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鋪滿巴掌水泥道的教案范文

發(fā)布時(shí)間:2023-08-10

鋪滿巴掌水泥道的教案范文(精選2篇)

鋪滿巴掌水泥道的教案范文 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與能力:

  1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  過(guò)程與方法:

  在把握內(nèi)容的基礎(chǔ)上,要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文表達(dá)的情感,能描述秋雨過(guò)后的早晨。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  體會(huì)秋雨過(guò)后大自然的美,激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)大自然,了解大自然的感情和興趣。

  重難點(diǎn):

  1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)本課生字,有感情地朗讀課文,理解內(nèi)容。

  2、體會(huì)秋雨過(guò)后地大自然。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,你們喜歡秋天嗎?

  你們喜歡秋雨后的景色嗎?

  今天,我們就一起欣賞一下秋雨后的美景吧!

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

  1、快速地朗讀課文,圈畫(huà)出要求會(huì)認(rèn)的字。

  2、出示要求會(huì)認(rèn)的字,指名讀。

  3、師正著,開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

  三、整體感知內(nèi)容

  1、帶著生字在朗讀課文,看看課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容?你喜歡哪一部分?

  2、師生交流初步的感覺(jué)。

  3、指名讀自己喜歡的部分,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。

  四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

  1、出示要求會(huì)寫(xiě)的生字,認(rèn)讀生字。

  2、交流寫(xiě)好每個(gè)生字的方法。

  3、老師重點(diǎn)范寫(xiě)生字。

  4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)生字,老師巡視指導(dǎo)。

  5、給生字?jǐn)U詞。

  五、布置作業(yè)

  1、抄寫(xiě)生字詞。

  2、熟讀課文。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  會(huì)認(rèn)的字:洼、印、凌、增、棕、靴

  會(huì)寫(xiě)的字:鋪、泥、晶、緊、院、印、排、列、規(guī)、則、亂、棕、遲。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了6個(gè)生字,學(xué)寫(xiě)13個(gè)生字,今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,欣賞秋風(fēng)秋雨的美景。

  二、熟讀課文

  1、教師放錄音讀課文,學(xué)生跟讀。

  2、小組內(nèi)朗讀課文。

  3、教師指名讀課文。

  4、選擇自己喜歡的句子多讀幾遍。

  5、交流讀后的感受:課文主要寫(xiě)了什么?哪些地方寫(xiě)得非常美呢?

  6、假如你走在那樣的水泥道上,你會(huì)有怎樣的感受呢?

  三、感悟美景

  1、出示課文插圖。

  2、看著插圖找找課文中描寫(xiě)插圖上內(nèi)容的句子。

  3、課件出示關(guān)鍵語(yǔ)句。

  (1)我背著書(shū)包去上學(xué)時(shí),天開(kāi)始放晴了。

  (2)道路兩旁的法國(guó)……葉子。

  (3)水泥道像……路的盡頭。

  (4)每一片法國(guó)……水泥道上。

  (5)我穿著……歌唱著……

  4、有感情地朗讀課件上地內(nèi)容。

  5、選擇喜歡地句子多讀幾遍,說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。

  6、這些句子主要采用了哪種修辭手法?你能仿寫(xiě)幾句嗎?

  7、“一夜秋風(fēng),一夜秋雨”這句話在文中出現(xiàn)幾次?你能說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處嗎?

  四、拓展延伸

  你去上學(xué)的路上,看過(guò)哪些美景呢?試著寫(xiě)一段話,表達(dá)出對(duì)它的喜愛(ài)之情。

鋪滿巴掌水泥道的教案范文 篇2

  課前分析

  《鋪滿金色巴掌的水泥道》講述了一夜秋風(fēng),一夜秋雨之后,“我”在上學(xué)的路上偶然發(fā)現(xiàn)了法國(guó)梧桐和水泥道的變化,然后開(kāi)始觀察,發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌水泥道是一個(gè)美好的故事,展現(xiàn)了“我”對(duì)鋪滿金色巴掌水泥道的熱愛(ài)。

  關(guān)注文本:本文語(yǔ)言優(yōu)美通俗易懂,有利于激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感和認(rèn)識(shí)自然、走進(jìn)自然的愿望,幫助學(xué)生在大自然的懷抱中實(shí)現(xiàn)自由無(wú)憂的童年,激發(fā)學(xué)生觀察周?chē)挛镒兓呐d趣,樹(shù)立人與自然和諧共處的意識(shí),養(yǎng)成積極向上的生活態(tài)度。

  注重結(jié)構(gòu):文本結(jié)構(gòu)清晰,其片段特征鮮明。先是寫(xiě)了一整夜的秋風(fēng)秋雨,等天放晴了,背上書(shū)包去上學(xué),然后用金黃的葉子對(duì)鋪滿水泥道做了一個(gè)具體生動(dòng)的描述,最后寫(xiě)道,我家門(mén)前的水泥道真的很美。結(jié)尾呼應(yīng)開(kāi)頭,點(diǎn)明中心,使文章融為一體。

  注意用詞:文中用詞準(zhǔn)確生動(dòng),很多詞語(yǔ)充滿了思考和想象的空間。比如《明明》描寫(xiě)的是秋風(fēng)秋雨一夜之后的晴空萬(wàn)里,文中的“天開(kāi)始放晴”和“波光粼粼的水坑”等詞語(yǔ)就詳細(xì)描述了這一點(diǎn)。“鐵鐵”“平展”“凌亂”等詞語(yǔ),詳細(xì)展現(xiàn)了作者觀察到的不同秋景。

  講究修辭:文中運(yùn)用比喻等修辭方法,使文字生動(dòng)有趣。例如,“水泥道鋪著一張彩色地毯……”鋪滿落葉中的水泥道被形容為格外美麗;“你看,就像兩只棕色的鳥(niǎo)、”一句話展開(kāi)了豐富的想象,寫(xiě)下了我走在水泥道上時(shí)一種幸福舒適的心情。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“洼、陰”等6個(gè)新詞,寫(xiě)“蒲、泥”等13個(gè)詞,寫(xiě)“水泥、清”等15個(gè)詞。

  2、感性讀課文,體會(huì)作者寫(xiě)的水泥道之美。

  3、可以用“清亂”等多種方法理解單詞的意思,并與同學(xué)交流理解方法。

  4、能夠提煉出自己喜歡的句子。

  5、可以模仿課文或“閱讀鏈接”,三言兩語(yǔ)寫(xiě)出上學(xué)路上或放學(xué)后看到的風(fēng)景。

  教學(xué)重點(diǎn)

  可以用多種方法理解“清晰、凌亂”等詞語(yǔ)的含義,并與同學(xué)交流理解方法。

  教學(xué)難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)者善于發(fā)現(xiàn)美、描寫(xiě)美、欣賞美。

  教學(xué)策略

  識(shí)字環(huán)節(jié)允許學(xué)生使用所學(xué)的識(shí)字方法獨(dú)立閱讀。書(shū)寫(xiě)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn),然后更加注重關(guān)鍵筆畫(huà),從而正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)漢字。不理解的關(guān)鍵詞可以通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文、想象圖片等方式理解。在閱讀學(xué)習(xí)中,可以通過(guò)反復(fù)朗讀和圖文結(jié)合的方式,引導(dǎo)學(xué)生感受水泥道的美和作者的情感,從而培養(yǎng)學(xué)生的感受力、美感和辨別美的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件

  課程表

  2課時(shí)

  第一節(jié)課

  班級(jí)目標(biāo)

  2、閱讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

  教學(xué)過(guò)程

  首先,介紹情況以揭示主題。

  1、老師的問(wèn)題:同學(xué)們,現(xiàn)在是秋天。你觀察上學(xué)和放學(xué)路上的變化嗎?落葉多嗎?

  預(yù)設(shè):秋天到了,樹(shù)葉變黃,有些樹(shù)葉從樹(shù)上掉下來(lái)。

  2、揭秘話題:鋪滿落葉之路是怎樣的?我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

  3、在黑板上寫(xiě)字,一起讀題目。(板書(shū):水泥道5鋪滿金色巴掌)

  4、引導(dǎo)式提問(wèn):看完題目,你有哪些問(wèn)題?

  預(yù)設(shè):為什么巴掌是金色的?

  2:水泥道上怎么會(huì)有鋪滿金色巴掌?

  5、展示圖片,介紹法國(guó)梧桐樹(shù)。

  6、老師提問(wèn):關(guān)于梧桐樹(shù)的介紹,請(qǐng)把梧桐樹(shù)和巴掌聯(lián)系起來(lái),說(shuō)一句話。

  預(yù)設(shè):秋天到了,棕櫚般的葉子從梧桐樹(shù)上落下。

  (設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合學(xué)生生活體驗(yàn),從視覺(jué)圖片入手,符合兒童認(rèn)知規(guī)律,通過(guò)引入圖片和提問(wèn)話題,提高學(xué)生閱讀預(yù)期,預(yù)熱課程。)

  二、一讀課文,掃清障礙。

  1、自己讀課文。

  作業(yè):請(qǐng)用你喜歡的方式閱讀課文。

  2、學(xué)習(xí)新單詞。

  ①我會(huì)認(rèn)出來(lái)的。

  所有的學(xué)生都非常認(rèn)真地閱讀。背課文中的單詞怎么樣?

  1)展示單詞,讀兩遍,然后讀名字。

  注意正確讀法:平舌音“漸增而褐”,前鼻音“印”,后鼻音“陵”。

  ②談?wù)勛R(shí)字方法。

  你是如何記住這個(gè)新單詞的?說(shuō)說(shuō)你的識(shí)字方法。

  預(yù)設(shè):學(xué)生可以說(shuō)“加一加,換一”。

  老師指導(dǎo):這個(gè)班形聲字很多。你能用形聲字的規(guī)則舉例嗎?

  預(yù)設(shè)二:“泥”是形聲字,左邊部首是形聲字,表示意義。右邊“Ni”在聲音旁邊,表示發(fā)音。

  老師指導(dǎo):我們也可以通過(guò)讀單詞來(lái)深刻理解單詞的意思。

  (3)自由練習(xí)閱讀,帶動(dòng)火車(chē)閱讀。

  (2)我會(huì)理解的。

  教師指南:你如何理解下列句子中的單詞?

  1、預(yù)設(shè):我理解“明確”就是聯(lián)系上面的方法“明確”,因?yàn)樵谧詈笠粋(gè)自然段,有一句話是“開(kāi)始明確了”。

  預(yù)設(shè)二:“燙”就是執(zhí)著,我查字典發(fā)現(xiàn)的。

  預(yù)設(shè)三:“不整潔”的意思是沒(méi)有章法,我從上面猜測(cè)是“它們沒(méi)有排列整齊”。

  (3)我會(huì)寫(xiě)字。

  (1)展示詞匯。讀名字,一起讀,讀名字。

  ②學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)特征。

  (3)引導(dǎo)容易出錯(cuò)。

  (3)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作。

  (設(shè)計(jì)意圖:在引導(dǎo)學(xué)生整體觀察生詞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,多關(guān)注重點(diǎn)筆畫(huà)和易錯(cuò)筆畫(huà),正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字。)

  第三,朗讀課文,初步感知。

  1、自由閱讀課文,標(biāo)出自然段落,用橫線標(biāo)出自己喜歡的句子。

  2、分割文本并闡明層次。

  (1)小組討論與交流:課文分為幾個(gè)部分,每個(gè)部分的主要內(nèi)容是什么?

  (2)課堂交流,層次分明。

  (相機(jī)板書(shū):水泥道秋風(fēng)秋雨一夜見(jiàn)美景)

  (設(shè)計(jì)意圖:將文本分成自然段落,總結(jié)每個(gè)自然段落的內(nèi)容,明確文本的順序。)

  第四,總結(jié)提高。

  1、老師總結(jié):經(jīng)過(guò)一夜秋風(fēng)秋雨,門(mén)前的水泥道真美!這節(jié)課,我們解了生詞,掃清了閱讀障礙,整理了課文順序。課后請(qǐng)好好讀課文,并認(rèn)真寫(xiě)兩遍生詞。

  2、抄寫(xiě)并積累“水泥,清理”等15個(gè)字。

  5、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)。

  1、我會(huì)寫(xiě)字。

  尼·tǔ·伊奧·揚(yáng)·切達(dá)·奧·派·利蓋·塞

  2、根據(jù)圖案寫(xiě)單詞。

  晶晶

  金黃色。

  閃閃發(fā)光的。

  3、連接并形成適當(dāng)?shù)亩陶Z(yǔ)。

  明亮的水坑,五顏六色的小拍打。

  棕色的天空,金色的地毯。

  閃閃發(fā)光的樹(shù)葉小心翼翼地歌唱。

  金鳥(niǎo)快樂(lè)地?cái)?shù)著。

  參考答案:

  1、土壤足跡的后期排列規(guī)律。

  2、紅色是匆忙和黑暗的。

  考慮活動(dòng)、活動(dòng)和手勢(shì)。

  一步一步,謙恭可愛(ài)。

  3、晴朗的天空,棕紅色的鳥(niǎo)兒,波光粼粼的水坑,金黃的樹(shù)葉,五顏六色的地毯,金色的小巴掌,小心翼翼地?cái)?shù)著,快樂(lè)地唱著。

  第二節(jié)課

  1、正確、流利、有感情地閱讀課文。理解課文內(nèi)容,體驗(yàn)和描述我在鋪滿金色巴掌水泥道上的行走,產(chǎn)生學(xué)生熱愛(ài)自然的情感和理解、走進(jìn)自然的愿望。

  2、能夠結(jié)合上下文運(yùn)用“清亂”等各種方法理解單詞的意思,并與同學(xué)交流理解方法。可以提煉出你喜歡的句子。

  3、可以模仿課文或“閱讀鏈接”,三言兩語(yǔ)寫(xiě)出上學(xué)路上或放學(xué)后看到的風(fēng)景。

  首先,展示圖片,導(dǎo)入新課。

  1、老師轉(zhuǎn)場(chǎng):路兩邊的法國(guó)梧桐樹(shù)都掉了金黃的葉子。這片帶雨滴的葉子,當(dāng)它們落下來(lái)的時(shí)候,緊緊地貼著濕漉漉的水泥道。

  2、老師問(wèn):看完圖片有什么感受?

  預(yù)設(shè):學(xué)生通過(guò)自己的觀察談?wù)撟约焊惺艿降拿馈?/p>

  3、打印你在腦海中看到的和感受到的,和同學(xué)一起讀題目。

  (板書(shū):鋪滿金色巴掌中的水泥道)

  (設(shè)計(jì)意圖:圖文結(jié)合,介紹文字,解讀題目。感受水泥道的美好。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。)

  第二,認(rèn)真閱讀課文,體驗(yàn)情緒。

  (一)學(xué)習(xí)第一自然段。

  1、讀名字,一起讀。

  2、老師提問(wèn):課文描述的是什么時(shí)間?

  預(yù)設(shè):學(xué)生在早上和上學(xué)的時(shí)候根據(jù)句子回答。

  3、點(diǎn)名。帶著情感閱讀第一自然段指南。

  (2)研究自然部分2至9。

  過(guò)渡:一夜秋雨秋雨之后,大自然發(fā)生了哪些變化?我有什么新發(fā)現(xiàn)?讓我們一起欣賞一組圖片。

  1、學(xué)生欣賞秋風(fēng)秋雨圖片,談感受。

  預(yù)設(shè):當(dāng)我看到秋風(fēng)吹落在地上的樹(shù)葉,會(huì)瞬間讓我覺(jué)得這是世界上最美的地方。

  預(yù)設(shè):秋葉隨風(fēng)起舞,隨風(fēng)輕輕飄落,直到地上鋪上金色的地毯。秋風(fēng)之下,我也會(huì)和他一起奔跑。

  預(yù)設(shè)三:秋雨涼,驅(qū)走了夏天的炎熱,給我們帶來(lái)了涼爽。

  老師轉(zhuǎn)場(chǎng):多少秋風(fēng),多少秋雨,落葉裝扮大地,五顏六色的秋天在我們眼中是那么迷人。

  2、分配任務(wù):自由閱讀2-9個(gè)自然段落,同桌討論交流:經(jīng)歷了一夜秋風(fēng)秋雨,我有了哪些新發(fā)現(xiàn)?

  3、課堂交流。

  1:天氣好了,變涼了,地面濕了,藍(lán)天露出來(lái)了,樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)了。

  (板書(shū):秋風(fēng)一夜)

  預(yù)設(shè)2:根據(jù)課文,學(xué)生找到一張描寫(xiě)梧桐葉落在水泥道上的迷人圖片。

  4、老師指導(dǎo):找出課文中“清楚”、“壓過(guò)”、“凌亂”等關(guān)鍵詞,用各種方法理解,總結(jié)理解單詞所用的方法。

  5、老師指導(dǎo):找出課文中的比喻句,談?wù)劯惺堋?/p>

  預(yù)設(shè):梧桐葉覆蓋的水泥道形象,鋪上五顏六色的地毯,真的很美!

  前提二:通過(guò)仔細(xì)觀察,筆者發(fā)現(xiàn)懸鈴木的葉子形狀像手掌。他這么有思想,我也要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察事物。

  (相機(jī)板書(shū):七彩地毯,金色巴掌)

  5、老師質(zhì)疑:為什么說(shuō)梧桐葉像小巴掌?

  預(yù)設(shè):學(xué)生會(huì)注重外貌和身材。

  6、這真是大自然賜予的美景!

  7、這個(gè)發(fā)現(xiàn)真的讓我很開(kāi)心。誰(shuí)會(huì)高興地讀它?

  它指的是學(xué)生的閱讀、男性的閱讀和學(xué)生的閱讀。

  8、教師引導(dǎo)思考:當(dāng)時(shí)作者的心情是怎樣的?你在哪里看到的?

  小組討論和交流,課堂上的小組交流。

  7、一起讀第二至第九自然段,讀出其中的喜悅。

  8、摘錄喜歡的句子。

  (三)學(xué)習(xí)最后兩段自然段。

  教師引導(dǎo)思維:

  1、作者此時(shí)此刻的感受如何?

  1:我很喜歡雨后的水泥道。

  預(yù)設(shè)2:第一次感覺(jué)門(mén)前的水泥道真的很美!

  (板書(shū):水泥變美)

  2、用贊賞的語(yǔ)氣讀這兩段自然的文字。

  (設(shè)計(jì)意圖:圖文結(jié)合拓展想象力,獲得初步的情感體驗(yàn),感受水泥道的美,培養(yǎng)學(xué)生感受美、識(shí)別美的能力。)

  第三,拓展學(xué)習(xí)和閱讀環(huán)節(jié)。

  (一)老師提問(wèn):說(shuō)說(shuō)看,你認(rèn)為作者能把水泥道寫(xiě)得這么漂亮的原因是什么?

  預(yù)設(shè):細(xì)心觀察,豐富想象。

  (板書(shū):細(xì)心觀察,豐富想象)

  (2)1、教師過(guò)渡:我們來(lái)讀一篇文章的節(jié)選。作者在往返學(xué)校的路上發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、學(xué)生自由閱讀,老師點(diǎn)名。

  3、老師們互相提問(wèn)和交流。

  告訴我去學(xué)校的路。

  預(yù)設(shè):你必須穿過(guò)一條街道和一條蜿蜒的小巷。

  (2)上學(xué)路上看到了什么?

  預(yù)設(shè):看店鋪、手工作坊、布店、醬園、雜貨店、煙花店、芝麻餅店、賣(mài)石灰麻刀的店、染坊、

  (3)“我”有什么感覺(jué)?

  預(yù)設(shè):百看不厭。

  (設(shè)計(jì)意圖:擴(kuò)大材料的閱讀面,了解作者的生活背景,理解作者的細(xì)心觀察,更全面地理解這篇文章。)

  (3)看圖認(rèn)葉。

  1、到處觀察,處處有美景。老師,你知道這些葉子嗎?

  2、學(xué)生集體回答。

  第四,課堂作業(yè)。

  1、分配任務(wù),第一次嘗試你的技能。

  作者通過(guò)細(xì)致的觀察和豐富的想象,描繪了上學(xué)路上看到的美麗秋景。希望同學(xué)們能向作者學(xué)習(xí),善于用心去觀察和感受身邊美好的事物。讓我們寫(xiě)啊寫(xiě)啊!

  2、展示片段,欣賞和評(píng)價(jià)。

  學(xué)生練習(xí)閱讀自己的片段,而其他人則進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  動(dòng)詞(verb的縮寫(xiě))板書(shū)設(shè)計(jì)。

  5+金色巴掌中的水泥道。

  夜秋風(fēng)夜秋雨。

  鋪滿金色巴掌水泥道彩色地毯和金色巴掌。

  水泥道振美

  教學(xué)反思

  本單元著重運(yùn)用各種方法理解難詞。能夠聯(lián)系上下文,借助字典和生活積累理解難詞,是三年級(jí)語(yǔ)文訓(xùn)練的必備要素。只有理解詞義,才能理解句子片段和整篇文章。因此,在《鋪滿金色巴掌的水泥道》教學(xué)的第一堂課上,我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法理解單詞,從而為提高學(xué)生理解課文的能力打下基礎(chǔ)。在新詞的處理上,從認(rèn)識(shí)和閱讀新詞到寫(xiě)新詞,指導(dǎo)更加細(xì)致。在理解難詞時(shí),我通過(guò)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生講述多種理解單詞的方法,從而幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

  在教學(xué)中設(shè)計(jì)了不同的閱讀形式,讓閱讀貫穿于課堂的全過(guò)程,讓學(xué)生每次在閱讀的過(guò)程中都有所收獲,比如理解文本的主要內(nèi)容,閱讀文本所蘊(yùn)含的情感,在特定的情境中,讓學(xué)生帶著情感進(jìn)入鄉(xiāng)村,與主人公一起走在鋪滿金色巴掌的水泥道上,感受鋪滿金色巴掌的水泥道上,鋪滿3上的快樂(lè)和喜悅。但是,我總覺(jué)得對(duì)語(yǔ)言美的感知沒(méi)有得到很好的體現(xiàn)。我覺(jué)得是因?yàn)閷W(xué)生的感受沒(méi)有恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合起來(lái)引導(dǎo)情感閱讀,所以這個(gè)環(huán)節(jié)不夠充分。

  學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察,培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣,是每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)必不可少的能力。通過(guò)仔細(xì)觀察,本文作者有了新的發(fā)現(xiàn),描述了雨后水泥道的變化,尤其是鋪滿金色巴掌和水泥道的描述,更加生動(dòng)。文章寫(xiě)得漂亮,讓學(xué)生受到美的影響,同時(shí)學(xué)生真正懂得了如何仔細(xì)觀察,這是理解事物的前提。人機(jī)激發(fā)學(xué)生觀察周?chē)挛镒兓呐d趣,善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。

  課后作業(yè)設(shè)計(jì)

  1、相似字符的組詞。

  鋪泥院排然后排。

  葡萄牙(尼泊爾)(已完成)(案例測(cè)試不是。

  根據(jù)原文填空。(不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音)

  道路兩旁的法國(guó)梧桐樹(shù)已經(jīng)落葉了。這片帶著雨滴的樹(shù)葉,當(dāng)它們落下來(lái)的時(shí)候,粘在了的水泥道上。

  3、模仿句子。

  (1)法國(guó)梧桐樹(shù)的每一片落葉都像一只金色的手掌,緊緊地、平平地粘在水泥道上。

  (2)你看,就像兩只棕紅色的鳥(niǎo),在秋天的樹(shù)葉間歡快地跳躍、歌唱。

  4、理解課文,填空。

  《鋪滿金色巴掌的水泥道》本文主要描述(季節(jié))的美,發(fā)現(xiàn)這個(gè)季節(jié)還是有美景的。

  1、床和水泥場(chǎng)定期布置。

  葡萄修女完成衡量對(duì)錯(cuò)的例子。

  2、金黃色是緊緊濕潤(rùn)的。

  3、例:

  (1)花開(kāi)得越來(lái)越密,很快就被樹(shù)枝蓋住了。再仔細(xì)看,就像一個(gè)活潑的小喇叭,正大力地吹著。

  (2)秋天來(lái)了,樹(shù)上的金紅色果實(shí)露出了笑臉。她朝我們點(diǎn)頭微笑。

  4、秋天鋪滿金色巴掌水泥道金黃的稻田,碩果累累。

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