最新幼兒園心理健康教案范文（精選12篇）

最新幼兒園心理健康教案范文 篇1

　　【活動目標】

　　1、在說說、畫畫中明白如何讓不愉快的心境變好。

　　2、能用連貫的語言表達自我的想法。

　　3、經過活動學會關心他人，萌發互相關愛的情感。

　　【活動準備】

　　小兔布偶一個、一棵大樹、各種樹葉狀的彩紙、記號筆、PPT、人手一份笑臉和哭臉。

　　【活動過程】

　　一、出示小兔子的心境圖片，談話引入。

　　師：昨日小兔子去公園玩了，它好開心啊，它的心境是愉快的（笑臉）。

　　可是今日小兔子生病了，它好難受啊，它的心境就是難過的（哭臉）。

　　小結：每個人都會有這兩種情緒，這些都是很正常的。

　　二、出示兩種心境圖片，幼兒自由選擇。

　　師：每個人的書袋里面都有兩個心境圖片，請你選擇一種心境卡片來代表你今日的心境。

　　三、分析并找尋辦法。

　　（一）分析原因

　　師：班級里有這些小朋友選擇了哭臉，說明今日他們的心境很不好，我們來聽一聽是什么原因導致他們心境不好，好嗎？

　　（二）找尋高興起來的方法

　　1、師：如果心境不好，不開心，就會給我們帶來很多的問題。那我們趕快來找個讓自我開心起來的辦法吧？如果你心境不好了，你會用什么辦法呢？

　　四、關心小朋友。

　　（一）聽聽小朋友心境不好的原因

　　（二）幫忙小朋友找到歡樂起來的辦法

　　師：把你找到讓她歡樂起來的辦法畫下來。

　　（三）把這些辦法編成一首詩。

　　師：每個人總會碰到心境不好的時候，這時候我們要學會調節自我的情緒。

　　我能夠吃上一顆糖果，讓自我的心境變得甜甜的

　　我能夠穿上漂亮的衣服，讓自我的心境也變得美美的

　　我還能夠……

　　五、延伸環節：

　　把心境樹放到班級的心育墻上，當小朋友不高興時，能夠過去看一看，這樣心境就會變得好起來。

最新幼兒園心理健康教案范文 篇2

　　課前提示：

　　小班幼兒剛進幼兒園，對父母特別依戀，行為很受情緒的支配，出現了哭著上幼兒園、不敢大膽表演等情況。本活動通過“你喜歡誰”培養幼兒大膽、勇敢的思想品質。

　　活動目標：

　　1、幼兒能夠高高興興上幼兒園。

　　2、幼兒喜歡并大膽參與活動。

　　活動準備：

　　教學掛圖。

　　活動過程：

　　1、導入活動

　　教師對幼兒說：今天，我要表揚幾個小朋友，如某某。他們真是勇敢的好孩子，高高興興地上幼兒園，一點都沒哭。我們用掌撥鼓勵他們！

　　2、看圖片，理解故事。

　　（1）教師以提問的方式幫助幼兒理解故事內容。

　　圖片上都有誰？（有明明、壯壯，還有醫生）

　　醫生在干什么？（在打針）

　　壯壯表現得怎么樣？（壯壯很勇敢，沒有哭）

　　那明明呢？（明明很害怕）

　　（2）教師鼓勵幼兒向壯壯學習。

　　（3）教師請幼兒看圖片，請幼兒說說圖片內容，鼓勵幼兒不怕冷。

　　（4）教師請幼兒看圖片（三），請幼兒說說圖片內容，鼓勵幼兒大膽參與故事表演，參與各種活動。

　　（5）教師總結：我們要做大膽勇敢的好孩子。

　　3、練習

　　（1）教師請幼兒翻開幼兒用書《你喜歡誰》一課，觀察圖片。

　　（2）請幼兒說一說哪個小朋友做得對？為什么？

　　（3）教師：哪些小朋友做得不對，為什么？

　　（4）教師總結。

　　建議：在活動中，可以讓幼兒扮演圖片上的幼兒，表演故事內容。

最新幼兒園心理健康教案范文 篇3

　　中心幼兒園中班春季健康教育教案：老鷹捉小雞

　　一、活動目標：

　　1、練習幼兒躲閃跑的能力，發展幼兒靈敏協調能力。

　　2、培養幼兒團隊精神。

　　二、活動準備：

　　小雞頭飾若干、老鷹和母雞的頭飾各兩個

　　三、活動過程:

　　1、熱身運動：

　　（1）隨著音樂入場，教師帶領幼兒根據音樂學小雞的樣子做各種準備動作——跳、彎腰、擴胸等。

　　（2）學習小雞的各種動作

　　幼兒用手做小尖嘴，在場地中彎腰做捉蟲子，練習彎腰走、抬頭、抖水等動作。

　　2、游戲：

　　（1）兒歌導入游戲

　　老師帶領幼兒一起念兒歌：“老鷹天上飛，小雞地上走，老鷹捉小雞，捉也捉不著。

　　（2）交待游戲規則：老鷹追捉小雞時小雞不能用力拍打或拉扯老鷹；被捉的小雞要隨老鷹回老鷹的家（即被捉小雞暫停游戲）

　　（3）兩位老師分別扮演老鷹和雞媽媽，幼兒做小雞。游戲進行兩次。

　　（4）幼兒清楚游戲規則與玩法后，由幼兒自己扮演所有角色進行游戲三次。按幼兒人數教師可分3-5組進行游戲，教師在旁邊指導。

　　（5）游戲結束。沒有被老鷹捉住的小雞快來媽媽這里。媽媽帶你們去救給老鷹捉住的小雞，好么？（雞媽媽帶領小雞去“老鷹”的家把給老鷹捉住的小雞解救出來）

　　老師帶領幼兒跟隨音樂跳舞：我愛我的小動物。放松身心，可跟隨老師的動作。也可自編動作。

　　幼兒園，熱身運動，音樂學，天氣，健康

最新幼兒園心理健康教案范文 篇4

　　活動目標：

　　在說說、玩玩的游戲中,繼續體驗開心、生氣和傷心的心情。

　　活動準備：

　　小朋友表情照片若干 小火車

　　活動過程

　　第一環節:情景導入,激發幼兒興趣。以邊念兒歌邊開火車的形式,激發幼兒活動的興趣。

　　1、邊念兒歌邊開火車入場,引發幼兒的興趣。

　　2、認識心情火車。

　　3、讓幼兒數數有幾節車廂。

　　第二環節:師生互動說說表情。感知開心、生氣、傷心的心情。第一次讓幼兒找自己的照片。第二次找好朋友的照片。體現了層次的遞進性。

　　1、坐上心情火車,請幼兒找自己的照片,說說自己的照片。

　　2、第一次交流,說說自己的表情,并說出原因。

　　3、試著找到好朋友的照片,猜猜好朋友的心情?

　　4、第二次分享交流:

　　(1)你找到了誰的照片?

　　(2)他(她)的表情怎樣?

　　(3)猜猜為什么會這樣?

　　5、讓幼兒按哭、笑、生氣給車廂起名字。

　　第三環節:選擇表情,鼓勵開心。以開火車的游戲離開活動室,鼓勵孩子做一個開心寶寶,起到了升華的作用。

　　請你選擇最喜歡的車廂,快樂的開火車退場。

　　中班健康活動：大家來鍛煉

　　活動目標：

　　1、喜歡健康活動，體驗做運動帶來的樂趣。

　　2、能利用運動器械做全身運動，初步了解上、下肢運動的概念。

　　3、學習用表格設計一周的晨間鍛煉計劃表。

　　活動準備：

　　1、晨間運動計劃表。

　　2、運動器械、水彩筆、黑板。

　　活動過程：

　　1、教師出示各種運動器械，引發幼兒興趣。

　　（1）幼兒自由選擇自己喜歡的運動器械進行運動。

　　（2）教師組織幼兒討論，運動后的身體有什么感覺？你用的運動器械主要鍛煉身體的哪個部位？

　　（3）教師小結。

　　2、教師幫助幼兒初步了解上、下肢運動和全身運動的概念。

　　（1）教師引導幼兒討論，將運動方式進行分類。

　　A、教師：我們利用手臂進行鍛煉的運動，我們可以叫它什么運動？利用腿和腳進行鍛煉的運動，我們可以叫它什么運動？如果手臂、腿和腳一起運動又叫什么運動？

　　B、教師小結：利用手臂或腿和腳進行運動的時候，能夠使手臂或腿和腳得到鍛煉，這兩種形式就分別叫作上肢運動和下肢運動；如果我們全身都運動起來，使身體的每個部分都得到鍛煉，就叫作全身運動。

　　（2）教師引導幼兒對運動器械進行分類。

　　A、教師出示運動器械，請幼兒將運動器械分別與上、下肢和全身運動相對應。

　　B、師幼共同驗證。

　　C、教師小結：不同的器械可以鍛煉身體的不同部位，我們大家都要積極鍛煉，身體才會棒棒。

　　3、師幼一起分析幼兒的“晨間鍛煉計劃表”。

　　（1）教師出示計劃表范圖，引導幼兒觀察。

　　（2）教師引導幼兒討論計劃表（上肢運動、下肢運動、上下肢運動）

　　4、教師引導幼兒完成自己的“晨間鍛煉計劃”。

　　（1）幼兒設計自己的“晨間鍛煉計劃”。

　　（2）教師巡回指導。

　　5、幼兒大膽介紹自己的鍛煉計劃，并說明理由。

　　活動延伸：

　　在日常活動中按照自己的計劃進行運動鍛煉。

最新幼兒園心理健康教案范文 篇5

　　活動目標：

　　1、通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的快樂。

　　2、引導幼兒與同伴友好相處，培養幼兒合群、樂群的性格。

　　活動準備:課件、磁帶、錄音機。大型積木、各種玩具若干。

　　活動過程：

　　（一）開始部分導入：小朋友你們喜歡小動物嗎？喜歡哪些小動物？今天，我們一起來學小動物走路好嗎？（小兔、小鴨、烏龜、小貓）我們剛才學了那么多小動物走路，你們高興嗎？小朋友你們喜歡來學校嗎？你們每天在園里玩的高興嗎？小朋友，有個叫妞妞的小朋友她也上了，我們一起看妞妞在園玩的快樂嗎？

　　（二）基本部分

　　1、出示課件，幼兒觀看。

　　一、妞妞獨自一個人在玩，你們看她在干什么？她和誰在玩？你覺得妞妞一個人玩快樂嗎？你喜歡怎樣玩？

　　二、我們看又發生了什么事情，妞妞怎么了？她為什么生氣了？鼓勵幼兒想辦法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，快樂起來呢？小朋友想的辦法真不錯，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。

　　三、來許多小朋友哄她（對不起，我們不是故意的，你別生氣了）妞妞看到小朋友態度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。

　　四、小朋友們拉起妞妞的手說："妞妞，和我們一起玩去吧"圖五、妞妞和大家一起玩，真快樂呀！

　　2、提問：

　　（1）小朋友你們覺得妞妞一個人玩快樂，還是和小朋友一起玩快樂？

　　（2）你喜歡一個人玩還是和大家一起玩，當你和小朋友玩玩具或做游戲時，不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時，怎么辦呢？要向別人說：對不起，這樣別人才原諒你，喜歡你，才能成為好朋友。

　　3、教師小結：剛才看了妞妞一個人玩不快樂，也沒意思和大家一起才是最快樂的，老師給小朋友準備了許多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂。

　　4、教師對游戲進行總結，大家一起玩玩具很高興，大家都成了好朋友，我們做個《找朋友》的游戲吧！

　　（三）結束部分：孩子們，剛才玩的都很開心，現在我們聽音樂一起做《找朋友》游戲，結束。

最新幼兒園心理健康教案范文 篇6

　　班會主題：

　　心理班會課

　　班會目的：

　　經過學生考試緊張心理自測，使學生懂得對待考試會有適度緊張心理，但要注意消除過度緊張心理。

　　班會時間：

　　xx年11月8日

　　班會目的：

　　經過學生考試緊張心理自測，使學生懂得對待考試會有適度緊張心理，但要注意消除過度緊張心理。

　　活動過程：

　　一、做游戲，初步體驗

　　⑴師述：同學們，我們先來做個“過平地獨木橋”的游戲（學生過獨木橋）

　　⑵述：讓獨木橋升高些。我們再過一次橋。（學生過升高的獨木橋）

　　⑶讓同學們談體會，述：第一次過獨木橋和第二次過橋心里有什么不一樣感受

　　⑷小結

　　第一次過橋，大家很順利地過了，第二次過橋，獨木橋升高了，有的同學緊張得心亂跳，還有的同學的腳也在發抖，因為大家都害怕掉進河里，越緊張，越容易掉進河里。由于大家過度緊張，所以影響了大家正常水平的發揮。

　　二、引導學生：

　　師述：其實，生活中常常會出現緊張的情緒，教師第一次站在講臺上給同學們上課也十分緊張。我的眼睛不敢朝大家看，心怦怦亂跳，就是此刻我也有些緊張，這是十分正常的。

　　⑴問：同學們，平時你在哪些情景下會出現緊張的情緒出示：考試。

　　⑵問：你們在考試前、考試時、考試后會有哪些緊張的表現

　　⑶讓同學們討論：（4人一組）

　　出示：考試前，考試時，考試后

　　考試

　　考試前考試時考試后

　　⑷交流，你會有哪些緊張的表現（自由談）

　　三、我們怎樣克服這些過度緊張的情緒呢

　　兩種途徑：

　　一是自我調節

　　⑴教師介紹：有三種減輕緊張情緒的簡便技術。

　　二是什么

　　⑵那么，我們怎樣在考試期間克服過度緊張的情緒呢

　　A、A、注意學習生活節奏。

　　B、B、學會自我調節。

　　C、C、考試增加自信心。

　　四、小結：

　　教師相信，只要同學們做到自我調節考前做好準備，考試時相信自我必須能行，必須能克服緊張情緒。

　　五、實踐：“做個小記者”

　　用學到的方法，采訪身邊教師，并談談體會。

　　六、總結：

　　對考試漠不關心，抱“無所謂”的態度，也是目前某些小學生對待考試的不正常心理，同樣應幫忙他們認識其危害性，引起足夠重視。經過本節課的活動，讓學生學會了克服過度緊張情緒的方法，同學們能夠用學到的方法，在學習中進行嘗試，克服過度緊張的情緒，發揮自我的最佳水平和潛能。

最新幼兒園心理健康教案范文 篇7

　　一、設計意圖

　　幼兒進入中班當前，交往的圈子越來越大，他們渴望和更多的朋友在一起，捉住這一機遇，引導幼兒在與同伴的交往中學 會合作，學會關心別人，從而為康健個性的形成奠基基礎，這是很有須要的`。

　　二、活動目標

　　一.在學一學、聽一聽、說一說的基礎上，讓幼兒懂得笑笑臉能給人帶來快樂。

　　二.學會關心別人，初步體驗當把快樂帶給別人的同時本身也能得到快樂。

　　三、活動準備

　　喜、怒、哀、樂之情人皆有之，但快樂作為一種積極情緒倒是生理康健的重要標記之一。 對于幼兒的發展尤為重要。高興的情緒既來自于成人的眷注呵護，更取決于幼兒自身的主觀體驗。在教誨中，我們要讓幼兒學會如何連結高興的心情，并采取多種方排解曾經呈現的消極情緒，為快樂的人生奠基基礎。

最新幼兒園心理健康教案范文 篇8

　　設計思路：

　　隨著經濟發展，人民生活水平的提高，心理健康問題已日益引起全社會的重視。關注個人的心理健康已成為現代文明人的一個重要標志。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個心理健康的孩子，首先應該能逐漸學會調控自己的情緒，保持樂觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒，高興是一種積極的情緒，過度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗如果長期得不到控制、調節，會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病，老師應該注意幫助幼兒逐漸學會駕馭自己的情緒，應付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場面。使自己生活得像其他小朋友一樣開心、快樂。

　　本活動依據小班幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配，情緒仍然很不穩當，容易沖動，常會為一些小事大哭大鬧。依據幼兒的成長特點和本班幼兒的已有經驗來設計活動的`，將心育目標與語言目標有機融合。游戲是幼兒的生命，活動始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中，發揮增效作用。活動還有機整合了各領域的教育內容來促進幼兒全面的發展，并采用卡片聯想、生活經驗聯想來激發幼兒學習的主動性和積極性。

　　活動目標：

　　1、在游戲中認識日常生活中高興和生氣的表情。

　　2、學習用語言表達感受，用適當的方式表達自己的情緒。

　　3、體驗關愛、親情、共享的快樂。

　　重點與難點：

　　正確認知自己的情緒，學習合理疏泄、控制自己的情緒。

　　活動準備：

　　紅星娃娃、高興和生氣的表情娃娃、高興娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙

　　活動流程：

　　語言導入—認識高興和生氣的表情—說說高興與生氣的事—做做高興與生氣的臉譜—做做高興的游戲

　　（一）語言導入

　　1、以紅星娃娃發出作客的邀請導入。

　　2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。

　　3、幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃（123）和生氣娃娃（456）的家。

　　（二）認識高興和生氣的表情

　　1、說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。（臉上、眼睛、嘴巴）

　　2、做做高興和生氣的樣子，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影。

　　（三）說說高興與生氣的事

　　1、卡片聯想。

　　（1）說說高興和生氣的事（幼兒找好朋友一起說）。

　　（2）游戲：“點芝麻”教師或幼兒點，被點到的幼兒說說卡片上的高興和生氣的事（如果是你會怎么樣？）。

　　（3）把卡片送回家

　　（4）驗證卡片

　　2、生活經驗聯想，引導幼兒說說高興與生氣的事及做法。

　　（1）你平時有什么高興的事？高興的時候你會怎么樣？

　　（2）生氣時可以做些什么？

　　介紹幾種表達自己情緒的方式：

　　（1）可以獨自呆一會兒消消氣。

　　（2）可以對別人說出生氣的原因。

　　（3）為別人想一想。

　　（4）或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書。聽聽音樂、做做游戲等等，這樣很快就沒事了。

　　教師小結：

　　原來每個人都會有高興的時候、生氣的時候，當你高興的時候，應該讓大家分享。當你生氣的時候也不要發脾氣，大家都會來幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，如果生氣時傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，如果經常生氣是一種不好的行為。

最新幼兒園心理健康教案范文 篇9

　　教學目標：

　　1、幼兒逐漸適應集體生活，樂意去幼兒園。

　　2、樂意和老師、小伙伴親近，體會一起做游戲的快樂。

　　3、在教學中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　5、培養幼兒健康活潑的性格。

　　教學重難點：

　　1、幼兒知道自己已經長大了，樂意去幼兒園和小朋友、老師們一起做游戲，學知識。

　　2、愛上幼兒園，每天都開開心心地來幼兒園。

　　教學準備：

　　1、布偶小鴨、用積木搭建的幼兒園大門。

　　2、布偶表演《開開心心上幼兒園》。

　　教學過程：

　　一、出示布偶，引起幼兒興趣。

　　1、老師拿出布偶小鴨，請幼兒與小鴨打招呼。

　　2、教師表演《小鴨上幼兒園》。

　　二、幼兒長大了，要像小鴨子一樣到幼兒園里學知識、學本領。

　　1、提問： 小鴨是如何上幼兒園的？

　　今天我們班的哪個小朋友向小鴨子一樣開開心心地來幼兒園的？

　　2、總結：爸爸媽媽工作去了，小朋友也長大了，要開開心心的來幼兒園學知識。

　　3、學習兒歌《上幼兒園》。

最新幼兒園心理健康教案范文 篇10

　　【教學設計】

　　進入大班后孩子們變得勇敢了，從談話中我常常明白他們有的能夠獨自在房間里睡覺了，有的敢下水游泳了……但是我也發現隨著學習負擔的加重，有部分孩子產生了退怯、自怨的消極心態，甚至有的產生了極不健康的心理，《綱要》中提出要注重孩子健康發展，不僅僅體此刻身體素質上，更要從心理上去呵護他們，所以產生了本次教學。由說勇敢找勇敢到聽聽大人們的寄予，幫忙孩子們樹立自信，構成遇事不慌張、不放棄，勇敢地應對困難、解決困難的良好心理品質。

　　【教學目標】

　　1、在看看講講找找中積累生活中各種勇敢的經驗，能夠圍繞話題大膽表達自己的意愿和想法。

　　2、鼓勵幼兒在學習中遇到困難時，勇敢應對并解決它，對自己要有信心。

　　【教學準備】

　　前期經驗：幼兒有獨處的經歷、日常教學中感受過自己勇敢。

　　物質準備：錄音磁帶(廣告錄音、家長的話)、字卡、抗震小英雄圖片等。

　　【教學過程】

　　一、認讀字卡，說一說勇敢。

　　要求：大膽說說自己在生活的勇敢表現，了解克服恐懼心理很勇敢。

　　1、提問：什么是勇敢你是勇敢的孩子嗎表此刻哪里

　　你有一個人在家的經歷嗎當時情緒怎樣有什么辦法讓自己不害怕。

　　2、情景——獨處時有人敲門，怎樣辦

　　3、小結：除了不怕疼，不哭很勇敢，獨處時克服恐懼，遇到突發事件能想出辦法也是勇敢的表現。聽了你們的介紹，的確比以前勇敢了。

　　二、看看說說，找一找勇敢。

　　要求：進一步認識勇敢的行為，明白學習時應對困難有信心也是勇敢的表現。

　　1、聽廣告——夸夸爸爸的勇敢。

　　提問：誰的爸爸很勇敢什么行為并不是勇敢的表現

　　2、出示圖片，找一找勇敢的人。

　　提問：為什么說他們是勇敢的人

　　理解詞語：見義勇為，舍己救人

　　3、爸爸媽媽們有些什么話要對我們說，我們一齊來聽聽。

　　提問：媽媽說了什么為什么學本領時不抱怨，不放棄也很勇敢

　　4、小結：此刻我們是大班的孩子了，要學習新的本領，將來上小學學習更多更高的本領，遇到困難時有信心也是一種勇敢的表現。讓我們一齊努力，勇敢地應對學習時遇到的困難，克服它，做個勇敢的孩子，你們有信心嗎

最新幼兒園心理健康教案范文 篇11

　　教學目標：

　　1、創設游戲情境，幫助幼兒尋找克制誘惑的方法。

　　2、提高幼兒的自我控制能力。

　　教學準備：

　　1、將教學室布置成溫馨的家：長方形桌子四張、桌布四塊，托盤四個；積木若干筐、放滿書本的書架一個、小椅子若干把。

　　2、圍裙一個、菜籃子一個、小盤子五個；小熊胸飾人手一個；山羊阿姨、熊奶奶頭飾各一，禮物一袋。

　　3、圖片四張。

　　教學過程：

　　一、情境導入，引發興趣

　　1、“山羊阿姨來新家作客”導入教學。

　　2、共同整理新家。

　　3、圍在餐桌旁，介紹好吃的食物。

　　師：我們來看看，媽媽都給山羊阿姨準備了哪些好吃的？

　　二、了解、學習自我控制的方法

　　（一）交代任務，觀察幼兒自我控制情況，學習克制誘惑的方法。

　　1、交代任務：媽媽去買菜，寶寶們乖乖地家里。

　　2、媽媽拎著菜籃子出門買菜。

　　3、媽媽向寶寶們簡短介紹幾種蔬菜。

　　4、查看原有的自我控制情況。

　　師：現在我來看看，我們小熊寶寶是不是有禮貌的小主人。（教師觀察餐桌）

　　5、同伴經驗分享。

　　提問：你看到這些好吃的想吃嗎？那你為什么沒吃？你怎么做讓自己忍住不吃？還可以做什么讓自己忍住 ？

　　教師根據幼兒的回答出示相應圖片。

　　6、教師小結：當我們很想吃但是又必須忍住的時候，可以在旁邊看看書、搭積木、跟朋友聊天，還可以告訴自己：我要做有禮貌的小主人，客人來了才能吃。

　　（二）二次任務，培養幼兒有意識地抵住美食誘惑。

　　1、再次交代任務：媽媽現在要去廚房做菜了，你們自己在房間里玩一會兒。

　　2、熊奶奶出現——誘惑幼兒吃東西。

　　3、教師將菜一一上桌，并招呼熊奶奶。

　　三、山羊阿姨來作客，與客人一起分享美食

　　1、“叮咚、叮咚”——門鈴聲響，客人來了，請客人進門。

　　2、跟客人問好，請客人就座。

　　師：歡迎山羊阿姨來家里作客，山羊阿姨請坐，山羊阿姨是我們的客人，我們請客人先吃，然后我們熊寶寶也一起分享美食吧！

　　3、共同分享美食。

最新幼兒園心理健康教案范文 篇12

　　【教學設計】

　　進入大班后孩子們變得勇敢了，從談話中我常常知道他們有的能夠獨自在房間里睡覺了，有的敢下水游泳了……但是我也發現隨著學習負擔的加重，有部分孩子產生了退怯、自怨的消極心態，甚至有的產生了極不健康的心理，《綱要》中提出要注重孩子健康發展，不僅體現在身體素質上，更要從心理上去呵護他們，所以產生了本次教學。由說勇敢找勇敢到聽聽大人們的寄予，幫助孩子們樹立自信，形成遇事不慌張、不放棄，勇敢地面對困難、解決困難的良好心理品質。

　　【教學目標】

　　1、在看看講講找找中積累生活中各種勇敢的經驗，能夠圍繞話題大膽表達自己的意愿和想法。

　　2、鼓勵幼兒在學習中遇到困難時，勇敢面對并解決它，對自己要有信心。

　　【教學準備】

　　前期經驗：幼兒有獨處的經歷、日常教學中感受過自己勇敢。

　　物質準備：錄音磁帶(廣告錄音、家長的話)、字卡、抗震小英雄圖片等。

　　【教學過程】

　　一、認讀字卡，說一說勇敢。

　　要求：大膽說說自己在生活的勇敢表現，了解克服恐懼心理很勇敢。

　　1、提問：什么是勇敢?你是勇敢的孩子嗎?表現在哪里?

　　你有一個人在家的經歷嗎?當時心情怎樣?有什么辦法讓自己不害怕。

　　2、情景——獨處時有人敲門，怎么辦?

　　3、小結：除了不怕疼，不哭很勇敢，獨處時克服恐懼，遇到突發事件能想出辦法也是勇敢的表現。聽了你們的介紹，的確比以前勇敢了。

　　二、看看說說，找一找勇敢。

　　要求：進一步認識勇敢的行為，知道學習時面對困難有信心也是勇敢的表現。

　　1、聽廣告——夸夸爸爸的勇敢。

　　提問：誰的爸爸很勇敢?什么行為并不是勇敢的表現?

　　2、出示圖片，找一找勇敢的人。

　　提問：為什么說他們是勇敢的人?

　　理解詞語：見義勇為，舍己救人

　　3、爸爸媽媽們有些什么話要對我們說，我們一起來聽聽。

　　提問：媽媽說了什么?為什么學本領時不抱怨，不放棄也很勇敢?

　　4、小結：現在我們是大班的孩子了，要學習新的本領，將來上小學學習更多更高的本領，遇到困難時有信心也是一種勇敢的表現。讓我們一起努力，勇敢地面對學習時遇到的困難，克服它，做個勇敢的孩子，你們有信心嗎?