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幼兒園春季開學第一課教案

發布時間:2023-08-14

幼兒園春季開學第一課教案(通用3篇)

幼兒園春季開學第一課教案 篇1

  一、教學目標

  1、通過相關安全防護圖片的展示,使幼兒有初步的認識,從而在日常生活中注意保護自己。

  2、引導幼兒辨別哪些行為是危險的,哪些是安全的,并掌握遇到危險時的簡單自我保護和求救的方法。

  二、教學準備

  材料準備:

  1、安全有關的圖片。

  2、水彩筆、記號筆、白紙等。

  經驗準備:了解日常生活中一些危險的事情和認識生活中的一些標志。如小心觸電、小心滑倒、小心開水燙、注意安全等。

  三、教學重難點

  培養幼兒自我保護的意識,讓幼兒從心里明白這么做是危險的。

  四、教學過程

  (一)、利用身體語言,激發幼兒的興趣。教師用肢體語言來表達安全圖片上的意識,如小心觸電等。

  (二)、利用講故事的形式對故事中出現的`安全情況進行分析:

  1、小朋友在上下樓梯時,你推我擠的現象,發生小朋友摔下樓的情景。

  2、小朋友去碰家里或者幼兒園的插頭。

  3、拿石頭和沙子扔過來,扔過去。

  4、將珠子或者筆帽放入嘴里。

  5、在教室里到處亂跑、追追打打。

幼兒園春季開學第一課教案 篇2

  教學目標

  1.知道自己長大了,樂意為班級做更多的事情。

  2.能結合日常教學,共同商量適宜的值日生服務內容。

  3.能用繪畫的形式表現值日生的工作內容。

  教學準備

  空白值日生掛牌,紙、筆若干,小拖把,掃帚等。

  教學過程

  1.討論:升入中班后,值日生可以做哪些事情?

  教師:自從小朋友升入中班后,我們就要開始做值日生了,那你們覺得我們需要在值日的時候做哪些任務呢?

  2.結合日常生活,初步確立值日生的服務內容。

  教師:在入園、早操、上課、游戲、吃飯這幾個階段期間,值日生可以做些什么呢?(引導幼兒自由發言)

  引導幼兒從晨間教學入手,梳理生活中幼兒能做的事情。如:晨間輕器械的擺放,掛毛巾,餐前折紙巾,飯后幫老師整理打掃餐桌等。

  3.設計值日生標志。

  教師:怎樣才能讓大家知道今天誰是值日生呢?每個值日生負責做什么事情呢?我們一起來為每天的`值日生設計標志吧!你想為負責什么工作的值日生設計標志?想一想可以用什么圖案來表現?(引導幼兒通過繪畫的方式來表現值日生的工作)

  提問:如果我們為負責掛毛巾的值日生設計標志,你想怎樣設計?

  鼓勵幼兒開動腦筋,自由發揮設計值日生標志,并在此過程中,教師巡回指導,幫助幼兒解決設計中遇到的問題。

  4.評選值日生標志。

  值日生標志設計完成后,教師將所有幼兒的設計作品展示出來,讓每位幼兒介紹自己設計的值日生標志。根據討論、投票,師生共同選擇適合的標志作為班級值日生的標志。

幼兒園春季開學第一課教案 篇3

  大班下學期,幼兒多數為自己即將成為一名小學生,感到非常自豪,但仍有部分幼兒時間觀念不強,入園不及時;并且在與小學老師的交流中得知,許多幼兒在剛升入小學時,不了解小學生基本的學習和生活常規,導致出現上課小便或憋尿、課堂上玩玩具等現象。針對這一情況,我設計了《開學第一天》這一語言活動,引導幼兒在理解、編的過程中,初步了解小學生的基本規范,為幼兒能順利入小學打好基礎。

  教案目標:

  1、引導幼兒認真傾聽,并在理解內容的基礎上,創造性地、合理地續編小猴子第二天上學的。

  2、鼓勵幼兒清楚連貫地表達自己的觀點,并能說出小猴子哪些地方表現好,哪些地方表現不好。

  3、引導幼兒初步了解小學生的學習和生活常規,萌發幼兒做小學生愿望。

  活動重點:

  幼兒在理解的基礎上,能說出小猴子哪些地方表現好,哪些地方表現不好,了解小學生的學習和生活常規。

  活動難點:

  幼兒能完整條理的續編。

  教案準備:

  幻燈片

  教案過程:

  一、談話導入課題。

  “小朋友,你們快要上小學了,老師真為你們感到自豪。今天老師給大家帶來一個關于小猴子上學的,我們一起聽一聽小猴子開學第一天發生了些什么事兒?”

  二、結合幻燈片,分段講述、分析,幫助幼兒理解內容。

  1、講述第一段,提問:

  (1)小猴子晚起一分鐘,結果會怎么樣呢?

  (2)小猴子在家里是怎么做的?

  (3)在小猴子上學的路上發生了什么事?

  小結:小猴子晚起了一分鐘,卻在十字路口碰上紅燈,晚了一班車,遲到了20分鐘,這說明每一分鐘都很重要,我們要珍惜時間,珍惜每一分每一秒。

  2、講述第二段,提問:

  (1)小猴子為什么會坐立不安?

  (2)長頸鹿老師為什么會嘆氣?

  (3)課間十分鐘還可以干什么?

  小結:課間十分鐘可以盡情的放松,但需要的.話應該先喝水小便,也就是要合理用好課間十分鐘。

  3、第三段,提問:如果你是小猴子你會怎么做呢?

  4、講述最后一段,提問:請小朋友幫小猴子想一想,怎樣合理的利用時間?

  三、師幼一同看幻燈片完整地講述,提問:

  (1)、我們應該學習小猴子的那些地方?需要提醒小猴子注意什么?(在完整講以前提問)

  (2)、小猴子懂事的點了點頭,那么小猴子上學的第二天,它會怎么做呢?(講完后提問)

  四、引導幼兒續編,進一步讓幼兒了解小學生的學習和生活。

  1、同伴之間相互討論。

  2、個別講述。(鼓勵幼兒用一些成語或詞語等)

  五、活動結束,談話激發幼兒學做一名優秀小學生的愿望。

  “老師相信,小猴子聽了老師、爸爸媽媽和我們小朋友的話,肯定會變為一名不錯的小學生,我們把這個好消息去講給班里其他的小朋友聽一聽吧!”

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