幼兒園小班戶外活動散步教案（精選6篇）
幼兒園小班戶外活動散步教案 篇1
目標(biāo)：
1、整體感知課文內(nèi)容，感悟文章在生活小事和細(xì)節(jié)中表現(xiàn)的親情美。
2、培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情、關(guān)愛家庭的意識和情感,促使學(xué)生為家庭親情建設(shè)盡一份力量。
難點：
培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情、關(guān)愛家庭的意識和情感,促使學(xué)生為家庭親情建設(shè)盡一份力量。
一、 導(dǎo)入 ：
1、 多媒體，歌曲《讓愛住我家》，展現(xiàn)親情圖片和歌詞。
聽了這首歌，你有什么感受？
學(xué)生自由發(fā)言
2、 親情是甘泉，給我們枯干的心靈以滋潤，；幸福的家是港灣，讓我們遮蔽一生的風(fēng)雨。家因為有了深深的愛而溫馨，家庭生活因為有了濃濃的親情而美好。讓我們走進莫懷戚先生的家。陪同他們一家三代去《散步》,去分享他們家濃濃的親情
1、 聽讀課文。整體感知課文 (如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文朗讀與課文不完全相同,可以作思考題,留給學(xué)生.)勾畫文中最能表現(xiàn)濃濃親情的細(xì)節(jié)、詞語、句子。
2、 自由閱讀全文：可以大聲朗讀，也可以輕聲品讀，也可以默讀。把文中表現(xiàn)出濃濃親情的地方多讀幾遍。
3、 小組互助，交流感悟。文中讓你最感動的有哪些細(xì)節(jié)、詞語、句子。這些地方應(yīng)該怎樣讀才能表現(xiàn)這份深情。
4、 全班交流、親情共賞。
�。�1）母親本不愿出來的。她老了,身體不好,走遠(yuǎn)一點就覺得很累。我說,正因為如此,才應(yīng)該多走走。母親信服地點點頭,便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話,就像我小時候很聽她的話一樣……
引導(dǎo)：母親為什么不愿意出來？而“我”為什么又堅持要母親出來？母親為什么又答應(yīng)了兒子，試想如果“我”依從母親，把母親一個人放在家里，老人會怎樣？
分析：這句話說明了“我”關(guān)心母親，對母親的身體健康提出積極的建議，而不是順?biāo)浦�。母親因為相信兒子，尊重兒子的意見，所以順從。我如果只帶著妻子、兒子出來散步，把老人孤零零的丟在家里，會讓老人很孤獨、寂寞。最后一句說明 “我”和母親關(guān)系和諧，表現(xiàn)了母子之間親昵的感情。而且這種和諧的母子之情是在幾十年以前就開始了。
�。�2）他兒子說的話很可愛。他說：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子�！彼X得這是他一個很大的發(fā)現(xiàn)，這句話寫出了孩子的天真可愛。分析：兒子這句看似無關(guān)緊要的話極富童趣。孩子這一天真的新發(fā)現(xiàn)洋溢著一家人充滿溫馨的天倫之樂。聽了孩子的話，我們都笑了，為散步增添了很多快樂。
�。�3）、“我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從他強壯的兒子；我的兒子還小，還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。”
引導(dǎo)：為什么一家人都會聽“我”的？這里面包含著哪幾種親情？
分析：“我”是一家人的主心骨，平日“我”就是一個講原則的人，家人都信任他。這里面包含著母子情、父子情、夫妻情。
（4）、我決定委屈兒子,因為我伴同他的時日還長。我說:“走大路�！钡悄赣H摸摸孫兒的小腦瓜,改變了主意:“還是走小路吧。”
引導(dǎo)：在走大路還是走小路的問題上，母親和兒子發(fā)生分歧，“我”經(jīng)過思考決定：“走大路”——走大路方便老人，說明我很照顧母親，很孝順。母親改變了主意：“還是走小路吧！”——走小路孩子感興趣，說明母親對孫子很理解表現(xiàn)了母親的慈愛、和藹。在走大路還是走小路的問題上表現(xiàn)了一家人在散步中互敬互愛的動人情感，有一種濃濃的人情美。
�。�5）、 “到了一處，我蹲下來，背起母親；妻子也蹲下來，背起兒子……”
引導(dǎo)：一個“背”字體現(xiàn)了一家四口，祖孫三代之間關(guān)系十分融洽，多么幸福、溫馨的親情。
（6）、我和妻子都慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很小心，好像我背上的同他背上的加起來就是整個世界。
引導(dǎo)：為什么母親和兒子并不重，但我和妻子要走得很慢、很小心？為什么說“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界？”
同學(xué)暢所欲言：
A、背上的一老一小可別摔著。特別是母親年老體弱經(jīng)不起摔，非得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)牟豢伞?/p>
B、為了讓母親和兒子多呼吸一些新鮮空氣，所以走得慢慢的。
C、為了讓母親和兒子盡情的欣賞春天的美景。
D、表現(xiàn)“我”對母親的孝心和旗子對兒子的愛心。如果走得很快，顯得不耐煩。不能體現(xiàn)濃濃親情。
E、如果全社會的人都想文中的“我”那樣具有孝心和愛心，世界將會變得更美好。
老師小結(jié)：一邊是風(fēng)燭殘年的母親，一邊是未成年的孩子，他們都需要我們的照顧和關(guān)心。所以從表面上看，這表現(xiàn)了中年人肩負(fù)著既要扶老又要攜幼的人生責(zé)任；從深層的意思看，這里的“我和妻子”代表著中年人，“母親”代表著過去，“兒子”代表著未來，所以對于一個國家，一個民族而言則象征著中年人肩負(fù)承前啟后、繼往開來的歷史責(zé)任。文章的結(jié)尾，用象征的手法，使文章的思想進入了一個更高的境界，意蘊更深刻。把親情推及得更廣泛的境界。
�。ㄗⅲ好恳惶帉W(xué)生分析以后都進行朗讀的簡要指導(dǎo)，通過學(xué)生試讀、老師范讀、集體齊讀等方式讓學(xué)生感受文中的親情美。）
總結(jié)：一家人在田野上散步，真的很平常，老人和小孩在選擇道路時有了分歧，也沒有什么可奇怪的�？勺髡邊s有一雙慧眼，從這平凡的小事中看到了一家三代人和諧美好的感情，并由此推及尊老愛幼的中華美德,文中處處流露著濃濃的親情：它是一幅溫馨的親情圖，是一首歡快的親情曲，是一篇美妙的親情詩。
讓我再一次深情并貌的朗讀全文，細(xì)細(xì)的來體會這份熱鬧感人感動的親情。
二、聯(lián)系生活，談?wù)撚H情
幸福的家庭往往都有相同的幸福。親情無處不在，他不僅僅在思念部之中，也不僅僅在莫懷戚的家中；它在我們每一個人的家中、在每一個人的心中。只是時光的流水把許都寶貴的記憶帶走了，我們匆匆的步履把我們曾經(jīng)擁有的瞬間感動沖淡了，淡如水，淡如煙，淡得我們都懷疑自己是否還擁有那份愛，懷疑我們自己是否還有能力去感知那份濃濃的親情�？墒�，這份是永恒的。我們要用敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)，用善良的心去體會。
學(xué)生準(zhǔn)備1分鐘。
老師也有故事要講。
把你的真實感受和父母的真實反映寫下來，以后的語文課大家交流。
幼兒園小班戶外活動散步教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識11個要求會認(rèn)的字，會寫8個要求會寫的字，學(xué)會“數(shù)”這個多音字。
2、熟讀課文，了解春風(fēng)帶給大自然的變化，了解春天的特點，抒發(fā)自己對春天、對生活的熱愛。
3、指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。
二、教學(xué)重點
識記11個要求會認(rèn)的字。
指導(dǎo)學(xué)生對要求會寫的8個字形書寫。
其中“步”字容易多點，指導(dǎo)時要特殊強調(diào)；“帶”字上面共有三豎，學(xué)生易錯。
三、第一課時
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？說說你印象中的春天是什么樣的？
2、今天我們就要和春風(fēng)一起，去看看春天的美景。請學(xué)生一起讀課題。
3、走吧，我們出發(fā)。
�。ǘ┎シ�課件：春天的美景。
請同學(xué)說說剛剛看到的春天什么樣？春天有哪些特點？
（三）學(xué)生練習(xí)讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字卡片，指導(dǎo)學(xué)生拼讀生字。
2、練習(xí)朗讀課文，弄清每一個生字在文中的位置，并結(jié)合文章內(nèi)容弄清每個生字的意思。
（四）指導(dǎo)學(xué)生對要求會寫的字進行書寫。特殊指導(dǎo)“步、帶、梢”。
（五）指導(dǎo)學(xué)生弄清“數(shù)”的兩個讀音及其區(qū)分方法。
�。╈柟叹毩�(xí)。
1、開火車讀生字上學(xué)片。
2、讀詞語卡片：外套、淡水、脫口而出、皮帶、蘭花、散步、格格不入、心中有數(shù)。
�。ㄆ撸┰俅尉氉x課文，爭取做到流利地朗讀下來。
（八）布置作業(yè)。
1、練習(xí)書寫要求會寫的字。
2、熟練、流利地朗讀課文。
四、第二課時
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課。
1、出示詞卡，學(xué)生認(rèn)讀。
2、和春風(fēng)一起散步，你們都看到什么了？
（二）朗讀課文，并逐段來學(xué)習(xí)。
1、春風(fēng)來了，你怎么知道的？他在對我們說什么？
2、那我們就和春風(fēng)一起去散步吧。不過可別忘了，要一邊走一邊看。
同學(xué)們，你們看到了什么？有哪些事物在發(fā)生著變化？
�。ɡ蠋煾鶕�(jù)學(xué)生的發(fā)言整理板書）
板書春風(fēng)呼喚
我脫掉（棉衣、棉帽、手套）
小草變綠
二月蘭淺紫色
白楊樹睜著眼
喜鵲筑巢
孩子放風(fēng)箏
風(fēng)箏飛向藍(lán)天
�。ㄈ┙Y(jié)合板書，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容，抓準(zhǔn)春天的特點，感受奏的美。
（四）春天這樣美，讓我們讀出對奏的喜愛和贊美。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
（五）指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。
前兩個習(xí)題指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
最后一個玩一玩，說一說，先讓學(xué)生小組內(nèi)討論一下，圖中畫的小玩具都是些什么？為什么要和春風(fēng)玩？怎樣和春風(fēng)玩？在小組內(nèi)先交流，然后把自己的想法說給同學(xué)們聽。指導(dǎo)學(xué)生語言表達(dá)要清楚、完整。
�。┎贾米鳂I(yè)。
1、結(jié)合課文內(nèi)容，畫出春天的美景。
2、選擇一件小玩具，說說你和春風(fēng)是怎樣快樂地玩的。并把你說的話寫下來。
幼兒園小班戶外活動散步教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察畫面，能大膽猜測并用比較流暢的語言講述角色對話及心理活動。
2、初步了解對話框、想象框所表達(dá)的含義，能借助對話框和想象框體會不同角色的心理感受。
3、積極參與討論，能聯(lián)系已有經(jīng)驗知道盡力幫助別人是件很快樂的事情，受到他人幫助要學(xué)會感謝。
活動準(zhǔn)備：
《小蛇散步》課件、幼兒幫助同伴的PPT
活動過程：
一、猜謎語導(dǎo)入
遠(yuǎn)看像小繩，有頭沒有頸。走路扭扭扭，沒腳千里行。
二、基本部分
（一）觀看課件，引導(dǎo)幼兒逐一理解、講述畫面內(nèi)容。
1、觀看畫面一，交待故事發(fā)生的場景及角色，初步了解想象框和對話框。
小蛇來到了什么地方？想象框和對話框有什么不同？代表的意思有什么不同？
2、觀看畫面二，為情節(jié)的發(fā)展做鋪墊。
小蛇是怎樣過河的？它正要收回自己的尾巴，忽然聽到有人在說話，猜猜是誰呀？
3、觀看畫面三，觀察講述小蛇如何幫助小動物過河以及小動物們的心理活動。
你看到了什么？小蛇是怎樣幫助它們過河的？小動物們會怎么想？
4、觀看畫面四，進一步了解對話框，講述小蛇以及小動物的快樂心情。
小動物過了河以后會怎么對小蛇說？（豐富詞：異口同聲，幼兒兩人以上為一組商議并說出小動物道謝的話）小蛇會說什么?小蛇是什么樣的表情？小動物們?yōu)槭裁匆兄x小蛇？
5、觀看畫面五，猜測講述即將過河的動物。
還有人要過河嗎？猜猜是誰想要過河？
6、觀看畫面六，講述并初步體會小蛇盡力幫助狼過河的心理。
下一個要過河的是誰呀？小蛇會讓它過去嗎？小蛇是什么樣的表情？它會怎么想？
小結(jié)：小蛇用盡全身的力氣支撐著狼過河，它不停地鼓勵自己說：“加油！再堅持一下！”
7、觀看畫面七，分組討論大象過河的方法，講述并體會小蛇及大象的心理活動。
誰又要過河了？小蛇會讓它過去嗎？（幼兒分組討論并說明理由）大象是怎樣過河的？現(xiàn)在小蛇是什么樣的表情？它會怎么想？
8、觀看畫面八，講述小蛇幫助別人后的快樂心情。
大象終于走過去了，小蛇是什么樣的表情？它又去干什么了？你喜歡小蛇嗎？為什么？
小結(jié)：今天小蛇用自己的本領(lǐng)幫助了這么多的朋友心里真開心。到后來小蛇的身體已經(jīng)快被壓平了，可它還是在堅持，用盡全身的力氣支撐著大家過河，它付出了很多努力，可它會感到更加快樂、更加滿足。
（二）請幼兒給故事起名字。
三、結(jié)束部分
結(jié)合幼兒日常生活講述幫助別人的事例。
1、你做過助人為樂的事情嗎？他遇到什么困難了，需要你的幫助？幫助了別人你心里是什么感覺的？你得到過別人的幫助嗎？你的心里是怎樣想的？
2、觀看日常生活中小朋友幫助別人的PPT，講一講當(dāng)時的情況。
小結(jié)：我們都有過幫助別人的經(jīng)歷，幫助了別人以后會有一種特殊的快樂和滿足，而且還會交到更多的朋友。這種感覺好極了，希望我們每個人都有這種良好的體驗！
四、延伸部分：
請幼兒去小班、中班看看有沒有需要我們幫助的人。
幼兒園小班戶外活動散步教案 篇4
設(shè)計意圖
教師在戶外活動時，教師觀察幼兒在戶外活動的現(xiàn)狀，大班幼兒對空間方位的位置和方向的感知還不夠準(zhǔn)確，特別是遇到障礙物時，幼兒在表述方位和移動身體時幼兒言行不一，考慮到幼兒空間方位的認(rèn)知離不開生活的環(huán)境，對方位的辨別和認(rèn)識也必須緊緊依托他們生活的環(huán)境和情境才有意義。因此結(jié)合大班幼兒當(dāng)前需要，為鞏固幼兒的對于空間方位的認(rèn)識。特設(shè)計一次有關(guān)空間方位的數(shù)學(xué)活動《散步》。
活動目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo)：感知和了解方位前后、上下、左右可以用來確定位置和表述方向。
2.動作與技能目標(biāo)：能借助箭頭表示方向，根據(jù)方位指示向一定的空間方向移動身體。
3.情感目標(biāo)：感受設(shè)計自己的散步路線的樂趣。
重點難點
知道方位詞前后上下左右可以用來確定和表述方向。能根據(jù)方位詞向一定的空間方向移動身體。
活動準(zhǔn)備
幼兒準(zhǔn)備：幼兒有散步的經(jīng)驗，幼兒入場前已請幼兒4人為一組，確立好紅隊黃隊和藍(lán)隊。
教師準(zhǔn)備：事先了解教學(xué)對象的基本情況
物質(zhì)準(zhǔn)備：
用于搭建障礙路線的物體:道具小水池、大樹、游泳池、小橋、教室。設(shè)計路線圖3張、筆3支、大黑板、圖釘、散步音樂、箭頭若干。
活動過程
�。ㄒ唬┛臻g方位游戲：開腳合腳，開腳合腳，開開開，閉腳合腳，閉腳合腳，閉閉閉，前前前后后后，左左左右右右，米索米索一，米索米索二，看誰是第一。
�。ǘ┗仡櫣适虏糠謨�(nèi)容：教師播放音樂，全體幼兒出門散步，幼兒根據(jù)指示向一定的空間方向移動身體。
小朋友們，大家上午好！今天老師想帶你們?nèi)ビ變簣@幾個好玩的地方去散步，你們想去嗎？
今天的散步地點只有4個，我們一起來走走這個路線吧：首先從教室向前走到小水池，從小水池的右邊走過，接著向前走到大樹，從左繞過大樹，然后向前走到游泳池，從中間游過游泳池，再往前直走到小橋，從小橋的下面走過去，最后直走回到教室。
師：大家有沒有來說一說今天的散步路線中你聽到了什么，才讓你準(zhǔn)確地走到了散步地點。幼兒說自己的想法
師：原來今天的散步路線更加詳細(xì)。從散步地點的上面、下面、左面、右面、中間經(jīng)過告訴了我們具體的位置和方向。
�。ㄈ┏鍪尽凹^”，請幼兒來擺出自己的散步散步路線。
1.結(jié)合生活經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒使用箭頭表示方向。
師：在我們生活中有很多的路線圖，比如去廁所路標(biāo)。這里的箭頭是要告訴我們什么？
幼兒回答。
師：告訴路上的箭頭是想告訴我們什么？。
幼兒回答
師小結(jié)：箭頭可以幫助我們知道散步的方向。
2.引導(dǎo)幼兒觀察散步路線，并說明方位。
我們一起來觀察我們剛才的散步路線圖（PPT呈現(xiàn)路線圖）。
師：通過看圖，你知道我們剛才是怎么散步的嗎？
幼兒：首先從教室向前走到小水池，從小水池的右邊走過，接著向前走到大樹，從左繞過大樹，然后向前走到游泳池，從中間游過游泳池，再往前直走到小橋，從小橋的下面走過去，最后直走回到教室。
師：如果是你自己來散步，你想從哪邊走呢？請你用箭頭來擺一擺你的路線，請2個小朋友按照方位指示去散步。
教師提問：如果沒有那個箭頭會發(fā)生什么？（教師根據(jù)現(xiàn)場狀況抽取一兩個箭頭進行提問）
教小結(jié)：借助箭頭幫助我們知道散步方向，根據(jù)指示我們能去我們想去的地方。
3.出示箭頭，幼兒分組擺出自己的散步的方向，感受方位，鼓勵幼兒根據(jù)指示邊走邊說。
師：在你們身后有可利用的箭頭若干，每個小組分別拿對應(yīng)顏色的箭頭，小組商量擺出你們喜歡的散步路線。
請幼兒分小組嘗試一邊散步一邊說路線。
教小結(jié)：借助箭頭幫助我們知道散步方向，根據(jù)指示我們能去我們想去的地方
�。ㄋ模┯螒颍禾魬�(zhàn)使用箭頭自己繪制散步路線圖。
師：小朋友們你們想設(shè)計與別人不同的散步路線嗎？在你們身后有相應(yīng)的圖紙，挑戰(zhàn)成功的小組將獲得神秘禮物喲！（想）
闖關(guān)：小組設(shè)計自己的路線圖，圖紙要清楚地告訴大家散步的位置和方向即為挑戰(zhàn)成功。音樂響起，幼兒開始設(shè)計，音樂結(jié)束，小組將自己的圖紙貼到黑板上，回到座位。
音樂結(jié)束，請小組展示散步路線，
驗證：
1.組長看圖紙說路線，組員聽指令去散步。
2.請其它幼兒觀察，并說說是否挑戰(zhàn)成功，說出理由。
師小結(jié)：本次挑戰(zhàn)成功的秘訣是小朋友借助箭頭在圖紙上標(biāo)明前后、上下、左右來確定散步位置，其它小朋友能夠根據(jù)圖紙上的提示說出散步的位置，根據(jù)指示能去想去的地方。
挑戰(zhàn)結(jié)束，贈送神秘禮物。
�。ㄎ澹┗顒有〗Y(jié)
小朋友們團結(jié)合作設(shè)計出了有趣的散步路線圖，恭喜所有小朋友挑戰(zhàn)成功。通過看圖大家都清楚了散步的位置和方向，那么在生活中還有哪些地方可以用畫圖的方式來記錄位置和方向呢？
教師出示地鐵圖、導(dǎo)航等等。
小朋友們可以回家搜集相關(guān)路線圖，用畫圖的形式設(shè)計自己喜歡的路線。
好了，小朋友輕輕起立，向后轉(zhuǎn)，我們一起跟后面的老師禮貌地說再見吧！
活動總結(jié)
本次活動的設(shè)計遵循幼兒年齡特點，活動由易到難，層層遞進。教師主要采用情境創(chuàng)設(shè)法、提問法、觀察法、游戲法等來引導(dǎo)并提升幼兒空間方位的經(jīng)驗。幼兒主要采用討論法、觀察法、操作法、自主探究等方式在游戲中提升自己空間方位經(jīng)驗。該活動結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，活動中教師啟發(fā)幼兒設(shè)計不同的路線，是為下一環(huán)節(jié)繪制路線，幼兒能夠用畫圖的方式表征空間關(guān)系做鋪墊。
考慮大班幼兒樂于挑戰(zhàn)的年齡特征，活動采用了挑戰(zhàn)的形式來激發(fā)幼兒繪制路線圖的熱情，這都是為達(dá)成目標(biāo)利用空間方位幫助我們準(zhǔn)確詳細(xì)地表明位置、方向和路線而服務(wù)的。接著教師請小組展示自己的散步路線。大家在不斷地挑戰(zhàn)、驗證、試誤等情境下不斷感知空間方位，提升經(jīng)驗。最后教師出示生活中常見的地鐵路線圖、導(dǎo)航等，引導(dǎo)小朋友將此次經(jīng)驗遷移至生活，運用到生活中。
幼兒園小班戶外活動散步教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、觀察畫面，從局部特征推測小熊散步遇到時的朋友，理解小熊散步時發(fā)生的有趣事情。
2、體驗與朋友一起游戲的快樂。
活動重點：
在看看、玩玩的過程中，體驗和小熊一起散步的樂趣。
活動難點：
能仔細(xì)觀察畫面，從局部特征推測小熊散步遇到時的朋友。
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件、歡樂音樂。
活動過程：
一、激趣導(dǎo)入。
教師：今天，周老師帶來了一位朋友，瞧！
幼兒：小熊。
教師：沒錯，是小熊呀。小朋友們好�。ㄐ⌒芎茫。┒�，今天小熊可高興啦，他要出門去散步。瞧，他還帶了一件心愛的寶貝。
PPT2 （出示放大鏡）認(rèn)識嗎？
幼兒：放大鏡。
教師：說對了，是放大鏡呀。哎，小熊出門為什么要帶著放大鏡呢？
幼兒：看的清楚。（放的大大的）教師：恩，有道理。放大鏡呀能把小小的東西放的大大的，看的更清楚。
今天，小熊就帶著放大鏡一起去散步。
教師：小熊要去散步咯！
二、閱讀圖片PPT3。
哎，小熊是怎么散步的呀？
（教師可示范轉(zhuǎn)圈動作）回應(yīng)：一邊散步一邊轉(zhuǎn)圈真有趣。
教師：那這個圓圓的是怎么樣的啦？
（示范打滾動作）咕嚕咕嚕打個滾。
這樣子，頭在地上，腳在上面，是什么動作啊？
教師：這叫翻跟斗呀。
小結(jié)：是啊，走走走，走走走，打滾轉(zhuǎn)圈翻跟頭。小熊真是太高興啦。
咱們也跟著音樂一起來散散步吧。
教師：累了吧，讓我們坐下來休息下。呀，滿地都是小熊的腳印，看來小熊玩的真起勁。正在這時，小熊又發(fā)現(xiàn)了一大串腳印，這是小熊的腳印嗎？有點特別哦。
�。òl(fā)現(xiàn)小豬） PPT4 小熊拿著放大鏡仔細(xì)瞧，會是誰的呢？（幼兒猜測）教師假裝聽小熊說話：嗯，小熊想，這好像是小豬的腳印。到底會是誰的腳印呢？
PPT5 播放小豬畫外音（猜中了，是我，小豬）教師：哦，真的是小豬耶。 （作開心狀）播放話音外：小豬小豬，快出來，快出來。和我一起散步吧。
教師：聽到了嗎？小熊邀請小豬一起去散步。我們也一起來邀請小豬。
"小豬小豬，和我們一起散步吧"。
PPT6小結(jié)：走走走，走走走，打滾轉(zhuǎn)圈翻跟頭。瞧，小熊和小豬轉(zhuǎn)著圈散步，真高興。
（發(fā)現(xiàn)鼴鼠） PPT9教師：突然，腳下的地面晃動起來了，會是誰呢？
幼兒：小地鼠--恩，小地鼠生活在地底下的。可能是小地鼠幼兒：小蛇教師：到底是誰呢？會是哪個會動的小動物呢？土堆晃動得這么厲害。
幼兒仔細(xì)觀察。
教師：小熊趕緊拿著放大鏡仔細(xì)瞧。突然，從土堆里面探出了一個小腦袋，啊， 原來是小鼴鼠啊，趕快和這位新朋友打聲招呼？它可是打洞高手呢。記住咯小結(jié)：找到一位新朋友真高興，小熊邀請小鼴鼠一起去散步。瞧，他們是這么散步的？ 走走走，走走走，打滾轉(zhuǎn)圈翻跟頭。
�。òl(fā)現(xiàn)刺猬）PPT10教師：草叢里路出了奇怪的東西，這個奇怪的東西會是什么呢？
幼兒：刺猬。
教師：你是怎么知道是刺猬的呀？
幼兒：身上有一根根的刺。
教師：是呀。小熊趕緊用放大鏡仔細(xì)瞧，把尖尖、長長的刺放的大大的。身上長滿長長、尖尖的刺的是會是誰呢？
小結(jié)：真的是小刺猬。小熊邀請小刺猬一起去散步。
走走走，走走走，打滾轉(zhuǎn)圈翻跟頭。
教師：玩的正高興的時候，誰從對面跑來啦？瞧，小動物們怎么了？到底是什么事情呢？
PPT12 播放狐貍畫外音教師：狐貍說什么？
瞧，朋友們趕緊說：哎呀，對不起，我們忘了。
PPT13小結(jié)：朋友之間說一聲對不起就沒事了，大家又一起去散步了。瞧，他們邊翻跟斗邊散步。
三、完整欣賞。
教師播放故事錄音，幼兒邊傾聽邊翻看小圖書。
附：故事內(nèi)容：
有一天，小熊出去散步，它拿著放大鏡走到哪里就照一照，它看見菜園里有腳印，："這是誰的腳��？"它就仔仔細(xì)細(xì)的研究，它研究了半天，他才研究出這是小豬的腳印，它就跟著這個腳印走啊走，看見前面有一顆樹，��！后面躲著的就是小豬。它說："小豬，咱們一起散步吧！"小豬很痛快地答應(yīng)了，它們走啊走，忽然聽到腳底下有"噔、噔"的聲音。小熊就拿它的放大鏡去研究，它研究了半天，忽然從土堆里跳出來一個東西，"啊，原來是鼴鼠。"小熊說："咱們?nèi)ド⒉胶脝幔?quot;它們走著走著，前面有小草，小草的旁邊怎么有刺啊！小熊過去摸摸了，刺還挺硬，還很扎手，小熊拿出了它的放大鏡，來仔細(xì)的研究，噢！它知道了，這是刺狷。它對小刺狷說："小刺狷，咱們一起去散步好嗎？"小刺狷很痛快地答應(yīng)了。它們往前走，看見有只小狐貍在跑，它們就問狐貍："狐貍，這么拼命地跑，干什么��！"狐貍說："你們怎么在這兒��！"我找你們大半天了，咱們不是在玩捉迷藏，小熊、小豬還有小刺狷哪還記的它們在玩捉迷藏��！它們都對狐貍說："對不起。"然后它們又重新玩起了捉迷藏，這次是小豬來找。
幼兒園小班戶外活動散步教案 篇6
設(shè)計意圖
“生命在于運動”是伏爾泰的體育哲學(xué)運動觀和生命觀,體育與幼兒是一種伴隨性的生長及成長關(guān)系,是幼兒身體全面發(fā)展的基礎(chǔ)。 該書趣味的語言、生動的畫面以及妙趣橫生的情節(jié)非常復(fù)合小班幼兒心理特點，抓住小班幼兒的眼球，激發(fā)其思考。情節(jié)的發(fā)展恰好符合運動集體活動的內(nèi)容架構(gòu)，利用趣味的情境讓幼兒在快樂、輕松的運動氛圍中，體驗不同形式的走、跑、跳過障礙物，從而建立運動的自信以及不放棄、愿意嘗試與挑戰(zhàn)的運動品質(zhì)。
活動目標(biāo)
1、在情境中，通過走、跑、跳（不同速率及方式），提高腿部肌力、身體平衡及協(xié)調(diào)感。
2、在運動中愿意嘗試與挑戰(zhàn)，充分感受運動的快樂。
重點難點
辨別口令，有序前進，辨別地面標(biāo)識，發(fā)揮想象做出新的動作。
活動準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：地面標(biāo)志（點、直線、波浪線等）、藍(lán)色蒲團、音響，小蛇頭飾，黃藍(lán)背心。
幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒能沿直線在低矮物體上走一段；身體平穩(wěn)雙腳向前跳；跨跳過低矮障礙物；能接收簡單的指令并且有接力游戲的經(jīng)驗。
活動過程
一、小蛇快醒來
【以師幼共同創(chuàng)編《小蛇舞》熱身活動開場】
開場前：幼兒佩戴好小蛇頭飾。
繪本引導(dǎo):（小蛇呼呼呼睡著，這么好的天氣小蛇快醒來吧，我們一起來叫醒它） 。
小蛇醒來啦，它動動尾巴，還會動動哪里呀？引導(dǎo)幼兒活動全身。
跟著音樂（moinoi）一起玩“請你跟我這樣做”教師起頭，幼兒接龍。場地說明：
每個幼兒入場后坐在地上的小點處，如圖所示：
（設(shè)計意圖：趣味的繪本情節(jié)與運動集體活動的結(jié)合，讓整個活動充滿孩子們的笑容與活躍的身影，情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)用于體育活動中，幼兒感受到的是雙份的快樂，既有詼諧幽默帶來的快樂，也有充分活動獲得的愉悅。對于小班幼兒而言，導(dǎo)入環(huán)節(jié)有著關(guān)鍵作用，氣氛的營造，情境的創(chuàng)設(shè)能夠引人入勝就將為本次活動“摘得頭籌”）
二、小蛇散步
【情境中激發(fā)運動渴望，感受并體驗運動的快樂】游戲
1：小蛇散步
繪本引導(dǎo):（這么晴朗的天氣，小蛇要出去散步了，小蛇邀請大家一起出發(fā)。）
引導(dǎo)幼兒挨個排在教師身后，從★起點準(zhǔn)備就緒。
游戲方式:
�。�1）與“請你跟我這樣做”變化散步的動作（腳尖、腳跟、橫走、倒走等等）。
（2）跟隨音樂的節(jié)奏快慢，變化速度。
�。�3）“請你跟我這樣做”游戲的示范者通過接力方式更換。
注意事項:
1、路線完整走完后回到起點。
2、幼兒前后保持距離，不與他人碰撞。
3、當(dāng)幼兒熟悉游戲路線后，可允許幼兒不間斷一個個出發(fā)，以提高幼兒運動量。
4、活動進行中，注意安全提示，加大每個幼兒間的距離，避免相互碰撞。
游戲 2：小蛇過水坑
繪本引導(dǎo):小蛇散著步，路中間出現(xiàn)了一個水坑。
1、小蛇該怎么過去呢？
2、旁邊的小動物睡著了，怎樣可以輕輕過去不要吵醒它們呢？試一試。
游戲方式:
1、幼兒按背心顏色分成兩組，在相應(yīng)顏色處排隊，幼兒以自己認(rèn)為最好的方式通過水坑。
2、幼兒分成兩組，用前腳掌、平衡身體雙腳連續(xù)跳過水坑（蒲團），再次嘗試可引導(dǎo)用新方法。
3、完成后在最后一個未完成的后面排隊等待。
4、增加挑戰(zhàn)難度：
�。�1）將蒲團兩個兩個連起來。
�。�2）將蒲團兩個兩個疊起來。
�。�3）幼兒自己擺放蒲團，一起來挑戰(zhàn)
“大水坑”。
注意事項:
1、落地時，屈膝緩沖以免受傷。
2、當(dāng)幼兒熟悉游戲行進路線后，可允許幼兒不間斷一個個出發(fā)，以提高幼兒運動量 。
3、幼兒最后挑戰(zhàn)“大水坑”時幫助幼兒緩沖沖刺后的慣性。
三、小蛇回家了
【以自編《松松舞》逐漸放緩動作，舒緩身體肌肉】
·繪本引導(dǎo):該回家了,我們一起回家吧（沿著地面路線逐漸放慢腳步）
·坐回到蒲團輕輕用手掌拍拍四肢，深呼吸、慢慢吐氣，調(diào)整呼吸。
（設(shè)計意圖：由“靜”至“動”再通過情節(jié)的引導(dǎo)回歸到“靜”，幼兒與小蛇一起經(jīng)歷了一次勇敢的挑戰(zhàn)與冒險。）
活動總結(jié)
情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)用于運動活動中，幼兒感受到的是雙份的快樂，既有詼諧幽默帶來的快樂，也有酣暢的活動身體獲得的愉悅。適宜的場地的安排，以及環(huán)境的創(chuàng)設(shè)， 小班幼兒能夠全身心投入，借助繪本場景作為道具引導(dǎo)幼兒路線，巧妙的將教育機會、幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗以及問題解決相結(jié)合。