大班數學教案：8的組成（通用13篇）

大班數學教案：8的組成 篇1

　　活動目標：

　　1、在操作中感知9的組成，了解9分成兩份由8種不同的方法，學習按序分合。

　　2、引導幼兒觀察兩個部分數之間的互補關系（增1、減1）、互換關系。

　　3、鼓勵幼兒邊操作邊記錄，會分工合作。

　　活動準備：

　　1、教具：絨板、記錄紙、音樂《找朋友》

　　2、學具：（1）人手1張數字卡片貼在椅子底下（分別是1-8）。

　　（2）區域8個。

　　1號2號區域：扔紙片游戲，記錄紙1張，筆1支

　　3號4號區域：投籃游戲，記錄紙1張，筆1支

　　5號6號區域：黑白配游戲，9人，記錄紙1張，筆1支

　　7號8號區域：吸管落地游戲，記錄紙1張，筆1支

　　活動過程：

　　一、游戲導入，復習8的組成

　　游戲：球碰球。

　　教師出示數字8：你的球數和我的球數合起來必須是8。嗨嗨，我的1球碰幾球？（嗨嗨，你的1球碰、7球）。

　　也可請幼兒與幼兒之間玩球碰球的游戲。

　　二、在玩中學習，記錄9的組成

　　1、操作并記錄

　　師：今天老師準備了幾個好玩的游戲，請你們自己選擇喜歡的區域去玩一玩。

　　師：先數一數一共有幾個玩具，記錄在格子里。大家一起玩一玩，分一分，每玩一次，都要記錄在表格里，有重復的只記一次。

　　2、展示各組操作記錄

　　師：你玩得是哪一組的游戲？怎么玩的？怎樣記錄的？

　　3、引導幼兒發現互補和互換的規律

　　（1）互補關系

　　師：把9分成兩份有幾種不同的方法？（8種）

　　左邊的數字有什么變化？（增加1個）

　　右邊的數字有什么變化？（減少1個）

　　（2）互換關系

　　師：你和大家記錄的不一樣？為什么要這樣記錄？

　　4、鞏固認識9的分合

　　師：9可以分成1和8，那么1和8合起來是幾？

　　三、游戲找朋友，鞏固對9的組成的認識。

　　師：找到一個好朋友，你的數字和好朋友的數字合起來要是9。

　　音樂響，幼兒找朋友。

　　四、活動延伸

　　在區域活動中投放此類游戲，幼兒可以輪流去操作和記錄。

　　五、活動評析：

　　教師在此次活動中設計了投籃、黑白配、扔紙片等游戲，這些游戲都是幼兒平時熟悉而又非常喜歡玩的游戲，通過這些有趣的游戲引導幼兒在玩中、在操作中學習9的組成，記錄9的組成，充分體現了“在玩中學、在學中玩”的教育觀念。

　　活動中教師精心設計的提問：“把9分成兩份有幾種不同的方法？”“左邊的數字有什么變化？”“右邊的數字有什么變化？”“你和大家記錄的不一樣？為什么要這樣記錄？”引導幼兒一步一步、逐層深入去發現互補互換關系，提問的設計充分體現了以幼兒為主體地位，教師為主導地位的學習。

　　在活動中，幼兒自由分組、自由選擇、自主分工操作，教師并沒有給與干涉，充分體現了幼兒的自主性。

大班數學教案：8的組成 篇2

　　活動目標：

　　1、進一步學習7、8的組成，體驗兩個部分數之間的互換關系。

　　2、能仔細觀察圖片，能獨立地找出不同的特征嘗試進行分合。

　　3、樂于接受和嘗試新的方法進行操作。

　　活動準備：經驗準備：

　　幼兒已學習過7、8的組成。

　　物質準備：

　　教具：烏龜一家的圖片（圖上有7只烏龜，1只大烏龜，六只小烏龜，三只在岸上，四只在水里）學具：《幼兒用書》（P7頁）幼兒人手一支筆。

　　活動過程：

　　※烏龜一家出來玩——教師（出示一張“烏龜一家”的圖片），今天天氣真好啊，烏龜一家出來玩啦，看，這兒有幾只烏龜？他們都一樣嗎？哪兒不一樣啊？

　　——提醒幼兒先記錄總數，再引導幼兒觀察圖上有的烏龜有什么相同與不同的地方。

　　——教師：我們發現了許多不一樣的地方，誰按這些不同把烏龜分成兩組？

　　——幼兒思考并嘗試將烏龜分成兩組，說一說：大烏龜有幾只，小烏龜有幾只，根據大小特征，用分合式記錄烏龜的數量。然后再找出一個不同點分一分并記錄，如：按烏龜所在的位置不同，分為三只在岸上和四只在水里等。

　　※小組操作活動——彩色的動物。鼓勵幼兒觀察畫面，將圖中的小動物按顏色、大小、方位的不同特征列出分合式，引導幼兒找出一個不同點列出兩道分合式。

　　——看圖列分合式。請幼兒觀察點子圖，用短線將一排點子分成兩份或用兩種顏色將點子涂色，鼓勵幼兒用兩道分合式進行記錄，如8可以分成1和7、7和1。

　　※活動評價：

　　請幼兒展示自己的操作材料，師幼共同檢查，引導幼兒觀察按互換關系記錄的結果，發現這種記錄方式，即：它們的數字相同，但位置不同。

　　活動反思：

　　數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。

大班數學教案：8的組成 篇3

　　【活動目的】

　　1.引導幼兒在嘗試操作活動中，學習5的組成，知道5可以分成2和3，3和2，1和4，4和1。

　　2.發展幼兒的觀察力和思維力。

　　【活動準備】

　　1.小盤每人一只，瓶蓋每人5只(也可用正反棋、雙面雪花片等)。

　　2.二套練習紙每人各一份。

　　3.教師用范例表各一份。

　　4.數形小方塊若干。

　　5.鉛筆每人一支。

　　【活動過程】

　　一、幼兒第一次嘗試

　　1.幼兒每人手持5只瓶蓋，在小盤里撒，看看瓶蓋有幾個朝上，幾個朝下?(邊撤邊做記錄)

　　能力強：用鉛筆寫在記錄紙上。

　　能力弱：用數形小方塊在記錄紙上表示。

　　2.幼兒操作，教師指導。

　　3.討論：

　　(1)你玩出了幾種方法?有幾種不同的結果?

　　(2)用什么好辦法把這四種方法全部記住?

　　4.小結：撒5只瓶蓋按正、反面區分有四種不同的結果。

　　(邊歸納邊有規律地記錄于范例表中)

　　5.延伸活動：

　　(1)可與同伴比比，看誰玩出的方法最多?

　　(2)回家后，也與爸爸、媽媽玩這一游戲，比比誰玩出的方法最多?

　　二、幼兒第二次嘗試

　　1.幼兒每人一張圖表，上面有許多空格，請幼兒將其補填完整。

　　提示：

　　(1)觀察表格中的不同點。(圓點與數字的區別)

　　(2)按照表格中圓點與數字的提示，正確填寫。(若表中的第一行是圓點，則下面的空格也用圓點表示，若表中的第一行是數字，則下面的空格也用數字表示)

　　2.幼兒操作，教師指導。

　　能力強：用筆直接記錄于紙上。

　　能力弱：可用5只瓶蓋操作，并用數形小方塊表示。

　　3.討論：請個別幼兒在范例表中進行操作，并要求全體幼兒驗證。

　　三、講評、小結幼兒活動情況

大班數學教案：8的組成 篇4

　　活動目標：

　　1、初步體驗數量為5的物品可以分成兩個部分

　　2、在活動中學習掌握5的分解與組合3、通過感知分解組合的關系，提高對數學活動的興趣。

　　3、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　4、初步培養觀察、比較和反應能力。

　　活動準備：

　　物質準備：PPT，黑板上展示操作——盤子，數字，符號卡，操作題…

　　經驗準備：接觸過5以內數的分合

　　活動過程：

　　一、游戲導入：《數字問答游戲》

　　二、活動環節

　　1、觀看并操作課件《分草莓》

　　（1）教師引導引導幼兒將5顆草莓分在兩個盤子里，可以怎么分呢？

　　（2）教師示范將5顆草莓分成1顆和4顆。

　　（3）請幼兒操作，嘗試不同的分法。

　　教師：還可以怎么分呢？請小朋友試試看吧！

　　（4）教師小結：5顆草莓可以分成1顆草莓和4顆草莓，4顆草莓和1顆草莓，2顆草莓和3顆草莓，3顆草莓和2顆草莓一共有4種分法。

　　2、觀看課件《學習分合式》，認識分合號及分合式。

　　（1）認識分合號教師：這是分合號，用分合號就可以很方便把剛才分草莓的結果記錄下來。

　　（2）教師示范分合式及讀法教師：5顆草莓分成了1顆和4顆，所以5可以分成1和4；1顆草莓和4顆草莓合起來是5顆草莓，所以1和4合起來是5。

　　3、操作課件《數字卡片》，進一步了解5的分解組合。

　　教師：請根據卡片上的數字及圖案數量，找出合起來是5的兩張不同形狀的卡片。

　　4、操作課件《彩色氣球》，鞏固5的分解組合。

　　教師：請給氣球涂上紅藍兩種顏色，涂完后用對應的分合式記錄下來。

　　三、教師將分合式匯總到黑板上進行展示。

　　教師：小朋友看一看有幾種分法？請小朋友分分看。

　　幼兒：4種。

　　教師：這4種分法怎樣記錄讓我們看起來更清晰呢？

　　幼兒：按順序記。

　　教師：我們分成的數字叫部分數，記錄時可以按一個部分數遞增，另一個部分數遞減的規律，這樣看起來更清楚。

　　教師和幼兒一起按規律記錄。

　　四、分組活動

　　第一二組：《涂一涂》根據分合式數字將每種花涂上兩種不同顏色，

　　第三四組：《貼一貼》根據圖案在方框里貼出相應的數字。

　　第五六組：《連一連》將數字合起來是5的兩張撲克牌連起來

　　五、交流小結

　　1、幼兒講述操作過程

　　2、教師根據幼兒不同的表現給予相應的總結。

　　3、師幼兒共同收拾整理材料六、

　　活動延伸在一日活動中可以引導幼兒利用周圍事物練習5的分解組合，比如：每只手上的5根手指頭，衣服上的5顆紐扣等。

　　教學反思：

　　本次活動的設計根據新《綱要》精神，要求幼兒"從生活和游戲中感知事物的數量"，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作能力。數的組成和分解是數概念教育內容的一個重要組成部分。本學期我們大班幼兒已經學過了《2—4以內各數分解與組成》，對于數的組成孩子們也已經有了一定經驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后紀律結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規律，讓幼兒玩中學習，以達到生活目標與幼兒興趣最優化的結合。活動的設計思路來源最近我們學的《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩歌，孩子們知道秋天到了，樹媽媽忙著寫著信，樹媽媽告訴小動物們做好過冬的準備，結合詩歌的內容，本次活動以嘗試為小動物分房子，幼兒通過自主探索動手操作，感知5的分解組成，掌握5的4種分法，在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律、相互交換的規律。

大班數學教案：8的組成 篇5

　　活動設計背景

　　幼兒在學習數字2—4的組成的基礎上，已經知道數字如何分成，并且能有多種分成方法。但在動手操作記錄上面卻不怎么好。因此，在接下來組織幼兒學習5的組成時，我把重點放在幼兒動手操作上面，并進一步學習5的組成。使其更深入的了解整體與部分，部分與部分的關系。同時，我又考慮到學習數字組成的枯燥性，采用了游戲的形式開展本次活動，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。

　　活動目標

　　1、培養幼兒對數學活動的興趣。

　　2、引導幼兒在嘗試操作活動中，學習數字5以內數的組成與分解。

　　3、發展幼兒的觀察力和思維力。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　教學重點、難點

　　重點是能理解5的組成與分解。

　　難點是能熟練操作范例表。

　　活動準備

　　1.小盤每人一只，瓶蓋每人5只(也可用正反棋、雙面雪花片等)。

　　2.二套練習紙每人各一份。

　　3.教師用范例表各一份。

　　4.數形小方塊若干。

　　5.鉛筆每人一支。

　　活動過程

　　一、幼兒第一次嘗試

　　1.幼兒每人手持5只瓶蓋，在小盤里撒，看看瓶蓋有幾個朝上，幾個朝下?(邊撤邊做記錄) 能力強：用鉛筆寫在記錄紙上。能力弱：用數形小方塊在記錄紙上表示。

　　2.幼兒操作，教師指導。

　　3.討論：

　　(1)你玩出了幾種方法?有幾種不同的結果?

　　(2)用什么好辦法把這四種方法全部記住?

　　4.小結：撒5只瓶蓋按正、反面區分有四種不同的結果。<文章.出自教案網.> (邊歸納邊有規律地記錄于范例表中)

　　5.延伸活動：

　　(1)可與同伴比比，看誰玩出的方法最多?

　　(2)回家后，也與爸爸、媽媽玩這一游戲，比比誰玩出的方法最多?

　　二、幼兒第二次嘗試

　　1.幼兒每人一張圖表，上面有許多空格，請幼兒將其補填完整。提示： (1)觀察表格中的不同點。(圓點與數字的區別) (2)按照表格中圓點與數字的提示，正確填寫。(若表中的第一行是圓點，則下面的空格也用圓點表示，若表中的第一行是數字，則下面的空格也用數字表示)

　　2.幼兒操作，教師指導。能力強：用筆直接記錄于紙上。能力弱：可用5只瓶蓋操作，并用數形小方塊表示。

　　3.討論：請個別幼兒在范例表中進行操作，并要求全體幼兒驗證。

　　4、教師進行小結，用分合式表示，和孩子一起讀出分合式，并講解分合號、總數與部分數

　　5、拍手游戲：“小朋友，我問你，5可以分成3和幾?老師，我告訴你，5可以分成3和2。”以此游戲使幼兒熟練掌握5的組成與分解。

　　三、講評、小結幼兒活動情況

　　四、活動延伸：

　　在區域活動中鞏固5的組成與分解

　　教學反思

　　整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進，每個環節發散幼兒思維，從而知道了5的組成，并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。在活動中，幼兒表現出濃厚的興趣，又體驗到了成功的喜悅，充分體現了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創設了較好的生生互動的環境，活動效果較好。

大班數學教案：8的組成 篇6

　　活動設計：

　　數的組成和分解是數概念教育內容中的一個重要組成部分。新《綱要》要求幼兒"從生活和游戲中感知事物的數量關系"，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學期大班幼兒已經學過了《2-4以內各數分解與組成》，對于數的組成孩子們也已經有了一定經驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規律，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。最近我們學了《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩歌，孩子們知道秋天到了，樹媽媽告訴小動物們要做好過冬的準備，結合詩歌的內容，本次活動以嘗試為小動物分房子，學習5的分解組成。

　　活動目標：

　　1、幼兒通過自主探索動手操作，感知5的分解組成，掌握5的4種分法。

　　2、在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。

　　3、發展幼兒觀察力、分析力培養幼兒對數學的興趣。

　　4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　教學重點、難點

　　1、重點：感知整體與部分的關系，學習并記錄5的4種分法。

　　2、難點：總結歸納5以內數的分解和組成規律。

　　活動準備：

　　教具：大掛圖一張(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格的5的分解式)、5只貓卡片、記號筆、記錄紙。

　　學具：幼兒每人一張圖(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格的5的分式)、每人5只動物卡片、鉛筆、橡皮、1-5數字卡若干。

　　活動過程：

　　(一)、開始部分

　　1、導入：

　　師：秋天來了，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。

　　問：都有誰收到了樹媽媽的信?(引導小朋友回答都有哪些小動物們收到了樹媽媽的信)。

　　問：樹媽媽的信上寫了些什么?(告訴小動物們要準備過冬)師：小動物們收到了樹媽媽的信，蓋了許多新房子，準備在新房子里暖暖和和的度過冬天。

　　2、出示大掛圖引出"5的分解組成"師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點數共六只)出示"5"的數字卡。

　　師：只貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發。請小朋友們說一說

　　(二)、基本部分

　　1、幼兒幫助自己的小動物來分房子。

　　(1)、幼兒觀察自己的學具，說說自己分是什么小動物，點數小動物的數量(5只)(2)、幼兒將5只小動物分在兩座房子里，每分一次將分的結果記錄下來

　　2、請幼兒分別到前面說一說自己分的結果。教師在記錄紙上記錄幼兒的分法。

　　3、教師歸納幼兒的分法，總結出"5"的4種分法。

　　4、觀察幼兒無序的分法，引導學習有序進行"5"的分解組成(1)、教師演示給5只貓分房子，一邊分一邊和幼兒點數兩座房子里小動物的數量，并記錄下分的結果，"5"可以分成1和4、2和3、3和2、4和1.

　　(2)、幼兒觀察"5"的分解式，初步掌握有序的進行"5"的分解組成，了解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。

　　5、幼兒第二次為小動物分房子，嘗試有序的進行"5"的分解組成，記錄每次分的結果。

　　(三)、結束部分游戲《找朋友》

　　幼兒每人挑選一個數字卡(1-4)戴上，伴隨找朋友的音樂找到和自己的數。

　　和在一起是"5"的幼兒做朋友。

　　教學反思：

　　本次活動的設計根據新《剛要》精神，要求幼兒"從生活和游戲中感知事物的數量"，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作能力。數的組成和分解是數概念教育內容的一個重要組成部分。本學期我們大班幼兒已經學過了《2-4以內各數分解與組成》，對于數的組成孩子們也已經有了一定經驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后紀律結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規律，讓幼兒玩中學習，以達到生活目標與幼兒興趣最優化的結合。活動的設計思路來源最近我們學的《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩歌，孩子們知道秋天到了，樹媽媽忙著寫著信，樹媽媽告訴小動物們做好過冬的準備，結合詩歌的內容，本次活動以嘗試為小動物分房子，幼兒通過自主探索動手操作，感知5的分解組成，掌握5的4種分法，在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律、相互交換的規律。

　　活動圍繞著給小動物分房子進行，每個幼兒都分到5只小動物，小動物各不相同，有的是5只小狗、有的是5只小貓、還有的是5之犀牛、5只大象、6只獅子等。每個幼兒還一張畫有兩座房子的圖。形象可愛的教具，再加上幼兒樂于幫助小動物分房子的喜悅心情，充分調動了幼兒動手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動物分房子并記錄的過程中，幼兒通過操作、探索，找出了"5"的四種分法，在展示幼兒芬芳記錄時，有的孩子沒有找出了"4"的五種分法，還有的分出了一組數字合起來不是"5，這是孩子們的一次嘗試記錄，對沒有掌握好的在下一個環節中我會多給予關注。接下來引導觀察幼兒無序的分法，教師并演示給5只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點數兩座房子里小動物的數量，并記錄下分的結果，"5"可以分成1和4、2和3、3和2、4和1，引導學習有序進行"5"的分解組成，幼兒觀察"5"的分解式，初步掌握有序的進行"5"的分解組成，了解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。幼兒在第二次為小動物分房時，掌握了有序的進行"5"的分解組成，記錄每次分房的結果。活動在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結束，幼兒通過探索、操作、交流、在玩中學，學中玩，達到活動目標與幼兒興趣做優化的結合。

大班數學教案：8的組成 篇7

　　活動目標：

　　1、繼續學習從不同角度觀察分解畫面，感知同一事物中不同的數量關系。

　　2、學習5的組成，知道5分成兩份只有4種分法。

　　3、使幼兒能運用正確的語言表達操作過程和操作結果。

　　活動準備：

　　南京教材實物圖、數字1—5、分合號、特征標記圖。

　　活動過程：

　　一、復習2——4的組成，引起學習興趣。

　　1、師出示數字寶寶4，說：“小朋友看，這是誰呀？”（數字寶寶4）

　　2、教師交代游戲規則。

　　師：數字寶寶4，今天要和小朋友玩碰球游戲，要求楊老師說出的數與小朋友說出的數合起來是4。如：嗨嗨海，我的1球碰幾球，幼兒答：嗨海嗨，你的1球碰3球。數字寶寶2，師：嗨嗨海，我的一球碰幾球？答：你的一球碰一球。（幼兒邊說邊伸出相應的手指）

　　二、按特征分解畫面，學習5的組成。

　　1、觀察圖片加以講述并用特征標記記錄。

　　“圖上有什么？有幾只？它們有什么不同？你會選擇標記把它記下來嗎？”幼兒每回答一個問題，老師協助進行記錄。如答，圖上有鴨子，即放鴨頭標記；如答，有 5只鴨子，既在鴨頭標記前放5；如答，5只鴨子里有大鴨子，有小鴨子，在選放相應的特征標記……“怎樣才能表示5只鴨子里有這些不同的鴨子呢？”（放分合號）“現在誰會說說這份記錄表示什么意思？”

　　2、根據畫面物體的不同點，確定物體的數量。

　　“大小、顏色、動作、位置不同的鴨子各有幾只呢？誰愿意來填放相應的鴨子？”一位幼兒擺放，其余幼兒幫助檢查。

　　3、認讀5的分合號。

　　“今天記的都是什么樣的事？幾只鴨子里有幾只什么樣的鴨子和幾只什么樣的鴨子？那么把這些特征標記拿掉就會變成什么了？”（5的分合式）“你們會讀嗎？大家一起讀一遍。”

　　三、看實物圖列分合式。

　　1、出示圖，先引導幼兒觀察圖上有什么？根據圖意在進行分解，如不同顏色、不同位置、不同大小、飛來或飛走的小鳥進行分解，（5只小鳥中有1只黑，4只紅；2只樹上，3只樹下；3只小，2只大；4只向左飛，1只向右飛。

　　2、填寫帶標記的分合式，最后讀分合式。

　　3、小結上課情況，結束活動。

大班數學教案：8的組成 篇8

　　一、活動目標

　　1、引導幼兒通過動手操作，感知8的分解組成，掌握8的7種分法。

　　2、在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律和互相交換的規律。

　　3、發展幼兒觀察力、分析力，培養幼兒對數學的興趣。

　　二、教學重點、難點

　　重點：感知整體與部分的關系，學習并記錄8的7種分法。

　　難點：總結歸納8以內數的分解和組成規律。

　　三、活動準備

　　1、8以內數的分解和組成教學視頻一個。

　　2、若干小矮人圖片和小房子。

　　3、數字卡片若干。

　　四、活動過程

　　（一）、問答形式復習以前學過的數的組成和分解。如：

　　師：小朋友們，咱們之前學過7的分解組成，我們來復習一下好不好？我來問，你來答，7可以分成3和幾？孩子：你來問，我來答，7可以分成3和4。（幼兒邊拍手邊回答）

　　（二）、學習8的組成和分解。

　　1、故事導入。教師：在一座茂密的森林里，住著一位美麗的白雪公主，今天，白雪公主非常高興，因為有小客人要到森林里作客，你們看，他們來了。

　　提問：

　　〈1〉來了幾位小矮人？

　　〈2〉8位小矮人要住進兩座小房子里，該怎么住呢？引出課題《8的分解與組成》。

　　2、幼兒動手操作，把8張小矮人卡片擺一擺，記一記來思考8的多種分法，幫助白雪公主做出不同的安排方法。

　　〈1〉把幼兒分成2組，每3人一組。

　　〈2〉每組請一名幼兒做記錄，其余幼兒動手操作。

　　〈3〉教師根據幼兒操作情況總結8的7種分法：

　　8 8 8 8

　　∧ ∧ ∧ ∧

　　1 7 2 6 3 5 4

　　7 1 6 2 5 3 4

　　3、引導幼兒觀察8的分解式，發現總結8以內數分解組成規律：把一個數分成兩部分，如果一部分增加1，另外一部分就減少1，即遞增遞減規律。

　　8

　　∧

　　1 7

　　2 6

　　3 5

　　4 4

　　5 3

　　6 2

　　7 1

　　（三）、鞏固練習

　　1、卡片填數

　　8 8 8

　　∧ ∧ ∧ ………

　　575

　　3、8以內數的分解與組成教學視頻。

　　（四）活動延伸

　　1、火車開了。游戲規則：幼兒每人一張數字卡片，找和自己卡片上數字合起來是8的小朋友手拉手一起上火車，邊唱《火車開了》歌曲邊出活動室。

　　五、教學反思

　　本節課我從幼兒已有知識出發，結合幼兒的生活實際和年齡特點，創設生動有趣的故事情境，讓幼兒通過擺一擺、記一記、說一說等生動有趣的活動，自主嘗試探索，學習并掌握了8的7種分法，幼兒能用較為清楚的語言表達分與合的過程，在此基礎上，還發現和總結8以內數的分解和組成規律。活動中，幼兒表現出濃厚的興趣，又體驗到了成功的喜悅。不足的是在最后的游戲環節里，忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好朋友”；個別幼兒動手能力和參與意識較差，不愿與同伴交流，還需加強訓練。

大班數學教案：8的組成 篇9

　　活動目標：

　　1。在掌握5的組成基礎上，理解湊數的含義。

　　2。能聽口述應用題，在算盤上復習4以內的加減混合運算，并能完整說出算式。

　　3。在游戲和操作中練習看數撥珠，看珠報數。

　　活動準備：

　　1。蘋果圖及標記圖，數卡1、2、3、4、5若干。

　　2。每人一張分合卡、一支記號筆、5個動物玩具。

　　3。四位數的電話號碼若干。

　　活動過程：

　　1。 出示數卡5，今天數字5也到幼兒園來了，它說要到算盤上找到它的珠寶寶，你知道是哪顆珠寶寶嗎？

　　幼兒回答，教師小結；哦，原來上珠寶寶就是5呀，那一顆下珠是幾呀？三顆下珠呢？現在我們知道了，下珠寶寶1、2、3、4都比5小，現在數字5要來考考小朋友了，請你把5分成兩份，看看誰的方法又多又準確。教師觀察幼兒操作情況，并指導幼兒將分成結果記錄在分合卡上。

　　2。 出示蘋果圖，問：圖中有什么？一共有幾個蘋果？這些蘋果全部都一樣嗎？啟發幼兒按特征標記記錄，并讀一讀分成結果。

　　幼兒將自己的分成結果和蘋果圖中的結果對比，看看誰的方法又多又準確，且沒有重復的，給予獎勵。

　　3。 觀察并說出分號下面2排數字是怎么排列的？（一排是順數，一排是倒數）

　　剛剛我們把5分成了幾組不同的數字朋友，現在我們把這些數字朋友合起來，再來讀一讀。（教師將分合卡倒放。并邊讀邊寫上相應的數字。

　　我們就說合起來是5的兩個數互為湊數，即

　　1的湊數是4，4的湊數是1，

　　2的湊數是3，3的湊數是2，

　　4。 誰來了。（教師邊說邊在畫板上畫上一個小兔的頭像，老師現在是小兔的左耳，小朋友們是右耳，教師邊在左耳上寫1，嘴里邊說：我說1，幼兒接說：我說4，1的湊數就是4，換2、3、4同上。）

　　5。 小兔子要邀請幾個好朋友來家里做客，可他來不及一個一個去家里請了，有沒有什么好辦法呢？

　　幼兒想辦法。對，打電話吧！瞧這是誰的電話號碼呀，請幼兒一起讀讀這個號碼上的數字，這個號碼在算盤上怎么表示呢？（提醒幼兒撥6、7、8、9、等幾個數字時要用合撥），你知道這個號碼中哪兩個數字是湊數朋友嗎？那小烏龜的號碼呢？小貓的呢？小狗的呢？……

　　6。 我們請算盤寶寶和我們一起來動動腦子吧！

　　聽老師口述應用題，幼兒在算盤上用珠寶寶表現并完整地說出算式。例如小刺猬背了3個大蘋果，，吃掉了2個，媽媽又給了它3個，現在小刺猬一共有幾個蘋果？幼兒邊撥珠，邊說出答案。重復完整的算式

　　3 – 2 3 = 4 教師舉例3""6道題，幼兒練習。

　　7。幼兒玩游戲《 湊數朋友找找》。幼兒自選1""4的珠卡或數卡一張夾在胸前，在《找朋友》的音樂聲中游戲2遍，結束活動。

　　活動反思：

　　數的組成是生活中的一個數學活動，具有探索性。孩子們喜歡自己分點心、分玩具、分學習用品。設計5的組成這節教學活動，要注意幼兒原有的經驗，充分發揮孩子的能動性，讓幼兒自主用不同學具進行探索、演練數的組成。在新要求與舊經驗中引領幼兒，讓幼兒學習、發現。

大班數學教案：8的組成 篇10

　　一、活動目標

　　1、幼兒通過自主探索動手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。

　　2、在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。

　　3、發展幼兒觀察力、分析力，記錄能力培養幼兒對數學的興趣。

　　二、活動重難點

　　重點：感知整體與部分的關系，學習并記錄6的5種分法。

　　難點：總結歸納6以內數的分解和組成規律。

　　三、活動準備

　　教具：兩塊黑板、兩只動物頭像、6的分解式、6塊餅干、數字卡片、圓點卡片

　　學具：幼兒每兩人一個學具盒

　　4、活動方法

　　情境導入法、探究法、操作法、游戲法

　　五、活動過程

　　師：今天我們班來了兩只小動物，看看有誰呀？

　　問：他們要請我們班的小朋友幫他們分餅干。你們愿意嗎？

　　2、引出主題，引導幼兒進行6的分解的學習。

　　師：6塊餅干兩只動物怎樣分，小動物們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分法？請小朋友們說一說

　　（二）集體學習6的組成分解

　　1、請幼兒幫助小動物來分餅干。

　　（1）、幼兒觀察自己的學具，說說學具里面有什么？

　　（2）、幼兒兩兩合作將6塊餅干分給兩只小動物，每分一次將分的結果記錄下來

　　2、請幼兒分別到前面說一說自己分的結果。在黑板上出示分解式

　　3、教師歸納幼兒的分法，總結出“6”的5種分法。

　　4、觀察幼兒無序的分法，引導學習有序進行“6”的分解組成

　　5、幼兒自主進行有序的進行“6”的分解

　　（1）幼兒兩兩合作使用學具盒里的`分解卡片進行自主操作。

　　（2）教師請個別幼兒進行示范分解，引導幼兒學習有序分解，并鼓勵有不同想法的幼兒。

　　（3）幼兒觀察“6”的分解式，初步掌握有序的進行“6”的分解組成，了解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。

　　（三）以游戲的形式來結束活動

　　游戲《找朋友》

　　幼兒每人挑選一個數字卡（1—5）戴上，伴隨找朋友的音樂找到和自己的數字和在一起是“6”的幼兒做朋友。

大班數學教案：8的組成 篇11

　　教學目標：

　　1、讓學生在拼擺的過程中去感受8的組成。

　　2、引導學生通過聯想，看到一組組成，會想到另一組組成。

　　3、讓學生在參與學習中提高觀察能力和動手操作的能力；增強小組合作交流的意識。

　　教學內容：

　　教科書第55頁。

　　教具、學具準備：

　　多媒體課件一套，1～8的數字卡片；學生每人準備8個小五星，1～8的數字卡片。

　　教學設計：

　　一、復習導入

　　1、復習：同學們，請你們想一想，上節課我們認識了哪兩個數？請你打手勢表示下面各題圓圈中該填什么符號。

　　7○88○98○69○5

　　2、引入：下面我們再來猜一猜。

　　a、一個數比9小，這個數可能是幾？

　　b、一個數，它既比9小，又比7大，你知道這個數是幾嗎？

　　c、上節課，我們不但認識了8，而且還學會了8的寫法。這節課就讓我們來進一步認識8，了解8是怎樣組成的。

　　（板書課題：8的組成）

　　二、創設情境，探究新知

　　1、創設情境（課件演示）。

　　星期六，老師要帶我們一（1）班的學生去綠城廣場踢足球，準備帶8個小足球去，可是用一個網兜又裝不下，于是呀，老師就把它們分別裝在兩個網兜里。你知道老師可能會怎樣分裝這8個小足球嗎？

　　[從現實生活入手，創設情境，提出要解決的問題，由問題的刺激引起學生的學習興趣，使學生能夠較好地利用自己已有的知識經驗去解決新問題。再者教師創設這種情境，是有意識地拉近抽象的數學問題和生活實際兩者的距離，使數學走進生活的同時，也讓學生充分感受到生活中處處有數學問題。另外，學具具有可操作性，把抽象的數學知識建立在形象思維之上，把靜態的數學知識建立在動態的思考之中，可以較好地幫助學生理解知識。]

　　2、動手操作，探究新知。

　　a、請你拿出8個小五星來代替8個小足球，按照不同的分法把它們分成兩堆。分分看，并把分的結果記錄下來。

　　b、以四人小組為單位，把你分的結果在小組里匯報，教師巡視，聽取匯報。

　　c、請小組選一名代表向全班同學匯報本組意見，其他小組做補充。（學生邊回答，教師邊用多媒體課件展示）

　　d、根據學生匯報，教師板書如下：

　　e、讓學生根據板書，再把8的組成完整地擺一遍。

　　[教學中以學生為主，教師只是起到了引導的作用，不包辦代替學生，而是放手讓學生自己觀察，使學生的思維不受限制和約束。無論從創設情境的課堂引入，還是學生動手操作，小組合作學習、交流都體現了教師要使學生成為學習的主人的基本框架，這也正是我們小學數學課堂教學模式改革的方向。]

　　3、小組討論，鞏固新知。

　　a、剛才，同學們通過分五角星，知道了8的組成有這么多，可是要把這么多的組成都記下來，可真不容易。請同學們再觀察一下黑板上的內容，你能想辦法減少一些記憶的內容嗎？同桌互相說一說。找幾個學生說一說自己的想法，教師要引導學生說出：看一個，記兩個，看到就想到。這樣只記住4個即可：

　　b、通過大家的一致努力，同學們知道了1和7、2和6、3和5、4和4組成8。由1和7組成8，想到7和1組成8，由2和6組成8，想到6和2組成8，由3和5組成8，想到5和3組成8。我們只要記住1和7組成8、2和6組成8、3和5組成8、4和4組成8就可以了。你們覺得這樣記憶好嗎？請四人小組合作一下，試著用這個辦法來迅速記住8的組成，看誰最先會背。

　　c、請幾位最先舉手的小朋友來背8的組成，背完后，教師問：你是怎樣記的？

　　d、指導學生看書答疑：這節課所學的知識在書上55頁，請同學們看一下，還有什么問題嗎？

　　三、反饋練習

　　1、師生舉數字卡片來對8的組成。（如，師舉1，生舉7。）

　　2、同桌兩人打手勢來對8的組成。

　　3、填空。

　　[教師設計開放性的題目，給學生一個比較充分的思考空間，培養學生肯于鉆研、善于思考的科學態度，同時也使不同的學生得到不同的發展。]

　　四、課堂小結

　　這節課，通過同學們自己的努力，找到了8是怎樣組成的，并且學會只要記住一組，就會聯想到另外一組。

　　教學設計說明：

　　本節課是在認識8、9的基礎上進行的。在新課引入時，我采用了創設一個生活情境，讓學生去思考，其目的是讓學生充分感受到數學就在我們身邊，并提出問題，激發學生學習的興趣。在探究知識時，我本著以學生為主體，教師為主導的原則，由原來單一的教師講、學生聽轉向小組合作學習、討論、動手操作等多種形式進行教學。新授部分中，我設計了三個教學環節即動手操作，探究新知；小組討論，鞏固新知；反饋練習，強化新知。在第一個教學環節中，我采用了讓學生邊動手操作邊記錄的方法，讓學生自己去發現8是怎樣組成的，培養了學生的動手操作能力和口頭表達能力。在第二、三的教學環節中，我采用了啟發、引導學生討論的方法，通過組織四人小組討論、同桌互相交流等方式，營造了民主和諧的學習氣氛，使學生人人都動口、動腦參與學習，在探求知識的過程中，領悟到了好的學習方法，培養了學生自主學習的意識。

　　活動反思：

　　活動按事先預定的有條不紊地進行著。孩子們興致濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進行操作，也能用他們喜歡的方式記錄下結果。活動結束后，我對這次活動進行了反思。認為有幾個比較成功的地方：1、提供的操作材料豐富且易于操作。2、提供很大的操作平臺及思維空間，也不急于告訴他們答案，而是讓他們在操作中通過對比、討論，來發現問題，解決問題。3、給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機會。每當孩子遇到困難，我都會讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。4、重視區域活動。活動結束后，重視活動延伸的指導，在區域活動中，讓幼兒自由操作并做好記錄。整個活動，盡力體現以孩子為主，教師為主導的和諧師生關系。大多數孩子能主動去學、愿學、樂學，達到預期的目的。

大班數學教案：8的組成 篇12

　　活動目標

　　1.能自主探索找出3的兩種分合方法，初步感知兩個部分數之間的互換關系。

　　2.能正確的按數取物，學習3的加減法，會書寫數字3。

　　3.培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4.讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　活動準備

　　1.塑料雪花片玩具，數字1、2、3和分合號、加減、等號、加減算的式卡片若干，小動物卡片或教師教學資源，鉛筆，田字格本。

　　2.找朋友的音樂;幼兒學習資源?第18-19頁

　　活動過程

　　1.幼兒自由探索3的組成。

　　(1)老師手中有3個玩具，請點數老師手中的玩具。請幼兒說一說兩種不同的'分合方法，并口述3的分合方式。

　　(2)教師拼擺3的分合方式，引導幼兒觀察比較分合式，理解兩部分數之間的相互關系，如3可以分成2和1，也可以分成1和2。

　　2.游戲“找朋友”，復習鞏固3的組成。

　　將幼兒分成5組，請每組幼兒每人手里拿一個數字1或者2，聽音樂“找朋友”，去找一個和自己手中數字湊起來是“3”的人做自己的朋友，然后握手、敬禮動作。“再見”時，兩人交換數字卡片繼續進行游戲，聽音樂各組輪流進行。

　　3.引導幼兒操作自己手里的小動物卡片，學習3的加減法。

　　(1)教師口述應用題，幼兒根據應用題內容取相應的小動物卡片，拼擺出算數式。如“草地上有2只小狗在玩耍，又跑來了一只，請問草地上現在一共有幾只小狗?”

　　(2)請幼兒說出算式中每個數字和符號所表達的意思。重點掌握“又跑來”是增加的意思;“求兩個數合起來一共是多少”用加法計算;“飛走了”是“減少”的意思，用減法計算。

　　4.指導幼兒在田子格紙上書寫數字3，掌握3像耳朵的樣子，提示幼兒在左半格寫。

　　活動反思：

　　他們對任何事物都是充滿了好奇，注意力不能夠集中，課堂的過程又是一個比較枯燥無味的過程，所以我根據學生的需求和接受能力的培養來設計教案，讓整個課堂活躍起來。這才是一節較成功的課。經過教學之后我作出以下反思：學前班的孩子注意力持續時間短，好動是他們的天性，他們最喜歡的是游戲、活動。數學活動對于善于形象思維的幼兒來說更是枯燥單調乏味。如何激發學生學習數學的興趣，提高學習的效率呢?從數學本身的特點和幼兒的年齡特點考慮，我采取了以下措施進行教學：

　　使用游戲活動，一節課時間很長，孩子好動，長時間坐不住，課堂中我插了一些游戲，這樣大大提高了教學質量。

　　在比賽中調動孩子們的積極性，幼兒自尊心強，愛表現自己，在小組中進行“奪紅旗”比賽，比一比誰做的有對又快，讓他們在心理上得到滿足，從而調動了孩子們的積極性。

　　我將不斷總結好的教學方法，將所學真正運用于課堂，不斷提高教學質量。

大班數學教案：8的組成 篇13

　　活動設計背景

　　幼兒學習掌握數的組成使數群概念得以發展，進一步理解數之間關系的標志，也為幼兒學習加減運算打下基礎。在數組成教學活動中，我為幼兒提供了多種操作實物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關上數的組成經驗。并引導幼兒用所學的數學知識去解決生活中實際問題，使學與用結合起來。

　　活動目標

　　1、學習9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結果。

　　2、在探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉數字，在觀察中發現兩部分數之間的增1減1的關系。

　　3、會用較完整的語言講述操作過程。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　教學重點、難點

　　重點：學習9的組成

　　難點：在探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉數字，在觀察中發現兩部分數之間的增1減1的關系。

　　活動準備

　　1、教具：放大的操作材料。

　　2、學具：購物券、玩具圖片卡。

　　活動過程：

　　一、復習8的組成

　　玩“碰球游戲”，出示數卡，師問：這數是幾?答“8”。師：今天玩碰球游戲，教師與小朋友的數合起來是8。(例如)，師：我的1球碰幾球?(答：你的1球碰7球)教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個別回答。

　　二、學習9的組成

　　1、情境導入，引起幼兒興趣。

　　師：今天，熊貓阿姨的玩具店開業了，這個玩具店里的玩具都賣9元錢。熊貓阿姨還為我們小朋友每人準備了8張購物券呢。

　　2、介紹購物券。

　　師：購物券上有什么圖形?(圓形)一個圓形表示1元錢，兩個圓形表示2元錢。這張購物券是幾元錢?(5元)為什么?(因為上面有5個圓)想一想，哪兩張購物券合起來是9元錢，正好可以買一種玩具?等一會你能買幾種玩具?

　　3、分組進行活動。

　　(1)每組一個營業員(掛牌)，其他幼兒去營業員那買玩具，營業員一定要嚴格驗證小朋友是不是付夠了9元錢。

　　師：營業員一定要把好關，看看買玩具的人是不是付夠9元錢，不然會賠錢的。

　　顧客買了玩具后，要將自己用的是哪兩張購物券、買的是什么玩具記錄到作業本上，記錄好后，再去買，看看誰買的多。

　　(2)幼兒把自己買的情況記錄到作業本上，例如我用1元錢和8元錢買了只小狗。

　　4、展示個別幼兒的記錄情況，發現互換關系。

　　師：誰來告訴大家，用哪兩張購物券合起來正好是9元?

　　5、知道9的8種分法并板書。

　　師：哦，原來9有這么多的分法呢，讓我們一起來按順序說一說吧。

　　9可以分成1和8…… 9有幾種分法呀?(8種)

　　三、活動延伸：

　　在角色游戲中開設銀行、菜場、超市，把所學的組成經驗運用到實際的生活中。

　　教學反思

　　這是一堂寓教于樂、生動、有趣的數學活動，幼兒在輕松自由的氛圍中探索出9的8中不同分法。

　　本活動注重以游戲的形式，讓幼兒主動探索，獲得知識。活動中，運用去玩具店購物這一情節貫穿，為幼兒提供多種活動材料，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中主動、積極地探索出9的最佳分合方法，充分調動了幼兒的積極性、主動性。

　　注重了幼兒語言表達能力的培養。活動中讓幼兒來講述自己的操作過程，既是幼兒思維的過程，又使幼兒的語言表達能力、邏輯思維能力得到了培養。

　　最后知識鞏固時，為孩子創設了多個生活情景，讓他們把所學的組成運用到實際生活中去，使得孩子們感受學習數學的重要性。