小學(xué)六年級(jí)思想品德教案（精選4篇）
小學(xué)六年級(jí)思想品德教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�、绷私猱�(dāng)時(shí)列強(qiáng)在侵略時(shí)所作所為。
⒉體會(huì)當(dāng)時(shí)侵略給國家與人民帶來的巨大打擊與苦難，生活陷于水深火熱之中。
�、掣惺苊鎸�(duì)列強(qiáng)的入侵，中華兒女進(jìn)行英勇反抗的原因
�、搓U述自己的感受，同時(shí)知道在以后的學(xué)習(xí)生活中要更加努力，國家的發(fā)展是自己肩上的責(zé)任。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：重溫歷史，感受當(dāng)時(shí)侵略所帶來的傷害與屈辱，談自己的感受。
難點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際，說說以后在學(xué)習(xí)及生活中該如何做。
第一課時(shí)
活動(dòng)一：破碎的山河被掠走的中國國寶
�、睅煟好總�(gè)人都有自己的過去、現(xiàn)在與未來，一個(gè)國家也是如此。我們的祖國有五千年的歷史，讓我們通過一個(gè)短片來看看它的成長(zhǎng)。(播放短片)
⒉我們的祖國曾經(jīng)擁有世界上的版圖，(展示地圖)但是他們有些被強(qiáng)行租借，有的被列強(qiáng)強(qiáng)取豪奪，四散飄零。仔細(xì)觀察，從圖中香港、澳門的名稱中(放大此地圖片名稱)，你發(fā)現(xiàn)了什么?
�、扯际翘貏e行政區(qū)。
�、词堑摹Ｋ麄兌际俏覀兊膰粒瑸槭裁捶Q為特別行政區(qū)呢?因?yàn)樗鼈兌荚挥推咸蜒浪碱I(lǐng)。在的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中，我們的國家更是受到了外來國家嚴(yán)重的侵略。課前，老師讓同學(xué)們回家搜集了一些有關(guān)資料，請(qǐng)大家互相討論。
�、祵W(xué)生互相討論。首先，讓大家先要弄清楚鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)動(dòng)的原因，然后再互相集中其所帶來的傷害。其次，教師可以引導(dǎo)大家補(bǔ)充完整自己的資料，如：分別有那些國家，進(jìn)行劃分，再在每個(gè)國家下方寫出其所做出的侵略。在討論過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己不同的形式匯報(bào)，為班級(jí)高質(zhì)量的交流打下基礎(chǔ)。
�、对谕瑢W(xué)互相交流的基礎(chǔ)上，組織全班討論。在此過程中，可以將問題更深入的討論，比如：“我們的國家還有被強(qiáng)占或租借的地方”讓學(xué)生知道，國土曾因?yàn)樵S多不平等條約而被瓜分，中華民族飽受侵略者的欺辱和蹂躪。
⒎在班級(jí)交流基礎(chǔ)上，讓一些學(xué)生闡述自己對(duì)此的看法。
活動(dòng)二被掠走的中國國寶
�、睅煟何覀兊膰帘煌鈬袕�(qiáng)所瓜分，隨著他們的鐵蹄的踐踏，許多珍貴的、世間罕見的國寶也被他們所掠奪，說說你所知道的事件。
⒉在學(xué)生所講事件的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察教材第32頁的圖片對(duì)比，讓他們從真實(shí)的圖片中感受當(dāng)時(shí)列強(qiáng)的可恥行為。從而啟發(fā)學(xué)生廣泛的思考教材第33頁的問題，為什么他們可以肆無忌憚的奪走我們的國寶呢?
�、陈�(lián)系現(xiàn)在，國家花重金從國外買回了許多國寶，說說當(dāng)你看到被掠奪的國寶，需要花重金買回時(shí)，你的感受和心情怎樣?
�、葱〗M討論。
�、底鳂I(yè)設(shè)計(jì)：
⑴將自己所搜集的關(guān)于國土被瓜分的資料，制成圖表
�、茖懫∽魑模�?wù)勛约簩?duì)于祖國所受侵略的看法，感受。
第二課時(shí)
活動(dòng)三日本屠刀下的血淚史
⒈師：1931年的9月18日晚，是所有中國人都不會(huì)忘記的一個(gè)夜晚。就在這一天日本侵略者侵入中國，對(duì)中國人民犯下了滔天罪行。
⒉播放電影片段(日軍在入侵中國以后的所作所為，給當(dāng)時(shí)的國人所帶來的傷害)展開討論：你所了解的日本侵略事件，你的看法，以及你的感受。
⒊日軍慘無人道的殺戮，對(duì)我們國家的沉痛打擊，南京的恥辱是國人永遠(yuǎn)抹不去的傷痛，是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的恥辱。
�、绰�(lián)系時(shí)事，日本篡改教科書一事，你有什么看法?
�、禋v史不容篡改，讓我們用事實(shí)說話。(引導(dǎo)學(xué)生看教材35頁日本老兵所說以及36頁經(jīng)歷日軍事實(shí)的中國百姓所說的事情)
�、对诳吹阶鎳芮致砸院�，你有何感受?(激起學(xué)生的愛國意識(shí)與情感)
⒎回到現(xiàn)實(shí)，說說你在以后的學(xué)習(xí)生活中打算怎么做?大家交流。
學(xué)生互相交流，除了可以說出自己的憤怒之情，同時(shí)也可以認(rèn)識(shí)到自己要不斷努力的學(xué)習(xí)，明白落后就要挨打這一事實(shí)。不僅可以再次認(rèn)識(shí)所學(xué)課文，也可以將其聯(lián)系到自己的平時(shí)生活，用實(shí)際行動(dòng)反映自己所想。
�、缸鳂I(yè)設(shè)計(jì)：
將有關(guān)資料，做成一份手抄報(bào)�？梢赃x擇某一個(gè)歷史事件做主題，也可以說說自己看法。歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，真實(shí)、具有現(xiàn)實(shí)意義。
小學(xué)六年級(jí)思想品德教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
�、倍迷O(shè)身處地地替對(duì)方著想和顧及他人的感覺是與人和諧相處的首要原則，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用這一道理。
⒉懂得與人交往時(shí)發(fā)生沖突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解沖突和矛盾的方法。
�、扯迷谂c長(zhǎng)輩發(fā)生分歧時(shí)，要善于溝通，并學(xué)習(xí)以平和的態(tài)度解決分歧。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入教學(xué)
我們生活在社會(huì)中，離不開與他人打交道。我們?cè)诩摇⒃趯W(xué)校、在公共場(chǎng)所，與他人相處也并不是總是和諧的，會(huì)有一些不愉快的事情發(fā)生。那么，我們應(yīng)該如何與人交往呢？這就要我們學(xué)會(huì)和諧相處。（板書課題）
二、教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)一：與他人相處的黃金規(guī)則
⒈閱讀教材P14中的兩個(gè)案例，分別從不同的角度說說他們對(duì)這種現(xiàn)象的看法。
�、耪驹趶�(qiáng)迫別人玩和上前就插話的'人的角度，設(shè)想他們當(dāng)時(shí)的心態(tài)和這樣做的原因。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，這兩個(gè)同學(xué)雖不是有意強(qiáng)迫別人服從自己，但在行動(dòng)中只顧自己的意愿，沒有顧及他人的意愿和感受，從而引起了別人的反感和不快。
⑵站在被強(qiáng)迫和被打擾同學(xué)的角度，分析他們?yōu)槭裁磿?huì)對(duì)這種行為感到不快和反感。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，每個(gè)人都有自己的意愿和想法，都希望別人尊重自己的存在和選擇。
�、沧寣W(xué)生聯(lián)系自己的生活，說說他們?cè)谂c周圍人的交往中，有沒有令他們或他們令別人不愉快或者不舒服的經(jīng)歷，并著重談一談自己當(dāng)時(shí)的感受和事后的看法。
�、骋龑�(dǎo)并理解孔子的名言和課前搜集的有關(guān)與人交往的格言警句，思考：我們應(yīng)該如何與人交往？與人交往應(yīng)遵循怎樣的準(zhǔn)則？
�、丛囍妹蕴崾镜姆椒ㄌ钜惶钫n本P15的表格。并交流他們填寫的情況。引導(dǎo)學(xué)生從交流中得到感悟，然后進(jìn)一步交流各自獨(dú)特的與人交往的秘訣。
活動(dòng)二：發(fā)生沖突怎么辦
�、遍喿x課本P16的范例，引導(dǎo)學(xué)生討論：如果你是江周或子豪，你的心情會(huì)怎樣？態(tài)度如何？會(huì)怎么做？如果你是旁觀者，你的心情會(huì)怎樣？態(tài)度如何？會(huì)怎么做？
�、惨龑�(dǎo)學(xué)生填寫課本P17的表格，然后交流。
⒊引導(dǎo)學(xué)生圍繞生活中的具體問題展開研討：
�、盼遗c最要好的朋友因意見不一致而發(fā)生沖突，我該怎么辦？
�、莆覠嵝膸椭瑢W(xué)，主動(dòng)管理班級(jí)，但有些同學(xué)卻不領(lǐng)情，還說我多管閑事，想表現(xiàn)自己。我該怎么辦？
�、赐ㄟ^討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在生活中，我們會(huì)經(jīng)歷許多不如意的事情，只有對(duì)人友善、寬容，與人和諧相處，才會(huì)更加快樂；發(fā)生沖突時(shí)，只要我們換個(gè)角度想一想，講究說話的技巧，采取恰當(dāng)?shù)姆椒�，就一定能化解矛盾�?/p>
�、底寣W(xué)生說一說他們知道的人們成功化解社會(huì)交往中的矛盾的故事。
活動(dòng)三：演一演、議一議
�、弊寣W(xué)生不記名寫下自己與家長(zhǎng)之間的矛盾，并投入“悄悄話”信箱，然后讓學(xué)生選取兩個(gè)最感興趣的話題進(jìn)行情景再現(xiàn)。
�、踩噙M(jìn)行評(píng)價(jià)：你最喜歡哪種與長(zhǎng)輩交往的方式？你最不喜歡哪種方式？談一談自己的感受。引導(dǎo)學(xué)生圍繞教材P18提出的問題展開討論，共同尋找化解矛盾的最佳途徑和方法。
�、辰處煶脵C(jī)引出教材中小光的事例，組織學(xué)生展開討論：
�、拍阏J(rèn)為小光的爸爸看到這封信后會(huì)怎樣做？
�、颇阌X得用寫信的方法解決與他人之間的矛盾可行嗎？
�、浅酥�，我們還可以采用哪些方法？
教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)像小光那樣，當(dāng)與長(zhǎng)輩發(fā)生沖突時(shí)，首先應(yīng)該尊重并理解他們，并想方設(shè)法與他們溝通。
�、椿顒�(dòng)延伸。就你和父母之間的沖突或矛盾，用你認(rèn)為合適的方法與父母進(jìn)行溝通，如給父母寫一封信等。
三、教學(xué)總結(jié)。（略）
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
�、彼鸭嘘P(guān)與他人交往的格言警句。
⒉你與父母或其他長(zhǎng)輩發(fā)生過沖突嗎？你是如何解決的？如果你們之間的關(guān)系一直很僵，學(xué)了本課之后，你想用什么方式來溝通呢？
�、衬愫退私煌脑瓌t是什么？第二單元 人類的家園
小學(xué)六年級(jí)思想品德教案 篇3
一、教材分析
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《家鄉(xiāng)的方言》，它是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)第二單元第6課。說到家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的方言是最具有代表性的。它與人們的生活緊密相連。因此讓學(xué)生充分了解方言是十分重要的。本課就是從家鄉(xiāng)的方言入手，了解方言在人們生活中的作用，認(rèn)識(shí)方言與家鄉(xiāng)人生活的關(guān)系，同時(shí)通過與普通話的對(duì)比，了解方言的利與弊，正確認(rèn)識(shí)方言，學(xué)會(huì)正確應(yīng)用普通話。
二、學(xué)情分析
學(xué)生雖然嘴上經(jīng)常說方言，但卻不知什么是方言，尤其對(duì)方言在人們生活中的利與弊他們幾乎不懂。老師平時(shí)強(qiáng)調(diào)說好普通話，可一部分學(xué)生根本不懂為什么要說普通話。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與能力
通過將方言與普通話的對(duì)比，了解說方言的利與弊，正確認(rèn)識(shí)方言，學(xué)會(huì)正確應(yīng)用普通話。
2.過程與方法
能夠自覺參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中，在活動(dòng)中掌握方言在人們生活中的應(yīng)用。
3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生了解方言在人們生活中的應(yīng)用，體味家鄉(xiāng)人對(duì)方言的情感，明確方言與家鄉(xiāng)人生活的關(guān)系。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，正確認(rèn)識(shí)方言，了解方言在人們生活中的應(yīng)用。
2.了解說方言的利與弊，正確應(yīng)用普通話。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
1.師生共同進(jìn)行各地方言的了解調(diào)查活動(dòng)，收集相關(guān)的方言資料。
2.學(xué)生收集家鄉(xiāng)方言土語詞匯，記錄下來，課堂進(jìn)行討論。
3.多媒體，《貓和老鼠》陜西方言版的視頻資料。
六、教學(xué)方法：
講授法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)、合作交流學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：
1、動(dòng)畫激趣：同學(xué)們，你們看過《貓和老鼠》這部動(dòng)畫片嗎？今天老師也給大家?guī)砹恕敦埡屠鲜蟆返木势�，看看今天老師播放的�?dòng)畫片和我們平時(shí)看到的有什么不同之處呢？
2、引出課題：這部動(dòng)畫片用陜西方言進(jìn)行了配音。陜西方言，也可以說是我們的鄉(xiāng)音。說到家鄉(xiāng)，最具有代表性的就是家長(zhǎng)的方言了，今天就讓我們一起來聊一聊家長(zhǎng)的方言吧。（板書課題）
二、說家鄉(xiāng)的方言，感受不同地域的方言。
1、談話交流：同學(xué)們，你們的家鄉(xiāng)都在哪里呢？你們會(huì)說家鄉(xiāng)的方言嗎？請(qǐng)同學(xué)們說一說自己家鄉(xiāng)的方言。（陜西，河南，山西，上海，青海等）
2. 總結(jié): 來自不同地方的人，他們的方言也會(huì)各不相同。（板書）
三、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的方言，感受方言在生活中的地位。
同學(xué)們，方言與我們的生活緊密相連，那你們想一想，在平時(shí)的生活中我們都能在哪里聽到家鄉(xiāng)的方言呢？同桌之間討論一下。
（家鄉(xiāng)人在一起說方言；地方戲用方言演唱；地方電視臺(tái)有用方言播出的欄目）
總結(jié):
方言存在于我們的生活中，與我們的生活緊密相連。
四、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)方言的利弊。
1. 體會(huì)方言對(duì)人們生活的有利之處：
�。�1）同學(xué)們，方言存在于我們的生活中，根植于家鄉(xiāng)人的生活，那大家想一想，方言對(duì)我們的生活有哪些有利的地方呢？
�。▎l(fā)引導(dǎo): 你們想一想，如果你們?cè)谕獾赜龅嚼相l(xiāng)，你們說方言的時(shí)候心里會(huì)有什么感覺呢？再比如剛才觀看方言視頻的時(shí)候，你們心里又有什么感覺呢？）
�。ㄌ釂柌⒆飨鄳�(yīng)的評(píng)價(jià)）
�。�2）總結(jié)：
方言的好處: 方言與人們的生活緊密相連，根植于家鄉(xiāng)人的生活，它帶來家鄉(xiāng)人一起交流時(shí)的親切感和歸屬感。當(dāng)我們看方言欄目時(shí)的認(rèn)同感和興奮感。
2. 體會(huì)方言在人們生活中的不方便之處。
（1）方言對(duì)我們的確有好處，那你們?cè)傧胍幌�，我們�(cè)谌魏螘r(shí)候都可以說方言嗎？
（啟發(fā)引導(dǎo)： 大家想一想，如果你們?nèi)ネ獾芈糜�，還能說方言嗎？如果你們?cè)诠矆?chǎng)合與他人交流，這時(shí)候還方便說方言嗎？）
（2）總結(jié)：
所以說，方言不利于廣泛的交流。有時(shí)候說方言會(huì)造成不必要的誤會(huì)，甚至還會(huì)耽誤事情。這是方言的弊端。
結(jié)論：
通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了方言與人們的生活緊密相連，方言對(duì)我們有好處也有不方便之處，所以呢，為了更好地與他人交流，我們應(yīng)該學(xué)好普通話。
小學(xué)六年級(jí)思想品德教案 篇4
一、教材分析
《我們能為地球做什么》是小學(xué)《品德與社會(huì)》高年級(jí)教材中的一課，本課的教學(xué)內(nèi)容共分為 “我們的生活與環(huán)境”、“留住大自然的綠色”、“打造節(jié)約型社會(huì)”以及“減少垃圾污染” 這四個(gè)版塊。
第一個(gè)版塊“我們的生活與環(huán)境”，學(xué)生將以完成“資源消耗調(diào)查表”的形式來了解每天這些資源的消耗會(huì)給地球帶來怎樣的影響，以及這些資源利用后的去處和對(duì)地球造成的再次影響是什么。
第二個(gè)版塊“留住大自然的綠色”，介紹了“保護(hù)母親河行動(dòng)”的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生思考自己可以為保護(hù)母親河采取怎樣的措施，調(diào)查并了解自己的身邊有沒有水土流失或荒漠化的情況，同時(shí)為如何改變這一現(xiàn)狀而出謀劃策。
第三個(gè)板塊“打造節(jié)約型社會(huì)”，“小資料”向?qū)W生介紹了我國水資源的總量、人均水資源占有量、我國部分城市供水不足等情況，同時(shí)還介紹了何謂“中水”，以及學(xué)習(xí)世界上其他國家在節(jié)水上采取的先進(jìn)措施；學(xué)生通過完成“節(jié)水意識(shí)測(cè)試題”來反饋、反省自己的家庭用水、節(jié)水情況；開展“節(jié)水創(chuàng)意大賽”，學(xué)生分享智慧的火花，并且知道自己應(yīng)該為節(jié)約水資源做一些力所能及的事。
第四個(gè)版塊“減少垃圾污染”，通過一系列的調(diào)查和思考活動(dòng)，學(xué)生能夠了解到胡亂排放生活垃圾會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染破環(huán)，同時(shí)思考如何處理已經(jīng)產(chǎn)生的生活垃圾，并且探究可以采取哪些行之有效的方法來避免生活垃圾的產(chǎn)生，從而真正能夠?yàn)槲覀兩畹牡厍騺碜鲂┣袑?shí)有效的保護(hù)舉措。
本課的教材在教學(xué)過程中可以很好的落實(shí)生命教育的相關(guān)內(nèi)容，了解地球是人類共同的家園，珍惜水及各種地球上的資源，減少生活垃圾的排放，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)我們共同的地球家園。同時(shí)本課的教材在整冊(cè)教材中也與其他教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，如五年級(jí)第二學(xué)期《只有一個(gè)地球》等，在實(shí)際教學(xué)中也可以把相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合。
二、學(xué)情分析
根據(jù)在日常教學(xué)中對(duì)班級(jí)中學(xué)生認(rèn)知、探究、情感等情況的了解，再結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)對(duì)學(xué)生情況分析如下：
1、有一半以上的學(xué)生了解每天資源的消耗會(huì)給地球帶來怎樣的影響，以及這些資源利用后的去處，但是對(duì)地球造成的再次影響是什么，學(xué)生的腦海中可能只有一個(gè)比較模糊的概念。
2、對(duì)于“保護(hù)母親河行動(dòng)”，三分之二的學(xué)生知道這一項(xiàng)活動(dòng)的開展，但是對(duì)于這項(xiàng)活動(dòng)的一些具體行動(dòng)和意義，學(xué)生可能了解得不夠透徹。
3、因?yàn)榘嗉?jí)中開展過關(guān)于節(jié)約水資源的班會(huì)活動(dòng)，因此全體學(xué)生都應(yīng)該知道一、二條節(jié)約用水的金點(diǎn)子，對(duì)其他國家節(jié)水的一些好舉措，學(xué)生也有所了解，估計(jì)個(gè)別學(xué)生知之不詳。
4、學(xué)生都能夠了解到生活垃圾如果胡亂排放會(huì)對(duì)環(huán)境造成無可挽回的破壞，
不過一半左右的學(xué)生在實(shí)際生活中還未能養(yǎng)成自覺減少生活垃圾的意識(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo)
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)為第一課時(shí)，主要圍繞“水資源的浪費(fèi)、污染、節(jié)約”等內(nèi)容展開教學(xué)，根據(jù)教材分析和學(xué)生情況，現(xiàn)將教學(xué)目標(biāo)制定如下：
1、知道水資源的重要性，了解國家為保護(hù)環(huán)境而采取的先進(jìn)措施。
2、掌握一些節(jié)約用水的好方法，能夠?yàn)楸Ｗo(hù)自己周圍的環(huán)境和節(jié)約能源做力所能及的事。
3、親近地球，熱愛生命，愛護(hù)人類賴以生存的自然環(huán)境。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
掌握一些節(jié)約用水的好方法，能夠?yàn)楸Ｗo(hù)自己周圍的環(huán)境和節(jié)約能源做力所能及的事。
五、教學(xué)過程及說明
活動(dòng)一：與媒體對(duì)話，感恩地球，揭示課題：
1、談話引入：請(qǐng)你對(duì)想要感謝的人說一句感恩的話。
學(xué)生交流、互動(dòng)。
教師小結(jié)、過渡：從你們的話語中，我感受到了你們對(duì)給予你幫助鼓勵(lì)、體貼照顧之人的感激之情。今天，我也想表達(dá)一下我的感恩之情，我所要感謝的不是一個(gè)人，而是我們所居住的這個(gè)美麗而又生機(jī)盎然的星球——地球。
媒體出示：介紹地球的相關(guān)短片
教師跟隨媒體說出自己的感恩話語：地球，我可以稱呼您一聲“媽媽”嗎？我們?cè)谀砩蠚g樂地生長(zhǎng)，盡情地索取，我要感謝您無私的奉獻(xiàn)，您為我們做了太多太多……
2、學(xué)生交流觀后感：看了剛才的短片，聽了我的感恩心語，你想說些什么嗎？
3、教師小結(jié)并引出課題：地球媽媽給予我們的太多太多，而與之相反，我們又能為地球媽媽做些什么呢？ 板書課題：我們能為地球做什么
�。ㄕf明：教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該貼近學(xué)生的生活，因此本課的教學(xué)從學(xué)生身邊出發(fā)，結(jié)合學(xué)校德育工作，請(qǐng)學(xué)生向想要感謝的人說一句話，教師隨即表示要感謝地球，順其自然地引出課題，為下面的教學(xué)做好鋪墊。）
活動(dòng)二：與伙伴對(duì)話，了解水的作用，探究違規(guī)排放廢水對(duì)地球的危害：
1、教師過渡：正如那句古詩中所言，“誰言寸草心，報(bào)得三春暉？”，地球與我們，正如母親與兒女，同時(shí)兒女也永遠(yuǎn)無法回報(bào)母親的養(yǎng)育之恩，母親給與兒女全部的所有，地球媽媽，同樣給與了我們生存下去的資源，水，就是其中一個(gè)重要的組成部分。 板書：水
2、小組合作探究:水，重要嗎？我們離得開水嗎？在我們?nèi)祟惖纳a(chǎn)和生活中，水扮演了一個(gè)怎么樣的角色？帶著小組探究活動(dòng)單，開展同質(zhì)組活動(dòng)。
出示小組探究活動(dòng)單：（分為人類生活、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)等，下面列舉其一）
水在這一領(lǐng)域的作用
人類生活
我的感想
3、小組交流，教師總結(jié)：的確，我們生產(chǎn)生活的各個(gè)方面都離不開水，水，生命之源、萬物之本！ 板書：生命之源、萬物之本！
4、啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們想過這樣一個(gè)問題嗎？我們每天用過的水，最后都到哪里去了？
學(xué)生交流，教師相機(jī)補(bǔ)充：那么工廠里面排放出來的廢水呢？
媒體出示：不法廠礦違規(guī)排放廢水的圖片
啟發(fā)談話：瞧，這樣的行為會(huì)對(duì)我們的生活環(huán)境乃至地球帶來怎么樣的影響？
（說明：五年級(jí)的學(xué)生對(duì)于水的相關(guān)知識(shí)已經(jīng)了解了很多，因此這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)是幫助學(xué)生再一次了解水的重要性，在原有的基礎(chǔ)上將教學(xué)的內(nèi)容挖得再深一點(diǎn)，讓學(xué)生了解各個(gè)領(lǐng)域水的重要性，以及不法排放廢水的嚴(yán)重危害性，讓學(xué)生對(duì)此有深入的認(rèn)識(shí)。）
活動(dòng)三：與生活對(duì)話，知道節(jié)水的重要性，博采眾長(zhǎng)，探究節(jié)水金點(diǎn)子：
1、教師過渡并板書：違規(guī)排水，污染環(huán)境，破壞生態(tài)，著實(shí)可恥！
2、激發(fā)思辨：不過，一位叫丁丁的同學(xué)就用水的問題有著這樣一種想法。
媒體出示：丁丁的想法（我是丁丁，對(duì)于那種違反排放污水的行為，我也是深惡痛絕，不過我也在想，人們的生產(chǎn)和生活每時(shí)每刻都離不開水，而且水也能循環(huán)，也能凈化，那么也就是說，我們想用多少水，就用多少水，水是不用節(jié)約的！）
3、學(xué)生四人小組討論：你同意丁丁的觀點(diǎn)嗎？為什么？
4、教師小結(jié)：看來大家都不同意丁丁的觀點(diǎn)，你們也說出了自己的想法，下面再看看一組數(shù)據(jù)，讓我們用事實(shí)來說話。
出示資料：我國的水資源總量、我國人均水資源情況、我國城市供水不足情況，一個(gè)月家庭用水量、學(xué)校用水量等等。
5、交流：看上這樣一組數(shù)據(jù)，你想說些什么？
學(xué)生交流，教師小結(jié)：是啊！節(jié)約用水，人人有責(zé)。板書：節(jié)約用水，人人有責(zé)。
6、自我反饋：那么，你有節(jié)水的意識(shí)嗎？請(qǐng)你做一做這份“節(jié)水意識(shí)小測(cè)試”，進(jìn)行一下自我評(píng)價(jià)。 出示：“節(jié)水意識(shí)小測(cè)試”（詳見教材P32）
7、學(xué)生交流小結(jié)：看來，并不是人人都有強(qiáng)烈的節(jié)水意識(shí)，那么我們應(yīng)該如何去具體操作呢？“他山之玉，可以攻石”，讓我們先學(xué)學(xué)國外人們節(jié)水的先進(jìn)措施。 媒體出示：日本人節(jié)水（洗手水收集再利用）
8、小組合作探究：你們有什么節(jié)水金點(diǎn)子嗎？20xx年世博會(huì)即將到來，如果你是世博會(huì)節(jié)約能源館的負(fù)責(zé)人，你會(huì)設(shè)計(jì)出一份怎樣能過的節(jié)水方案呢？請(qǐng)你們?cè)谝酝O(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上再上一個(gè)臺(tái)階，設(shè)計(jì)出更優(yōu)秀的迎世博節(jié)水方案來，爭(zhēng)取在“迎世博——節(jié)水金點(diǎn)子大賽”中力拔頭籌！ 出示：節(jié)水金點(diǎn)子大賽
9、學(xué)生交流，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)，方案要體現(xiàn)出新穎性、先進(jìn)性和可操作性。
�。ㄕf明：本環(huán)節(jié)以丁丁的想法作為學(xué)生一個(gè)思辨的內(nèi)容，從而讓學(xué)生了解到節(jié)約用水的必然性，同時(shí)，學(xué)習(xí)了其他國家節(jié)約用水的先進(jìn)措施后，本環(huán)節(jié)把世博的相關(guān)內(nèi)容也結(jié)合進(jìn)去，請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)節(jié)水的金點(diǎn)子，此外節(jié)約用水的內(nèi)容以往在班會(huì)課上也涉及到過，所以在這里，教師向?qū)W生提出了更高的要求，希望學(xué)生能夠在原有的基礎(chǔ)上有所提高，凸顯出新穎性、先進(jìn)性和可操作性。）
活動(dòng)四、與成果對(duì)話，知行統(tǒng)一，課外延伸：
1、教師總結(jié)：金點(diǎn)子閃閃發(fā)光，指導(dǎo)我們?cè)诠?jié)約用水方面努力踐行，堅(jiān)持不懈。希望你們能夠在自己的實(shí)際生活中做一個(gè)節(jié)約用水的小能人。
板書：努力踐行，堅(jiān)持不懈！
2、課外拓展：今天，我們?yōu)榈厍驄寢尦隽艘环萘�，其�?shí)，我們?cè)谄渌暮芏囝I(lǐng)域，都還可以為地球媽媽做些什么，希望你們能利用課外的時(shí)間，去調(diào)查、去研究，去思考，完成這份“拓展研究單”，然后在下節(jié)課來進(jìn)行交流。
媒體出示：課外拓展研究單、
某一領(lǐng)域我們還能為地球媽媽做些什么
�。ㄕf明：課內(nèi)到課外的延伸，創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，以課外拓展研究單的形式幫助學(xué)生利用課余時(shí)間、利用多種途徑去學(xué)習(xí)，去積累、去探究，并為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）
六、板書
我們能為地球做什么
水
生命之源、萬物之本！
違規(guī)排水，污染環(huán)境，破壞生態(tài)，著實(shí)可恥！
節(jié)約用水，人人有責(zé)。努力踐行，堅(jiān)持不懈！