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大班語言活動教案模板集合

發布時間:2023-08-18

大班語言活動教案模板集合(精選7篇)

大班語言活動教案模板集合 篇1

  活動目標:

  1、啟發幼兒在熟悉動物的基本特征的基礎上,根據圖意理解各人的不同需要,予以選擇租借合適的動物。

  2、能正確運用詞匯完整連貫地講述。

  3、理解詞:出租、奇特

  知識準備:活動前通過游戲初步理解“出租”一詞的.含義

  材料準備:公司背景圖、各種動物(長頸鹿,猴子,大象,小貓,駱駝,小馬等)及人物貼磁圖片、幼兒操作圖片每人一份。

  活動過程:

  一、以提問形式引出話題,介紹動物出租公司師:最近,我想自己開車去旅游,可是我沒有車子,也借不到車子,怎么辦呢?(引出“出租”一詞)提問:

  1、什么叫出租公司,你們聽說過那些出租公司呢?`師:出租公司就是向顧客收取一定的錢,然后暫時向顧客所需要的物品,如新娘婚紗、VCD、汽車等。能為人們方便。

  2、有一位經理,在街上開了一家很奇特的公司,(理解詞:奇特)這家公司奇怪、特別在什么地方呢?(出示公司背景圖)幼兒觀察圖后可以自由發表意見。

  3、這家公司很奇怪,有著許多動物,到底有那些動物呢?

  師:原來,這是一家動物出租公司,是專門經營出租動物的公司。

  二、逐個出示角色,請幼兒看一看,說一說他們遇到什么困難。

  師:有幾個人遇到困難了,他們的困難是什么呢?可以租什么動物自己呢?我們一看。

  圖1、小嘉的帽子被風吹上高高的樹梢。

  師:a這是什么地方?b有什么人?c他遇到什么困難了?d怎么辦呢?

  圖2、橋斷了,小明不能過河回家怎么辦?

  師:a這又是什么地方?有誰?b他遇到什么困難了,怎么辦呢?

  圖3、旅客拿了很多行李,累得滿頭大汗。

  師:有誰能連貫地講講他遇到的困難。

  三、啟發幼兒根據顧客的需要,選擇相應的動物

  1.幼兒自由討論并操作選擇,教師巡回傾聽,適時指導。

  重點:引導幼兒根據角色身份、需要,提出多種的選擇。并互相討論。

  2.請有各種想法的幼兒在集體面前講述,并對發言者的想法進行評議、討論。

  重點:要求幼兒能連貫完整地講述事情發生的地點、人物及解決方法。

  四、師:顧客們滿意動物出租公司嗎?為什么?

  五、延伸活動角色游戲《動物出租公司》,由幼兒分別扮演動物、顧客、職員進行游戲。

大班語言活動教案模板集合 篇2

  大班語言活動――小動物過河

  活動目標:

  1、啟發幼兒根據畫面提供的線索和已有的生活經驗大膽進行講述想象。

  2、引導幼兒用清楚、連貫的語言表達自己的經驗和想象。

  3、培養幼兒的創造性講述和發散思維能力。

  活動準備:

  準備大圖片,教師熟悉圖片內容;準備一些與內容有關的小動物教具;錄音機、磁帶;幼兒每組一副小圖片。

  活動過程:

  一、激因法

  以故事的形式引出活動內容,激發幼兒學習的興趣。

  二、觀察提問法

  出示圖片,啟發幼兒仔細觀察并提問:

  (1)圖片上畫了什么?

  (2)他們在干什么?

  (3)想一想,小動物是怎樣過河的?

  三、觀察講述法

  幼兒先分組自由講述,再請每組的部分幼兒為全班幼兒講述。

  四、總結講述

  1、教師有表情地講述一遍圖片內容。

  2、邊演示操作畫面邊講述圖片內容。

  3、請個別能力強的幼兒進行邊演示邊講述。

  五、聯想講述

  請幼兒發揮想象,講述畫面以外的情境,進一步豐富講述內容。

  活動結束:請幼兒邊聽音樂邊學各種動物作動作快樂地結束活動。

  幼兒園大班語言活動――小動物去郊游

  目的:

  1.引導幼兒在理解圖片內容的基礎上學習排列圖片。

  2.培養幼兒的邏輯思維能力及排圖講述能力。

  準備:

  大圖片一套,幼兒用的小圖片人手一套。

  過程:

  一、引起幼兒的注意

  今天老師帶來了幾張圖片,我們一起來看一看,想一想,排一排圖片,好嗎?

  二、引導幼兒在理解1~5幅圖片意思的基礎上學習排圖

  1.出示第一幅圖片,請幼兒說說圖片說的是什么。

  小結:一天,天氣非常晴朗,小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌,小動物們高高興興地去郊游。

  2.引導幼兒理解2~5幅圖片的意思。

  ①它們在郊外是怎么玩的?這兒有幾張沒按順序排列的圖片,誰能夠看懂?

  ②小貓在干什么?它是怎樣跳高的.?(撐竿跳。)

  ③小狗在干什么?(學習詞語:豎蜻蜓。)

  3.引導幼兒給圖片排序。

  ①現在請你們把紅色邊框的五張圖片拿出來排一排,然后連起來講一段故事。

  ②幼兒動手排圖片,教師巡回指導。

  ③幼兒根據自己排列的圖片講述故事,教師排出相應的大圖片。

  三、引導幼兒為故事的后部分排圖

  1.小動物玩得正高興,突然發生了什么事情?請你們拿出藍色邊框的三張圖片想一想、排一排。

  2.幼兒排列圖片,教師巡回指導。

  3.個別幼兒排圖片,請其余幼兒說說是否同意這樣排列。教師根據幼兒回答及時作出正確引導。

  4.這幾張圖片講了什么?小刺猬為什么幫小動物們曬衣服?誰會用一段好聽的話來說?

  5.教師小結。

  6.現在圖片已經排好了,請你們把圖片上的故事講給小朋友聽。

  大班語言活動設計《動物的語言》

  活動設計:《動物的語言》

  活動目標:

  1、理解動物叫聲的含義,滿足模仿動物叫聲的游戲愿望。

  2、通過人和動物對話的模擬表演,感受人與動物之間親密的關系。

  活動準備:

  1、情景表演一:師幼兩人表演。教師扮演狗的主人,幼兒扮小狗。主人用手撫摸小狗的毛,然后拿起肉骨頭放在地上說:“吃吧,小狗。”小狗朝著主人“汪汪汪”地叫了三聲(意為:謝謝主人,好吃,好吃)。啃起了肉骨頭,吃完后又朝著主人“汪汪汪”地叫了三聲(意為:我吃飽了,我要睡覺了),然后趴在主人腳旁睡著了。

  2、情景表演二:一名幼兒表演小狗。小狗站在家門口,急促地叫個不停。

  活動過程:

  一、聽聽小狗的叫聲

  1、請幼兒觀看情景表演一(只有口型,沒有聲音)。猜一猜,老師和小朋友表演的是誰?他們在說什么話?

  2、幼兒根據表演者的口型及動作進行猜測。

  3、觀看有聲表演,師幼一起揭曉小狗的叫聲所代表的意義。

  二、你演大家看

  1、動物的叫聲就是他的語言,他在說什么呢?請個別幼兒來扮演一種自己熟悉的動物,一邊做動作一邊發出叫聲,請的大家來猜一猜,你表演的是什么動物,在說什么。

  2、你是怎么看出來的?引導幼兒設計情節讓大家猜測,猜后再由表演者揭示設計原意。

  3、觀看情景表演二,小狗的叫聲變得怎么樣了?好像發生了什么事?小狗在說什么呢?

  三、我和動物聊聊天

  1、動物是我們的好朋友,我們也和動物聊聊天。幼兒2―3人一組,分別扮演人和動物的角色,運用動作和語言進行“交流”。

  2、角色交流時,教師注意角色的語言和動作,尤其是動物角色,應注意發出富有意義的叫聲,教師適時參加能力較弱的一組。

大班語言活動教案模板集合 篇3

  活動目標:

  1、引導幼兒根據畫面大膽想像故事情節,培養幼兒的發散性思維。

  2、啟發幼兒用比較清楚的語言表達自己的想法,培養幼兒大膽講述的習慣。

  3、激發幼兒參與文學活動的積極情感。

  活動準備:

  多媒體課件,指偶小豬、小鳥和狐貍各一。

  活動過程:

  一、談話導入。

  二、幼兒想像故事情節。

  1、看課件,聽教師講故事第一段幼兒想像:狐貍看到了紅通通的大蘋果,它的心里會想些什么呢?狐貍真想吃蘋果呀,他會怎么跟小豬說呢?

  2、看課件,教師講述第二段故事。

  幼兒想像:狐貍會想什么辦法呢?

  3、你們說的辦法都很合理,但是這只狐貍想的辦法和你們的有點不一樣,我們來看看吧。看課件,教師講述第三段。

  幼兒想像:小豬想和狐貍換一個蘋果做種子,狐貍愿不愿意用它的假蘋果和換小豬的真蘋果呢?它會怎么說呢?

  4、看課件教師講述第四段故事。

  想一想:狐貍的蘋果是假的,可是小豬還不知道呢,你們想不想讓善良的小豬上當嗎?你有什么好辦法嗎?

  5、接下來到底發生了什么事?看課件,教師講述最后一段。

  二、根據課件,完整欣賞故事。

  三、分段講述。

  邊看老師出示指偶邊學習講述故事。

  重點學一學小鳥、狐貍和小豬的話,注意語氣表情。

  理解詞語:珍貴、搖頭晃腦。

  四、小豬、狐貍、小鳥這三個動物你最喜歡誰?為什么?

  活動反思:

  在傳統的故事教學中,一般都認為教師應給幼兒一次又一次地完整講述,才能使孩子們了解故事情節,學會講故事,特別是對年齡小的幼兒來說,這無疑有其一定的意義,本活動是把故事的前小半部份呈現給幼兒,讓他們對狐貍的意圖有所了解的基礎上,引導幼兒從各種角度進行分析、想象、推理、討論狐貍可能會想到的壞主意,這對幼兒的創造思維和想象是一個很好的.啟發。這種方法充分調動了幼兒的自主性。當孩子們各有各的想法時才把故事的后大半部份呈現給幼兒,讓他們通過比較,發現自己的想法與故事中狐貍的想法有什么不同,使幼兒能在自己想象——聽故事對比——調整自己的思維方向中得到較好的鍛煉,思維能力不斷地向高一級的層次發展。

  本活動的故事課件色彩鮮明、形象生動、聲情并茂,大大提高了幼兒學習的興趣。整個活動進行得比較順利,符合大班幼兒的年齡特點。

大班語言活動教案模板集合 篇4

  一、活動目標:

  1)能根據圖畫線索大膽猜測故事的發展,理解故事內容。

  2)在感知文本重復結構的基礎上,能用自己的語言講述故事。

  3)知道分享可以給大家帶來更多的快樂,獲得更多的朋友。

  二、活動準備:

  1)大書、PPT。

  2)小書人手一本。

  三、活動過程:

  一)談話導入,引出活動。

  師:小朋友你們喜歡喝湯嗎?喜歡喝什么樣的湯呢?

  師:如果有一碗非常香的湯在大街上,你猜猜看會發生什么有趣的故事呢?

  二)幼兒觀看PPT,分享閱讀經驗。

  1)觀察畫面,猜測故事師:在一個美麗的小鎮上就發生了一件這樣奇怪的'事情,看看圖上有誰?他們在干什么?為什么會發生這種事情呢?

  2)幼兒觀看PPT,猜測故事內容。

  3)幼兒用自己的語言初步講述自己看PPT后所理解的故事內容。

  三)師生共同閱讀大書,完整理解故事內容。

  第1頁:這是一鍋美味的湯,從那里可以看出來?為什么?

  第2頁:花婆婆是誰?為什么湯婆婆要把湯帶給她喝?

  第3頁:湯婆婆出門了,她把湯放在馬車上,會發生什么事情?

  第4—5頁(重點引導幼兒觀察這幾頁,): 畫面上多了哪些動物?老鼠為什么要追著馬車跑?后面又會發生什么事情?你從那里看出來的?

  第6—7頁:后面依次請幼兒分析每一頁多出了那個動物?誰在追著誰跑?為什么狗要追貓?為什么警察要追狗?

  第8頁:觀察畫面,引導幼兒發現又多了一個菜婆婆,菜婆婆為什么要追警察呢?請幼兒用自己的話來描述畫面。

  第9頁:花婆婆不在家,湯婆婆會怎么做呢?請幼兒猜測討論。

  第10——14頁,連續出示引導幼兒討論,湯婆婆現在在那里?老鼠)狗。貓都在那里?為什么小動物跑到了車頂上?最后是誰把這鍋湯喝完的?喝湯人的心情怎樣的?湯婆婆的心情又是怎樣的?

  四)完整閱讀書,鞏固理解故事內容

大班語言活動教案模板集合 篇5

  活動目標:

  1、理解故事內容,感知故事的主要結構。

  2、創編故事內容。

  3、體驗創編故事的樂趣。

  4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  5、能自由發揮想像,在集體面前大膽講述。

  活動準備:

  1、故事動畫。

  2、操作材料若干。

  3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

  活動過程:

  一、導入活動:

  (出示課件:大尾巴)

  猜一猜:這是什么?

  想一想:它象什么呀?

  二、理解故事:

  1、想象故事。

  小松鼠的尾巴有許多有趣的故事,我們來看一看:

  (1)看

  (教師演示動畫)

  春天: 小雞 尾巴擋雨

  夏天: 蝸牛 尾巴扇風

  秋天: 小兔 尾巴掃葉

  冬天: 小貓 尾巴保暖

  (2)說

  在什么季節?發生了什么事?(讓幼兒根據自己對課件的'理解隨便說說)

  2、完整欣賞故事

  到底發生了什么事?跟你們說的一樣嗎?我們來聽一聽。

  (老師完整地講述故事)

  3、表演

  小松鼠真能干,能用它的大尾巴做好多事情,我們一起來學一學能干的小松鼠,我們一邊學一邊講,比小松鼠更能干,好嗎?

  (大家一起邊講述邊表演)

  三、仿編故事

  1、討論:

  (1)春天,是什么樣的?

  小松鼠出去走走,還會發生什么事呢?

  (2)夏天,是什么樣的?

  小松鼠出去走走,又會發生什么事呢?

  秋天、冬天呢?

  (幼兒討論)

  2、仿編新故事

  (1)引導幼兒想象記錄

  春天、夏天、秋天、冬天,小松鼠出去走走,又會發生什么事情呢,請小朋友去把它畫出來。

  (2)幼兒相互交流

  請小朋友相互說一說自己的想象。

  (3)講述新故事

  選擇幾個小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天,各一幅,編成一個完整故事。大家一起講述。

  如果沒有,鼓勵小朋友把沒有的回去編出來。

  活動延伸:

  繼續仿編新故事

  活動反思:

  在培養幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實際,掌握幼兒學習語言的規律,有計劃地進行培養和訓練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養良好的語言習慣,創設良好的語言環境,那么,幼兒的語言一定會健康的發展。

大班語言活動教案模板集合 篇6

  設計意圖:

  “快樂的紐扣”是一個由四幅圖組成的看圖講述內容。故事主人公紐扣樂于助人,當別人有困難時,它總是愿意用它圓圓的特性變成各種東西去幫助他人,當聽到別人的贊美時,它總是會說“你快樂就是我快樂”。因此,它有一個響亮的名字,叫“快樂的紐扣”。大班幼兒已經具備根據畫面創編故事的能力。但是,在以往看圖講述的教學中,我發現幼兒通過觀察畫面和結合自身的生活經驗,能描述出一些故事情節,但是不夠生動,究其原因,是幼兒對圖片中的細節缺乏關注。

  由此,在活動中我通過操作課件、示范講述、師幼一起閱讀自制小書等一系列策略,引導幼兒觀察、思考、理解畫面的細節,激發幼兒講述的欲望,提高幼兒講述的質量。第一環節,我從紐扣圓圓的特性導入,為它接下來一系列助人為樂的行為作好鋪墊。第二環節,我運用FLASH技術將畫面一分解成兩幅圖,引導幼兒猜測情節并驗證,還重點練習了角色之間的對話,鼓勵幼兒用適當的形容詞來贊美小紐扣。在這個環節中,我和幼兒一起探索如何講述細節,共同完成了第一次示范講述,即根據畫面一創編一個故事情節。第三環節,我重點引導幼兒根據圖片內容作充分、合理的想象,以幼兒為主、教師為輔協作完成第二次示范講述,即根據畫面二創編多個不同的故事情節。第四環節,我引導幼兒自主閱讀自制小書,運用之前學習的講述思路和方式,獨立創編、講述剩下的兩幅畫面。第五環節,我引導幼兒體驗幫助別人的快樂,并鼓勵幼兒講述自己幫助他人的經歷,真正實現從“故事”到“生活”的轉變。總之,本活動層層推進,既注重培養幼兒的語言表達能力,又注重促進幼兒觀察、想象、思維能力的發展。

  目標:

  1.能觀察圖片內容,合理連貫地創編故事情節。

  2.學會角色之間的對話,能恰當運用形容詞來贊美小紐扣。

  3.懂得幫助別人是一件快樂的事情。

  準備:課件“快樂的紐扣”,班得瑞的音樂,自制小書《快樂的紐扣》。

  過程:

  一、師幼談話,引出故事

  師:你們知道哪些東西是圓溜溜的嗎?

  幼:輪子/餅干/瓶蓋……

  師:圓溜溜的東西可真多啊!今天我也帶來了一樣圓溜溜的東西。看看,是什么呀?(點擊課件,出現紐扣圖片。)

  幼:有點像紐扣。

  師:對了。它是一顆快樂的紐扣,它非常喜歡幫助別人。小紐扣要去旅行了,讓我們一起看看它在旅行途中會幫助誰,是怎么幫助它們的。

  二、觀察畫面一,師幼共同創編故事

  1.幼兒觀察畫面一中的(1),引出第一段故事。

  師:畫面上有誰?

  幼:小老鼠。

  師:小老鼠在干什么?它的車子怎么樣了?

  幼:小老鼠的車少了一個輪子。

  師:真的。小老鼠的汽車缺了一個輪子,不能開了。那小紐扣可能會怎么幫助它呢?

  幼:小紐扣可能會給小老鼠買一個輪子裝上去。

  幼:小紐扣會幫助小老鼠找輪子。

  幼:小紐扣可能把自己變成車輪子。

  師:我們來看看小紐扣到底是怎么幫助小老鼠的。[課件畫面切換到畫面一中的(2)]哇,小紐扣真的變成了車輪!小老鼠真喜歡這個紐扣輪子啊。它會對小紐扣說什么呢?

  幼:謝謝!

  師:小老鼠除了說“謝謝”,它還用了一句話來贊美紐扣輪子呢!它是這么說的:“多么好玩的紐扣輪子啊!”大家一起說說看。

  師:現在請你們也用多么加一個好聽的詞來贊美一下紐扣輪子。 幼:多么有趣的紐扣輪子啊!

  師:這句話說得真好聽!我們跟他學一學!還有嗎?

  幼:多么舒服的紐扣輪子啊!

  幼:多么滑稽的紐扣輪子啊!

  師:聽了這么多贊美的話,小紐扣說:“你快樂就是我快樂!”

  師:小紐扣是怎么說的?

  幼:你快樂就是我快樂!

  2.教師帶領幼兒講述第一段故事。

  師:小紐扣幫助了小老鼠真快樂啊!我們把這件快樂的事情完整地來講一講,好嗎?

  三、觀察畫面二,師幼合作創編多個故事

  1.教師引導幼兒觀察、想象、講述畫面二的情節。

  師:小紐扣幫助了小老鼠,繼續往前走,又遇到了誰?

  幼:小兔子。

  師:小紐扣變成了什么?

  幼:金牌!

  師:你怎么看出來的?

  幼:小紐扣掛在小兔子脖子上。

  師:小紐扣為什么變成金牌送給小兔子呢?

  幼:小兔子參加運動會得了第一名,可是它的金牌丟了,難過得哭了。所以,小紐扣就變成金牌送給了小兔子。

  師:還有其他原因嗎?

  幼:“龜兔賽跑”第二場比賽開始了,小兔子吸取了前一場比賽的教訓,一口氣跑完了全程,得到了冠軍。所以,小紐扣變成金牌獎勵小兔子。

  師:小兔子帶著紐扣金牌,真好看!它會對小紐扣怎么說呢?請你像前面一樣也用“多么”加好聽的詞來說一說。

  幼:多么特別的紐扣金牌啊!

  幼:多么好看的紐扣金牌啊!

  師:小紐扣會怎么回答呢!

  幼:你快樂就是我快樂!

  2.教師引導幼兒擴展想象,繼續創編、講述畫面二的情節。

  師:X X X小朋友認為兔子脖子上的紐扣是金牌,大家都覺得是金牌嗎?誰還有不同意見?

  幼:項鏈。

  師:小紐扣為什么變成項鏈送給小兔子呢?

  幼:小兔子要參加化裝舞會,可是沒有項鏈,所以小紐扣就變成紐扣項鏈送給了小兔子。

  師:小兔子帶著紐扣項鏈,它會怎么說呢?

  幼:多么漂亮的紐扣項鏈啊!

  幼:多么精致的紐扣項鏈啊!

  師:小紐扣又是怎么說的?

  幼:你快樂就是我快樂。

  四、幼兒自主閱讀自制小書,觀察、想象、創編、講述畫面三和四的故事情節

  1.幼兒自主閱讀自制小書并創編故事,教師巡回指導。(播放班得瑞的音樂。)

  師:剛才我們編了小紐扣幫助小老鼠、小兔子的故事,多么聰明的小朋友啊!老師給每位小朋友準備了一本小圖書,請你看一看、想一想、說一說小紐扣在接下來的旅行中幫助了誰,是怎么幫助的。如果有困難,可以看一看、想一想前面小紐扣幫助小老鼠、小兔子的故事。想好了可講給旁邊的小朋友聽。

  2.幼兒集體交流、講述第三、第四段故事。

  師:現在請小朋友上來講一講自己的故事。哪位小朋友先來?

  師:還有誰有其他想法?

  五、聯系實際生活體驗小紐扣的.快樂情感

  師:這是一顆怎么樣的小紐扣?

  幼:愛幫助別人的小紐扣。

  師:當別人謝謝它的時候,它總是怎么說?

  幼:你快樂就是我快樂!

  師:小紐扣為什么總是說“你快樂就是我快樂”?

  幼:因為它很喜歡幫助別人。

  師:你們喜歡這顆快樂的、喜歡幫助人的小紐扣嗎?

  幼:喜歡。

  師:你幫助過別人嗎?你是怎么幫助別人的?幫助了別人你感覺怎么樣?

  幼:我幫奶奶拿眼鏡,我感覺很開心。

  幼:我幫助小班弟弟妹妹穿衣服,感覺很高興。

  師:你們真棒!請你們把幫助別人的快樂也編成一個好聽的故事,下次講給大家聽。

  延伸活動:

  1.幼兒可在區域活動中繼續繪畫并創編故事“快樂的紐扣旅行記”。

  2.把幫助別人的快樂編成故事,并通過班級“小小故事會”進行交流、分享。

  3.用各種形式記錄日常生活中的好人好事,感受人與人之間的相互關愛。

  語言活動設計――快樂的幼兒園

  活動目標:

  1、理解故事內容,幫助幼兒了解幼兒園環境及幼兒園生活,讓他逐步喜歡上幼兒園。

  2、初步學會安靜地傾聽故事。

  活動準備:

  1、小兔、小狗的毛絨玩具各一個。

  2、幼兒心理健康教育活動材料每人一本。

  活動過程:

  一、老師利用毛絨玩具講述一遍故事。教育幼兒要安靜地傾聽。

  二、請小朋友說一說,故事里都有誰?(小兔、小狗、大象、山羊伯伯)故事講了一件什么事?(小兔小狗第一天上幼兒園,非常快樂。)

  三、請小朋友邊看活動材料,老師邊有感情地再講述一遍故事。

  四、請小朋友想一想,小動物們為什么不愿離開幼兒園?((1)幼兒園里有漂亮的小房子、大螺旋滑梯,有會跑的小滑車,有丁零丁零響的大滾球,還有許多好玩的玩具,小動物們可喜歡了。(2)大象老師帶領小動物們一起唱歌、做游戲,大家十分開心。(3)山羊伯伯做好了香噴噴的飯菜,小動物們都高高興興地吃了起來。)

  五、請小朋友們說一說,你喜歡幼兒園嗎?為什么?

大班語言活動教案模板集合 篇7

  一、活動目標

  (一)認知目標

  1.通過欣賞故事,幫助幼兒回憶故事內容和故事中人物的對白,進一步激發幼兒的同情心和對美好人生的向往,培養幼兒思維的跨躍性和發散性。

  2.要求幼兒按故事情節發展分角色表演,培養幼兒思維的嚴謹性、兼容性、靈活性和敏銳性。

  (二)情感目標

  通過看動畫,聽錄音,學習表演人物的表情變化,培養幼兒情感的豐富性。

  (三)人格目標

  鼓勵幼兒在表演中大膽探索,互相合作,培養其合作性、高自控性、獨創性和自主性。

  二、活動準備

  1.知識經驗準備 幼兒已欣賞《賣火柴的小女孩》這個童話故事,并熟悉和掌握故事的內容,且有一定的表演基礎。

  2.物質準備 配本童話故事VCD、錄音、角色圖片,漢字(對白)條、頭飾、掛牌、表情娃娃、表演服裝、道具等。

  3.環境的準備 活動室內布置圣誕節、新年氣氛。

  三、活動過程

  (一)欣賞故事

  1.引出故事名稱,出示字條“賣火柴的小女孩”。

  2.看故事VCD,提出要求。

  師:請小朋友邊看邊回憶可憐的小女孩是怎樣度過圣誕夜的。

  (二)引導幼兒回憶人物對白,抓住各角色的特征。

  1.出示各角色對白的漢字條,幼兒點讀。

  2.講述和分析各角色特征,并在旁白和對話前貼上表情娃娃,進一步激發幼兒的同情心。如:小女孩:有誰來買我的火柴?(哀求的語氣)

  3.有表情地表現人物對話,再次練習。

  (三)學習表演故事

  1.準備階段。

  幼兒自由交談,議論怎樣演,教師可適時參加幼兒的交談,確定角色的分配人選。

  2.預演階段。

  ①根據幼兒自己選定的角色,讓幼兒根據自己對故事和角色的感受,先自己嘗試表演。

  ②教師以集體(小組)或個別輔導形式教幼兒用表情、動作來表演各角色。

  重點表現小女孩饑寒交迫的感覺以及她劃亮火柴,對美好事物的憧憬。

  (四)觀看表演

  1.創設情境 布置舞臺,根據演出需要,穿好服裝,拿好道具。

  2.以抽簽的方式決定參加表演的人員。觀眾可邊觀看表演,邊跟著演員做動作和表情。

  四、各領域滲透

  藝術:開展手工制作活動,師生共同參與《賣火柴的小女孩》的表演服裝和道具的制作。

  社會:開展“愛心捐款”活動。

  五、生活中滲透

  利用戶外活動或下午游戲時間,讓幼兒多次實踐,使幼兒有機會參加表演,有機會進行觀后的講述或表演后的講述,并嘗試表演不同的角色。

  六、環境中滲透

  1.組織表演服裝和自制道具的作品展覽。

  2.布置愛心捐款“鳴謝欄”。

  七、家庭中滲透

  1.建議家長多向幼兒講述以“關心別人”、“幫助別人”、“獻愛心”等為主題的新聞報道或事件。

  2.建議家長選擇兒童表演方面的電視節目,陪同幼兒觀看。

  八、活動評價

  附童話

  賣火柴的小女孩

  天冷極了,下著雪,又快黑了。這是一年的最后一天――大年夜。在這又冷又黑的晚上,一個光著頭、赤著腳的.小女孩在街上走著。她從家里出來的時候還穿著一雙拖鞋,但是有什么用呢?那是一雙很大的拖鞋――那么大,一定是她媽媽穿的。她穿過馬路的時候,兩輛馬車飛快地沖過來,嚇得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不著,另一只叫一個男孩撿起來拿著跑了。他說,將來他有孩子可以拿它當搖籃。

  小女孩只好赤著腳走路,一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。她的舊圍裙里兜著許多火柴,手里還拿著一把。這一整天,誰也沒買過她一根火柴,誰也沒有給過她一個錢。

  可憐的小女孩!她又冷又餓,哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黃的長頭發上,那頭發打成卷兒披在肩上,看上去很美麗,不過她沒注意這些。每個窗子里都透出燈光來,街上飄著一股烤鵝的香味,因為這是大年夜――她可忘不了這個。

  她在一座房子的墻角里坐下來,蜷著腿縮成一團。她覺得更冷了。她不敢回家,因為她沒有賣掉一根火柴,沒有掙一個錢。她爸爸一定會打她的。再說,家里跟街上一樣冷。他們頭上只有個房頂,雖然最大的裂縫已經用草和破布堵住了,風還是可以灌進來。

  她的一雙小手幾乎凍僵了。啊,哪怕一根小小的火柴,對她也是有好處的!她敢從成把的火柴里抽出一根來,在墻上擦燃了,來暖和暖和她的小乎嗎?她終于抽出了一根。哧!火柴燃起來了,冒出火焰來了! 她把小手攏在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊,簡直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光!小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面,大火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手,火燒得旺旺的,暖烘烘的,多么舒服啊!哎,怎么回事呢?她剛把腳伸出去,想讓腳也暖和一下,火柴滅了,火爐不見了。她坐在那兒,手里只有一根燒過了的火柴梗。

  她又擦了一根,火柴燃起來了,發出亮光來了。亮光落在墻上,那兒忽然變得像薄紗那么透明,她可以一直看到屋里,桌上鋪著雪白的臺布,擺著精致的盤子和碗,肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是,這只鵝從盤子里跳下來,背上插著刀叉,搖搖擺擺地在地板上走著,一直向這個窮苦的小女孩走來。這時候,火柴滅了,她面前只有一堵又厚又冷的墻。

  她又擦著一根火柴。這一回,她坐在美麗的圣誕樹下。這棵圣誕樹,比她去年圣誕節透過富商家的玻璃門看到的還要大、還要美。翠綠的樹枝上點著幾千支明晃晃的蠟燭,許多幅美麗的彩色畫片,跟掛在商店櫥窗里的一樣,在向她眨眼。小女孩向畫片伸出手去。這時候,火柴又滅了;,只見圣誕樹上的燭光越升越高,最后簡直成了在天空中閃爍的星星。有一顆星星落下來了,在天空中劃出了一道長長的紅線。

  “有一個什么人快死了”。小女孩說。因為她那惟一疼她的奶奶活著的時候告訴過她:一顆星星落下來,就有一個靈魂要到上帝那兒去了。

  她在墻上又擦了一根火柴。這一回火柴把周圍全照亮了。奶奶出現在亮光中,是那么溫和、那么慈愛。

  “奶奶!”小女孩叫起來,“啊!請把我帶走吧!我知道,火柴一滅,您就會不見的,像那暖和的火爐,噴香的烤鵝,美麗的圣誕樹一樣,就會不見的!”

  她趕緊擦著了一整把火柴,要把奶奶留住。這一整把火柴發出強烈的光,照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒像現在這樣高大,這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來,越飛越高,飛到那沒有寒冷,沒有饑餓,也沒有痛苦的地方去了。

  第二天清晨,這個小女孩坐在墻角里,兩腮通紅,嘴上帶著微笑。她死了,在舊年大年夜凍死了。新年的太陽升起來了,照在她的小小的尸體上。小女孩坐在那兒,手里還捏著一把燒過了的火柴梗。

  “她想給自己暖和一下……”人們說。誰也不知道。她曾經看到過多么美麗的東西,她曾經多么幸福地跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去。

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