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防校園暴力安全教育教案

發布時間:2023-08-27

防校園暴力安全教育教案(精選5篇)

防校園暴力安全教育教案 篇1

  活動目標

  1、知道危險來臨時如何保護自己。

  2、教會幼兒做個膽大的孩子。

  3、能積極參加游戲活動,并學會自我保護。

  教學準備:

  1、教師準備:給學生發放《中小學生守則》,人手一份,制作多媒體課件、并搜集典型的校園暴力事例等。

  2、學生準備:讓學生宣讀背誦《守則》,事先熟知《守則》內容,并思考校園暴力的表現及怎樣正確處理校園暴力事件,在活動之前讓學生先思考,活動過程中學生能更輕松的接受和理解活動內容。

  教學過程:

  (一)認識校園欺凌

  1、部分學生對校園暴力這一詞語還很陌生,或理解不準,所以利用多媒體展示校園欺凌的定義,首先讓學生明確何為校園欺凌。

  校園欺凌資料什么是校園欺凌:校園欺凌是指發生在學生之間,蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段,實施欺負、侮辱造成傷害的行為。此類案件不僅給被害者造成長期的心理陰影,甚至影響人格發展,施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途,嚴重影響未成年人的身心健康。

  發生在學校校園內、學生上學或放學途中、學校的教育活動中,由老師、同學或校外人員,蓄意濫用語言、軀體力量、網絡、器械等,針對師生的生理、心理、名譽、權利、財產等實施的達到某種程度的侵害行為,都算作校園暴力。其主要表現是身體強壯的學生欺負弱小的學生,令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復發生,而不是單一的偶發事件。有時是一人欺負一人;有時集體欺負一人。通常欺負者不覺得自己不對,而且受害者怕事,默默承受而不敢反抗和告發欺凌者。因此,惡性循環導致受害者的身心深受煎熬。

  圍繞"什么是欺凌?為什么要反欺凌?"與學生進行了面對面的分享:所謂欺凌,簡單來說就是以大欺小,以強凌弱,以多欺少。欺凌不但對"受傷者"造成傷害外,而且對"欺凌者"和"旁觀者"同樣造成傷害。"欺凌者"由于長期欺負別人,內心得到極大滿足,以自我中心,對同學缺少同情心,而"旁觀者"會因為幫不到受害者而感到內疚、不安,甚至惶恐。"校園欺凌"對受害者的傷害也不可小視,受欺凌的學生通常在身體上和心靈上受到雙重創傷,并且容易留下陰影長期難以平復。同時"校園欺凌"也會影響到學校的整體紀律和風氣。所以,學校要嚴厲制止和預防欺凌事件的發生。

  2、觀看校園暴力視頻,學生可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質,進而討論校園欺凌的危害,提出問題"校園欺凌有哪些危害?"校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害;其次是更為嚴重的心理上的傷害,使受害者產生不安全感,產生恐懼和焦慮。

  3、多媒體出示20xx年上半年校園暴力事件,并讓學生結合生活實際,想一想,產生校園暴力的原因有哪些。學生會根據平時的生活實際,總結出一些原因。

  1月9日,廣西賓陽縣初中女生打群架,目擊者稱現場慘烈。

  2月28日,云南富寧縣一中學女生宿舍內遭圍毆凌辱拍照上傳空間。

  4月9日,山東鄒城初二女生宿舍內被毆打被逼下跪。

  4月17日,北京105中學一女生遭輪番扇耳光。

  4月17日,廣東汕頭多名青少年圍毆一名身著校服男生。

  4月19日,湖北紅安00后為爭女朋友斗毆,操板磚砸人手段兇殘。

  4月30日,福建南安一初一男生被同校學生及社會青年追打,捅傷。

  5月12日,福建晉江學生校外打架一死兩傷。

  5月19日,遼寧沈陽寧官實驗學校籃球暴力事件。

  6月16日,山東濟南一中學多名學生暴力毆打同校學生。

  6月21日,湖南懷化一女生在校園遭8名學姐群毆致耳膜穿孔。

  (二)抵制校園欺凌此環節設置三個問題,這三個問題分別是:

  1、同學間發生矛盾時,作為當事人,我們應該如何解決?

  2、矛盾一時難以解開,如何有效扼制校園欺凌的發生?

  3、一旦發生校園欺凌事件,如何應對?

  這三個問題,分別是從學生間出現矛盾時、校園欺凌發生前、校園欺凌發生中三個不同階段提出的,能夠讓學生思考在不同情況下如何處理矛盾,并盡可能的避免校園暴力的發生,一旦發生校園欺凌,也能夠及時采取措施避免傷害。最后師生共同總結出避免校園欺凌的做法:

  從受害者的角度想:不理睬;找老師;懂自救。

  從施暴者的角度想:想后果;勿沖動;換位思考。

  (三)校園欺凌案列分析某中學一女生食堂打飯時,和另一名女生發生口角,沒想到,竟遭到多名女生毒打,其中一位打人后,還做出勝利的手勢。根據以上案例,你認為應該采取哪些正確方法維護自身的合法權益?

  引案例能夠讓學生設身處地的思考如何保護自己,并引導學生回答:

  1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提;

  2、面對不法分子的侵害首先要迅速而準確地作出判斷,然后機智勇敢靈活地與其斗爭;

  3、積極尋求家長、學校和社會的保護;

  4、受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護自身的合法利益。

  (四)總結

  幼兒百科:校園,指大學、學院或學校校園中的各種景物及其建筑;凡是學校教學用地或生活用地的范圍,均可稱作校園。

防校園暴力安全教育教案 篇2

  一、導言:

  讓我們一起走進今天的課堂“拒絕校園欺凌,構建和諧校園”,直面欺凌現象,尋求解決途徑,讓青春不再驚恐,讓父母不再擔憂!

  二、什么是校園欺凌?

  1、視頻導入:你看到了什么?

  師:在進入今天的課題前,請大家先仔細看一段視頻?纯茨銈儼l現了什么?

 。úシ乓曨l:昆明官渡縣某中學初中11名男生毆打本班1名女生。)

  師:同學們請說說你們看到的內容,誰先來?

  所以,我們要拒絕校園欺凌。因此,我今天的主題班會是:拒絕校園欺凌,構建和諧校園。(大屏幕顯示標題)

  2、思考并討論:什么是校園欺凌?

  【校園欺凌是指發生在校園內外的學生之間、學生與社會其他成員之間、或師生之間的具有欺凌、體罰、傷害等性質的侵害行為。它包括行為欺凌和語言欺凌。其中,行為欺凌是指打架斗毆、敲詐勒索、搶劫財物等一系列對人身及精神上的侵害行為;語言欺凌是指使用謾罵、詆毀、污蔑、嘲笑等侮辱性的語言,使他人精神和心理遭受侵犯的行為。由于這兩種欺凌行為的施暴者和受害者多數是在校學生,因此通常被稱為校園欺凌!

  師:所以請同學們注意了,以后不能輕易罵人了,因為這也是一種欺凌行為。

  三、為什么有校園欺凌?

  1、現場調查:你見過或經歷過校園欺凌嗎?

  下面老師想請大家一起來看兩個案例。

  師:現在再回到這個案例,案例中楊岳的朋友吳某、周某和蔡某本身和這件事情沒有關系,后來卻應楊岳的要求參與了斗毆。所以這也是欺凌事件中的另一個原因,即:沒有樹立正確的是非觀念,盲目地幫同學出氣,成為欺凌行為中的幫兇。

  師:現在我們來總結下校園欺凌發生的幾點原因。其實除了以上幾點原因外,還有幾點原因也是誘使施暴者主動進行欺凌行為的原因。

  每個同學都要樹立正氣,這樣才會形成學校的正氣,這就要求我們同學要按中小學生守則要求自己,養成舉止文明、自尊自愛、尊重他人、團結互助的好品德和好習慣。我們應該努力做到十要十不要:

 、佟∫e止文明,不要口出臟話,隨意罵人。

 、凇∫宰鹱詯郏灰砸詾槭,盛氣凌人。

  ③ 要尊重他人,不要出口傷人或戲弄同學。

 、堋∫獔F結互助,不要欺弱怕強。

 、荨∫Y貌待人,不要打架斗毆。

 、蕖∫獜娚斫◇w,不要喝酒、吸煙。

  ⑦ 要友誼為重,不要早戀。

 、唷∫獏⒓佑幸婊顒,不要看不健康的影視圖書。

 、帷∫袷刂刃颍灰獓^、起哄。

 、狻∫訌姺o學習,不要個人意氣行事,我行我素。

  如果我們做到了這幾點,還在遇到了校園欺凌怎么辦呢?首先,遇到這樣的事情不要慌張害怕,更不能順從,要保護好自己、盡快脫離險境,同時要第一時間向老師、家長或者其他成年人求助,在課余時間可以及時撥打110報警電話求助,在上課期間,可以到學校政教處等任何一個處室反映情況,或撥打學校校園欺凌專項治理投訴電話:進行投訴舉報。

  四、心靈的懺悔與承諾,寫保證書

  我是,我將自覺遵守中學生日常行為規范,努力學習,使自己擁有一個我是光明的前途,并報答父母的養育之恩。

  保證人:

  日期:

  五、教師總結,提出希望

  校園是我們一生中能留下最美好記憶的地方。仇恨的種子長不出和平的芽,欺凌不能真正的解決問題,我們青少年共同生活在一起,就應當互相幫助、互相包容。產生摩擦,讓我們和平解決;遭遇欺凌侵犯,讓我們冷靜面對,機智應對。最后讓我們一起大聲說“拒絕校園欺凌,構建和諧校園,還校園一片凈土!”

  六、作業設計:

  以小組為單位,出一期以“預防校園欺凌,做守法好少年”為主題的手抄報。

防校園暴力安全教育教案 篇3

  【知識目標】

  認識校園暴力的危害性,掌握與校園暴力做斗爭的方法。

  【教學手段】

  案例教學法、模擬情境體驗、感受。

  【教學準備】

  1、教師準備:教材、多媒體課件、搜集典型的校園暴力事例等。

  2、學生準備:學生課前閱讀課文,思考怎樣正確處理校園暴力。

  一、觀看《校園暴力》視頻,引入新課。

  二、學習新課

  思考:

  1、什么是校園暴力?你遭遇過校園暴力嗎?

  學生結合觀看的視頻和課文介紹回答。

  校園暴力是發生在校園中的一些學生奉信暴力決定一切,以多欺少,以大欺小,以強凌弱等現象,校園暴力是個全球性的問題。

  2、學生閱讀“專家訪談”后回答。

  討論:校園暴力有什么危害?

  3、校園施暴者的構成主要是些什么人?

  學生:曾經是校園暴力的受害者;學習差表現差的學生;愛歧視的學生;在家庭中缺乏溫暖、關愛的學生;性格孤僻、心理壓制,無處發泄的學生……

  4、社會、學校、我們對校園暴力的態度?

  校園暴力必須被制止。

  想一想:

  面對校園暴力我們有哪些對策?

  學生回答。

 。ㄒ唬⿲Σ咭唬簭氖芎φ叩慕嵌认耄

  ① 不要忍著不吭聲:你首先要做的就是告訴家長或者老師。

  ② 盡量不要一個人待著:盡量待在人多的地方。

 、邸〔焕聿牵喝绻腥藳_你喊,讓你交出你的午飯錢,不要理睬他,裝做沒聽到,繼續走自己的路。

  小討論:

  ① 暴力容易發生的時間:上學或放學學生回家途中。

 、凇”┝θ菀装l生的地點:偏僻地角落。

 、邸∪菀自馄哿璧膶ο螅旱湍昙墝W生,弱小的學生。

 、堋”┝Πl生后自助的方法:告訴老師、學校、家長或者公安機關;傷勢嚴重的立即打120急救。

 。ǘ⿲Σ叨簭氖┍┱叩慕嵌认耄

 、佟》此家幌,值得嗎?你要做的事情可能給你帶來批評、處分甚至法律處罰,這將成為你人生的一個污點。而起因也許只是很小的一件事,或僅僅是你自己的一時沖動。這么做,值得嗎?

 、凇≌驹趯Ψ降慕嵌认胍幌耄喝绻惚蝗擞夼、辱罵甚至是毆打,你會是什么感受?如果你的行為會給別人帶來長時間的恐懼和痛苦,你忍心嗎?

  ③ 學校有政教處,有法制校長,社會有治安管理機構,有公安機關等。

 、堋》ㄖ粕鐣,正義必將戰勝邪惡。

  ⑤ 忍一忍風平浪靜,退一步海闊天空。

防校園暴力安全教育教案 篇4

  教學目的:

  1、知識目標:了解校園暴力的成因及危害,學會預防校園暴力,掌握應對暴力的方法及技巧。通過學習,讓學生知道并進一步熟悉校園預防突發暴力事件方面的安全知識。

  2、能力目標:通過校園安全教育,提高學生自我保護能力;能夠正確處理生活中的各種沖突。

  3、情感態度與價值觀:增強學生自我保護意識,自覺抑制校園暴力,樹立正確的安全道德觀念,培養學生更強的安全意識,提高學生自我保護的能力。

  教學重點:

  通過學習,了解校園暴力的實質和危害,掌握正確應對校園暴力的方法和策略,學會自我保護。

  教學難點:

  學會巧妙地處置校園暴力。

  教學背景分析:

  1、我校總人數多,走讀學生多,生源差,大部分來自新莞人打工子弟以及經商子弟,學生之間家庭背景、成長經歷相差較大,易起摩擦,比起其他學校,更易發生校園暴力事件。

  2、中學生心理、生理都不夠成熟,社會經驗也不足,往往對校園暴力認識不夠。有的缺乏對自我保護重要性的認識,缺乏自我保護方法和技巧,遇到侵害時則顯得膽小怕事,不知所措;有的則受家庭、社會影響,遇事沖動,遇到侵害時,可能選擇以暴制暴,不計后果。

  教育對象:

  七年級學生

  教學手段:

  教學過程中,主要采用創設情境、案例分析、故事暗示、啟發歸納等教學方法,指導學生進行案例分析、合作交流、自主探究。

  教學用具:

  多媒體

  教學過程:

  一、導入

  校園,本該是一方凈土。然而,近年來,校園暴力事件時有發生,有學生打學生的,有老師打學生的,也有校外人員進入校園行兇鬧事的,學校安全事故頻頻發生,校園中存在著的安全隱患問題日益嚴重,給寧靜的校園蒙上了一層陰影。觀看《校園暴力》視頻,引入新課。

  二、列舉例子

  活動一:什么是校園暴力

  思考:

  (一)通過觀看視頻認識什么是校園暴力?你遭遇過校園暴力嗎?

  學生結合觀看的視頻和思考介紹回答。

  校園暴力:是發生在校園中的一些學生奉信暴力決定一切,以多欺少,以大欺小,以強凌弱等現象,校園暴力是個全球性的問題。

 。ǘ┬@暴力的表現形式多種多樣,主要有以下七種:

  1、索要錢物,不給就軟硬兼施,威逼利誘。

  2、以大欺小,以眾欺寡。

  3、為了一點小事大打出手,傷害他人身體,侮辱他人人格。

  4、同學間因“義氣”之爭,用暴力手段爭短論長。

  5、不堪受辱,以暴制暴,沖動報復。

  6、侮辱女同學。

  7、侮辱、恐嚇、毆打教職員工。

  校園暴力還可以分為硬暴力和軟暴力。如果拳打腳踢、拔刀相向是硬暴力;亂起綽號、2騷擾、恐嚇等等就是軟暴力,軟暴力對學生心靈的傷害甚至超過了硬暴力,同樣可以置人于“死”地。

  活動二:走近校園暴力

  展示校園暴力案件的照片及文字材料,讓學生對校園暴力產生直觀感知。

  活動三:分析校園暴力產生的原因

  校園暴力的產生原因比較復雜,受多方面的影響。有家庭原因,有社會因素,也與教育工作者和學校管理有關。調查中發現,從施暴者自身來看,主要原因有以下幾個方面:

  1、強烈的好斗心理和過分要強。

  2、性格嚴重內向,壓力長期累積不得釋放。

  3、性格孤傲,不聽意見,逆反心理強。

  4、缺乏法律常識,做事不考慮后果

  5、心理不健康,精神空虛。

  6、傳媒渲染(網絡、電視、電影、廣播、報刊等),社會暴力文化的影響。

  從受害者自身來看,主要原因有以下幾個方面:

  1、性格內向、懦弱,缺乏自信心,易忍氣吞聲,可以委屈自己而順從別人。

  2、缺乏法律常識,缺乏自我保護意識和能力。

  3、擺闊、追求新潮,接觸不良學生。

  活動四:如何避免和預防校園暴力?

  1、校園暴力的特點

  暴力容易發生的時間在:清晨或傍晚,校園里人比較少的時候。

  暴力容易發生的地點在:空教室、陰暗的角落、大家不常走的走廊和巷子、教學樓背后等人少的地方。

  容易遭受襲擊的是:身體瘦小的同學、膽小的同學、花錢大手大腳的同學、愛炫耀的同學、獨來獨往的同學、喜歡滋事的同學等。

  2、結合校園欺凌成因談談怎樣才能避免自己受到校園暴力的侵害?(小組討論)

  預防措施:

  不擺闊氣;學會調節和控制自己情緒,同學間有矛盾及時化解;不結交不良朋友;與人相處,不能恣意妄為,要學會合作交流,又要講原則,遇事不能一味退縮;在外不存貪婪之心;對不熟悉的人的邀請要心存警惕;發現違法犯罪現象,要及時報告,否則就是在姑息養奸。

  3、面對校園暴力怎么辦?

 。1)與不法行為作斗爭一定要講策略,運用智慧,具體情況具體分析,盡可能避免正面的直接搏斗,以免引起不必要的傷亡。必要時盡量滿足對方提出的要求,與此同時一定要記住對方的體貌特征,及時報警,或向老師、家長尋求幫助。

  (2)當有人,尤其是陌生人,約自己到較偏僻的地方去時,一定要堅決拒絕;當侵害到來時,一定要想辦法逃脫,并積極尋求幫助。

  (3)要增強法制意識,在侵害發生后,要能夠勇敢站出來,用法律的武器維護自己的正當權益。

  情境訓練:放學路上,假如你遇到幾個不良青年向你索要錢物,還揚言如果不給就會給你顏色看看?(討論后交流)-突破難點

  分析總結

  當我們遭遇校園暴力時,千萬不能忍氣吞聲、逆來順受。要保持清醒的頭腦,敢于同邪惡勢力作斗爭,但最好不要進行正面搏斗,以免受到不必要的傷害?梢圆扇〖皶r告知老師、家長的措施,有必要時要尋求法律的保護。不能以暴制暴、以牙還牙,惡意報復只會導致雪上加霜。近期和幾個好友一起行動,避免落單;如有傷口,及時到校醫務室或醫院處理。

  5寄語:我們除了要學會保護自己,我們也不能去做校園暴力的施暴者。

  活動六:課堂回顧

  通過視頻更直觀的認識校園暴力的危害、表現形式以及如何應對校園暴力,掌握正確應對校園暴力的方法和策略,學會自我保護,結束本節課。

  三、課堂小結:

  校園本應是我們學習知識、接受教育的地方,但頻頻出現的校園暴力卻打破了校園應有的寧靜。校園暴力是人際沖突的一個極端,對我們來說是雙重傷害,同時也體現出人際交往的問題。我們青少年共同生活在一起,就應當互相幫助、互相諒解、互相包容,仇恨的種子長不出和平的芽,暴力不能真正的解決問題,讓我們一起大聲說“遠離校園暴力”。

防校園暴力安全教育教案 篇5

  一、指導思想及目的

  促進學生身心健康,嚴肅校規校紀,規范學生行為,扎實認真做好預防和處置校園欺凌和暴力事件,保障校園安全、維護校園穩定,構建和諧校園。

  二、組織領導組長:

  周曉華

  副組長:

  成員:

  鄂紅霞各班主任及任課教師。

  三、責任分工

  在校園欺凌專項治理中,各組織要各負其責,密切配合,齊抓共管,形成合力。

  安全:負責校園欺凌事件接待及上報等工作,協調各處室校園欺凌事件工作。

  教導處:負責加強學校教學常規管理,完善學生課堂教學安全管理措施。

  政教處:負責有針對性法制教育,加強德育工作,注重學生行為規范養成教育,促進學生品德提升和身心健康。做好學生間矛盾糾紛的排查及校園欺凌事件的處理工作。

  總務處:負責學校重點部位隱患排查及檢修,配齊配全安防設施,做好學校安全設施后勤保障工作。

  少先隊組織:負責組織開展向真向美向善的校園文化活動和反校園欺凌宣傳工作。

  班主任:負責組建班級安全委員會,充分調動班級安全委員的積極性,全面了解掌握學生學習、生活等方面的情況,并對本班學生間矛盾糾紛的排查和化解。

  四、工作安排本次專項治理分為兩個階段。

  第一階段:20xx年3月—7月

  1、加強宣傳教育。5月份,集中組織全體師生開展以“反校園欺凌,建平安校園”為主題的`專題教育。6月分三個專題,開展品德、心理健康和安全教育,讓學生知法懂法。組織教職工學習對校園欺凌事件預防和處理的相關政策、措施和方法等。充分利用國旗下講話、校會、班會、宣傳語、板報、顯示屏等多種途徑廣泛宣傳,形成“反校園欺凌”震懾力。舉行主題班會,讓學生全面了解校園欺凌的相關內容。7月份開展“反校園欺凌”宣傳活動月。

  2、完善制度機制。健全“反校園欺凌”管理體系,加強校園欺凌治理的人防、物防和技防建設,利用心理咨詢開展學生心理健康咨詢和疏導,公布學生救助和校園欺凌治理的電話號碼,明確負責人。加強法治教育,結合實際把“反校園欺凌”教育立足于長期教育,逐步構建“反校園欺凌”教育與師德教育、學生德育教育結合起來,建立長效教育機制。制定完善《校園欺凌預防和處理措施》,建立《校園欺凌事件應急處置預案》明確相關崗位教職工預防和處理校園欺凌的職責。充分發揮法治副校長的聯動作用,注重心理咨詢工作正常開展,每一個班級設立學生安全委員會,班主任及時掌握情況。

  3、搞好專項治理。及時發現、調查處置校園欺凌事件,嚴肅處理實施欺凌的學生。涉嫌違法犯罪的,要及時向公安部門報案并配合查處。

  針對以下問題抓好專項治理:

  1.叫同學侮辱性綽號,指責同學無用、侮辱其人格等;

  2.對同學進行重復性的人身攻擊。拳打腳踢、推撞絆倒、拉扯頭發;使用管制刀具、棍棒等攻擊受害者;

  3.損壞同學的個人財產、教科書、衣裳等;

  4.傳播關于同學的消極謠言和閑話;

  5.恐嚇、威迫同學做他或她不想做的事情;

  6.讓同學遭遇麻煩,或令受害者招致處分;

  7.分派結伙,孤立、排擠同學;

  8.敲詐、強索同學金錢或物品。

  第二階段:20xx年9月—12月

  對專項治理第一階段專題教育情況、規章制度完善情況、加強預防工作情況、校園欺凌事件發生和處理情況等,進行全面自查和總結,形成報告。

  五、工作要求

  1、積極、主動、扎實、認真地做好預防和處置校園欺凌事件的工作,維護校園穩定、推進和諧校園的創建。

  2、堅持防止矛盾激化的原則。對參與校園欺凌事件的學生,要堅持以教育疏導為主,教懲相輔等原則,做到早發現、早布置、早處理,力爭把事態平息在萌芽狀態。

  3、堅持預防為主各負其責的原則。校長對學校整體安全負責,學校門衛處負責人對本校各室安全負責,各班級班主任對本班學生安全負責,欺凌事件一旦發生,必須第一時間上報。對已經發生的欺凌事件,嚴肅處理、追究責任,切實對學生和社會負責。

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