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大班語言教案活動反思

發(fā)布時間:2023-08-27

大班語言教案活動反思(精選10篇)

大班語言教案活動反思 篇1

  活動目標(biāo):

  1、鼓勵幼兒大膽講述自己編的故事。

  2、引導(dǎo)幼兒動腦筋想出取皮球的辦法。

  3、提醒幼兒在回答問題時說完整話。

  4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  活動準(zhǔn)備:

  圖片一張

  活動過程:

  1、出示圖片,請幼兒仔細(xì)觀察(只有幾只小動物在圖片上)目的是讓幼兒不受圖片限制,發(fā)散思維,任意想像小動物可能在干什么或干什么去。

  (1)、請幼兒用完整話說出圖片上有誰。

  (2)、請幼兒猜一猜他們可能在干什么。

  (3)、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察動物的表情,目的是請幼兒根據(jù)小動物的表情,結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗去想像,說一說可能會發(fā)生什么事情。

  提問:他們的表情你有高興的事嗎?你想想可能發(fā)生什么事了?有沒有跟別人不一樣的想法?教師鼓勵幼兒充分想像發(fā)表與別人不一同的意見。

  2、取下圖片下半部的白紙,將完整圖片展示給幼兒,使幼兒了解事情發(fā)生的原因,并想出解決問題的辦法。

  (1)、請幼兒看看到底發(fā)生了什么事了、使幼兒了解原來小動物在玩皮球,大家一不小心把皮球踢進(jìn)一個洞里。

  (2)、引導(dǎo)幼兒想一想:皮球掉在洞里出不來,小動物真著急,小朋友快幫小動物想一個好辦法,把皮球拿出來請幼兒互相商量,想出解決問題的辦法。

  請幼兒把自己想的好辦法講給大家聽,并對全體幼兒提出要求:請小朋友注意聽,看別人的想法和自己的一樣不一樣,他的辦法能不能用在幼兒回答的過程中,隨時抓住幼兒的想法并抓住時機(jī)進(jìn)行相關(guān)教育。

  3、請幼兒完整講述自己編的故事。

  (1)、在幼兒講述前讓同伴間互相講,為幼兒提供相互學(xué)習(xí)的機(jī)會,使每個幼兒都有講述的機(jī)會。

  (2)、在完整講述時提醒幼兒大聲清楚地講:有誰在干什么?后然發(fā)生了什么事情?波動物們又是怎么解決的?還要用上自己的好辦法,同時提醒其他幼兒注意傾聽。

  (3)、在幼兒講述后,注意及時鼓勵幼兒,肯定幼兒的優(yōu)點,并對下一名要講述的幼兒提出新要求。

  4、請幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容或自己講述的故事內(nèi)容,給故事起一個好聽的名字。

  活動延伸:

  讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)編,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。

  活動反思:

  《綱要》在語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。”

大班語言教案活動反思 篇2

  設(shè)計意圖:

  一次,我班幾名幼兒在墻角發(fā)現(xiàn)一只小壁虎,驚訝地跑來叫我,孩子們圍上去看時壁虎已經(jīng)爬走了,孩子們七嘴八舌地討論起了關(guān)于這是什么動物的話題。我不禁想起了《小壁虎借尾巴》這個故事,可以通過聽這個故事讓孩子們認(rèn)識并了解故事中幾種動物尾巴的作用,并且能發(fā)揮想象續(xù)編故事,大膽進(jìn)行故事表演,同時可以在聽故事的過程中自然、輕松地認(rèn)識一些字寶寶。

  活動目標(biāo):

  1、安靜地聽故事,能復(fù)述故事內(nèi)容。

  2、能通過想象續(xù)編故事,說出2―3種別的動物尾巴的作用。

  3、能積極主動地進(jìn)行故事表演。

  4、認(rèn)識“壁虎”、“尾巴”、“借”、“爬”、“游”、“搖”、“燕子”字寶寶。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動準(zhǔn)備:

  1、《小壁虎借尾巴》故事動漫。

  2、字卡,動物頭飾。

  3、故事情景表演場景布置。

  活動過程:

  一、看動漫、聽故事

  幼兒安靜入座后,師手持一只壁虎走進(jìn)教室,請幼兒說說是什么動物(幼兒討論),告訴幼兒是壁虎,出示字卡“壁虎”。師講述:有一天,小壁虎在墻角捉蚊子吃,突然被一條蛇咬住了尾巴,小壁虎一下子掙斷尾巴逃脫了,可是卻沒有了尾巴,小壁虎覺得好難看呀,怎么辦呢?大家?guī)托”诨⑾胂朕k法(幼兒討論),那么,小壁虎是怎么辦的呢?請幼兒聽聽故事(幼兒安靜看動漫、聽故事)。

  二、復(fù)述故事

  師用提問方式引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事,強(qiáng)調(diào)提問動物尾巴的作用,講到哪種小動物的動作,就出示字卡,并請幼兒表演。

  三、我來講

  小壁虎沒有借到尾巴,請幼兒想一想,小壁虎還會去向誰借尾巴,能借到嗎?為什么呢?(幼兒續(xù)編故事)教師給予鼓勵和肯定。

  四、我來演

  1、先請幾位幼兒戴上頭飾在布置好的場景進(jìn)行表演,強(qiáng)調(diào)動物的對話。

  2、幼兒集體表演。幼兒自由拿字卡,拿到動物字卡貼到身上,就演哪種動物。教師進(jìn)行指導(dǎo),對幼兒進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵。

  五、活動結(jié)束

  活動反思:

  《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事。通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過,講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。我在上課時把握了以下幾點:

  一、利用多媒體讓教學(xué)輕松化

  在本節(jié)課中,我利用課件講解故事,視聽結(jié)合,讓幼兒能夠直觀的`理解故事內(nèi)容,將故事的情節(jié)、對話記得很清晰。并設(shè)計通過課件幫動物找尾巴的游戲,把幼兒的積極性完全調(diào)動了起來。

  二、將各個領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合

  在本節(jié)課中,在讓幼兒把故事《小壁虎借尾巴》進(jìn)行深入理解的同時,我還設(shè)計了一些其他的環(huán)節(jié),包括在讓幼兒學(xué)故事對話時,教育幼兒講禮貌,進(jìn)行禮儀教育。從壁虎斷尾的自我保護(hù)遷徙到幼兒怎樣進(jìn)行自我保護(hù)。讓幼兒說說還有什么動物有尾巴,有什么作用,理解壁虎尾巴的再生功能等,把語言與科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容也有機(jī)的融合到了一起。

  三、注重了課后延伸環(huán)節(jié)

  本節(jié)課要結(jié)束的時候,我給幼兒提出要求,請幼兒課后戴頭飾分角色表演故事,引起了幼兒們的極大興趣。

大班語言教案活動反思 篇3

  設(shè)計背景:

  為了培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,拓展幼兒的想象力,本活動從整體入手,提出問題,以問促讀,了解故事主要內(nèi)容,接著部分深究,通過提問以讀為主,引導(dǎo)幼兒深入理解故事的主要內(nèi)容。

  活動目標(biāo):

  1、能理解故事內(nèi)容,嘗試用連貫清楚地語言大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的原因。

  2、感受角色鮮明的特征,創(chuàng)造性的運(yùn)用動作、語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。

  3、通過模仿、表演烏鴉和狐貍的語言、動作、表情,明白烏鴉上當(dāng)?shù)脑蚴窍矚g聽好話。

  重點難點:

  1、重點:培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

  2、難點:理解故事內(nèi)容,明白喜歡聽好話容易上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>

  活動準(zhǔn)備

  1、狐貍和烏鴉的頭飾

  2、《狐貍和烏鴉》 故事動畫

  活動過程:

  一、導(dǎo)入

  師:“今天,老師帶來了一個《狐貍和烏鴉》的故事,讓我們一起來聽一聽故事里有什么?狐貍看見了肉,想干什么呢?”請小朋友帶著問題來聽一聽故事。

  二、教師根據(jù)《狐貍和烏鴉》的動畫有表情的講述故事。

  一只狐貍來到樹林里,看見樹枝上的烏鴉嘴里叼著一塊又肥又大的肉,狐貍饞的呀直流口水,狐貍眼珠一轉(zhuǎn)說“親愛的烏鴉,您好嗎?”狐貍沒有回答,狐貍只好陪著笑臉說:“親愛的烏鴉,您的孩子好嗎?”烏鴉看了狐貍一眼,還是沒有回答,狐貍只好搖了搖尾巴說:“親愛的烏鴉,您的羽毛真漂亮,您的嗓音真好聽,您就唱一句吧!”烏鴉聽了得意極了,張嘴就唱,啊-啊-啊,可是呀,他剛一張嘴,肉就掉了下來,狐貍叼起肉就跑了。

  三、教師通過提問,再次與小朋友觀看故事,并且請小朋友試著說一說。

  提問1:狐貍是怎么得到肉的?

  師小結(jié):對,狐貍是騙烏鴉唱歌才得到肉的。

  提問2:狐貍先說了什么話,烏鴉理他了嗎?為什么不理他?

  師小結(jié):狐貍先向烏鴉打招呼,烏鴉沒有理他,心想,哼,你想騙我的肉,我才不會理你。

  提問3:狐貍看烏鴉不理他,又說了什么?他是真的關(guān)心烏鴉的孩子嗎?狐貍怎么說的?表情是怎么樣?請小朋友模仿狐貍。

  師小結(jié):狐貍為了讓烏鴉動心,陪著笑臉向烏鴉的孩子問好,可是他并不是真的關(guān)心烏鴉的孩子,他說的是假話。所以我們要用用尖尖的,甜甜的聲音來說這句話。請小朋友用尖尖的,甜甜的聲音學(xué)習(xí)一下狐貍的語言,我們一起來說一說這句話吧!“親愛的烏鴉,您的孩子好嗎?”

  提問4:狐貍一看烏鴉有點動心了,馬上又說了什么?做了什么動作?請小朋友模仿狐貍的動作。

  師小結(jié):狐貍為了讓烏鴉更加的動心,還做了一個漂亮的動作,搖了搖尾巴。烏鴉的肉被狐貍騙走了,烏鴉呀特別的后悔,他要想一個辦法,把肉給奪回來,如果你是烏鴉,你會怎么辦?

  四、請小朋友開動腦筋幫烏鴉出個主意吧!

  (分發(fā)畫紙,請小朋友畫出幫烏鴉奪回肉的辦法)

  師小結(jié):有了這些好辦法,烏鴉再也不怕狡猾的狐貍了!(展示小朋友的作品)

  五、請小朋友將自己畫出的好辦法共同裝訂成一本書,請小朋友給這本書取一個好聽的名字。

  活動延伸:

  引導(dǎo)幼兒自由選擇角色在表演區(qū)分角色進(jìn)行故事表演,對幼兒進(jìn)行教育:遇到事情要多動腦筋,不能光聽好話,以免上當(dāng)受騙。

  狐貍和烏鴉教學(xué)反思

  《狐貍和烏鴉》一課教學(xué)設(shè)計,根據(jù)設(shè)計理念進(jìn)行實踐,教師盡可能地充當(dāng)引領(lǐng)者,讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者,把主動權(quán)還給幼兒。自我感覺這一課的亮點主要是:1、導(dǎo)入時直接拋出問題,引發(fā)幼兒思考,讓幼兒對故事內(nèi)容產(chǎn)生好奇心。這樣從幼兒的認(rèn)知水平出發(fā),有利于調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探究故事內(nèi)容的欲望,使他們想要學(xué)。2、再延伸活動中提倡角色扮演,幼兒自由選擇自己喜好的方式進(jìn)行角色扮演,并且加深對故事的理解。在區(qū)域游戲中,幼兒的個體差異得到尊重和發(fā)展。3、師生共同演一演,說一說,評一評 ,師幼互動,教師用形象的語言、逼真的動作,把幼兒帶入了故事情境中,使教師極具親和力,營造了融洽的課堂氛圍,使學(xué)習(xí)充滿了樂趣。幼兒自由發(fā)表自己的看法,每個人都投入思考,人人都奉獻(xiàn)自己的思維結(jié)果。4、加強(qiáng)學(xué)生的情感培養(yǎng),讓幼兒形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,提升幼兒的思想素養(yǎng)。缺點主要是:課臨結(jié)束時,我設(shè)計以《幫烏鴉想辦法》為題續(xù)編一個好辦法,讓幼兒通過畫筆畫出來,加強(qiáng)對幼兒想象力的培養(yǎng),擴(kuò)展幼兒的思維,培養(yǎng)幼兒的想象力。同時達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容的目的。但由于小朋友操作時間較長,我覺得應(yīng)放在下一個課時,并且請小朋友說一說畫面內(nèi)容,可以創(chuàng)編故事內(nèi)容,這樣效果會更好。可以將環(huán)節(jié)四改為角色扮演,這樣會加深小朋友對畫面故事內(nèi)容的理解。

大班語言教案活動反思 篇4

  活動目標(biāo):

  (1)理解散文的化合物形象和情節(jié)內(nèi)容,學(xué)習(xí)比喻句。

  (2)感知敘事散文的語言特點。

  (3)學(xué)做有責(zé)任的人。

  (4)愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

  (5)萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  指偶,圖書,教學(xué)掛圖等。

  活動過程:

  (一)初步感知,引出難點

  1、引導(dǎo)幼兒自由閱讀散文、圖畫書“你在書中看到什么?書中講了什么事?”

  2、談話活動。

  “小朋友什么時候會臉紅?臉紅得像什么?”

  (引導(dǎo)幼兒說比喻句)

  (二)欣賞教師邊有表情的朗誦散文邊進(jìn)行指偶操作

  “故事里誰會臉紅?你們喜歡誰?”

  (三)理解散文內(nèi)容

  1、逐幅出示掛圖通過提問理解散文內(nèi)容

  畫面一:“貓做錯了什么事?它做錯事后怎么做?它會臉紅么?”(豐富詞匯:溜掉)

  畫面二:“黃狗、花狗在干什么?發(fā)生了什么事?”

  “為什么狗、貓做錯事臉都不會紅?小孩做錯事會臉紅嗎?”

  畫面三:“小孩會臉紅嗎?小孩做錯了什么事?”

  “打破茶杯后,他們又是怎么做的?他們說什么?”

  (豐富詞匯:頓時、畚萁)(幼兒學(xué)說:“怪我不好,請原諒!”)

  2、感知作品中的比喻句

  “小孩做錯事時,臉紅得像什么?”(“他們一下紅了臉,臉蛋紅得像落山的太陽。”)

  “小孩改正了,做好事,臉紅得像什么?”(“臉更紅了,紅得像初升的太陽。”)

  幼兒學(xué)說比喻句:“他們一下紅了臉,臉蛋紅得像落山的太陽。”

  “臉更紅了,紅得像初升的太陽。”(結(jié)合動作學(xué)說。)

  (四)討論:“如果人人都沒有責(zé)任心,世界會變成怎樣?”

  活動反思:

  散文詩的欣賞、學(xué)念也是重點,所以感知的過程是必要的,前面的自主送太陽是個前期導(dǎo)入,在老師有意識的提煉下,其實已經(jīng)是對散文的理解了。但由于我的活動組織中,前面的環(huán)節(jié)放得太多,導(dǎo)致后面欣賞、學(xué)念時間不夠,比較欠缺。對散文的朗誦太少。

大班語言教案活動反思 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解詩歌中小動物的生活習(xí)性和特點。

  2、理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦詩歌,感受詩歌的文學(xué)之美。

  3、引導(dǎo)幼兒嘗試按要求創(chuàng)編詩歌。

  4、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

  5、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

  教學(xué)重難點:

  1、了解小動物的生活習(xí)性和特點。

  2、引導(dǎo)創(chuàng)編詩歌。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、小小智慧樹《動物模仿操》視頻片段。

  2、多媒體課件9張。

  3、樂曲準(zhǔn)備:鋼琴曲《秋日私語》一首。

  4、動物頭飾共5個(駱駝、鯊魚、企鵝、袋鼠、猴子)。

  教學(xué)活動過程:

  一、導(dǎo)入部分:做動物模仿操,激趣并導(dǎo)入活動內(nèi)容。

  1、小朋友,今天老師請了一位客人,看看是誰呀?(幼兒答:綠泡泡)對,綠泡泡叔叔邀請小朋友和他一起來做《動物模仿操》。(播放DVD,師幼一起看大屏幕做操。)2、提問1>、剛才的模仿操里,都有哪些小動物?它們都喜歡干什么?(幼兒發(fā)言討論)2>、今天,老師也請來了幾位動物朋友,猜猜它們是誰?喜歡干什么?我們一起來認(rèn)識。

  二、看課件,了解詩歌中五種動物的生活習(xí)性和特點。

  (一)、播放課件一:駱駝1、提問:這是誰?它有什么特點?喜歡干什么?

  2、幼兒發(fā)言討論。

  3、教師總結(jié):小朋友說的都很好。駱駝是一種很棒的動物。它的背上有一個或兩個突起的包,叫駝峰,那里可以儲存豐富的脂肪,當(dāng)駱駝在沙漠長途行走得不到食物時,駝峰里的脂肪就分解、輸送到全身;駱駝的胃里有許多小瓶一樣的水泡,里面可以存儲很多的水。因為駱駝的身體很特殊,所以它特別擅長在沙漠長途行走,即使幾天幾夜不吃不喝也能保證充足的體力,因此,人們贊美駱駝是--沙漠之舟。

  (二)、播放課件二:鯊魚1、提問:這是什么動物?它有什么特點?喜歡干什么?

  2、幼兒發(fā)言討論3、教師總結(jié):鯊魚是海洋里的龐然大物,它的牙齒非常尖利,生性兇猛,主要捕食小魚蝦和動物腐肉,海洋生物們大多都很懼怕它,還送它一個外號--海中狼。

  (三)、播放課件三:企鵝1、提問:這是什么動物?它有什么特點?喜歡干什么?

  2、幼兒發(fā)言討論3、教師總結(jié):企鵝是一種非常可愛的動物,它們大多生活在寒冷的南極。企鵝有著非常密實的羽毛,就像穿著厚厚的羽絨服,所以在冰天雪地里也不會感到冷。企鵝的腿很短小,因此走路總是搖來搖去。

  (四)、播放課件四:袋鼠1、提問:這是誰?它有什么特點?喜歡干什么?

  2、幼兒發(fā)言討論3、教師總結(jié):袋鼠有好多種,最常見的是生活在澳洲大草原上的熱帶袋鼠,它們不會走,只會跳躍行進(jìn)。

  (五)、播放課件五:猴子1、提問:這是誰?它有什么特點?喜歡干什么?

  2、幼兒發(fā)言討論3、教師總結(jié):猴子是小朋友非常喜歡的小動物。它聰明、淘氣,生活在樹上,喜歡在樹枝上蕩秋千。

  三、初步感知詩歌1、小朋友喜歡老師帶來的這五種小動物嗎?老師把這些動物的故事編成了一首好聽的詩歌,名字叫--《喜歡》,你們想聽嗎?(播放課件六:配圖的詩歌全文)2、播放鋼琴曲《秋日私語》,教師配樂范讀詩歌。

  3、小朋友,你們也想試著讀一讀嗎?(分句教讀詩歌)4、幼兒看大屏幕,配樂輕聲齊讀,感受詩歌的意境美。

  四、創(chuàng)意閱讀詩歌1、提問:這首詩歌好聽嗎?詩歌中的小動物們都喜歡干什么?讓我們也來試著模仿它們做一做吧。(引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)編各種動物走、游、搖、跳、蕩等動作)2、請個幼帶頭飾表演詩歌。

  3、幼兒集體邊朗誦邊做動作表演詩歌,進(jìn)一步深化理解。

  五、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌1、提問:小朋友喜歡這首詩歌嗎?喜歡詩中的這些小動物嗎?你們想不想認(rèn)識和了解更多的小動物呢?下面,老師要帶大家一起到"動物樂園"去看看。(播放課件七:動物樂園)2、提問:小朋友,請你說一說樂園里都有哪些小動物?想一想它們喜歡干什么?

  3、幼兒看課件,發(fā)言討論,教師適時引導(dǎo)。

  4、引導(dǎo)幼兒按要求創(chuàng)編詩歌1>、設(shè)置懸念,提出創(chuàng)編的格式要求"咚咚咚",誰來了?(播放課件八:獅王的信)原來是獅王給小朋友寫了一封信,它請小朋友按照"--(誰)喜歡在哪里--(干什么)"的句式,把樂園中的小動物的故事,也編成一首詩歌寄給它,你們愿意嗎?那就請說一說吧。

  2>、幼兒口頭創(chuàng)編,教師用鍵盤即時記錄,制作成詩稿,和幼兒一起朗讀并寄給獅王。

  六、延伸部分1、小朋友,今天認(rèn)識了這么多的動物,你喜歡和它們交朋友嗎?那大家說一說應(yīng)該怎樣和小動物做朋友?

  2、幼兒發(fā)言討論3、教師小結(jié):動物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀儜?yīng)該關(guān)心、愛護(hù)小動物,和它們友好相處,這樣我們居住的這個星球才會更和諧,更美好。(播放課件九:人與動物手拉手,構(gòu)建美好地球)七、結(jié)束課小朋友,請你模仿自己喜歡的小動物的動作,一個跟一個走出活動室,我們?nèi)ビ變簣@的飼養(yǎng)角喂小動物吃東西,好嗎?(幼兒有序出活動室)附詩歌全文:

  喜歡駱駝喜歡在沙漠里走來走去,鯊魚喜歡在深海里游來游去,企鵝喜歡在冰面上搖來搖去,袋鼠喜歡在草原上跳來跳去,猴子喜歡在樹枝上蕩來蕩去,我最喜歡把這本書翻來翻去。

  教學(xué)反思:

  仿寫也可以提高學(xué)生的寫作興趣。一篇教材就是一個很好的例子,例文模仿是小學(xué)生作文訓(xùn)練中不可缺少的環(huán)節(jié)。學(xué)生閱讀例文,當(dāng)受到了思想感情的感染或?qū)懽骷记傻膯⑹緯r,就會產(chǎn)生嘗試寫作的沖動。

  如我在教學(xué)《我喜歡》一文時,在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生深刻體會到作者對所喜歡事物的獨(dú)特感悟,感受到作者熱愛自然、熱愛生活的情趣,欣賞作者的審美品位,體會文章語言的細(xì)膩精美。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生想一想自己喜歡什么?學(xué)生在例文所描繪的情景感染下,心中的喜歡呼之欲出,紛紛寫出了自己心中強(qiáng)烈的喜愛之情,如:“我喜歡彈琴,我喜歡讓我的指尖在黑白相間的琴鍵上飛舞。”“我喜歡在雪中漫步,我喜歡那寧靜無聲的銀色世界。”“我喜歡春天,我喜歡在春風(fēng)中凝視那微弱的小草,我喜歡靜靜的、輕輕地?fù)崦敲利惗T人的臉蛋。”“我喜歡花,不論是活潑的迎春,艷壓群芳的牡丹,清瘦的秋菊,還是孤傲的梅花,以至于不知名的野花,都讓我陶醉。”“我喜歡看書,看著那些文字,我仿佛穿梭于時空之中,感受世間的冷暖人生。”“我喜歡迎春花,那美麗耀眼的金黃在不被綠葉的擁抱下展開。”“我喜歡秋天,我喜歡仰視那火焰一般的楓葉,露出紅彤彤的笑臉,給深秋帶來一絲溫暖。”

  像這樣的好詞佳句充溢在每個學(xué)生的文筆之中,字里行間流露出了學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的無限情趣。看到學(xué)生在欣賞著彼此的美文時,各個摩拳擦掌的興奮勁兒,可以想象學(xué)生的寫作欲望已強(qiáng)烈到了極點!因此,只要教師善于把握教育的時機(jī),有效地借助文本,采用正確的教育方法,學(xué)生的作文興趣會很好地得到激發(fā)。

大班語言教案活動反思 篇6

  學(xué)前班正處于語言學(xué)習(xí)的啟蒙時期,幼兒學(xué)習(xí)的特點是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗,因而幼兒園語言教育活動的內(nèi)容與組織離不開生活實際。我根據(jù)活動目標(biāo),尤其是教學(xué)重點、難點與幼兒喜聞樂見的游戲形式有機(jī)地結(jié)合在一起,并把它適當(dāng)安排在教學(xué)活動過程中。在講新課的時候,我采取邀請學(xué)生做游戲的方式,開始課程。學(xué)生邊做游戲,教師邊提問,并在提問的過程中,滲透本課的基本句型“誰做什么?”、“誰在什么地方做什么?”、“什么時候,誰在什么地方做什么?”激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生積極性,最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能,省時高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時,滲透思想品德教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì),使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。設(shè)計游戲的目的要引導(dǎo)學(xué)生在“玩”中學(xué),“趣”中練,“樂”中長才干,“賽”中增勇氣。把有趣游戲展示在學(xué)生面前,學(xué)生們都喜形于色,躍躍欲試,迫不及待地要參加,并自覺地遵守游戲規(guī)則,努力爭取正確、迅速地完成游戲中的學(xué)習(xí)任務(wù),即提高了學(xué)習(xí)效率,又培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。在這個游戲中,開始學(xué)生依據(jù)生活實際想出結(jié)果,慢慢的學(xué)生就會形成說完整話的思維模式,為學(xué)習(xí)其他句式做了鋪墊。

  但在教學(xué)的過程中,也出現(xiàn)了學(xué)生對基本句式掌握的不牢固的現(xiàn)象。主要是因為,在開始學(xué)習(xí)基本句式時,問題的設(shè)計、語句完整的訓(xùn)練,沒能從學(xué)前班學(xué)生的實際出發(fā),致使學(xué)生對句式理解不夠透徹。還有就是,情景設(shè)計的連接性,和沒能充分的利用所創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)致學(xué)生,在后半節(jié)課的學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)。針對這些問題,我打算在今后的教學(xué)過程中,及時地吸取教訓(xùn),在備課的過程中,反復(fù)的研究教材,推敲所設(shè)計的問題是否合理,并符合學(xué)生的實際。加強(qiáng)情境運(yùn)用與教學(xué)相結(jié)合。

  語言教學(xué)的有效方法需要我們來創(chuàng)造,只要我們善于把語言變活,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生,相信我們的學(xué)生定能在語言學(xué)習(xí)生活里盡情馳騁并樂此不疲!

大班語言教案活動反思 篇7

  活動目標(biāo):

  1. 豐富幼兒的知識,讓幼兒知道許多小動物都有它們相應(yīng)的尾巴以及動物尾巴的用處。

  2. 通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  3. 能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  4. 領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動重難點:

  重點:引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽同伴說話。

  難點:理解各種動物尾巴的用處。

  活動準(zhǔn)備:

  魚蝦、啄木鳥、梅花鹿、狐貍、黃牛等圖片和能移動的或飛動的蒼蠅。

  活動過程:

  1. 聽老師講講《蒼蠅向誰討尾巴》的故事

  (1) 設(shè)問:蒼蠅討到尾巴了嗎?可先讓幼兒議論一下。

  (2) 完整聽賞后再講講為什么蒼蠅沒討到尾巴。

  2.重點理解各種尾巴的用處

  (1)設(shè)問為什么大家都沒有把尾巴給蒼蠅。根據(jù)反饋情況,重點部分可作補(bǔ)充提問。例“魚兒、蝦兒為什么不給?”“梅花鹿為什么不給?” (2)聽賞、分析理解各種尾巴的用處,重點部分可反復(fù)聽,也可配合教具的演示。

  3.師生互動

  可讓幼兒講蒼蠅的話,教師講旁白以及各種動物的話。

  4、比較動物園里各種動物尾巴的長短、粗細(xì)、蓬松與光滑等不同,進(jìn)行不同分類。

  5、找尾巴拼圖:準(zhǔn)備各種尾巴和身體分離的動物卡片,進(jìn)行身體和尾巴匹配的活動。

  6、欣賞兒歌:尾巴的用處

  活動反思:

  本節(jié)活動適合中班幼兒。本設(shè)計重在教育過程中,通過創(chuàng)設(shè)問題情景,提供幼兒聽同伴說話的機(jī)會。中班下期幼兒已經(jīng)比較專注地聽教師說話。相對幼兒來說,教師的語言比較清晰、生動,且能根據(jù)幼兒反饋情況及時調(diào)整。而幼兒語言表達(dá)往往缺乏吸引力,會使聽者缺乏聽的興趣。因而在教育活動中引導(dǎo)說話者(把話)清楚地表達(dá)和激發(fā)幼兒聽同伴說話的興趣和習(xí)慣,是培養(yǎng)幼兒聽說話能力中應(yīng)予以充分考慮的。在整個活動中,孩子們表現(xiàn)都很積極主動,踴躍發(fā)言。

大班語言教案活動反思 篇8

  活動目標(biāo):

  1、感受故事我和我的外婆之間溫馨的情感交流.

  2、找一找故事中有哪些長長的線并用句式長長的線說出來.

  3、幼兒學(xué)會關(guān)愛長輩.

  4、學(xué)習(xí)打電話的禮貌用語.

  5、體會做事要仔細(xì),不要粗心大意。

  6、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:1、手機(jī)一臺;2、固定電話一臺;3、電子資源圖片《我和我的外婆》。

  教學(xué)過程:

  一、開始部分

  1、拿出一臺手機(jī),問幼兒這是什么?

  2、再拿出一臺固定電話,問幼兒家里有這樣的電話嗎?你們平時用它和誰聯(lián)系?

  3、觀看圖片:出示小女孩和外婆打電話的圖片,問幼兒她們在做什么?她們的關(guān)系是什么?

  二、講述故事《我和我的外婆》

  1、教師和幼兒共同講述故事《我和我的外婆》

  2、幼兒仔細(xì)觀察畫面、認(rèn)真傾聽.

  三、和幼兒討論故事《我和我的外婆》之間溫馨的情感交流.

  1、故事中有哪些人?〔我、外婆〕強(qiáng)調(diào)故事名字,幼兒說一次.

  2、外婆愛不愛小女孩〔打電話、圍巾〕,小女孩愛不愛外婆?你是怎么知道的?〔去看外婆,送了一幅畫〕幼兒觀察小女孩的畫顏色像什么?

  3、教師解說故事中馬路上長長的線是什么?長長的毛線用來做什么?外婆臉上的陽光線是什么?讓幼兒感受外婆的溫暖。

  4、你的外婆愛你嗎?如果給外婆打電話我們要給外婆說什么?教師引導(dǎo):你好!謝謝!再見!

  四、角色表演

  1、教師扮演外婆,請小朋友和老師表演并用禮貌用語。

  2、游戲:和同伴一起玩打電話的游戲。

  五、結(jié)束

  教學(xué)反思:

  在本次活動中也存在著不足:孩子的語言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭取做得更好。

大班語言教案活動反思 篇9

  活動目標(biāo):

  1.初步理解詩歌內(nèi)容,通過表演感知詩歌的語言美。

  2.鼓勵幼兒進(jìn)行大自由地想象,大膽地表述。

  3.懂得只有愛動腦筋、從小學(xué)好本領(lǐng)才能實現(xiàn)自己的夢想。

  4.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動準(zhǔn)備:

  1.配樂磁帶

  2.太空場景

  3.VCD帶

  活動過程:

  一、導(dǎo)入活動

  薛老師為你們帶來一段沒有聲音的動畫片,我們一起來看看里面有什么?。

  問:太空中有什么?你們想到太空中去看一看嗎? 那怎么去呢?(激發(fā)幼兒想象)

  有個小朋友他也想飛上太空,他會怎么去呢?我們一起來聽一聽。

  二、詩歌欣賞

  (一) 完整欣賞

  問:你聽到了什么?(輔助提問:我想干什么?)

  (二) 前三段欣賞

  教師表演前三段,問:我都飛到哪里? 通過提問幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容

  (三) 情境表演

  引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌中的問話并進(jìn)行情境表演

  (四) 難點解決(目標(biāo)3)

  1、介紹神舟五號載人飛船的事例

  2、觀看火箭發(fā)射返回的動畫片

  (五) 欣賞第四段

  激發(fā)幼兒向科學(xué)家、宇航員學(xué)習(xí)的斗志和信心

  三、結(jié)束

  帶著自信離開活動室

  活動反思:

  在整個活動中,在朗誦詩歌上,我的語氣還不夠柔美,導(dǎo)致孩子在念詩歌的時候也沒有加入優(yōu)美的語氣,做為一名年輕教師,在活動的環(huán)節(jié)過渡上還不過自然,任需努力。還有幼兒在創(chuàng)編上遇到困難時教師要學(xué)會隨機(jī)應(yīng)變,方便幼兒更好的學(xué)習(xí)。我還需要更多的努力,在積累經(jīng)驗的同時我要將自己在活動中發(fā)現(xiàn)的錯誤慢慢改正。

大班語言教案活動反思 篇10

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)有序地觀察畫面,能完整地講述圖片內(nèi)容,感受作品中刺猬爸爸媽媽對孩子的寬容和感受。

  2、借助生活經(jīng)驗和游戲,知道傳話是既要聽清楚,又要傳準(zhǔn)確。

  活動準(zhǔn)備:

  1、幼兒初步接觸過"傳話"游戲,了解傳話游戲的玩法和要求。

  2、幼兒用書8~11頁。

  3、掛圖《橡木餐桌》。

  4、語言磁帶。

  活動重點:

  學(xué)習(xí)有序地觀察畫面。

  活動難點:

  能完整地講述圖片內(nèi)容。

  活動過程:

  1、出示掛圖,引發(fā)幼兒觀察并講述。

  2、閱讀幼兒用書,初步了解故事。

  畫面中有誰?刺猬一家在干什么?把你看不懂的地方記下來。

  3、幫助幼兒理解畫面內(nèi)容。

  (1)幼兒結(jié)合幼兒用書,描述圖片內(nèi)容,和同伴討論不懂的地方或向教師提問。

  (2)出示掛圖,以提問的形式引導(dǎo)幼兒理解并描述畫面內(nèi)容。

  (3)討論:刺猬爸爸總是拿不到他想要的東西,為什么不生氣?

  (4)幼兒兩人一組,結(jié)合幼兒用書相互完地第講述故事內(nèi)容。

  4、幼兒分組玩"傳話"游戲。

  (1)傳話時應(yīng)該注意什么?

  (2)幼兒自由討論,明確傳話時要聽清楚、傳準(zhǔn)確。

  活動反思:

  本次活動,在"靜"的語言活動中有機(jī)地融入故事中有趣的游戲"餐桌傳話"形式,激發(fā)幼兒參與活動的積極性,刺激幼兒的語言行為,從而達(dá)到提高幼兒語言表達(dá)的效果。在活動中培養(yǎng)了幼兒安靜傾聽老師、同伴的講話,體驗到用語言進(jìn)行交流的樂趣。讓幼兒感受到迎面而來的愛,在一個眼神、一個動作中體會寬容妤溫馨。體驗活動"其實,你們和我們一樣"通過自己的已經(jīng)看到盲童的世界,感受愛是一種接納。

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