鋪滿巴掌水泥道的教案范文（精選2篇）
鋪滿巴掌水泥道的教案范文 篇1
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法：
在把握內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文表達(dá)的情感，能描述秋雨過(guò)后的早晨。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
體會(huì)秋雨過(guò)后大自然的美，激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)大自然，了解大自然的感情和興趣。
重難點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)本課生字，有感情地朗讀課文，理解內(nèi)容。
2、體會(huì)秋雨過(guò)后地大自然。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？
你們喜歡秋雨后的景色嗎？
今天，我們就一起欣賞一下秋雨后的美景吧!
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、快速地朗讀課文，圈畫(huà)出要求會(huì)認(rèn)的字。
2、出示要求會(huì)認(rèn)的字，指名讀。
3、師正著，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
三、整體感知內(nèi)容
1、帶著生字在朗讀課文，看看課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？你喜歡哪一部分？
2、師生交流初步的感覺(jué)。
3、指名讀自己喜歡的部分，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
1、出示要求會(huì)寫(xiě)的生字，認(rèn)讀生字。
2、交流寫(xiě)好每個(gè)生字的方法。
3、老師重點(diǎn)范寫(xiě)生字。
4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)生字，老師巡視指導(dǎo)。
5、給生字?jǐn)U詞。
五、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、熟讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)
會(huì)認(rèn)的字：洼、印、凌、增、棕、靴
會(huì)寫(xiě)的字：鋪、泥、晶、緊、院、印、排、列、規(guī)、則、亂、棕、遲。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了6個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)13個(gè)生字，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，欣賞秋風(fēng)秋雨的美景。
二、熟讀課文
1、教師放錄音讀課文，學(xué)生跟讀。
2、小組內(nèi)朗讀課文。
3、教師指名讀課文。
4、選擇自己喜歡的句子多讀幾遍。
5、交流讀后的感受：課文主要寫(xiě)了什么？哪些地方寫(xiě)得非常美呢？
6、假如你走在那樣的水泥道上，你會(huì)有怎樣的感受呢？
三、感悟美景
1、出示課文插圖。
2、看著插圖找找課文中描寫(xiě)插圖上內(nèi)容的句子。
3、課件出示關(guān)鍵語(yǔ)句。
（1）我背著書(shū)包去上學(xué)時(shí)，天開(kāi)始放晴了。
（2）道路兩旁的法國(guó)……葉子。
（3）水泥道像……路的盡頭。
（4）每一片法國(guó)……水泥道上。
（5）我穿著……歌唱著……
4、有感情地朗讀課件上地內(nèi)容。
5、選擇喜歡地句子多讀幾遍，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
6、這些句子主要采用了哪種修辭手法？你能仿寫(xiě)幾句嗎？
7、“一夜秋風(fēng)，一夜秋雨”這句話在文中出現(xiàn)幾次？你能說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處嗎？
四、拓展延伸
你去上學(xué)的路上，看過(guò)哪些美景呢？試著寫(xiě)一段話，表達(dá)出對(duì)它的喜愛(ài)之情。
鋪滿巴掌水泥道的教案范文 篇2
課前分析
《鋪滿金色巴掌的水泥道》講述了一夜秋風(fēng)，一夜秋雨之后，“我”在上學(xué)的路上偶然發(fā)現(xiàn)了法國(guó)梧桐和水泥道的變化，然后開(kāi)始觀察，發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌水泥道是一個(gè)美好的故事，展現(xiàn)了“我”對(duì)鋪滿金色巴掌水泥道的熱愛(ài)。
關(guān)注文本:本文語(yǔ)言優(yōu)美通俗易懂，有利于激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感和認(rèn)識(shí)自然、走進(jìn)自然的愿望，幫助學(xué)生在大自然的懷抱中實(shí)現(xiàn)自由無(wú)憂的童年，激發(fā)學(xué)生觀察周?chē)挛镒兓呐d趣，樹(shù)立人與自然和諧共處的意識(shí)，養(yǎng)成積極向上的生活態(tài)度。
注重結(jié)構(gòu):文本結(jié)構(gòu)清晰，其片段特征鮮明。先是寫(xiě)了一整夜的秋風(fēng)秋雨，等天放晴了，背上書(shū)包去上學(xué)，然后用金黃的葉子對(duì)鋪滿水泥道做了一個(gè)具體生動(dòng)的描述，最后寫(xiě)道，我家門(mén)前的水泥道真的很美。結(jié)尾呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明中心，使文章融為一體。
注意用詞:文中用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，很多詞語(yǔ)充滿了思考和想象的空間。比如《明明》描寫(xiě)的是秋風(fēng)秋雨一夜之后的晴空萬(wàn)里，文中的“天開(kāi)始放晴”和“波光粼粼的水坑”等詞語(yǔ)就詳細(xì)描述了這一點(diǎn)。“鐵鐵”“平展”“凌亂”等詞語(yǔ)，詳細(xì)展現(xiàn)了作者觀察到的不同秋景。
講究修辭:文中運(yùn)用比喻等修辭方法，使文字生動(dòng)有趣。例如，“水泥道鋪著一張彩色地毯……”鋪滿落葉中的水泥道被形容為格外美麗；“你看，就像兩只棕色的鳥(niǎo)、”一句話展開(kāi)了豐富的想象，寫(xiě)下了我走在水泥道上時(shí)一種幸福舒適的心情。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“洼、陰”等6個(gè)新詞，寫(xiě)“蒲、泥”等13個(gè)詞，寫(xiě)“水泥、清”等15個(gè)詞。
2、感性讀課文，體會(huì)作者寫(xiě)的水泥道之美。
3、可以用“清亂”等多種方法理解單詞的意思，并與同學(xué)交流理解方法。
4、能夠提煉出自己喜歡的句子。
5、可以模仿課文或“閱讀鏈接”，三言兩語(yǔ)寫(xiě)出上學(xué)路上或放學(xué)后看到的風(fēng)景。
教學(xué)重點(diǎn)
可以用多種方法理解“清晰、凌亂”等詞語(yǔ)的含義，并與同學(xué)交流理解方法。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)者善于發(fā)現(xiàn)美、描寫(xiě)美、欣賞美。
教學(xué)策略
識(shí)字環(huán)節(jié)允許學(xué)生使用所學(xué)的識(shí)字方法獨(dú)立閱讀。書(shū)寫(xiě)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，然后更加注重關(guān)鍵筆畫(huà)，從而正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)漢字。不理解的關(guān)鍵詞可以通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文、想象圖片等方式理解。在閱讀學(xué)習(xí)中，可以通過(guò)反復(fù)朗讀和圖文結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生感受水泥道的美和作者的情感，從而培養(yǎng)學(xué)生的感受力、美感和辨別美的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
課程表
2課時(shí)
第一節(jié)課
班級(jí)目標(biāo)
2、閱讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程
首先，介紹情況以揭示主題。
1、老師的問(wèn)題:同學(xué)們，現(xiàn)在是秋天。你觀察上學(xué)和放學(xué)路上的變化嗎？落葉多嗎？
預(yù)設(shè):秋天到了，樹(shù)葉變黃，有些樹(shù)葉從樹(shù)上掉下來(lái)。
2、揭秘話題:鋪滿落葉之路是怎樣的？我們?nèi)タ纯窗桑?/p>
3、在黑板上寫(xiě)字，一起讀題目。(板書(shū):水泥道5鋪滿金色巴掌)
4、引導(dǎo)式提問(wèn):看完題目，你有哪些問(wèn)題？
預(yù)設(shè):為什么巴掌是金色的？
2:水泥道上怎么會(huì)有鋪滿金色巴掌？
5、展示圖片，介紹法國(guó)梧桐樹(shù)。
6、老師提問(wèn):關(guān)于梧桐樹(shù)的介紹，請(qǐng)把梧桐樹(shù)和巴掌聯(lián)系起來(lái)，說(shuō)一句話。
預(yù)設(shè):秋天到了，棕櫚般的葉子從梧桐樹(shù)上落下。
(設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合學(xué)生生活體驗(yàn)，從視覺(jué)圖片入手，符合兒童認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)引入圖片和提問(wèn)話題，提高學(xué)生閱讀預(yù)期，預(yù)熱課程。)
二、一讀課文，掃清障礙。
1、自己讀課文。
作業(yè):請(qǐng)用你喜歡的方式閱讀課文。
2、學(xué)習(xí)新單詞。
①我會(huì)認(rèn)出來(lái)的。
所有的學(xué)生都非常認(rèn)真地閱讀。背課文中的單詞怎么樣？
1)展示單詞，讀兩遍，然后讀名字。
注意正確讀法:平舌音“漸增而褐”，前鼻音“印”，后鼻音“陵”。
②談?wù)勛R(shí)字方法。
你是如何記住這個(gè)新單詞的？說(shuō)說(shuō)你的識(shí)字方法。
預(yù)設(shè):學(xué)生可以說(shuō)“加一加，換一”。
老師指導(dǎo):這個(gè)班形聲字很多。你能用形聲字的規(guī)則舉例嗎？
預(yù)設(shè)二:“泥”是形聲字，左邊部首是形聲字，表示意義。右邊“Ni”在聲音旁邊，表示發(fā)音。
老師指導(dǎo):我們也可以通過(guò)讀單詞來(lái)深刻理解單詞的意思。
(3)自由練習(xí)閱讀，帶動(dòng)火車(chē)閱讀。
(2)我會(huì)理解的。
教師指南:你如何理解下列句子中的單詞？
1、預(yù)設(shè):我理解“明確”就是聯(lián)系上面的方法“明確”，因?yàn)樵谧詈笠粋�(gè)自然段，有一句話是“開(kāi)始明確了”。
預(yù)設(shè)二:“燙”就是執(zhí)著，我查字典發(fā)現(xiàn)的。
預(yù)設(shè)三:“不整潔”的意思是沒(méi)有章法，我從上面猜測(cè)是“它們沒(méi)有排列整齊”。
(3)我會(huì)寫(xiě)字。
(1)展示詞匯。讀名字，一起讀，讀名字。
②學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)特征。
(3)引導(dǎo)容易出錯(cuò)。
(3)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作。
(設(shè)計(jì)意圖:在引導(dǎo)學(xué)生整體觀察生詞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，多關(guān)注重點(diǎn)筆畫(huà)和易錯(cuò)筆畫(huà)，正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字。)
第三，朗讀課文，初步感知。
1、自由閱讀課文，標(biāo)出自然段落，用橫線標(biāo)出自己喜歡的句子。
2、分割文本并闡明層次。
(1)小組討論與交流:課文分為幾個(gè)部分，每個(gè)部分的主要內(nèi)容是什么？
(2)課堂交流，層次分明。
(相機(jī)板書(shū):水泥道秋風(fēng)秋雨一夜見(jiàn)美景)
(設(shè)計(jì)意圖:將文本分成自然段落，總結(jié)每個(gè)自然段落的內(nèi)容，明確文本的順序。)
第四，總結(jié)提高。
1、老師總結(jié):經(jīng)過(guò)一夜秋風(fēng)秋雨，門(mén)前的水泥道真美！這節(jié)課，我們解了生詞，掃清了閱讀障礙，整理了課文順序。課后請(qǐng)好好讀課文，并認(rèn)真寫(xiě)兩遍生詞。
2、抄寫(xiě)并積累“水泥，清理”等15個(gè)字。
5、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、我會(huì)寫(xiě)字。
尼·tǔ·伊奧·揚(yáng)·切達(dá)·奧·派·利蓋·塞
2、根據(jù)圖案寫(xiě)單詞。
晶晶
金黃色。
閃閃發(fā)光的。
3、連接并形成適當(dāng)?shù)亩陶Z(yǔ)。
明亮的水坑，五顏六色的小拍打。
棕色的天空，金色的地毯。
閃閃發(fā)光的樹(shù)葉小心翼翼地歌唱。
金鳥(niǎo)快樂(lè)地?cái)?shù)著。
參考答案:
1、土壤足跡的后期排列規(guī)律。
2、紅色是匆忙和黑暗的。
考慮活動(dòng)、活動(dòng)和手勢(shì)。
一步一步，謙恭可愛(ài)。
3、晴朗的天空，棕紅色的鳥(niǎo)兒，波光粼粼的水坑，金黃的樹(shù)葉，五顏六色的地毯，金色的小巴掌，小心翼翼地?cái)?shù)著，快樂(lè)地唱著。
第二節(jié)課
1、正確、流利、有感情地閱讀課文。理解課文內(nèi)容，體驗(yàn)和描述我在鋪滿金色巴掌水泥道上的行走，產(chǎn)生學(xué)生熱愛(ài)自然的情感和理解、走進(jìn)自然的愿望。
2、能夠結(jié)合上下文運(yùn)用“清亂”等各種方法理解單詞的意思，并與同學(xué)交流理解方法。可以提煉出你喜歡的句子。
3、可以模仿課文或“閱讀鏈接”，三言兩語(yǔ)寫(xiě)出上學(xué)路上或放學(xué)后看到的風(fēng)景。
首先，展示圖片，導(dǎo)入新課。
1、老師轉(zhuǎn)場(chǎng):路兩邊的法國(guó)梧桐樹(shù)都掉了金黃的葉子。這片帶雨滴的葉子，當(dāng)它們落下來(lái)的時(shí)候，緊緊地貼著濕漉漉的水泥道。
2、老師問(wèn):看完圖片有什么感受？
預(yù)設(shè):學(xué)生通過(guò)自己的觀察談?wù)撟约焊惺艿降拿馈?/p>
3、打印你在腦海中看到的和感受到的，和同學(xué)一起讀題目。
(板書(shū):鋪滿金色巴掌中的水泥道)
(設(shè)計(jì)意圖:圖文結(jié)合，介紹文字，解讀題目。感受水泥道的美好。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。)
第二，認(rèn)真閱讀課文，體驗(yàn)情緒。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
1、讀名字，一起讀。
2、老師提問(wèn):課文描述的是什么時(shí)間？
預(yù)設(shè):學(xué)生在早上和上學(xué)的時(shí)候根據(jù)句子回答。
3、點(diǎn)名。帶著情感閱讀第一自然段指南。
(2)研究自然部分2至9。
過(guò)渡:一夜秋雨秋雨之后，大自然發(fā)生了哪些變化？我有什么新發(fā)現(xiàn)？讓我們一起欣賞一組圖片。
1、學(xué)生欣賞秋風(fēng)秋雨圖片，談感受。
預(yù)設(shè):當(dāng)我看到秋風(fēng)吹落在地上的樹(shù)葉，會(huì)瞬間讓我覺(jué)得這是世界上最美的地方。
預(yù)設(shè):秋葉隨風(fēng)起舞，隨風(fēng)輕輕飄落，直到地上鋪上金色的地毯。秋風(fēng)之下，我也會(huì)和他一起奔跑。
預(yù)設(shè)三:秋雨涼，驅(qū)走了夏天的炎熱，給我們帶來(lái)了涼爽。
老師轉(zhuǎn)場(chǎng):多少秋風(fēng)，多少秋雨，落葉裝扮大地，五顏六色的秋天在我們眼中是那么迷人。
2、分配任務(wù):自由閱讀2-9個(gè)自然段落，同桌討論交流:經(jīng)歷了一夜秋風(fēng)秋雨，我有了哪些新發(fā)現(xiàn)？
3、課堂交流。
1:天氣好了，變涼了，地面濕了，藍(lán)天露出來(lái)了，樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)了。
(板書(shū):秋風(fēng)一夜)
預(yù)設(shè)2:根據(jù)課文，學(xué)生找到一張描寫(xiě)梧桐葉落在水泥道上的迷人圖片。
4、老師指導(dǎo):找出課文中“清楚”、“壓過(guò)”、“凌亂”等關(guān)鍵詞，用各種方法理解，總結(jié)理解單詞所用的方法。
5、老師指導(dǎo):找出課文中的比喻句，談?wù)劯惺堋?/p>
預(yù)設(shè):梧桐葉覆蓋的水泥道形象，鋪上五顏六色的地毯，真的很美！
前提二:通過(guò)仔細(xì)觀察，筆者發(fā)現(xiàn)懸鈴木的葉子形狀像手掌。他這么有思想，我也要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察事物。
(相機(jī)板書(shū):七彩地毯，金色巴掌)
5、老師質(zhì)疑:為什么說(shuō)梧桐葉像小巴掌？
預(yù)設(shè):學(xué)生會(huì)注重外貌和身材。
6、這真是大自然賜予的美景！
7、這個(gè)發(fā)現(xiàn)真的讓我很開(kāi)心。誰(shuí)會(huì)高興地讀它？
它指的是學(xué)生的閱讀、男性的閱讀和學(xué)生的閱讀。
8、教師引導(dǎo)思考:當(dāng)時(shí)作者的心情是怎樣的？你在哪里看到的？
小組討論和交流，課堂上的小組交流。
7、一起讀第二至第九自然段，讀出其中的喜悅。
8、摘錄喜歡的句子。
(三)學(xué)習(xí)最后兩段自然段。
教師引導(dǎo)思維:
1、作者此時(shí)此刻的感受如何？
1:我很喜歡雨后的水泥道。
預(yù)設(shè)2:第一次感覺(jué)門(mén)前的水泥道真的很美！
(板書(shū):水泥變美)
2、用贊賞的語(yǔ)氣讀這兩段自然的文字。
(設(shè)計(jì)意圖:圖文結(jié)合拓展想象力，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受水泥道的美，培養(yǎng)學(xué)生感受美、識(shí)別美的能力。)
第三，拓展學(xué)習(xí)和閱讀環(huán)節(jié)。
(一)老師提問(wèn):說(shuō)說(shuō)看，你認(rèn)為作者能把水泥道寫(xiě)得這么漂亮的原因是什么？
預(yù)設(shè):細(xì)心觀察，豐富想象。
(板書(shū):細(xì)心觀察，豐富想象)
(2)1、教師過(guò)渡:我們來(lái)讀一篇文章的節(jié)選。作者在往返學(xué)校的路上發(fā)現(xiàn)了什么？
2、學(xué)生自由閱讀，老師點(diǎn)名。
3、老師們互相提問(wèn)和交流。
告訴我去學(xué)校的路。
預(yù)設(shè):你必須穿過(guò)一條街道和一條蜿蜒的小巷。
(2)上學(xué)路上看到了什么？
預(yù)設(shè):看店鋪、手工作坊、布店、醬園、雜貨店、煙花店、芝麻餅店、賣(mài)石灰麻刀的店、染坊、
(3)“我”有什么感覺(jué)？
預(yù)設(shè):百看不厭。
(設(shè)計(jì)意圖:擴(kuò)大材料的閱讀面，了解作者的生活背景，理解作者的細(xì)心觀察，更全面地理解這篇文章。)
(3)看圖認(rèn)葉。
1、到處觀察，處處有美景。老師，你知道這些葉子嗎？
2、學(xué)生集體回答。
第四，課堂作業(yè)。
1、分配任務(wù)，第一次嘗試你的技能。
作者通過(guò)細(xì)致的觀察和豐富的想象，描繪了上學(xué)路上看到的美麗秋景。希望同學(xué)們能向作者學(xué)習(xí)，善于用心去觀察和感受身邊美好的事物。讓我們寫(xiě)啊寫(xiě)啊！
2、展示片段，欣賞和評(píng)價(jià)。
學(xué)生練習(xí)閱讀自己的片段，而其他人則進(jìn)行評(píng)價(jià)。
動(dòng)詞（verb的縮寫(xiě)）板書(shū)設(shè)計(jì)。
5+金色巴掌中的水泥道。
夜秋風(fēng)夜秋雨。
鋪滿金色巴掌水泥道彩色地毯和金色巴掌。
水泥道振美
本單元著重運(yùn)用各種方法理解難詞。能夠聯(lián)系上下文，借助字典和生活積累理解難詞，是三年級(jí)語(yǔ)文訓(xùn)練的必備要素。只有理解詞義，才能理解句子片段和整篇文章。因此，在《鋪滿金色巴掌的水泥道》教學(xué)的第一堂課上，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法理解單詞，從而為提高學(xué)生理解課文的能力打下基礎(chǔ)。在新詞的處理上，從認(rèn)識(shí)和閱讀新詞到寫(xiě)新詞，指導(dǎo)更加細(xì)致。在理解難詞時(shí)，我通過(guò)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生講述多種理解單詞的方法，從而幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
在教學(xué)中設(shè)計(jì)了不同的閱讀形式，讓閱讀貫穿于課堂的全過(guò)程，讓學(xué)生每次在閱讀的過(guò)程中都有所收獲，比如理解文本的主要內(nèi)容，閱讀文本所蘊(yùn)含的情感，在特定的情境中，讓學(xué)生帶著情感進(jìn)入鄉(xiāng)村，與主人公一起走在鋪滿金色巴掌的水泥道上，感受鋪滿金色巴掌的水泥道上，鋪滿3上的快樂(lè)和喜悅。但是，我總覺(jué)得對(duì)語(yǔ)言美的感知沒(méi)有得到很好的體現(xiàn)。我覺(jué)得是因?yàn)閷W(xué)生的感受沒(méi)有恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合起來(lái)引導(dǎo)情感閱讀，所以這個(gè)環(huán)節(jié)不夠充分。
學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣，是每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)必不可少的能力。通過(guò)仔細(xì)觀察，本文作者有了新的發(fā)現(xiàn)，描述了雨后水泥道的變化，尤其是鋪滿金色巴掌和水泥道的描述，更加生動(dòng)。文章寫(xiě)得漂亮，讓學(xué)生受到美的影響，同時(shí)學(xué)生真正懂得了如何仔細(xì)觀察，這是理解事物的前提。人機(jī)激發(fā)學(xué)生觀察周?chē)挛镒兓呐d趣，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。
課后作業(yè)設(shè)計(jì)
1、相似字符的組詞。
鋪泥院排然后排。
葡萄牙(尼泊爾)(已完成)(案例測(cè)試不是。
根據(jù)原文填空。(不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音)
道路兩旁的法國(guó)梧桐樹(shù)已經(jīng)落葉了。這片帶著雨滴的樹(shù)葉，當(dāng)它們落下來(lái)的時(shí)候，粘在了的水泥道上。
3、模仿句子。
(1)法國(guó)梧桐樹(shù)的每一片落葉都像一只金色的手掌，緊緊地、平平地粘在水泥道上。
(2)你看，就像兩只棕紅色的鳥(niǎo)，在秋天的樹(shù)葉間歡快地跳躍、歌唱。
4、理解課文，填空。
《鋪滿金色巴掌的水泥道》本文主要描述(季節(jié))的美，發(fā)現(xiàn)這個(gè)季節(jié)還是有美景的。
1、床和水泥場(chǎng)定期布置。
葡萄修女完成衡量對(duì)錯(cuò)的例子。
2、金黃色是緊緊濕潤(rùn)的。
3、例:
(1)花開(kāi)得越來(lái)越密，很快就被樹(shù)枝蓋住了。再仔細(xì)看，就像一個(gè)活潑的小喇叭，正大力地吹著。
(2)秋天來(lái)了，樹(shù)上的金紅色果實(shí)露出了笑臉。她朝我們點(diǎn)頭微笑。
4、秋天鋪滿金色巴掌水泥道金黃的稻田，碩果累累。