐步得出故事的含義:小蝸牛雖然能力很小,只會爬,但它有一顆愛心,它想到了要讓自己的朋友快樂一點,它把微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓罚源蠹叶加X得它很了不起。

  三結束部分:遷移故事主題,滲透思品教育。

  我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個方面引導幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)砜鞓返模?1)為爸爸媽媽做什么;(2)為小朋友做什么;(3)為老師做什么。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過程,本環(huán)節(jié)由近及遠由易到難的引導幼兒思考、討論,進而得出與幼兒實際生活相關的答案,并使幼兒有了行動的愿望,促進幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動的難點達到了教育的目標。

  四活動延伸

  制作“微笑”標志:幼兒自制兩枚“微笑”標志,即在圓形卡片上畫上微笑的表情。啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標志別在自己胸前,另一標志則送給自己的好朋友。在愉快、溫馨的氛圍中,活動自然結束。

幼兒園大班語言活動教案《微笑》 篇12

  活動目標:

  1、理解故事內容,能大膽地講述故事。

  2、能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。

  3、感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。

  活動準備:

  1、小蝸牛寫給小朋友的一封信:親愛的老師和小朋友:當你覺得孤單或不開心的時候,請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑。

  2、信封一個,收信人為快樂中班小朋友,寄信人為一只微笑著的小蝸牛。

  3、故事圖片,內容分別為:小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急;螞蟻搬東西、小蝸牛微笑;小蝸牛把信交給小兔;朋友們高興地看信。

  4、小鳥、大象、小兔、小蝸牛頭飾各一個。

  活動過程:

  一、開始部分:

  1、今天,老師給小朋友帶來了一封信。小朋友想不想知道這封信是誰寫的?信里說了些什么呢?(師讀信)

  2、這封信是誰寫的?小蝸牛為什么寫這封信呢?(幼兒發(fā)散)到底是為什么呢?下面,我們就來聽一個故事。

  二、師完整講述故事,幼兒傾聽。

  1、師有表情的講述故事。

  提問:故事好聽嗎?這個故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰?

  2、森林里的小動物收到小蝸牛的信,心里感到怎樣?(幼兒自由回答)

  師小結:對呀,微笑是一樣好東西、它能給孤單的人帶去快樂、讓難過的人高興起來。

  三、邊提問邊引導幼兒觀察圖片,理解故事內容,學說對話。

  1、出示圖(一):提問:故事里都有誰?小鳥怎么說的?大象、小兔子是怎么說的?小蝸牛的心里為什么著急?小蝸牛想好為朋友做的事了嗎?是怎么想出來的?

  2、出示圖(二):提問:小蝸牛對小螞蟻干什么了?小螞蟻是怎樣夸獎小蝸牛的?如果你是小螞蟻,你會怎樣夸獎它?

  小蝸牛為朋友做的事是什么?小蝸牛的微笑送出去了嗎?是怎么送的?

  3、出示圖(三):幼兒嘗試講述。提問:朋友們都說小蝸牛了不起。什么叫了不起?(師簡單講解)

  提問:你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀?為什么?(幼兒自由回答)

  小結:小蝸牛有一顆愛心、善心。它能把微笑送給大家,給大家?guī)砜鞓贰P∥伵U娴暮芰瞬黄穑覀兣呐氖直頁P表揚它,好嗎?

  四、師幼完整講述故事。

  現(xiàn)在我們再一起看圖把故事講一遍好嗎?

  五、幼兒戴頭飾表演故事。

  六、情感交流。

  你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?

  那小朋友也來笑一笑,看看自己的微笑美嗎?

  小蝸牛把微笑送給了朋友們,你準備把你的微笑送給誰?為什么呢?那好,我們就來把微笑送給你想送給的人吧。(幼兒互相送微笑,活動自然結束)

幼兒園大班語言活動教案《微笑》 篇13

  一、談話導入

  1、師:你收集了哪些關于笑的詞?比比這些笑中,你最喜歡哪種,為什么?出示:“微笑”。

  微笑,就是微微的笑,是從內心散發(fā)出來的。不是傻笑,更不是大笑,微笑不單單是一種表情,更是一種感情。

  2、出示:“禮物”,你能將微笑與禮物聯(lián)系起來想么?比較微笑與其他禮物的不同特點。

  3、今天,我們一起看看西班牙人民是怎樣看待微笑這一禮物的。板書課題:微笑;畫笑臉。

  4、帶上你最燦爛的笑容,讀課題。

  二、初讀詩歌,整體感知

  1、現(xiàn)在,就讓我們一起踏上微笑之旅吧!翻開課文,亮開你的嗓子讀課文,注意讀準字音,把握節(jié)奏。

  2、生自由朗讀課文,師巡視。

  3、檢查讀書情況,指名讀,引導評價。

  4、質疑:詩歌共有幾小節(jié)?圍繞“微笑”講了哪幾方面的內容?以較快的速度默讀全詩,用小標題概括一下。 

  5、全班交流歸納形成板書。

  6、讀板書內容,加深印象

  三、品讀詩歌,體悟情感

  1、經(jīng)過幾番讀書,孩子們已經(jīng)大致了解了課文的主要內容,但是否就能說我們讀懂了呢?生交流回答:要細細品讀,才能讀懂內涵;還有問題沒有解決,如為什么說“微笑是最好的身份證”。師板書:?小結:我們讀書,不但要讀出紙面上的東西,最重要的是讀出字背后的深意!

  2、提出讀文要求:繼續(xù)微笑著去探詢吧!用你喜歡的方式讀課文,在你感觸最深的地方寫下你的體會。

  3、生對話文本,圈點批注,師巡視指導。

  4、匯報交流

  (1)學習第4小節(jié):

  ①讀句子,談體會

  生1:“家庭充滿溫馨”讓我想起……

  師:你知道家人的微笑包含著什么嗎?(愛心、體貼……)請你把這幾個詞寫在黑板上。

  生2:我覺得確實能使生意興隆,比如……

  師:笑迎天下,才能有四海賓朋。這笑里藏著主人的——(熱情、友好……)也請你把這幾個詞寫到黑板上。

  ……

  引導學生抓住每句詩聯(lián)系事例,體會微笑的含義。

  ②仿寫:有了它……有了它……

  ③小結:笑,真有魔力啊!同學們,帶上你的贊嘆,帶上你的欣賞,帶上你的微笑,讀——

  (2)學習第5小節(jié):

  ①讀句子,談體會

  生1:讀著第一句話,我仿佛看見了勞累了一天的……

  師:原來,微笑竟如一杯清香四溢的茶,提神醒腦。

  生2:我也想起我有次失意的經(jīng)歷……

  師:這微笑,傳遞給的是——(鼓勵、力量、信心、溫暖……),請你把這些詞記在黑板上。

  ②個性朗讀并評價

  (3)第2小節(jié)

  ①過渡:相逢一笑泯恩仇,付之一笑煩惱跑。難怪作者說——

  (點擊課件,出示文段)

  指名生1接讀——“一個微笑,僅有幾秒,就轉瞬即逝;”

  指名生2接讀——但“留下的回憶,終生美好。”

  ②理解詞語,體會時間短暫:“轉瞬即逝”什么意思?你能用其它詞語說說它的意思嗎?

  ③理解“回憶長”:哪怕稍縱即逝,可誰也不能抹殺微笑的功勞!因為它帶給人(指板書示意學生讀)友好、文明、熱情、信心……所以,它留在人們心中的回憶——終生美好!

  (4)第3小節(jié)

  ①出示文段,引導理解“需要”的是什么:

  沒有人富,富到對它不需要;也沒有人窮,窮到給不出一個微笑。沒有人富,富到不需要——(指板書)友好、文明、熱情、信心……;也沒有人窮,窮到給不出(指板書)友好、文明、熱情、信心……

  ②激情朗讀:同學們,讓我們真誠提醒全世界富有或貧窮的人——

  (5)第6小節(jié)

  ①富人和窮人都需要微笑,而一個忘記微笑的人,對它更加需要!什么時候,人容易忘記微笑?忘記了微笑可能會怎么樣呢?

  (6)第7小節(jié)

  ①可是,人難免走入迷途啊!引讀:

  師:(詢問學生狀)如果匆忙中我忘記對你微笑,請原諒我;而善良淳厚的你,能否給我一個微笑?

  生齊:能!——

  師:如果生氣時老師忘記對你微笑,請原諒我;而善良淳厚的你,能否給老師一個寬容的微笑?

  生齊:一定能!

  ②生照著老師的樣子問,師答(出示):

  如果勞累時你忘記對我微笑,

  我會原諒你;

  善良淳厚的我,

  一定給你一個諒解的微笑!

  ③生挑選伙伴,對問。

  (7)分享微笑小故事

  ①師:人人都有可能忘記微笑,可是只要有寬容,只要有忍讓,你就能收獲微笑!正如詩中所言:“給的人幸福,收的人回報”。(課件出示)你是怎么理解這句話的?

  ②生結合生活實際談對這句話的理解:

  a、你曾經(jīng)收獲過微笑嗎?

  b、你曾經(jīng)把微笑送給別人嗎?

  c、你知道你身邊有哪些面對悲傷、失意、挫折……總是堅強的微笑的人嗎?

  四、課堂小結,寄予希望

  師:同學們,無論你人生的道路是一帆風順還是坎坷泥濘,無論你身在家庭,走在校園,走出社會,走遍天涯,別忘了,帶上這張?zhí)厥獾纳矸葑C,它的名字叫——微笑!

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