小學(xué)六年級(jí)思想品德教案(精選4篇)
小學(xué)六年級(jí)思想品德教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo):
、绷私猱(dāng)時(shí)列強(qiáng)在侵略時(shí)所作所為。
⒉體會(huì)當(dāng)時(shí)侵略給國家與人民帶來的巨大打擊與苦難,生活陷于水深火熱之中。
、掣惺苊鎸(duì)列強(qiáng)的入侵,中華兒女進(jìn)行英勇反抗的原因
、搓U述自己的感受,同時(shí)知道在以后的學(xué)習(xí)生活中要更加努力,國家的發(fā)展是自己肩上的責(zé)任。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):重溫歷史,感受當(dāng)時(shí)侵略所帶來的傷害與屈辱,談自己的感受。
難點(diǎn):結(jié)合實(shí)際,說說以后在學(xué)習(xí)及生活中該如何做。
第一課時(shí)
活動(dòng)一:破碎的山河被掠走的中國國寶
、睅煟好總(gè)人都有自己的過去、現(xiàn)在與未來,一個(gè)國家也是如此。我們的祖國有五千年的歷史,讓我們通過一個(gè)短片來看看它的成長(zhǎng)。(播放短片)
⒉我們的祖國曾經(jīng)擁有世界上的版圖,(展示地圖)但是他們有些被強(qiáng)行租借,有的被列強(qiáng)強(qiáng)取豪奪,四散飄零。仔細(xì)觀察,從圖中香港、澳門的名稱中(放大此地圖片名稱),你發(fā)現(xiàn)了什么?
、扯际翘貏e行政區(qū)。
、词堑摹K麄兌际俏覀兊膰粒瑸槭裁捶Q為特別行政區(qū)呢?因?yàn)樗鼈兌荚挥推咸蜒浪碱I(lǐng)。在的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中,我們的國家更是受到了外來國家嚴(yán)重的侵略。課前,老師讓同學(xué)們回家搜集了一些有關(guān)資料,請(qǐng)大家互相討論。
、祵W(xué)生互相討論。首先,讓大家先要弄清楚鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)動(dòng)的原因,然后再互相集中其所帶來的傷害。其次,教師可以引導(dǎo)大家補(bǔ)充完整自己的資料,如:分別有那些國家,進(jìn)行劃分,再在每個(gè)國家下方寫出其所做出的侵略。在討論過程中,教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己不同的形式匯報(bào),為班級(jí)高質(zhì)量的交流打下基礎(chǔ)。
、对谕瑢W(xué)互相交流的基礎(chǔ)上,組織全班討論。在此過程中,可以將問題更深入的討論,比如:“我們的國家還有被強(qiáng)占或租借的地方”讓學(xué)生知道,國土曾因?yàn)樵S多不平等條約而被瓜分,中華民族飽受侵略者的欺辱和蹂躪。
⒎在班級(jí)交流基礎(chǔ)上,讓一些學(xué)生闡述自己對(duì)此的看法。
活動(dòng)二被掠走的中國國寶
、睅煟何覀兊膰帘煌鈬袕(qiáng)所瓜分,隨著他們的鐵蹄的踐踏,許多珍貴的、世間罕見的國寶也被他們所掠奪,說說你所知道的事件。
⒉在學(xué)生所講事件的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生觀察教材第32頁的圖片對(duì)比,讓他們從真實(shí)的圖片中感受當(dāng)時(shí)列強(qiáng)的可恥行為。從而啟發(fā)學(xué)生廣泛的思考教材第33頁的問題,為什么他們可以肆無忌憚的奪走我們的國寶呢?
、陈(lián)系現(xiàn)在,國家花重金從國外買回了許多國寶,說說當(dāng)你看到被掠奪的國寶,需要花重金買回時(shí),你的感受和心情怎樣?
、葱〗M討論。
、底鳂I(yè)設(shè)計(jì):
⑴將自己所搜集的關(guān)于國土被瓜分的資料,制成圖表
、茖懫∽魑模?wù)勛约簩?duì)于祖國所受侵略的看法,感受。
第二課時(shí)
活動(dòng)三日本屠刀下的血淚史
⒈師:1931年的9月18日晚,是所有中國人都不會(huì)忘記的一個(gè)夜晚。就在這一天日本侵略者侵入中國,對(duì)中國人民犯下了滔天罪行。
⒉播放電影片段(日軍在入侵中國以后的所作所為,給當(dāng)時(shí)的國人所帶來的傷害)展開討論:你所了解的日本侵略事件,你的看法,以及你的感受。
⒊日軍慘無人道的殺戮,對(duì)我們國家的沉痛打擊,南京的恥辱是國人永遠(yuǎn)抹不去的傷痛,是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的恥辱。
、绰(lián)系時(shí)事,日本篡改教科書一事,你有什么看法?
、禋v史不容篡改,讓我們用事實(shí)說話。(引導(dǎo)學(xué)生看教材35頁日本老兵所說以及36頁經(jīng)歷日軍事實(shí)的中國百姓所說的事情)
、对诳吹阶鎳芮致砸院,你有何感受?(激起學(xué)生的愛國意識(shí)與情感)
⒎回到現(xiàn)實(shí),說說你在以后的學(xué)習(xí)生活中打算怎么做?大家交流。
學(xué)生互相交流,除了可以說出自己的憤怒之情,同時(shí)也可以認(rèn)識(shí)到自己要不斷努力的學(xué)習(xí),明白落后就要挨打這一事實(shí)。不僅可以再次認(rèn)識(shí)所學(xué)課文,也可以將其聯(lián)系到自己的平時(shí)生活,用實(shí)際行動(dòng)反映自己所想。
、缸鳂I(yè)設(shè)計(jì):
將有關(guān)資料,做成一份手抄報(bào)?梢赃x擇某一個(gè)歷史事件做主題,也可以說說自己看法。歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合,真實(shí)、具有現(xiàn)實(shí)意義。
小學(xué)六年級(jí)思想品德教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
、倍迷O(shè)身處地地替對(duì)方著想和顧及他人的感覺是與人和諧相處的首要原則,懂得“己所不欲,勿施于人”的道理,并學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用這一道理。
⒉懂得與人交往時(shí)發(fā)生沖突和摩擦是不可避免的,初步掌握化解沖突和矛盾的方法。
、扯迷谂c長(zhǎng)輩發(fā)生分歧時(shí),要善于溝通,并學(xué)習(xí)以平和的態(tài)度解決分歧。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入教學(xué)
我們生活在社會(huì)中,離不開與他人打交道。我們?cè)诩摇⒃趯W(xué)校、在公共場(chǎng)所,與他人相處也并不是總是和諧的,會(huì)有一些不愉快的事情發(fā)生。那么,我們應(yīng)該如何與人交往呢?這就要我們學(xué)會(huì)和諧相處。(板書課題)
二、教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)一:與他人相處的黃金規(guī)則
⒈閱讀教材P14中的兩個(gè)案例,分別從不同的角度說說他們對(duì)這種現(xiàn)象的看法。
、耪驹趶(qiáng)迫別人玩和上前就插話的'人的角度,設(shè)想他們當(dāng)時(shí)的心態(tài)和這樣做的原因。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,這兩個(gè)同學(xué)雖不是有意強(qiáng)迫別人服從自己,但在行動(dòng)中只顧自己的意愿,沒有顧及他人的意愿和感受,從而引起了別人的反感和不快。
⑵站在被強(qiáng)迫和被打擾同學(xué)的角度,分析他們?yōu)槭裁磿?huì)對(duì)這種行為感到不快和反感。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,每個(gè)人都有自己的意愿和想法,都希望別人尊重自己的存在和選擇。
、沧寣W(xué)生聯(lián)系自己的生活,說說他們?cè)谂c周圍人的交往中,有沒有令他們或他們令別人不愉快或者不舒服的經(jīng)歷,并著重談一談自己當(dāng)時(shí)的感受和事后的看法。
、骋龑(dǎo)并理解孔子的名言和課前搜集的有關(guān)與人交往的格言警句,思考:我們應(yīng)該如何與人交往?與人交往應(yīng)遵循怎樣的準(zhǔn)則?
、丛囍妹蕴崾镜姆椒ㄌ钜惶钫n本P15的表格。并交流他們填寫的情況。引導(dǎo)學(xué)生從交流中得到感悟,然后進(jìn)一步交流各自獨(dú)特的與人交往的秘訣。
活動(dòng)二:發(fā)生沖突怎么辦
、遍喿x課本P16的范例,引導(dǎo)學(xué)生討論:如果你是江周或子豪,你的心情會(huì)怎樣?態(tài)度如何?會(huì)怎么做?如果你是旁觀者,你的心情會(huì)怎樣?態(tài)度如何?會(huì)怎么做?
、惨龑(dǎo)學(xué)生填寫課本P17的表格,然后交流。
⒊引導(dǎo)學(xué)生圍繞生活中的具體問題展開研討:
、盼遗c最要好的朋友因意見不一致而發(fā)生沖突,我該怎么辦?
、莆覠嵝膸椭瑢W(xué),主動(dòng)管理班級(jí),但有些同學(xué)卻不領(lǐng)情,還說我多管閑事,想表現(xiàn)自己。我該怎么辦?
、赐ㄟ^討論,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:在生活中,我們會(huì)經(jīng)歷許多不如意的事情,只有對(duì)人友善、寬容,與人和諧相處,才會(huì)更加快樂;發(fā)生沖突時(shí),只要我們換個(gè)角度想一想,講究說話的技巧,采取恰當(dāng)?shù)姆椒,就一定能化解矛盾?/p>
、底寣W(xué)生說一說他們知道的人們成功化解社會(huì)交往中的矛盾的故事。
活動(dòng)三:演一演、議一議
、弊寣W(xué)生不記名寫下自己與家長(zhǎng)之間的矛盾,并投入“悄悄話”信箱,然后讓學(xué)生選取兩個(gè)最感興趣的話題進(jìn)行情景再現(xiàn)。
、踩噙M(jìn)行評(píng)價(jià):你最喜歡哪種與長(zhǎng)輩交往的方式?你最不喜歡哪種方式?談一談自己的感受。引導(dǎo)學(xué)生圍繞教材P18提出的問題展開討論,共同尋找化解矛盾的最佳途徑和方法。
、辰處煶脵C(jī)引出教材中小光的事例,組織學(xué)生展開討論:
、拍阏J(rèn)為小光的爸爸看到這封信后會(huì)怎樣做?
、颇阌X得用寫信的方法解決與他人之間的矛盾可行嗎?
、浅酥,我們還可以采用哪些方法?
教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)像小光那樣,當(dāng)與長(zhǎng)輩發(fā)生沖突時(shí),首先應(yīng)該尊重并理解他們,并想方設(shè)法與他們溝通。
、椿顒(dòng)延伸。就你和父母之間的沖突或矛盾,用你認(rèn)為合適的方法與父母進(jìn)行溝通,如給父母寫一封信等。
三、教學(xué)總結(jié)。(略)
四、作業(yè)設(shè)計(jì):
、彼鸭嘘P(guān)與他人交往的格言警句。
⒉你與父母或其他長(zhǎng)輩發(fā)生過沖突嗎?你是如何解決的?如果你們之間的關(guān)系一直很僵,學(xué)了本課之后,你想用什么方式來溝通呢?
、衬愫退私煌脑瓌t是什么?第二單元 人類的家園
小學(xué)六年級(jí)思想品德教案 篇3
一、教材分析
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《家鄉(xiāng)的方言》,它是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)第二單元第6課。說到家鄉(xiāng),家鄉(xiāng)的方言是最具有代表性的。它與人們的生活緊密相連。因此讓學(xué)生充分了解方言是十分重要的。本課就是從家鄉(xiāng)的方言入手,了解方言在人們生活中的作用,認(rèn)識(shí)方言與家鄉(xiāng)人生活的關(guān)系,同時(shí)通過與普通話的對(duì)比,了解方言的利與弊,正確認(rèn)識(shí)方言,學(xué)會(huì)正確應(yīng)用普通話。
二、學(xué)情分析
學(xué)生雖然嘴上經(jīng)常說方言,但卻不知什么是方言,尤其對(duì)方言在人們生活中的利與弊他們幾乎不懂。老師平時(shí)強(qiáng)調(diào)說好普通話,可一部分學(xué)生根本不懂為什么要說普通話。
三、教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與能力
通過將方言與普通話的對(duì)比,了解說方言的利與弊,正確認(rèn)識(shí)方言,學(xué)會(huì)正確應(yīng)用普通話。
2.過程與方法
能夠自覺參與學(xué)習(xí)活動(dòng),在活動(dòng)中,在活動(dòng)中掌握方言在人們生活中的應(yīng)用。
3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生了解方言在人們生活中的應(yīng)用,體味家鄉(xiāng)人對(duì)方言的情感,明確方言與家鄉(xiāng)人生活的關(guān)系。
四、教學(xué)重、難點(diǎn):
1.通過學(xué)習(xí)活動(dòng),正確認(rèn)識(shí)方言,了解方言在人們生活中的應(yīng)用。
2.了解說方言的利與弊,正確應(yīng)用普通話。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
1.師生共同進(jìn)行各地方言的了解調(diào)查活動(dòng),收集相關(guān)的方言資料。
2.學(xué)生收集家鄉(xiāng)方言土語詞匯,記錄下來,課堂進(jìn)行討論。
3.多媒體,《貓和老鼠》陜西方言版的視頻資料。
六、教學(xué)方法:
講授法,引導(dǎo)學(xué)習(xí)、合作交流學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課:
1、動(dòng)畫激趣:同學(xué)們,你們看過《貓和老鼠》這部動(dòng)畫片嗎?今天老師也給大家?guī)砹恕敦埡屠鲜蟆返木势,看看今天老師播放的?dòng)畫片和我們平時(shí)看到的有什么不同之處呢?
2、引出課題:這部動(dòng)畫片用陜西方言進(jìn)行了配音。陜西方言,也可以說是我們的鄉(xiāng)音。說到家鄉(xiāng),最具有代表性的就是家長(zhǎng)的方言了,今天就讓我們一起來聊一聊家長(zhǎng)的方言吧。(板書課題)
二、說家鄉(xiāng)的方言,感受不同地域的方言。
1、談話交流:同學(xué)們,你們的家鄉(xiāng)都在哪里呢?你們會(huì)說家鄉(xiāng)的方言嗎?請(qǐng)同學(xué)們說一說自己家鄉(xiāng)的方言。(陜西,河南,山西,上海,青海等)
2. 總結(jié): 來自不同地方的人,他們的方言也會(huì)各不相同。(板書)
三、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的方言,感受方言在生活中的地位。
同學(xué)們,方言與我們的生活緊密相連,那你們想一想,在平時(shí)的生活中我們都能在哪里聽到家鄉(xiāng)的方言呢?同桌之間討論一下。
(家鄉(xiāng)人在一起說方言;地方戲用方言演唱;地方電視臺(tái)有用方言播出的欄目)
總結(jié):
方言存在于我們的生活中,與我們的生活緊密相連。
四、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)方言的利弊。
1. 體會(huì)方言對(duì)人們生活的有利之處:
。1)同學(xué)們,方言存在于我們的生活中,根植于家鄉(xiāng)人的生活,那大家想一想,方言對(duì)我們的生活有哪些有利的地方呢?
。▎l(fā)引導(dǎo): 你們想一想,如果你們?cè)谕獾赜龅嚼相l(xiāng),你們說方言的時(shí)候心里會(huì)有什么感覺呢?再比如剛才觀看方言視頻的時(shí)候,你們心里又有什么感覺呢?)
。ㄌ釂柌⒆飨鄳(yīng)的評(píng)價(jià))
。2)總結(jié):
方言的好處: 方言與人們的生活緊密相連,根植于家鄉(xiāng)人的生活,它帶來家鄉(xiāng)人一起交流時(shí)的親切感和歸屬感。當(dāng)我們看方言欄目時(shí)的認(rèn)同感和興奮感。
2. 體會(huì)方言在人們生活中的不方便之處。
(1)方言對(duì)我們的確有好處,那你們?cè)傧胍幌,我們(cè)谌魏螘r(shí)候都可以說方言嗎?
(啟發(fā)引導(dǎo): 大家想一想,如果你們?nèi)ネ獾芈糜,還能說方言嗎?如果你們?cè)诠矆?chǎng)合與他人交流,這時(shí)候還方便說方言嗎?)
(2)總結(jié):
所以說,方言不利于廣泛的交流。有時(shí)候說方言會(huì)造成不必要的誤會(huì),甚至還會(huì)耽誤事情。這是方言的弊端。
結(jié)論:
通過剛才的學(xué)習(xí),我們知道了方言與人們的生活緊密相連,方言對(duì)我們有好處也有不方便之處,所以呢,為了更好地與他人交流,我們應(yīng)該學(xué)好普通話。
小學(xué)六年級(jí)思想品德教案 篇4
一、教材分析
《我們能為地球做什么》是小學(xué)《品德與社會(huì)》高年級(jí)教材中的一課,本課的教學(xué)內(nèi)容共分為 “我們的生活與環(huán)境”、“留住大自然的綠色”、“打造節(jié)約型社會(huì)”以及“減少垃圾污染” 這四個(gè)版塊。
第一個(gè)版塊“我們的生活與環(huán)境”,學(xué)生將以完成“資源消耗調(diào)查表”的形式來了解每天這些資源的消耗會(huì)給地球帶來怎樣的影響,以及這些資源利用后的去處和對(duì)地球造成的再次影響是什么。
第二個(gè)版塊“留住大自然的綠色”,介紹了“保護(hù)母親河行動(dòng)”的相關(guān)內(nèi)容,讓學(xué)生思考自己可以為保護(hù)母親河采取怎樣的措施,調(diào)查并了解自己的身邊有沒有水土流失或荒漠化的情況,同時(shí)為如何改變這一現(xiàn)狀而出謀劃策。
第三個(gè)板塊“打造節(jié)約型社會(huì)”,“小資料”向?qū)W生介紹了我國水資源的總量、人均水資源占有量、我國部分城市供水不足等情況,同時(shí)還介紹了何謂“中水”,以及學(xué)習(xí)世界上其他國家在節(jié)水上采取的先進(jìn)措施;學(xué)生通過完成“節(jié)水意識(shí)測(cè)試題”來反饋、反省自己的家庭用水、節(jié)水情況;開展“節(jié)水創(chuàng)意大賽”,學(xué)生分享智慧的火花,并且知道自己應(yīng)該為節(jié)約水資源做一些力所能及的事。
第四個(gè)版塊“減少垃圾污染”,通過一系列的調(diào)查和思考活動(dòng),學(xué)生能夠了解到胡亂排放生活垃圾會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染破環(huán),同時(shí)思考如何處理已經(jīng)產(chǎn)生的生活垃圾,并且探究可以采取哪些行之有效的方法來避免生活垃圾的產(chǎn)生,從而真正能夠?yàn)槲覀兩畹牡厍騺碜鲂┣袑?shí)有效的保護(hù)舉措。
本課的教材在教學(xué)過程中可以很好的落實(shí)生命教育的相關(guān)內(nèi)容,了解地球是人類共同的家園,珍惜水及各種地球上的資源,減少生活垃圾的排放,保護(hù)生態(tài)環(huán)境,保護(hù)我們共同的地球家園。同時(shí)本課的教材在整冊(cè)教材中也與其他教學(xué)內(nèi)容相關(guān),如五年級(jí)第二學(xué)期《只有一個(gè)地球》等,在實(shí)際教學(xué)中也可以把相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合。
二、學(xué)情分析
根據(jù)在日常教學(xué)中對(duì)班級(jí)中學(xué)生認(rèn)知、探究、情感等情況的了解,再結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容,現(xiàn)對(duì)學(xué)生情況分析如下:
1、有一半以上的學(xué)生了解每天資源的消耗會(huì)給地球帶來怎樣的影響,以及這些資源利用后的去處,但是對(duì)地球造成的再次影響是什么,學(xué)生的腦海中可能只有一個(gè)比較模糊的概念。
2、對(duì)于“保護(hù)母親河行動(dòng)”,三分之二的學(xué)生知道這一項(xiàng)活動(dòng)的開展,但是對(duì)于這項(xiàng)活動(dòng)的一些具體行動(dòng)和意義,學(xué)生可能了解得不夠透徹。
3、因?yàn)榘嗉?jí)中開展過關(guān)于節(jié)約水資源的班會(huì)活動(dòng),因此全體學(xué)生都應(yīng)該知道一、二條節(jié)約用水的金點(diǎn)子,對(duì)其他國家節(jié)水的一些好舉措,學(xué)生也有所了解,估計(jì)個(gè)別學(xué)生知之不詳。
4、學(xué)生都能夠了解到生活垃圾如果胡亂排放會(huì)對(duì)環(huán)境造成無可挽回的破壞,
不過一半左右的學(xué)生在實(shí)際生活中還未能養(yǎng)成自覺減少生活垃圾的意識(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo)
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)為第一課時(shí),主要圍繞“水資源的浪費(fèi)、污染、節(jié)約”等內(nèi)容展開教學(xué),根據(jù)教材分析和學(xué)生情況,現(xiàn)將教學(xué)目標(biāo)制定如下:
1、知道水資源的重要性,了解國家為保護(hù)環(huán)境而采取的先進(jìn)措施。
2、掌握一些節(jié)約用水的好方法,能夠?yàn)楸Wo(hù)自己周圍的環(huán)境和節(jié)約能源做力所能及的事。
3、親近地球,熱愛生命,愛護(hù)人類賴以生存的自然環(huán)境。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
掌握一些節(jié)約用水的好方法,能夠?yàn)楸Wo(hù)自己周圍的環(huán)境和節(jié)約能源做力所能及的事。
五、教學(xué)過程及說明
活動(dòng)一:與媒體對(duì)話,感恩地球,揭示課題:
1、談話引入:請(qǐng)你對(duì)想要感謝的人說一句感恩的話。
學(xué)生交流、互動(dòng)。
教師小結(jié)、過渡:從你們的話語中,我感受到了你們對(duì)給予你幫助鼓勵(lì)、體貼照顧之人的感激之情。今天,我也想表達(dá)一下我的感恩之情,我所要感謝的不是一個(gè)人,而是我們所居住的這個(gè)美麗而又生機(jī)盎然的星球——地球。
媒體出示:介紹地球的相關(guān)短片
教師跟隨媒體說出自己的感恩話語:地球,我可以稱呼您一聲“媽媽”嗎?我們?cè)谀砩蠚g樂地生長(zhǎng),盡情地索取,我要感謝您無私的奉獻(xiàn),您為我們做了太多太多……
2、學(xué)生交流觀后感:看了剛才的短片,聽了我的感恩心語,你想說些什么嗎?
3、教師小結(jié)并引出課題:地球媽媽給予我們的太多太多,而與之相反,我們又能為地球媽媽做些什么呢? 板書課題:我們能為地球做什么
。ㄕf明:教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該貼近學(xué)生的生活,因此本課的教學(xué)從學(xué)生身邊出發(fā),結(jié)合學(xué)校德育工作,請(qǐng)學(xué)生向想要感謝的人說一句話,教師隨即表示要感謝地球,順其自然地引出課題,為下面的教學(xué)做好鋪墊。)
活動(dòng)二:與伙伴對(duì)話,了解水的作用,探究違規(guī)排放廢水對(duì)地球的危害:
1、教師過渡:正如那句古詩中所言,“誰言寸草心,報(bào)得三春暉?”,地球與我們,正如母親與兒女,同時(shí)兒女也永遠(yuǎn)無法回報(bào)母親的養(yǎng)育之恩,母親給與兒女全部的所有,地球媽媽,同樣給與了我們生存下去的資源,水,就是其中一個(gè)重要的組成部分。 板書:水
2、小組合作探究:水,重要嗎?我們離得開水嗎?在我們?nèi)祟惖纳a(chǎn)和生活中,水扮演了一個(gè)怎么樣的角色?帶著小組探究活動(dòng)單,開展同質(zhì)組活動(dòng)。
出示小組探究活動(dòng)單:(分為人類生活、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)等,下面列舉其一)
水在這一領(lǐng)域的作用
人類生活
我的感想
3、小組交流,教師總結(jié):的確,我們生產(chǎn)生活的各個(gè)方面都離不開水,水,生命之源、萬物之本! 板書:生命之源、萬物之本!
4、啟發(fā)談話:同學(xué)們,你們想過這樣一個(gè)問題嗎?我們每天用過的水,最后都到哪里去了?
學(xué)生交流,教師相機(jī)補(bǔ)充:那么工廠里面排放出來的廢水呢?
媒體出示:不法廠礦違規(guī)排放廢水的圖片
啟發(fā)談話:瞧,這樣的行為會(huì)對(duì)我們的生活環(huán)境乃至地球帶來怎么樣的影響?
(說明:五年級(jí)的學(xué)生對(duì)于水的相關(guān)知識(shí)已經(jīng)了解了很多,因此這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)是幫助學(xué)生再一次了解水的重要性,在原有的基礎(chǔ)上將教學(xué)的內(nèi)容挖得再深一點(diǎn),讓學(xué)生了解各個(gè)領(lǐng)域水的重要性,以及不法排放廢水的嚴(yán)重危害性,讓學(xué)生對(duì)此有深入的認(rèn)識(shí)。)
活動(dòng)三:與生活對(duì)話,知道節(jié)水的重要性,博采眾長(zhǎng),探究節(jié)水金點(diǎn)子:
1、教師過渡并板書:違規(guī)排水,污染環(huán)境,破壞生態(tài),著實(shí)可恥!
2、激發(fā)思辨:不過,一位叫丁丁的同學(xué)就用水的問題有著這樣一種想法。
媒體出示:丁丁的想法(我是丁丁,對(duì)于那種違反排放污水的行為,我也是深惡痛絕,不過我也在想,人們的生產(chǎn)和生活每時(shí)每刻都離不開水,而且水也能循環(huán),也能凈化,那么也就是說,我們想用多少水,就用多少水,水是不用節(jié)約的!)
3、學(xué)生四人小組討論:你同意丁丁的觀點(diǎn)嗎?為什么?
4、教師小結(jié):看來大家都不同意丁丁的觀點(diǎn),你們也說出了自己的想法,下面再看看一組數(shù)據(jù),讓我們用事實(shí)來說話。
出示資料:我國的水資源總量、我國人均水資源情況、我國城市供水不足情況,一個(gè)月家庭用水量、學(xué)校用水量等等。
5、交流:看上這樣一組數(shù)據(jù),你想說些什么?
學(xué)生交流,教師小結(jié):是啊!節(jié)約用水,人人有責(zé)。板書:節(jié)約用水,人人有責(zé)。
6、自我反饋:那么,你有節(jié)水的意識(shí)嗎?請(qǐng)你做一做這份“節(jié)水意識(shí)小測(cè)試”,進(jìn)行一下自我評(píng)價(jià)。 出示:“節(jié)水意識(shí)小測(cè)試”(詳見教材P32)
7、學(xué)生交流小結(jié):看來,并不是人人都有強(qiáng)烈的節(jié)水意識(shí),那么我們應(yīng)該如何去具體操作呢?“他山之玉,可以攻石”,讓我們先學(xué)學(xué)國外人們節(jié)水的先進(jìn)措施。 媒體出示:日本人節(jié)水(洗手水收集再利用)
8、小組合作探究:你們有什么節(jié)水金點(diǎn)子嗎?20xx年世博會(huì)即將到來,如果你是世博會(huì)節(jié)約能源館的負(fù)責(zé)人,你會(huì)設(shè)計(jì)出一份怎樣能過的節(jié)水方案呢?請(qǐng)你們?cè)谝酝O(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上再上一個(gè)臺(tái)階,設(shè)計(jì)出更優(yōu)秀的迎世博節(jié)水方案來,爭(zhēng)取在“迎世博——節(jié)水金點(diǎn)子大賽”中力拔頭籌! 出示:節(jié)水金點(diǎn)子大賽
9、學(xué)生交流,教師相機(jī)點(diǎn)評(píng),方案要體現(xiàn)出新穎性、先進(jìn)性和可操作性。
。ㄕf明:本環(huán)節(jié)以丁丁的想法作為學(xué)生一個(gè)思辨的內(nèi)容,從而讓學(xué)生了解到節(jié)約用水的必然性,同時(shí),學(xué)習(xí)了其他國家節(jié)約用水的先進(jìn)措施后,本環(huán)節(jié)把世博的相關(guān)內(nèi)容也結(jié)合進(jìn)去,請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)節(jié)水的金點(diǎn)子,此外節(jié)約用水的內(nèi)容以往在班會(huì)課上也涉及到過,所以在這里,教師向?qū)W生提出了更高的要求,希望學(xué)生能夠在原有的基礎(chǔ)上有所提高,凸顯出新穎性、先進(jìn)性和可操作性。)
活動(dòng)四、與成果對(duì)話,知行統(tǒng)一,課外延伸:
1、教師總結(jié):金點(diǎn)子閃閃發(fā)光,指導(dǎo)我們?cè)诠?jié)約用水方面努力踐行,堅(jiān)持不懈。希望你們能夠在自己的實(shí)際生活中做一個(gè)節(jié)約用水的小能人。
板書:努力踐行,堅(jiān)持不懈!
2、課外拓展:今天,我們?yōu)榈厍驄寢尦隽艘环萘,其?shí),我們?cè)谄渌暮芏囝I(lǐng)域,都還可以為地球媽媽做些什么,希望你們能利用課外的時(shí)間,去調(diào)查、去研究,去思考,完成這份“拓展研究單”,然后在下節(jié)課來進(jìn)行交流。
媒體出示:課外拓展研究單、
某一領(lǐng)域我們還能為地球媽媽做些什么
。ㄕf明:課內(nèi)到課外的延伸,創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,以課外拓展研究單的形式幫助學(xué)生利用課余時(shí)間、利用多種途徑去學(xué)習(xí),去積累、去探究,并為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。)
六、板書
我們能為地球做什么
水
生命之源、萬物之本!
違規(guī)排水,污染環(huán)境,破壞生態(tài),著實(shí)可恥!
節(jié)約用水,人人有責(zé)。努力踐行,堅(jiān)持不懈!