大班數學教案:認識日歷(通用4篇)
大班數學教案:認識日歷 篇1
教材分析:
日歷對于大班幼兒來說并不陌生,幾乎家家都有,是幼兒生活中非常熟悉的事物。《指南》中也指出“數學的核心目的就是引導幼兒初步感知數學的有用和有趣”怎樣讓這些內容由“枯燥”變得“有趣”呢?我實行了兩個策略和兩個變化。
第一,利用多媒體游戲化教學將“年”變成了“年媽媽”的角色,由“抽象思維”變成了“具體思維”;
第二,結合幼兒的親身體驗,如:制作“班級生日冊”、“合作游戲”等方式引導幼兒鞏固“看日歷找日期”的方法,讓幼兒由“被動學”變“主動學”。
與此同時,我還整合了語言活動中的兒歌,把“看日歷找日期”的方法可以總結成朗朗上口的小秘訣“先找月,后找日,最后對應找星期”這樣既發揮了幼兒的主動性,又便于幼兒記憶和使用。符合幼兒的現實需要,適合大班幼兒的現有水平,也是幼兒感興趣的身邊科學。
活動名稱:
數學
活動內容:
《認識日歷》
活動目標:
1、初步認識日歷種不同符號的意義,知道一年有12個月,一個星期有7天及它們的排列順序。(重點)
2、掌握看日歷的方法,能迅速找出日歷中的日期。(難點)
3、感受日歷和我們的生活息息相關,體驗合作探索的快樂。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
5、積極參與數學活動,體驗數學活動中的樂趣。
活動準備:
物質準備:
1、PPT課件;
2、日歷冊和幼兒1寸照片;
3、四本掛歷冊、動物圖片及搶答牌
經驗準備:
1、知道自己的生日;
2、對日歷有初步的了解
活動過程:
一、時光精靈導入,引導幼兒了解日歷的種類及日歷中不同符號的意義。
1、提問:今天是幾月幾日?出示各種日歷,引導幼兒了解日歷的種類及用途。
小結:這是日歷、月歷、年歷,他們都有一個好聽的名字叫“日歷”。
2、組織談話,播放課件,引導幼兒初步認識日歷中不同符號的意義。小結:日歷中的不同數字,文字和顏色分別代表年份、月份、星期和節假日等。
二、結合故事《年媽媽和它的孩子們》,引導幼兒知道一年有12個月,1個星期有7天及它們的排列順序。
1、講故事《年媽媽和它的孩子們》,引導幼兒知道一年有365天,12個月。
提問:年媽媽有幾個孩子?年媽媽給孩子蓋了幾座房子?大房子、小房子、最小的房子分別有幾座?大房子、小房子、最小的房子分別住多少人?
2、提問互動,引導幼兒知道一星期有7天及他們的排列順序
提問:為了讓孩子們生活更有規律,年媽媽是怎樣安排他們住的?是按照什么順序排列的?
小結:一星期有7天,他們是按照星期日——星期六排列的。
三、利用多種形式,引導幼兒掌握看日歷的方法,能迅速找出日歷中的日期,感受日歷和我們的生活息息相關。
1、利用課件,初步掌握看日歷的方法
提問:請小朋友在日歷中找出今天、昨天、明天分別是幾月幾日,星期幾。
小結:找日歷的小秘訣就是先找月,再找日,最后對應找星期。
2、制作班級生日冊,進一步掌握看日歷的方法,感受日歷和我們的生活息息相關。
玩法:在“大日歷”中找出自己的生日貼上照片并說出自己的生日是幾月幾日星期幾,鞏固幼兒找日歷的方法,最后制成生日冊。
3、“找節日大比拼”比賽,引導幼兒迅速找出日歷中的日期,體會合作探索的快樂。
玩法:4人為一組,分為4組,教師說節假日,幼兒迅速在日歷中找到相應的節日,并圈出,馬上舉起搶答牌,又快有準的一隊加分。
小結:今天小朋友都學會了看日歷找日期的小秘訣,其實日歷中還藏著許多小秘密,比如說公歷和農歷,回家可以和爸爸媽媽繼續探索哦!
活動反思
通過故事的形式,利用故事便于幼兒理解的特點,使幼兒喜歡、理解日歷。果然,這種方式大大的激發了幼兒參與活動的積極性,幼兒很容易就理解一年有365天,分別住在12個月里,其中有的月是29天、30天、和31天。幼兒參與的積極性得到了大大的提高,我發現孩子們掌握的較好,效果也不錯。
大班數學教案:認識日歷 篇2
一、活動目標
1.初步理解年月日的概念,感知年月日之間的關系;運用不同的數數法探究:一年有12月個月,一個月30(28、31)天,一年有365天。
2.引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。日歷有年類之分,種類之別。
活動重點:
運用不同的數數法探究:一年有12月個月,一個月30(28、31)天,一年有365天。
活動難點:
大小月分別是哪幾個月?頂小月又是哪個月?
二.活動準備
1.大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張;自制外形似房子狀的20xx年1月——12月的月歷(大月、小月、2月數房子大小有區分);小字卡(年、月、日)數字卡(12、30、31、28、365)幼兒人手一份。
2.各類掛歷、臺歷、月歷、日歷。
三.活動過程
1.幼兒觀察十二座“房子”,引起興趣。并提問有幾座房子?大的有幾座?小的有幾座?
2.出示數字卡(12、30、31、365、28),猜猜與“房子”有什么聯系,明確探索任務。
設疑:為什么老師把有的房子畫得大,有的畫得小呢?
請小朋友把自己椅子下的小本子拿起來,分別認這些字。再把小本子藏好。
3.講述故事,回答問題,幫助幼兒理解年月日的概念,了解數字之間的關系。
4.引導幼兒操作小字卡、數字卡,探究回答問題:很久以前的這個媽媽的名字叫什么(年)?年媽媽的孩子叫什么(日)?年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子(12座)?這些房子的名字叫什么(月)?大月的房子有哪幾個月(1、3、5、7、8、10、12)?小月的房子有哪幾個月(4、6、9、11)?大月有多少日(31天)?小月有多少日(30天)?頂小的月是幾個(1個)?有多少日(28天)?年媽媽共有多少個日娃娃(365)?(用不同的數數法了解)。
5.猜謎。引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類之分,種類之別。
6.引導幼兒觀察展品是哪一年的,臺歷、掛歷、日歷的區別在哪里,你會用嗎?
活動延伸:
1.引導幼兒學習查看日歷的方法。
2.組織幼兒觀察閏年掛歷,引導他們發現二月,從而了解到了“特殊”一年就會有366天,每4年就有一次。
附:
自編故事:很久很久以前有一個媽媽,媽媽的名字叫年。她有365個孩子,他們的名字都叫日。一天這位媽媽為孩子造了12座房子,大房子有7座,小房子有4座,最小的房子有1座,這12座房子有一個共同的名字叫月。等房子造好了,這個年媽媽就讓孩子住在房子里,為了使房子不擠。年媽媽就在大房子里住31個孩子,小房子里住30個孩子,最小的房子里住28個孩子。
自編謎語:一個小本子,天天掛墻上。一天撕一張,過年就撕完。
大班數學教案:認識日歷 篇3
一、設計意圖
數學是抽象性、思維性很強的一門學科。指導幼兒粗淺的數學基礎知識,培養初步的邏輯思維能力,創造精神和各種能力,促進其智力發展。通過指導幼兒初步感知時間這個概念,發展幼兒的“時間感”。建立幼兒的時間觀念,是在豐富的感性經驗基礎之上逐步形成的。
根據我班幼兒的實際情況:幼兒識字較多,知道了昨天、今天、明天的時間概念,知道了一星期的形成。為此,我在活動設計中,將“年月日”融入故事中,使數字和故事巧妙結合,使原本抽象、復雜的概念變得具體、簡明、易于理解,為幼兒主動探究學習留下余地。
二、活動目標
1.初步理解年月日的概念,感知年月日之間的關系;運用不同的數數法探究:一年有12月個月,一個月30(28、31)天,一年有365天。
2.引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。日歷有年類之分,種類之別。
活動重點:運用不同的數數法探究:一年有12月個月,一個月30(28、31)天,一年有365天。
活動難點:大小月分別是哪幾個月?頂小月又是哪個月?
三、活動準備
1.大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張;自制外形似房子狀的20xx年1月——12月的月歷(大月、小月、2月數房子大小有區分);小字卡(年、月、日)數字卡(12、30、31、28、365)幼兒人手一份。
2.各類掛歷、臺歷、月歷、日歷。
四、活動過程
1.幼兒觀察十二座“房子”,引起興趣。并提問有幾座房子?大的有幾座?小的有幾座?
2.出示數字卡(12、30、31、365、28),猜猜與“房子”有什么聯系,明確探索任務。
設疑:為什么老師把有的房子畫得大,有的畫得小呢?
請小朋友把自己椅子下的小本子拿起來,分別認這些字。再把小本子藏好。
3.講述故事,回答問題,幫助幼兒理解年月日的概念,了解數字之間的關系。
4.引導幼兒操作小字卡、數字卡,探究回答問題:很久以前的這個媽媽的名字叫什么(年)?年媽媽的孩子叫什么(日)?年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子(12座)?這些房子的名字叫什么(月)?大月的房子有哪幾個月(1、3、5、7、8、10、12)?小月的房子有哪幾個月(4、6、9、11)?大月有多少日(31天)?小月有多少日(30天)?頂小的月是幾個(1個)?有多少日(28天)?年媽媽共有多少個日娃娃(365)?(用不同的數數法了解)。
5.猜謎。引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類之分,種類之別。
6.引導幼兒觀察展品是哪一年的,臺歷、掛歷、日歷的區別在哪里,你會用嗎?
五、活動延伸:
1.引導幼兒學習查看日歷的方法。
2.組織幼兒觀察閏年掛歷,引導他們發現二月,從而了解到了“特殊”一年就會有366天,每4年就有一次。
附:
自編故事: 很久很久以前有一個媽媽,媽媽的名字叫年。她有365個孩子,他們的名字都叫日。一天這位媽媽為孩子造了12座房子,大房子有7座,小房子有4 座,最小的房子有1座,這12座房子有一個共同的名字叫月。等房子造好了,這個年媽媽就讓孩子住在房子里,為了使房子不擠。年媽媽就在大房子里住31個孩子,小房子里住30個孩子,最小的房子里住28個孩子。
自編謎語:一個小本子,天天掛墻上。一天撕一張,過年就撕完。
大班數學教案:認識日歷 篇4
活動目標
1、引導幼兒認識日歷,學會看日歷。
2、初步理解年月日的概念,感知年月日之間的關系,知道一年有365天,有12個月,12個月有大月小月,一個月多少天。
3、對日歷有興趣,懂得珍惜時間。
活動重點:
運用不同的方法探究:一年有12月個月,一個月30(28、31)天,一年有365天。
活動難點:
大小月分別是哪幾個月?頂小月又是哪個月?
活動準備
“日歷”謎語 日歷圖片 人手一份日歷 統計記錄表
孩子的作業單:
1、改正作業單中錯誤的月份日期
2、將沒有寫完的月份日期完成
3、擺放月份日期
活動過程
一、開始部分:謎語導入
一物生來真稀奇, 身穿三百多件衣, 每天給它脫一件, 年底剩下一張皮。
二、基本部分:認識日歷
1、認識日歷,感知年月日關系
出示日歷圖片,幼兒觀察
提問:這是什么?這是哪年的日歷?你從哪里看到的?
提問:我們看到上面有好多數字,那你知道一年有多少天嗎?
提問:我們還看到除了小的數字還有什么?引導孩子感知月。
提問:那你知道共有多少個月?分別是幾月到幾月?
小結:通過觀看我們知道了我們看到的這組數字是多少就是那一年,一年有365天,一年有12個月。
2、感知大月、小月
(1)提問:我們看到一年有12個月,那每個月的日期都是一樣的嗎?有什么不同?幼答
(2)這些月到底有多少天我們一起進行統計,請幼兒看自己的日歷進行統計。(教師講解記錄表)
(3)針對統計結果進行集體講述。
(4)我們將有31天的月份起名叫大月,那30天的就應該是什么?(小月)。
和孩子一起說出大約有哪些月,小月有哪些月。
(5)游戲:我說月份,你說大小月。
3、感知2月份
提問:我們剛才還有一個月沒有記錄,是那個月?他有多少天?
小結:2月份是非常特別的一個月,它是會變化的,它有時是28天,有時是29天,當它是28天時一年是365天,我們說它是平年,當它是29天時,一年就是366天,就變成了閏年。
4、分組:
(1)改正作業單中錯誤的月份日期
(2)將沒有寫完的月份日期完成
(3)擺放月份,再次鞏固對大小月的認識。(對能力較弱的孩子)
5、作業講評:分為小組互評和師友講評。
三、結束部分:討論珍惜時間
討論:我們今天認識了日歷,那你知道日歷是表示什么的嗎?(時間),那我們小朋友要如何珍惜時間呢?師對此進行小結。