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幼兒園預防走失安全教育教案

發布時間:2023-08-14

幼兒園預防走失安全教育教案(精選4篇)

幼兒園預防走失安全教育教案 篇1

  活動目標:

  1.知道自己和親人的屬相,培養幼兒和家人之間的情感。

  2.發展幼兒的觀察力,培養幼兒簡單的推理能力。

  3.感知十二生肖所包括的12種動物、十二生肖的排列順序,感知、了解十二生肖一年一種屬相,12年一個輪回的規律。

  4.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

  5.培養探索自然的興趣。

  活動準備:

  1.教具:自制生肖鐘、山洞大山的圖片。

  2.學具:蛋糕盒制作的鐘面、十二生肖的圖片。膠水等

  3.知識準備:幼兒認識時鐘。

  活動重點:幼兒知道十二生肖的排列順序。

  活動難點:知道十二生肖每12年輪回一次。

  活動過程:

  一、導入 出示生肖鐘,引出課題,激發幼兒興趣。

  二、展開

  1.了解十二生肖的12種動物,簡單的感知其排列順序,理解其含義。

  (1)請幼兒說出鐘面上有多少種動物,為什么?我們來數一數,看看是不是12種。從哪開始數呢?老鼠第一?誰第二?誰第六?小兔第幾?

 。2)小朋友當中有沒有屬“小老鼠”的?為什么說自己是屬“小老鼠”的?(引出“屬相”一詞,豐富幼兒詞匯)小朋友還知道有什么屬相?

 。3)小朋友的屬相為什么有的是牛、有的是老鼠、不一樣呢?(幼兒交流討論)

  小結:同一年出生的孩子屬相就一樣,兔年生的屬豬,兔年出生屬牛……一年一個屬相。

 。4)結合生肖鐘觀察一共有多少種屬相。

  小結:原來,鐘面上的12種動物就是人的12種屬相。

  2.發現。感受十二生肖12年輪回一次的規律。

  (1)你還知道誰的屬相?(請幼兒自由講述自己親人的屬相)

 。2)想不想知道客人老師的屬相?我們一起去采訪好嗎?

  (3)幼兒交流采訪結果、

  (4)結合交流采訪結果,引導幼兒思考:有的客人老師的屬相和小朋友的一樣,也有的老爺爺的屬相和小朋友一樣,這是怎么回事?(啟發幼兒結合“生肖鐘”進行思考。鼓勵幼兒說出客人老師的屬相是以前輪回到的,小朋友的屬相是以后輪回到的,屬相是不停的輪回的,一年一種屬相)

 。5)十二屬相輪回一次要多少年?

 。6)小結:十二生肖12年一個輪回,一年一個屬相,不停地向前的輪回。

  3.講解故事,幫助幼兒了解十二生肖排列的由來并初步熟悉其排列順序。

  (1)十二生肖為什么會這么排隊,你知道嗎?(鼓勵幼兒按經驗講述)

 。2)介紹一個神奇的關于體育比賽的故事,引導幼兒熟悉故事并復述故事。

  三、結束 和幼兒一起制造生肖鐘。

  1、小結:今天小朋友在生肖鐘上發現了許多秘密:人的屬相有12鐘,屬相12年輪回一次,一年一種屬相。

  2、今天小朋友自己也來做一個生肖鐘。

  附故事:十二生肖 在很久很久以前,玉皇大帝想給這十二種動物排個隊,可是怎樣排呢?十二個動物出主意:大家來比賽,按勝負決定誰排在第一,誰排在最后,玉皇大帝來做裁叛員。比賽開始了,參加第一個項目的是鉆山洞比賽。老鼠、牛、老虎站在起跑線上。聽到口令,老鼠一竄就鉆進了山洞。老虎看見了心理也非常的著急,也學老鼠的樣子想鉆進山洞,但是不小心,腳一滑摔了一腳,等老虎爬起來的時候,牛已經鉆進了山洞,老虎得了最后一名。 緊接著進行的是爬山比賽。兔子、龍、蛇早早的站在起跑線上,口令還沒有響,蛇就積極忙忙往山上爬,玉皇大帝判蛇犯規退出比賽。兔子又蹦有跳非常靈巧,龍要一步步往上爬,兔子得了第一名。第三項比賽是跨步比賽,誰的步子跨的大,誰就得第一,馬、羊、猴準備好了,馬跨出了一大步,羊的步子比馬要小,猴的腿最短,跨的步子也最小。最后一個比賽項目是跳高比賽,雞狗豬聽到口令,大聲一叫,雞跳過去了,狗跳過去了,但是把橫竿給弄倒了,豬鼓足了勁也沒有跳過去。]比賽結束了,按照比塞的結果,老鼠排在了第一,豬排在了最后,次序是鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

  教學反思

  我利用生肖鐘給孩子上生肖課。孩子們都很感興趣。課前先讓孩子知道自己的屬相,了解家中成員的屬相,這樣即增長孩子們的認知,又增加了孩子與家長的互動,所以在活動中請孩子說說自己和家人的屬相是都說的非常好。這也培養了孩子與家人之間的情感。

  在請孩子當小記者采訪其他老師或同學屬相時,有的孩子普通話說的非常好,有的孩子有禮貌,說話流利。也給了孩子和老師互動的機會。

幼兒園預防走失安全教育教案 篇2

  活動目標:

  讓孩子提高保護意識。

  活動準備:

  手偶一支

  活動過程:

  1、利用手偶為幼兒講述“在公共場所與大人走散”的故事。

  2、讓幼兒幫助小主人公想辦法找到爸爸媽媽。

  3、為幼兒講出正確的解決方法。

  (1)不要慌張,也不要哭泣,站在原地等一會兒,也許爸爸媽媽會來這里找你呢!

 。2)如果等不到爸爸媽媽,可就近求助商場的工作人員或保安,告訴他們你和家人走散了,請他們幫忙用廣播尋找。

  (3)不要漫無目的的在商場內亂跑,更不要隨便找一個人就告訴他,你的爸爸媽媽不見了。

 。4)不要離開商場,更不要跟陌生人走,因為他可能是騙子。

 。5)要乖乖地聽商場工作人員的話,站在他們身邊,一起耐心地等待爸爸媽媽來找你。

  活動結束:

  小朋友一起探討。

  附參考資料:

  走散了怎么辦?其實家長們完全可以在問題出現之前先打好"預防針"。

  1、教孩子記住爸爸媽媽的姓名、與家里的電話或手機,這樣就算走算,孩子不會打電話、也可以通過其他人通知。

  2、教孩子如果走散,就站在原地不要亂走,因為爸爸媽媽發現走散時一定會按原路找一遍,這是本能,如果當孩子意識到不見了爸爸媽媽,他肯定會很慌,會哭,哭也不是件壞事,呵呵、孩子哭能引起注意,特別是心急的父母此時會對孩子的哭聲很敏感,當然也會引起其它行人的注意或一些不法份子。

  3、教孩子不認識的人不要跟對方走,除非是警察。

  4、教孩子不認識的人給的東西不能吃,雖然孩子都貪吃,但這點完全可以在家長平日里講故事時嚇嚇他,讓他意識亂吃東西后的后果嘿嘿、這故事書嘛就慢慢找了。

  現在幼兒教育書很多媽媽該告訴孩子的話:在超市里和大人走散該怎么辦呢?

  1、不要害怕,也不要驚慌,并且不能離開超市。

  2、不要到處亂走。你應該待在原來的地方耐心地等待,可能爸爸媽媽就在附近的地方找你呢。

  3、請旁邊的售貨員阿姨幫你找到廣播室,告訴阿姨,你和爸爸媽媽走散了,請他們幫你找爸爸媽媽。說清楚自己和爸爸媽媽的姓名。乖乖地和售貨員阿姨一起等待爸爸媽媽來找你,不要哭,也不要鬧。找到了爸爸媽媽,要向阿姨說聲謝謝。

幼兒園預防走失安全教育教案 篇3

  教材分析:

  本次活動的重難點是教育幼我不跟陌生人走,學會保護自己。

  活動目標:

  1、通過情境活動,讓幼兒知道不能跟陌生人走。

  2、教育幼兒學會保護自己。

  3、初步培養幼兒的自我保護意識。

  活動準備:

  1、請二個幼兒不熟悉的老師分別扮演“陌生人”“警察”

  2、玩具手機一個

  活動過程:

  1、活動開始,教師在室外幼兒看不見處觀察,“陌生人”走進教室,“小朋友,你們老師在嗎?”然后分別走到幾個幼兒面前說:“我帶你去找媽媽好嗎?”(教師注意觀察幼兒的各種反應,當“陌生人”準備帶幼兒走時,走進教室。)

  教師:“,你認識這個阿姨嗎?”

  (“陌生人”見教師來了,想逃)

  教師:“,小朋友,你們認識她吧?請問你是誰?”

  陌生人:“我……我……”

  教師用“手機”撥打“110”:“警察同志,我們這里來了個陌生人,要帶走孩子,請你們趕快來”。

  警察出現,帶走了“陌生人”,“請你到警察局走一趟”。

  2、教師問:

 、佟笆裁词悄吧四?”(“陌生人”就是不認識的人)

  ②“能不能跟陌生人走?為什么?”

 、邸澳吧恕币獛銈冏,你們應該怎么辦?

  3、“警察”來了,“小朋友,剛才那個陌生人是專門拐賣孩子的壞蛋,你們可記住了,以后千萬不要跟陌生人走!”

  4、教師小結:“,剛才太危險了,差點兒就讓陌生人給帶走了,來,我們一起謝謝警察叔叔,記住,以后千萬不要跟陌生人走!

幼兒園預防走失安全教育教案 篇4

  活動目標

  1、提高幼兒自我保護意識,知道不能隨便跟陌生人走。

  2、會用禮貌用語,老師叫到名字說"再見"再禮貌地離園。

  3、體驗相互交流的樂趣。

  4、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

  5、培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。

  活動準備

  1、一位陌生人由配班教師扮演。

  2、零食若干。

  3、視頻《不跟陌生人走》

  活動過程

  一、情景體驗:陌生人走進班里來接小朋友

  1、陌生人:我接和。

  這兩名小朋友坐著不動,只是懷疑地看著陌生人。

  2、陌生人:我是你們媽媽的同事,我帶來了許多好吃的,跟我走吧,我把好吃的都分給你們,好嗎?(陌生人拿出幾個包裝漂亮零食)這時。馬宇澤和鄧香貴看到食物后馬上站起來,走向陌生人。又有三四個小朋友也跟著走向陌生人,還有的小朋友伸手要陌生人手里的零食。

  3、陌生人:還有誰想跟我們一起走?我們還要去玩滑滑梯呢。ㄓ钟袃蓚小朋友站起來、跟隨陌生人往外走。)

 。1)教師:(攔。┠銈兏墒裁慈グ。磕銈冋J識她嗎?

  幼兒搖搖頭。

  (2)教師:這位阿姨,你知道這些小朋友的媽媽叫什么名字嗎?陌生人:不知道。

 。3)教師:你知道小朋友們的家住在哪里嗎?陌生人:不知道。

 。4)教師:這位阿姨不認識你們的媽媽,不知道你們的家住在哪里,你們還能跟她走嗎?

  幼兒:不能(小朋友們紛紛走回了自己的座位)。

 。5)教師:為什么不能跟她走呢? 幼兒:她不認識我的媽媽。幼兒:她不認識我的家。幼兒:我媽媽說壞人會把小孩賣掉不讓回家。

  (6)教師:阿姨要是給你們糖吃,你跟她走嗎?

  幼兒:不走。幼兒:好吃的里可能有毒藥。

 。7)教師:阿姨帶你們去玩滑滑梯,你去嗎?

  幼兒:不去。

  幼兒相互交流:為什么不能跟陌生人走?

  3、小結教師:不認識的人就是陌生人。陌生人來接時,小朋友千萬不要跟他走。如果陌生人拿出好吃的。要帶我們去玩兒,我們也不要跟著走,我們要等誰來接才走呢?

  幼兒:等爸爸媽媽來接。

  教師:對!只有等到爸爸媽媽或家里人來接才能走。爸爸媽媽沒來的時候不要著急,要跟老師在一起。如果爸爸媽媽們都來接時,你們也不要著急,要等老師看到你的爸爸媽媽后,叫到你的名字才能離開座位去找爸爸媽媽。

  4、播放視頻《不跟陌生人走》,進一步鞏固。

  5、幼兒模擬體驗離園情景。教師叫到的小朋友才能站起來離開座位,自然走到院子里游戲;顒幼匀唤Y束。

  活動反思:

  本周是安全周,所以在本周我們開展的都是對幼兒安全意識方面的教育。

  這個活動主要是讓孩子知道不能跟陌生人走,跟陌生人走后會有危險。所以我們通過模擬的形式先讓幼兒在晨間活動中有所“體驗”,結果的確有孩子跟陌生人走了,通過這一情境的模擬,把它拍成了視頻,事后讓幼兒自己去看,讓幼兒明白在什么樣的情況下最容易被陌生人騙走,怎么保護自己。

  最后老師進行了簡單的小結,也通過舉例的方式告訴我們小朋友如果被壞人騙去后是很危險的,進一步加深幼兒對這一意識的了解。

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