預(yù)防艾滋病教育大班教案(精選2篇)
預(yù)防艾滋病教育大班教案 篇1
【設(shè)計(jì)理念】
本課力圖體現(xiàn)“抓住一個(gè)特點(diǎn),遵循兩個(gè)原則,注重三個(gè)結(jié)合”這一基本指導(dǎo)思想。
抓住一個(gè)特點(diǎn)。即抓住文章緊扣題目“艾滋病小斗士”來(lái)寫,教給學(xué)生初步讀懂這一類文章的一般方法。
遵循兩個(gè)原則。即遵循 “以讀為主、以悟?yàn)楸尽钡拈喿x教學(xué)原則,從創(chuàng)設(shè)情境中觸發(fā)語(yǔ)感,在精讀感悟中積淀語(yǔ)感,凸顯讀悟緊密結(jié)合的基本理念。
注重三個(gè)結(jié)合。即“文道結(jié)合”、“讀寫結(jié)合”以及“課內(nèi)外結(jié)合”。
【教材簡(jiǎn)析】
《艾滋病小斗士》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第四單元第15課。本組課文的主題是“無(wú)私奉獻(xiàn)”,《艾滋病小斗士》是本組課文的最后一篇,在單元教學(xué)中起著承上啟下、鞏固運(yùn)用的作用。
本文是一篇具有濃重感情色彩的文章。講述了一位南非黑人男孩恩科西坦然地面對(duì)生活,面對(duì)可怕的艾滋病,一邊頑強(qiáng)地與病魔做斗爭(zhēng),一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童的動(dòng)人事跡,告訴人們要熱愛(ài)生活,關(guān)愛(ài)社會(huì),用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識(shí)艾滋病,關(guān)心艾滋病人。課題“艾滋病小斗士”以“小斗士”突出題旨,全文條理清晰,重點(diǎn)突出,描寫具體,用詞準(zhǔn)確生動(dòng),融科學(xué)知識(shí)、語(yǔ)言積累、思想啟迪于一體,為啟迪學(xué)生的思想智慧、豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累、提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)提供了很好的憑借。
《艾滋病小斗士》中“斗”(抗?fàn)?的解讀:
一是憑借著頑強(qiáng)的意志、樂(lè)觀的人生態(tài)度與自身所患的艾滋病“斗”;
二是靠大力宣傳勇敢地與人們頭腦中忽視、歧視這種疾病的“艾滋病”(思想)“斗”。
如果結(jié)合本單元的主題“奉獻(xiàn)之歌”想一想的話,恩科西奉獻(xiàn)的是什么?是面對(duì)天災(zāi)的那種不屈、那份坦然,面對(duì)人禍(人們的不理解)的那種寬容,那種不苛求!
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能流利、有感情地朗讀課文,能以較快的速度默讀、瀏覽課文。
2.憑借具體的語(yǔ)言材料,通過(guò)抓關(guān)鍵詞句品讀感悟,感受恩科西頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘢斫鉃槭裁窗讯骺莆鞣Q為“艾滋病小斗士”。
3.懂得科學(xué)認(rèn)識(shí)艾滋病,關(guān)愛(ài)艾滋病人。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
憑借具體的語(yǔ)言材料,通過(guò)抓關(guān)鍵詞句品讀感悟,感受恩科西頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘢斫鉃槭裁窗讯骺莆鞣Q為“艾滋病小斗士”。
【教學(xué)流程】
一、復(fù)習(xí)“評(píng)價(jià)”,導(dǎo)入新課
1.營(yíng)造氛圍。
2.出示并引讀安南和曼德拉兩位領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)恩科西的評(píng)價(jià)。
3.質(zhì)疑導(dǎo)課。
二、默讀課文,整體感知
1.默讀課文,思考:人們?yōu)槭裁捶Q恩科西為“艾滋病小斗士”?
2.學(xué)生邊默讀邊做批注,師巡視。
3.師生交流,整體感知。教師相機(jī)板書:頑強(qiáng)斗爭(zhēng)、關(guān)心患者。
三、把握重點(diǎn),品讀課文
(一)抓住“挺”字,感受頑強(qiáng)
根據(jù)交流,出示課文片段:
小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強(qiáng)的,他竟然一直挺到了上學(xué)的年齡。
1.指名讀,說(shuō)說(shuō)你的感受:這句話中哪些詞語(yǔ)讓你為之感動(dòng),肅然起敬?
2.“挺”是什么意思?
3.小恩科西“挺”住了什么?
通過(guò)品讀和補(bǔ)充課外資料引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)恩科西“挺”的內(nèi)涵:挺住了病痛的折磨,挺住了失去母親的孤獨(dú),挺住了死亡的威脅,挺住了別人的歧視(求學(xué)的遭遇)……
4.你從這個(gè)“挺”中讀出了什么精神?
5.指導(dǎo)感情朗讀。
(二)抓住呼吁,體驗(yàn)斗志。
1.瀏覽課文第五至七自然段,找出恩科西的呼吁。
2.自由品讀,你體會(huì)到了什么?
四、總結(jié)全文,升華主題
1.過(guò)渡:然而,(播放音樂(lè),師范讀)“20__年初,恩科西的病情開(kāi)始惡化。6月1日這天,被艾滋病折磨的體重不到10千克的小恩科西終于還是靜靜地離開(kāi)了人世。”
2.當(dāng)你聽(tīng)到這個(gè)消息,你的心情怎樣?
3.師引讀曼德拉和安南對(duì)恩科西的評(píng)價(jià)。
4.此時(shí)此刻,你的內(nèi)心一定心潮澎湃,感受深切,請(qǐng)把你此時(shí)最想說(shuō)的話寫下來(lái)。
5.交流總結(jié)。
【板書設(shè)計(jì)】
頑強(qiáng)斗爭(zhēng) 挺
艾滋病小斗士 榜樣
關(guān)心患者 呼吁
預(yù)防艾滋病教育大班教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.默讀課文,圍繞中心問(wèn)題認(rèn)真思考,科學(xué)認(rèn)識(shí)艾滋病,關(guān)愛(ài)艾滋病患者。
3.通過(guò)品讀具體的語(yǔ)言文字材料,感悟“小斗士”的可敬,培植戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。
教學(xué)重點(diǎn):
了解恩科西為什么被人們稱作“艾滋病小斗士”?
教學(xué)難點(diǎn):
品讀具體的語(yǔ)言文字材料,感悟“小斗士”的可敬,教育學(xué)生熱愛(ài)生活,培植戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。
教具準(zhǔn)備:
PPT課件
教學(xué)過(guò)程:
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、學(xué)生讀題
師:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解到一位12歲的南非小男孩恩科西的死,引起了世界上許多人的關(guān)注。讓我們齊讀這兩句話:
聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)安南感嘆:人類與艾滋病斗爭(zhēng)失去了一個(gè)勇敢的聲音,世界失去了一位同艾滋病頑強(qiáng)抗?fàn)幍男《肥俊?/p>
南非前總統(tǒng)曼德拉痛切地說(shuō):“又一條年輕的生命離我們?nèi)チ耍粋(gè)人究竟該如何面對(duì)天災(zāi),恩科西就是榜樣。”
2.過(guò)渡:同學(xué)們,恩科西僅是一個(gè)年僅12歲的黑人孩子呀!他為什么能得到在世界上享有很高地位的兩位領(lǐng)導(dǎo)人如此高的評(píng)價(jià)呢?人們?yōu)槭裁捶Q他是“艾滋病小斗士”呢?(在題目后面打上?)請(qǐng)你默讀整篇課文,邊讀邊思考這個(gè)問(wèn)題!
二.把握重點(diǎn) 品讀課文
1.默讀課文,思考:找出有關(guān)語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)為什么人們稱恩科西是“艾滋病小斗士”?
(先默讀思考,可以適當(dāng)批注,也可以同桌交流感受)
(師巡視參與交流)
2.組織匯報(bào)、交流(根據(jù)學(xué)生回答,隨機(jī)出示,引導(dǎo)交流,指導(dǎo)有感情地朗讀)
預(yù)設(shè)1:生先交流:
恩科西的身體非常虛弱,隨時(shí)可能死去。他得知自己的病情后,不是悲觀消沉,而是開(kāi)始學(xué)習(xí)怎樣坦然地面對(duì)生活,面對(duì)可怕的艾滋病。他一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng),一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童。
a. 這兒用了2對(duì)關(guān)聯(lián)詞,找一找,讀讀看,能體會(huì)到什么?
b. 分別用“不是……而是……”和“一邊……一邊……”造句。
適時(shí)板書:頑強(qiáng)斗爭(zhēng)、關(guān)心患者
b.指導(dǎo)有感情地朗讀
師導(dǎo)讀:文中哪些地方具體寫出了恩科西的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)?
(1)在南非,每天都有近200名攜帶艾滋病病毒的嬰兒降生,這些孩子中有四分之一活不到自己的第二個(gè)生日。小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強(qiáng)的,他竟然一直挺到了上學(xué)的年齡。
a.指名讀,說(shuō)說(shuō)你的感受
引導(dǎo)學(xué)生抓住“竟然”、“挺”等詞,說(shuō)說(shuō)從中悟出了什么?
從“挺”字你想到了哪些表示堅(jiān)強(qiáng)的成語(yǔ)?
出示一組艾滋病患者的圖片,讓學(xué)生感性認(rèn)識(shí)艾滋病。
b.指導(dǎo)有感情的朗讀
(2)9歲那年,當(dāng)養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學(xué)報(bào)名上學(xué)時(shí),遭到全校大多數(shù)老師、學(xué)生和家長(zhǎng)的反對(duì),還在當(dāng)?shù)匾鹆艘粓?chǎng)軒然大波。
a.當(dāng)養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學(xué)報(bào)名上學(xué)時(shí),全校的大多數(shù)老師是什么反應(yīng)?學(xué)生、家長(zhǎng)呢?(學(xué)生想象一下,說(shuō)一說(shuō))
聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“軒然大波”在這兒指什么?
b.他們怕什么?——他們?cè)敢饨邮芏骺莆鲉幔?/p>
是呀!身患艾滋病的恩科西被他們拒之門外。此時(shí),此刻如果你是恩科西,你最想得到什么?