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防雷電安全教案

發(fā)布時間:2023-08-24

防雷電安全教案(精選3篇)

防雷電安全教案 篇1

  教材分析:

  這是一篇悲壯、慷慨、激昂的抒情獨白。屈原召喚著風(fēng)暴雷電等雄偉的自然力量,事實上,他與風(fēng)暴雷電已完全融為一體!

  學(xué)習(xí)目標:

  1、知識與能力目標:了解戲劇文學(xué)的特點。

  理解本文使用的修辭和象征手法,體會表達效果。

  2、過程與方法目標:品味語言的抒情效果,理解作品內(nèi)蘊的深刻思想內(nèi)涵。

  3、情感態(tài)度與價值觀目標:理解屈原深切的愛國愛民思想和英勇無畏的斗爭精神。

  教學(xué)重、難點:

  1、朗讀并背誦課文前六段。體會作品的雄偉氣勢和濃厚的抒情意味。

  2、聯(lián)系背景資料,深刻理解作品的思想感情。

  課前準備:

  1、預(yù)習(xí)本文字詞,掃清閱讀障礙。

  2、搜集一些屈原的資料

  第一課時

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入。

  (多媒體播放《橘頌》的背景畫面,學(xué)生感受草木颯颯的悲涼氣氛,傾聽屈原在波濤洶涌的沅水岸邊的仰天長問。)

  “節(jié)分端午自誰言,萬古傳聞為屈原?靶Τ彰烀,不能洗得直臣冤!保ㄌ莆男恪抖宋纭罚┩瑢W(xué)們,每年的五月初五是我國傳統(tǒng)的端午節(jié),流傳久遠的龍舟競渡、吃粽子的習(xí)俗,據(jù)說是為了紀念抱石投汨羅江而死的愛國詩人屈原。那么,是怎樣的遭遇讓詩人作出這樣的抉擇呢?今天,讓我們一起走進郭沫若歷史劇《屈原》中的靈魂和高潮——《雷電頌》,去傾聽詩人的抒情獨白。(板書文題、作者)

  二、初讀課文,掃清障礙。

  1、戲劇知識推介

  戲劇是由演員扮演角色,在舞臺上當(dāng)眾表演故事情節(jié)的一種藝術(shù)。戲劇的文學(xué)部分,通稱為劇本,是文學(xué)的一大類別,與詩歌、散文、小說并列。劇本直接規(guī)定了戲劇的主題、人物、情節(jié)、語言和結(jié)構(gòu),是舞臺演出的基礎(chǔ)和根據(jù)。

  2、屈原簡介

  屈原,我國最早的大詩人。名平,字原;又自云名正則,字靈均。戰(zhàn)國時楚國人。初輔助懷王,做過左徒、三閭大夫。主張彰明法度,舉賢任能,改革政治,聯(lián)齊抗秦。后遭讒去職,迭遭放逐。至首都蜻為秦兵攻破,遂投汨羅江而死。

  學(xué)生閱讀課文《參考資料》,了解歷史劇《屈原》的內(nèi)容和寫作背景。師補充:

  郭沫若歷史劇《屈原》寫于1942年1月。當(dāng)時是抗日戰(zhàn)爭后期,日本帝國主義侵占了中國的半壁河山。1942年1月,時值“皖南事變,,以后,郭沫若在重慶創(chuàng)作了《屈原》,借古諷今,揭露國民黨統(tǒng)治下的黑暗現(xiàn)實。他借屈原的獨白,鞭撻蔣介石的反動統(tǒng)治,抒發(fā)了人民的憤恨。

  《雷電頌》出現(xiàn)在《屈原》第五幕第二場。屈原被囚禁在東皇太一廟。他手足帶著刑具,頸上系著長鏈,散發(fā)披肩,獨身徘徊。這時,狂風(fēng)咆哮,電閃雷鳴。面對這黑暗的世界,他想到祖國就要淪亡,聽著風(fēng)吼、雷鳴,看著閃電劈空,他感到了大自然的偉大力量,他激憤的心情發(fā)展到極點,他的心像火一樣燃燒起來,鑄成了這大氣磅礴,動人心魄的獨自——《雷電頌》。它是屈原斗爭精神的最集中、最突出的表現(xiàn)。是全劇高潮中最強力的一個音符。

  4、掌握下列字詞。

  佇立(zhù)睥睨(pìnì)咆哮(xiào)波瀾(lán)污穢(huì)犀利(xī)

  劈開(pī)稽首(qǐ)馳騁(chěng)虐待(nüè)

  睥睨:眼睛斜著看,形容高傲的樣子。

  污穢:不干凈。

  犀利:(武器、言語等)鋒利;銳利。

  播弄:擺布。

  虐待:用殘暴狠毒的手段待人。

  雷霆:雷暴;霹靂。

  躊躇:猶豫。

  鞭撻:鞭打。比喻抨擊。

  祈禱:一種宗教儀式,信仰宗教的人向神默告自己的愿望。

  懺悔:認識了過去的錯誤或罪過而感覺痛心。

  罪孽:迷信的人認為應(yīng)受到報應(yīng)的罪惡。

  拖泥帶水:比喻說話、寫文章不簡潔或做事不干脆。

  三、細讀課文,整體感知。

  1、學(xué)生自由朗讀全文,初步感知文章。疏解字詞,標示段序。

  2、學(xué)生閱讀舞臺說明。

  回答問題:舞臺上的屈原是個怎樣的形象?

  學(xué)生回答,教師明確:舞臺上的屈原是個堅持真理的愛國者、受到奸佞殘酷迫害的形象。他手足戴著刑具,頸上系有長鏈,“玄衣”“披發(fā)”,但他大義凜然,佇立睥睨,目含怒火,堅貞不屈,滿腔憤怒,即將噴涌而出!

  3、媒體展示舞臺情境,學(xué)生聽課文錄音,體會朗讀的情感、語氣。

  學(xué)生回答問題:你認為應(yīng)如何處理課文的朗讀?

  學(xué)生回答,教師明確:憤怒、慷慨、激昂的感情基調(diào)。

  4、學(xué)生有表情地朗讀課文。合作探究文章的`思想內(nèi)容。

  思考:屈原的內(nèi)心獨白表達了哪兩方面的思想內(nèi)容?文章的層次結(jié)構(gòu)如何?

  學(xué)生小組討論后回答,教師明確:

  課文表達了屈原歌頌風(fēng)雷電、怒斥神祗里兩方面的思想內(nèi)容。

  第一層:(1—8)詩人呼喚和歌頌風(fēng)雷電這些偉大的自然力,表達了對黑暗的憤怒和對光明的禮贊與向往。

  第二層:(9—13)借指斥神鬼偶像來抨擊昏庸腐朽的當(dāng)權(quán)者。

  四、課堂總結(jié):

  郭沫若的浪漫主義歷史劇《屈原》塑造了我國一個偉大的政治家兼詩人——屈原的形象,表現(xiàn)了他深切的愛國愛民思想和英勇無畏的斗爭精神。

  五、布置作業(yè):

  1、熟讀課文

  2、課后練習(xí)一

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、字詞:佇立睥睨犀利稽首馳騁虐待

  2、《雷電頌》的作者是,本文節(jié)選自,是一部

  劇。

  二、精讀(選讀)課文,深入感悟,鑒賞創(chuàng)新。

  1、小組展開朗讀課文“歌頌風(fēng)雷電”片斷比賽,教師和學(xué)生代表組成評委予以中肯評點。

  2、師生共同評點屈原形象。

  劇中的屈原系念的是祖國和人民的命運前途,以《雷電頌》的形式迸發(fā)出了自己的滿腔憂憤。歌頌風(fēng)雷電、怒斥神祗,體現(xiàn)了他與黑暗勢力決斗到底的浩然正氣。屈原的形象作為光明與正義的化身光彩熠熠、沉雄悲壯。

  3、學(xué)生通讀全文,結(jié)合具體語句品析文中運用的修辭手法及其表達效果。

  學(xué)生舉例,教師歸結(jié);

  課文通篇運用了擬人兼呼告的手法,如“風(fēng),你咆哮吧!咆哮吧!”“你們雷,你們電”“啊,電!你這宇宙中最犀利的劍呀”等,這些語句,熱切地呼告和歌頌風(fēng)、雷、電;而“你,你東君,你是什么個東君”等語句,無比憤怒地斥責(zé)鬼神。這樣,就直接有力地表達了愛憎的感情,增強了語句的氣勢和表達效果。

  其次,運用了反復(fù)、排比、比喻、反問等方法,也增強了整個獨白的抒情效果,有力地表達了愛憎的感情,又具有詩的形式美,回環(huán)往復(fù),蕩氣回腸,瑯瑯上口,鏗鏘有力。如“啊,這宇宙中的偉大的詩!你們風(fēng),你們雷,你們電,……你們都是詩,都是音樂,都是跳舞”兼用擬人、呼告、排比;“你,你這土偶木梗,你這沒心肝的,沒靈魂的,我要把你燒毀,燒毀”兼用反復(fù)、排比,無比憤怒地斥責(zé)惡神。運用多種修辭手法使作品到達了最大限度的抒情效果,感人肺腑,撼動人心。

  三、質(zhì)疑問難,合作探究。

  研討:

  (1)文中的風(fēng)雷電,洞庭湖、東海、長江,有形、無形的長劍,沒有陰謀、沒有污穢、沒有自私自利的沒有人的小島等物象象征了什么?運用象征手法的表達作用是什么?

 。2)抒情主人公通過呼喚風(fēng)、雷、電表達了一種怎樣的思想感情?

  學(xué)生小組交流研討結(jié)果,教師明確;

 。1)文中的風(fēng)雷電象征人世間追求正義、光明的變革力量;洞庭湖、東海、長江則象征人民群眾;有形的長劍是屈原被囚禁前的佩劍,無形的長劍指堅定的信念;沒有陰謀、沒有污穢、沒有自私自利的沒有人的小島則類似于英國作家笛福長篇小說《魯濱孫飄流記》所描寫的海中荒島,是對社會現(xiàn)實極端憎惡而企求寄托靈魂的一方凈土。

  象征手法的運用能夠使不容易或不便于直接說出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表達出來,而且化“抽象”為“具體”,使思想更加形象、可感,極大地增強了作品的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。

  (2)對風(fēng)雷電的呼喚與歌頌,表現(xiàn)了詩人對黑暗世界的強烈憤懣和摧毀黑暗的熱望,也表明了詩人對光明未來的熱烈追求。

  在“比鐵還沉重”“比鐵還牢固”的黑暗、陰慘的現(xiàn)實面前,詩人深沉憂慮祖國的前途命運。所以他熱切地祈求咆哮的風(fēng)、閃耀的電、爆炸的雷這些宇宙中的“偉大的藝人們”,以變革現(xiàn)實的偉大力量,把黑暗的世界“爆炸”“劈開”,從而創(chuàng)造一個“沒有陰謀、沒有污穢、沒有自私自利”的世界,迎來“沒有限制的自由”和燦爛炫目的“光明”。在奇麗的想象中,主體和客體,人和自然力合而為一,表達了對光明的熱烈追求,顯示了摧毀一切黑暗的憤激的情緒和斗爭決心。

  四、拓展延伸,以讀帶寫。

  寫寫你讀后的感受。

  五、課堂總結(jié):

  同學(xué)們,雷電獨白既展示了屈原的性格和情懷,也反映了郭沫若的創(chuàng)作個性,古今兩大詩人的激情合而為一,達到物我同化的境界。感情誦讀,我們深刻體悟到的是詩人那熾熱的愛國之心,這流淌著的便是民族興盛的合唱曲。

  六、布置作業(yè):

  閱讀歷史劇《屈原》,感受作品的思想內(nèi)容,寫出自己的心得體會

防雷電安全教案 篇2

  教學(xué)目標

  同學(xué)們通過這次安全教育課的學(xué)習(xí),能夠了解雷電的危害等有關(guān)知識,并能掌握室內(nèi)預(yù)防雷電的措施和雷電時自救及互救的方法。

  教學(xué)方法

  導(dǎo)入主題——詢問同學(xué)們對雷電的認識——同學(xué)們介紹自己曾看到過或聽說過的雷電現(xiàn)象——老師解釋雷電現(xiàn)象及說明其危害——老師講解雷電時的自救措施和互救知識以及室內(nèi)雷電預(yù)防——同學(xué)們討論雷電天氣時預(yù)防雷擊及自救的方法——課堂小結(jié)——作業(yè)布置

  教學(xué)重點

  1、雷電的危害。

  2、雷擊易發(fā)生的部位。

  3、雷電時的自救及互救。

  4、室內(nèi)雷電的預(yù)防措施。

  授課班級

  計算機與廣告設(shè)計二班

  授課時間

  20xx年6月6日“每周一課”班會時間

  教學(xué)課時

  1課時

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入本次安全教育課的主題:

  由于夏季的到來,雷雨天氣增多,為切實加強學(xué)校安全管理,讓學(xué)生充分認識雷電的危害,并學(xué)會預(yù)防雷電襲擊的'知識,故將雷電知識講給學(xué)生們聽。

  由于雷電襲擊引起的災(zāi)害回放:

 。1)xx年3月26日,美國國家航天局的大力神/半人馬座火箭升空時遭雷擊,損失超過1.5億美元。

 。2)xx年8月12日,我國青島市黃島油庫因遭感應(yīng)雷擊起火爆炸,大火燃燒了104小時,燒掉原油4萬多立方米,燒毀了占地250畝的罐區(qū)和設(shè)備,燒掉10輛消防車,造成9人死亡,78人受傷,經(jīng)濟損失達到8500萬元人民幣。

  (3)xx年6月22日到28日短短七天的時間里,江西省南昌市近效一個名為“雷公村”的村子里有23人遭雷擊身亡。

  二、詢問同學(xué)們對雷電的認識。

  三、同學(xué)們介紹自己曾看到過或聽說過的雷電現(xiàn)象。

  四、老師解釋雷電現(xiàn)象及說明其危害

  雷電,是伴隨有閃電和雷鳴的一種恐怖而雄偉壯觀的自然放電現(xiàn)象。雷電一般產(chǎn)生于對流發(fā)展旺盛的積雨云中,因此常伴有強烈的陣風(fēng)和暴雨,有時還伴有冰雹和龍卷風(fēng)。放電過程中,

防雷電安全教案 篇3

  一、防雷電知識

  1、打雷時,要關(guān)好門窗,盡量不要撥打、接聽電話、手機或上網(wǎng),將拔掉家用電器的電源以及電話線、電視閉路線等可能將雷電引入的金屬導(dǎo)線。

  2、在室內(nèi)也要離開進戶的金屬水管以及跟屋頂相連的下水管,鐵絲不要拉到窗戶、門口。

  3、遇到突然的雷雨,出現(xiàn)發(fā)硬豎起來時,應(yīng)該雙腳并攏蹲下,同時拿掉身上的金屬物品和發(fā)卡、項鏈等,不要與人拉在一起,最好使用塑料雨具、雨衣等。

  4、在戶外躲避雷雨時,要注意不要躲在洞穴、大石、懸崖、草棚和孤樹等危險地方。

  5、夏季要注意收聽天氣預(yù)報,有雷雨天氣時盡量不要外出,并提前做好應(yīng)急防范措施。

  二、防冰雹知識

  冰雹災(zāi)害是由強對流天氣系統(tǒng)引起的一種劇烈的氣象災(zāi)害,常常伴隨著狂風(fēng)、強降水、急劇降溫等陣發(fā)性災(zāi)害天氣過程。冰雹災(zāi)害對農(nóng)業(yè)及人民生命財產(chǎn)安全威脅較大。

  冰雹預(yù)警信號分二級,分別以橙色、紅色表示。

  冰雹橙色預(yù)警信號:6小時內(nèi)可能出現(xiàn)冰雹天氣,并可能造成雹災(zāi)。

  冰雹紅色預(yù)警信號:2小時內(nèi)出現(xiàn)冰雹可能性極大,并可能造成重雹災(zāi)。

  冰雹應(yīng)急防護措施:

  1、相關(guān)部門按照職責(zé)做好防冰雹的應(yīng)急和搶險工作。

  2、有關(guān)部門要做好防雹準備,并伺機適時開展人工防雹消雹作業(yè)。

  3、戶外行人立即到安全的地方暫避。

  4、將家禽、牲畜等驅(qū)趕到有頂蓬的安全場所內(nèi)。

  5、妥善保護易受冰雹襲擊的物品或者設(shè)備。

  6、注意防御冰雹天氣伴隨的雷電災(zāi)害。

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