《奇妙的克隆》教案集錦（精選12篇）

《奇妙的克隆》教案集錦 篇1

　　一、導入

　　古希臘有位哲學家曾經說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，但是同學們，你能否想到，也許在未來的某一天，會有一個跟你一模一樣的人出現在你的面前，跟你打招呼說：“嗨，我是你嗎？”這不是天方夜譚，克隆技術也許會創造這個奇跡。目前，對克隆技術可能引起的諸多問題，人們一直在探討、爭論。但，克隆究竟是什么？它又會給我們的生活帶來些什么呢？今天這節課就讓我們一起學習談家楨的《奇妙的克隆》，相信你會從中得到一些答案，受到一些啟發。

　　二、檢查預習

　　三、整體感知

　　1、自由朗讀課文，思考：

　　（1）根據文中的語句說說什么是“克隆”？它“奇妙”在何處？

　　（2）文中列舉了目前世界在克隆上取得的眾多科研成果，請你按時間的先后順序排列一下。

　　2、指名回答什么是“克隆”

　　“凡來自一個祖先的無性繁殖的后代群體也叫克隆”

　　追問：什么是“無性繁殖”？

　　“生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍后代，這就是無性繁殖”

　　那么，克隆“奇妙”在什么地方呢？

　　“一個細菌經過20分鐘左右就可一分為二；一根葡萄枝切成10段……長出數百株草莓苗”

　　3、對“克隆”有了比較清楚的了解，我們再來了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。請你按時間順序排列。

　　1960、62年克隆爪蟾，1978年克隆黑斑蛙，1979年克隆鯽魚，1995年克隆綿羊“多利”

　　提問：作者按什么順序說明的？

　　邏輯順序

　　為什么不按時間順序來說明？

　　是由低級到高級，這樣的順序符合人們認知的規律。另外，無性繁殖屬于低級繁殖，動、植物越進化、越高級，就越難進行無性繁殖，這一順序也說明了克隆技術在不斷的發展。

　　板書：魚類換核→兩棲類換核→異種魚換核→哺乳類換核

　　4、文章四個小標題的順序能否進行調換？

　　不能，因為作者按照由虛到實，由實到虛，由易到難的思路進行說明。這四部分從不同的側面說明克隆，但前后又有緊密的邏輯聯系。

　　5、在這些科研成果中最引起轟動效應的是什么？

　　克隆羊的誕生

　　為什么它會“在全世界引起了轟動”？

　　克隆羊的誕生在世界引起了轟動，主要原因有二：一是它標志克隆研究取得新的進展和重大突破，而且，“這個結果證明：動物體中執行特殊功能、具有特定形態的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。”二是它既可能是人類的福音，也可能成為人類的.兇兆，也就是說，它既可以為人類造福，也可能給人類造成危害。

　　過渡：克隆羊的誕生如此之重要，讓我們好好來研究一下“多利綿羊“創造”的過程。

　　四、研讀第三部分

　　1、默讀課文第三部分，劃出有關“多利”綿羊“創造”過程的句子

　　2、四人小組合作，根據文章的說明，用圖表的方式表示

　　五、品味語言

　　同學們，在科學的道路上是沒有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是淵博的科學知識，精湛的科學技術，嚴謹求實的科學態度，堅持不懈、永不言敗的科學精神。請從課文中找出能表現科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態度與精神的句子，仔細體會。

　　“用鯽魚囊胚期的細胞進行人工培養，經過385天59代連續傳代培養后，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養細胞中吸出細胞核。”

　　“在189個這種換核卵細胞中，只有兩個孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過難關，經過80多天培養后長成8厘米長的鯽魚。”

　　“經幾百次灰、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小灰鼠。”

　　“經過247次失敗之后，他們在1996年7月得到了一只名為‘多利’的克隆雌性小綿羊。”

　　六、合作探究

　　1、每一次科學技術的偉大革新都會給人類的生活帶來翻天覆地的巨大變化。克隆技術會給人類帶來哪些好處呢？

　　2、但不可否認的是，“科學進步是一首悲喜交集的進行曲”。比如說原子核裂變、核聚變技術的出現，它可以和平地用于發電，滿足我們對能源的需求；同樣，根據它的原理發明、制造的原子彈、氫彈，又足以毀滅我們人類本身。那么克隆呢，它會引起什么問題呢？

　　七、小結

　　同學們各抒己見，對此提出了不少看法，或許不夠深刻，卻是樸素而真實的。坦白地說，我在這方面的知識未必比你們高深，你們的發言給了我很大的啟發。想阻止科學技術進步是徒勞無益的，科學向未知領域的探索是歷史發展的必然趨勢，人類始終要進取。克隆技術取得突破性進展，世界為之轟動，它對我們人類究竟是利大于弊，還是弊大于利呢?現在下結論還為時過早，但我們希望“克隆技術造福人類”，我們更期待“許多生物學家，特別是那些從事無性繁殖研究的科學家，將會嚴肅地考慮它的含義，并展開科學討論，用以教育世界人民。”這篇課文里引用諾貝爾獎獲得者、著名分子生物學家J.D.沃森的話作結束語，讓我們齊讀這段話，并記住它。

　　“可以期待……”

　　八、布置作業

　　請以“假如我會克隆了”為話題，寫一篇文章，談談你對此的看法，可以編述故事，也可以發表議論，500字左右。

《奇妙的克隆》教案集錦 篇2

　　教學目標

　　知識能力

　　1.積累基礎知識，了解克隆技術;

　　2.進一步了解說明順序和說明方法，探究作者的說明技巧。

　　3.進一步培養學生收集資料、篩選資料、利用資料的學習能力。

　　過程與方法

　　以學生自讀為主，教師設計思考題指導學生自讀。通過競賽，了解課文內容。

　　情感態度價值觀

　　培養學生嚴謹求實，鍥而不舍的精神，樹立正確的科學觀，全面看待科學技術的發展。

　　教學重點

　　1.理清說明順序，把握課文所用的說明方法。

　　2.揣摩語言，體會說明文的科學性。

　　教學難點：

　　對文章結尾一段話的理解。

　　課時安排：一課時

　　教學設計

　　一、導入

　　二、整體感知

　　1.檢查預習

　　囊náng 胚胎pēi tāi

　　蟾蜍chán chú 脊椎jǐ zhuī

　　兩棲qī

　　繁衍(yǎn)： 逐漸增多或增廣。

　　相安無事： 相處沒有沖突。

　　1. 閱讀“克隆鯽魚出世前后”部分，完成下列表格。

　　3、“多利”綿羊的創造過程，完成下面的圖表。

　　4、 課文從哪些方面寫了克隆技術造福于人類?

　　討論后明確：三個方面：一、克隆可以有效地繁殖具有高附加值的牲畜。二、可以用來挽救珍稀動物。三、對于人類防治疾病、壽命的延長有重要意義

　　三、探究課文。

　　1、本文分四個小標題向我們介紹了有關克隆的科學知識，從理清思路，把握結構這角度，你能將四個小標題分別概括成兩個字嗎?

　　討論交流后明確：釋義——探索——發展——利用

　　定義——發展——突破——應用

　　2、文章第一部分中作者為了說明什么是克隆，運用了哪些說明方法?

　　明確：舉例子 作詮釋 引用

　　3、作者是根據什么順序來安排“克隆鯽魚出世前后”這部分的說明順序的?

　　討論后明確：按生物進化由低等到高等的順序，也是從魚類到兩棲類再到哺乳類。

　　4、克隆羊的誕生，為什么在全世界引起轟動?

　　交流后明確：一是它標志著克隆研究取得新的'進展和重大突破。二是它既可能是福音也可能成為人類的兇兆。

　　5、從課文中我們可以看出科學家怎樣的態度和精神?找出相關的語句。

　　明確：語句略。可以看出科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態度和精神。

　　四、課堂討論：你認為“克隆人”是福音還是兇兆?

　　五、拓展延伸。

　　請學生以“如果我會克隆，我會……”為起句，發揮自己的想象說一段話。邊哪些動、植物先天具有克隆的本領?

　　六、作業。

《奇妙的克隆》教案集錦 篇3

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課8個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、了解克隆技術的發展、成就和意義，激發學生勤于思考、熱愛科學的情操。

　　教學重難點：

　　1、體會“克隆”的含義及其奇妙。

　　2、了解克隆技術的發展、成就和意義，激發學生勤于思考、熱愛科學。

　　教具準備：

　　掛圖、生字卡

　　教學時間：

　　2課時

　　第一課時

　　教學過程

　　一、談話引入：

　　1、通過前兩課的學習，我們對科學充滿了好奇，對生活充滿了幻想，今天我們學習第七課《奇妙的克隆》（板書），也是有關科學奧秘的。看課題，同學們有什么問題？（克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用？）

　　2、交流有關克隆的資料。

　　二、初讀課文

　　1、讀準宇音，認清生字字形，讀順每句話，把全文讀通。

　　2、畫不懂的詞語，聯系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。

　　3、邊讀邊思考課前提的問題。

　　三、檢查自學效果：

　　1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導學生把課文讀正確。

　　2、了解詞語的`掌握情況，對學生不懂的詞語教師作適當講解。

　　四、分段指名讀課文

　　提出學習要求：課文主要寫了什么內容？按照怎樣的順序介紹克隆的？分段，概括段落大意。

　　五、指導書寫生字

　　1.學生仔細觀察田字格中的生字后，指名板演。

　　2.引導評價，適當范寫。

　　3.學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導

　　六、作業

　　1、抄寫生字詞

　　2、練讀課文

　　第二課時

　　教學過程

　　一、復習引入：

　　課文主要寫了什么？按照怎樣的順序介紹克隆的？

　　二、精讀課文：

　　學習第一至第四自然段：

　　1、默讀第一自然段：什么是克隆？文中是怎樣說明的？

　　2、怎樣讀第一自然段，誰來試試？

　　3、默讀第二自然段，邊讀邊畫出寫動物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子，它們有什么區別？你是怎么理解的？小組交流，匯報。

　　4、教師引讀“有性繁殖”和“無性繁殖”部分。

　　5、植物是如何克隆的呢？自讀課文第三自然段，畫出寫“植物都有先天克隆的本領”的句子，文中介紹了哪幾種植物的克隆？奇妙在哪？（就……就……就……）（注意分號）

　　6、你讀懂了省略號了嗎？你能再舉些例子嗎？

　　7、你還讀懂了什么？根據收集的資料談談“壓條”和“嫁接”。

　　學習第五自然段：

　　1、高等動物可不可以克隆呢？自讀第五自然段，你讀懂了什么？

　　2、第一只克隆羊叫什么？名字是怎樣得來的？“多利”的誕生有什么意義？

　　學習第六至第八自然段：

　　1、克隆技術是怎樣造福人類的？你讀懂了什么？除書上的，你還了解哪些？（小組討論交流）

　　隨機引導理解、感情朗讀：

　　從“……可以……也可以……”體會克隆技術在培育優質、高產的糧食、蔬菜新品種，培育品質優良的家畜等方面的重要意義。

　　從“……還可以……，從而……”體會克隆在保護生態方面的重要意義。

　　從“……能夠……能夠……，一旦……就能……”體會克隆技術在醫學上的意義。

　　2、教師引讀

　　學習第九自然段：

　　克隆技術正向人類展示它誘人的前景，那么，它在哪些方面，有什么樣誘人的前景呢？請你聯系生活實際，發揮想像。（小組討論交流，再在全班交流）

　　三、總結課文，了解說明方法

　　1、齊讀全文：課文寫了什么，按照什么順序寫的？用了什么說明方法？

　　2、讀了課文，你有什么想法？

　　師：克隆技術造福于人類，這是科學家們的巨大貢獻，我們要學習科學家勤于思考，熱愛科學的精神。

　　四、作業：

　　作文《假如我是克隆專家》

　　克隆是什么 神話 動物 植物 低等生物

　　↓

　　“多利” 誕生 了不起 愛科學

　　↓

　　造福人類 食物 畜牧 生態 醫學 學科學

　　↓

　　誘人前景教案

《奇妙的克隆》教案集錦 篇4

　　【教學目標】

　　1、 培養學生鍥而不舍的科學態度和求真創新的科學精神。

　　2、 進一步了解說明順序和說明方法。

　　【教學重點】

　　培養學生嚴謹求實的科學態度和勇于創新的科學精神，進一步了解說明順序和說明方法。

　　【教學難點】

　　培養學生嚴謹求實的科學態度和勇于創新的科學精神，引導學生養成搜集信息，篩選信息的學習習慣。

　　【重難點突破】

　　引導學生熟讀課文，了解每個部分的內容，進而分析文章的寫作順序及說明方法。基本上是按照什么是克隆，如何進行克隆，怎樣使克隆健康發展這樣的順序來安排材料的。

　　【教材分析】

　　文章用了四個小標題，使全文內容層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發展，作后寫克隆對人類的造福和人類對克隆的思考。行文脈絡十分清楚，說明事理步步推進。運用了多種說明方法，把艱深的科學道理做了深入淺出的說明。

　　【學情分析】

　　本文盡管是一篇科學說明文，但所說明的對象是同學們感興趣的話題，因此可以引入與克隆有關的故事和克隆的最新發展，激發學生的學習興趣和探究的熱情。

　　【課時安排】

　　一課時

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　《西游記》大家都很熟悉，其中孫悟空有個絕活讓我們羨慕不已——他經常在緊要關頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子。當然這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫。但這一想象卻在今天成了可能，這就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領域去探究一番。

　　二、檢查預習：

　　1、生字注音。

　　2、詞語解釋。（見課件）

　　三、整體感知：

　　請學生快速自讀課文，概括各部分主要內容，并出示問題，供小組討論。

　　1.課文使用了四個小標題，有什么作用?

　　2.“克隆”的突出特點是什么?

　　3.第二小節寫了許多實驗，為什么要這樣安排材料?

　　4.“多利”的誕生有什么重大的意義和影響?

　　5.克隆技術能夠給人類帶來哪些益處與弊處?

　　明確：

　　1.課文使用四個小標題，使全文內容層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。

　　2.理解“克隆”的關鍵是：來自一個祖先，無性繁殖。

　　3.作者沒有用時間順序來介紹“克隆”實驗，而是用兩條線索來組織材料：一條是以中外科學實驗為線索，這樣寫突出了中國科學家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻；一條是以實驗對象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料，這樣寫便于認清克隆技術發展的脈絡。

　　4“.多利”的誕生標志著克隆研究取得新的進展和重大突破，而且這個結果證明：動物體中執行特殊功能，具有特定形態的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。

　　5.課文從三方面來寫克隆技術造福于人類：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。

　　四、內容研讀：

　　1、明確什么是克隆？

　　(1)找出上述天生具有克隆本領的動植物的共同點，用自己的話說說克隆是什么?(不是由生殖細胞結合產生的后代)

　　(2)齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。(出示幻燈片：“都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖。”“凡來自一個祖先”……也叫‘克隆’。”)

　　2、講解說明方法：在介紹“克隆是什么”時，作者運用了哪些說明方法?(舉例子、下定義、作詮釋、列數字)

　　探究：

　　（1）如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖，名稱來源于希臘文，效果好嗎?

　　（2）舉孫悟空的例子有什么作用?

　　明確：科普短文重在“普”，作者從常見且容易理解的生物現象寫起，將高深的科學技術說得生動形象，明白曉暢。接著又從詞源追溯“克隆”原意，進一步弄明白了克隆含義。用《西游記》中婦孺皆知的故事，更將科學技術寫得富有趣味。

　　五、合作探究：

　　1.第二小節與第三小節有何關系?

　　2.請找出這兩小節中表現科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態度與精神的語句。體會說明文語言的準確性。

　　3.找出使用的說明方法，并說明其作用。(學生討論，教師引導并明確)

　　4、“克隆鯽魚出世前后”一節的說明順序是什么?為什么不以時間的先后來寫呢?文中這種安排有什么好處?

　　提示：

　　1、第二小節為第三小節寫“克隆綿羊‘多利”’的誕生提供了科學基礎，做好了行文的鋪墊，并且按由低等動物到高等動物(魚類、兩棲類、哺乳類)的說明順序。

　　2、句子見課文。

　　3、有舉例子、列數字等，各舉例說明。

　　4、按照生物順序來安排的。由低級到高級的順序符合人們認知的規律。再說，無性繁殖屬于低級繁殖。動、植物越進化、越高級，就越難以進行無性繁殖。這一順序說明克隆技術在不斷發展。

　　六、拓展延伸：

　　1.分組辯論：克隆人是福音，還是惡兆?

　　課文最后一部分的小標題是“克隆技術造福人類”。請同學們自由閱讀這部分內容，思考文題是否恰當。(大家的意見有分歧，書上也說“科學進步是一首悲喜交集的進行曲。”下面，我們就請持不同意見的雙方圍繞“克隆技術造福人類?!”的辯題展開討論。)

　　2.組織辯論。

　　辯論的要求： (1)語言清晰、流暢，聲音洪亮； (2)觀點鮮明，論據充足； (3)駁斥對方觀點時既要有“理”，又要有“禮”。

　　七、小結：

　　同學們各抒己見，對此提出了不少看法，或許不夠深刻，卻是樸素而真實的。坦白地說，我在這方面的知識未必比你們高深，你們的發言給了我啟發。想阻止科學技術進步是徒勞無益的，科學向未知領域的探索是歷史發展的必然趨勢，人類始終要進取。克隆技術取得突破性進展，世界為之轟動，它對我們人類究竟是利大于弊，還是弊大于利呢?現在下結論還為時過早，但我們希望“克隆技術造福人類”我們更期待(出示幻燈片)“許多生物學家，特別是那些從事無性繁殖研究的科學家，將會嚴肅地考慮它的含義，并展開科學討論，用以教育世界人民。”這篇課文里引用諾貝爾獎獲得者、著名分子生物學家J.D.沃森的話作結束語，也是我們這堂課的結束語。請大家齊讀這段話。

　　八、課堂檢測：

　　九、布置作業：

　　將課堂小結“我學到了……”寫成書面文字；從網上、報上、書籍中查詢科學前沿的新興技術。

　　附：

《奇妙的克隆》教案集錦 篇5

　　一、教材簡析：

　　本文是一篇科學小品，文章用幾個小標題的形式，按照邏輯順序，有條理的介紹了什么是克隆；克隆的試驗；以及克隆的應用、發展。文章緊緊圍繞文題中"奇妙"兩字，生動、通俗的向讀者介紹"克隆"這一最新的尖端科技的知識。

　　二、教學目標：

　　1、練習用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括文章主要內容。

　　2、了解本文的說明順序和說明方法。

　　3、學習文中科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的科學精神，提高閱讀現代科學文的能力，培養探索未知世界的興趣。

　　三、教學重難點：

　　1、教學重點：學習課文，了解掌握科學知識；學習一定的說明順序，說明方法。

　　2、教學難點：對克隆問題引發的倫理、道德、法律問題的認識。

　　四、教學準備：

　　1、學生：上網或圖書館收集有關克隆的文字資料、圖片資料。

　　2、教師：準備多媒體課件，多媒體設備。沒有條件的地方可準備《西游記》的VCD、錄像機、錄音機、音樂磁帶，關于“克隆”的圖片資料。

　　五、設計思路：

　　教學一篇課文，讓學生理解內容不是最終目的，而是在獲取知識的過程中，培養多方面的能力。所謂“授之以魚不如授之以漁。”因此課前讓學生自己利用圖書館，網絡搜索自己需要的信息和資料，培養獲取信息的能力。在授課中，采用讓學生讀、說、寫、練結合的方法，運用多媒體輔助手段教學，培養學生的團隊合作精神，充分激發學生的求知欲和主動參與意識，激發學生愛科學的熱情。

　　六、教學過程：

　　（一）創設情境，導入新課：

　　設計這一導入語，用學生喜聞樂見的動畫渲染營造一種氛圍，激發他們的一種求知欲、好奇心，為新課的講授作鋪墊，激起學生的熱情，以一種積極主動的心態進入本課學習。

　　（二）自由朗讀，整體感知：

　　學生快速閱讀課文，思考問題：用簡潔的話條理清楚地介紹什么是克隆？克隆的作用？（學生讀課文時，以輕音樂陪襯，出示克隆綿羊、魚、牛等動物的圖片）

　　認識一個新事物應由簡到繁，由易入難。同時用音樂是為了陶冶學生，語文課不僅是文字語言的載體，樂曲也是對學生進行美感的熏陶的一種方式。

　　（三）研讀探究，知識搶答：

　　用知識搶答的形式，確立一個主持人，一個記分員，一個記時員，學生分成5—6個組，確定小組發言人，針對問題，合作探究，解答疑問，教師提供若干問題，學生主持也可針對文章內容隨機確定問題。

　　教師提供的問題逐一出示為：

　　1、文章說明“克隆”這一科學知識時用了哪些說明方法？舉例說明。

　　2、“克隆鯽魚出世前后”一節的說明順序是什么？為什么不以時間的.先后來寫"克隆試驗"呢？

　　3、“克隆羊”的誕生，為什么在全世界“轟動”？

　　4、克隆技術好處？

　　5、克隆的危害？

　　6、文中哪些語句體現了科學家的嚴謹、求實、鍥而不舍的科學精神？

　　設計這一環節，體現了新課標要求學生具有團結合作，主動探索的精神，寓教于樂，培養了學生的學習方式，讓學生在活動中掌握了解現代科技的知識，也訓練了學生的口語表達能力，對教學重點進行了突破。

　　（四）拓展討論，注重人文：

　　科技進步是一首悲喜交集的進行曲，隨著"克隆"技術的發展，科學家進行了"克隆人"的試驗。你對"克隆人"的問題如何看待？

　　1、觀點明確，理由充足。（利用自己收集的資料）

　　2、表述清晰、流暢，有條理性。

　　新課標確定語文不僅是傳授知識的工具，它還具有人文性，注重對學生人文素養的引導，可提高學生的語文綜合素養。同時，此環節很好的訓練了學生的口語表達能力。

　　（五）課堂小結，歸結板書：

　　今天，我們跟隨作者進行了一次克隆之旅，一路上走來，我們在作者這位導游的講解下，通過大家的探求，知道了有關克隆的許多原先不了解的科學知識，也學習到科學家們鍥而不舍的精神，這都是我們求知路上的寶貴財富。愿同學們去努力探索更多的未知領域，來造福人類。

　　（六）作業設計。

　　搜索整理有關"電腦"的知識，用一定的說明方法，按邏輯順序寫一篇"電腦"的科學小品，字數500字左右。

　　對學生進行所學知識的鞏固，并舉一反三，學以至用。

《奇妙的克隆》教案集錦 篇6

　　[教學目標]

　　1、引導學生養成搜集信息，篩選信息的學習習慣。

　　2、進一步了解說明順序和說明方法。

　　3、樹立正確的科學觀，全面看待科學技術的發展，實現科學精神和人文關懷的統一。

　　[重點]

　　了解克隆這一科技成果。

　　[難點]

　　理清“克隆鯽魚出世前后”的說明順序，理解這樣安排的原因。

　　[教學過程]

　　一、導入：

　　上課之前，我們先來看一段VCD。

　　孫悟空經常在緊要關頭從身上拔一把猴毛變成一群和他一模一樣的猴子，這個絕活讓我們羨慕不已，當然這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描繪。在今天，這一想象卻成了可能，那就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領域去探究一番。（板書課題）

　　二、展示查找的資料

　　同學們都找到了哪些植物先天具有克隆的本領？

　　（學生出示仙人掌并加以說明；土豆、桂花、富貴竹插枝即活；各種蔬菜、果樹的嫁接；水螅除夏末和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等）

　　三、明確什么是克隆

　　1、請看下面這些天生具有克隆本領的.動植物（VCD展示畫面）邊看邊思考他們有什么共同點？

　　（不是由生殖細胞結合產生的后代。）

　　用自己的話說說克隆是什么？（來自一個祖先，無性繁殖。）

　　2、自由朗讀“克隆是什么”，找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。

　　（都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖。凡來自一個祖先……也叫克隆。）

　　3、在介紹“克隆是什么”時，作者用了哪些說明方法？

　　（舉例子、下定義、作詮釋、列數字）

　　教師補充提問：任何說明方法都是為說明事物特征服務的。作者介紹“克隆是什么”時就舉了我們非常熟悉的孫悟空的例子，運用這樣的說明方法有什么作用呢？

　　（克隆這一前沿科學領域，對一般人來說是很陌生很難懂的，作者通過列舉大家熟悉的事物，加以細致的解釋，用簡潔、準確、概括的語言給它下個定義，把它的特征清楚的展示出來，讓我們知道了什么是克隆。）

　　四、分組自學

　　請同學們根據要求每桌同學為一個學習小組，學習課文。

　　1、自學要求

　　（1）自學“克隆鯽魚出世前后”和“克隆羊‘多利’”兩部分；

　　（2）將文中的說明內容、說明方法等知識依照一定的順序設計成表格，反映“克隆的科研成果”；

　　（3）提出需要和大家討論的問題。

　　（發給每個學習小組一張幻燈片）

　　2、匯報學習成果

　　同學們都完成得非常不錯，我們來看這一小組的學習成果，老師這里也做了一份與大家一起來探討。

　　3、剛才在討論中，有什么問題在小組內不能解決的嗎？

　　1）“克隆鯽魚的出世前后”作者寫了許多實驗，讓人有點看不清頭緒，這些材料是怎么組織起來的呢？VCD展示（1979年春，克隆鯽魚——1960年和1962年，克隆爪蟾蜍——童第周1978年克隆黑斑蛙——白色小鼠生出了三只小灰鼠——1997年，多利）

　　（這里作者是用兩條線索來組織材料的：一條是以中外科學實驗為線索，這樣寫突出了中國科學家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻；一條是以實驗對象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料，無性繁殖屬于低級繁殖。動、植物越進化、越高級，就越難以進行無性繁殖。這一順序說明克隆技術在不斷發展。）

　　2）那作者為什么不以時間的先后來寫？

　　（作者是按照生物順序安排的，由低級到高級的順序符合人們認識事物的規律。）

　　4、由克隆羊多利人們想到了克隆人類，科學家能否實現這一愿望呢？我們先來看看多利是怎樣誕生的？（動畫片：多利是怎樣誕生的）

　　它的誕生有什么重大的意義和影響？

　　（“多利”的誕生標志著克隆研究取得新的進展和重大突破，而且這個結果證明：動物體中執行特殊功能，具有特定形態的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。）

　　五、克隆技術造福人類？！

　　將來是否會出現克隆人還是一個未知數，我們先來探討一下克隆技術都為人類做了些什么？

　　造福人類主要體現在什么地方？（幻燈片）

　　（第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以挽救珍稀動物；第三，克隆對人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。）

　　問：你愿意克隆一個和你一樣的人出來嗎？（學生自由發言）

　　問：作者對克隆人的看法是什么，體現在文中什么地方？（略）

　　教師小結：

　　我們對“克隆”有了初步的了解，并且克隆人也不再是幻想。書上也說“科學進步是一首悲喜交集的進行曲。那克隆到底是造福人類，還是給人類帶來了災難呢？那你對克隆的看法如何呢，下面，請同學們圍繞“克隆技術是福音？是惡兆？”的辯題展開討論。

《奇妙的克隆》教案集錦 篇7

　　教學目標：

　　1、練習用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括文章主要內容。

　　2、了解本文的說明順序和說明方法。

　　3、學習文中科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的科學精神，提高閱讀現代科學文的能力，培養探索未知世界的興趣。

　　教學重點：學習課文,積累關于克隆的科學知識；學習一定的說明順序，說明方法。

　　教學難點：對克隆問題引發的倫理、道德、法律問題的認識。

　　教學內容

　　設計思路：

　　教學一篇課文，讓學生理解內容不是最終目的，而是在獲取知識的過程中，培養多方面的能力,所謂“授之以魚，不如授之以漁”。因此課前讓學生自己利用圖書館，網絡搜索自己需要的信息和資料，培養獲取信息的能力。在授課中，采用讓學生讀、說、練相結合的方法，運用多媒體輔助手段教學，培養學生的團隊合作精神，充分激發學生的求知欲和主動參與意識，激發學生愛科學的熱情，并借本文的知識引導學生進行語文閱讀和寫作方面的拓展。

　　教學準備：

　　學生：上網或圖書館收集有關克隆的文字資料、圖片資料，歸納整理，在此基礎上形成自己的觀點；教師：準備多媒體課件。

　　（一）創設情境，導入新課：

　　由《西游記》中孫悟空在緊要關頭用猴毛變猴導入。

　　（設計這一導入語，用學生喜聞樂見的內容渲染營造一種氛圍，激發他們的一種求知欲、好奇心，為新課的講授作鋪墊，激起學生的熱情，以一種積極主動的心態進入本課學習。）

　　（二）默讀課文，整體感知：本文約3000字，要求5分鐘讀完，這是略讀的最高速度，要求能在快速的基礎上，讀懂全文。讀懂的標準，在形式上是辨識說明方法和說明順序；在內容上是篩選本文的主要信息：用兩個字分別概括四小節的內容，用一組詞語概括克隆技術的進程，用一句話概括克隆的定義。

　　（閱讀同時用音樂是為了陶冶學生，語文課不僅是文字語言的載體，樂曲也是對學生進行美感熏陶的一種方式。）

　　這篇科普文章涉及到一些生物學相關術語，教師提供補充注釋，幫助學生理解全文。并解釋專業語和通用語并陳是科普文章語言的顯著特征之一。

　　（三）篩選信息，分析課文：

　　檢查學生的自讀情況：

　　1、用兩個字概括四小節的內容；

　　2、用一句話概括克隆的定義；

　　3、用一組詞語概括克隆技術的進程；

　　4、分析本文的說明方法和說明順序。

　　（四）以意照言，體悟精神:

　　請同學們搜索閱讀課文，找出能表現科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態度與精神的句子，并加以點評。（生搜索閱讀課文，圈點批注，約4分鐘）（引導學生分析作者在文中所張揚的科學創作精神和科學思想方法，并結合自己的思想談心得）。

　　(五)思考討論，探尋主旨:

　　課文最后一節的小標題是“克隆技術造福人類”，而末段首句說“科技進步是一首悲喜交集的進行曲”，既然是“造福人類”，都是“喜”才對啊，何來的悲呢？這里是不是弄錯了？（生疑惑，看書，思考）

　　（六）拓展討論，注重人文：

　　科技進步是一首悲喜交集的進行曲，隨著"克隆"技術的發展，科學家進行了"克隆人“的試驗。你對"克隆人”的問題如何看待？

　　要求：

　　1、觀點明確，理由充足。（利用自己收集的資料）

　　2、表述清晰、流暢，有條理性。

　　（新課標確定語文不僅是傳授知識的工具，它還具有人文性，注重對學生人文素養的引導，可提高學生的語文綜合素養。同時，此環節很好的訓練了學生的口語表達能力。）

　　（七）思路延伸，學以致用：

　　生物“克隆”作為一種科學的創作精神和科學的思想方法，是完全可以借鑒到文章、文學的寫作和閱讀中的，寫作也可以進行“克隆”。

　　（講課文的講讀和閱讀寫作相聯系，引導學生進行有創意的表達和有創意的閱讀。）

　　（八）布置作業，鞏固所學：

　　搜索整理有關"電腦"的知識，用一定的說明方法，按邏輯順序寫一篇"電腦"的科學小品，字數500字左右。

《奇妙的克隆》教案集錦 篇8

　　一、教學過程

　　(一)教學目標

　　1. 知識與能力

　　A.初步了解克隆知識及事理說明文的特點，掌握有條理地說明事物和常見的說明方法。

　　B.整體感知課文，能按照要求篩選相關信息并概括文章要點，逐步提高學生閱讀科普文章的能力。

　　2.過程與方法

　　A.利用學案，引導學生充分預習。

　　B.有機地運用各種閱讀方法篩選相關信息并概括文章要點，充分討論辯證地思考科學問題。

　　3、情感、態度、價值觀

　　培養學生探索科學奧秘的興趣、嚴謹求實的科學態度和大膽創新的科學精神。

　　(二)教學重點 由以上目標我指定本課教學重點如下：

　　1.了解有關克隆的科學知識。

　　2.理清課文的說明順序，體會說明的條理性，訓練學生快速篩選信息，初步概括內容要點。

　　(三)教學難點

　　1.把握文章的說明順序。

　　2.領悟“科技進步是一首悲喜交集的進行曲”的深層內涵。

　　二.學情分析

　　1.學生知識基礎和生活經驗

　　本文介紹的處于生物科學前沿的克隆知識貼近生活，容易引發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，這為本文的學習創造了良好的條件，但本文蘊含的克隆知識以及個別專業術語較深奧，八年級的學生學習起來有一定的難度，應結合生物常識重點突破。

　　2.能力分析

　　上一單元說明文知識的學習訓練，已使學生對說明常識有了初步把握，他們能夠通過反復閱讀、品析語言、感悟文章的思想內涵。且通過一年多的訓練，他們已養成了小組學習、合作探究的習慣。

　　三.教法、學法

　　為使學生的學習中，注重知識與能力、過程與方法，情感態度和價值觀三個方面的共同發展。教學方法、學習方法具體如下:

　　1.朗讀法。生動的說明易于激發讀者的閱讀興趣。基于這一點，我引導學生采用多種形式的朗讀，在朗讀中感悟事理。

　　2.討論法、點撥法。引導學生充分發揮集體的智慧，自主學習、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。在學習過程中我將做適當的點撥。

　　3.競賽激勵法。初中生有好勝心理，在訓練學生快速篩選信息時，宜用此法，激發他們的參與熱情和學習興趣。

　　4.延伸拓展法。對克隆人的看法展開辯論，便于把課堂學到的知識轉化為能力。

　　四.教學過程

　　(一)激發興趣，導入新課

　　(多媒體展示古希臘哲學家的名言)“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，讓學生結合生活實際自談對這句話的認識……現代科技的發展卻使這種“不可能”變成了可能，那就是“克隆”，現在就讓我們隨同我國生物學專家談家楨的腳步，走進《奇妙的克隆》去領悟克隆的“奇妙”。

　　(二)整體感知

　　速讀課文：(學生根據個人閱讀喜好，或朗讀、或默讀、或略讀、或精讀、或跳讀、或連讀等)，快速準確地篩選信息。

　　1.根據小標題，感知文意。(克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。)

　　2.整體把握克隆的“奇妙”在何處?

　　注：結合學案預習內容，整體把握文意，即“什么是克隆”，“克隆的突出特點是什么”?

　　依據課本或生活中的實例體會克隆的“奇妙”。教師適當引導生活中的實例，如扦插類植物：吊蘭、月季、富貴竹、桂花、土豆、各種蔬菜、果樹的嫁接，還如俗語中的“無心插柳柳成蔭”等。

　　(三)研讀探究

　　為了把克隆的“奇妙”說明白了(說明文的藝術是把事物說明白的藝術——葉圣陶語)，作者是如何來進行說明的?

　　1.把學生分成三個小組，以組為單位展開競賽研讀。(多媒體展示競讀內容)

　　第一小組探究內容：本文運用了哪些說明方法?說明了什么內容?又有什么好處?

　　第二小組探究內容：本文運用了怎樣的說明順序清晰條理地說明了克隆的“奇妙”?

　　第三小組探究內容：克隆技術不斷在發展，這與科研人員的努力是分不開的，看看文中哪些地方體現了他們的努力?這些努力體現了一種什么精神?

　　2.教師在整個自主研讀、合作探究過程中適當點撥引導。并針對各組表現情況加以點評

　　3.班內交流，展示各組探究成果，教師予以適當點評(以鼓勵為主，有爭議的問題班內研討，師生共同明確)。

　　(四)拓展延伸

　　1.克隆如此奇妙，有何妙用，又有何弊端?(學生結合文本提取篩選關鍵信息，為下一步的辯論做鋪墊)

　　2.針對克隆的利弊問題，由作者的“科技進步是一首悲喜交集的進行曲”這句話展開辯論。

　　將學生分成正反兩方，正方辯題是“克隆技術能為人類造福”，反方辯題是“克隆技術不能為人類造福”。以課本的知識作為理論基礎，加上他們課內外所了解的事例、數據、故事等作為論據，展開激烈地辯論。

　　(五)總結

　　本節課我們隨同談家楨體驗了克隆的“奇妙”，了解了有關克隆的科學知識，掌握鞏固了說明文體的“說明白了”藝術，也為科學家們嚴謹求實、鍥而不舍的態度和精神所感動，更為作者“科技進步是一首悲喜交集的進行曲”的話語所震撼。現代科學技術是一把雙刃劍，在其造福人類的同時也會帶來一些負面效應。同樣，克隆技術也是一把雙刃劍。人們應在向前飛奔的時候，抽空看看頭上的這把利劍。

《奇妙的克隆》教案集錦 篇9

　　教學目標

　　1.培養學生嚴謹求實的科學態度和勇于創新的科學精神。

　　2.進一步了解說明順序和說明方法。

　　3.引導學生養成搜集信息，篩選信息的學習習慣。

　　教學重點 培養學生嚴謹求實的科學態度和勇于創新的科學精神，進一步了解說明順序和說明方法。

　　教學難點 培養學生嚴謹求實的科學態度和勇于創新的科學精神，引導學生養成搜集信息，篩選信息的學習習慣。

　　教學方法 閱讀 討論 探究

　　教學后記

　　教 學 內 容 及 過 程

　　一、課前學習

　　1.閱讀課文，借助工具書解決字詞障礙。

　　2.查找克隆的相關資料，如文字資料、圖片資料、實物資料。

　　3.思考：以克隆為例，談談對“科學是一把雙刃劍”的理解。

　　二、課文學習

　　（一）1、導入：古希臘有位哲學家曾經說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，但是，現在情況卻有了變化，有一種新興生物技術“克隆”，或許可以做到這一點。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”。 2.展示查找的資料。

　　自然界中哪些動、植物先天就具有克隆的本領?

　　(出示實物、圖片：秋海棠落葉生根、富貴竹插枝即活、土豆、地瓜發芽生長、各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等)

　　（二）整體感知：

　　1、檢查預習：請學生快速自讀課文，概括各部分主要內容，并出示問題，供小組討論。

　　問題：

　　a.課文使用了四個小標題，有什么作用?

　　b.“克隆”的突出特點是什么?

　　c.第二小節寫了許多實驗，為什么要這樣安排材料?

　　d.“多利”的誕生有什么重大的意義和影響?

　　e.克隆技術能夠給人類帶來哪些益處與弊處?

　　明確：

　　a.課文使用四個小標題，使全文內容層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。

　　b。理解“克隆”的關鍵是：來自一個祖先，無性繁殖。

　　c。作者沒有用時間順序來介紹“克隆”實驗，而是用兩條線索來組織材料：一條是以中外科學實驗為線索，這樣寫突出了中國科學家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻；一條是以實驗對象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料，這樣寫便于認清克隆技術發展的脈絡。

　　d。多利”的誕生標志著克隆研究取得新的進展和重大突破，而且這個結果證明：動物體中執行特殊功能，具有特定形態的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。

　　e。課文從三方面來寫克隆技術造福于人類：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對于人類疾病姆樂巍⑹倜?難映ぞ哂兄匾?庖濉W髡卟⒚揮諧兩?諉つ康睦止鄣敝校誚崳泊μ岢雋斯賾凇翱寺 鼻I嫻降賴侶桌砦侍獾睦渚?伎肌?

　　（三）內容研讀：

　　1、明確什么是克隆？

　　(1)找出上述天生具有克隆本領的動植物的共同點，用自己的話說說克隆是什么?(不是由生殖細胞結合產生的后代)

　　(2)齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。(出示幻燈片：“都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖。”“凡來自一個祖先”……也叫‘克隆’。”)

　　2、講解說明方法：在介紹“克隆是什么”時，作者運用了哪些說明方法?(舉例子、下定義、作詮釋、列數字)

　　任何說明方法都是為說明事物特征服務的。“克隆”屬于前沿科學知識，對一般人而言生僻難懂。作者通過列舉大家熟悉的事例，再加以細致地解釋，最后用簡潔、準確、概括的語言定義它，使它的特征清晰、明了地展示在我們面前，讓我們知道了“克隆是什么”。

　　探究：（1）如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖，名稱來源于希臘文，效果好嗎?

　　（2）舉孫悟空的例子有什么作用?

　　明確：科普短文重在“普”，作者從常見且容易理解的生物現象寫起，將高深的科學技術說得生動形象，明白曉暢。接著又從詞源追溯“克隆”原意，進一步弄明白了克隆含義。用《西游記》中婦孺皆知的故事，更將科學技術寫得富有趣味。

　　（四）布置作業：

　　1、借助生物書，了解某一動、植物，按照一定的順序，選用適當的說明方法，介紹它的特征及生長過程。

　　2、字詞讀一讀寫一寫，課后研討練習

　　第二課時

　　教學目標

　　1.培養學生嚴謹求實的科學態度和勇于創新的科學精神。

　　2.進一步了解說明順序和說明方法。

　　3.在學生掌握課文主要內容的前提下組織學生進行有關說明方法、說明語言、課文內容拓展深入方面的學習。

　　教學重點 培養學生嚴謹求實的科學態度和勇于創新的科學精神，進一步了解說明順序和說明方法。

　　教學難點 培養學生嚴謹求實的科學態度和勇于創新的科學精神，引導學生養成搜集信息，篩選信息的學習習慣。

　　教學方法 閱讀 討論 探究

　　教學后記

　　教 學 內 容 及 過 程

　　（一）導入：)本文是一篇科普文，“科”為其“科學性”，重在內容；“普”為其“普及性”，重在語言。二者完美結合，用通俗易懂的語言，生動說明了深奧尖端的生物技術。

　　（二）復習：研讀第一小節“克隆是什么?”思考：

　　a.用一句話告訴大家“克隆”是什么。

　　b.如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖，名稱來源于希臘文，效果好嗎?

　　c.舉孫悟空的例子有什么作用?

　　d。這一小節使用了哪些說明方法，其作用分別是什么?

　　(三)合作探究：

　　1.第二小節與第三小節有何關系?

　　2.請找出這兩小節中表現科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態度與精神的語句。體會說明文語言的準確性。

　　3.找出使用的說明方法，并說明其作用。(學生討論，教師引導并明確)

　　4、“克隆鯽魚出世前后”一節的說明順序是什么?為什么不以時間的先后來寫呢?文中這種安排有什么好處?

　　提示：

　　1、第二小節為第三小節寫“克隆綿羊‘多利”’的誕生提供了科學基礎，做好了行文的鋪墊，并且按由低等動物到高等動物(魚類、兩棲類、哺乳類)的說明順序。

　　2、句子見課文。

　　3、有舉例子、列數字等，各舉例說明。

　　4、按照生物順序來安排的。由低級到高級的順序符合人們認知的規律。再說，無性繁殖屬于低級繁殖。動、植物越進化、越高級，就越難以進行無性繁殖。這一順序說明克隆技術在不斷發展。

　　（四）拓展延伸：

　　分組辯論：克隆人是福音，還是惡兆?

　　課文最后一部分的小標題是“克隆技術造福人類”。請同學們自由閱讀這部分內容，思考文題是否恰當。(大家的意見有分歧，書上也說“科學進步是一首悲喜交集的進行曲。”下面，我們就請持不同意見的雙方圍繞“克隆技術造福人類?!”的辯題展開討論。)

　　2.組織辯論。

　　辯論的要求：

　　(1)語言清晰、流暢，聲音洪亮；

　　(2)觀點鮮明，論據充足；

　　(3)駁斥對方觀點時既要有“理”，又要有“禮”。

　　（五）小結：

　　同學們各抒己見，對此提出了不少看法，或許不夠深刻，卻是樸素而真實的。坦白地說，我在這方面的知識未必比你們高深，你們的發言給了我啟發。想阻止科學技術進步是徒勞無益的，科學向未知領域的探索是歷史發展的必然趨勢，人類始終要進取。克隆技術取得突破性進展，世界為之轟動，它對我們人類究竟是利大于弊，還是弊大于利呢?現在下結論還為時過早，但我們希望“克隆技術造福人類”我們更期待(出示幻燈片)“許多生物學家，特別是那些從事無性繁殖研究的科學家，將會嚴肅地考慮它的含義，并展開科學討論，用以教育世界人民。”這篇課文里引用諾貝爾獎獲得者、著名分子生物學家J.D。沃森的話作結束語，也是我們這堂課的結束語。請大家齊讀這段話。

　　（六） 布置作業：

　　將課堂小結“我學到了……”寫成書面文字；從網上、報上、書籍中查詢科學前沿的新興技術。

　　附板書設計

　　奇妙的克隆

　　談家楨

　　植物界的克隆：

　　動物界的克隆：

　　魚類

　　兩棲類

　　哺乳類一“多利”的誕生

　　利與弊：

　　備注

《奇妙的克隆》教案集錦 篇10

　　一、教學目標

　　1、速讀課文，概述課文內容。

　　2、理解說明的思路，掌握說明的方法。

　　3、培養學生探求科學的興趣和辯證思考問題的能力。

　　二、教學重點

　　繼續對說明方法進行學習和鞏固，理清作者思路并體會滲透在字里行間的思想感情。

　　三、課時安排 兩課時。

　　第一課時

　　一、導入新課。

　　假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一個羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當然愿意再擁有一個貝多芬；再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學家曾經說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，換句話，以上的夢想都只能是空想，沒有實現的可能。但是，現在情況卻有了變化，有一種新興生物技術“克隆”，或許可以做到這一點。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”。

　　二、整體感知

　　1、檢查預習。

　　請學生快速自讀課文，概括各部分主要內容，并出示“課堂導問”，供小組討論。

　　2、課堂導問：

　　a.課文使用了四個小標題，有什么作用?

　　b.“克隆”的突出特點是什么?

　　c.第二小節寫了許多實驗，為什么要這樣安排材料?

　　d.“多利”的誕生有什么重大的意義和影響?

　　e.克隆技術能夠給人類帶來哪些益處與弊處?

　　(教師巡視課堂，參與各小組討論，一方面掌握討論情況，一方面進行疑點點拔。學生小組討論后發言總結，鼓勵學生暢所欲言，進一步引導學生明確)

　　明確：

　　a.課文使用四個小標題，使全文內容層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。

　　b.理解“克隆”的關鍵是：來自一個祖先，無性繁殖。

　　c.作者沒有用時間順序來介紹“克隆”實驗，而是用兩條線索來組織材料：一條是以中外科學實驗為線索，這樣寫突出了中國科學家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻；一條是以實驗對象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料，這樣寫便于認清克隆技術發展的脈絡。

　　d、“多利”的誕生標志著克隆研究取得新的進展和重大突破，而且這個結果證明：動物體中執行特殊功能，具有特定形態的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。

　　e、課文從三方面來寫克隆技術造福于人類：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。

　　作者并沒有沉浸在盲目的樂觀當中，而在結尾處提出了關于“克隆”牽涉到道德倫理問題的冷峻思考。

　　第二課時

　　一、師生探究

　　在學生掌握課文主要內容的前提下組織學生進行有關說明方法、說明語言、課文內容拓展深入方面的學習。

　　(過渡)本文是一篇科普文，“科”為其“科學性”，重在內容；“普”為其“普及性”，重在語言。二者完美結合，用通俗易懂的語言，生動說明了深奧尖端的生物技術。

　　1、研讀第一小節“克隆是什么?”。

　　出示問題組：

　　a.用一句話告訴大家“克隆”是什么。

　　b.如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖，名稱來源于希臘文，效果好嗎?

　　c.舉孫悟空的例子有什么作用?

　　探究小結：

　　科普短文重在“普”，作者從常見且容易理解的生物現象寫起，將高深的科學技術說得生動形象，明白曉暢。接著又從詞源追溯“克隆”原意，進一步弄明白了克隆含義。用《西游記》中婦孺皆知的故事，更將科學技術寫得富有趣味。

　　方法辨析：這一小節使用了哪些說明方法，其作用分別是什么?

　　通過上面小結，學生可以得出相應結果，教師再作歸納。

　　2、合作探究

　　a.第二小節與第三小節有何關系?

　　b.請找出這兩小節中表現科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態度與精神的語句。體會說明文語言的準確性。

　　c.找出使用的說明方法，并說明其作用。(學生討論，教師引導并明確)

　　提示：第二小節為第三小節寫“克隆綿羊‘多利”’的誕生提供了科學基礎，做好了行文的鋪墊，并且按由低等動物到高等動物(魚類、兩棲類、哺乳類)的說明順序。

　　3、拓展延伸

　　分組討論：克隆人是福音，還是惡兆?

　　教師可以提供網上、報上的各種言論幫助學生思考，同時也應緊緊抓住課文結尾引用的著名分子生物學家j·d·沃森的話，對學生的辯論進行點撥。

　　4、學生小結

　　請各小組學生針對本文的學習，以“我學到了……”進行小結。教師注意根據學生回答進行點撥，引導學生不僅從知識上考慮，還從方法上、思想情感上考慮。

　　5、延伸作業

　　將課堂小結“我學到了……”寫成書面文字；從網上、報上、書籍中查詢科學前沿的新興技術。

　　附板書設計

　　奇妙的克隆

　　談家楨

　　植物界的克隆：

　　動物界的克隆：

　　魚類

　　兩棲類

　　哺乳類一“多利”的誕生

　　利與弊：

《奇妙的克隆》教案集錦 篇11

　　教學目標

　　1.培養學生嚴謹求實的科學態度和勇于創新的科學精神。

　　2.進一步了解說明順序和說明方法。

　　3.引導學生養成搜集信息，篩選信息的學習習慣。

　　教學重點

　　培養學生嚴謹求實的科學態度和勇于創新的科學精神，進一步了解說明順序和說明方法。

　　教學難點

　　培養學生嚴謹求實的科學態度和勇于創新的科學精神，引導學生養成搜集信息，篩選信息的學習習慣。

　　教學方法

　　閱讀 討論 探究

　　教 學 內 容 及 過 程

　　一、課前學習

　　1.閱讀課文，借助工具書解決字詞障礙。

　　2.查找克隆的相關資料，如文字資料、圖片資料、實物資料。

　　3.思考：以克隆為例，談談對“科學是一把雙刃劍”的理解。

　　二、課文學習

　　(一)1、導入：古希臘有位哲學家曾經說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，但是，現在情況卻有了變化，有一種新興生物技術“克隆”，或許可以做到這一點。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”。2.展示查找的資料。

　　自然界中哪些動、植物先天就具有克隆的本領?

　　(出示實物、圖片：秋海棠落葉生根、富貴竹插枝即活、土豆、地瓜發芽生長、各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等)

　　(二)整體感知：

　　1、檢查預習：請學生快速自讀課文，概括各部分主要內容，并出示問題，供小組討論。

　　問題：

　　a.課文使用了四個小標題，有什么作用?

　　b.“克隆”的突出特點是什么?

　　c.第二小節寫了許多實驗，為什么要這樣安排材料?

　　d.“多利”的誕生有什么重大的意義和影響?

　　e.克隆技術能夠給人類帶來哪些益處與弊處?

　　明確：

　　a.課文使用四個小標題，使全文內容層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。

　　b.理解“克隆”的關鍵是：來自一個祖先，無性繁殖。

　　c.作者沒有用時間順序來介紹“克隆”實驗，而是用兩條線索來組織材料：一條是以中外科學實驗為線索，這樣寫突出了中國科學家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻;一條是以實驗對象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料，這樣寫便于認清克隆技術發展的脈絡。

　　d.多利”的誕生標志著克隆研究取得新的進展和重大突破，而且這個結果證明：動物體中執行特殊功能，具有特定形態的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。

　　e.課文從三方面來寫克隆技術造福于人類：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;第二，克隆可以用來挽救珍稀動物;第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。作者并沒有沉浸在盲目的樂觀當中，而在結尾處提出了關于“克隆”牽涉到道德倫理問題的冷峻思考。

　　(三)內容研讀：

　　1、明確什么是克隆?

　　(1)找出上述天生具有克隆本領的動植物的共同點，用自己的話說說克隆是什么?(不是由生殖細胞結合產生的后代)

　　(2)齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。(出示幻燈片：“都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖。”“凡來自一個祖先”……也叫‘克隆’。”)

　　2、講解說明方法：在介紹“克隆是什么”時，作者運用了哪些說明方法?(舉例子、下定義、作詮釋、列數字)

　　任何說明方法都是為說明事物特征服務的。“克隆”屬于前沿科學知識，對一般人而言生僻難懂。作者通過列舉大家熟悉的事例，再加以細致地解釋，最后用簡潔、準確、概括的語言定義它，使它的特征清晰、明了地展示在我們面前，讓我們知道了“克隆是什么”。

　　探究：(1)如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖，名稱來源于希臘文，效果好嗎?

　　(2)舉孫悟空的例子有什么作用?

　　明確：科普短文重在“普”，作者從常見且容易理解的生物現象寫起，將高深的科學技術說得生動形象，明白曉暢。接著又從詞源追溯“克隆”原意，進一步弄明白了克隆含義。用《西游記》中婦孺皆知的故事，更將科學技術寫得富有趣味。

　　(四)布置作業：

　　1、借助生物書，了解某一動、植物，按照一定的順序，選用適當的說明方法，介紹它的特征及生長過程。

　　2、字詞讀一讀寫一寫，課后研討練習

　　課 題 《奇妙的克隆》(第二課時) 課型 精讀

　　教學目標 1.培養學生嚴謹求實的科學態度和勇于創新的科學精神。

　　2.進一步了解說明順序和說明方法。

　　3.在學生掌握課文主要內容的前提下組織學生進行有關說明方法、說明語言、課文內容拓展深入方面的學習。

　　教學重點 培養學生嚴謹求實的科學態度和勇于創新的科學精神，進一步了解說明順序和說明方法。

　　教學難點 培養學生嚴謹求實的科學態度和勇于創新的科學精神，引導學生養成搜集信息，篩選信息的學習習慣。

　　教學方法 閱讀 討論 探究

　　教學后記

　　教 學 內 容 及 過 程

　　(一)導入：)本文是一篇科普文，“科”為其“科學性”，重在內容;“普”為其“普及性”，重在語言。二者完美結合，用通俗易懂的語言，生動說明了深奧尖端的生物技術。

　　(二)復習：研讀第一小節“克隆是什么?”思考：

　　a.用一句話告訴大家“克隆”是什么。

　　b.如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖，名稱來源于希臘文，效果好嗎?

　　c.舉孫悟空的例子有什么作用?

　　d.這一小節使用了哪些說明方法，其作用分別是什么?

　　(三)合作探究：

　　1.第二小節與第三小節有何關系?

　　2.請找出這兩小節中表現科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態度與精神的語句。體會說明文語言的準確性。

　　3.找出使用的說明方法，并說明其作用。(學生討論，教師引導并明確)

　　4、“克隆鯽魚出世前后”一節的說明順序是什么?為什么不以時間的先后來寫呢?文中這種安排有什么好處?

　　提示：

　　1、第二小節為第三小節寫“克隆綿羊‘多利”’的誕生提供了科學基礎，做好了行文的鋪墊，并且按由低等動物到高等動物(魚類、兩棲類、哺乳類)的說明順序。

　　2、句子見課文。

　　3、有舉例子、列數字等，各舉例說明。

　　4、按照生物順序來安排的。由低級到高級的順序符合人們認知的規律。再說，無性繁殖屬于低級繁殖。動、植物越進化、越高級，就越難以進行無性繁殖。這一順序說明克隆技術在不斷發展。

　　(四)拓展延伸：

　　分組辯論：克隆人是福音，還是惡兆?

　　課文最后一部分的小標題是“克隆技術造福人類”。請同學們自由閱讀這部分內容，思考文題是否恰當。(大家的意見有分歧，書上也說“科學進步是一首悲喜交集的進行曲。”下面，我們就請持不同意見的雙方圍繞“克隆技術造福人類?!”的辯題展開討論。)

　　2.組織辯論。

　　辯論的要求：

　　(1)語言清晰、流暢，聲音洪亮;

　　(2)觀點鮮明，論據充足;

　　(3)駁斥對方觀點時既要有“理”，又要有“禮”。

　　(五)小結：

　　同學們各抒己見，對此提出了不少看法，或許不夠深刻，卻是樸素而真實的。坦白地說，我在這方面的知識未必比你們高深，你們的發言給了我啟發。想阻止科學技術進步是徒勞無益的，科學向未知領域的探索是歷史發展的必然趨勢，人類始終要進取。克隆技術取得突破性進展，世界為之轟動，它對我們人類究竟是利大于弊，還是弊大于利呢?現在下結論還為時過早，但我們希望“克隆技術造福人類”我們更期待(出示幻燈片)“許多生物學家，特別是那些從事無性繁殖研究的科學家，將會嚴肅地考慮它的含義，并展開科學討論，用以教育世界人民。”這篇課文里引用諾貝爾獎獲得者、著名分子生物學家J.D.沃森的話作結束語，也是我們這堂課的結束語。請大家齊讀這段話。

　　(六) 布置作業：

　　將課堂小結“我學到了……”寫成書面文字;從網上、報上、書籍中查詢科學前沿的新興技術。

　　附板書設計

　　奇妙的克隆

　　談家楨

　　植物界的克隆：

　　動物界的克隆：

　　魚類

　　兩棲類

　　哺乳類一“多利”的誕生

　　利與弊：

《奇妙的克隆》教案集錦 篇12

　　1教學目標

　　1.整體感知文意，根據閱讀要求訓練學生篩選信息，概括內容要點，逐步提高閱讀科普文的能力。

　　2.理清本文的說明順序，把握本文所運用的說明方法。

　　3.體會學習科學家們嚴謹、求實、鍥而不舍的態度和精神，樹立正確的科學觀，全面看待科學技術的發展，實現科學精神和人文關懷的統一。

　　4、能就“克隆人”問題發表自己的見解。

　　2學情分析

　　本單元說明文的教學是在前一單元基礎上進行的，學生對說明文的體裁、說明順序和說明方法已有一定了解，并且能夠通過反復閱讀、品析語言、感悟文章的思想內涵。因此，在教學本文時應引導學生了解本文說明的對象及其特征，理清說明的順序，提取信息，初步理解什么是克隆技術。

　　本文介紹克隆知識很有條理，語言形象、生動、典雅，貼近生活。可讓學生展開辯論，以此調動學生的學習積極性。但本文蘊含的克隆知識以及個別專業術語較深奧，學生學習起來有一定的難度，應結合生物常識進行基本了解，不作深入探討。

　　3重點難點

　　通過競賽，了解課文內容，在此基礎上，利用收集的有關克隆資料展開辯論，培養學生鍥而不舍的精神和口語交際的能力。

　　4教學過程4。1第一學時評論（0）教學目標

　　1.整體感知文意，根據閱讀要求訓練學生篩選信息，概括內容要點，逐步提高閱讀科普文的能力。

　　2.理清本文的說明順序，把握本文所運用的說明方法。

　　評論（0）學時重點

　　訓練學生篩選信息，概括內容要點，逐步提高閱讀科普文的能力。

　　評論（0）學時難點

　　理清本文的說明順序，把握本文所運用的說明方法。

　　教學活動活動1【導入】

　　《西游記》里的孫悟空有一個絕招令人拍案叫絕：他與妖魔作戰一旦吃緊，便從身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴來參加戰斗。這當然是神話，但是今天的科學卻能實現類似的“奇跡”，這就是“奇妙的克隆”。克隆何以能如此神通廣大？還是聽聽遺傳學家的解釋吧。（板書：奇妙的克隆）

　　活動2【講授】作者簡介

　　談家楨先生是國際著名遺傳學家，我國現代遺傳學奠基人之一，是一位杰出的科學家和教育家。復旦大學教授，獲得首屆上海市教育功臣的殊榮。

　　活動3【講授】檢查字詞預習情況

　　繁衍yǎn繁殖zhí嫩枝nèn胚胎pēi克隆kè鯽魚jì鯉魚lǐ鱗片lín脊椎zhuī蟾蜍chán chú胰蛋白酶yí méi兩棲qī腺xiàn分泌mì瀕臨bīn鄞縣yín細菌jūn滲透shèn哺乳bǔ囊náng

　　活動4【講授】整體感知

　　1、速讀課文，概括課文各部分主要內容，并想想他們之間的關系（注意聯系小標題）

　　克隆的含義——克隆實驗——克隆的發展——克隆對人類的造福和對克隆的思考

　　2、你能說出本文的說明順序嗎？

　　逐層深入，步步推進的邏輯順序

　　活動5【活動】合作探究

　　1、究竟什么叫做“克隆”？聯系課文的有關介紹，你能用簡潔的語言對它下個定義嗎？

　　2、為了說明“克隆是什么”作者運用了哪些說明方法？在文中找出。

　　3、“克隆鯽魚出世前后”一節的說明順序是什么？這樣安排有什么好處？

　　4、“克隆羊”的誕生，為什么在全世界引起“轟動”？

　　5.課文從哪些方面寫了克隆技術造福于人類？

　　4。2第二學時評論（0）教學目標

　　1.體會學習科學家們嚴謹、求實、鍥而不舍的態度和精神，樹立正確的科學觀，全面看待科學技術的發展，實現科學精神和人文關懷的統一。

　　2、能就“克隆人”問題發表自己的見解。

　　評論（0）學時重點

　　體會學習科學家們嚴謹、求實、鍥而不舍的態度和精神，樹立正確的科學觀，全面看待科學技術的發展，實現科學精神和人文關懷的統一。

　　評論（0）學時難點

　　能就“克隆人”問題發表自己的見解。

　　教學活動活動1【活動】合作探究

　　請從課文中找出能表現科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態度與精神的句子，仔細體會。

　　例如1：“用鯽魚囊胚期的細胞進行人工培養，經過385天59代連續傳代培養后，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養細胞中吸出細胞核。”

　　2：“在189個這種換核卵細胞中，只有兩個孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過難關，經過80多天培養后長成8厘米長的鯽魚。”

　　3：“經幾百次灰、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小灰鼠。”

　　4：“經過247次失敗之后，他們在1996年7月得到了一只名為‘多利’的克隆雌性小綿羊。……

　　活動2【活動】展開辯論

　　文章寫道：“有關‘克隆人’的討論提醒人們，科技進步是一首悲喜交集的進行曲。科技越發展，對社會的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關的倫理、道德和法律等問題。”你覺得克隆人是福音，還是惡兆？就這一問題展開辯論。

　　活動3【練習】當堂檢測

　　（1）下列加粗字的注音完全正確的一項是

　　A.分泌（mì）滲透（sèn）胚胎（pēi）

　　B.兩棲（xī）乳腺（xiàn）哺乳（bǔ）

　　C.脊椎（jǐ）爪蟾（chán）瀕臨（bīn）

　　D.草莓（méi）繁衍（yǎn）匍匐莖（jìng）

　　（2）下列句子中畫線的詞語解釋有誤的一項是

　　A.可以這樣說，關于克隆的設想，我國明代的大作家吳承恩已有精彩的描述。（這里指想象，假想）

　　B.鯉魚細胞核和鯽魚卵細胞質居然能相安無事。（相處沒有沖突，沒有問題）

　　C.魚類、兩棲類克隆的成功自然而然地使科學家把目光投向了哺乳類。（不經外力作用而如此）

　　D.我國的大熊貓是國寶，但自然的　　（3）下列句子中不含反義詞的一項是

　　A.凡此種種，都是生物靠自身的`一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍后代，這就是無性繁殖。

　　B.這種鯽魚并沒有經過雌、雄細胞的結合，僅僅是給卵細胞換了個囊胚細胞的核，實際上是由換核卵產生的，因此也是克隆魚。

　　C.經幾百次灰、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小灰鼠。

　　D.有關“克隆人”的討論提醒人們，科技進步是一首悲喜交集的進行曲。

　　（4）下列句子中引號的用法不同于其他幾個的一項是

　　A.一株草莓依靠它沿地“爬走”的匍匐莖，一年內就能長出數百株草莓苗……

　　B.實際上，英文的“Clone”起源于希臘文“Klone”，原意是用“嫩枝”或“插條”繁殖。

　　C.這種魚有“胡須”，生長快，完全像鯉魚，但它的側線鱗片數和脊椎骨的數目與鯽魚相同。

　　D.這也就是用克隆法為人類自身提供“配件”。

　　（5）試指出下列句子的說明方法。

　　①時至今日，“克隆”的含義已不僅僅是“無性繁殖”，凡來自一個祖先，無性繁殖出的一群個體，也叫“克隆”。

　　②在189個這種換核卵細胞中，只有兩個孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過難關，經過80多天培養后長成8厘米長的鯽魚。

　　③我國著名學者童第周在1978年成功地進行了黑斑蛙的克隆試驗。

　　④這種魚有“胡須”，生長快，完全像鯉魚，但它的側線鱗片數和脊椎骨的數目與鯽魚相同，而且魚味鮮美不亞于鯽魚。

　　活動4【作業】作業

　　1.課后閱讀有關克隆的文章或上網查詢相關資料，并進行整理。

　　2.請以“假如我被克隆了”為話題，寫一篇日記。

　　17奇妙的克隆

　　課時設計課堂實錄

　　17奇妙的克隆

　　1第一學時教學目標

　　1.整體感知文意，根據閱讀要求訓練學生篩選信息，概括內容要點，逐步提高閱讀科普文的能力。

　　2.理清本文的說明順序，把握本文所運用的說明方法。

　　學時重點

　　訓練學生篩選信息，概括內容要點，逐步提高閱讀科普文的能力。

　　學時難點

　　理清本文的說明順序，把握本文所運用的說明方法。

　　教學活動活動1【導入】

　　《西游記》里的孫悟空有一個絕招令人拍案叫絕：他與妖魔作戰一旦吃緊，便從身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴來參加戰斗。這當然是神話，但是今天的科學卻能實現類似的“奇跡”，這就是“奇妙的克隆”。克隆何以能如此神通廣大？還是聽聽遺傳學家的解釋吧。（板書：奇妙的克隆）

　　活動2【講授】作者簡介

　　談家楨先生是國際著名遺傳學家，我國現代遺傳學奠基人之一，是一位杰出的科學家和教育家。復旦大學教授，獲得首屆上海市教育功臣的殊榮。

　　活動3【講授】檢查字詞預習情況

　　繁衍yǎn繁殖zhí嫩枝nèn胚胎pēi克隆kè鯽魚jì鯉魚lǐ鱗片lín脊椎zhuī蟾蜍chán chú胰蛋白酶yí méi兩棲qī腺xiàn分泌mì瀕臨bīn鄞縣yín細菌jūn滲透shèn哺乳bǔ囊náng

　　活動4【講授】整體感知

　　1、速讀課文，概括課文各部分主要內容，并想想他們之間的關系（注意聯系小標題）

　　克隆的含義——克隆實驗——克隆的發展——克隆對人類的造福和對克隆的思考

　　2、你能說出本文的說明順序嗎？

　　逐層深入，步步推進的邏輯順序

　　活動5【活動】合作探究

　　1、究竟什么叫做“克隆”？聯系課文的有關介紹，你能用簡潔的語言對它下個定義嗎？

　　2、為了說明“克隆是什么”作者運用了哪些說明方法？在文中找出。

　　3、“克隆鯽魚出世前后”一節的說明順序是什么？這樣安排有什么好處？

　　4、“克隆羊”的誕生，為什么在全世界引起“轟動”？

　　5.課文從哪些方面寫了克隆技術造福于人類？