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大班主題系列教案超市

發(fā)布時間:2023-08-21

大班主題系列教案超市(精選3篇)

大班主題系列教案超市 篇1

  設(shè)計意圖:

  上一段時間我園準(zhǔn)備組織幼兒去春游,我們班就此召開家長會,與家長商討春游的有關(guān)事項。大家談到了應(yīng)為幼兒準(zhǔn)備一些食物。我們認為家長可以把錢交給孩子,讓孩子自己嘗試去購買食品,這也是讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),進行交往的好機會。于是,部分家長欣然接受了這個建議,就這樣,孩子們帶著自己的心愿,第一次自己走進了超市。

  讓我們欣喜的是,孩子們不僅買到了食品,還在第二天的早上帶來了許許多的問題。一到幼兒園,孩子們就議論開了。趙宇豪說:“我媽媽給了我五塊錢,我買了一瓶飲料和一袋餅干。想買一包QQ糖,可是錢已經(jīng)不夠了。”夏可一說:“我認識字的,架子上有一塊寫價錢的牌子,每一樣?xùn)|西我都知道它的價錢。”王尹柯說:“那個收錢的阿姨有一個機器,會發(fā)出紅光的。”趙宇辰接著說:“對,那叫紅外線,可以照出價錢的。”

  孩子們提出的大量問題向我們證實了他們對超市的興趣,也讓我們覺得“超市”作為一個主題探索活動是能夠云做起來的。

  根據(jù)對孩子的觀察以及對他們提出的問題的收集,我們預(yù)設(shè)了孩子的“興趣點”和這一主題可能涉及的方面,并設(shè)計了初步的網(wǎng)絡(luò)圖。

  采訪活動:

  喜歡商店還是超市

  游戲:超市

  談話:超市的擺放

  參觀:超市

  可能獲得的相關(guān)經(jīng)驗:

  1、過小記者采訪、調(diào)查等活動,培養(yǎng)幼兒與他人的交往能力。

  2、在參觀、親自購物、談話的基礎(chǔ)上,了解超市的運行情況如工作人員的工作、物品的擺放、貨物的來源等。

  3、能利用身邊的資源,通過觀察、記錄等活動,了解科學(xué)探究的方法和途徑,如估價、計算、分類、統(tǒng)計等。

  4、能根據(jù)自己的探究興趣,通過多種途徑尋找相關(guān)資料,并能發(fā)揮想象,進行創(chuàng)造性的活動,會設(shè)計簡單的標(biāo)志。

  5、積極參與談話活動,在談?wù)摵蛣?chuàng)編廣告詞的過程中,能用連貫、完整的語句表達自己的意思,并能嘗試運用多種語言表達。

  活動過程:

  活動一:商店好還是超市好

  在孩子們親自去選購物品后,我還關(guān)注到了這幾個孩子的交談。陳亞楠說:“我沒有到超市去買東西,我到小商店里去買的。”高鈺杰說:“我也到小商店里買的,小商店里的東西很便宜的。”邵宇豪說:“對啊,小商店里買東西也不象超市里那樣人多,很擠。”他們的談話也引來了幾個孩子的反對。邵學(xué)成說:“我和媽媽不去小商店里買東西的,因為那里的東西有的是冒牌的。”李欣妤也說:“小商店里買東西很麻煩的,還要問價錢,又不能自己拿。”嚴文杰說:“我常去買的,我覺得一點也不麻煩。”陳亞楠也說:“對呀,小商店里還有很多我喜歡吃的東西呢!”說著說著,孩子們就爭執(zhí)起來了。

  由于孩子生活經(jīng)驗的不同會出現(xiàn)不同的認知情況。而在主題探索活動中,如果能給予孩子很大的自由度,孩子就會越來越多地表達自己的想法。孩子的爭執(zhí)提醒了我,“超市好還是商店好”不也是一個極有趣的話題嗎?孩子是敏感的,他們對周圍社會有著自己獨特的認識。象這些原來我們已經(jīng)習(xí)以為常的細節(jié)、情境都會成為孩子關(guān)注的焦點。我覺得,這時老師的介入可以推動主題的進展。于是,我在一旁煽風(fēng)點火說:“你們說的好象都有道理,但到底是超市好還是商店好呢,等會兒我們讓大家一起來想想辦法。”在集體活動時,我把這件事告訴了孩子們,沒想到這馬上引起了孩子們的興趣,很多孩子都參與到了討論中,而且還爆發(fā)了爭執(zhí)。

  我故作為難地說:“你們說的都有道理,但到底哪個好,還是沒解決啊!”這時愛動腦筋的符曉辰說:“我們來辯論,比比誰能贏。”“辯就辯,我們肯定能贏!”孩子們都不甘示弱。我覺得圍繞這個話題大有文章可做。于是,我順?biāo)浦壅f:“我們上學(xué)期也舉行過幾次辯論會,辯論的話都得有根據(jù),我們怎樣去找根據(jù)呢?”馬上有孩子說:“我們?nèi)ゲ稍L。”“可以找資料”“可以把我們需要的東西畫下來”于是,在熱鬧的討論聲中,孩子們就開始各自準(zhǔn)備了,也就有了下面的幾個活動。

  (一)、設(shè)計記者證、制作話筒

  活動目標(biāo):

  1、能運用事先收集的材料,制作裝飾話筒。

  2、美化裝飾記者證。

  3、激發(fā)幼兒做小記者的興趣。

  活動過程:

  一、激發(fā)興趣

  1、請幼兒說說電視中的小記者是怎樣的?采訪是需要哪些工具?

  2、請幼兒說說如何制作話筒、設(shè)計記者證。

  二、幼兒制作

  三、幼兒利用已制作好的話筒、記者證進行采訪。

  [NextPage]

  活動反思:

  做小記者是孩子們喜愛的活動,為了讓孩子們的小記者更形象逼真,增強孩子們做小記者的光榮感、自豪感,我設(shè)計了這次活動。孩子們從家里帶來了各種做話筒的材料。有硬扳紙、乒乓球、塑料瓶、橡膠瓶,還有的孩子帶來了廢舊的話筒。孩子們用這些材料進行粘貼組合后,又在話筒上進行了裝飾。孩子們設(shè)計的記者證也是五花八門,各種各樣的都有,他們用各種線條、圖案進行裝飾,還寫上了自己的名字,幼兒還設(shè)計了電臺的標(biāo)志圖案,我則給他們寫上了“小記者”、“電視臺”的字。制作完成后,孩子們開始拿著話筒、佩帶記者證進行采訪,孩子們的認真勁儼然象一個真正的記者。

  (二)、小記者采訪“喜歡到超市還是商店購物?”

  情況記錄:

  在采訪前,我們先開展了討論:

  1、記者在采訪前要做哪些準(zhǔn)備工作?(確定采訪什么事、采訪誰、提什么問題等)

  2、怎樣才能讓別人接受我們的采訪呢?(學(xué)會使用禮貌用語,如“你能接受我的采訪嗎?”)

  3、采訪結(jié)束了,我們應(yīng)該怎么樣?(會使用禮貌用語,如:謝謝你的配合)

  接著,我就引導(dǎo)孩子們先利用記者證、話筒對同伴進行了采訪,在班里進行采訪由于都是熟悉的同伴,因此大多數(shù)孩子都比較大方。之后,孩子們就開始圍繞“超市好還是商店好”采訪園內(nèi)的老師和小朋友以及家長。走出教室后,有一部分孩子非常大方,高鈺杰、謝質(zhì)楠等小朋友能有禮貌地采訪周圍的人,她們還會深入話題。也有一部分孩子,如孔卓然、邵靜榆等小朋友由于平時不善與人交往,因此采訪時比較緊張,聲音不夠響亮。應(yīng)為這些孩子提供更多的機會。

  在采訪過程中,我們又引導(dǎo)孩子有意識地進行記錄。記錄時,幼兒都能使用自己喜歡的方式進行。

  (三)、辯論活動“超市好還是商店好”

  活動過程:

  1、激發(fā)興趣,引入辯題

  師:上次,我們說到了超市好還是商店好,大家出現(xiàn)了兩種觀點。

  2、確立觀點,陳述理由

  師:請雙方用一句話陳述理由,并展示你們的資料。

  3、自由辯論

  幼兒自由反駁,老師仔細傾聽每位幼兒的發(fā)言,有目的地提問、啟發(fā)、點撥,把辯論引想深處。

  4、進行小結(jié)

  活動反思:

  本次活動的辯題來自孩子的探究,論述的觀點和表達方式符合孩子們的視角。在辯論過程中,說超市好的孩子的理由有“買東西方便”“房子大,空氣新鮮”“超市里的東西品種多”“知道每一樣?xùn)|西的價錢”“超市里的物品擺放很整齊”。說商店好的孩子的理由有“商店里的東西便宜”“去商店買東西不用自己拿,也很方便”“如果要買衣服的話,一定要到大商店”“商店里的貨物更豐富”“商店里阿姨很熱情的。”孩子們的不同觀點在激烈地碰撞,帶給了孩子們更多更深入的思考。自由辯論這一環(huán)節(jié)完全由孩子來互相提問、互相反駁,這樣,不僅營造了孩子質(zhì)疑的氛圍,還訓(xùn)練了孩子的反映能力和理解能力,提高了他們靈活運用語言的能力。

  在辯論活動中,我們發(fā)現(xiàn)“孩子有一百種語言”,每個孩子都在用自己獨特的方式去觀察世界、表達認識。作為教師要接納和尊重他們的不同意見。在辯論活動的準(zhǔn)備過程中,孩子們自由分組、自主選擇、自己決定表達方式,我都給予積極的支持和鼓勵,讓他們按自己的想法去做。在辯論過程中,我盡可能多地把活動空間和時間留給孩子,讓他們有表現(xiàn)機會,有成功體驗,使辯論會真正成為孩子們自己的舞臺。

  活動二:談話活動:有趣的廣告

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒圍繞“廣告”這一話題進行談話,能用連貫、完整的語句表達自己的意思。

  2、幫助幼兒學(xué)會耐心、專注地傾聽同伴的談話,吸取有用的語言信息,創(chuàng)編廣告詞。

  3、鼓勵幼兒積極參與談話活動,通過談?wù)摵蛣?chuàng)編廣告詞,體驗談話活動的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  與家長聯(lián)系,在日常生活中,讓幼兒注意收聽、收看廣告詞。

  活動過程:

  1、創(chuàng)設(shè)談話環(huán)境,引出談話話題

  師:幼兒圍坐在老師周圍收看電視中的廣告,傾聽錄音機里放出的廣告詞,再出示報紙上的廣告版,念一段廣告詞給幼兒聽。

  提問:剛才電視里、收音機里放的是什么?報紙上寫的是什么?

  師提出話題:你們知道哪些廣告?廣告上是怎么說的?

  2、引導(dǎo)幼兒圍繞“廣告”這一話題自由交談

  3、幫助幼兒拓展談話范圍

  師:你在什么地方見到或聽到廣告的?他們?yōu)槭裁匆鰪V告?

  4、引導(dǎo)幼兒借鑒已有的廣告內(nèi)容和形式,創(chuàng)編廣告詞。

  出示酸奶、玩具、鉛筆、餅干等,師:這是什么?是什么樣的?有什么用?

  引導(dǎo)幼兒討論用什么方法來編廣告詞,鼓勵孩子們編出與眾不同的廣告詞。

  [NextPage]

  活動反思:

  孩子們在生活中,接觸廣告的機會較多。因此,對電視中常見的廣告都比較熟悉。當(dāng)一個孩子說出廣告的產(chǎn)品名稱后,所有的孩子都會跟著說起來。孩子們對一些唱的“廣告”特別感興趣,如“寶寶金水”“海王牛初乳”“茶爽牙膏”等。在談話時,孩子們能圍繞話題與同伴進行交談,在進行到一半時,發(fā)現(xiàn)孩子們過于興奮,都想搶著說,于是,我就臨時決定采用“兩組比賽”的形式,比一比哪一組說得好,說得多又聽得認真,這樣以后,孩子們都能遵守規(guī)則。創(chuàng)編廣告詞是最有趣的,在這一過程中,孩子們擅長的方式不一樣,有的孩子用了好聽的詞,有的孩子用動作表示,有的孩子用表情,還有的孩子用繪畫的形式,真可謂有“百種語言”。

  此次活動結(jié)束后,第二天,很多孩子帶來了收集的廣告詞,我們將這些廣告詞放在語言角,供幼兒進行無意識字。孩子們對這個活動自始至終保持著濃厚的興趣。

  活動三:超市里的標(biāo)志

  情況記錄:

  在一次晨間活動時,高鈺杰小朋友一本正經(jīng)地對我說:“唐老師,超市有時也不好的。”在辯論活動中,他可是說超市好說得最起勁的一個。現(xiàn)在怎么有變卦了,我奇怪地問:“為什么呀?”“因為昨天我和奶奶在超市里買東西,看見兩個人為了搶著先付錢,在排隊時吵架了,還差點兒打起來。”“哦,是這樣!”細細想想,超市中的這種不文明現(xiàn)象確實常有發(fā)生。我想:這是對孩子進行人文教育的好機會。于是,我就組織了一次集體談話:“你們說說,超市里還有哪些不文明行為?”說孩子具有一雙慧眼一點都不錯,孩子們對超市中的不文明現(xiàn)象說得還特別多。符立超說:“我上次還看見一個小偷拿了東西錢也不付就走了,還被警察抓起來了呢!”謝質(zhì)楠說:“我經(jīng)常看見有的人拿了東西如果不要了就亂放,媽媽說這樣不好,阿姨整理起來很麻煩。”孩子們有這么多感性經(jīng)驗后,我就引導(dǎo)孩子說說怎樣來解決這個問題,大家討論后決定制作標(biāo)志。

  孩子們制作了各種各樣的標(biāo)志,高鈺杰說“這是我設(shè)計的不許吵架的標(biāo)志,兩個好朋友手拉手在一起表示不吵架。”李欣妤說:“這是我設(shè)計的小朋友不準(zhǔn)在超市里追逐吵鬧的標(biāo)志。兩個小朋友在追,我畫了叉。”嚴文杰說:“這是我做的不亂放東西的標(biāo)志。很多東西擺放得很整齊。”趙宇辰說:“這是我畫的不能在超市里吃東西的標(biāo)志。”

  趙宇豪說:“這是我設(shè)計的'不準(zhǔn)在超市里抽煙和隨地吐痰的標(biāo)志。”

  圖形語言是兒童表現(xiàn)和表達自己的認知和情感的一種重要媒介。在這一過程中,孩子們運用自己的這種語言,盡請地做了表現(xiàn)和表達。他們部首時空關(guān)系的束縛,沒有清規(guī)戒律的限制。在他們自己的圖形語言中表現(xiàn)出了孩子們獨特的童真童趣。

  在超市這一主題活動中,我深深地體會到孩子是天真的、聰明的、主動的,而老師對孩子的態(tài)度應(yīng)當(dāng)是接納的、商討的、鼓勵的,只有在這種師生互動中,老師與孩子才能相互支持,共同建構(gòu)主題,推動主題的發(fā)展。在這種探索性的主題活動中,不僅培養(yǎng)了孩子的探究品質(zhì),使孩子初步具有了問題意識,更重要的是培養(yǎng)了孩子合作、交往等方面的綜合能力,學(xué)會了相互學(xué)習(xí),孩子們最大限度地發(fā)揮了主體性。

大班主題系列教案超市 篇2

  活動目標(biāo):

  1、通過社會區(qū)《太陽超市》,幫助幼兒了解超市的工作人員,以及相關(guān)職責(zé)。

  2、能夠利用區(qū)域材料進行大膽創(chuàng)作,并與同伴合作完成。

  3、鼓勵幼兒選擇自己喜歡的區(qū)域,能夠自主愉快的活動。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動準(zhǔn)備:

  1、《棋社》(數(shù)學(xué)領(lǐng)域)

  2、《妙妙繡花板》(益智區(qū))

  3、《轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)筒》 (數(shù)學(xué)領(lǐng)域)

  4、《幫魚找尾巴》(數(shù)學(xué)領(lǐng)域)

  5、《數(shù)的分成》(數(shù)學(xué)領(lǐng)域)六、《面包加工室》(藝術(shù)領(lǐng)域)

  6、《包裝袋加工室》(藝術(shù)領(lǐng)域)

  7、《美術(shù)作品加工室》(藝術(shù)領(lǐng)域)

  8、《太陽超市》(社會領(lǐng)域)、

  9、《神奇編織》(益智區(qū))

  活動過程:

  活動前介紹新增區(qū)域材料內(nèi)容及要求。

  《太陽超市》的操作牌,以及操作要求。

  幼兒聽音樂帶手環(huán)自由選擇區(qū)域。

  常規(guī)要求:不拖椅子、不搶區(qū)域、小聲交流、相互協(xié)作。

  聽音樂開展活動。

  教師重點巡視指導(dǎo):

  1、《太陽超市》活動前告知全體幼兒,超市中幾類工作人員的職責(zé)。活動中不直接參與,只做引導(dǎo)。

  2、《包裝袋加工室》鼓勵幼兒大膽裝飾超市用的包裝袋,感受與他人合作的快樂。

  區(qū)域要求:

  要求幼兒安靜的進行區(qū)域活動,并愛惜區(qū)域材料,活動后能夠收拾好區(qū)域材料。 聽音樂整理區(qū)域材料。

  作品展示,教師點評。

  活動反思:

  該活動屬于“個別探究——集中研討式”的設(shè)計。在本次活動中,通過讓幼兒摸摸、看看、分分、說說,發(fā)現(xiàn)了硬幣和紙幣的不同和相同之處,充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中獲得了知識。本次活動以游戲為主,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,初步掌握了購物的基本常識,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。

大班主題系列教案超市 篇3

  大班綜合活動:孫悟空超市

  活動目標(biāo):

  1、了解復(fù)制技術(shù)在日常生活中的運用, 對復(fù)制現(xiàn)象感興趣。

  2、 嘗試使用不同的方法復(fù)制、發(fā)展擴散性思維。

  3、 對“克隆”技術(shù)感興趣,有熱愛科學(xué)的態(tài)度。

  4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

  5、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、各種相同物品。

  2、拷貝紙、復(fù)寫紙、剪刀、果凍盒、橡皮泥、印章、印泥、。

  3、幻燈片:動物的克隆、復(fù)制技術(shù)等。

  活動過程:

  一、變魔術(shù)導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  二、看一看、分一分,認識復(fù)制現(xiàn)象。

  1、幼兒觀察物品并進行分類練習(xí)。

  2、提問:“你是怎樣整理的?豐富“一模一樣”

  3、這些一模一樣的東西是怎么做出來的呢?

  三、試一試、做一做,嘗試復(fù)制平面物體。

  1、 幫孫悟空做卡片,根據(jù)意愿自由選擇材料嘗試復(fù)制。

  2、提問:“你做了什么,是怎么做的?”幼兒講述。

  3、教師小結(jié):告訴幼兒,剛才小朋友操作的過程叫“復(fù)制”。

  四、了解復(fù)制技術(shù)在生活中的運用。

  1、平時,你看到哪些地方也要用到這些復(fù)制的辦法?

  2、觀看錄象,感知復(fù)制技術(shù)在生活、生產(chǎn)中的運用。

  3、為什么要使用復(fù)制?引導(dǎo)幼兒說說運用復(fù)制的好處。

  五、繼續(xù)探索復(fù)制的多種方法。

  1、 幫孫悟空制作商品:卡通畫、做蛋糕、做餅干。

  2、 交流自己的復(fù)制過程,互相欣賞。

  六、了解生活中的生物克隆技術(shù)。

  1、 觀看幻燈,激發(fā)對克隆技術(shù)的興趣。

  2、 簡單了解復(fù)制或克隆的利與弊

  七、給孫悟空送貨。

  教學(xué)反思

  本次活動只是讓幼兒初步了解人民幣,通過超市購物的游戲來認識人民幣,幼兒興趣頗高,求知欲強烈。但活動前對幼兒原有知識經(jīng)驗估計得過高,導(dǎo)致幼兒在第一次購物中遇到很大的困難,在認識人民幣的過程中感到吃力。在以后的教學(xué)活動中要深入了解幼兒的原有知識經(jīng)驗,除了備教材,還要備孩子,這樣才能使活動有條不紊的進行。

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