《奇妙的克隆》同步訓練（精選14篇）

《奇妙的克隆》同步訓練 篇1

　　1.下列加粗字注音正確的一項是

　　（    ）

　　a.繁衍（yǎn）           分泌（mì）

　　b.胚胎（pī）            蟾蜍（chán chú）

　　c.乳腺（xiàn）          卵子（luǎn）

　　d.囊胚（náng）          鯽魚（jì）

　　2.下列句子中沒有錯別字的一項是

　　（    ）

　　a.無性繁殖的英文名稱叫“clone”，音譯為“克隆”。

　　b.一個細菌經過20分鐘左右就可一分為二，一根葡萄枝切成十段就可能變成十株葡萄。

　　c.這種依*父母雙方提供性細胞、并經兩性細胞溶合產生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。

　　d.孫悟空經常在緊要關頭拔一把猴毛變出一大群猴子，猴毛變猴就是克隆猴。

　　3.下列句子中加粗詞語使用正確的一項是

　　（    ）

　　a.既然鯽魚的囊胚細胞核取代鯽魚卵細胞核后能得到克隆魚，但是異種魚換核能否得到新的雜種魚呢？

　　b.有的學生無視學校金科玉律，迷戀網上游戲，實在令人擔憂。

　　c.鯉魚細胞核和鯽魚卵細胞質居然能相安無事，并開始了類似受精卵分裂發育的過程，最后長出有“胡須”的“鯉鯽魚”。

　　d.張明的動人事跡，經過校電視臺的大事渲染，成了校園的熱門話題。

　　4.下面文字選自一位同學的講演稿，請指出錯誤，并加以修改。

　　①同學們，我們不能忘記，曾有多少志士仁人不惜拋頭顱，灑熱血，為祖國的興亡而英勇奮斗；②我們也不能總沉醉于我國有世界上所沒有的萬里長城和四大發明。③作為祖國二十一世紀的建設者，我們將要擔負的責任并不輕快，④我們更不能不忘記，當年少先隊員的誓詞——準備著，時刻準備著……

　　①中________________應________________。

　　②中________________應________________。

　　③中________________應________________。

　　④中________________應________________。

　　一、閱讀下列短文，回答問題。

　　克隆技術造福人類

　　克隆技術會給人類帶來極大的好處。例如，英國ppl公司已培育出羊奶中含有治療肺氣腫的a-i抗胰蛋白酶的母羊。這種羊奶的售價是6000美元一升。一只母羊就好比一座制藥廠。用什么辦法能最有效、最方便地使這種羊擴大繁殖呢？最好的辦法就是克隆。同樣，荷蘭php公司培育出能分泌人乳鐵蛋白的牛，以色列las公司育成了能生產血清白蛋白的羊。這些高附加值的牲畜如何有效地繁殖？答案當然還是克隆。

　　母馬配公驢可以得到雜種優勢特別強的動物——騾，然而騾不能繁殖后代，那么，優良的騾如何擴大繁殖？最好的辦法也是克隆。我國的大熊貓是國寶，但自然交配成功率低，因此已瀕臨絕種。如何挽救這類珍稀動物？克隆為人類提供了切實可行的途徑。

　　除此之外，克隆動物對于研究癌生物學、研究免疫學、研究人的壽命等都有不可低估的作用。

　　不可否認，克隆綿羊的問世也引起了許多人對克隆人的興趣。例如，有人在考慮，是否可用自己的細胞克隆成一個胚胎，在其成形前就冰凍起來。在將來的某一天，自身的某個器官出了問題時，就可從胚胎中取出這個器官進行培養，然后替換自己病變的器官。這也就是用克隆法為人類自身提供“配件”。

　　有關克隆人的討論提醒人們，科技進步是一首悲喜交集的進行曲。科技越發展，對社會的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關的倫理、道德和法律等問題。我想用諾貝爾獎獲得者、著名分子生物學家j.d·沃森的話來結束本文：“可以期待，許多生物學家，特別是那些從事無性繁殖研究的科學家，將會嚴肅地考慮它的含義，并展開科學討論，用以教育世界人民。”

　　1.克隆技術在哪些方面造福人類？試根據文章內容概括。

　　_________________________________________________________

　　_________________________________________________________

　　_________________________________________________________

　　2.除了文中提到的這些造福人類的克隆對象外，你認為還可以對什么進行克隆，給人類帶來好處？（至少兩種）

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　　_________________________________________________________

　　3.“倫理”，指人與人相處的各種道德準則。文中說，克隆人可能產生倫理上的問題，你認為可能產生一些怎樣的倫理問題？

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　　_________________________________________________________

　　4.最后一段中加粗詞“它”所指代的內容是

　　（    ）

　　a.許多生物學家          b.從事無性繁殖研究的科學家

　　c.無性繁殖              d.從事無性繁殖研究

　　二、閱讀下列短文，回答問題。

　　美研究顯示  現有技術無法克隆人

　　美國科學家近日公布最新研究結果說，由于胚胎發育過程中存在固有缺陷，故目前沒有可能對人和其他靈長目動物進行生殖性克隆。

　　匹茲堡大學醫學院沙滕博士等人，利用現有4種細胞核移植技術，對724個恒河猴卵細胞進行克隆操作。研究人員共獲33個克隆猴早期胚胎，但將其移植代孕動物體內后，這些胚胎經過初步細胞分裂無一真正孕育。

　　科學家們對此分析發現，克隆猴細胞分裂看似正常，但細胞內染色體實則出現紊亂。通常染色體在復制和排列過程中需要借助紡錘體，可克隆猴細胞中紡錘體結構雜亂無章，結果導致染色體數目出現異常。不僅如此，對克隆猴細胞紡錘體形成至關重要的絕大多數蛋白質也出現缺損。

　　研究人員指出，雖然已有科學家利用細胞核移植技術，克隆出羊、鼠、豬、牛和貓等動物，但研究表明，現有技術對靈長目動物并不適用，其原因可能在于靈長目動物繁殖過程中，對紡錘體組裝的要求，比其他哺乳動物“更為嚴格”。

　　匹茲堡神學院教授特納評論說，沙滕等人的研究展示了靈長目動物克隆的難度，從而為“生殖性克隆不安全、應該禁止”，提拱了迄今最為有力的支持。（車水  編譯）

　　1.第1段中加粗詞“固有”“生殖性”是否去掉？為什么？

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　　_________________________________________________________

　　2.試分析第2段中“4”“724”“33”幾個數字在表達上的作用。

　　_________________________________________________________

　　_________________________________________________________

　　3.下列表述有誤的一項是

　　（    ）

　　a.克隆猴細胞分裂時其內部染色體出現紊亂。

　　b.在通常情況下，紡錘體有助于染色體的復制和排列。

　　c.克隆猴細胞中紡錘體結構雜亂無章導致染色體數目出現異常。

　　d.蛋白質對形成克隆猴細胞紡錘體比較重要。

　　4.“生殖性克隆不安全，應該禁止”與“美研究顯示現有技術無法克隆人”之間是什么關系？文章對二者之間的關系的論述是否合理？為什么？

　　_________________________________________________________

　　_________________________________________________________

　　參考答案

　　1.a（b項“pī”應為“pēi”，c項“xuàn”應為“xiàn”，d項“láng”應為“náng”

　　2.b（a項中“植”應為“殖”，c項“溶”應為“融”、“植”應為“殖”，d“撥”應為“拔”）

　　3.c（a項“但是”應為“那么”。b項“金科玉律”應為“紀律”。d.應改為“大力宣傳”）

　　4.①“興亡”應改為“興盛”。②“世界上所沒有的”應刪去。③中“輕快”應改為“輕松”。④中“不能不”應刪去后一個“不”。

　　一、1.（1）克隆特種乳羊乳牛，為人類健康服務；（2）克隆雜種優勢特別的動物——騾，為人類服務；（3）克隆熊貓等，挽救珍稀動物；（4）克隆動物還有利于癌生物學、免疫學、人的壽命等方面的研究。（5）克隆人體器官，為人類自身提供“配件”。2.略3.比如，克隆人的身份難以確定，家庭角色難以確定，克隆人到底屬不屬于“人類”等等。4. d

　　二、1.不能。去掉“固有”，難以表明“缺陷”的特點，去掉“生殖性”，就變為不能對人和其他靈長目動物進行克隆，結論錯誤。2.（1）表述準確，體現了科學工作的嚴謹性。（2）科學說明了目前無法生殖性克隆人這一論斷3.d 4.二者是并列關系。不合理。文章把二者看成了因果，或被支持與支持的關系是不盡合理的。因為前者是倫理、道德、紀律范疇的問題，后者是技術問題。在技術上現在不能克隆人是技術水平還不夠，還需要作進一步探索，而不是以此來證明，支持“禁止克隆人”的說法。

《奇妙的克隆》同步訓練 篇2

　　教學目的 

　　1.培養學生嚴謹求實的科學態度和勇于創新的科學精神。 

　　2.進一步了解說明順序和說明方法。 

　　3.引導學生養成搜集信息，篩選信息的學習習慣。 

　　教學理念 

　　提倡主動探究、團結合作、勇于創新的精神，全面提高學生的語文素養。 

　　教學設想 

　　1.拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習，提前布置學生查找相關資料。 

　　2.在傳授知識的同時，滲透人文教育，使學生正確認識科學的發展。 

　　教學步驟  

　　一、課前學習 

　　1.閱讀課文，借助工具書解決字詞障礙。 

　　2.查找克隆的相關資料，如文字資料、圖片資料、實物資料。 

　　3.思考：以克隆為例，談談對“科學是一把雙刃劍”的理解。 

　　二、課堂教學內容 

　　(一)克隆是什么 

　　1.導入  。 

　　孫悟空，是同學們喜歡的藝術形象。他神通廣大，經常在緊要關頭拔一把猴毛變出一大群猴子。這一精彩描述，是我國明代大作家吳承恩關于克隆的設想。他想像的依據是什么呢? 

　　2.展示查找的資料。 

　　自然界中哪些動、植物先天就具有克隆的本領? 

　　(出示實物、圖片：秋海棠落葉生根、富貴竹插枝即活、土豆、地瓜發芽生長、各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等) 

　　3.明確什么是克隆。 

　　(1)找出上述天生具有克隆本領的動植物的共同點，用自己的話說說克隆是什么?(不是由生殖細胞結合產生的后代) 

　　(2)齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。(出示幻燈片：“都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖。”“凡來自一個祖先”……也叫‘克隆’。”) 

　　4.講解說明方法。 

　　在介紹“克隆是什么”時，作者運用了哪些說明方法?(舉例子、下定義、作詮釋、列數字) 

　　任何說明方法都是為說明事物特征服務的。“克隆”屬于前沿科學知識，對一般人而言生僻難懂。作者通過列舉大家熟悉的事例，再加以細致地解釋，最后用簡潔、準確、概括的語言定義它，使它的特征清晰、明了地展示在我們面前，讓我們知道了“克隆是什么”。 

　　(二)克隆的科研成果 

　　1.分組自學(出示幻燈片)。 

　　自學要求： 

　　(1)自學“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分； 

　　(2)將文中的說明內容、說明方法等知識依照一定的順序設計成表格，反映“克隆的科研成果”； 

　　(3)各組派一名代表作簡單的解說； 

　　(4)提出需要和大家討論的問題。 

　　2.組織學生討論說明的順序。 

　　“克隆鯽魚出世前后”一節的說明順序是什么?為什么不以時間的先后來寫呢?文中這種安排有什么好處?(按照生物順序來安排的。由低級到高級的順序符合人們認知的規律。再說，無性繁殖屬于低級繁殖。動、植物越進化、越高級，就越難以進行無性繁殖。這一順序說明克隆技術在不斷發展。) 

　　3.小結上述內容：(出示幻燈片)。 

　　“克隆”與克隆的科研成果aaa 

　　說明對象 

　　說明順序 

　　類別 

　　研究成果 

　　時間 

　　說明方法 

　　·克隆無性繁殖來自一個祖先，經過無性繁殖產出的一群個體 

　　生 

　　物 

　　進 

　　化 

　　低 

　　↓ 

　　高 

　　魚類 

　　鯽魚 

　　1979年 

　　下定義 

　　鯉鯽魚 

　　作詮釋 

　　兩棲類 

　　爪蟾蜍 

　　1962年 

　　舉例子 

　　黑斑蛙 

　　1978年 

　　列數字 

　　哺乳類 

　　鼠 

　　打比方體 

　　多利羊 

　　1996年 

　　“打比方”的說明方法，在文章的最后一部分里(“一只母羊就好比一座制藥廠”)出現的，為了表格的完整性，故提前列出。 

　　(三)克隆技術造福人類? 

　　1.閱讀思考。 

　　課文最后一部分的小標題是“克隆技術造福人類”。請同學們自由閱讀這部分內容，思考文題是否恰當。(大家的意見有分歧，書上也說“科學進步是一首悲喜交集的進行曲。”下面，我們就請持不同意見的雙方圍繞“克隆技術造福人類?!”的辯題展開討論。) 

　　2.組織辯論。 

　　辯論的要求： 

　　(1)語言清晰、流暢，聲音洪亮； 

　　(2)觀點鮮明，論據充足； 

　　(3)駁斥對方觀點時既要有“理”，又要有“禮”。 

　　3.教師小結。 

　　同學們各抒己見，對此提出了不少看法，或許不夠深刻，卻是樸素而真實的。坦白地說，我在這方面的知識未必比你們高深，你們的發言給了我啟發。想阻止科學技術進步是徒勞無益的，科學向未知領域的探索是歷史發展的必然趨勢，人類始終要進取。克隆技術取得突破性進展，世界為之轟動，它對我們人類究竟是利大于弊，還是弊大于利呢?現在下結論還為時過早，但我們希望“克隆技術造福人類”我們更期待(出示幻燈片)“許多生物學家，特別是那些從事無性繁殖研究的科學家，將會嚴肅地考慮它的含義，并展開科學討論，用以教育世界人民。”這篇課文里引用諾貝爾獎獲得者、著名分子生物學家j.d.沃森的話作結束語，也是我們這堂課的結束語。請大家齊讀這段話。 

　　三、課后拓展學習 

　　借助生物書，了解某一動、植物，按照一定的順序，選用適當的說明方法，介紹它的特征及生長過程

　　/

《奇妙的克隆》同步訓練 篇3

　　教學目標：

　　1、在單元模塊中預習本課內容，訓練學生閱讀較長說明文的能力，體會說明文語言的文體特色。學會快速過濾篩選有效信息。

　　2、在閱讀中體味文中科學家鍥而不舍、嚴謹求實、追求高遠的科學精神，培養學生熱愛科學的優秀品質。

　　3、辯證看待事物，理性分析現象。熱愛科學、敬畏生命。

　　教學重點與難點：

　　1、跨學科知識的閱讀與理解是本課的一個難點，要引導學生不要拘泥于文章內容本身所傳達的具體知識，而要跳升到語文的角度去理解文章的語言特色，從而體會說明文語言與其他文體的區別。

　　2、在文章理性客觀的描述中體會作者的情感并領悟科學精神的：不畏失敗，勇攀高峰，鍥而不舍，嚴謹求實。

　　3、結合實際，拓展延伸。體會生命的價值和意義，珍愛生命，敬畏生命。

　　教學建議：

　　1、讀：多讀課文，走進文中的科學世界，對于感興趣的知識或話題要積極的探索，敢于發表自己的見解。

　　2、查：這篇文章是遺傳學泰斗談家楨寫的一篇關于前沿科學的科普文，其中涉及許多在克隆研究中的案例和事實，大家可以利用網絡資源廣泛查閱這方面的信息，擴充你的知識域面。對于本文的作者，更應該有深刻的了解。建議同學們多從課外搜集資料，為我所用。

　　3、寫：學習語文，不能離開語言表達，除了與你的學習同伴探知討論、各抒己見之外，一定要及時將自己的想法和思維整理成文字，這樣會促進你的寫作水平提高，也可使你的思想閃光得到永久保存。

　　方法指導：

　　小組合作探究：建立在獨立思考之上的合作學習，主動探究、各采眾長。

　　一、情境導入：克隆羊多利

　　(激發興趣，引發思考)

　　二、步入課堂：

　　在我們的日常生活中，“克隆”一詞也經常被用到，只不過我們平時所說的克隆含義更加靈活、更加廣泛。你能舉一些生活中可以叫做克隆的例子嗎?(暢所欲言，將科學術語通俗化，拉近學生與文本的距離。)

　　學生活動：生活中的“克隆”

　　(二)整體感知

　　我們這篇文章是科學家寫的一篇關于前沿科學的科普文，那就決定了文章的內容應該是準確嚴謹。他肯定不會像我們一樣去理解“克隆”的含義。他要告訴你一個最準確的答案，什么事“克隆”?

　　學生找到，大聲念出。

　　(都是)生物靠自己的一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍后代，這就是無性繁殖。英文名“Clone”(克隆)。

　　文中還有很多類似的句式表達：

　　如：凡來自一個祖先，無性繁殖出的一群個體，也叫“克隆”。

　　這種來自一個祖先的無性繁殖的后代群體也叫“無性繁殖系”，簡稱無性系。

　　(這種)依靠父母雙方提供性細胞、并經兩性細胞融合產生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。

　　這些生物體就是克隆個體。

　　而這兩個、四個、八個……個體就叫做無性繁殖系(也叫克隆)。

　　我們把這種說明的方法叫做下定義

　　考考大家：除了下定義這種說明方法之外，你還知道哪幾種說明方法?

　　學生搶答：舉例子、分類別、打比方、列數字、作比較、列圖表、作詮釋、摹狀貌等等。

　　(三)感悟精神：

　　舉例子的方法在在說明文中經常用到，我們這篇文章用了沒有?

　　請學生找一下，作者在文中列述科學家在那些動物身上做過克隆實驗的例子：(請用說明對象來簡單表述)并為他們分類列出：

　　鯽魚、鯉鯽魚--蟾蜍(非洲爪蟾)、黑斑蛙--鼠、綿羊

　　從魚類到兩棲類再到哺乳類，動物從低級到高級，從簡單到復雜。這體現了科學家們進行科學研究時的什么精神?

　　追求高遠，追求極限，不滿足于現實，勇于探索。

　　這篇文章看似很理性客觀。其實，在文章不經意的描述中，有很多能夠體現科學家們勇于探索，樂于實踐，甘于奉獻，嚴謹求實的科學精神的句子，請找出來，畫一下：385天59代，10微米;189個，只有兩個，80多天，8厘米;247次失敗等等。

　　同學們找的很認真，所以說，大家也很有科學精神。這些數字都體現了科學家勇于進取、嚴謹求實的精神。

　　任何一項真正惠于人類的科學技術沒有不歷經艱辛，曲折向前的。科學的道路，注定要經受考驗，失敗成其艱辛，而艱辛才正成其價值和魅力。用馬克思的一句話來說：在科學上沒有平坦的大道,只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人,才有希望達到光輝的頂點。所以，沒有科學家們無私無畏的付出是得不來的。

　　文章說：對科學的追求是永無止境的。請你用你熟悉事例談談對這句話的理解。

　　李時珍遍嘗百草，勇于實踐，將生命置之度外，才著成了古今中外醫學上的一枝奇葩《本草綱目》

　　居里夫人清貧為人、淡泊名利，用畢生精力獻身實驗室，為人類提取了新的化學元素，堪稱典范。

　　本文的作者談家楨院士120xx年的生命里，有70年是全身心致力于遺傳學，可以說，科學就是他的生命。我們閱讀文章字里行間都能感受到他對科學的熱愛與崇敬。文章的題目“奇妙的克隆”，“奇妙”就是神奇美妙，我想不沉浸到對科學的熱愛中的人是不能體會這種奇妙所在的。愿同學們能夠學習這種高貴的品質并以自己的行動繼承和發揚這種可貴的科學精神。因為毛主席說過：世界是我們的，也是你們的，但歸根結底是你們的!希望大家能夠在科學的道路上走的更高、更遠!

　　為了考驗大家的科學精神，我現在就要給大家一個問題請大家思考：文章最后一部分說：“科學技術會給人類帶來極大的好處”，又說“科技進步是一首悲喜交加的進行曲”，請在文中找出這里的“悲”和“喜”分別指哪些內容?

　　喜：最有效、最方便地使這種羊擴大繁殖(擴大具有高附加值的動物種群)

　　有效挽救這類珍稀動物

　　對于研究癌生物學、研究免疫學、研究人的壽命等都有不可低估的作用。

　　用克隆法為人類自身提供“配件”。

　　悲：有可能引起許多有關的倫理、道德和法律等問題

　　拓展提升：

　　展開想象：“假如你也被克隆”你最不愿意看到的是什么?站在科技發展的尖端，我們應該怎樣看待生命?

　　大家剛才都說出了自己的心聲，我也想告訴同學們：你是獨一無二的，我也是獨一無二的，在這個世界上，生命何其寶貴，它絕不只是一個生物個體那么簡單，它應該擁有無上的尊嚴，生命因其而寶貴!難以想象，假如人的生命也被克隆，這個世界將會變成什么樣子。人的生命是無法復制也不容復制的!我覺得，要想讓人類在這個地球上生活得更好的辦法不是克隆，而是：珍愛生命。

　　最后，讓我們用八個字來結束本節課的學習，請同學們起立與老師一起放聲呼吁，!

　　熱愛科學敬畏生命

《奇妙的克隆》同步訓練 篇4

　　【教學目標】

　　1、整體感知課文，了解課文。

　　2、了解本文運用的說明順序和說明方法。

　　3、培養學生收集、篩選、利用資料的能力；培養學生鍥而不舍的科學態度和求真創新的科學精神。

　　【教學重點】

　　1、整體感知課文，了解課文。

　　2、了解本文運用的說明順序和說明方法。

　　【教學步驟】

　　一、設境導入

　　出示圖片“多利”，大家現在看到的這只羊可非同一般，它的出世，曾經引起了全世界的轟動，大家知道這是一只什么羊嗎？它為什么能引起全球的關注？今天，我們來學習一篇與這只羊密切相關的奇妙的高科技知識的課文──《奇妙的克隆》。

　　二、整體感知課文（采用討論的形式，培養學生探究以及篩選、整理資料的能力）

　　1、讀一讀：快速閱讀課文，注意字詞。

　　2、想一想：

　　⑴我們知道了世上有一只克隆羊，讀過課文之后你知道多利是怎么來的嗎？（ppt）補充多利的命運的資料。

　　⑵在克隆羊誕生之前，科學研究人員還進行了哪些研究？

　　⑶文章在這部分中采用的說明順序是什么？為什么不以時間的先后來寫“克隆試驗”呢？

　　3、議一議：

　　⑴出示圖片“試管嬰兒”，奇妙的克隆的圖片/試管嬰孩的產生（ppt）試管嬰兒屬于克隆技術嗎？為什么？

　　⑵克隆人──禍兮，福兮？

　　4、說一說：

　　⑴每一門科學的發展，都伴隨著無數次的失敗，一步一步走向成熟和完善，克隆技術當然也不例外。能否請同學們向老師介紹一下克隆技術發展到現在的大致情況？奇妙的克隆的圖片/克隆技術的發展過程ppt

　　⑵克隆技術在不斷的發展，這與科研人員的努力是分不開的，中國科學家也作出了不可磨滅的貢獻，看看文中哪些地方體現了他們的努力？作為學生，我們在學習中應該如何做呢？（學生自由發言）

　　⑶到現在為止，我們對克隆技術有了比較全面的了解，但克隆是一項復雜而高深的生物技術，作者談家楨為什么能夠把高深的生物技術介紹的簡潔、明了？試舉例說明（同學自由發言，主要從說明方法的角度）

　　⑷說說自己身邊的克隆。

　　三、延伸作業

　　請各小組學生針對本文的學習，以“我學到了……”進行小結。教師注意根據學生的回答加以點撥，引導學生不僅從知識上考慮，還從方法上、思想情感上考慮。

《奇妙的克隆》同步訓練 篇5

　　初中語文八年級上冊第四單元第十七課

　　《奇妙的克隆》教學設計

　　教學目標　　

　　知識目標：整體感知課文內容，了解有關克隆的知識；　　

　　掌握本文的說明順序和說明方法。　　

　　能力目標：引導學生篩選信息，概括要點，逐步培養學生閱讀說明文的能力。　　

　　情感目標：體會學習科學家們的鍥而不舍的科學態度和求實創新的科學精神，樹立正確的科學觀。　　

　　（設計說明：三維目標互相滲透，融為一本）　　

　　教學重點 難點   　　

　　整體感知課文內容

　　辨證地看待“克隆”技術的發展　　

　　教學方法　　

　　情境教學法　　

　　情境教學法（創設情境，激發興趣，激活思維）　　

　　啟發點撥法（教師適時引導，點撥啟發，學生自主，合作，探究）　　

　　教學媒體設計　　

　　多媒體教室環境：“克隆羊多利誕生”的視頻直觀形象,多幅克隆圖片的展示拓寬學生知識面圖文并茂的視頻朗讀,調動學生多種咸官。　　

　　教學流程　　

　　一、       課前談話，創設情境　　

　　投影授課老師照片①介紹自己，出字謎。同學們可能看出來了，照片上的就是我，給大家出的字謎“有一個字，站著，躺著，顛倒過來，都還是這個字”，猜出來，這就是老師的姓，（田）②圖片變化，引到克隆，田老師兒子希望媽媽能像孫悟空一樣，多變幾個來，好送他上學，陪他游戲。同學們有過類似的想學嗎？這種想法能實現嗎？（克隆）　　

　　二、       深情導入，淺釋克隆　　

　　說到“克隆”這個詞，老師也是上學時聽老師講過：說是從人身上取一個細胞，放到保溫瓶里一培植，就能變成和這個人一模一樣的克隆人，他能幫你做很多很多事，克隆真的像我的老師說的那么簡單嗎？讓我們從課文中尋找答案。　　

　　三、       研讀課文，感知內容　　

　　（過渡）《奇妙的克隆》一文用四個小標題組織材料，其中第一個標題就告訴我們克隆的含義。讓我們拿起課本，聽生物學家談家楨告訴我們“克隆是什么”　　

　　一、        多媒體播放朗讀“克隆是什么”，讓學生美美的聽　　

　　1、             投影出示“通過聽讀，我了角解到________”句式，引導學生篩選歸納第一部分內容。　　

　　例：“通過聽讀，我了解到凡是生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍后代，就是無性生殖。”　　

　　學生發言師給予鼓勵并明確重點　　

　　2、             設置點撥性問題：這些知識作者是怎么告訴我們的呢？運用了哪些說明方法？找出來，讀一讀。（學生自主找出回答：舉例子，下定義，作詮釋，作引用）　　

　　（設計說明：多媒體朗讀營造良好氛圍，調動學生多種感官走進文本，設計一句式引導學生說話，既培養學生篩選信息，概括要點的能力，也提高學生的誦讀，口語表達能力。）　　

　　二、“克隆技術的發展”　　

　　（過渡）自然界的許多動物，正常情況下都是通過兩性細胞融合的有性繁殖，而“克隆”卻突破正常，屬于無性繁殖，這種實驗能成功嗎？我們來看第二、三兩個小標題的內容。　　

　　1、             串讀“克隆鯽魚出世前后”認真的讀　　

　　投影出示點撥性問題　　

　　這部分內容說明對象是什么？作者按什么順序來說明的？　　

　　這樣安排有什么好處？　　

　　引導學生找出每次實驗的對象：魚—蟾蜍—灰色小鼠。內容出文章按生物由低級到高級的順序來安排的，這樣安排符合后人們認知的規律。另外，無性繁殖屬于低級繁殖動植物越進化，越高級，就越難進行，這一順序說明了克隆技術在不斷的發展。　　

　　2、             視頻欣賞“克隆綿羊多利”誕生過程　　

　　理清本段的說明順序：時間順序（引導學生從課本中找出標志性的詞語）　　

　　延伸思考：克隆綿羊多利的誕生,為什么在世界引起轟動?　　

　　引導學生從“克隆技術取得重突破”的角度回答。　　

　　歸納明確：轟動的主要原因是它標志著克隆研究取得新的進展和重大突破，說明了動物細胞和植物細胞一樣，也具有全能性。　　

　　3、             自主閱讀，領悟科學精神財富仔細的品　　

　　（過渡）克隆技術取得突破性的進展，是與科學家的努力分不開的，再讀這兩部分內容找一找，文中哪些地方體現了他們為了科學技術而付出艱辛的努力　　

　　學生自主閱讀,找出關鍵性的句子,發言　　

　　例：經過幾百次灰、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小鼠。　　

　　經過247次失敗之后，他們在1996年7月得到了一只名為“多利”的克隆雌性綿羊。　　

　　師小結激情:為了克隆技術的發展,科學們付出了艱辛的努力,這是一種什么精神?對是鍥而不舍求實例創新的科學精神,讓我們為我們的科學家。為這種精神鼓掌！　　

　　三、“克隆技術造福人類”　　

　　（過渡）偉大的科學家們用他們不懈的努力，換來克隆技術的重大突破，那么，這項偉大的生物技術到府為我們人類帶來哪些好處呢？　　

　　1、快速閱讀“克隆技術造福人類”歸納要點    快速的找　　

　　學生回答，投影明確：a、克隆技術可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；　　

　　b、克隆可以挽救珍稀動物；　　

　　c、克隆對人類疾病的防治，壽命的延長具有重要意義　　

　　2、點撥：這部分主要運用什么說明方法？有什么作用？　　

　　學生通過閱讀，很快明確：舉例子，用具體事例說明只有通過克隆技術才能最有效，最方便地繁殖這些能給人類帶來好處的高附加值的牲畜。　　

　　4、             討論：“克隆綿羊”問世引發對“克隆人”的興趣，朗讀最后一段，討論“克隆人”對人類會帶來取之不盡怕好處，還是意想不到的禍害。　　

　　學生小組交流，討論，發言而有信   大膽的說　　

　　教師引導學生正確看待“克隆”技術的發展　　

　　四、       總結全文，激發情感　　

　　同學們各抒己見，對于“克隆人”提出了自己的觀點和看法，或許不夠深刻，但卻是樸素而真實的，科學是永無止境，向前發展的，克隆技術取得突破性進展，世界為之轟動，它對我們人類究竟是有利還是有弊，現在還很難下結論，但我們相信（投影）“科學必將造福人類”！讓我們刻苦學習，為探索未知的科學領域而努力拼搏吧！　　

　　五、布置作業，發揮想像       快樂的寫　　

　　假如你現在已經掌握了克隆技術，你最想克隆什么，為什么？請發揮想像把你的想法寫下來。　　

　　板書設計　　

　　奇妙的克隆   克隆是什么——無性繁殖　　

　　克隆技術的發展：魚類→兩棲類→哺乳類（多利）邏輯順序　　

　　（舉例子   下定義    作詮釋    作引用     列數字）　　

《奇妙的克隆》同步訓練 篇6

　　教學目標

　　1.培養學生嚴謹求實的科學態度和勇于創新的科學精神。

　　2.進一步了解說明順序和說明方法。

　　3.引導學生養成搜集信息，篩選信息的學習習慣。

　　教學重點

　　培養學生嚴謹求實的科學態度和勇于創新的科學精神，進一步了解說明順序和說明方法。

　　教學難點

　　培養學生嚴謹求實的科學態度和勇于創新的科學精神，引導學生養成搜集信息，篩選信息的學習習慣。

　　教學方法

　　閱讀 討論 探究

　　教 學 內 容 及 過 程

　　一、課前學習

　　1.閱讀課文，借助工具書解決字詞障礙。

　　2.查找克隆的相關資料，如文字資料、圖片資料、實物資料。

　　3.思考：以克隆為例，談談對“科學是一把雙刃劍”的理解。

　　二、課文學習

　　(一)1、導入：古希臘有位哲學家曾經說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，但是，現在情況卻有了變化，有一種新興生物技術“克隆”，或許可以做到這一點。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”。2.展示查找的資料。

　　自然界中哪些動、植物先天就具有克隆的本領?

　　(出示實物、圖片：秋海棠落葉生根、富貴竹插枝即活、土豆、地瓜發芽生長、各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等)

　　(二)整體感知：

　　1、檢查預習：請學生快速自讀課文，概括各部分主要內容，并出示問題，供小組討論。

　　問題：

　　a.課文使用了四個小標題，有什么作用?

　　b.“克隆”的突出特點是什么?

　　c.第二小節寫了許多實驗，為什么要這樣安排材料?

　　d.“多利”的誕生有什么重大的意義和影響?

　　e.克隆技術能夠給人類帶來哪些益處與弊處?

　　明確：

　　a.課文使用四個小標題，使全文內容層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。

　　b.理解“克隆”的關鍵是：來自一個祖先，無性繁殖。

　　c.作者沒有用時間順序來介紹“克隆”實驗，而是用兩條線索來組織材料：一條是以中外科學實驗為線索，這樣寫突出了中國科學家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻;一條是以實驗對象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料，這樣寫便于認清克隆技術發展的脈絡。

　　d.多利”的誕生標志著克隆研究取得新的進展和重大突破，而且這個結果證明：動物體中執行特殊功能，具有特定形態的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。

　　e.課文從三方面來寫克隆技術造福于人類：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;第二，克隆可以用來挽救珍稀動物;第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。作者并沒有沉浸在盲目的樂觀當中，而在結尾處提出了關于“克隆”牽涉到道德倫理問題的冷峻思考。

　　(三)內容研讀：

　　1、明確什么是克隆?

　　(1)找出上述天生具有克隆本領的動植物的共同點，用自己的話說說克隆是什么?(不是由生殖細胞結合產生的后代)

　　(2)齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。(出示幻燈片：“都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖。”“凡來自一個祖先”……也叫‘克隆’。”)

　　2、講解說明方法：在介紹“克隆是什么”時，作者運用了哪些說明方法?(舉例子、下定義、作詮釋、列數字)

　　任何說明方法都是為說明事物特征服務的。“克隆”屬于前沿科學知識，對一般人而言生僻難懂。作者通過列舉大家熟悉的事例，再加以細致地解釋，最后用簡潔、準確、概括的語言定義它，使它的特征清晰、明了地展示在我們面前，讓我們知道了“克隆是什么”。

　　探究：(1)如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖，名稱來源于希臘文，效果好嗎?

　　(2)舉孫悟空的例子有什么作用?

　　明確：科普短文重在“普”，作者從常見且容易理解的生物現象寫起，將高深的科學技術說得生動形象，明白曉暢。接著又從詞源追溯“克隆”原意，進一步弄明白了克隆含義。用《西游記》中婦孺皆知的故事，更將科學技術寫得富有趣味。

　　(四)布置作業：

　　1、借助生物書，了解某一動、植物，按照一定的順序，選用適當的說明方法，介紹它的特征及生長過程。

　　2、字詞讀一讀寫一寫，課后研討練習

　　課 題 《奇妙的克隆》(第二課時) 課型 精讀

　　教學目標 1.培養學生嚴謹求實的科學態度和勇于創新的科學精神。

　　2.進一步了解說明順序和說明方法。

　　3.在學生掌握課文主要內容的前提下組織學生進行有關說明方法、說明語言、課文內容拓展深入方面的學習。

　　教學重點 培養學生嚴謹求實的科學態度和勇于創新的科學精神，進一步了解說明順序和說明方法。

　　教學難點 培養學生嚴謹求實的科學態度和勇于創新的科學精神，引導學生養成搜集信息，篩選信息的學習習慣。

　　教學方法 閱讀 討論 探究

　　教學后記

　　教 學 內 容 及 過 程

　　(一)導入：)本文是一篇科普文，“科”為其“科學性”，重在內容;“普”為其“普及性”，重在語言。二者完美結合，用通俗易懂的語言，生動說明了深奧尖端的生物技術。

　　(二)復習：研讀第一小節“克隆是什么?”思考：

　　a.用一句話告訴大家“克隆”是什么。

　　b.如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖，名稱來源于希臘文，效果好嗎?

　　c.舉孫悟空的例子有什么作用?

　　d.這一小節使用了哪些說明方法，其作用分別是什么?

　　(三)合作探究：

　　1.第二小節與第三小節有何關系?

　　2.請找出這兩小節中表現科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態度與精神的語句。體會說明文語言的準確性。

　　3.找出使用的說明方法，并說明其作用。(學生討論，教師引導并明確)

　　4、“克隆鯽魚出世前后”一節的說明順序是什么?為什么不以時間的先后來寫呢?文中這種安排有什么好處?

　　提示：

　　1、第二小節為第三小節寫“克隆綿羊‘多利”’的誕生提供了科學基礎，做好了行文的鋪墊，并且按由低等動物到高等動物(魚類、兩棲類、哺乳類)的說明順序。

　　2、句子見課文。

　　3、有舉例子、列數字等，各舉例說明。

　　4、按照生物順序來安排的。由低級到高級的順序符合人們認知的規律。再說，無性繁殖屬于低級繁殖。動、植物越進化、越高級，就越難以進行無性繁殖。這一順序說明克隆技術在不斷發展。

　　(四)拓展延伸：

　　分組辯論：克隆人是福音，還是惡兆?

　　課文最后一部分的小標題是“克隆技術造福人類”。請同學們自由閱讀這部分內容，思考文題是否恰當。(大家的意見有分歧，書上也說“科學進步是一首悲喜交集的進行曲。”下面，我們就請持不同意見的雙方圍繞“克隆技術造福人類?!”的辯題展開討論。)

　　2.組織辯論。

　　辯論的要求：

　　(1)語言清晰、流暢，聲音洪亮;

　　(2)觀點鮮明，論據充足;

　　(3)駁斥對方觀點時既要有“理”，又要有“禮”。

　　(五)小結：

　　同學們各抒己見，對此提出了不少看法，或許不夠深刻，卻是樸素而真實的。坦白地說，我在這方面的知識未必比你們高深，你們的發言給了我啟發。想阻止科學技術進步是徒勞無益的，科學向未知領域的探索是歷史發展的必然趨勢，人類始終要進取。克隆技術取得突破性進展，世界為之轟動，它對我們人類究竟是利大于弊，還是弊大于利呢?現在下結論還為時過早，但我們希望“克隆技術造福人類”我們更期待(出示幻燈片)“許多生物學家，特別是那些從事無性繁殖研究的科學家，將會嚴肅地考慮它的含義，并展開科學討論，用以教育世界人民。”這篇課文里引用諾貝爾獎獲得者、著名分子生物學家J.D.沃森的話作結束語，也是我們這堂課的結束語。請大家齊讀這段話。

　　(六) 布置作業：

　　將課堂小結“我學到了……”寫成書面文字;從網上、報上、書籍中查詢科學前沿的新興技術。

　　附板書設計

　　奇妙的克隆

　　談家楨

　　植物界的克隆：

　　動物界的克隆：

　　魚類

　　兩棲類

　　哺乳類一“多利”的誕生

　　利與弊：

《奇妙的克隆》同步訓練 篇7

　　一、導入：

　　像小紫彤這樣要進行肝移植的病人還有很多很多，但能像小紫一樣幸運的人卻是微乎其微。生命是寶貴的，但生命也是脆弱的，很多病人禁不起等待，已經離開了他們所熱愛的世界，此時此刻，我們不禁想象，如果我們的生命，我們的器官也能像《西游記》中的孫悟空也在緊要關頭隨時變幻出千百個孫悟空來，那該多好。時至今日，科技高速發達的今天，會實現我們這個美好的愿望嗎？讓我們來聽聽中科院院士、遺傳學家談家楨是怎么說的。《板書――奇妙的克隆》。

　　二、課文學習：

　　1、生齊讀課題，說說中心語是什么？奇妙的在這里起什么作用？

　　2、那么克隆到底奇妙在哪兒呢？帶著這個問題速讀課文。在讀之前，讓我們先來理解幾個詞語：這篇科普文章涉及一些生物學相關術語，請結合老師提供的補充注釋默讀全文。

　　3、（讀后）除了剛才講到的生物學相關術語外，同學們還要注意：專業語與通用語并陳是科普文章語言的顯著特征之一。現在說說你們的理解，克隆到底奇妙在哪兒？（“克隆”這項高科技“奇”就“奇”在無性繁殖，“妙”就“妙”在雜交創新。看似沒有必然聯系的生物體，一經“換核卵”式的雜交，就會繁衍出新的后代群體。作者先從植物克隆談到動物克隆，再從魚類、兩棲類克隆談到哺乳類克隆，后從“克隆羊”談到“克隆人”，表明科學家探索的目光沒有禁區，永無止境，這是人類最可寶貴的科學創造之“神奇”和科學創造之“美妙”。）

　　4、接下來就讓進一步走近克隆，請同學們說說讀完課文后你的收獲或質疑。

　　5、老師的疑惑，請你解答：

　　（1）課文四個小標題分別講述了什么內容？能否分別用一個講詞語來概括下下？在文中起到什么作用？（一、含義 二、探索 三、發展 四、應用 。“有人說秧好谷一半，題好文一半，可見題目在一篇文章中的重要作用，像這四個小標題，它就起到了使行文脈絡清楚，層次分明的作用）

　　（2）第一節中作者為了說明“克隆是什么”，都運用了哪些說明手法？那什么是克隆呢？請用一句話概括。課文開頭舉出“細菌、葡萄、仙人掌、草莓*自身的一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍后代”的例子來說明什么是克隆，這是舉例子的說明方法；為突出說明克隆“無性繁殖”的特征，作者在第二段首先給“有性繁殖”下了科學的定義：這種依*父母雙方提供性細胞、并經兩性細胞融合產生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。然后將“有性繁殖”與“無性繁殖”進行比較說明，更好的突出了克隆“無性繁殖”的特征。第一節最后引用吳承恩《西游記》中的精彩描述把克隆技術寫得富有趣味。）

　　（3）為了說明克隆的探索、發展，作者都舉了哪些例子來說明？你注意到它們的寫作順序了嗎？為什么這樣安排？（按照從魚類到兩棲類再到哺乳類的順序，體現了科學家對科學的追求是永無止境的。根據題目，作者先寫中國的克隆鯽魚實驗再寫其前外國的克隆爪蟾實驗及我國童第周的黑斑蛙實驗，然后寫其后的中國克隆鯉、鯽魚實驗及外國的克隆鼠實驗，這樣安排也充分體現了在克隆這樣的世界尖端技術方面中國并不落后！字里行間充滿了對中國科學家的自豪感。第二、三節是以克隆技術的發展為順序安排的。）從克隆鯽魚到克隆羊，我們不僅了解了克隆技術的進程，更重要的是從字里行間我們還能體悟到科學家難能可貴的科學態度和科學精神。下面請同學們搜索閱讀課文，找出能表現科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態度與精神的句子，并加以點評。（大家積極踴躍，我也和同學們交流一下我切實的感悟，我感受最深的是課文第二節第四段“魚類換核技術的成熟和兩棲類換核的成功，使一批從事良種培育工作的科學家激動不已。既然鯽魚的囊胚細胞核取代鯽魚卵細胞核后能得到克隆魚,那么異種魚換核能否得到新的雜種魚呢?我國科學家首先提出了這個問題,也首先解決了這個問題”，科學家總是在現有的研究領域不斷提出新的挑戰，一邊實驗，一邊思索，不斷發問，堅持不懈，創造了一個又一個的奇跡。克隆鯉、鯽魚是我國科學家的首創，這也充分表明了在克隆這一世界尖端技術方面我們中國一點也不落后！他們這種講究實證、求真創新的精神令人欽佩，值得學習。如果我們在學習上也有這種干勁，那何愁我們的成績不能再上一個臺階呢？）

　　時間對象類別技術順序1979鯽魚魚類換核卵（囊胚細胞核）19601962爪蟾兩棲類換核卵（腸上皮、肝、腎細胞核）1978黑斑蛙兩棲類換核卵（紅細胞核） 鯉魚、鯽魚異種魚類異種魚類換核卵 鼠哺乳類換核卵（胚胎細胞核）1996羊哺乳類換核卵（體細胞核） 克隆技術的進程

　　（4）克隆羊“多利”的誕生為何會在全世界引起“轟動”？

　　（因為這次換進去的不再是核卵，是胚胎細胞，而是體細胞，這意味著克隆技術已獲得巨大發展和重大突破；我問過我們的自然老師，胚胎細胞與體細胞的區別就在于，一個是已經受精了細胞，一個是還未受精的細胞。課文中還講到了，動物和植物一樣具有全能性，言下之意是說，我們可以像克隆植物一樣去克隆動物，這當然也包括我們人類，所以引起轟動的另外一個原因應該是一方面，克隆會給我們人類帶來很多好處，比方說：第一段“克隆可以使高附加值的牲畜有效的繁殖”；第二段“克隆技術可以用來挽救珍稀動物”；第三段“克隆動物對于研究癌生物學、研究免疫學、研究人的壽命等都有不可低估的作用另外一方面，克隆可能“有可能引起許多有關的倫理、道德和法律等問題”。―――這樣我們就不難領悟如何理解課文最后一節說“科技進步是一首悲喜交集的進行曲” ？這話的含義了

　　（5）如何理解課文最后一節說“科技進步是一首悲喜交集的進行曲” ？

　　（那到底會給我們帶來那些有關的倫理、道德和法律等問題”可悲之處呢？比方說克隆人。

　　1、假如若干年后克隆一個“我”出來，那我的父母、同學、師長及所有認識我的人應該怎樣稱呼她？她又該如何面對這些人呢？再說，如果克隆出來的我犯了錯誤或觸犯了法律，應該懲罰她，還是懲罰我？有關部門怎樣辨別哪個是真我，哪個是“冒牌”的呢？

　　2、一個真實的人和一個克隆人，克隆人應該跟隨真實人姓同樣的姓，還是自立門戶？站在克隆人的角度來說，走到哪里人們都會說：這是某某克隆出來的。克隆人也是人，也有思想情感，這樣一來，克隆人的心靈會不會蒙上陰影？產生自卑？會不會反過來報復人類？

　　3、假如將來克隆出了一個希特勒，世界可能會發生第三次世界大戰，世界將重陷戰爭深淵。

　　4、如果面對一群面貌、體態、風姿一樣的克隆人, 我們該怎樣確認他們的身份? 如果他們犯罪, 我們又用什么手段緝拿真兇? 再說, 人類居住的地球早已因為人口爆炸難堪重荷, 我們還有什么理由用另一種方法生產自身？！

　　5、如果能為自己克隆一個器官倉庫, 解決器官移植供體不足的問題，那么人們能夠坦然地從與我們一樣五官齊全, 表情豐富的克隆人身上摘下一只腎, 挖走一只眼嗎?

　　既然如此，我們該怎么辦呢？著名分子生物學家j.d.沃森的話給了我們答案。

　　（生齊讀“可以期待，許多生物學家，特別是那些從事無性繁殖研究的科學家，將會嚴肅地考慮它的含義，并展開科學討論，用以教育世界人民”）

　　現在讓我們總結一下課文，再來欣賞下克隆產品。引出克隆人，插入小小說《扔掉可惜》展開討論。我們可不可以克隆人）

　　結束語：克隆技術是一把雙刃劍，既可造福人類也可殃及人類。值得我們欣慰和驕傲的是, 面對克隆, 人類表現得比以往任何時候都富有成熟理性和遠見。如果克隆技術真是上帝放在人類面前的又一只潘多拉魔盒, 那么人類將滿懷自信地伸出兩手,一只手叫智慧或靈性, 它讓克隆技術為我所用, 造福世界, 另一只手叫理性, 它將控制和防止克隆技術走向反面。這也就是要“興利除弊”！科學家們有足夠的信心，智慧、理性地運用科學之劍，使之為人類造福！關于克隆的話題還有很多很多，請同學們閱讀相關資料，準備單元綜合性學習《走上辯論臺》

　　讓我們在辨論臺上再見。下課。

《奇妙的克隆》同步訓練 篇8

　　教學目標：

　　1、學會本課的8個生字，初步了解課文中的一些科學名詞。

　　如：克隆、有性繁殖、嫁接、細菌等

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解克隆技術的發展、成就和意義，激發學生勤于思考、熱愛科學的情愫。

　　教學重點：讀懂課文，了解克隆現象；學習說明文的寫作方法。

　　教學難點：對高等動物克隆的理解。

　　第一課時

　　[課前預習要求]

　　1、          讀課文，自學生字詞，借助工具書理解詞語；

　　2、          2、查找資料，了解有關克隆的知識。

　　一、導入  板書課題

　　到底是怎么一回事呢？讀懂了嗎？（不作答）

　　二、檢查讀書，了解預習情況。

　　隨機指導字音：如：瀕（bīn） 厄（è）運    卓（zhuó） 

　　指導大句的斷句等。

　　三、根據指導再讀課文，要求：正確流暢。

　　四、給課文分段，流覽課文

　　問：課文分幾個部分向我們介紹克隆的？

　　（1—2節：定義說明什么是克隆。3—5節：生物的克隆情形。6—9節：克隆技術可造福人類，有誘人的前景。）

　　五、生字教學

　　板書指導，培養學生讀貼能力，在書上描紅一遍。

　　重點指導：薯   畜   率   誘

　　第二課時

　　一、導入學習第一段

　　“《西游記》里的孫大圣，緊急關頭……那就是孫悟空能夠快速地克隆自己。”（隨機圈點克隆兩字）

　　這是一篇關于生命科學的知識短文。你平時在讀科學知識的時候得怎么樣？（隨機板書：思考）

　　輕輕打開書，課文是怎樣介紹克隆知識的呢？請同學們帶著思考讀一遍課文。

　　提問：課文是按怎樣的順序介紹克隆的？

　　（板書：下定義、列情形、展成果）

　　用科學語言表述什么叫克隆的方法叫下定義。

　　誰來讀讀“克隆”的定義，（指兩名）（板書無性繁殖）

　　弄明白了有性繁殖，再讀“克隆”的定義，會不會更明白一點。自由讀克隆的定義。

　　過渡：不經過兩性細胞結合而直接繁衍后代，叫無性繁殖，也稱克隆，好像明白了，但還是不了解克隆是怎么一回事？

　　二、學習第二段

　　接下來，課文列舉了哪些情形幫助我們認識克隆的？

　　自由讀3—5節，思考這個問題。列舉了哪些情形？

　　（隨機板書：植物  微生物  動物）

　　1、指導理解植物的克隆，指讀，這就是植物的克隆。

　　“克隆”是clone音譯詞，單詞的本義就是指幼苗或嫩枝，以無性繁殖的方式培育植物，這是植物先天的本領。你能讀懂嗎？有不理解的地方嗎？（嫁接）[鼓勵：在思考會產生？]

　　默讀第3節，這一節在結構上有什么特點？（總、例、結）（條理清晰）

　　2、讀第4節，這是植物的克隆，還列舉了什么？

　　指讀：[自身一分二，這樣就是克隆]

　　3、讀第5節，引問：植物和微生物的克隆是先天的，那么高等動物可不可以克隆呢？（書上也有列舉）

　　指讀第5節   板書：“多利”

　　這確實是一項了不起的成就，因為一般動物都是有性繁殖，誰再來說說有性繁殖的定義。

　　“一般”你讀出了什么？（大多數，但也不一定是全部，要體會科學表達的嚴密性。）

　　是的，高等動物一般要通過雄性和雌性的生殖細胞（專門繁殖后代的細胞）相結合，才能孕育出一個新生命，新生命都有爸爸媽媽，這是千古共識的自然規律。“多利”的出現，開始了“克隆”的奇妙（圈點奇妙）

　　再讀第5節，在這一節中你了解了哪些信息。

　　（1996年，英國，名字來由等。1996是關注克隆的世界人都難忘的一個數字，所以讀科學中的數字，是要用心去體會它的數字意義的）完全相同的生命，打破了千古不變的規律，太奇妙了！

　　三、學習第三段

　　提問：克隆技術還奇妙在哪？（造福人類的科技成果中也充滿了奇妙……）

　　引讀課文    （隨機板書：培育   挽救  培植）

　　小結：本文按這樣順序介紹了克隆，通過下定義，舉列子等方法，讓我們對陌生的克隆領域有了初步形象了解，也讓我們看到克隆研究定義——造福人類，文章的結構清晰，用詞準確。請同學們欣賞地再   讀一遍課文，感受科學知識短文的寫作方法。

　　四、激勵

　　課文讀后了，相信同學們頭腦中產生了更多問題？（板書“？”）

　　你課后準備去研究什么？   會思考

　　課后就你的問題開始研究吧！讓我們共同享受你的研究成果，繼續感受克隆技術的誘人前景。

《奇妙的克隆》同步訓練 篇9

　　【設計思路】

　　教學一篇課文，讓學生理解內容不是最終目的，而是在獲取知識的過程中，培養多方面的能力, 所謂“授之以魚，不如授之以漁”。因此課前讓學生自身利用圖書館，網絡搜索自身需要的信息和資料，培養獲取信息的能力。在授課中，采用讓學生讀、說、練相結合的方法，運用多媒體輔助手段教學，培養學生的團隊合作精神，充沛激發學生的求知欲和主動參與意識，激發學生愛科學的熱情，并借本文的知識引導學生進行語文閱讀和寫作方面的拓展。

　　【教學目標】

　　1、練習用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括文章主要內容。

　　2、了解本文的說明順序和說明方法。

　　3、學習文中科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的科學精神，提高閱讀現代科學文的能力，培養探索未知世界的興趣。

　　【教學重點】

　　學習課文,積累關于克隆的科學知識；學習一定的說明順序，說明方法。

　　【教學難點】

　　對克隆問題引發的倫理、道德、法律問題的認識。

　　【教學準備】

　　學生：上網或圖書館收集有關克隆的文字資料、圖片資料，歸納整理，在此基礎上形成自身的觀點；教師：準備多媒體課件。

　　【教學過程】

　　一、創設情境，導入新課

　　由《西游記》中孫悟空在緊要關頭用猴毛變猴導入。

　　（設計這一導入語，用學生喜聞樂見的內容渲染營造一種氛圍，激發他們的一種求知欲、好奇心，為新課的講授作鋪墊，激起學生的熱情，以一種積極主動的心態進入本課學習。）

　　二、默讀課文，整體感知

　　本文約3000字，要求5分鐘讀完，這是略讀的最高速度，要求能在快速的基礎上，讀懂全文。讀懂的規范，在形式上是辨識說明方法和說明順序；在內容上是篩選本文的主要信息：用兩個字分別概括四小節的內容，用一組詞語概括克隆技術的進程，用一句話概括克隆的定義

　　（閱讀同時用音樂是為了陶冶學生，語文課不只是文字語言的載體，樂曲也是對學生進行美感熏陶的一種方式。）

　　這篇科普文章涉和到一些生物學相關術語，教師提供補充注釋，協助學生理解全文。并解釋專業語和通用語并陳是科普文章語言的顯著特征之一。

　　三、篩選信息，分析課文

　　檢查學生的自讀情況：

　　1、用兩個字概括四小節的內容；

　　2、用一句話概括克隆的定義；

　　3、用一組詞語概括克隆技術的進程；

　　4、分析本文的說明方法和說明順序。

　　四、以意照言，體悟精神

　　請同學們搜索閱讀課文，找出能表示科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態度與精神的句子，并加以點評。（生搜索閱讀課文，圈點批注，約4分鐘）（引導學生分析作者在文中所張揚的科學創作精神和科學思想方法，并結合自身的思想談心得）。

　　五、考慮討論，探尋主旨

　　課文最后一節的小標題是“克隆技術造福人類”，而末段首句說“科技進步是一首百感交集的進行曲”，既然是“造福人類”，都是“喜”才對啊，何來的悲呢？這里是不是弄錯了？（生疑惑，看書，考慮）

　　六、拓展討論，注重人文

　　科技進步是一首百感交集的進行曲，隨著克隆技術的發展，科學家進行了克隆人“的試驗。你對克隆人”的問題如何看待？

　　要求：

　　1、觀點明確，理由充分。（利用自身收集的資料）

　　2、表述清晰、流暢，有條理性。

　　（新課標確定語文不只是傳授知識的工具，它還具有人文性，注重對學生人文素養的引導，可提高學生的語文綜合素養。同時，此環節很好的訓練了學生的口語表達能力。）

　　七、思路延伸，學以致用

　　生物“克隆”作為一種科學的創作精神和科學的思想方法，是完全可以借鑒到文章、文學的寫作和閱讀中的，寫作也可以進行“克隆”。

　　（講課文的講讀和閱讀寫作相聯系，引導學生進行有創意的表達和有創意的閱讀。）

　　八、安排作業，鞏固所學

　　搜索整理有關電腦的知識，用一定的說明方法，按邏輯順序寫一篇電腦的科學小品，字數500字左右。

《奇妙的克隆》同步訓練 篇10

　　●教學設想

　　由于這是一篇高新科技說明文,如果采用一般的講授法,學生很難對學習內容感興趣,所以激發學生學習興趣與熱情,調動學生的積極性和參與度是本課學習成功的關鍵。因此,在本課閱讀學習中,擬采用多媒體信息技術參與教學。課前設置預習題,布置學生通過運用字典、詞典和網絡圖書資料自學生字新詞,了解作者相關情況和文中出現的一些科學術語。課中組織學生自學、分組合作討論并運用多媒體信息技術參與教學,活躍氣氛,激發興趣,突破重難點。課后布置想象作文,激發學生熱愛科學、不斷探索自然奧秘的激情。

　　●教學目標

　　知識與能力

　　1.積累詞語,掌握“囊、克隆、胚胎、蟾蜍、鱗片、脊椎、兩棲”等詞的讀音、字形、詞義;理解“繁衍、相安無事”的詞義,并學會運用。

　　2.了解有關克隆的科學知識。

　　過程與方法

　　1.整體感知文意,根據閱讀要求訓練學生篩選信息,概括內容要點,逐步提高閱讀科普文的能力。

　　2.理清本文的說明順序,并理解這樣安排的好處。

　　3.理解本文運用的說明方法,探究作者說明的技巧。

　　情感態度與價值觀

　　體會學習科學家們嚴謹、求實、鍥而不舍的態度和精神,樹立正確的科學觀,全面看待科學技術的發展,實現科學精神和人文關懷的統一。

　　●教學重點

　　1.了解有關克隆的知識和克隆研究的動態。

　　2.理清本文的說明順序,把握本文所運用的說明方法。

　　●教學難點

　　理清“克隆鯽魚出世前后”的說明順序,理解這樣安排的原因。

　　●教學方法

　　以學生自讀為主,教師設計思考題指導學生自讀。通過學生獨立思考、小組討論,多媒體課件解決閱讀中的疑難問題。最后設置自由問答環節,給喜歡鉆研的同學一個空間,由興趣引領他們在科學的道路上前行。

　　●課前準備

　　教學課件、投影儀、多媒體電腦

　　布置預習題

　　●課時安排 1課時

　　●教學過程:

　　激趣導入,了解作者

　　我國四大名著之一《西游記》想必大家一定是喜歡看吧,其中孫悟空一遇危急情況會從身上拔根猴毛吹口氣就會變出許多小猴來幫忙的情節,大家一定非常熟悉。在《西游記》中那是神話描寫,是對敢于反抗封建統治、敢于和邪惡勢力作斗爭的英雄形象的設想,但在科學技術高度發達的今天,這種本領已經為我們人類所掌握,已經讓神話變成現實,那就是“奇妙的克隆”技術。

　　下面就讓我們跟隨我國著名的遺傳學家談家楨一同走進“奇妙的克隆”世界。(課件打出課題:《奇妙的克隆》 談家楨)

　　首先,老師和大家一起共同了解一下作者的情況。(課件打出:

　　鼓勵課前搜集的同學作補充。)

　　學習課文之前,我們一起了解一下本文的學習目標。(課件展示:學習目標,學生齊讀)

　　【設計意圖】:由學生喜聞樂見的神話入手,引出學生生疏的高新科技知識,激發學生渴求知識的欲望;學習課文前,了解作者和學習目標有助于學生深入理解課文,為下面學習做好準備。

　　檢查預習,鞏固生字

　　課前要求大家預習課文,解決生字新詞,下面我們來檢查一下大家的預習效果。(①課件打出:

　　點名每組一位同學板演,下面同學齊默寫。②打出答案,學生同位互改。③簡單評議。)

　　【設計意圖】:預習是課堂教學的前奏,是順利進行課程教學的基礎,更是培養學生自學能力,激發學生自主學習的重要方法。

　　再聽課文,理解內容

　　1、課前大家已經認真預習了課文,現在我們再聽一遍課文朗讀,要求大家:邊聽邊獨立思考,合作交流,解決以下問題。

　　(課件打出提示問題,播放音頻朗讀)

　　2、學生邊聽邊畫,聽完后同組交流討論,并分組分別推薦一位同學到黑板上展示討論結果。

　　(下面同學自由讀課文,思考討論:四 、拓展探究題)

　　3、老師也針對以上問題,認真讀了課文,歸納出了答案,供大家參考:(課件順序打出:

　　①科學術語

　　②克隆的最初含義和今天的含義

　　③克隆技術造福人類的

《奇妙的克隆》同步訓練 篇11

　　教學目標：

　　1、整體感知文意，根據閱讀要求訓練學生篩選信息，概括內容要點，逐步提高閱讀科普文的能力。

　　2、了解克隆的相關知識。

　　3、學習科學家永無止盡的探索精神，以及嚴謹求實的科學態度和勇于創新的科學精神。

　　教學重點：

　　1、培養學生嚴謹求實的科學態度和勇于創新的科學精神，進一步了解說明順序和說明方法。

　　2、學習科學家永無止盡的探索精神以及嚴謹求實的科學態度和勇于創新的科學精神。

　　教學難點：

　　培養學生嚴謹求實的科學態度和勇于創新的科學精神，引導學生養成搜集信息，篩選信息的學習習慣。

　　課前準備：

　　請學生查找“克隆”相關知識，如克隆羊、克隆牛、克隆魚的圖片等。另外，請學生自行查找“克隆”相關影片并觀看，對克隆有初步了解。

　　教學設計：

　　一、導入新課

　　1、《西游記》是大家耳熟能詳的經典小說，其中有一個精彩的環節叫“真假美猴王”。那么請大家說說，在小說中這個假的猴王是怎么出現的呢？如果用現代科學技術來解釋，我們能用什么方法來創造另一個美猴王呢？——克隆。

　　2、古希臘有位哲學家曾經說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，但是，現在情況卻有了變化，有一種新興生物技術“克隆”，或許可以做到這一點。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就讓我們一起走近——《奇妙的克隆》。

　　3、播放《逃出克隆島》電影片段。

　　二、整體感知

　　1、播放《逃出克隆島》有關“克隆人誕生過程的”片段。

　　1、展示克隆羊、克隆牛、克隆魚圖片，請學生用自己的話說說“什么是克隆”。

　　明確：克隆是無性繁殖的新興生物技術。

　　自然界中哪些動、植物先天就具有克隆的本領？

　　（秋海棠落葉生根，富貴竹插枝即活，土豆、地瓜發芽生長，各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接，水螅除夏初和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等。）

　　2、課文從哪些方面寫了克隆技術造福于人類？

　　明確：課文主要從三個方面來寫克隆技術造福于人類。第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。

　　三、探究

　　1、播放《逃出克隆島》中有關“克隆人存在意義”的對白。

　　2、請同學們結合電影片段，以及下面這兩則消息思考一下，克隆技術對人類到底是利是弊？你們是怎么看待克隆的？你認為應該如何使用克隆對人類更有益？

　　（1）我國克隆技術處于世界位置，山東曹縣誕生的“克隆牛”受到生物科學界的好評。

　　（2）意大利有一位醫生聲稱已成功克隆出一名女嬰，受到各國科學家批評。

　　學生通過小組討論闡述自己對克隆的看法。

　　四、拓展延伸

　　“你愿意出現一個和你一模一樣的克隆人嗎？”如果愿意，你會怎樣和他相處呢？

　　請學生結合自身的優點或缺點談談是否愿意。

　　五、布置作業

　　（1）抄寫詞語。

　　（2）以“我看克隆人”為話題，寫一段300字左右的短文。

《奇妙的克隆》同步訓練 篇12

　　★ 學什么

　　“克隆”這個時尚的詞許多人都知道，可是卻未必了解，用心朗讀課文，學會生字新詞，弄明白什么是“克隆”，“克隆”為什么是奇妙，“

　　克隆”能給我們的生活帶來些什么。

　　★怎樣學

　　一、 讀文想象

　　選一段優美的音樂為你伴奏，邊想象課文內容邊盡情地把課文讀一讀，

　　二、 日積月累

　　劃出課文中優美的語句，把它抄在積累本上吧！

　　★ 測一測

　　一、 語音世界（看拼音寫詞語）

　　bīn  lín       jià  jiē         xì  jūn        sì yǎng

　　(          )    (          )    (          )  （        ）

　　shēng  chù       xiào  lǜ        cí  xióng       péi zhí

　　(          )    (          )    (          )  （        ）

　　二、字字斟酌（比一比，再組詞）

　　值（      ） 行（      ） 播（      ）  例（      ）

　　殖（      ） 衍（      ） 插（      ）  列（      ）

　　瀕（      ） 署（      ） 誘（      ）  飼（      ）

　　涉（      ） 薯（      ） 繡（      ）  伺（      ）

　　五、 課文傳真（按課文內容填空并回答問題）

　　1、 克隆又稱 ，是指 。

　　2、 課文中介紹了哪些植物能“克隆”，你知道還有哪些植物能“克隆”嗎？

　　3、課文中說“克隆技術是一項可以造福于人類的科技成果”，課文是通過哪些情況來說明這一點的？

　　3、 除了植物外，自然界還有什么東西可以自我“克隆”，能舉一些例子來說明嗎？

　　★再提高

　　難不倒我（你能以《假如我會客隆》為題寫一篇文章嗎？）

《奇妙的克隆》同步訓練 篇13

　　《奇妙的克隆》說課案

　　課題：《奇妙的克隆》   時間：2005-11-24    說課人：肖秀金

　　今天我說課的題目是《奇妙的克隆》。《奇妙的克隆》選自人教版初中語文八年級上冊。下面我就按照說教材、說學生、說教法與手段、說教學過程（www.jcsycorp.com）設計、說教后反思五個部分進行說課。

　　一、說教材。

　　（一）、教材簡介：《奇妙的克隆》是一篇介紹克隆知識的科普文章。作者是我過著名遺傳學家談家楨。文章分四個版塊先介紹克隆的含義，接著寫克隆的實驗，再寫克隆的發展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。

　　（二）、教學目標簡介：根據教材定位特點及新課程改革的理念，本課設計兩課時，我把本課的教學目標定為

　　1、知識目標：

　　a、學習閱讀科普文章，了解克隆知識。

　　b.初步了解一些說明文的知識，掌握有條理地說明事物和舉例說明的方法。      

　　2、能力目標：

　　a.整體感知課文，能按照要求篩選相關信息并概括文章要點，逐步提高學生閱讀科普文章的能力。

　　b.理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧，引導學生有條理地說明事理。

　　c.揣摩語言，體會本文語言準確嚴謹、生動優美的特點，增強語言感悟力，并學習運用生動的語言說明事物。

　　3、情感、態度、價值觀目標：

　　培養學生探索科學奧秘的興趣和辨證思考問題的能力。

　　（三）教學重點   由以上目標我指定本課教學重點如下：

　　1.理清課文的說明順序，體會說明的條理性，訓練學生快速篩選信息，初步概括內容要點。

　　2.學習本文準確嚴謹、生動優美的語言，體會說明的生動性。

　　（四） 教學難點

　　1.結構安排巧妙新穎。

　　2.文章運用多種說明方法，說明科學道理深入淺出。

　　二、說學生。

　　1、學生知識基礎和生活經驗

　　本文介紹克隆知識很有條理，語言形象、生動、典雅，貼近生活。容易調動學生的學習積極性，為本文的學習創造了良好的條件，但本文蘊含的克隆知識以及個別專業術語較深奧，初二學生學習起來有一定的難度，應結合生物常識重點突破。

　　2、能力分析

　　學生對說明常識的把握沒有問題，并且能夠通過反復閱讀、品析語言、感悟文章的思想內涵。

　　3、一般特點與學習風格差異

　　學生習慣在小組內交流后再發表看法，因此應該適當的給學生多創造一些合作學習探究的機會。

　　三、說教學方法與手段

　　本節課的教學充分體現了新課程標準的精神，即在學生的學習中，注重知識與能力、過程與方法，情感態度和價值觀三個方面的共同發展。教學方法具體如下:

　　1.朗讀法。生動的說明易于激發讀者的閱讀興趣。基于這一點，我引導學生采用多種形式的朗讀，在朗讀中感悟事理。

　　2.討論法、點撥法。引導學生充分發揮集體的智慧，自主學習、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。在學習過程中我做以適當的點撥。

　　3.競賽激勵法。初中生有好勝心理，在訓練學生快速篩選信息時，宜用此法，激發他們的參與熱情和學習興趣。

　　4.涵泳品味法。對語言的理解運用尤須如此。

　　5.延伸拓展法。對克隆人的看法的討論，便于把課堂學到的知識轉化為能力。

　　四、說教學過程（www.jcsycorp.com）設計

　　1、教學思路安排

　　本單元說明文的教學是在前一單元基礎上進行的，學生對說明文的體裁、說明順序和說明方法已有一定了解。因此，在教學本文時應引導學生了解本文說明的對象及其特征，理清說明的順序、條理，理解說明事物時所運用的語言的特點。　　

　　2、教學環節安排（第一課時教學環節安排如下）

　　第一環節：激發興趣，導入新課。

　　我的導語是這樣設計的：假如你是球迷，你肯定希望世上再多一個羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當然愿意再擁有一個帕瓦羅蒂；再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學家曾經說過“世

　　上不可能有兩片相同的葉子”，換句話，以上的夢想都只能是空想，沒有實現的可能。但是，現在情況卻有了變化，有一種新興生物技術“克隆”，或許可以做到這一點。那么，克隆是什么呢？它奇妙在哪里呢？今天，就讓我們一起走進“奇妙的克隆” 

　　第二環節：閱讀課文，整體把握文意

　　⑴瀏覽小標題，初步感知文意。

　　⑵教師提示需要積累的詞語。（小黑板）

　　⑶學生讀（學生根據個人喜好朗讀、默讀、略讀、精讀、跳讀、連讀），然后根據要求，快速準確地篩選信息，整體把握文意。

　　學生閱讀有困難的大概是第（4）題。這一部分我提示學生注意一些標志性詞語。

　　第三環節：劃分段落層次，理清文章的說明順序

　　⑴理清全文思路，并板示。

　　⑵理清文章的說明順序，探究作者說明的技巧。

　　選兩位同學用自己的話概括介紹本文的說明順序。

　　如有不同見解，其余同學可自由質疑或說出自己的理解。

　　我在學生回答的基礎上作總結發言。

　　第四環節：精讀課文第一版塊，探究局部的說明順序

　　⑴學生齊讀第一版塊

　　⑵提問：克隆的含義是什么？有什么突出特點？舉例具有天生克隆克隆本領的動植物。

　　學生思考，同桌之間交流。（本環節意在培養學生團結協作的精神）

　　第五環節：布置作業

　　閱讀下文，回答文后的問題。（我以文字資料的形式提供給學生閱讀）

　　我的第一課時教學設計說課到此結束，如有不當之處請大家指正。謝謝大家。

《奇妙的克隆》同步訓練 篇14

　　【學習目標】

　　1、培養學生鍥而不舍的科學態度和求真創新的科學精神。

　　2、進一步了解說明順序和說明方法。

　　3、進一步培養學生收集資料、篩選資料、利用資料的學習能力。

　　【學習重點、難點】

　　進一步了解說明順序和說明方法；學會搜集、篩選信息。

　　【自主預習案】

　　1、給下列加點字注音。

　　繁衍（   ）  囊胚期（   ）  蟾蜍（   ）  蝌蚪（   ）   鄞縣（   ）

　　性腺（   ） 胰蛋白酶（   ） 分泌（   ）  瀕臨（   ）   孵化（   ）

　　2、根據所給的意思，寫出相應的詞語。

　　（1）彼此和平相處，沒有沖突。（         ）

　　（2）指不容易做到的事居然能做到，非常可貴。（       

　　（3）悲傷和喜悅的心情交織在一起。（         ）

　　（4）形容本領大，辦法多。（         ）

　　（5）存在于事物內部不容易發現或發覺的。（        ）

　　3.選詞填空。（8分）

　　（1）繁衍  繁殖

　　凡此種種，都是生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴大來（    ）后代，這就是無性（    ）。

　　（2）成熟  成功

　　魚類換核技術的（    ）和兩棲類換核的（    ），使一批從事良種培育工作的科學家激動不已。

　　4、課文使用了四個小標題，有什么作用?

　　____________________________                                                   　　

　　5、閱讀課文，思考問題。

　　（1）究竟什么叫做“克隆”？聯系課文的有關介紹，你能用簡潔的語言對它下個定義嗎？

　　___________________________________                                                                                                   　　

　　（2）克隆技術給人類帶來哪些好處？

　　________________________________________________________                           　　

　　【課內探究案】

　　一、情景導入，明確目標。

　　假如你是球迷，你肯定希望世上再多一個羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當然愿意再擁有一個帕瓦羅蒂；再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學家曾經說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，換句話，以上的夢想都只能是空想，沒有實現的可能。但是，現在情況卻有了變化，有一種新興生物技術“克隆”，或許可以做到這一點。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”。

　　本節課我們的學習目標是：（見上文）

　　二、自主探究，釋疑解惑。

　　（一）理解克隆含義

　　1、快速閱讀第一部分，圈點批注：天生具有克隆本領的動植物的共同點是什么？“克隆”的突出特點是什么？

　　_________________________________________________________                     _ 　　

　　2、為了說明“克隆是什么”，作者運用了哪些說明方法？在文中找出。

　　___________________________                                                                 　　

　　（二）走進克隆實驗

　　對克隆有了比較清楚的了解，那我們再來了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。（默讀“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分。）

　　3、“克隆鯽魚出世前后”一節的說明順序是什么？為什么不以時間的先后來寫“克隆試驗”呢，這樣安排有什么好處？

　　____________________________                                                 

　　_____________________________                                                   　　

　　4、“克隆羊”的誕生，為什么在全世界引起“轟動”？

　　_____________________________                                                                  　　

　　5、第二小節與第三小節有何關系?

　　_____________________________                                                   　　

　　6、克隆技術不斷在發展，這與科研人員的努力是分不開的，看看文中哪些地方體現了他們的努力？

　　____________________________                                                   　　

　　______________________________                                                       　　

　　（三）思考克隆利弊

　　7、文中寫道：“有關‘克隆人’的討論提醒人們，科技進步是一首悲喜交集的進行曲。科技越發展，對社會的滲透越廣泛深入，就越有可能引

　　起許多有關的倫理、道德和法律等問題。”談談你對這段話的理解作者為什么說“科技進步是一首悲喜交集的進行曲”？

　　_____________________________　　

　　______________________________ 　　

　　三、結合目標，有效訓練。

　　8、指出下面各句使用的說明方法。

　　（1）依靠父母雙方提供性細胞并經兩性細胞融合產生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。（      ）

　　（2）一根葡萄枝切成十段就可能變成十株葡萄；仙人掌切成幾塊，每塊落地生根……凡此種種，都是無性繁殖。（        ）

　　9、你愿意克隆一個和你一樣的人出來嗎？（學生自由發言辯論）——我看克隆人。

　　____________________________　　

　　_____________________________ 　　

　　【拓展檢測案】

　　●課內語段閱讀。

　　“多利”綿羊是如何“創造”出來的呢?威爾莫特等學者先給“蘇格蘭黑面羊”注射促性腺素，促使它排卵。得到卵之后，立即用極細的吸管從卵細胞中取出核。與此同時，從懷孕三個月的“芬多席特”六齡母羊的乳腺細胞中取出核，立即送入取走核的“蘇格蘭黑面羊”的卵細胞中。手術完成之后，用相同頻率的電脈沖刺激換核卵，讓“蘇格蘭黑面羊”的卵細胞質與“芬多席特”母羊乳腺細胞的核相互協調，使這個“組裝”細胞在試管里經歷受精卵那樣的分裂、發育而形成胚胎的過程。然后，將胚胎巧妙地植入另一只母羊的子宮里。到去年7月，這只“護理”體外形成胚胎的母羊終于產下了小綿羊“多利”。“多利”不是由母羊的卵細胞和公羊的精細胞受精的產物，而是“換核卵”一步一步發展的結果，因此是“克隆羊”。

　　“克隆羊”的誕生，在全世界引起了轟動。它的難能可貴之處在于換進去的是體細胞的核，而不是胚胎細胞核。這個結果證明：動物體中執行特殊功能、具有特定形態的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。

　　1.“多利”創造出來的四個步驟是什么？

　　____________________________　　

　　_____________________________ 　　

　　2.表明上述步驟的語言標志有哪些？

　　____________________________　　

　　3.為什么說“多利”是“克隆羊”？

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　　_____________________________ 　　

　　4.第一段的說明順序是什么？

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　　5.與“克隆羊”“多利”一同降生的生物學新見解是什么

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　　●課外語段閱讀。

　　納米技術　　

　　納米是一種度量單位，1納米為1毫米的百萬分之一。物質加工到100納米以下尺寸時，由于納米粒子存在巨大的比表面積，由納米粒子構成的材料，往往產生既不同于微觀原子、分子，也不同于宏觀物質的超常規特性。如不導電的物質出現了導電性，非磁性物質出現了磁性，不透明的物質變成透明物質，脆性材料物質變成有彈性的物質等。這些現象被學術界定義為“納米效應”。具有這種特性的材料稱為納米材料。

　　納米技術已如春雨“潤物細無聲”地滲透到我們日常生活的方方面面。

　　衣——在化纖制品和紡織品中添加納米微粒，可以除味殺菌。用這種材料做的衣服既漂亮又保健康，可稱為“綠色”服裝。化纖布挺括結實，但有煩人的靜電現象，加入少量金屬納米微粒就不會摩擦而生電。

　　食——用了納米材料，冰箱就可以抗菌。用納米材料做的無菌餐具、無菌食品包裝用品已經面世。利用納米粉末，可以使廢水徹底變成清水，完全能夠飲用。納米食品色香味俱全，還有益于健康。

　　住——納米技術的運用，使墻面涂料的耐洗刷性提高10倍。玻璃和瓷磚表面涂上納米薄層，可以制成自潔玻璃和自潔瓷磚，根本不用擦。含納米微粒的建筑材料還可以吸收對人體有害的紫外線。

　　行——納米材料可以提高和改進交通工具的性能指標。納米陶瓷有望成為汽車、輪船、飛機發動部件的理想材料，大大提高發動機效率、工作壽命和可靠性。納米衛星可以隨時向駕駛員提供交通信息，幫助其安全駕駛。

　　6.納米技術已經滲透到日常生活中的方方面面。日常生活有哪些方面？

　　____________________________　　

　　_____________________________ 　　

　　7.利用納米粉末，可以使廢水徹底變成清水的原因是什么？

　　____________________________　　

　　8.給“納米技術”下個定義：

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　　_____________________________ 　　

　　9.文中除了下定義還運用了哪些說明方法？

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　　17.《奇妙的克隆》答案：

　　【自主預習案】1、yǎn náng chán chú kē yín xiàn méi mì bīn fū  2.相安無事 難能可貴 悲喜交集 神通廣大潛在  3、（1）繁衍  繁殖 （2）成功成熟   4、課文使用了四個小標題，使全文內容層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。 5、（1）“生物”自身的一分為二……這就是無性繁殖”。“凡來自一個祖先的無性繁殖的后代群體也叫克隆” （2）第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。

　　【課內探究案】

　　1、都是生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍后代

　　。來自一個祖先，無性繁殖。 2、用了三種說明方法：舉例子、作詮釋、引用。舉例子：例舉植物、動物界當中的人們比較熟悉的例子來說明，把艱深的科學知識說得簡明易懂；釋義：對克隆一詞進行溯源并作出解釋；引用：引入《西游記》中孫悟空拔出一跟猴毛變出一群猴子的故事，生動形象地說明了”克隆“是怎么一回事。 3、“克隆鯽魚出世前后”一節的說明順序的安排體現了作者的寫作技巧。這一節有兩條線索：一是從中國的“克隆試驗”寫到外國的“克隆試驗”，這樣安排突出反映了我國科學家在克隆研究中的成就和貢獻；二是寫“克隆試驗”從魚類、兩棲類再到哺乳類，體現了科學家們“對科學的追求是永無止境的”，是一個不斷求索探究的過程，同時也為下文寫克隆綿羊“多利”的誕生提供了科學基礎，做好行文的鋪墊。 4、一是它標志克隆研究取得新的進展和重大突破，而且，“這個結果證明：動物體中執行特殊功能、具有特定形態的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。”二是它既可能是人類的福音，也可能成為人類的兇兆，也就是說，它既可以為人類造福，也可能給人類造成危害。 5、第二小節為第三小節寫“克隆綿羊‘多利”’的誕生提供了科學基礎，做好了行文的鋪墊，并且按由低等動物到高等動物(魚類、兩棲類、哺乳類)的說明順序。6、略。 7、關于這一問題的討論大體可從如下幾方面展開：a、科學是一把雙刃劍，既可造福人類，也可殃及人類，而且科學造福人類和殃及人類的程度在同步增長，如核的發現和利用；b、科學的發展越來越從自然界逼近了人類本身，越來越深刻地觸及人類的倫理、道德和法律以及人類心靈，如克隆人問題；c、科學發展也會引發人類道德倫理觀的變革和更新。如何確立并完善現代社會倫理道德價值觀，使之既能導正科學技術的發展，又能適應科學技術的進步，理性而德性運用科學之劍，使之為人類造福，同時又讓人類真正享受并體會到科學帶來的幸福，這將是現代社會必須探討和面對的問題。 8、作詮釋 舉例子  9、支持克隆人： “不讓我們克隆人，就是不讓我們修正我們的錯誤，人類歷史難道能夠這樣構造嗎？”——《紐約時報書評》  “當然應該‘克隆’人，如果誰第一個掌握了這個技術，他就是我真正的、也是唯一的競爭對手。”——比爾·蓋茨  “克隆人絕對是科學上了不起的進步，克隆技術必將創造21世紀的輝煌。”——麻省理工學院生命工程教授約翰·布洛克  “人體商業化是人類經濟活動中無與倫比的成就，毫無疑問，克隆技術的出現將為世人創造一個最為廣泛和深遠的市場。”——英國《經濟學家》雜志。反對克隆人：克隆技術現在還不成熟，克隆人可能有很多先天性生理缺陷。克隆人的身份難以認定，他們與被克隆者之間的關系無法納入現有的倫理體系。克隆技術有可能被濫用，成為恐怖分子的工具。從生物多樣性上來說，大量基因結構完全相同的克隆人，可能誘發新型疾病的廣泛傳播，對人類的生存不利。

　　【拓展檢測案】

　　1、（1）從“蘇格蘭黑面羊”體內取出卵細胞，再取出核；（2）將“芬多席特”六齡母羊的乳腺細胞的細胞核取出，送入取走核的“蘇格蘭黑面羊”的卵細胞中；（3）用相同頻率的電脈沖刺激換核卵，使卵細胞質與細胞核協調，使這個“組裝”細胞經歷分裂、發育而形成胚胎的過程；（4）將胚胎巧妙地植入另一只母羊的子宮里。 2.之后、與此同時、之后、然后。 3.“多利”不是由母羊的卵細胞和公羊的精細胞受精的產物，而是“換核卵”一步一步發展的結果。 4.“換核卵”的實驗發展過程。 5.動物體中執行特殊功能、具有特定形態的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發育成完整個體的潛在能力。” （或“動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。） 6.衣、食、住、行   7.利用納米粉末的超常規特性，使不透明的物質變成透明物質。 8.加工物質到100納米以下，產生既不同于微觀原子、分子，也不同于宏觀物質的超常規特性的技術。 9.列數字、舉例子、作比較、分類別。