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益智區(qū)活動(dòng)教案

發(fā)布時(shí)間:2023-08-27

益智區(qū)活動(dòng)教案(精選6篇)

益智區(qū)活動(dòng)教案 篇1

  愛(ài)玩游戲是每個(gè)孩子的天性,游戲一直以他獨(dú)特的魅力吸引著無(wú)數(shù)的孩子。人們對(duì)游戲的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深入。而區(qū)角活動(dòng)作為一種教育游戲活動(dòng),同樣受到了孩子們的普遍歡迎。它重在創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧的環(huán)境,提供豐富的材料,以及選擇廣泛的內(nèi)容。而教師在此過(guò)程中只是一個(gè)觀察者,引導(dǎo)者。因此,孩子們學(xué)的特別輕松、自然、沒(méi)有壓力,他們可以做自己想做的事。這種個(gè)別化的教育形式尊重了幼兒的個(gè)體差異,滿足了幼兒個(gè)體發(fā)展的需要。也是當(dāng)前幼兒園《綱要》所提出:“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異,因人施教,努力使每一個(gè)幼兒都能獲得成功和滿足”的最有效的措施。

  一、建立活動(dòng)區(qū)規(guī)則,引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。

  活動(dòng)區(qū)是幼兒自由活動(dòng)的場(chǎng)所,但自由不等于放任,為所欲為。而應(yīng)該是掌握規(guī)則之后的一種自主游戲,在創(chuàng)設(shè)活動(dòng)前就必須考慮規(guī)則問(wèn)題。而制定區(qū)角活動(dòng)的主體應(yīng)該是教師和幼兒,偏向某一方都是不妥的。

  1、在活動(dòng)前提出規(guī)則

  有些活動(dòng)規(guī)則具有一定的強(qiáng)制性,要求幼兒在活動(dòng)中務(wù)必要遵守,對(duì)于這類規(guī)則,我們可以在活動(dòng)前就向幼兒提出來(lái),比如:使用玩具時(shí)需注意的衛(wèi)生、安全問(wèn)題,游戲結(jié)束后的整理、歸放。活動(dòng)中遇到問(wèn)題應(yīng)開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法等等。區(qū)角活動(dòng)規(guī)則往往是不可能一步到位的,而是需要逐步完善、逐步到位的。

  2、在自然活動(dòng)中形成規(guī)則。

  在小班的孩子經(jīng)常會(huì)帶一些自己的玩具到幼兒園,當(dāng)區(qū)角活動(dòng)時(shí),他們就在一起玩玩具,有時(shí)是玩自己的,有時(shí)和別的小朋友交換著玩。過(guò)了一段時(shí)間,通過(guò)老師和孩子一起討論,班上就逐漸有了一個(gè)全體認(rèn)定的規(guī)則:無(wú)論是誰(shuí),不一定要將自己的玩具給別人玩,但是在玩別人的玩具時(shí),一定要事先征求別人的同意。

  3、在解決問(wèn)題中建立規(guī)則。

  幼兒在活動(dòng)中遇到問(wèn)題時(shí),教師不要急著幫忙解決問(wèn)題,而應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒自主的尋找解決問(wèn)題的措施,并建立起相應(yīng)的活動(dòng)規(guī)則。比如:在建構(gòu)游戲中,孩子們玩的很盡興,可到最后卻沒(méi)有多少作品展示,這是為什么呢?當(dāng)我把問(wèn)題拋給幼兒后,得到了多種答案。有的說(shuō):“我搭了一間漂亮的房子,但被別人搗亂推倒了”,有的說(shuō):“收玩具時(shí)我們自己拆掉了”還有的說(shuō):“我快搭完時(shí),自己倒下來(lái)了”等等。“那怎么才能讓老師看到你們的作品呢?下次玩的時(shí)候你來(lái)告訴我好嗎?”經(jīng)過(guò)多次玩后,孩子們把發(fā)現(xiàn)告訴了我:“玩的時(shí)候搭牢一點(diǎn),建房子時(shí)在旁邊建一條路,別人就不會(huì)不小心踩壞了。不要有太多人擠在一起,以免撞壞。”在大家的建議下,孩子們掌握了保護(hù)作品的方法,同時(shí)玩游戲的規(guī)則也在不知不覺(jué)中產(chǎn)生了。

  二、根據(jù)近期的教育目標(biāo)和幼兒的發(fā)展需要,提供適宜的環(huán)境和材料

  首先,要利用有限的空間使每一個(gè)區(qū)域都有相對(duì)寬松的.

  活動(dòng)范圍,同時(shí)也有利于材料的擺放與收整。某些內(nèi)容相近區(qū)域的合并有利于材料最大限度的被利用。比如:益智區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、美工區(qū)、計(jì)算區(qū)等放在小籮筐中合并為一個(gè)區(qū),可以讓孩子資源共享,也便于老師在材料的投放上避免不必要的重復(fù)和浪費(fèi)。

  其次,材料的投放要為教育目標(biāo)服務(wù)。比如:小班生活區(qū)的目標(biāo)是培養(yǎng)生活自理能力,那么,應(yīng)投放一些為娃娃穿衣、戴手套、扣紐扣、喂動(dòng)物寶寶吃東西等材料,做到目標(biāo)在前,選材在后,使材料有效的為目標(biāo)服務(wù)。

  另外,材料的選擇要考慮幼兒的興趣和需要。我們有時(shí)會(huì)遇到這樣的情況,有些幼兒總是喜歡在一個(gè)區(qū)活動(dòng),而對(duì)別的區(qū)角卻沒(méi)有興趣,但我們又不能強(qiáng)迫那個(gè)幼兒一定要離開(kāi)那個(gè)區(qū),或是一定要去某個(gè)區(qū)活動(dòng)。此刻,我們就要對(duì)照目標(biāo)看一下,所選的材料是否符合幼兒的年齡特點(diǎn)。再看材料是否具有游戲性。只有材料是玩具,幼兒才愛(ài)玩。比如:小班時(shí),總有幾個(gè)幼兒喜歡玩娃娃家的游戲,而對(duì)美工區(qū)、生活區(qū)不感興趣。于是我采用表?yè)P(yáng)美工區(qū)和生活區(qū)的幼兒,并在這兩個(gè)區(qū)內(nèi)投放更多有趣、可操作的材料。果然,沒(méi)多久那幾名幼兒也開(kāi)始進(jìn)這個(gè)區(qū)玩了。因此,投放材料時(shí)要突出材料的新穎性和趣味性,要不斷增添新的活動(dòng)材料,不可一勞永逸,要常換常新。

  三、參與孩子的活動(dòng),成為孩子的合作者、引導(dǎo)者。

  首先,在活動(dòng)中,我們要相信孩子。通過(guò)觀察,我們看到孩子并不是無(wú)知和無(wú)能的,而是一群非常能干和富有創(chuàng)造力的小主人。因此,在游戲活動(dòng)中,我們要成為孩子的好朋友、好伙伴,與他們平等相待,將角色轉(zhuǎn)向幼兒的合作者及引導(dǎo)者。

  其次,在幼兒的活動(dòng)中,我們要關(guān)注他們的活動(dòng),了解他們當(dāng)前已有的經(jīng)驗(yàn),觀察他們對(duì)什么感興趣,是否應(yīng)在哪方面給予幫助。不能急于用自己心目中的游戲水平做標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子。當(dāng)出現(xiàn)突發(fā)情況時(shí),進(jìn)行隨機(jī)教育。如:娃娃家不小心把桌子打翻了,東西灑了一地。這時(shí),小朋友們都涌向娃娃家看熱鬧,教室里一下子亂了起來(lái)。面對(duì)這一場(chǎng)面,我們不能馬上責(zé)備孩子,不管是打翻桌子或是湊熱鬧的,我們可以輕輕的招呼孩子一起整理娃娃家,又可以用游戲的口吻說(shuō):“剛才在娃娃家的小朋友不小心打翻了桌子,以后你們

  可要小心一點(diǎn),今天這么多熱心的小朋友幫助了你們,下次娃娃家可要好好準(zhǔn)備,請(qǐng)大家來(lái)做客,表示感謝。”這樣闖禍的小朋友緊張的情緒大大減少,其他孩子也穩(wěn)定下來(lái)了。不但教育了小朋友,而且豐富了游戲情節(jié)。

  四、注重幼兒能力差異,安排適當(dāng)內(nèi)容

  每一個(gè)孩子總會(huì)在某一方面表現(xiàn)出自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),在許多人眼里的乖孩子可能在動(dòng)手能力方面卻差強(qiáng)人意,而一個(gè)平時(shí)不惹人注意的孩子在建構(gòu)區(qū)可能會(huì)有突出的表現(xiàn)。因此,我們根據(jù)幼兒的能力差異,設(shè)立榜樣,組織幼兒“說(shuō)第一”活動(dòng),讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己哪方面最棒。并在區(qū)角設(shè)立成果展示臺(tái),隨時(shí)放上幼兒的得意之作,展示自己的“絕技”。此外,我們還開(kāi)展區(qū)角內(nèi)的手拉手活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒互相指教,體驗(yàn)同伴間互動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  在區(qū)角活動(dòng)的實(shí)踐和探索中,我們都在不斷的積累經(jīng)驗(yàn),只有做到從孩子的興趣和需要出發(fā),尊重孩子的想法,才是開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)的真正意義所在。

益智區(qū)活動(dòng)教案 篇2

  活動(dòng)目的與要求:

  1、引導(dǎo)幼兒了解小動(dòng)物們喜歡吃的食物。

  2、啟發(fā)幼兒說(shuō)出并用線把小動(dòng)物與它們喜歡吃的食物連起來(lái)。

  3、教育小朋友要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:小貓、小狗等動(dòng)物毛絨玩具各一、動(dòng)物喜歡吃的食物小卡片若干、與幼兒人數(shù)相等的連線書本。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以游戲形式,引出活動(dòng)內(nèi)容。

  1、逐一出示小動(dòng)物,啟發(fā)幼兒說(shuō)出它們的名字。

  2、鼓勵(lì)幼兒相互交流。

  二、組織幼兒游戲:《它們喜歡什么》

  1、教師提問(wèn):“你們知道小動(dòng)物們喜歡吃什么嗎?”

  2、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物喜歡吃的食物。

  3、出示毛絨小動(dòng)物及動(dòng)物食物卡片,啟發(fā)幼兒按規(guī)律進(jìn)行配對(duì)。

  4、組織幼兒討論:你是按照什么配對(duì)的。

  5、每人一本畫冊(cè),引導(dǎo)幼兒觀察,并鼓勵(lì)幼兒用線把小動(dòng)物愛(ài)吃的食物連起來(lái)。

  6、教師巡回指導(dǎo),及時(shí)糾正連線有誤的幼兒。

  三、小結(jié):

  1、表?yè)P(yáng)大膽參與活動(dòng)的幼兒。

  2、教育幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

益智區(qū)活動(dòng)教案 篇3

  教材分析:

  本課在游戲中,讓幼兒了解小貓、小狗、小兔它們喜歡吃什么食物,通過(guò)喂小動(dòng)物激發(fā)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。

  活動(dòng)重點(diǎn):知道小貓、小狗、小兔喜歡吃什么食物。

  活動(dòng)難點(diǎn):幼兒能將手中的食物卡片送到相應(yīng)的小動(dòng)物面前。

  教育活動(dòng)目標(biāo):

  1、 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小貓、小狗、小兔最喜歡吃的食物。

  2、 鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行操作,給小動(dòng)物喂食。

  3、 激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)之情。

  教育活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小狗、小貓和小兔

  2、小狗、小貓、小兔的毛絨玩具,蘿卜、魚、骨頭的卡片若干

  教育活動(dòng)過(guò)程:

  一、 以游戲的口吻,引起幼兒興趣

  “小朋友,今天我們班里來(lái)了三位小客人要和大家交朋友呢。你們看是誰(shuí)啊。”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物的名稱)

  二、 師幼共同活動(dòng)

  1、 引導(dǎo)幼兒了解小動(dòng)物最喜歡吃的食物

  鼓勵(lì)幼兒互相討論,大膽發(fā)言(以小動(dòng)物的口吻向幼兒介紹)

  2、 引導(dǎo)幼兒給小動(dòng)物喂食(重點(diǎn))

  (1) 引導(dǎo)幼兒將手中的食物卡片送到相應(yīng)的小動(dòng)物面前(難點(diǎn))

  (2) 鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手,鞏固所學(xué)知識(shí)

  3、 教育幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物

  三、 講評(píng):

  表?yè)P(yáng)活動(dòng)中積極動(dòng)手操作的幼兒,獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼。

益智區(qū)活動(dòng)教案 篇4

  活動(dòng)區(qū)的劃分和材料提供是開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)前的起始工作,教師們也會(huì)遵循著孩子的年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)出一組組突出各年齡段特點(diǎn)的活動(dòng)區(qū)域。爵溪是一個(gè)針織名城,因此我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)中投放的材料充分利用了針織資源,這學(xué)期我們?cè)谝嬷菂^(qū)投放的針織資源材料有套套樂(lè)、穿洞洞、繞繞繞等。

  案例一:

  我在益智區(qū)投放了“套套樂(lè)”,套是用黑色的布做成的。剛開(kāi)始引起了孩子們極大的注意,并紛紛進(jìn)入益智區(qū),但出乎意料,我在觀察中很快發(fā)現(xiàn)有的孩子只是隨便套了幾個(gè)手指,沒(méi)有套好就走了;有的很快十個(gè)手指套好也走了。過(guò)了幾天我重新制作了手指套,而且還畫上了眼睛和嘴巴,引起幼兒興趣,并指導(dǎo)個(gè)別能力較差的幼兒。當(dāng)孩子們重新玩套手指時(shí),楊添齊套完十個(gè)手指后露出了燦爛的笑容。

  案例二:

  一天,我發(fā)現(xiàn),吳俊輝偶爾在角落里找到了一條小繩子,而且,很新奇的說(shuō)“蔣老師,小繩子可以穿洞洞”!孩子的一句話讓我產(chǎn)生了很多的想法,應(yīng)該為幼兒提供更豐富的材料。于是,我找來(lái)了紙板,用布包起來(lái),然后打上洞洞,穿上長(zhǎng)長(zhǎng)的.繩子。孩子們玩的很投入、久久不愿離開(kāi),但很快,我發(fā)現(xiàn)了新的問(wèn)題,孩子們穿來(lái)穿去就是我教他們的幾個(gè)方法,如何讓游戲活動(dòng)繼續(xù)的深入,又讓我對(duì)自己的教育行為進(jìn)行了調(diào)整。于是,我會(huì)在孩子們穿完作品后說(shuō):“你穿的真漂亮,如果你們能穿的更好看,那就更棒了”。

  分析:

  我覺(jué)得小班幼兒喜歡顏色鮮艷的東西,在材料投放上我們要注意。而且區(qū)域游戲的生成并不是教師全權(quán)包辦的,如果以孩子的興趣共同商量而生成出一個(gè)新的游戲,那才是真正為孩子開(kāi)啟了一扇在區(qū)域活動(dòng)中自由選擇、自發(fā)探索、操作擺弄的自主活動(dòng)的大門。意識(shí)到這一點(diǎn),我在觀察孩子平時(shí)對(duì)區(qū)域選擇的頻率中,會(huì)常常順應(yīng)孩子的興趣熱點(diǎn),盡量多提供這方面的機(jī)會(huì)。

  反思:

  區(qū)域性活動(dòng)的活動(dòng)區(qū)設(shè)置應(yīng)該創(chuàng)設(shè)成一個(gè)開(kāi)放的、變化的、有多種探索發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)的環(huán)境,幼兒的參與設(shè)置能讓這種環(huán)境真正的給予幼兒并吸引幼兒,發(fā)展他們的能力。要做到這一點(diǎn),我有以下幾點(diǎn)思考。

  1、教師要把握難得的教育契機(jī),積極支持幼兒自主活動(dòng)的愿望。幼兒園設(shè)置區(qū)域性活動(dòng)的目的不僅僅是讓幼兒能參與自己感興趣的活動(dòng)而獲得發(fā)展,更重要的是讓幼兒通過(guò)這一歷程,促成其自主意識(shí)與能力的發(fā)展。這是區(qū)域活動(dòng)設(shè)置的最根本的出發(fā)點(diǎn)。因此,我們?cè)诮M織區(qū)域性活動(dòng)時(shí),要把握好難得的教育契機(jī),積極支持幼兒的任何自主活動(dòng)的愿望和努力。

  2、給孩子提供更多實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。小班幼兒的思維帶有明顯的“直覺(jué)行動(dòng)性”。要使幼兒真正了解各種材料和工具的使用方法,最佳的方法莫過(guò)于實(shí)際去操作,使幼兒在與材料的相互作用中,主動(dòng)構(gòu)建對(duì)事物的認(rèn)識(shí),獲取直接經(jīng)驗(yàn)。

  3、游戲區(qū)域的設(shè)置應(yīng)具有可變性和操作性。

  活動(dòng)區(qū)經(jīng)歷了一個(gè)起始熱熱鬧鬧到無(wú)人問(wèn)津的場(chǎng)面,這值得我們深思。這實(shí)際上是幼兒在用行動(dòng)告訴我們指導(dǎo)者創(chuàng)設(shè)的環(huán)境和他們產(chǎn)生了距離,游戲區(qū)域的設(shè)置是要以幼兒的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),當(dāng)環(huán)境和材料適應(yīng)了幼兒的特點(diǎn)和需要時(shí),幼兒才會(huì)積極主動(dòng)地去探索,去獲得發(fā)展,隨著幼兒經(jīng)驗(yàn)的豐富,環(huán)境也要相應(yīng)地變化,才能激發(fā)幼兒的探索欲望。所以我們應(yīng)該摒棄舊的教育意識(shí)而將活動(dòng)區(qū)的設(shè)置具有可變性。

  游戲活動(dòng)中,幼兒通常喜歡的是通過(guò)親手操作才來(lái)感受游戲的歡愉和獲得能力的發(fā)展,所以說(shuō)游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)以幼兒的操作為基礎(chǔ),具有操作性。所以說(shuō)游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)具有可變性和操作性,而環(huán)境就是區(qū)域設(shè)置的核心。

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益智區(qū)活動(dòng)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  會(huì)給小熊穿鞋。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小熊玩偶一個(gè),小鞋一雙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  從托盤中抱起小熊放在腿上,并使小熊腳尖朝上。

  將小熊的腳套進(jìn)鞋中,并提起鞋跟。

  以同樣的方法幫助小熊將另一只鞋子穿好。

  活動(dòng)建議:

  可增加小鞋的種類、數(shù)量,在學(xué)穿鞋的`同時(shí)進(jìn)行鞋子配對(duì)練習(xí)。

益智區(qū)活動(dòng)教案 篇6

  重點(diǎn)指導(dǎo)區(qū)域:

  數(shù)學(xué)區(qū)

  區(qū)域分目標(biāo):

  1、在找一找、擺一擺、拼一拼、分一分中,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分類和排序。

  2、樂(lè)意參與數(shù)學(xué)操作活動(dòng),遇到困難時(shí)不輕易放棄,能嘗試解決。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已經(jīng)知道了基本的進(jìn)區(qū)規(guī)則,能排隊(duì)取放進(jìn)區(qū)卡;能正確取放材料;已經(jīng)嘗試過(guò)2個(gè)人一組進(jìn)行游戲。

  數(shù)學(xué)區(qū):撲克牌、找相同、排序、瓶蓋游戲、一一對(duì)應(yīng)、交通工具排序、擺一擺、數(shù)字配對(duì)、拋色子等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、師:現(xiàn)在又是我們玩區(qū)域的時(shí)間啦,上次我們玩的時(shí)候老師發(fā)現(xiàn)一些小朋友卡插在建構(gòu)區(qū),人在益智區(qū)游戲,喜歡跑來(lái)跑去,這樣可不好,有些小朋友一邊游戲一邊講話,特別吵鬧。我們?cè)谟螒騾^(qū)域的時(shí)候你可以跟旁邊小朋友輕輕地討論,不能影響別人。你的卡插在什么區(qū)域,就在那個(gè)區(qū)域玩,不能走來(lái)走去。另外,我們區(qū)域結(jié)束后,請(qǐng)你按材料的編號(hào)放回原來(lái)的位置。

  2、介紹新增設(shè)的區(qū)域材料:

  (1)這是益智區(qū)的找相同材料,(教師出示示范圖)我們可以按照上面指示的圖片找一找相同的圖案。另外我們還可以按照示范圖進(jìn)行排序。

  (2)這是分類的游戲,第一欄是動(dòng)物的,你找到小動(dòng)物的.圖片放在第一欄小兔的后面,接下來(lái)還有水果、蔬菜、服裝等,待會(huì)請(qǐng)你去找一找。

  二、幼兒自主選擇活動(dòng);

  1、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。教師指導(dǎo)幼兒排隊(duì)取放學(xué)號(hào)進(jìn)區(qū)牌,注意區(qū)域游戲的常規(guī)。

  2、教師觀察幼兒的活動(dòng),對(duì)個(gè)別新材料,個(gè)別幼兒作適時(shí)的指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、探索,及時(shí)捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn),給予肯定。

  3、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時(shí),給予適時(shí)指導(dǎo),爭(zhēng)取取得成功。

  三、師生交流共享:

  1、引導(dǎo)幼兒共同收拾各區(qū)域的材料。

  2、請(qǐng)幼兒講講活動(dòng)中有沒(méi)有遇到困難,遇到了怎么做的。鼓勵(lì)大家遇到困難不要放棄,想辦法克服,就會(huì)學(xué)到更大的本領(lǐng)。

  3、表達(dá)區(qū)域游戲中表現(xiàn)好的幼兒,予以肯定,增強(qiáng)幼兒的自信心及成功感。

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  • 《邊城》微課優(yōu)秀教案(精選15篇)

    【知識(shí)目標(biāo)】一、了解小說(shuō)所描寫的"邊城"的風(fēng)土人情,體會(huì)沈從文的小說(shuō)風(fēng)格,《邊城》教案。二、分析主要人物翠翠的形象,體會(huì)心理描寫的成功之處三、借助工具書掌握常用詞語(yǔ)并能辨析運(yùn)用【能力目標(biāo)】一、結(jié)合社會(huì)背景與人物分析,領(lǐng)會(huì)作...

  • 中班安全緊急電話的用途教案(通用7篇)

    活動(dòng)過(guò)程:1.教師通過(guò)提問(wèn)創(chuàng)設(shè)情境,引起幼兒興趣。教師(出示電話):小朋友,你知道自己家的電話號(hào)碼是多少嗎?我們用這部電話打給爸爸媽媽好嗎?請(qǐng)幼兒現(xiàn)場(chǎng)打電話給家里熟悉的人。...

  • 《西安這座城》教案(精選8篇)

    文章主旨通過(guò)不同的角度,介紹了洋溢著濃濃古意曾是中國(guó)歷史上13個(gè)王朝的首都—西安,說(shuō)明西安最具古城魅力,永遠(yuǎn)是中國(guó)歷史文化的魂魄所在地,表現(xiàn)了作者對(duì)古城西安的熱愛(ài),以及作者對(duì)中國(guó)文化和歷史傳統(tǒng)的癡迷和自豪。...

  • 美術(shù)活動(dòng)教案范文(精選15篇)

    活動(dòng)目標(biāo):1、回憶玩耍中發(fā)生的快樂(lè)或者不快樂(lè)的事情,并用繪畫的形式進(jìn)行表現(xiàn)。2、感受玩耍帶來(lái)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒在園游戲照片、《美工》32頁(yè)活動(dòng)過(guò)程:一、觀看圖片,回憶并感受與同伴一起玩耍的快樂(lè)。...

  • 小班健康教案:打敗小牙蟲(chóng)(通用8篇)

    設(shè)計(jì)意圖:小班的孩子特別喜歡跳躍,而泡沫地墊則是孩子們?nèi)粘I钪械某S玫奈锲贰⑦@兩樣結(jié)合起來(lái)是看見(jiàn)孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中用墊子跳著玩,《綱要》指出活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的生活又要有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。...

  • 教案大全
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