幼兒園大班美術教案范文《過新年》（通用16篇）

幼兒園大班美術教案范文《過新年》 篇1

　　活動目標：

　　1、知道1月1日是元旦，是新一年的第一天。（重點）

　　2、了解關于新年的一些傳統民俗、風俗習慣及趣聞，并能大膽地向同伴進行介紹。（難點）

　　3、讓幼兒了解節日的由來，感受節日歡樂的氣氛，一起歡度節日。

　　4、感受節日的快樂氣氛，樂意參加布置環境的活動。

　　活動準備：

　　物質準備：

　　1、在成人協助下，幼兒每人準備一則國內外過新年的趣聞，以及相關的圖像資料。

　　2、實物投影儀、CD、錄像機等。

　　知識準備：知道自己家鄉的新年風俗。

　　活動過程：

　　一、開始部分（談話導入）

　　觀看錄象，感受新年的氣氛，激發幼兒的想象。

　　師：錄像里的人為什么這么高興？

　　師：原來他們在過新年呀，那新年是哪一天？你們知道嗎？誰愿意來說一說？

　　二、基本部分

　　1、老師講述年的故事，了解傳說中的“年”的來歷。

　　師：孩子們，各民族和各地的人們是怎么樣慶祝新年的，你們知道嗎？

　　小結：每個民族都有自己的特色來過春節，但是很多是每個民族都是一樣的`：穿新衣、收壓歲錢、看春節聯歡晚會、放煙花爆竹、快樂成長、吃年夜飯、包餃子等。

　　2、師：你喜歡過新年嗎？為什么？你家是怎樣過年的？你知道人們用什么方式慶祝新年？

　　小結：各家各戶都會將自己的房子打掃干凈，在家門口貼上好看的春聯，小孩子還會吃灶糖和守歲，有的還會迎接財神等。

　　三、幼兒講述新年趣聞，鼓勵能力較弱的幼兒也能進行小組的講述討論。

　　1、孩子們的家里過節的方式都是相同的，但我相信孩子們肯定有自己在新年的趣事，請你們和自己小組的小朋友分享一下自己的趣事。

　　2、教師引導每組幼兒推選出你覺得最有意思的新聞趣事，到集體中去講述。

　　師：孩子們表現的都特別棒，那現在我們一組來推選一個小朋友上前來分享你自己的新年趣事。

　　四、結束活動。

　　師：新年的時候，孩子們可真快樂，你們想不想提前來感受一下新年的氣氛呢，那現在我們一起來跟著這首歡快的音樂跳個舞，感受新年的快樂吧。

　　教學反思：

　　這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達到了預期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。

幼兒園大班美術教案范文《過新年》 篇2

　　一、教案背景：

　　1、面向學生：小學

　　2、學科：音樂表演

　　3、課時：1課時

　　4、教材：人教版義務教育課程標準實驗教科書二年級上冊

　　二、教學課題與目標：

　　教學課題：音樂表演《過新年》

　　教學目標：

　　1、知識目標：通過學唱歌曲，能熟練地演唱歌曲《過新年》，唱準音高和節奏；

　　2、能力目標：在學習中培養學生的合作、探究能力；對音樂作品的創新能力；及敢于展示自我的能力；

　　3、情感目標：能從歌曲中感受到歡快的情緒，并快樂的享受生活中的每一天。

　　三、教材分析：

　　《過新年》是一首歡快、熱烈的兒童歌曲，拍，五聲C宮調式，一段體結構。歌曲采用了漢族民間音調和秧歌舞的節奏特點，曲調歡快、活潑，尤其是歌曲中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚鏘”的反復出現，為歌曲增添了熱烈歡快的節日氣氛，生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。

　　教學重點、難點：

　　重點：學會歌曲的旋律，并大膽表現歌曲，有感情演唱。

　　難點：歌曲的第9、10小節和第13、14小節節奏緊密，學生在演唱時不容易跟上節奏。

　　四、教學方法：

　　方法：合作、創新、探究、成果展示

　　手段：利用百度搜索進行直觀的輔助教學

　　五、教學過程：

　　（一）導入（情景創設、談話交流）

　　1、師生律動、問好。

　　2、師：“同學們，老師給大家帶來了一組圖片和一首好聽的樂曲，想請同學們猜猜，圖中的人是在過什么節日”。（播放多媒體課件）

　　（二）初步感知、學習歌曲的旋律

　　1、聽歌曲的范唱，整體的感知歌曲的旋律，形成初步印象。

　　2、教師演唱歌曲，學生用簡單的動作為歌曲伴舞，再次感受歌曲的旋律。

　　3、用不同方式為歌曲伴奏（拍手、跺腳、拍桌子），在玩中鞏固節奏、學習歌曲。

　　（三）接龍演唱、合作學習

　　1、采用師生合作接龍唱的形式，演唱歌曲；

　　2、突破難點：重點學唱歌曲的第9、10小節和第13、14小節，注意聆聽和模唱；

　　3、學生自己選擇演唱形式，合作演唱歌曲。

　　（四）創作、實踐、展示

　　1、生根據自己的喜好分組活動，歌唱組、打擊樂組、舞蹈組、秧歌組；

　　要求：

　　歌唱組： 可以結合自己過春節的生活體驗創編歌詞演唱；

　　打擊樂組：根據歌曲的特點創編節奏為歌曲伴奏；

　　舞蹈組： 為歌曲編排歡快的舞蹈（重點指導這一小組）；

　　秧歌組：表演舞龍、 大頭娃娃，把社會實踐融入課堂。

　　2、小組準備結束后，各小組展示，師已參與活動中，讓學生感受到在教學中師生是平等的。

　　（五）小結

　　同學們，這節課你過得快樂嗎?老師希望你生活中的每一天都能像過春節一樣，幸福、快樂。

　　（六）課后延伸

　　親手制作精美的新年賀卡送給你的親人；

幼兒園大班美術教案范文《過新年》 篇3

　　主題目標：

　　為了給孩子們的探究活動發明一個寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，在活動設計的過程中，我們主要從“熟悉新年——迎接新年——慶祝新年”三個環節入手，通過組織談話、觀看大人們的慶祝活動、學習歌曲和兒歌來加深幼兒對新年的熟悉與了解；通過親手布置活動環境、制作新年賀卡進一步為迎接新年做準備；最后以開聯歡會的形式慶祝新年，體驗新年到來的喜慶氣氛。

　　主題來源：

　　新年是我們中華民族的傳統節日，是新的一年的開端，目前，舉國上下，喜氣洋洋，到處都在為迎接新年做準備。為了引導幼兒對身邊常見事物和現象發生愛好和探究欲望，讓孩子們體驗到過新年的快樂，知道自己又大一歲了，特選擇這一活動主題。

　　具體預設方案如下：

　　主題網絡圖：

　　主題資源：迎接新年的錄像及VCD片等，在幼兒園中進行活動，家長、社區等各商場均可讓幼兒感受新年的氣氛。

　　活動目標：

　　1、通過各種形式讓孩子們來認識、了解新年，知道新年的象征意義。

　　2、知道過了新年又長一歲了，自己可以做很多力所能及的事了。

　　3、通過參加節日環境創設，感受參與節日慶祝活動的樂趣。

　　4、感受節日的快樂氣氛，樂意參加布置環境的活動。

　　談話：認識新年

　　活動準備：

　　新日歷一份；大人們通過各種方式迎接新年的VCD片。

　　活動過程：

　　1、出示日歷討論：“一月一日”是什么節日？有什么象征意義？

　　2、觀看碟片：大人們怎樣迎接新年的到來？（唱歌跳舞、剪窗花、蒸各式饃饃、包餃子等）。

　　3、討論：我又長大一歲了，應該自己做哪些力所能及的事兒了？

幼兒園大班美術教案范文《過新年》 篇4

　　活動目標：

　　1、初步學唱歌曲，理解歌詞內容。

　　2、遷移已有的生活經驗，通過教師圖片的提示，較準確地唱出襯詞，記憶歌詞。

　　3、感受歌曲給人們帶來的活潑、歡快的新年氣氛。

　　4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動準備：

　　1、教學CD。

　　2、鞭炮、鼓、跳舞的圖片各一張。

　　活動過程：

　　1、導入。

　　教師：小朋友們，當你的小耳朵聽到這首歌曲時，你想到了什么呢？

　　2、介紹春節習俗。

　　教師：小朋友們對春節的習俗了解多少呢？

　　介紹鞭炮、鼓、對聯等。

　　教師：關于年的.由來，這里還有一個小故事。

　　3、學唱歌曲。

　　教師：今天，老師就帶你們來學習一首有關年的歌曲，名字叫做《過新年》，教師范唱。

　　(1)聽歌曲《過新年》(幼兒學唱，并模仿其中一句)，看誰學得快。

　　(2)聽歌曲，分組學唱自己組里的那一句(播放音樂)，教師琴聲伴奏。

　　(3)聽歌曲，并學習別人組里的那一句，看誰學得多、學得快。

　　(4)教師彈琴，幼兒齊唱(歡快、活潑的情緒)。

　　(5)分角色演唱(師生間配合、男女間配合)。

　　4、認識器樂、并伴奏。

　　(1)認識"鼓"、"鈸"兩種樂器。學習其單獨的演奏方法(聽聲音、模仿)。

　　(2)教師與幼兒在音樂中的配合示范。

　　(3)用手模仿學習樂器在《過新年》中的表現。

　　(4)請幼兒上臺當"小樂手"，其他幼兒充當"小歌星"。

　　5、歌曲音樂文化擴展。

　　過年的風俗每個地區都不一樣，我們一起來看看南方的熱鬧氣氛。帶著新年的喜慶與快樂完整的演唱歌曲, 咚咚咚咚嗆" 的歌詞部分,師生一起用自制打擊樂器為歌曲伴奏。

　　大家的演唱和樂器把新年的喜慶和熱鬧都表現出來了。最后,讓我們在過新年美妙的音樂聲中，我們一起來歡度新年！

　　活動延伸：

　　可以在幼兒熟悉了歌曲以后，為歌曲加入動作進行表演，也可以幾個人合作，編排一個舞蹈。

　　教學反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

幼兒園大班美術教案范文《過新年》 篇5

　　教學目標：

　　一、音樂的情緒。

　　二、通過唱歌曲《新年好》、《龍咚鏘》感受中外小朋友過新年的不同音樂情趣。并通過紅綢舞步的學習，表現過年的愉快心情。

　　三、認識民族打擊樂器鑼、鼓、镲，能掌握其演奏姿勢，探索其演奏方法。并能為歌曲伴奏。

　　四、能編創簡單節奏、送新年賀卡的小游戲。

　　教學內容：

　　一、聆聽《平安夜》、《小拜年》，表演《龍咚鏘》

　　二、學唱歌曲《新年好》并進行歌表演

　　三、編創與活動：送新年賀卡

　　教材分析：

　　一、器樂曲《小拜年》

　　這是根據同名吉林民歌改編的。歌曲《小拜年》為四四拍，F羽調式。它的節奏緊湊，變化比較多，旋律活潑歡快，抑揚有致。由于歌曲是后半拍起唱，帶有東北地方戲曲“小帽”的特點，唱者邊歌邊舞，或扇子或手絹，別具一格。在東北地區有很多種旋律，黑龍江、吉林、遼寧都有自己的《小拜年》，是一種傳統民歌，在民間廣為流傳。課本選用了歌曲《小拜年》改編的器樂曲，使學生感受嗩吶、鑼鼓等民族器樂所渲染的歡樂氛圍及濃郁的東北民間音調。

　　二、合唱《平安夜》

　　由奧地利作曲家格立伯作曲。

　　一年一度的圣誕節12月25日是許多國家萬民同慶的盛大節日，在這辭舊迎新的節日里，你會聽到一首家喻戶曉、膾炙人口的歌曲，這首歌在圣誕前夜演唱，那安詳柔和的旋律，帶給人們節日之夜的溫馨與和諧，那就是著名的圣誕歌曲《平安夜》。

　　三、歌曲《龍咚鏘》

　　這是一首運用漢族民間音調創作的兒童歌曲。二四拍，五聲宮調式，由起、承、轉、合四樂句構成的一段體結構。歌曲主要運用了節奏重復，旋律級進、重復，前兩樂句歌聲與鑼鼓聲交聲交替，轉句開始將鑼鼓的節奏與歌唱的音調結合在一起，強調了熱烈的氣氛，抒發了小朋友敲鑼打鼓慶新年的歡樂心情。

幼兒園大班美術教案范文《過新年》 篇6

　　活動名稱：過新年

　　活動目標:

　　1、通過對如何過新年的討論，讓幼兒了解中國傳統節日——春節以及習俗。

　　2、鍛煉幼兒的語言組織能力，要求幼兒能夠用較為流利的語言描述過年的情景。

　　3、培養幼兒能夠使用豐富的詞匯來形容新年的快樂和自己愉悅的心情。

　　活動準備:ppt課件,泡泡泥。

　　活動過程：

　　1、老師講故事，引起幼兒興趣。

　　老師講年的傳說故事，讓幼兒了解年的來歷。

　　2、談話導題

　　師："新年就要來到了，大家都很高興，讓我們來想一想，怎樣過新年才快樂呢？"

　　（引導幼兒回憶過年的習俗，大膽發言）

　　2、幼兒自由討論

　　師：請想好了的小朋友來講一講，去年的時候是什么過的？心情怎么樣？

　　（要求小朋友用流暢的語言詳細描述當時的情景，且描述當時的心情是詞語要豐富）

　　3、出示ppt：包括年畫、對聯、團圓飯、守歲、爆竹等圖片），請小朋友看一看，這些都是什么？并說一說。

　　（對年畫的圖案和色彩進行描述，并說出年畫的含義，對春聯的對稱性突出討論，討論年夜飯不可缺少的菜是什么，討論守歲的意義，對于爆竹的色彩、聲音、安全性進行討論等等）

　　4、回憶去年小朋友給家人朋友拜年的情景，請幼兒想一想當時的情景是怎么樣的？我們在拜年的時候說了些什么？

　　5、告訴小朋友，新年是一年的新開始，小朋友又大了一歲了。提問：你在新的一年里有些什么打算，有什么愿望，應該怎樣做？

　　6、學習用泡泡你包餃子：

　　（1）泡泡泥揉成球體；

　　（2）把球體壓扁，做成餅狀；

　　（3）把球形的的餡放在餅上；

　　（4）把餅對折，把餡包在其中，餃子就做好了。

　　（引導幼兒表達積極的新年愿望）

幼兒園大班美術教案范文《過新年》 篇7

　　《過新年》是中班“新年到”主題里的一節課，我把這節課安排在了元旦前，更能讓小朋友感受到新年里歡樂、熱鬧的氛圍。其次，《過新年》本身是一首歡快，熱烈的兒童歌曲，歌曲采用了漢族民間音調和秧歌舞的節奏特點，曲調歡快，活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音“咚咚咚咚鏘”的反復出現，更為歌曲增添了熱烈歡快的節日氣氛，生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋的過新年歡樂情景。

　　這節課分為兩個課時，第一課時時主要以歌唱為主，在活動中，我出示了圖譜讓幼兒理解其中的歌詞，沒想到沒唱幾遍小朋友就學會了，對歌詞里的“咚咚咚咚鏘”唱得更是順溜，還唱出了鏗鏘有力的感覺。在音準方面，附點音符方面都掌握地不錯。但是有一個問題就是，小朋友很喜歡在前奏的時候搶唱，針對這個現象，我讓小朋友在前奏的時候來拍手打節奏，通過這個辦法很好地解決了這個現象。

　　第二個課時的時候，我讓小朋友把身邊的各種會發出聲音的東西變成樂器，來打節奏。很多小朋友都能想到拍手、跺腳、拍大腿等。我先讓小朋友根據自己想到的來為歌曲打節奏，小朋友都玩得不亦樂乎。后來我又對小朋友進行了啟發，小朋友想到了，我們用手拍地板也能發出聲音，用手拍凳子也能發出聲音，隨后小朋友進行了嘗試，不試不要緊，一試小朋友根本停不下來，看來小朋友對這個玩法十分感興趣。

　　在整個活動中，我光顧著小朋友的興趣，沒有很好地引導小朋友按節奏來打節奏，在下次音樂活動的要注意這些問題。

幼兒園大班美術教案范文《過新年》 篇8

　　設計意識：

　　拜年是春節的一項重要活動，人們相互問候，互致祝福。通過拜年活動可增加人與人之間的感情。在本次活動中，幼兒應該學會拜年的禮儀和方式。

　　活動目標：

　　一、通過拜年活動增加人與人之間的感情，感受新年祝福的喜悅。

　　二、學會新年祝福的語言，養成良好的交往能力。

　　三、懂得在別人面前大膽地表達自己的意愿。

　　四、培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　五、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　活動準備：

　　扮演爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、叔叔，阿姨的頭飾或其他道具，小紅包等。

　　活動過程：

　　1、導入,放"新年好"的音樂，營造過年的氣氛。

　　(1)、小朋友們跟著老師進來，請你們邊聽音樂邊找個位置坐下。

　　(2)、小朋友們坐好沒？那剛剛聽到過的音樂是什么樣的一首歌?那這首歌什么時候唱的話最好呢？

　　2、拜年的禮儀

　　(1)、小朋友們說說：新年的時侯唱歌之外還可以做什么？

　　(2)、我們過新年時向別人拜年時是吧，那怎樣向別人拜年？最常見的可以說："恭喜，恭喜"和"新年好"的祝福話。

　　小結：春節里人們互致問侯和祝福的禮儀是拜年。初一清晨，大家都要早早起床去拜年，戴新貌，表示新的一年的開始。拜年時要雙手握拳，抱在胸前；一邊晃動一邊鞠躬，說祝福的'話，最常見的"恭喜，恭喜"和"新年好。"

　　3、情景游戲"拜大年"。

　　(1)、小朋友們想一想，如果過新年時：你碰到爺爺奶奶的話；你會爺爺奶奶怎么拜年？

　　(2)、小朋友想不想玩"拜大年"的游戲？那在游戲中有六個人物，分別是爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、叔叔、阿姨。我們要選六個小朋友來分別扮演他們，一起表演拜年的情景好嗎？

　　(3)、先朋友自由分配角色，老師再給你們教你表演的人的身份要說的話，老師給你們講時好好聽，不同身份的人說話不一樣，祝福語也不樣。所以把自己要說的話記清。

　　4、開始游戲。

　　(1)、教師向幼兒師范，請幼兒師范。

　　(2)、幼兒自己玩。

　　首先爺爺奶奶出場，幼兒上去拜年，說："爺爺奶奶新年好，恭喜、恭喜！祝你們身體健康，濤比南山！"爺爺奶奶要說："小朋友新年好，祝你健康成長！"并發一個紅包給幼兒。

　　爸爸、媽媽出場，幼兒上去拜年說："爸爸、媽媽新年好，恭喜、恭喜!祝你們工作順利；萬事如意！"爸爸、媽媽要說："小朋友新年，祝你學習進步！"

　　叔叔、阿姨出場，幼兒上去拜年，說："叔叔阿姨新年好，恭喜、恭喜！祝你們全家幸福，恭喜發財!"叔叔、阿姨要說："小朋友新年好，祝你快樂！"并發一個紅包。

　　最后,幼兒在教室里自由活動，四處走動，互相拜年說：祝福的話，互贈紅包，最后看誰的紅包最多。

　　四、活動總結。

　　讓幼兒說一說拜年時的感受。表揚能在別人面前大膽表達自己意愿的幼兒。

　　活動延伸：

　　2、制作幾張新年賀卡，寫上祝福的話，送給老師和家人。

　　教學反思：

　　在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。

幼兒園大班美術教案范文《過新年》 篇9

　　各位領導、老師們：大家好！

　　音樂，作為人類文化的一種重要形態和載體，以其獨特的藝術魅力伴隨人類歷史的發展，對音樂的感悟、表現、創造，是人類基本素質和能力的一種反映。今天我以人教版小音第三冊11課《過新年》一課和大家共同探討現代教學思想及教學策略。

　　一、    教材分析

　　（一）地位和作用：

　　人教版小音第三冊11課，切實的根據這一學段的學生身心特點：以形象思維為主，好奇、好動、模仿能力強等，安排《過新年》這一課，歌曲采用了漢族民間音調和秧歌舞的節奏特點，曲調歡快活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚嗆”的反復，為歌曲增添了熱烈歡快的節日氣氛，生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。教材安排到本學期的最后一課，按正常的教學進度，教學本課時已是期末，孩子們已經能感受到新年的腳步，在孩子們都盼著過年的心情下教學本課，應該說教材的安排是因時、因地、因事制宜的。

　　（二）目標確定及分析：

　　根據新課標和我對教材的理解，結合學生的實際水平，從知識和能力、過程和方法、情感態度價值觀三個維度出發，我將本課的目標定為以下三個：

　　1、 認知目標：學習歌曲《過新年》，能用歡快、熱烈的聲音表現過年熱烈情景。

　　2、能力目標：通過小組合作學習（創編對聯、用打擊樂、為歌曲伴奏、即興歌舞等形式）培養學生的創新能力、合作能力以及對歌曲的二度創作能力。

　　3、情感目標：通過感受過年的歡快和喜悅，對現代幸福生活的謳歌，感悟社會主義國家豐富的人文內涵，激發學生的強烈的愛國主義熱情。

　　（三）重難點確定及分析：

　　1、 重點：音樂教學的過程，應該是在教師指導下，學生積極、主動的體驗與感悟音樂的過程，葉圣陶先生說過：“教師之教，不在于全盤授予，而在于相機誘導，必令生運其才志、勤其練習，領悟之源廣開、純熟之功彌增、乃為善教也。”為此，我將本課的教學重點確定為，引導學生用歡快活潑的聲音表現和感悟歌曲過年的熱鬧情景。

　　2、難點：教學難點 則是對歌曲的表現，對歌詞的理解，以及咬字吐字，他既是學生學習的一個突破口，我將緊緊圍繞全曲的靈魂句，采用多種教學策略，充分挖掘，渲染語言文字的感染力，撥動學生情弦，喚起           

　　二、    課前準備及對象分析：

　　（一）課前準備：

　　（1）制作教學軟件和投影片及分樂句顯示、范唱磁帶。

　　（2）學生自備一條彩色小手帕、鑼、小堂鼓、镲、

　　（3）窗花、燈籠、氣球、鞭炮、煙花。

　　（二）對象分析：根據這一學段的學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿能力強的身心特點，我將利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結合等綜合手段，進行直觀教學。

　　三、教育理念。

　　為了讓學生得到生動活潑的發展，我遵循音樂教學的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學，努力為學生享受音樂、表現音樂、創造音樂提供機會。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學生的獨特的情感與創造體驗，將現代信息技術和學科教學有機

　　結合起來，同時將充分發揮評價的積極作用，努力使每個學生具有自信心和可持續發展的能力。這將體現在我教學的每一個環節，師生的每一次評價、課件的每一頁界面、課堂的每一處聲響。教師致力于創設一種親、助、樂的人際情景，利用多媒體營造一種美、趣、智的學習情景，努力構建一個自主、民主、寬松、和諧、愉快、互助的真情空間。 

　　四：教學過程 

　　在這樣的理念指導下，我設計了如下教學過程 ，請跟我一同走進教學過程 進行策略分析，在這里，將呈現我的教法和學法指導。

　　（一）激趣導入   揭示課題

　　聆聽著熟悉的旋律《新年好》，舞動著優美的姿勢，進入教室，師生一起進行三拍拉手舞蹈，讓學生一進教師就融入新年的氛圍中，這樣的情景引入，達到未成曲調先有情的良好效果，無疑是師生間情感共鳴的第一個音符，搭起學生、教師、教材三者溝通的第一座橋梁，音樂停止，師問：同學們喜歡過年嗎？為什么喜歡過年？（生答：過年敲鑼打鼓很熱鬧，放鞭炮，有好東西吃，有新衣服穿……貼對聯……）那咱們先把我們的教師室布置一下！（生貼已經準備

　　好的窗花布置教室，師板書：用簡筆畫畫三個燈籠，燈籠里裝著一副對聯，橫聯：是題目《過新年》，另外的上、下聯是本課的難點句：鞭炮聲聲鑼鼓響，唱歌跳舞多歡暢，同學們跟著節奏朗讀對聯，從課堂一開始突破本課難點，同學可以對下聯，畫出一個又一個的燈籠裝著不同的下聯如：幸福生活甜又香，大街小巷喜洋洋……）放鞭炮是小朋友們最喜歡的：誰能模仿鞭炮的聲音，利用同學們模仿的鞭炮聲，教師組織一條二聲部的發聲練習，這是對教材的拓展，還可以換相聲詞進行：

　　咚咚咚咚  嗆      咚咚咚咚 嗆      咚   嗆  咚嗆      咚咚      嗆

　　嗖        嗖      嗖嗖             嗖   嗖  嗖嗖      嗖        嗖

　　新年到了！春節聯歡會上，咱們準備一個什么節目呢！老師選了一個曲子！請大家欣賞

　　1、視聽結合 整體感知

　　讓學生隨著媒體畫面，完整欣賞歌曲，讓學生感受歡快、熱烈的歌曲情緒，視聽結合、動靜結合、聲像一體、行神兼備，讓學生有身臨其境之感，充分調動學生的多種感官，啟發學生的聯想和想象，激發他們的興趣與求知欲。教師抓住這一熱情，進行按節奏拍手朗讀歌詞，這樣由語言文字與音樂共同創設的豐富的人文內涵對學生精神、情緒領域的影響會是多么的深廣。根據大綱要求二年級的學生繼續采用聽唱法學習歌曲，當孩子們聽錄音對旋律有了初步的旋律線條以后，就可以分組進行自學。

　　2、合作學習  培養能力

　　讓孩子們根據自己的識譜能力，自由組合，分小組自學歌詞，選擇自己喜歡的方式進行學習，真正實現學生自主，選擇自己喜歡的一兩個樂句進行學習，以降低教材難度，照顧到每一個學生，你認為這一樂句應該怎樣來演唱，怎樣把它唱到最好，然后用自己學習的方法來教大家！教師放手讓同學自己學，自己教，教師給予積極的評價、指導。讓每位同學都有自信心，讓每位同學都能享受成功的喜悅，教師抓住全曲中的靈魂句“幸福的生活甜呀甜又香”進行渲染，問：幸福生活甜在哪里、香在哪里？讓同學們切實的從身邊感受到社會主義今天的幸福生活

　　。無疑是師生間，同學間融洽互助學習，情感共鳴的第一個音符，達到作者的德育目的。教師強調音準、節奏、咬字及聲音運用，教師參與其中，幫助有困難的小組解決問題，真正起到伙伴、引導、組織的作用。

　　3、體驗創新 激發熱情

　　（1）歌曲完成好以后，讓孩子們用舞蹈表現歌曲，拿起手帕扭秧歌、以及用打擊樂器為歌曲進行伴奏，演示一遍。然后師引導：同學們，新年的鐘聲馬上就要敲響，同學們，讓我們一起倒記時：10、9、8、7、6、……（師生齊呼：過年了….）同學們：該我們的節目上臺了，大家唱起來、跳起來、舞起來把！（教室里有唱、有唱、有敲、煙花放起來、氣球飛起來……）建構主義學習理論認為：“情景、協作、會話、意義建構，”是學習環境中的四大要素，“情景、協作”對學習成功致關重要，所以我將充分利用多媒體和學生的角色扮演，盡可能營造逼真的學習情景，組織學生通過合作來再現歌曲形象，對歌曲進行二度創作。“情以物遷，辭以情發”至此，學生的大腦被激活，情緒也自然如清泉奔涌，師生一起跟錄音表演，將課堂推向高潮，學生的情感體驗，體態語言，聲音表現水乳交融，師生情感相互碰撞，這是生命與生命的對話，實現課我合一。這樣氣氛還愁表現不好過年的歡樂場面嗎？

　　最后，讓學生將演唱歌曲感受到新年的熱鬧場面和對祖國的熱愛用色彩表現出來，小組集體即興作畫，進一步加強小組合作學習，實現學科整合，使學生產生積極的心理傾向，這樣的圍學生不僅學好歌曲，心中的愛國主義熱情也會由然而生。

　　4、課后延伸  資源共享

　　新課標指出：教科書已越來越不可能成為唯一的課程資源，課堂也不是學生獲取知識的唯一渠道，教師要有強烈的資源意識，創造性的開展各類活動，多方面提高學生的綜合實踐能力，我在教學本課后，就給學生留下了一個廣闊的空間：課后可以發展特長；推薦欣賞；收集圖片文字資料了解多元文化及各地風土人情；在下一節的課堂交流中實現資源交流共享。這樣富有彈性的設計，有利于培養學生的創新思維，使音樂教學充滿生機與活力，從課內向課外延伸，使我們的教育成為可持續發展教育，這一舉措使教學更加開放，給學生一個更加廣闊的空

　　間，是以知識為中心的教學設計向以資源為中心，以學生為中心轉變，這正是蘇霍姆林斯基所說：教師要為兒童成為發現者、研究者、探索者提供養料和機會。

　　五、教學特色（總結以上過程和策略，我認為我的教學特色是）

　　1、面向全體學生 突出學科特點

　　2、創造合作互動 尊重獨特體驗

　　3、運用現代手段 打破時空限制

　　4、實現學科整合 了解多元文化

　　七、教學啟示

　　總之，本方案的設計，力求體現以人為本的思想，著眼于學生的主動發展，致力于運用現代信息技術優化課堂教學的研究，淡化學科邊緣，通過充分的音樂實踐培養學生的能力，提高音樂素養。依托音樂本身的魅力，影響學生人生觀、審美觀、價值觀的形成。全面影響學生做人、做事的態度，培養學生主動學習、合作意識、探究精神。從目標的提出、到過程的安排、學習方法的確定、乃至學習成果的呈現，都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創造性。當然，措施付諸實施，還需要老師的愛心和慧心，教學研究永無止境，我相信，沒有最好，只有更好。在此，還請各位領導和同行們提出寶貴意見，謝謝！

幼兒園大班美術教案范文《過新年》 篇10

　　活動目標

　　1、 通過各種形式讓孩子們來認識了解新年，知道新年象征意義。

　　2、 知道過了新年又長了一歲，感受自己成長快樂。

　　3、 游戲，找新年禮物，打開禮物的過程中體會節日來臨的快樂。

　　教學重點、難點

　　重點難點：激發幼兒喜歡過新年的情感。

　　活動準備

　　布置教室、禮物既有盒，也有袋、中國結、春聯、福字、燈籠、方針鞭炮等

　　活動過程

　　1、聽音樂做律動，帶幼兒進入活動室，小朋友我們一起到開心屋里玩一玩吧！哇！開心屋打扮怎么漂亮。

　　小朋友們你們知道要過什么節嗎？知道新年象征的意義（幼兒展開想象，自由猜想）

　　2、新年到了，小朋友們想想哪些東西是有關新年的物品？（鞭炮、對聯、新衣服、糖等）

　　3、新的一年到了，我們小朋友幾歲了？講一講自己的變化，感受成長的快樂。

　　4 、游戲；（1）新 年到了，小朋友想不想收到禮物呀！禮物都藏在開心屋里，讓我們一起去找吧

　　（2）你在哪找到了禮物？（看我找到一帶禮物是鞭炮）

　　（3）哇！我也找到了一個大盒子里面是中國結。

　　5.小結：新年給小朋友帶來了禮物和歡樂，讓我們把新年的快樂和祝福送給我們身邊的每一個人好嗎？

　　課后延伸：讓孩子大膽講述自己的春節見聞，對春節期間的喜慶活動有所了解。

幼兒園大班美術教案范文《過新年》 篇11

　　一、設計背景

　　1、客觀因素：再有一個學期大班的同學就要升入小學，為了讓幼兒園的學習生活給他們留下難忘而深刻的印象，特組織開展這個活動。

　　2、時間因素：元旦期間

　　3、能力因素：大班學生思維活躍，動手能力強，有一定的創新能力，也有相應的組織紀律性。

　　二、活動目標

　　1、充分體會傳統節日的氛圍，使春節這個傳統佳節的年俗能夠得到完好得繼承與發展。

　　2、在家長的指導和幫助下和家長合作，完成一至兩道簡單的.菜肴，體驗春節的樂趣。

　　3、學會分享、交流、合作，好東西要和朋友一起分享，同樣在遇到難題知道“人多力量大”的道理，和同伴合作解決。

　　4、感受節日的歡樂氣氛。與老師與家長共同歡度佳節。

　　三、活動重難點

　　1、重點：加深幼兒對傳統節日的體驗，培養幼兒參與活動的積極性。

　　2、難點：理解春節這類傳統節日在中華民族文化中占據的重要地位，樹立繼承和發揚民族文化的理想。

　　四、活動準備

　　1、物品準備：春聯、紅燈籠、窗花、福字等基本的教室布置、橡皮泥；

　　2、素材準備：喜慶的傳統春節音樂和春節相關的電視節目或PPT；制作餃子的材料；

　　3、節目準備：師幼準備的各類節目；部分幼兒家長蒞臨。

　　五、活動過程

　　（一）話題討論導入

　　1、什么節日要貼福字和春聯、掛紅燈籠？

　　2、什么節日，大家可以聚在一起玩，可以拿到壓歲錢？

　　（二）了解春節的`習俗

　　1、大家一起貼福字和春聯、掛紅燈籠，感受春節濃濃的喜悅氛圍；觀看春節相關的電視節目，了解各地春節不同的風俗。

　　2、師幼準備的聯歡會，譬如樂器演奏、朗誦、童話劇、舞蹈、歌曲等，老師、幼兒、家長共同聯歡。

　　3、在老師指導下，讓幼兒體驗了包餃子、煮餃子、吃餃子的樂趣，知道餃子可以有很多種餡，每種餡都有各自的營養，不可以挑食。

　　4、老師發橡皮泥，幼兒操作。

　　（三）延伸

　　幼兒園和家長緊密配合，請每一位小朋友都可以和爸爸媽媽一起做一至兩道拿手菜肴，在活動當天帶來幼兒園，和小朋友、家長、老師一起品嘗。品嘗的全程播放喜慶的春節音樂。

　　六、活動結束

幼兒園大班美術教案范文《過新年》 篇12

　　［活動目標］

　　1、感受花紋疏密排列的美。

　　2、養成自己收拾物品、愛惜畫面、保持衛生的好習慣。

　　3、學習用紙團蘸顏色作畫。

　　［活動準備］

　　廢報紙，顏料，紙簍。

　　［活動過程］

　　1、展示幾長老師用紙團印上花的花紙，供幼兒觀賞。

　　提問：織布廠最近印出許多花布，你們知道它是怎么設計出來的嗎？

　　2、教師示范印畫的步驟與方法。

　　（1）先用搓好的紙團蘸上顏色，在壓印在紙上。

　　（2）每人準備三個紙團，每個紙團只蘸一種顏色。印畫時，可將不同顏色的紙團有規律的排列壓印，也可將不同顏色的紙團覆蓋著壓印。

　　（3）印出的'花紋可以有疏有密，隨意排列。

　　（4）印好后將紙團丟在廢紙簍中，將畫擺在桌上，帶晾干后在收拾。

　　3、幼兒操作，教師觀察指導。

　　指導重點：

　　（1）每個紙團只蘸一種顏色，顏料不宜太多。

　　（2）注意保持桌面、地面和自身的衛生。

　　4、展出幼兒作品，逐件欣賞評價。

　　［活動延伸］

　　提供紙筆幼兒畫各種窗簾布。

　　［活動評析］

　　幼兒比較喜歡這種形式，但有點手忙腳亂。

幼兒園大班美術教案范文《過新年》 篇13

　　活動意圖：

　　中班的幼兒語言有了一定的發展，但具體運用時，總是詞不達意，特別是量詞的運用。因此，針對我班幼兒對量詞的學習需求，結合新年的到來，我設計了這節《過新年》的語言活動。將量詞滲透進活動的每一個環節，讓幼兒在自由探索中發現量詞，在不知不覺中掌握和運用量詞，使他們的思維得到訓練和提高，培養了他們語言的遷移能力。

　　活動目的：

　　1：學習量詞：雙、條、頂、掛、……

　　2：學習正確運用量詞，培養語言遷移的能力。

　　3：培養幼兒的觀察力，口語表達及擴散思維。

　　活動準備：

　　圖片（一幅由六張小圖組成的大圖）、禮物若干。

　　活動進行：

　　一、學習量詞：

　　1：分組看六幅小圖：幼兒自由探索圖上有什么？各有多少？

　　2：請幼兒代表講述看到什么及多少。

　　圖一：一輛雪橇車、一個籃子、一個蘋果、一個梨子、一掛香蕉、一把傘、一頂帽子、一輛小汽車、一條圍巾、一雙手套。

　　3：引導探索：說每個東西有多少時，數字后面有一個詞，如：一輛小汽車的“輛”、一雙手套的“雙”、…… （這些詞就是量詞）。

　　每個物體不同，它用的量詞也不相同，一把傘就不能說成一棵傘、一頂傘，說它們的時候要將量詞分清楚。

　　4：師生一起運用量詞講述其它小圖內容。

　　二、運用所學量詞：

　　1：運用量詞講述六張小圖拼成的大圖。

　　重點理解不同的物體要用不同的量詞。

　　2：根據大圖的情節，轉移到送禮物的活動。

　　（圣誕老人拉著雪橇車，給小朋友們送禮物）

　　讓幼兒拿出自己準備的禮物，說一句完整的話，注意

　　量詞的運用。如：我準備了一雙手套。

　　3：游戲：《換禮物》

　　新年到，新年到，幼兒園里真熱鬧，

　　你做傘，我做帽，互換禮物哈哈笑！

　　要求幼兒兒歌念完后，和好朋友換禮物時說一句完整的話，如：我送給你一雙手套。

　　伸延活動

　　找量詞，培養幼兒的語言遷移能力。

　　啟發幼兒觀察和回憶周圍生活中一些常見的物體，并能用恰當的量詞說出來。

幼兒園大班美術教案范文《過新年》 篇14

　　（一）活動設計意圖:

　　現在過年即將來臨,孩子們在裝飾自己班的活動室他們對窗花產生了興趣，窗花在我國迎新年習俗中代表著對新年的美好祝愿。

　　（二）活動目標:

　　1.欣賞、感知各種各樣的窗花,了解窗花的多樣性。

　　2.樂意表達對窗花的理解,體驗人們貼窗花迎新年的傳統過節方式。

　　3.積極參加活動，在活動中體驗樂趣。

　　（三）活動準備:

　　物質準備:各種各樣的窗花,膠水、“窗花世界”背景圖等，《敲鑼打鼓迎新年》的音樂磁，認識“福”、“春”字等。

　　（四）活動過程:

　　一、導入部分用圖片引入主題。

　　師：馬上就要過年了,老師剪了許多窗花,我們打開窗戶看一看吧。

　　幼：欣賞窗花，哦，好漂亮等。

　　師：這些窗花是什么圖案?它們都是什么顏色的?

　　幼：動物，五顏六色等。

　　師：為什么窗花都是紅紅的呀?

　　幼：紅紅的窗花能給我們帶來喜氣和好運,所以過年時我們用紅紅的窗花迎接新年。

　　師：你在哪里也看過窗花?

　　幼：商場買對聯店里，過春節時看到的等。）

　　師：展示圖片讓幼兒欣賞“老鼠”窗花，這張窗花講了什么事?

　　幼：老鼠在敲鑼打鼓放鞭炮。

　　師：接著讓幼兒欣賞“福”字窗花圖片。

　　幼：福字。

　　師：在接著讓幼兒欣賞“年年有余”窗花。

　　幼：哦好漂亮。

　　師：你們猜猜看那張窗花是老師送給大家的一份新年祝福。 (教師出示三副圖片)

　　幼：第二、三張。

　　師：對，真聰明你們怎么知道啊！

　　幼：福代表運氣，好多魚兒在一起,就表示年年有余。

　　師：我們一起念“年年有余”，福氣多多。

　　師：回去送給你家人好不好。

　　幼：好

　　師：拿出十二生肖的圖片教幼兒剪窗花。

　　幼：自由操作（教師在旁邊指導和注意他們的安全）

　　師：收作品進行講評接著師幼一起用剪紙作品裝扮活動室。

　　（五）活動延伸活動

　　讓幼兒自由選擇材料學剪窗花。

　　（六）活動評價

　　我提供了制作窗花的輪廓圖,給幼兒剪窗花有助于幼兒獲得成功的喜悅感，“窗花”是過新年的標志引導幼兒感知窗花的色彩美、圖案美，是一次美的熏陶與教育，從而激發幼兒對民間藝術的熱愛，引導幼兒細心觀察和體驗,激發幼兒對新年的企盼之情。活動

幼兒園大班美術教案范文《過新年》 篇15

　　設計思路：新年（元旦）是我們中華民族的傳統節日，是新的一年的開端，目前，舉國上下，喜氣洋洋，到處都在為迎接新年做準備。為了引導幼兒對身邊常見事物和現象產生興趣和探究欲望，讓孩子們體驗到過新年的快樂，知道自己又大一歲了，特選擇這一活動主題。

　　為了給孩子們的探究活動創造一個寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，在活動設計的過程中，我們主要從“認識新年——迎接新年——慶祝新年”三個環節入手，通過組織談話、觀看大人們的慶祝活動、學習歌曲和兒歌來加深幼兒對新年（元旦）的認識與了解；通過親手布置活動環境、制作點心以及新年賀卡進一步為迎接新年做準備；最后以開聯歡會的形式慶祝新年，體驗新年到來的喜慶氣氛。具體預設方案如下：

　　（一）、認識新年

　　活動目標：

　　1、通過各種形式讓孩子們來認識、了解新年，知道新年的象征意義。

　　2、知道過了新年又長一歲了，自己可以做很多力所能及的事了。

　　活動一、談話：認識新年

　　活動準備：

　　新日歷一份；大人們通過各種方式迎接新年的vcd片。

　　活動建議：

　　1、出示日歷討論：“一月一日”是什么節日？有什么象征意義？

　　2、觀看碟片：大人們怎樣迎接新年的到來？（唱歌跳舞、剪窗花、蒸各式饃饃、包餃子等）。

　　3、討論：我又長大一歲了，應該自己做哪些力所能及的事兒了？

　　活動二、兒歌：新年到

　　活動準備：

　　學兒歌所需的布娃娃及做好的小紅帽，每人一套。

　　活動建議：

　　1、討論：新年要到了，我會給好朋友送什么禮物？

　　2、出示“我”給布娃娃的禮物并示范表演兒歌。

　　3、幼兒通過操作手中的布娃娃學習表演兒歌。

　　4、分配角色表演兒歌。

　　活動三、歌曲：新年好

　　活動準備：

　　大人們慶新年的圖片以及歌曲磁帶；課前排練大班孩子表演歌曲《新年好》。

　　活動建議：

　　1、看圖片討論：大人們怎樣慶祝新年的到來？

　　2、欣賞大班哥哥姐姐表演的歌曲《新年好》。

　　3、跟大班哥哥姐姐學唱歌曲。采用“一幫一”形式學唱。

　　4、為歌曲編配動作，隨音樂載歌載舞。

　　此環節著重發展幼兒的語言能力，而“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。”在“認識新年”的活動中，我們運用了多種直觀手段來豐富了孩子們感性認識。孩子們雖然對“元旦”這個概念有點模糊不清，但在教師的啟發引導與鼓勵支持下，根據自己的經驗與理解，積極參與，踴躍發言。特別是當談到“我又長大一歲了”的時候，孩子們說出了許多自己的想法。這個說：“我會自己穿衣服和脫衣服了。”那個說：“我能幫爸爸媽媽干好多事，能掃地板，還能洗手絹-----”還有的說“我不用大人抱”“我會給爺爺奶奶捶背”，有的孩子提出“我能幫老師收拾玩具，給小朋友分蘋果”，還有的說“我能自己擦屁股了”------每個孩子的發言都得到了老師和小朋友們的熱烈的掌聲，孩子們的表現欲望得到極大的滿足。在學習兒歌的過程中，我們對語言能力有欠缺的孩子給予了更多的關注，盡力讓每個孩子都能獲得成功與滿足。孩子們以稚氣的動作和表情表演著，可愛又投入，有的甚至還細心地幫娃娃整理衣服和頭發，真有個“大一歲了”的樣子。在學習歌曲“新年好”的時候，孩子們第一次和大班的哥哥姐姐合作，感到非常新奇、有趣，也非常高興，學習興致高、興趣濃，學得很快，在學會此歌曲的基礎上，我們又趁熱打鐵，增加了一個活動，學了英文歌曲“ha y new year”，孩子們邊唱邊舞，課堂氣氛異常活躍。

　　（二）、迎接新年

　　活動目標：

　　通過親自動手參與布置活動環境以及制作小點心、賀卡以及染窗花，親身感受迎接新年的快樂氣氛。

　　活動一、裝扮環境迎新年

　　活動準備：

　　彩色皺紋紙條若干，筆式膠水若干；讓孩子們每人帶氣球一個。

　　活動建議：

　　1、討論：怎樣使我們的活動室更漂亮？

　　2、示范粘貼彩紙的方法。

　　3、    幼兒圍坐在桌子四周，動手和老師一起做彩帶。

　　4、一起動手將吹好的氣球系到做好的彩帶上，然后掛到活動室上空，裝扮活動室。

　　5、收拾好教室衛生。

　　活動二、制作點心迎新年

　　活動準備：

　　和好的面團一盆，面板三塊，各種做點心的模子若干。

　　活動建議：

　　1、幼兒依次洗手坐好。觀察討論模子上面的圖案。

　　2、教師示范小點心的做法。

　　3、分發面板、面團，讓幼兒自由選擇所喜愛的模子制作。

　　4、將做好的點心拿到伙房烤箱中烘烤，幼兒洗好手后組織講故事來等待。

　　5、品嘗自己的勞動成果，分享勞動的快樂。

　　活動三、制作新年賀卡

　　活動準備：

　　用即時貼剪好各色各式的花、小樹、小草若干；裁好的彩色蠟光紙若干。

　　活動建議：

　　1、欣賞教師做的各種賀年卡。

　　2、幼兒選擇自己所喜愛的彩色蠟光紙。

　　3、自選所喜歡的圖案進行裝飾卡片。

　　4、請幼兒講評自己的作品。

　　5、教師為每個孩子寫上名字并收放好幼兒的作品以備后用。

　　活動四、染窗花

　　活動準備：

　　剪好的窗花幾張；餐巾紙若干；調好的各色水粉五盤（紅、黃、藍、綠、紫）。

　　活動建議：

　　1、欣賞剪好的窗花與 教師染的窗花。

　　2、教師示范窗花的疊法和染法。

　　3、幼兒動手折疊和染紙。

　　4、小心打開染好的窗花，并放在桌上晾干。

　　5、寫上孩子們的名字并貼到窗子上裝飾環境。

　　6、孩子們欣賞自己的作品，體驗成功的喜悅。

　　此環節重點是引導幼兒參與各種集體活動，體驗與教師、同伴共同合作的樂趣，發展孩子們的動手操作能力。有了“認識新年”的基礎，孩子們在老師的指導下，又興趣十足地參加了一系列“迎接新年”的活動。家長們也大力地給予支持，當來園接孩子時，看到通知上要求每個孩子帶一個氣球時，馬上領孩子到商店去買，有的甚至拿了一大包來。由于孩子們年齡小，手指小肌肉群發育不完善，動作協調性較差，有的笨拙地涂膠水，粘彩帶，有的幾條彩紙同時粘到了一起，有的不會一環套一環，急得跑到老師跟前求助，還有的色彩搭配得并不協調，甚至膠水涂得衣服上、彩紙上、桌子上到處都是，但那種認真、那種摯著，真令人感動。我們尊重孩子們在發展水平、能力等方面的個體差異，給予適時、適當的指導幫助，同時也尊重每一個孩子的勞動成果------當四條拴上氣球的帶有孩子們稚拙手跡的彩帶在活動室上空高高掛起，室內歡呼聲一片接連一片；在做點心之前，孩子們剛洗完手，便摩拳擦掌，躍躍欲試。由于有了玩膠泥的經驗，很多孩子都輕松將面團團圓，又依次放入模子中，壓按好，雖然幾個孩子共同使用一個模子，但他們配合非常默契，有的甚至想出了分工合作，一個團圓，一個按壓。但由于孩子們的手太小，握不住模子的邊兒，又沒有力量將小點心磕出，這道工序就由老師來做。當我在甩磕模子時，孩子們便給我“加油”助威，那喊聲之大將大班的老師都吸引過來，想看看發生了什么事兒------當師生同享香噴噴的果實，那高興勁、那成功感甭提了。有的孩子還問道：“老師，真好吃，我們什么時候再做一次點心？”在活動中，我們為每個幼兒提供了表現自己長處和獲得成功的機會，大大增強了孩子們的自尊心和自信心。隨后，孩子們在教師的指導下，又成功地完成了第三個活動“染窗花”。

　　（三）、慶祝新年

　　活動目標：

　　通過開聯歡會的形式讓每個孩子品嘗自己親手制作的點心，互唱歌曲、互贈賀卡，每人參與表演節目，體驗慶祝新年的快樂。

　　活動準備：

　　1、讓家長配合，幫助每一個孩子準備一塊節目，題材不限。

　　2、烤好的點心每桌一大盤，制作好的賀卡。

　　3、小獎品若干。

　　活動建議：

　　1、參觀布置好的活動室，欣賞自己的勞動成果。

　　2、分組坐好后，集體高唱《新年好》。

　　3、分組表演節目，及時發給小獎品。

　　4、品嘗自己制作的小點心。

　　5、互贈賀卡，相互說祝福話語。

　　6、班上的三位教師分別把自己美好的祝福送給小朋友們。

　　7、在《新年好》的旋律中，全體載歌載舞慶祝新年。

　　在進行完“染窗花”的活動后，班上收到“下周開家長會”的通知。本來預設在第二個環節中最后一個活動“制作新年賀卡”，我們經商量，決定延遲到家長會上進行，作為一個親子活動，并臨時將第三個環節“慶祝新年”合并到家長會中，具體安排如下：

　　1、家長、幼兒分組入坐，班主任致歡迎詞。

　　2、英語教師引導幼兒表演英語。

　　3、家長、幼兒合作游戲：“兔子和狼”。

　　4、語言教師引導幼兒表演兒歌。

　　5、家長游戲：擊鼓傳球

　　6、音樂教師引導幼兒表演歌曲；全體合唱“新年好”。

　　7、親子活動：制作賀卡

　　8、幼兒送賀卡給家長，全體品嘗幼兒制作的點心。

　　9、男家長背孩子游戲：烏龜爬坡。

　　10、班主任分發每個幼兒的年終評語。

　　11、和家長進行交流。

　　整場慶祝活動熱鬧、活潑而有秩序地進行著，孩子們的表現欲望也充分得到了滿足，每個活動進行完，教師總是及時給予獎勵。教師的鼓勵、家長的支持，大大調動了孩子的參與積極性，家長們個個非常支持工作，大方地參與著各種游戲和表演活動------活動室內時而童聲朗朗，時而安靜井然，時而掌聲如雷，時而歡笑如歌，高潮迭起，處處洋溢著家園同慶新年的喜悅。整個課題任務以家長會的成功而圓滿完成。以往的家長會，有的班被家長接走的孩子近十多個，然而令我們驕傲的是：家長會結束后，沒有一個孩子跟家長走。這也是對我們工作的充分肯定。特別是家長們感謝、贊揚、理解的話語更讓我們覺得：我們的工作如此神圣，只有不斷努力學習、探索，提高自身素質，才能更好地勝任新時代幼兒教師這一角色！

幼兒園大班美術教案范文《過新年》 篇16

　　活動目標：

　　1、在游戲中感受泡泡落在紙上的美，進行大膽想象借形添畫。

　　2、在與泡泡玩樂中感受新年的快樂與祝福。

　　3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5、培養幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：

　　1、幼兒已會唱歌曲《新年好》。

　　2、幼兒對圓有一定的想象基礎。

　　3、泡泡槍、宣紙、記號筆、展板、夾子。

　　4、泡泡課件。

　　活動過程：

　　1、游戲“接泡泡”，提醒幼兒接到的泡泡越多，收到的祝福也越多。

　　2、借圓想象添畫。

　　1）師幼共同添畫：泡泡可以變成什么？

　　2）欣賞課件：祝福泡泡還可以變成什么呢？讓我們一起欣賞一下吧！

　　小結：原來祝福泡泡還能變出那么多有趣美麗的東西啊！

　　3）幼兒操作，教師指導。

　　引導幼兒相互商量、合作添畫。

　　3、新年裝扮。

　　1）師：小朋友真聰明，變出了這么多有趣的東西，我還想用他來裝扮自己。可以變成什么呢？

　　2）幼兒相互合作打扮自己。

　　3）展示裝扮，祝賀新年。

　　活動延伸

　　回家和爸爸媽媽一起繪畫比賽。

　　活動反思

　　在日常生活中，可通過展示幼兒繪畫作品，布置藝術圖片及裝飾品，來裝飾教育環境，并讓幼兒參與設計與布置，以此來激發他們的創作興趣和熱情。為幼兒提供能滿足幼兒創作需要的豐富的美術活動材料，讓幼兒根據自己的需要選擇。這樣做，不僅可以滿足幼兒的興趣和表現需要，而且有利于幼兒在探索中獨立地獲得學習經驗。寬松、自由、和諧的環境有利于幼兒創造能力及個性發展。活動中我從不吝嗇表揚，給予每個幼兒被承認的快樂，使幼兒獲得經驗的同時，逐漸形成良好的自我意識，使他們由此更加喜歡繪畫活動，更富有創造勇氣和熱情。在幼兒作畫時認真地巡回指導，及時發現的問題，加以解決對提高幼兒繪畫水平及為重要。

　　培養幼兒獨立思考的能力。在繪畫活動中激發幼兒創造性思維的意識，鼓勵幼兒大膽試試看，并不斷研究他們個人發展水平、特征，充分喚醒幼兒潛意識創造力。“你真行”“你的畫跟別人不一樣”“進步好快呀!”。用這樣的語言鼓勵幼兒從多角度去思考，讓幼兒有充分發揮想象，有力地促使幼兒水平的'提高。

　　總之，孩子是喜歡畫畫的，因為一張白紙會在他們的筆下變出各種形狀和顏色來，這些形狀和色彩就是他們用語言表述不了的情況和思維。他們的隨意涂抹都有幾分大家的印痕，如果我們能夠適時引導，或許更多的“大家”在我們的生活中涌現。讓我們多加鼓勵和引導，讓孩子盡情地用畫筆表現豐富多彩的內心世界吧！