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大班語(yǔ)言鉛筆盒變醫(yī)院教案

發(fā)布時(shí)間:2023-08-10

大班語(yǔ)言鉛筆盒變醫(yī)院教案(精選10篇)

大班語(yǔ)言鉛筆盒變醫(yī)院教案 篇1

  設(shè)計(jì)意圖:

  鉛筆盒——是幼兒生活中常用的學(xué)習(xí)用具,它具有設(shè)計(jì)巧妙、拿取方便的特點(diǎn),而且鉛筆盒上面的圖畫(huà)豐富有趣,能引起幼兒聯(lián)想,擴(kuò)散幼兒思維,因此,我們以鉛筆盒為素材,精心設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言講述活動(dòng)——“鉛筆盒上的故事”。活動(dòng)中我們希望通過(guò)講述、做推銷(xiāo)員等活動(dòng),發(fā)展幼兒的想象力、語(yǔ)言組織能力樂(lè)與人合作、交往的能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)鉛筆盒上的圖畫(huà),通過(guò)想象,創(chuàng)編一個(gè)有情節(jié)的故事。

  2、通過(guò)講述活動(dòng)和做推銷(xiāo)員等活動(dòng),發(fā)展幼兒的想象力,語(yǔ)言組織能力及樂(lè)于與人合作、交往的能力。

  3、通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)文具的良好習(xí)慣。

  4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  5、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、收集各種各樣的鉛筆盒,布置鉛筆盒展銷(xiāo)會(huì)會(huì)場(chǎng)。

  2、幼兒課前設(shè)計(jì)制作購(gòu)物券若干。

  3、投影儀與電視機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、參觀鉛筆盒展銷(xiāo)會(huì),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  1、師:“嘿,小朋友,鉛筆盒展銷(xiāo)會(huì)開(kāi)始了,我們一起到里面參觀吧。”

  2、交代參觀要求,幼兒自由參觀,教師巡回指導(dǎo)。

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己喜歡的鉛筆盒。

  二、教師引入課題。

  師:“這些好看的鉛筆盒里,每個(gè)都藏著動(dòng)聽(tīng)而美妙的故事,你們想聽(tīng)嗎?”投影儀展示鉛筆畫(huà)面,教師示范講述故事。

  三、幼兒觀察、想象,講述鉛筆盒上的故事。

  師:“你們也想為鉛筆盒編一個(gè)好聽(tīng)的故事嗎?請(qǐng)你認(rèn)真觀察鉛筆盒上的圖畫(huà),想一想,把它編成一個(gè)好聽(tīng)的故事吧!”

  1。提示幼兒根據(jù)自己的鉛筆盒上的圖畫(huà)展開(kāi)想象,編講故事,教師巡回指導(dǎo)。

  2。鼓勵(lì)幼兒與同伴互相交流,講述自編故事。

  3。請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前講述字編故事,教師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。

  四、推銷(xiāo)鉛筆盒。

  師:“展銷(xiāo)活動(dòng)開(kāi)始啦!學(xué)派臺(tái),把我們的鉛筆盒介紹給客人吧!”幼兒邀請(qǐng)客人參觀并向他們推銷(xiāo)鉛筆盒。

  五、結(jié)束活動(dòng)。

  師:“小朋友們,今天的推銷(xiāo)活動(dòng)可成功啦,賣(mài)出了好多鉛筆盒。我們大家一起去慶祝吧!”播放歡快音樂(lè),結(jié)束活動(dòng)。

  教學(xué)反思

  我設(shè)計(jì)本活動(dòng)方案重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)做有禮貌的小客人,根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律和幼兒教育的特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了這個(gè)富有時(shí)代感、實(shí)際性、活潑有趣的教學(xué)內(nèi)容與形式,在組織活動(dòng)中,貫徹師生同構(gòu)的原則,既注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又注重幼兒的主體地位,對(duì)情境進(jìn)行觀察、想象、思考、探索、發(fā)現(xiàn)、以促進(jìn)幼兒智能發(fā)展,讓幼兒說(shuō)出表演中用到的禮貌用語(yǔ),并練習(xí)禮貌用語(yǔ),培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,同時(shí),設(shè)計(jì)本活動(dòng)又及時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行思想教育。

大班語(yǔ)言鉛筆盒變醫(yī)院教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)7的分合,知道7分成兩份有六種不同的答案。

  2、能夠在6種不同答案中找出相象的兩組,并想辦法做出記錄。

  3、會(huì)用比較清楚的講述自己的發(fā)現(xiàn)和記錄,并關(guān)注和學(xué)習(xí)同伴的記錄方法。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、放大的記錄單,水彩筆。

  2、幼兒用書(shū)第1、3頁(yè)的操作材料。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、分鉛筆--學(xué)習(xí)7的分合。

  把鉛筆分給兩個(gè)幼兒,試試可以分幾次,要求每次分的答案不一樣,進(jìn)行記錄。

  二、師幼交流討論"分鉛筆"的結(jié)果。

  師幼共同檢查結(jié)果是否有重復(fù)或遺漏,確認(rèn)分成兩份的6中答案:如有錯(cuò)誤進(jìn)行改正。

  三、嘗試用標(biāo)記表示兩組相象的分法。

  1、幼兒觀察6組答案,找找哪兩組相似。

  2、師幼討論:誰(shuí)能有辦法,讓大家一下子就能清楚地看出記錄單上的6組答案中,那兩組是相像的?

  3、啟發(fā)幼兒大膽地說(shuō)出各自的辦法。

  4、教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注記錄單上最后一列空格,針對(duì)"可以給這兩組相像的分合式做什么樣的標(biāo)記?在什么位置做標(biāo)記合適"等問(wèn)題,鼓勵(lì)幼兒發(fā)表格子的意見(jiàn)和理由。

  5、請(qǐng)一名幼兒在放大記錄單的最后一列空格中,嘗試用標(biāo)記表示相像的兩組答案。

  四、幼兒分組操作活動(dòng)。

  1、翻片子。

  2、剪貼格子。

  3、分蠟筆。

  五、交流與分享。

  活動(dòng)反思:

  《分鉛筆》是讓幼兒"學(xué)習(xí)7的分合,知道7分成兩份可以有6種分法;能在6種不同答案中找出相像的兩組,并想辦法做出標(biāo)記"。在上一次幼兒學(xué)習(xí)6的組成時(shí),已做過(guò)"找出相像的兩組作上標(biāo)記",因此,幼兒結(jié)合7的分合,很快地就完成了作標(biāo)記的任務(wù),但有部分幼兒給三組相像的數(shù)做的都是同一個(gè)標(biāo)記,經(jīng)過(guò)引導(dǎo)幼兒馬上明白并進(jìn)行了修改。在第二環(huán)節(jié)分鉛筆并記錄時(shí),我強(qiáng)調(diào)了"用什么方法,可以記得又快又準(zhǔn)",并讓幼兒完成后進(jìn)行交流。我的本意是希望幼兒能從相像的二組數(shù)字中受到啟發(fā),能從一組分合數(shù)字中推導(dǎo)出另一組,這樣的話(huà),7的分合共有6種分法,只要分三次,就能得出6種結(jié)果了。從幼兒交流的情況來(lái)看,所有幼兒都運(yùn)用了數(shù)字變大變小的規(guī)律進(jìn)行有序記錄的方式,說(shuō)明幼兒已很好地掌握了數(shù)字漸變的規(guī)律,這和前幾次活動(dòng)一直在強(qiáng)調(diào)"有序"記錄,發(fā)現(xiàn)記錄中的秘密分不開(kāi)的。在幼兒交流結(jié)束后,我展示了一組運(yùn)用交換數(shù)字的方式進(jìn)行快速記錄的方法,給下次活動(dòng)留下了伏筆。

大班語(yǔ)言鉛筆盒變醫(yī)院教案 篇3

  設(shè)計(jì)意圖:

  很快大班的幼兒要畢業(yè)了,馬上要成為一個(gè)光榮的小學(xué)生,近期我們?cè)陂_(kāi)展“我要上小學(xué)”這個(gè)主題時(shí),發(fā)現(xiàn)很多小朋友在使用橡皮時(shí),總是會(huì)將自己的本子擦破;在用卷筆刀卷鉛筆時(shí)總是會(huì)將鉛筆卷斷,針對(duì)這些問(wèn)題我萌生了給大家介紹鉛筆盒里的朋友這個(gè)想法。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道鉛筆盒里的各種學(xué)習(xí)用具及其用途,并能正確地使用。

  2、通過(guò)操作,讓幼兒體會(huì)成為小學(xué)生的榮譽(yù)感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備1只鉛筆盒,里面放有鉛筆、卷筆刀、橡皮、直尺等文具。

  2、幼兒有使用過(guò)上述文具的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、說(shuō)一說(shuō):鉛筆盒里的朋友

  價(jià)值取向:了解鉛筆盒里一般有哪些朋友。

  教師:再過(guò)3個(gè)月我們就要上小學(xué)了,我們的爸爸媽媽都給我們準(zhǔn)備好了上小學(xué)的學(xué)習(xí)用品,前一段時(shí)間因?yàn)槭肿憧诓〉脑蛭覀儼研?shū)包都帶回家了,今天我們都帶來(lái)了鉛筆盒。

  重點(diǎn)提問(wèn):請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)鉛筆盒里一般會(huì)有哪些朋友?他們都有什么本領(lǐng)?

  幼兒:鉛筆盒里有鉛筆,鉛筆可以用來(lái)寫(xiě)字;(小鉛筆,一筆一劃來(lái)寫(xiě)字)

  還有橡皮,可以用來(lái)擦掉寫(xiě)錯(cuò)的字;(方橡皮,擦擦改改真清潔)

  直尺,可以用來(lái)量東西,還可以用來(lái)畫(huà)直線(xiàn);(長(zhǎng)直尺,一橫一豎畫(huà)直線(xiàn))

  卷筆刀,可以用來(lái)卷鉛筆。(卷筆刀,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卷卷筆頭尖)

  教師小結(jié):我們的鉛筆盒里有很多的好朋友,有鉛筆、橡皮、直尺、還有卷筆刀等,這些東西都可以幫助我們學(xué)習(xí),我們給他們起個(gè)好聽(tīng)的名字叫文具。所以我們的鉛筆盒也可以叫文具盒。

  二、如何正確使用文具

  價(jià)值取向:通過(guò)欣賞兒歌,知道鉛筆盒里的各種學(xué)習(xí)用具及其用途,并能正確地使用。

  教師過(guò)渡:原來(lái)鉛筆盒里的朋友有一首好聽(tīng)的兒歌,大家一起聽(tīng)一聽(tīng)。

  (一)教師念兒歌《鉛筆盒里的朋友》,幼兒欣賞。

  (二)討論和操作。

  1、 握筆姿勢(shì)和坐姿

  教師:剛才老師念的兒歌里,先說(shuō)到了誰(shuí)?。

  教師:我們?yōu)槭裁匆獛сU筆?

  重點(diǎn)提問(wèn):我們馬上要成為一名光榮的小學(xué)生了,到了一年級(jí)每天都要寫(xiě)字的。那你知道怎樣來(lái)正確地握筆嗎?誰(shuí)來(lái)介紹一下。

  請(qǐng)一位小朋友示范寫(xiě)字,請(qǐng)其他小朋友注意觀察他的坐姿。

  教師小結(jié):正確的握筆姿勢(shì)和坐姿。牢記:一尺一拳一寸。

  2、直尺的用途及正確使用方法

  教師:兒歌里還說(shuō)到了,長(zhǎng)直尺,一橫一豎畫(huà)直線(xiàn)。你們會(huì)用直尺畫(huà)直線(xiàn)嗎?請(qǐng)一位小朋友上來(lái)畫(huà)一下。

  重點(diǎn)提問(wèn):請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)用直尺畫(huà)直線(xiàn)需要注意些什么?

  幼兒:

  a.直尺要按住。

  b.直尺不能動(dòng)的,否則線(xiàn)要歪的。

  教師小結(jié):我們?nèi)绻?huà)直線(xiàn),就要把直尺按住,然后用鉛筆沿著直尺的一邊輕輕地畫(huà)出直線(xiàn)。

  3、操作:

  老師請(qǐng)小朋友去使用一下你自己喜歡的文具,有要求:

  a.請(qǐng)你使用正確的方法來(lái)操作

  b.操作好以后請(qǐng)你說(shuō)出,你用了什么和什么,做了什么事情。

  (幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。)

  幼兒:剛才我用了鉛筆和直尺,畫(huà)了一條直線(xiàn)。

  剛才我用了卷筆刀,卷了鉛筆。……

  4、使用卷筆刀的注意點(diǎn)

  請(qǐng)我們小朋友說(shuō)說(shuō)用卷筆刀卷鉛筆時(shí)應(yīng)注意什么?

  教師小結(jié):用卷筆刀卷鉛筆時(shí)要注意:卷鉛筆時(shí)要稍微用點(diǎn)力,但是不能太用力,卷一點(diǎn)看一看卷好了沒(méi)有,如果一直卷的話(huà),筆芯會(huì)斷掉了,而且也造成了浪費(fèi)。

  5、使用橡皮的注意點(diǎn)

  教師:剛才老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友把直線(xiàn)畫(huà)歪了,怎么辦?我們可以請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?用橡皮幫忙。

  教師:那我們?cè)谟孟鹌げ習(xí)r,該怎么做才能擦得又干凈又能讓紙平整?

  幼兒:用手按住本子,然后用橡皮輕輕地擦。

  教師總結(jié):原來(lái)我們鉛筆盒里的朋友可真多,他們都有自己的本領(lǐng),而且他們的使用方法也是不一樣的。

  教師:老師發(fā)現(xiàn)剛才我們小朋友在操作以后都把自己的文具收好了,我們的小朋友都已經(jīng)養(yǎng)成了愛(ài)護(hù)自己文具的好習(xí)慣了。(發(fā)現(xiàn)有的小朋友沒(méi)有收好的話(huà),及時(shí)提醒。)

  三、延伸活動(dòng):

  價(jià)值取向:激發(fā)孩子進(jìn)一步探索的興趣,生成更多有價(jià)值的問(wèn)題。

  幼兒在區(qū)域活動(dòng)練習(xí)整理鉛筆盒里的學(xué)習(xí)用品。

大班語(yǔ)言鉛筆盒變醫(yī)院教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)念兒歌《鉛筆盒里的朋友》

  2.知道鉛筆盒里的各種學(xué)習(xí)用具及其在學(xué)習(xí)中的用途。

  3.理解兒歌,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1只鉛筆盒、里面放有鉛筆、卷筆刀、橡皮、直尺等文具。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.說(shuō)一說(shuō):鉛筆盒里的朋友

  (1)教師念兒歌《鉛筆盒里的朋友》第一段:鉛筆盒,長(zhǎng)方方,學(xué)習(xí)用具里面藏。輕輕打開(kāi)盒蓋子,每個(gè)朋友來(lái)幫忙。

  (2)教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)鉛筆盒里一般會(huì)有哪些朋友?

  2.學(xué)念兒歌

  (1)教師完整念兒歌《鉛筆盒里的朋友》,幼兒欣賞。

  (2)了解鉛筆、直尺、卷筆刀、橡皮的用途。

  ①教師:有哪些朋友藏在里面?

  ②教師:我們?yōu)槭裁匆獛сU筆?應(yīng)該怎樣正確地握筆?教幼兒正確的握筆姿勢(shì)。

  ③教師:你是怎么畫(huà)直線(xiàn)的?直尺有什么用處?你們會(huì)用直尺畫(huà)直線(xiàn)嗎?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用直尺畫(huà)直線(xiàn),說(shuō)說(shuō)用直尺畫(huà)直線(xiàn)的注意點(diǎn)。

  ④教師:卷筆刀是用來(lái)做什么的?請(qǐng)幼兒嘗試用卷筆刀,體會(huì)卷筆刀的方便,并說(shuō)說(shuō)用卷筆刀卷筆時(shí)應(yīng)注意什么?

  ⑤橡皮的用處又是什么呢?請(qǐng)幼兒并說(shuō)說(shuō)用橡皮擦?xí)r,該怎么做才能擦得又干凈又能讓紙平整。

  (3)幼兒學(xué)念兒歌《鉛筆盒里的朋友》。進(jìn)一步了解鉛筆盒里的學(xué)習(xí)用具的用途。

大班語(yǔ)言鉛筆盒變醫(yī)院教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞故事,理解鉛筆盒里文具對(duì)話(huà)的含義,表達(dá)自己聽(tīng)故事后的感受。

  2、知道愛(ài)護(hù)文具,形成愛(ài)護(hù)文具的良好習(xí)慣。

  3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

  5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  實(shí)物

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引起興趣。

  (教師出示鉛筆盒及各種文具)這是我們上小學(xué)要天天用到的東西,可是有一天,鉛筆盒變成了醫(yī)院,到底發(fā)生什么事了,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  二、幼兒聽(tīng)故事錄音,完整欣賞故事一遍。

  1.鉛筆盒里發(fā)生了什么事?請(qǐng)你根據(jù)故事來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  2.為什么鉛筆盒會(huì)變成醫(yī)院?

  三、結(jié)合掛圖,分段講故事,幫助幼兒了解故事內(nèi)容。

  1.教師先講故事第一段,提問(wèn):鉛筆盒里有哪些文具,小男孩要讀小學(xué)了,這些文具怎么表示了,幼兒根據(jù)故事回答。

  2.教師再講故事的第二、三段,提問(wèn):鉛筆盒里的文具為什么不高興了?

  3.教師講故事的最后兩段:提問(wèn):第二天早晨他去上學(xué),發(fā)生了一些什么事?小男孩的作業(yè)寫(xiě)好了嗎?為什么?

  四、看圖講述故事。

  1.看幼兒用書(shū)第19~24頁(yè),仔細(xì)觀察畫(huà)面,閱讀故事,教師引導(dǎo)幼兒理解鉛筆盒里文具對(duì)話(huà)的意思,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)講述文具的對(duì)話(huà)。

  2.教師和幼兒共同總結(jié):我們要愛(ài)護(hù)鉛筆盒里的文具。

  五、遷移經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展想象并交談。

  討論:假如你是鉛筆盒的小主人,你會(huì)怎么做呢?

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)通過(guò)分段講述故事,逐層分析故事內(nèi)容來(lái)逐步完成,從中感受文具的心情,遷移自身,現(xiàn)在本班幼兒在寫(xiě)數(shù)字的時(shí)候,常用到鉛筆橡皮等,但由于用法不當(dāng),也會(huì)讓它們變成醫(yī)院,通過(guò)這個(gè)活動(dòng),每個(gè)小朋友都知道要保護(hù)好自己的文具,知道每個(gè)文具的用法。但活動(dòng)結(jié)尾教師可以出示幾組破舊的文具,讓幼兒找找修譜的方法,能更啟發(fā)幼兒保護(hù)的愿望。

大班語(yǔ)言鉛筆盒變醫(yī)院教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 學(xué)念兒歌《鉛筆盒里的朋友》

  2、 知道鉛筆盒里的各種學(xué)習(xí)用具及其在學(xué)習(xí)中的用途。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  1.請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備1個(gè)鉛筆盒,盒里放有鉛筆、卷筆刀、橡皮、直尺等文具。

  2.小的白紙卡若干張;用鉛筆寫(xiě)有5道10以?xún)?nèi)加減法算術(shù)題的卡片若干張,這5道算術(shù)題的得數(shù)都寫(xiě)出來(lái),但其中有3道題目的得數(shù)是錯(cuò)誤的(如2+7=10)。

  重點(diǎn)與難點(diǎn):

  知道鉛筆盒里的各種學(xué)習(xí)用具及其在學(xué)習(xí)中的用途。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、說(shuō)一說(shuō):鉛筆盒里的朋友

  1.教師念兒歌《鉛筆盒里的朋友》的第一段:鉛筆盒,長(zhǎng)方方,學(xué)習(xí)用具里面藏。輕輕打開(kāi)盒蓋子,每個(gè)朋友來(lái)幫忙。

  2.教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)鉛筆盒里一般會(huì)有哪些朋友?

  二、學(xué)念兒歌

  1.教師完整念兒歌《鉛筆盒里的朋友》,請(qǐng)幼兒欣賞。

  2.討論和操作。

  (1)教師:有哪些朋友藏在里面?

  (2)教師:我們?yōu)槭裁匆獛сU筆?應(yīng)該怎樣正確地握筆?請(qǐng)幼兒嘗試用正確的握筆姿勢(shì)在白紙卡片上寫(xiě)出自己的名字,教師巡回指導(dǎo)。

  (3)教師:你是怎樣畫(huà)直線(xiàn)的?直尺有什么用處?你們會(huì)用直尺畫(huà)直線(xiàn)嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們把一張小卡片變成二等份。什么叫二等份?請(qǐng)你們把二等份用線(xiàn)條畫(huà)出來(lái),可以用直尺來(lái)畫(huà)。

  請(qǐng)幼兒嘗試用直尺畫(huà)直線(xiàn),說(shuō)說(shuō)用直尺畫(huà)直線(xiàn)的注意點(diǎn)。

  (4)教師:卷筆刀是用來(lái)做什么的?請(qǐng)幼兒嘗試使用卷筆刀,體會(huì)卷筆刀的方便,并說(shuō)說(shuō)用卷筆刀卷鉛筆時(shí)應(yīng)該注意什么?

  (5)教師:橡皮的用處又是什么呢?現(xiàn)在有個(gè)小馬虎做了一些題目,請(qǐng)你們幫他檢查一下,他做的題目對(duì)不對(duì)。如果不對(duì),請(qǐng)你們用橡皮和鉛筆幫他修改過(guò)來(lái)。

  請(qǐng)幼兒使用橡皮和鉛筆糾錯(cuò),并說(shuō)說(shuō)用橡皮擦?xí)r,該怎么做才能擦得又干凈又能讓紙平整。

  3.幼兒學(xué)念兒歌《鉛筆盒里的朋友》。

  4.幼兒邊念兒歌,邊根據(jù)兒歌的內(nèi)容操作學(xué)習(xí)用具,進(jìn)一步體會(huì)鉛筆盒里的學(xué)習(xí)用具的用途。

  三、整理鉛筆盒

  1.教師:小學(xué)生是離不開(kāi)鉛筆盒里的朋友的,所以我們要愛(ài)惜它們,我們要學(xué)會(huì)整齊地?cái)[放它們。

  2.請(qǐng)幼兒整理鉛筆盒里的文具,看看誰(shuí)整理得既好又快。

大班語(yǔ)言鉛筆盒變醫(yī)院教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、布置“文具店”并作統(tǒng)計(jì)記錄。

  2、學(xué)習(xí)分類(lèi)、統(tǒng)計(jì),在游戲中練習(xí)簡(jiǎn)單運(yùn)算。

  3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

  4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  學(xué)習(xí)用品的圖片,文具實(shí)物,幼兒活動(dòng)手冊(cè)一第31頁(yè)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  根據(jù)自己確定的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn),布置文具店并作記錄。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能相互協(xié)商、聽(tīng)取同伴意見(jiàn),并提出自己的合理建議。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、收集我的文具。

  你們都知道哪些學(xué)習(xí)用品?

  介紹自己知道的學(xué)習(xí)用品。

  師幼集體觀察、認(rèn)識(shí)文具。

  二、小小文具店

  1、布置“文具店” 。

  2、出示學(xué)習(xí)用品圖片,討論文具應(yīng)該怎樣分?

  3、根據(jù)文具類(lèi)別,個(gè)別幼兒扮演文具店統(tǒng)計(jì)員,將學(xué)習(xí)用品找出來(lái),分類(lèi)并圈出來(lái)統(tǒng)計(jì)并記錄學(xué)習(xí)用品的情況。

  4、教師示范在相應(yīng)的空格里統(tǒng)計(jì)出一種學(xué)習(xí)用品的數(shù)量。

  應(yīng)區(qū)分汽車(chē)、牛奶、皮球、毛巾不屬于學(xué)習(xí)用品之中。

  三、幼兒操作

  1、交代要求,幼兒操作。

  2、互相交流、檢查,教師巡回指導(dǎo)。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,教師為幼兒搭建了自由探索的舞臺(tái),讓幼兒自己探索,嘗試,思考,教師只是活動(dòng)的支持者,合作者,引導(dǎo)者。在科學(xué)探索活動(dòng)中我們首先要有清晰的思路,對(duì)整個(gè)活動(dòng)做合理的安排,做到每次操作要求明確,并能為后一次的操作奠定基礎(chǔ)。活動(dòng)層次要清晰,做到層層深入。

大班語(yǔ)言鉛筆盒變醫(yī)院教案 篇8

  【教材分析】

  大班幼兒認(rèn)識(shí)和接觸過(guò)的文具很多,有鉛筆、橡皮、尺子、卷筆刀……如何正確使用并愛(ài)惜它們,是幼兒感興趣面又疑惑的問(wèn)題。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.了解鉛筆、橡皮、尺子、卷筆刀等文具的特點(diǎn)與用途。

  2.能正確使用各種文具,學(xué)習(xí)收拾整理文具。

  3.懂得愛(ài)惜文具,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  幼兒自帶鉛筆盒,里面裝有鉛筆、橡皮、尺子、卷筆刀等文具;本子、紙若干。引導(dǎo)幼兒觀察、交流自己的鉛筆盒里都有哪些文具,它們都有什么本領(lǐng)。

  小結(jié):鉛筆盒里有鉛筆、橡皮、直尺、還有卷筆刀等,它們有一個(gè)共同的名字叫文具,是我們學(xué)習(xí)的好幫手。

  2.通過(guò)實(shí)踐操作,學(xué)習(xí)正確使用各種文具的方法。

  (1)請(qǐng)幼兒想一想,說(shuō)一說(shuō):你想用哪些文具,做什么事情?引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的文具嘗試使用,教師巡回指導(dǎo),幼兒可以寫(xiě)字、畫(huà)直線(xiàn)、削鉛筆(注意安全)等。

  (2)交流、分享各種文具的正確用法:用鉛筆寫(xiě)字時(shí)要有正確的握筆姿勢(shì)和坐姿,牢記

  “一拳一尺一寸";用尺子畫(huà)線(xiàn)時(shí)要把尺子按住,然后用鉛筆沿著直尺的一邊輕輕畫(huà)出直線(xiàn);用卷筆刀削鉛筆時(shí)用力要適度,鉛筆屑要放到垃圾筐里;用橡皮擦?xí)r,手要按住本子,然后用橡皮輕輕地擦,要擦得干浄、整潔。

  (3)欣賞兒歌《鉛筆盒里朋友多),引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解文具的用途并愛(ài)護(hù)它們兒歌中提到文具都是我們的好朋友,我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)它們?引導(dǎo)幼兒了解文具用后要及時(shí)收拾、整理,養(yǎng)成愛(ài)護(hù)文具的好習(xí)慣。

  3.學(xué)習(xí)收拾、整理文具,懂得受護(hù)文具。幼兒共同收拾、整理自己的文具,看誰(shuí)整理得又快又好。

大班語(yǔ)言鉛筆盒變醫(yī)院教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受樂(lè)曲ABA段節(jié)奏以及歡快、舒緩的旋律變化,能隨音樂(lè)有節(jié)奏用動(dòng)作表現(xiàn)文具的特點(diǎn)。

  2、隨樂(lè)曲有節(jié)奏玩?zhèn)鬟f游戲找出領(lǐng)頭人(鉛筆),能即興創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)鉛筆和橡皮互動(dòng)游戲的有趣情節(jié)。

  3、體驗(yàn)與同伴一起扮演文具共同游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):感受樂(lè)曲的節(jié)奏和旋律變化,能隨音樂(lè)有節(jié)奏用動(dòng)作表現(xiàn)文具的特點(diǎn)。

  活動(dòng)難點(diǎn):隨樂(lè)曲有節(jié)奏玩?zhèn)鬟f游戲找出領(lǐng)頭人(鉛筆),能即興創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)鉛筆和橡皮游戲的有趣情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備課件、樂(lè)曲《鉛筆盒進(jìn)行曲》、傳遞游戲用的鉛筆盒

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、師幼交流,引發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

  1、播放課件,提問(wèn):這是什么?你有鉛筆盒嗎,你的鉛筆盒里裝了哪些文具?

  2、結(jié)合課件小結(jié):小明也有一個(gè)自己心愛(ài)的鉛筆盒,里面裝著鉛筆、橡皮、尺子和卷筆刀。有一天,他夢(mèng)見(jiàn)鉛筆盒里的文具隨著音樂(lè)做起了游戲。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

  二、初步欣賞樂(lè)曲,感受樂(lè)曲特點(diǎn)并創(chuàng)編各種文具的動(dòng)作。

  1、播放樂(lè)曲,幼兒完整欣賞。

  提問(wèn):你覺(jué)得這是一首怎樣的音樂(lè)?夢(mèng)中鉛筆盒、文具玩了什么游戲?

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受和對(duì)鉛筆盒游戲的想象。

  小結(jié):有一天,小明睡著了。他做了一個(gè)很美麗的夢(mèng)。他夢(mèng)見(jiàn)自己的鉛筆盒輕輕打開(kāi),鉛筆、橡皮、尺子、卷筆刀快樂(lè)的跳起了舞。鉛筆盒轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊,轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊,突然有一只淘氣的鉛筆跑出來(lái)在紙上亂畫(huà),能干的橡皮就趕緊擦干凈。鉛筆畫(huà)直線(xiàn),橡皮擦直線(xiàn);鉛筆畫(huà)波浪線(xiàn),橡皮擦波浪線(xiàn)……他們忙的不亦樂(lè)乎。鈴鈴鈴,鬧鐘響了,淘氣的小鉛筆趕緊跑回鉛筆盒。小明這才明白,原來(lái)自己做了一個(gè)夢(mèng)。

  3、幼兒模仿文具跳舞的動(dòng)作。

  (1)提問(wèn):你能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下鉛筆、橡皮、尺子、卷筆刀嗎?

  鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編各種文具的動(dòng)作,教師哼唱歌譜,幼兒共同模仿練習(xí)。

  (2)引導(dǎo)幼兒隨A段音樂(lè)有節(jié)奏的做動(dòng)作,表現(xiàn)文具跳舞的情景

  4、學(xué)做領(lǐng)頭人(鉛筆)創(chuàng)編動(dòng)作,表現(xiàn)鉛筆畫(huà)和橡皮擦的游戲情節(jié)

  (1)兩名教師示范鉛筆和橡皮玩畫(huà)畫(huà)擦擦的游戲提問(wèn):鉛筆和橡皮玩畫(huà)面擦擦的游戲,他們是怎么配合游戲的?鉛筆畫(huà)了幾次,每次面了幾下?

  (2)小結(jié)并幫助幼兒了解游戲的玩法和規(guī)則:鉛筆和橡皮玩畫(huà)面擦擦的游戲,鉛筆先畫(huà),橡皮再照著鉛筆的痕跡擦。鉛筆按著節(jié)奏面了4次,每次畫(huà)4下,橡皮也按著節(jié)奏擦4次,每次擦4下。

  (3)教師當(dāng)鉛筆,幼兒集體當(dāng)橡皮,引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)練習(xí)畫(huà)畫(huà)擦擦的動(dòng)

  (4)幼兒兩人一組創(chuàng)編畫(huà)畫(huà)擦擦的游戲動(dòng)作

  (5)請(qǐng)個(gè)別幼兒展示創(chuàng)編動(dòng)作,教師就動(dòng)作的節(jié)奏感、美感和規(guī)則等進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

  三、隨B段練習(xí)傳鉛筆盒找出領(lǐng)頭人(淘氣的鉛筆),嘗試完整游戲

  1、提問(wèn):我們?cè)趺催x出誰(shuí)當(dāng)淘氣的鉛筆?

  2、小結(jié):我們隨第二段舒緩優(yōu)美的音樂(lè)傳鉛筆盒。音樂(lè)停止時(shí),鉛筆盒在誰(shuí)手里,誰(shuí)就是淘氣的鉛筆。

  3、指導(dǎo)幼兒嘗試完整游戲,進(jìn)一步熟悉游戲的玩法和規(guī)則四、完整游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

  1、教師與幼兒一起隨音樂(lè)完整游戲。

  (1)觀察幼兒是否能快速判斷領(lǐng)頭人并帶領(lǐng)游戲、是否遵守規(guī)則協(xié)調(diào)一致做畫(huà)和擦動(dòng)作的情況。

  (2)開(kāi)展游戲2-3遍,啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作有趣、夸張的做鉛筆和橡皮的互動(dòng)動(dòng)作,及時(shí)捕捉個(gè)性化的創(chuàng)編進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

  2、提高游戲難度,領(lǐng)頭人自由創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,表現(xiàn)鉛筆和橡皮看樣學(xué)樣的共舞情節(jié)。

  (1)提問(wèn):鉛筆調(diào)皮的在小明的本子上亂畫(huà),小橡皮會(huì)對(duì)它說(shuō)什么?

  (2)小結(jié)并引發(fā)拓展游戲玩法:小鉛筆說(shuō),我不在本子上亂畫(huà)了,要認(rèn)認(rèn)真真的寫(xiě)字畫(huà)畫(huà),干凈整潔,這樣才是個(gè)棒棒的小學(xué)生。小橡皮,你跟我來(lái)跳舞吧,我來(lái)跳你來(lái)學(xué)。

  (3)引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編領(lǐng)頭人的舞蹈動(dòng)作,體驗(yàn)共舞的快樂(lè)

  (4)觀察評(píng)價(jià)與提升幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作的節(jié)奏感、美感和創(chuàng)造性。

  五、播放課件,引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)去上學(xué)情境,活動(dòng)結(jié)束提問(wèn):鈴鈴鈴,鬧鐘響了。小明醒來(lái)了,發(fā)現(xiàn)自己做了這么有趣的夢(mèng)。

  你看,他現(xiàn)在要去哪里?我們一起去讀書(shū)吧!

  延伸活動(dòng):

  1、在音樂(lè)區(qū)中投放音樂(lè)、鉛筆盒等文具引發(fā)幼兒拓展游戲玩法。

  2、開(kāi)展整理文具盒的活動(dòng)。

  3、嘗試使用各種文具,學(xué)習(xí)掌握使用方法,進(jìn)一步了解文具的特點(diǎn)和功能。

  活動(dòng)反思:

  1、情景線(xiàn)索貫穿始終,注重幼兒對(duì)樂(lè)曲感受與表達(dá)。

  活動(dòng)中,教師將欣賞音樂(lè)與大膽想象作為活動(dòng)的起始環(huán)節(jié),能幫助幼兒充分的感知樂(lè)曲旋律性質(zhì)和變化,發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),把握音樂(lè)游戲的情境脈絡(luò),為幼兒學(xué)習(xí)和創(chuàng)編做好充分的準(zhǔn)備。創(chuàng)設(shè)“鉛筆盒里的文具聚會(huì)”的游戲情境,引導(dǎo)幼兒完整欣賞音樂(lè),教師注重幼兒邊聽(tīng)辨樂(lè)段的變化迎想象“鉛筆盒里的小文具都發(fā)生了什么有趣的事情?”使幼兒打開(kāi)了想象的閘門(mén),他們自然而然的進(jìn)入“鉛筆”“橡皮”“尺子”等不同文具的角色中大膽表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的理解。接納每個(gè)幼兒對(duì)樂(lè)曲的理解和表達(dá),用有趣的故事情節(jié)將他們的想象串聯(lián)成完整,提升了幼兒對(duì)樂(lè)曲的情境脈絡(luò)的理解,點(diǎn)燃了幼兒參與游戲的活動(dòng)興趣。

  2、活動(dòng)體現(xiàn)由易到難、循序漸進(jìn),凸顯幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

  活動(dòng)過(guò)程中,教師采用故事、問(wèn)題討論、教師示范等讓幼兒清楚地理解游戲的玩法和規(guī)則,通過(guò)幼兒創(chuàng)編、獨(dú)立練習(xí)、同伴合作分享等方式,使每個(gè)幼兒都積極主動(dòng)地參與到音樂(lè)游戲的學(xué)習(xí)中。由最初自主表現(xiàn)不同文具的動(dòng)作,到傳遞鉛筆盒確定“鉛筆”帶頭人,再到“鉛筆”和“橡皮”互動(dòng)游戲,從手部游戲,逐漸變化為全身不同部位游戲,這一過(guò)程中充分體現(xiàn)著循序漸進(jìn)的特點(diǎn),逐步將游戲滲透給孩子,讓孩子獲得自主探索、自主表現(xiàn)的機(jī)會(huì),習(xí)得游戲的規(guī)則和玩法,獲得自己掌控游戲、創(chuàng)新游戲的成功體驗(yàn)。

  3、捕捉、提升幼兒個(gè)性化的動(dòng)作,體驗(yàn)共同學(xué)習(xí)游戲的快樂(lè)。

  創(chuàng)編動(dòng)作做“鉛筆”領(lǐng)頭人是此活動(dòng)最具挑戰(zhàn)性和趣味性的環(huán)節(jié),它賦予每個(gè)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作引領(lǐng)同伴游戲的機(jī)會(huì),有利于促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)音樂(lè)的能力培養(yǎng)。幼兒游戲中,教師將細(xì)致觀察、捕捉幼兒富有個(gè)性的動(dòng)作,引導(dǎo)其大膽展示分享個(gè)體經(jīng)驗(yàn),適時(shí)、適宜的給予提升,使幼兒在游戲中提升感受音樂(lè)、創(chuàng)編動(dòng)作的節(jié)奏感和美感,體驗(yàn)同伴相互學(xué)習(xí)、彼此欣賞的美好情感。

  活動(dòng)存在著不足,一是因?yàn)榇嘶顒?dòng)沒(méi)有找到配套教材的音樂(lè),采用了鋼琴伴奏,音效大打折扣,削弱了幼兒對(duì)原教材樂(lè)曲欣賞感知的整體效果,和活動(dòng)的氛圍、游戲性。二是幼兒游戲中的“淘氣小鉛筆”即興創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)動(dòng)作較單一,教師靈活機(jī)智的回應(yīng)與評(píng)價(jià)的教育智慧仍需提升。

大班語(yǔ)言鉛筆盒變醫(yī)院教案 篇10

  設(shè)計(jì)意圖:

  通過(guò)這一活動(dòng),幫助幼兒了解小學(xué)生活,激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的入學(xué)愿望,并根據(jù)小學(xué)學(xué)習(xí)、生活的要求,有目的的培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立生活的能力。為幼兒做好入學(xué)前的心理和物質(zhì)準(zhǔn)備,使其積極的姿態(tài)迎接新的生活。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受音樂(lè)旋律,感知樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)。

  2、能根據(jù)音樂(lè)的'節(jié)奏、旋律、速度用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《鉛筆進(jìn)行曲》教學(xué)掛圖、音樂(lè)CD(盒帶)。

  2、鉛筆、橡皮的頭飾。

  3、幼兒學(xué)習(xí)資源⑥第12頁(yè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師帶幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏,用不同的步伐、動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲不同樂(lè)段的節(jié)奏,初步感知樂(lè)曲。

  2、播放音樂(lè)CD(盒帶),請(qǐng)幼兒完整傾聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)樂(lè)段和旋律。

  3、教師講述音樂(lè)故事,引導(dǎo)幼兒分段欣賞,幫助幼兒感知音樂(lè)ABA的結(jié)構(gòu)。

  (1) 前奏部分:有一天,明明睡著了,他做了一個(gè)很美麗的夢(mèng)。

  (2) A段部分:鉛筆在紙上歡快的跳舞,畫(huà)出各式各樣的圖案和線(xiàn)條。

  (3) B段部分:小橡皮出來(lái)了,輕輕的將鉛筆的痕跡擦掉。

  (4) A段部分:鉛筆盒橡皮在一起快樂(lè)的游戲。

  (5) 尾聲部分:鐘聲響了,明明醒了,發(fā)現(xiàn)鉛筆盒還是好好的躺在書(shū)桌上。

  4、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)游戲,并用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)。

  (1) 幼兒分角色扮演鉛筆和橡皮,戴相應(yīng)的頭飾。

  (2) 玩法:幼兒根據(jù)音樂(lè)的旋律,分角色表演。引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏、旋律、速度做動(dòng)作。

  5、出示教學(xué)掛圖,播放音樂(lè)CD(盒帶),教師隨音樂(lè)指圖譜,幼兒欣賞。

大班語(yǔ)言鉛筆盒變醫(yī)院教案(精選10篇) 相關(guān)內(nèi)容:
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    活動(dòng)目標(biāo):1、了解天氣變化與人們?nèi)粘I畹年P(guān)系。2、了解氣象知識(shí),激發(fā)幼兒觀測(cè)天氣的興趣。3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。...

  • 大班語(yǔ)言:快樂(lè)的植樹(shù)節(jié)(通用7篇)

    活動(dòng)名稱(chēng):快樂(lè)植樹(shù)節(jié)(大班)活動(dòng)目標(biāo):1.能欣賞和理解兒歌《留住小鳥(niǎo)》。2.了解植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷和意義,樹(shù)木對(duì)環(huán)境的作用。3.了解保護(hù)樹(shù)木的途徑、愛(ài)惜樹(shù)木。活動(dòng)準(zhǔn)備:1.請(qǐng)幼兒搜集樹(shù)的資料或圖片。...

  • 大班語(yǔ)言借尾巴教案(通用6篇)

    活動(dòng)目標(biāo):1、讓幼兒理解故事內(nèi)容。感受小壁虎借尾巴的情緒變化。2、讓幼兒了解小壁虎的尾巴能夠再生,有斷尾逃生的本領(lǐng)。3、培養(yǎng)幼兒知道關(guān)心愛(ài)護(hù)動(dòng)物。4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。...

  • 大班語(yǔ)言登鸛雀樓教案(通用6篇)

    設(shè)計(jì)理念:語(yǔ)文教學(xué)突出學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)創(chuàng)新思維。通過(guò)鮮明的圖畫(huà)入手,創(chuàng)設(shè)情景,營(yíng)造氣氛,主動(dòng)探求知識(shí),采用直觀教學(xué)、情境教學(xué)等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)...

  • 大班語(yǔ)言飛呀飛教案(精選2篇)

    活動(dòng)目標(biāo):1、能大膽想象,表達(dá)自己的想法。2、會(huì)把想到的辦法編成故事講出來(lái)。3、在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編故事。4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。...

  • 實(shí)用的大班語(yǔ)言教案(通用13篇)

    活動(dòng)目標(biāo):1、理解故事內(nèi)容,感受故事中花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境,激發(fā)想象力。2、增強(qiáng)關(guān)心別人和感激關(guān)心過(guò)自己的朋友的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備:1、PPT《桃樹(shù)下的小白兔》。2、《幼兒畫(huà)冊(cè)》p32活動(dòng)過(guò)程:1、出示ppt課件,引出故事題目。...

  • 教案大全
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