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大班語言教案綠太陽

發布時間:2023-08-26

大班語言教案綠太陽(精選3篇)

大班語言教案綠太陽 篇1

  1、設計思路

  太陽生病了,大家都在商量著怎么給它治病。

  大地上的植物、動物都因為太陽生病而發生了變化。只有一棵大樹,依舊綠瑩瑩的。大家都躲到樹蔭下面來,商量著準備用綠油油的樹葉給太陽縫制一件綠衣服,讓太陽變成一個綠太陽,它的病就好了。

  于是,大家行動起來……太陽的病真的.好了。這棵大樹不但給大家帶來了陰涼,還把太陽的病給治好了。樹真好!讓我們也行動起來吧,把我們的教室變成綠綠的樹林。讓我們來夸夸“樹真好”

  2、活動目標

  (1)嘗試用線描畫、折疊剪紙等方法探索表現樹木。

  (2)理解故事內容,知道樹木與人類的關系,懂得保護環境。

  3、活動準備

  ·《綠太陽》圖畫書,教學課件(PPT)

  ·沙漠等環境污染的圖片

  ·幼兒繪畫用紙,深淺綠色水筆若干,線描畫花紋范例

  ·折疊剪紙步驟圖,深淺顏色手工紙,剪刀,綠色緞帶

  ·幼兒已熟悉散文《樹真好》

  4.活動過程

  (1)認識故事角色,引出話題

  一我給大家帶來了一個朋友(出示生病的紅色太陽),知道它是誰嗎?

  一(出示穿上綠色樹葉衣服的太陽)太陽變了,怎么回事?

  一聽了這個故事,也許就有答案啦。

  (2)傾聽欣賞故事,理解內容

  出示第2面~結尾:

  一太陽生病了,它是什么樣子的?

  一世界發生了什么變化?(植物怎么啦?小動物感覺怎么樣?人類呢?)

  小結:太陽生病了,大家都感到不舒服,我們的生活離不開太陽。

  一天氣太熱,大家都躲到了哪里去了?(大樹底下)

  一原來樹能給大家帶來陰涼。

  一我們不能沒有太陽,大家都希望太陽的病趕快好起來,所以大家想起了辦法。誰有一個好主意?

  一大家怎么做的?成功了嗎?

  一太陽的病好了,大地又發生了什么變化?

  小結:是呀!太陽的病好了,大家都特別高興,一切都好起來啦!

  (3)嘗試探索表現,“種植”樹林

  ①介紹材料,交代要求。

  一太陽的病治好了,是誰出了大功勞?(樹)

  一樹木不但給大家帶來陰涼,還治好了太陽的病,樹真好!

  一讓我們的教室里也變成綠油油的樹林吧!這里有線描畫的圖案、折疊剪紙的步驟圖,可以自主選擇線描畫、折疊剪紙中的一種,種一片“樹林”。種好了“樹”,想一想:我們可以在樹下做什么?把這句話編進《樹真好》的散文詩里去。

  幼兒自由選擇材料與方法。

  ②交流分享。

  一我們可以在樹下做什么?把它變成《樹真好》里的一句話。

  一將兩種作品布置在教室里,讓教室變成一片綠綠的樹林。

  (4)延伸活動

  一(出示環境污染的圖片)許多地方還像這樣,沒有樹。記得要告訴大家:種植樹木,保護環境,做一個“環境小天使”!

  附:散文詩《樹真好》

  樹真好,小鳥可以在樹上筑巢。每天天一亮,小鳥就會嘰嘰喳喳地叫。

  樹真好,它能擋住大風,不許風沙吵吵鬧鬧,到處亂跑。

  樹真好,我家屋子里清清爽爽,陣陣風兒吹,滿樹花香往屋里飄。

  樹真好,我們全家在樹陰下野餐,大家吃得很香,說說笑笑,熱熱鬧鬧。

  樹真好,天熱了,樹下鋪著陰涼兒,我和我的小貓咪,躺在樹下睡午覺。

  樹真好,如果有一只大狗來追我的小貓,小貓就爬到樹上躲起來,氣得大狗“汪汪”叫。

  樹真好,我做個秋千掛在樹上,讓我的布娃娃坐上去,搖呀搖,搖呀搖。

  樹真好,夏天的夜晚靜悄悄,只有樹葉和微風在一起唱歌謠。

  樹真好,樹葉在秋風里飄呀飄,樹下鋪著樹葉地毯,我們可以在上面滾來滾去

  (三)活動拓展

  1.鼓勵幼兒搜集各種廢舊用品,在教室的活動區域和家里,用廢舊物品來創意表現,感受廢物利用的樂趣,了解這也是保護環境的一種方法。

  2.在區角和家里,嘗試種花、草和樹木,學會保護環境。

  (四)閱讀區的活動

  1.搜集更多保護環境、破壞環境的圖片,設計制作“保護環境棋",制定下棋規則,了解保護環境的更多方法。

  2.鼓勵幼兒大膽創編詩歌《樹真好》。

大班語言教案綠太陽 篇2

  (一)內容簡介

  太陽生病啦!大地裂開了口子;小河沒水,魚兒快死了;人們干活不停地出汗,樹都被烤焦了……可是,有一棵大樹葉片特別厚,它還是綠瑩瑩的,大家都躲在它下面。怎么才能讓太陽的病快點好起來呢?大家決定用大樹的葉子給太陽做一件綠衣服……瞧!一個圓圓的綠太陽掛在天空,一切都好了起來。

  (二)主題分析

  故事通過描述大家想辦法治好太陽的病的過程,幫助孩子們了解太陽對人類、地球及大自然的重要性,知道我們的生活離不開太陽,我們要保護好我們的生存環境。

  (三)情節分析

  太陽體溫極高,竟然生病了!這個爆炸性的消息震驚了大家,故事就在這樣的震撼中開場。

  大地裂開了口子,小河沒水魚兒快死了,人們干活不停地出汗,樹都被烤焦了……在一幕幕觸目驚心的場景中,故事向我們展現了大地萬物因太陽生病后的慘狀。

  可是,有一棵樹居然還是綠瑩瑩的,這太激動人心啦!于是大家商量如何給太陽治病,用綠葉給太陽做了件綠衣服……在小動物們熱火朝天的行動中,故事也漸入高潮。

  太陽的病總算好了,大地又恢復了原樣,這真是大家都期待的美好結局。

  (四)角色分析

  故事中太陽的表情在不斷變化:生病時的悶悶不樂、看到大地萬物慘狀時的痛心、穿上綠衣服后恢復健康的樂不可支。故事隨著太陽表情的變化而跌宕起伏。同時,我們漸漸發現,我們的生活離不開太陽,同時也萌生了這樣的愿望:保護太陽,保護我們的環境!

  (五)圖畫分析

  故事的主人公前后的變化,在顏色的運用和表情的變化上凸顯:生病時的太陽紅得耀目卻神情沮喪:病愈后的太陽是綠綠的、生機勃勃的。這樣的變化彰顯了故事主題,讓讀者隨著變化而沉浸在故事情節中,如臨其境。

  故事的畫面中相近色的運用,更好地凸顯了主題:裂開口子的大地呈深淺不一的土黃色:沒有水的小河中同色系的鵝卵石,讓人清晰地發現河水已經干涸;河邊黃色土地上枯死的深黃色莊稼與咖啡色的樹干;耷拉著腦袋、枯死的樹枝上不同深淺的葉子……這一切將太陽生病后大地上了無生趣的景象一一展現。

  同樣運用近似色的大樹葉子,深深淺淺的綠色將大樹的生機淋漓展露;太陽穿上綠衣服后,大地上綠油油的草地也是運用了這樣的表現手法……

  太陽有多重要,從形成對比的相近色的畫面上我們就可以深刻地感受到。

  (六)語言分析

  象聲詞“唧唧唧唧、呼哧呼哧",讓小動物們因為太陽生病、天氣變熱而煩躁難受的樣子清晰展現。

  “光禿禿、白花花、綠瑩瑩、綠油油”等詞語的運用,有助于讀者進一步感受太陽生病后、病好后大地上的不同狀態,從而知道太陽的重要!  

大班語言教案綠太陽 篇3

  1、設計意圖

  我們生病了,可以去醫院看病,吃藥打針,病就慢慢好了。可是,這回太陽生病了,發燒到一萬度。大地上的生靈萬物可糟糕啦!稀奇的是,有一棵樹,它仍舊綠瑩瑩的,一點兒也沒事。于是大家討論起來,決定用綠油油的樹葉給太陽做一件綠衣服……太陽怎么會生病的呢?大家都在為拯救太陽而努力著,我們能做些什么呢?讓我們也一起來行動吧!

  2、活動目標

  (1)理解故事內容,知道太陽對我們的重要性。

  (2)辨別了解保護環境的行為,并愿意為之而努力。

  3、活動準備

  ·《綠太陽》圖畫書,教學課件(PPT)

  ·漢字卡片:光禿禿、白花花、綠瑩瑩、綠油油

  ·師生共同搜集各種破壞環境、保護環境的圖片

  ·紅色大太陽、綠色大太陽各一個,作為展示圖片的底板

  ·地面上貼紅色太陽、綠色太陽的輪廓即時貼,稍大,夠孩子站在中間

  ·一段歡快的音樂

  ·師生共同搜集各種廢舊物品

  4、活動過程

  (1)激趣、導入

  一你生過病嗎?怎么會生病的?后來怎么好起來的?

  一你還看到過誰生病?是誰讓他們的身體好起來的?

  一這回生病的是太陽,怎么辦?請誰來幫忙治病呢?

  (2)欣賞、理解

  ①出示第2~11面:

  一太陽怎么啦?你怎么知道的?

  一太陽生病后,發生了什么事情?

  一土地、小河、樹有了什么變化?

  一魚兒、小貓、人們感到怎樣?

  一(出示漢字卡片“光禿禿”“白花花”)這是描寫什么的?

  一小烏、小狗“唧唧唧唧、呼哧呼哧"地,它們怎么啦?

  小結:是呀!太陽生了病,一切都不對了。地球需要太陽,我們都離不開太陽。

  (3)辨別、了解

  一太陽怎么會生病的?還有誰也會生病呢?

  一我們能從這些圖片中找到答案嗎?(出示破壞環境、保護環境的圖片)

  一(指地面)這里有兩個太陽,一個是生病的太陽,一個是健康的太陽。哪些圖片可能會讓太陽生病,哪些圖片能讓太陽健康呢?請選擇,并站到這里來。

  幼兒選擇,站在相應的圈中。

  小結:大家都知道了要保護環境的辦法,讓我們行動起來,讓太陽,還有河流、沙漠、森林……不要再生病了!

  (4)表達、表現

  出示第12~19面:

  一小動物們也在努力想辦法,拯救太陽呢,快來看。

  一你聽到了什么?“綠瑩瑩"是什么顏色?你還看到什么也是綠瑩瑩的?

  一小動物們在商量什么?

  一這時候,誰想到了好辦法?是什么辦法?

  小結:我們都需要太陽,所以大家都急著商量給太陽治病的事情。

  一小動物們給太陽縫了一件綠衣服,治好了太陽的病。你們有什么辦法可以治太陽,還有森林、沙漠……的病嗎?

  一這里有許多我們大家搜集的各種廢舊用品,還有紙、筆。可以把你們的想法做出來、畫出來。

  幼兒開始操作,表現、表達自己的想法。 

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