防雷電安全教案（精選3篇）
防雷電安全教案 篇1
教材分析：
這是一篇悲壯、慷慨、激昂的抒情獨白。屈原召喚著風(fēng)暴雷電等雄偉的自然力量，事實上，他與風(fēng)暴雷電已完全融為一體！
學(xué)習(xí)目標：
1、知識與能力目標：了解戲劇文學(xué)的特點。
理解本文使用的修辭和象征手法，體會表達效果。
2、過程與方法目標：品味語言的抒情效果，理解作品內(nèi)蘊的深刻思想內(nèi)涵。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：理解屈原深切的愛國愛民思想和英勇無畏的斗爭精神。
教學(xué)重、難點：
1、朗讀并背誦課文前六段。體會作品的雄偉氣勢和濃厚的抒情意味。
2、聯(lián)系背景資料，深刻理解作品的思想感情。
課前準備：
1、預(yù)習(xí)本文字詞，掃清閱讀障礙。
2、搜集一些屈原的資料
第一課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
（多媒體播放《橘頌》的背景畫面，學(xué)生感受草木颯颯的悲涼氣氛，傾聽屈原在波濤洶涌的沅水岸邊的仰天長問。）
“節(jié)分端午自誰言，萬古傳聞為屈原�？靶Τ彰烀�，不能洗得直臣冤�！保ㄌ莆男恪抖宋纭罚┩瑢W(xué)們，每年的五月初五是我國傳統(tǒng)的端午節(jié)，流傳久遠的龍舟競渡、吃粽子的習(xí)俗，據(jù)說是為了紀念抱石投汨羅江而死的愛國詩人屈原。那么，是怎樣的遭遇讓詩人作出這樣的抉擇呢？今天，讓我們一起走進郭沫若歷史劇《屈原》中的靈魂和高潮——《雷電頌》，去傾聽詩人的抒情獨白。（板書文題、作者）
二、初讀課文，掃清障礙。
1、戲劇知識推介
戲劇是由演員扮演角色，在舞臺上當(dāng)眾表演故事情節(jié)的一種藝術(shù)。戲劇的文學(xué)部分，通稱為劇本，是文學(xué)的一大類別，與詩歌、散文、小說并列。劇本直接規(guī)定了戲劇的主題、人物、情節(jié)、語言和結(jié)構(gòu)，是舞臺演出的基礎(chǔ)和根據(jù)。
2、屈原簡介
屈原，我國最早的大詩人。名平，字原；又自云名正則，字靈均。戰(zhàn)國時楚國人。初輔助懷王，做過左徒、三閭大夫。主張彰明法度，舉賢任能，改革政治，聯(lián)齊抗秦。后遭讒去職，迭遭放逐。至首都蜻為秦兵攻破，遂投汨羅江而死。
學(xué)生閱讀課文《參考資料》，了解歷史劇《屈原》的內(nèi)容和寫作背景。師補充：
郭沫若歷史劇《屈原》寫于1942年1月。當(dāng)時是抗日戰(zhàn)爭后期，日本帝國主義侵占了中國的半壁河山。1942年1月，時值“皖南事變，，以后，郭沫若在重慶創(chuàng)作了《屈原》，借古諷今，揭露國民黨統(tǒng)治下的黑暗現(xiàn)實。他借屈原的獨白，鞭撻蔣介石的反動統(tǒng)治，抒發(fā)了人民的憤恨。
《雷電頌》出現(xiàn)在《屈原》第五幕第二場。屈原被囚禁在東皇太一廟。他手足帶著刑具，頸上系著長鏈，散發(fā)披肩，獨身徘徊。這時，狂風(fēng)咆哮，電閃雷鳴。面對這黑暗的世界，他想到祖國就要淪亡，聽著風(fēng)吼、雷鳴，看著閃電劈空，他感到了大自然的偉大力量，他激憤的心情發(fā)展到極點，他的心像火一樣燃燒起來，鑄成了這大氣磅礴，動人心魄的獨自——《雷電頌》。它是屈原斗爭精神的最集中、最突出的表現(xiàn)。是全劇高潮中最強力的一個音符。
4、掌握下列字詞。
佇立(zhù)睥睨(pìnì)咆哮(xiào)波瀾(lán)污穢(huì)犀利(xī)
劈開(pī)稽首(qǐ)馳騁(chěng)虐待(nüè)
睥睨：眼睛斜著看，形容高傲的樣子。
污穢：不干凈。
犀利：(武器、言語等)鋒利；銳利。
播弄：擺布。
虐待：用殘暴狠毒的手段待人。
雷霆：雷暴；霹靂。
躊躇：猶豫。
鞭撻：鞭打。比喻抨擊。
祈禱：一種宗教儀式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。
懺悔：認識了過去的錯誤或罪過而感覺痛心。
罪孽：迷信的人認為應(yīng)受到報應(yīng)的罪惡。
拖泥帶水：比喻說話、寫文章不簡潔或做事不干脆。
三、細讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由朗讀全文，初步感知文章。疏解字詞，標示段序。
2、學(xué)生閱讀舞臺說明。
回答問題：舞臺上的屈原是個怎樣的形象？
學(xué)生回答，教師明確：舞臺上的屈原是個堅持真理的愛國者、受到奸佞殘酷迫害的形象。他手足戴著刑具，頸上系有長鏈，“玄衣”“披發(fā)”，但他大義凜然，佇立睥睨，目含怒火，堅貞不屈，滿腔憤怒，即將噴涌而出！
3、媒體展示舞臺情境，學(xué)生聽課文錄音，體會朗讀的情感、語氣。
學(xué)生回答問題：你認為應(yīng)如何處理課文的朗讀？
學(xué)生回答，教師明確：憤怒、慷慨、激昂的感情基調(diào)。
4、學(xué)生有表情地朗讀課文。合作探究文章的`思想內(nèi)容。
思考：屈原的內(nèi)心獨白表達了哪兩方面的思想內(nèi)容？文章的層次結(jié)構(gòu)如何？
學(xué)生小組討論后回答，教師明確：
課文表達了屈原歌頌風(fēng)雷電、怒斥神祗里兩方面的思想內(nèi)容。
第一層：（1—8）詩人呼喚和歌頌風(fēng)雷電這些偉大的自然力，表達了對黑暗的憤怒和對光明的禮贊與向往。
第二層：（9—13）借指斥神鬼偶像來抨擊昏庸腐朽的當(dāng)權(quán)者。
四、課堂總結(jié)：
郭沫若的浪漫主義歷史劇《屈原》塑造了我國一個偉大的政治家兼詩人——屈原的形象，表現(xiàn)了他深切的愛國愛民思想和英勇無畏的斗爭精神。
五、布置作業(yè)：
1、熟讀課文
2、課后練習(xí)一
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、字詞：佇立睥睨犀利稽首馳騁虐待
2、《雷電頌》的作者是，本文節(jié)選自，是一部
劇。
二、精讀（選讀）課文，深入感悟，鑒賞創(chuàng)新。
1、小組展開朗讀課文“歌頌風(fēng)雷電”片斷比賽，教師和學(xué)生代表組成評委予以中肯評點。
2、師生共同評點屈原形象。
劇中的屈原系念的是祖國和人民的命運前途，以《雷電頌》的形式迸發(fā)出了自己的滿腔憂憤。歌頌風(fēng)雷電、怒斥神祗，體現(xiàn)了他與黑暗勢力決斗到底的浩然正氣。屈原的形象作為光明與正義的化身光彩熠熠、沉雄悲壯。
3、學(xué)生通讀全文，結(jié)合具體語句品析文中運用的修辭手法及其表達效果。
學(xué)生舉例，教師歸結(jié)；
課文通篇運用了擬人兼呼告的手法，如“風(fēng)，你咆哮吧！咆哮吧！”“你們雷，你們電”“啊，電！你這宇宙中最犀利的劍呀”等，這些語句，熱切地呼告和歌頌風(fēng)、雷、電；而“你，你東君，你是什么個東君”等語句，無比憤怒地斥責(zé)鬼神。這樣，就直接有力地表達了愛憎的感情，增強了語句的氣勢和表達效果。
其次，運用了反復(fù)、排比、比喻、反問等方法，也增強了整個獨白的抒情效果，有力地表達了愛憎的感情，又具有詩的形式美，回環(huán)往復(fù)，蕩氣回腸，瑯瑯上口，鏗鏘有力。如“啊，這宇宙中的偉大的詩！你們風(fēng)，你們雷，你們電，……你們都是詩，都是音樂，都是跳舞”兼用擬人、呼告、排比；“你，你這土偶木梗，你這沒心肝的，沒靈魂的，我要把你燒毀，燒毀”兼用反復(fù)、排比，無比憤怒地斥責(zé)惡神。運用多種修辭手法使作品到達了最大限度的抒情效果，感人肺腑，撼動人心。
三、質(zhì)疑問難，合作探究。
研討：
（1）文中的風(fēng)雷電，洞庭湖、東海、長江，有形、無形的長劍，沒有陰謀、沒有污穢、沒有自私自利的沒有人的小島等物象象征了什么？運用象征手法的表達作用是什么？
�。�2）抒情主人公通過呼喚風(fēng)、雷、電表達了一種怎樣的思想感情？
學(xué)生小組交流研討結(jié)果，教師明確；
�。�1）文中的風(fēng)雷電象征人世間追求正義、光明的變革力量；洞庭湖、東海、長江則象征人民群眾；有形的長劍是屈原被囚禁前的佩劍，無形的長劍指堅定的信念；沒有陰謀、沒有污穢、沒有自私自利的沒有人的小島則類似于英國作家笛福長篇小說《魯濱孫飄流記》所描寫的海中荒島，是對社會現(xiàn)實極端憎惡而企求寄托靈魂的一方凈土。
象征手法的運用能夠使不容易或不便于直接說出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表達出來，而且化“抽象”為“具體”，使思想更加形象、可感，極大地增強了作品的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。
（2）對風(fēng)雷電的呼喚與歌頌，表現(xiàn)了詩人對黑暗世界的強烈憤懣和摧毀黑暗的熱望，也表明了詩人對光明未來的熱烈追求。
在“比鐵還沉重”“比鐵還牢固”的黑暗、陰慘的現(xiàn)實面前，詩人深沉憂慮祖國的前途命運。所以他熱切地祈求咆哮的風(fēng)、閃耀的電、爆炸的雷這些宇宙中的“偉大的藝人們”，以變革現(xiàn)實的偉大力量，把黑暗的世界“爆炸”“劈開”，從而創(chuàng)造一個“沒有陰謀、沒有污穢、沒有自私自利”的世界，迎來“沒有限制的自由”和燦爛炫目的“光明”。在奇麗的想象中，主體和客體，人和自然力合而為一，表達了對光明的熱烈追求，顯示了摧毀一切黑暗的憤激的情緒和斗爭決心。
四、拓展延伸，以讀帶寫。
寫寫你讀后的感受。
五、課堂總結(jié)：
同學(xué)們，雷電獨白既展示了屈原的性格和情懷，也反映了郭沫若的創(chuàng)作個性，古今兩大詩人的激情合而為一，達到物我同化的境界。感情誦讀，我們深刻體悟到的是詩人那熾熱的愛國之心，這流淌著的便是民族興盛的合唱曲。
六、布置作業(yè)：
閱讀歷史劇《屈原》，感受作品的思想內(nèi)容，寫出自己的心得體會。
防雷電安全教案 篇2
教學(xué)目標
同學(xué)們通過這次安全教育課的學(xué)習(xí)，能夠了解雷電的危害等有關(guān)知識，并能掌握室內(nèi)預(yù)防雷電的措施和雷電時自救及互救的方法。
教學(xué)方法
導(dǎo)入主題——詢問同學(xué)們對雷電的認識——同學(xué)們介紹自己曾看到過或聽說過的雷電現(xiàn)象——老師解釋雷電現(xiàn)象及說明其危害——老師講解雷電時的自救措施和互救知識以及室內(nèi)雷電預(yù)防——同學(xué)們討論雷電天氣時預(yù)防雷擊及自救的方法——課堂小結(jié)——作業(yè)布置
教學(xué)重點
1、雷電的危害。
2、雷擊易發(fā)生的部位。
3、雷電時的自救及互救。
4、室內(nèi)雷電的預(yù)防措施。
授課班級
計算機與廣告設(shè)計二班
授課時間
20xx年6月6日“每周一課”班會時間
教學(xué)課時
1課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入本次安全教育課的主題：
由于夏季的到來，雷雨天氣增多，為切實加強學(xué)校安全管理，讓學(xué)生充分認識雷電的危害，并學(xué)會預(yù)防雷電襲擊的'知識，故將雷電知識講給學(xué)生們聽。
由于雷電襲擊引起的災(zāi)害回放：
�。�1）xx年3月26日，美國國家航天局的大力神/半人馬座火箭升空時遭雷擊，損失超過1.5億美元。
�。�2）xx年8月12日，我國青島市黃島油庫因遭感應(yīng)雷擊起火爆炸，大火燃燒了104小時，燒掉原油4萬多立方米，燒毀了占地250畝的罐區(qū)和設(shè)備，燒掉10輛消防車，造成9人死亡，78人受傷，經(jīng)濟損失達到8500萬元人民幣。
（3）xx年6月22日到28日短短七天的時間里，江西省南昌市近效一個名為“雷公村”的村子里有23人遭雷擊身亡。
二、詢問同學(xué)們對雷電的認識。
三、同學(xué)們介紹自己曾看到過或聽說過的雷電現(xiàn)象。
四、老師解釋雷電現(xiàn)象及說明其危害
雷電，是伴隨有閃電和雷鳴的一種恐怖而雄偉壯觀的自然放電現(xiàn)象。雷電一般產(chǎn)生于對流發(fā)展旺盛的積雨云中，因此常伴有強烈的陣風(fēng)和暴雨，有時還伴有冰雹和龍卷風(fēng)。放電過程中，
防雷電安全教案 篇3
一、防雷電知識
1、打雷時，要關(guān)好門窗，盡量不要撥打、接聽電話、手機或上網(wǎng)，將拔掉家用電器的電源以及電話線、電視閉路線等可能將雷電引入的金屬導(dǎo)線。
2、在室內(nèi)也要離開進戶的金屬水管以及跟屋頂相連的下水管，鐵絲不要拉到窗戶、門口。
3、遇到突然的雷雨，出現(xiàn)發(fā)硬豎起來時，應(yīng)該雙腳并攏蹲下，同時拿掉身上的金屬物品和發(fā)卡、項鏈等，不要與人拉在一起，最好使用塑料雨具、雨衣等。
4、在戶外躲避雷雨時，要注意不要躲在洞穴、大石、懸崖、草棚和孤樹等危險地方。
5、夏季要注意收聽天氣預(yù)報，有雷雨天氣時盡量不要外出，并提前做好應(yīng)急防范措施。
二、防冰雹知識
冰雹災(zāi)害是由強對流天氣系統(tǒng)引起的一種劇烈的氣象災(zāi)害，常常伴隨著狂風(fēng)、強降水、急劇降溫等陣發(fā)性災(zāi)害天氣過程。冰雹災(zāi)害對農(nóng)業(yè)及人民生命財產(chǎn)安全威脅較大。
冰雹預(yù)警信號分二級，分別以橙色、紅色表示。
冰雹橙色預(yù)警信號：6小時內(nèi)可能出現(xiàn)冰雹天氣，并可能造成雹災(zāi)。
冰雹紅色預(yù)警信號：2小時內(nèi)出現(xiàn)冰雹可能性極大，并可能造成重雹災(zāi)。
冰雹應(yīng)急防護措施：
1、相關(guān)部門按照職責(zé)做好防冰雹的應(yīng)急和搶險工作。
2、有關(guān)部門要做好防雹準備，并伺機適時開展人工防雹消雹作業(yè)。
3、戶外行人立即到安全的地方暫避。
4、將家禽、牲畜等驅(qū)趕到有頂蓬的安全場所內(nèi)。
5、妥善保護易受冰雹襲擊的物品或者設(shè)備。
6、注意防御冰雹天氣伴隨的雷電災(zāi)害。