幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案(精選13篇)
幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案 篇1
活動目標(biāo)
1.欣賞故事,知道故事中小動物的家在哪里,并學(xué)說對話。豐富詞匯:東瞧瞧、西看看、甲殼。
2.理解故事后,有感情的在集體面前大膽表演。
3.感受家是舒服溫暖的,在家里很快樂。
4.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
5.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
活動準(zhǔn)備
多媒體課件、小動物頭飾。
活動過程
一、結(jié)合生活經(jīng)驗,引出故事。
小朋友你們知道自己的家在哪嗎?誰能來說一說自己的家庭住址?可是呀,有一只小動物它找不到自己的家了。
二、結(jié)合課件,分析理解故事內(nèi)容,豐富詞匯“東瞧瞧、西看看”。
1.小烏龜出現(xiàn)。
提問:你們看是誰呀?
小烏龜出殼了,它是怎樣看的?誰能來學(xué)一學(xué)小烏龜?shù)臉幼樱黄饘W(xué)學(xué)。
2.先后猜測、理解、表現(xiàn)小烏龜與三個小動物見面的語言、動作,感受小烏龜?shù)男那椤?/p>
(1)小魚出現(xiàn)。
提問:你們看它來到了哪里?遇見了誰?
那你們覺得它會對小魚說什么呢?
小魚會怎樣說呢?
(2)小蚯蚓出現(xiàn)。
提問:小烏龜又往前爬,這次它遇見了誰?
它會怎么問小蚯蚓?
小蚯蚓會怎么說呢?
(3)小鳥出現(xiàn)。
提問:小烏龜繼續(xù)往前爬,爬到大樹下,它遇到了誰?
它會對小鳥說什么?
小鳥會怎么說呢?
3.幼兒猜測:小烏龜?shù)降啄懿荒苷业郊夷?誰來猜猜它的家會在哪?
三、教師完整講述故事,結(jié)合課件進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,復(fù)述故事對話。
1.引導(dǎo)幼兒說出故事名字。師幼之間、幼幼之間復(fù)述故事對話。
提問:小烏龜找到家了嗎?
那小烏龜找家的過程中都遇見了誰?
它們都是怎樣說的?
2.小蝸牛幫小烏龜找到了家,那它的家到底在哪里?豐富詞匯:甲殼。
小結(jié):原來小蝸牛和小烏龜?shù)募叶际撬鼈兩砩系臍ぃ@個殼還有一個好聽的名字,叫做甲殼。
3.小烏龜找到家了,住在家里感覺怎么樣啊?
四、分角色表演故事,感受家是舒服溫暖的,在家里很快樂。
1.老師這里準(zhǔn)備了很多漂亮的頭飾,我們一起來表演一下這個故事吧。
2.你們喜歡自己的家嗎?你們在自己的家里是什么感覺?
小結(jié):家能讓我們感覺溫暖舒服,家里有疼愛我們的爸爸媽媽,爺爺奶奶,陪伴我們快樂的成長。
3.你們還想不想再表演這個故事?我們到教室里去換角色再表演好嗎?
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。
幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案 篇2
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)故事,懂得謙讓的道理。
2、愿意與人分享。
3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、幼兒用書《小熊讓路》。
2、每個幼兒帶一樣自己最喜歡的玩具或其他物品。
3、幼兒分組,每組一塊小雞蛋糕、一把小塑料刀,一個盤子。
【活動過程】
一、幼兒欣賞故事,了解謙讓的道理。
1、幼兒看幼兒用書《小熊讓路》的畫面,引出話題。
師:畫面中有誰?發(fā)生了一件什么事呢?
2、教師講述故事《小熊讓路》。
3、師:為什么說小熊變得懂事了呢?如果你是小熊,你會怎么做呢?
4、教師小結(jié):我們要學(xué)會謙讓。
二、遷移日常生活經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒謙讓。
師:請小朋友想一想,我們在什么地方會覺得比較擁擠?擁擠時可以怎么做,讓自己和別人都感到舒服?當(dāng)我們有了好玩、好吃的東西能不能讓別人也玩到、吃到?
三、學(xué)會分享,體驗和練習(xí)分享行為。
1、幼兒拿出自己的玩具或其他物品,相互交換和分享。
2、教師根據(jù)幼兒活動的情況給予指導(dǎo)。如:請語言表達(dá)順暢的幼兒進(jìn)行示范講述。也可詢問個別幼兒與那些幼兒進(jìn)行了交換、分享,是怎么說的.,等等。
3、每組分享吃蛋糕。
教學(xué)反思:
在以后的教學(xué)中,我會加強(qiáng)幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng),加強(qiáng)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng),并通過多樣的形式發(fā)展幼兒的想象力,讓幼兒會想、能說、敢說。
幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、欣賞故事,初步了解城市中各種不同用途的房子。
2、通過圖片匹配等方式感知故事結(jié)構(gòu),積極想像,并用不同符號表示故事中各類不同的房子。
3、激發(fā)認(rèn)識所居住房子、社區(qū)不同功能房子的興趣,培養(yǎng)符號意識。
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、幼兒已有關(guān)于城市各種房子的標(biāo)志和特點的感性認(rèn)識。
2、黑色照相館房子、綠色郵政局房子、藍(lán)色游泳館房子、紅色消防隊房子、白色醫(yī)院房子的圖片。
3、小熊手偶1個,自制桌面教具。
4、語言錄音。
【教學(xué)過程】
一、教師創(chuàng)設(shè)情境,啟發(fā)幼兒回憶關(guān)于房子的知識經(jīng)驗。
1、教師出示小熊手偶:有一只小熊,他從來沒進(jìn)過城,如果他到了城里會發(fā)生什么事呢?
2、教師:小熊要去找奶奶的房子。你們誰愿意來告訴小熊,城里有些什么房子?這些房子是做什么的?
3、教師根據(jù)幼兒談話內(nèi)容,出示相應(yīng)的房子圖片。
二、教師講述故事后針對故事情節(jié)提問,引導(dǎo)幼兒初步理解故事。
1、教師播放故事錄音,幼兒欣賞故事。
2、師:媽媽告訴小熊城市里有哪些房子?小熊先跑到什么房子里去了?小熊為什么要跑出來?
3、師:小熊沒帶錢,趕緊跑出照相館。他又跑到什么房子里去了呢?他請求大象伯伯把他寄到奶奶家。為什么要從郵寄他的木箱里出來呢?出來后到哪里了?
4、師:小熊嫌木箱太悶,就逃出來,然后掉到了游泳池里。小熊在游泳池里怎樣了呢?然后他走進(jìn)了什么房子?是誰把他送到了白房子醫(yī)院里?
5、師:最后是誰幫助他想了什么辦法才找到奶奶的?
6、教師根據(jù)幼兒的回答在桌面教具上粘貼相應(yīng)的房子圖片。
三、教師幫助幼兒初步了解城市中不同用途的房子,引導(dǎo)幼兒設(shè)計表示房子的'符號。
1、教師幫助幼兒再次指認(rèn)貼好的房子圖片,并請幼兒說一說每一個房子的特征,如照相館、郵局、游泳館、消防隊以及醫(yī)院。
2、幼兒分組,小組內(nèi)分工,分別設(shè)計代表照相館、郵局、消防隊等不同房子的符號。
3、引導(dǎo)幼兒把房子符號粘貼在桌面教具上相應(yīng)的房子旁邊,學(xué)習(xí)正確匹配。
四、教師再次有感情地講述故事,幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。
1、師:為什么大家說他是傻小熊呢?故事中傻小熊到哪些房子里了?
2、教師打亂房子圖片的順序,讓幼兒根據(jù)故事發(fā)生順序排列圖片。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)房子的順序設(shè)計序號,然后師幼一起講述故事。
五、拓展幼兒經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒大膽想像,用不同符號表示不同功能的房子。
1、師:你還見過什么樣的房子?這些房子有什么特殊的作用?用什么符號來表示?
2、幼兒介紹自己的符號設(shè)計并一起展覽。
幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案 篇4
活動目標(biāo):
1、能有順序地翻閱圖書,樂意參加閱讀活動。
2、觀察畫面,嘗試用清楚、連貫的語言表述畫面的內(nèi)容。
3、通過閱讀,知道樹木是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>
4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
幼兒操作材料
活動過程:
1、幼兒看幼兒操作材料,自己閱讀故事。
2、請個別幼兒介紹閱讀順序和翻閱方法。
3、教師與幼兒一起有序閱讀。討論:
(1)山坡上有些什么?小兔和小熊會怎么想?
(2)它們又是怎樣做的?
(3)它們是怎樣種樹?種下的樹都怎么樣了?
(4)后來,小山坡變成了什么樣?小兔和小熊住在山坡上快樂嗎?
小結(jié):我們也要像小動物那樣多種樹,使我們周圍的環(huán)境越來越美好。
1、請個別幼兒嘗試用清楚連貫的語言表述畫面內(nèi)容。
2、鼓勵幼兒結(jié)伴閱讀圖書,發(fā)揮想象力進(jìn)行講述,豐富故事內(nèi)容。
附:故事《綠色的小山坡》
有一座光禿禿的小山坡,一棵樹也沒有。小兔和小熊扛著鍬來到山坡上,想在這里栽上一些樹。小兔和小熊挖呀挖呀,挖了一些又大又深的土坑,栽下了小樹苗。過了幾天,小樹苗都活了,小兔和小熊非常高興。不久,小山坡成了綠色的小山坡,小兔和小熊住在山坡上,快樂極了!
活動反思:
幼兒到了中班后,他們的口語表達(dá)能力有了一定的進(jìn)步,為了解決仿編的難題,我為孩子們準(zhǔn)備一些圖片,給孩子們建立了一個支點,讓孩子們將圖片中有關(guān)系的事物聯(lián)系起來,并以問題“寧靜的夜晚還有誰也會做夢,夢到什么呢?”貫串其中,引導(dǎo)孩子們在仿編活動中通過交換詞句,使詩歌后面出現(xiàn)新的內(nèi)容。孩子們在理解作品主題情感的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用比較恰當(dāng)?shù)膭釉~、進(jìn)行大膽想象、仿編。音樂聲中,我們一起輕柔地朗誦著原詩句和新仿編的詩句,沉浸在優(yōu)美、寧靜的綠色夢境中。
活動中孩子們欣賞到了優(yōu)美的散文詩,知道了文學(xué)作品藝術(shù)語言與生活語言的不同,能初步感受到散文詩語言所蘊(yùn)含的美。達(dá)到了中班幼兒語言發(fā)展目標(biāo)中的能有感情地講述作品的內(nèi)容并嘗試仿編。相信孩子們今后一定會越來越喜歡文學(xué)作品的。
幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案 篇5
【活動目標(biāo)】
1、閱讀故事《大黃貓進(jìn)城》。豐富相應(yīng)的句式:原來……變成了……
2、運(yùn)用對比、交流討論、游戲感知和理解、表達(dá)城市的變化。
3、萌發(fā)幼兒關(guān)心、愛護(hù)周圍環(huán)境的情感與行為。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
【活動準(zhǔn)備】
1、幼兒用書故事《大黃貓進(jìn)城》。
2、新舊地圖、小圖片(窄窄的小街——又寬又大的馬路,舊車站——又大又漂亮的新車站,稻田——一棟棟高樓大廈)
3、椅子、路標(biāo)(有書上的,也有生活中的路標(biāo))
4、繩子、大頭針。
【活動過程】
一、通過交流討論,初步感知城市的變化。(嘗試用句式:原來……變成了………)
1、出示一張舊地圖,提問:大黃貓住在鄉(xiāng)下,女兒小黃貓住在城里,請你們找一找哪里是媽媽大黃貓的家?哪里又是女兒小黃貓的家?大黃貓要進(jìn)城到小黃貓的家,怎樣走才能到呢?(幼兒邊說邊走,大黃貓先走過……再走過……)用繩子串出來當(dāng)路線、路標(biāo)要讓幼兒認(rèn)識。
2、再出示一張新地圖,提問:過了幾年大黃貓又要去女兒家,發(fā)現(xiàn)城市又有了變化,請你幫大黃貓找一找,有哪些變化呢?(學(xué)習(xí)句式:原來……變成了……)
二、閱讀《大黃貓進(jìn)城》,進(jìn)一步感知城市的變化。能用句式:原來……變成了……
1、幼兒自主閱讀。
提問:城里的變化可大了,大黃貓在城里找到了哪些變化?我們一起來找一找吧。
2、擺圖操作練習(xí)。
提問:大黃貓在城里什么地方找到了哪些變化?原來是什么樣子的?現(xiàn)在變成了什么樣子?(邊說邊操作)(先個別說,再集體說)
三、通過游戲:“進(jìn)城了”鞏固和拓展對城市的認(rèn)識。
幼兒迅速把椅子擺放成各種場所,將小卡片貼在椅子上。
提問:小朋友我們進(jìn)城了……(我們先走過……再走過……豐富詞匯)
教學(xué)反思
這次的教學(xué)活動,選的課題是:故事課《野貓的城市》的第一課時。主要目的就是讓學(xué)生通過聽故事感知故事的情節(jié),想要在課堂上多提供幼兒參與的機(jī)會,于是我就想把課堂最后一部分讓學(xué)生嘗試用自己的方法介紹城市,改成讓幼兒用身體語言表現(xiàn)個重點句:“城市是個很X的地方。”希望能夠通過這種形式起到活躍氣氛,提高幼兒參與性,讓幼兒個好地掌握三個重點句的目的。結(jié)果,課堂效果并沒有達(dá)到預(yù)想中的效果。然而,問題產(chǎn)生了。因為課堂時間有限,我為了保證最后增加的環(huán)節(jié)能夠有充足的時間完成,我將幼兒傾聽故事后,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯誤的提問簡縮了。結(jié)果沒有起到在教師的引導(dǎo)下,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題的目的,就直接把答案告訴幼兒。
在最后增加的環(huán)節(jié)上,雖然達(dá)到提高讓幼兒參與的機(jī)會,但卻讓幼兒對故事的理解產(chǎn)生了錯覺,將“城市是個X的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學(xué)目標(biāo)中,讓幼兒發(fā)現(xiàn)、糾正故事中野貓犯的錯誤的目的。其實,活躍課堂氣氛,提高幼兒參與的機(jī)會,只是上好一節(jié)課的一部分,因此在為課堂設(shè)計教學(xué)形式、手段時必須符合課堂的實際。聯(lián)教課就像一位知心的醫(yī)生,診斷出我們身上存在的問題,然后提醒我們要對癥下藥,然而預(yù)防遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于治療,要讓我們的課堂避免疾病的入侵,及時發(fā)現(xiàn),及時治療固然重要,平常堅持鍛煉也是不可缺少的一步。選題、備課、寫教案、制作課件、聽課、評課、上課,這個過程中不斷重復(fù)著,不斷進(jìn)步著。
《野貓的城市》教學(xué)反思這次聯(lián)教課,選的課題是:故事課《野貓的城市》的第一課時。主要目的就是讓學(xué)生通過聽故事感知故事的情節(jié),想要在課堂上多提供幼兒參與的機(jī)會,于是我就想把課堂最后一部分讓學(xué)生嘗試用自己的方法介紹城市,改成讓幼兒用身體語言表現(xiàn)個重點句:“城市是個很X的地方。”希望能夠通過這種形式起到活躍氣氛,提高幼兒參與性,讓幼兒個好地掌握三個重點句的目的。
結(jié)果,課堂效果并沒有達(dá)到預(yù)想中的效果。然而,問題產(chǎn)生了。因為課堂時間有限,我為了保證最后增加的環(huán)節(jié)能夠有充足的時間完成,我將幼兒傾聽故事后,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯誤的提問簡縮了。結(jié)果沒有起到在教師的引導(dǎo)下,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題的目的,就直接把答案告訴幼兒。在最后增加的環(huán)節(jié)上,雖然達(dá)到提高讓幼兒參與的機(jī)會,但卻讓幼兒對故事的理解產(chǎn)生了錯覺,將“城市是個X的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學(xué)目標(biāo)中,讓幼兒發(fā)現(xiàn)、糾正故事中野貓犯的錯誤的目的。
其實,活躍課堂氣氛,提高幼兒參與的機(jī)會,只是上好一節(jié)課的一部分,因此在為課堂設(shè)計教學(xué)形式、手段時必須符合課堂的實際。聯(lián)教課就像一位知心的醫(yī)生,診斷出我們身上存在的問題,然后提醒我們要對癥下藥,然而預(yù)防遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于治療,要讓我們的課堂避免疾病的入侵,及時發(fā)現(xiàn),及時治療固然重要,平常堅持鍛煉也是不可缺少的一步。選題、備課、寫教案、制作課件、聽課、評課、上課,這個過程中不斷重復(fù)著,不斷進(jìn)步著。
幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案 篇6
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)孩子感受美妙的雪景,領(lǐng)略冬季的自然風(fēng)光。
2、培養(yǎng)孩子清楚表述和大膽表演的能力。
3、進(jìn)一步了解雪的特征,認(rèn)識動物的不同特征。
活動準(zhǔn)備:
1、帶幼兒觀賞雪景,感受大自然的美好。
2、掛圖、故事磁帶。
3、動物頭飾、“貓鼻子”、“鴨嘴巴”、“狗爪子”等道具。
活動過程:
1、下雪天,帶孩子欣賞雪景,并討論:
――下雪后周圍景象有什么變化?
――地上有什么變化呀?
――走在雪地上有什么感覺?
2、引導(dǎo)幼兒欣賞故事《冬天的小路》。
3、出示掛圖并提問有關(guān)故事內(nèi)容的問題:
――下雪了,大樹、屋頂、小路都有什么變化?
――小動物是怎樣掃雪的?
引導(dǎo)幼兒初步理解并學(xué)說動詞“推”、“鏟”、“扒”、“掃”。
4、幼兒聽故事自選道具進(jìn)行表演,教師應(yīng)及時提醒幼兒邊做動作邊講故事。
5、延伸活動:將動物頭飾放在表演區(qū),讓幼兒隨時即興進(jìn)行表演。
附:故事《冬天的小路》
下雪了,下雪了!雪花飄啊飄,飄到大樹上,大樹好象穿上了羊皮襖;飄到屋頂上,屋頂好象蓋上了大棉被;雪花落到小路上,小路不見了。
大肥豬一搖一擺過來了,撲通,滑了一跤,急得嗷嗷叫。小鴨子搖搖擺擺的走來了,哧溜,滑了一跤,痛的呷呷叫。小花狗蹦蹦跳跳跑來了,撲通,滑了一跤,抬起頭來汪汪叫。小松鼠在樹上急得吱吱叫:“糟糕,真糟糕!小路不見了,大家快來把雪掃!”
大肥豬用鼻子推呀推,小鴨子用嘴巴鏟呀鏟,小花狗用爪子扒呀扒,小松鼠用尾巴掃啊掃,不一會兒,就把雪掃得干干凈凈。啊,小路又出來了!
大肥豬晃晃腦袋:“嗷嗷,累得我直喘氣!”小鴨子拍拍翅膀:“呷呷,我心里真高興!”
小花狗又跳又蹦:“汪汪,誰也不會再摔跤。”小松鼠轉(zhuǎn)起圈子:“我們一起跳個舞,好不好?”
太陽出來了,小路曬干了。他們手拉手,高高興興跳起舞來。
幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案 篇7
活動目標(biāo)
1、借助故事,了解每種動物都有自己的運(yùn)動方式。
2、理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動詞表示的含義。
3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
活動準(zhǔn)備
1、活動前幼兒和父母一起收集有關(guān)動物運(yùn)動的資料。
2、配套掛圖。
活動過程
1、猜想比賽結(jié)果。——出示故事中的角色。它們是誰?如果這三種動物比賽跑步誰會贏?為什么?——如果比賽游泳又會是誰贏呢?為什么?
2、初步理解故事。——翻閱幼兒活動材料,講講看到了什么。——小牛、小馬和小青蛙在比什么本領(lǐng)?你知道比賽結(jié)果嗎?
3、完整欣賞故事。——結(jié)合掛圖,完整欣賞故事一遍。——為什么小青蛙有的時候比不過小牛、小馬,有時又能贏小牛、小馬呢?——你聽到故事中的小動物都做了哪些動作?
4、討論動物的運(yùn)動方式。——幼兒自由結(jié)伴互相看看自己帶來的動物資料,談?wù)剟游镉心男┻\(yùn)動方式,每一種運(yùn)動方式中哪一種動物是冠軍。——組織幼兒集中交流,分享、了解各種動物的運(yùn)動方式。
活動建議
1、動物種類繁多,其運(yùn)動方式比人類更為多樣,用故事引發(fā)幼兒探索與此相關(guān)的經(jīng)驗,是幼兒感興趣的。
2、在語言角里提供水、陸、空動物生活環(huán)境的背景,以及制作各種動物指偶得材料,引導(dǎo)幼兒表演或仿編故事《比賽》。
故事:比賽
很久很久以前,小牛、小馬和小青蛙比賽跑步。小牛和小馬甩開四只蹄子,“噔噔噔”地跑起來。小青蛙個兒小,只好一蹦一蹦地往前跳。小馬跑得比風(fēng)還快,一下子就跑到了小河邊。小牛跑的呼哧呼哧,也跑到了小河邊。小青蛙蹦啊蹦啊,蹦了老半天才到小河邊。小青蛙跑得慢,小馬和小牛都唱起歌來笑話他。小青蛙氣得肚子一鼓一鼓,眼珠子都凸了出來。小青蛙望著“嘩啦啦”流著的小河,忽然有了一個主意。他說:“我們到小河里再去比一比,看誰更快。”小馬和小牛哈哈大笑:“比就比,你這個小青蛙,在哪里比都快不了。”“一二三!”小青蛙一蹬腿,手一伸,“撲通”一聲跳下了水。小馬和小牛“撲通,撲通”也跳下了水。小青蛙埋下頭,后腿蹬水,用手劃水,一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水,一抬頭身子就沉下去,只好慢慢往前游。小青蛙很快游到了對岸,河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著,小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌來笑話他們。小牛和小馬輸給小青蛙很不服氣,每天到水里去學(xué)游泳。他們慢慢變成了水牛和河馬。小青蛙呢,也每天到河里去游泳。他們誰都不想輸給別人。
反思:
作為教師,對故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍,都要注意方式的變換,才能幼兒傾聽的積極性。而我在上《比賽》時講述第一遍時就直接用上教具,已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開始把注意集中在掛圖上,對故事的傾聽興趣不高,在給幼兒第二,三遍講述過程中還是簡單的用了掛圖的形式,沒變換方式,以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中,甚至有的幼兒開始互相說話,因此整個活動來看效果不明顯。其實現(xiàn)在來看,其實一般講第一遍的時候,以不用直觀的教具為宜,因為直觀的教具容易分散幼兒的注意,不利培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。
幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案 篇8
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,初步認(rèn)識各顏色房子的特征及所表示的意義。
2、借助故事情景加以想象,大膽講述自己的觀點。
活動準(zhǔn)備:
ppt課件、動物、各種顏色的房子
活動過程:
一、導(dǎo)入活動。請小熊來做客。
二、ppt課件幼兒初步認(rèn)識各顏色房子的'特征及所表示的意義。
1、幼兒傾聽故事,幼兒去發(fā)現(xiàn)黑房子后面是哪個小動物?觀看圖片,幼兒猜想是什么公共設(shè)施?(出示照相館)
2、傾聽故事,幼兒通過圖片結(jié)合自己的生活經(jīng)驗猜想綠房子是什么公共設(shè)施?(出示郵局圖片)
3、傾聽故事,幼兒去發(fā)現(xiàn)藍(lán)房子后面是哪個小動物?結(jié)合海獅的生活環(huán)境猜想藍(lán)房子是什么公共設(shè)施?(出示游泳館圖片)
4、傾聽故事,幼兒去發(fā)現(xiàn)紅房子后面會是哪個小動物住在里面,教師提示與火有關(guān)。(出示消防局的圖片)
5、傾聽故事,幼兒去發(fā)現(xiàn)白房子是什么小動物?結(jié)合故事中的情景猜想是什么公共設(shè)施。
6、最后傾聽故事,觀看小熊奶奶的家到底是什么房子。
三、回顧故事,總結(jié)各色房子的特征以及所表示的意義。(觀看ppt課件)
四、游戲:去郊游:根據(jù)生活中發(fā)生的現(xiàn)象應(yīng)選擇什么公共設(shè)施,鞏固各種房子的用途及顏色所代表的意義。
活動延伸:
讓我們一起去看看我們幼兒園的房子是什么顏色的吧?
幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案 篇9
活動目標(biāo):
1、理解、感受詩歌的有趣和夢境的奇妙。
2、通過多媒體教學(xué),幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容并且學(xué)會詩歌。(重點)
3、培養(yǎng)孩子專心聽講的作為能力、能大膽地表演詩歌。(難點)
活動準(zhǔn)備:
意境課件:《小老鼠的夢》
活動過程:
(一)開始部分:身臨其境,引發(fā)興趣。
以謎語引入,兩撇小胡子油嘴小牙齒賊頭又賊腦喜歡偷油吃
(小朋友們!這是什么動物啊?對啦!就是小老鼠看!小老鼠,來啦!)互打招呼
小朋友們。你們晚上做夢嗎?做過怎樣的夢?(幼兒自由發(fā)言)
(二)意境學(xué)詩歌
你們知道嗎昨天晚上啊,小老鼠也做了一個非常有趣的夢,小朋友們想不想知道是怎樣的夢?(想)好!我們一起來看看小老鼠做的夢,看過之后,請你告訴我,你覺得,小老鼠的夢是一個怎樣的夢?發(fā)生了什么?(PPT)(簡要講述詩歌第一遍)
這就是小老鼠做的夢,你覺得小老鼠做的是一個怎樣的夢?給你的是一種怎樣的感覺?
(引導(dǎo)幼兒說出美好的、快樂的、甜甜的等詞語)
那么,你在小老鼠的夢里你都聽到了什么?(貓,變了樣等等)
好,我們馬上就要上小學(xué)啦,那我們大二班的小朋友能不能把小老鼠做的這個夢編成一首詩歌,并且用好聽的聲音說給我們大家聽聽,誰來!
哦!我們小朋友真是太棒了,讓我們一起來用甜甜的、美好的聲音說一遍這首詩歌吧!
(一起講述故事三遍)
啊!小朋友的聲音真是太好聽了,可是,詩歌我們是會說了,這首詩歌還沒有名字呢,哪位小朋友為這首詩歌取一個好聽的名字?
(三)表演詩歌
小朋友們,小老鼠在夢里,夢見了這么美好的事情,它自己最后怎么樣了啊?(鼠大王、神氣地走在大街上)哦!那哪位小朋友來給我們大家表演一下神氣地鼠大王。
小朋友們,表演的都不錯,那哪位小朋友敢于挑戰(zhàn)自己,“我不僅能表演鼠大王神氣地樣子,這首詩歌我都能表演!”請2-3位
(四)小老鼠做夢的緣由
小朋友們,我們都知道了,小老鼠的夢是一個甜甜的、美好的夢,那你有沒有想過小老鼠為什么做這個夢呢?在什么情況下才會做這個夢。
(幼兒自由發(fā)揮想象回答)
好,我們一起來問問小老鼠它為什么做這個夢吧,很久很久以前,在一座破舊的房子里,住著一只小老鼠和一只大肥貓。那只小老鼠非常可憐,常常被那只大肥貓欺負(fù),又一次,大肥貓兇惡地對小老鼠說:“喂!小子,你最好快點滾出這個家,我給你三天時間,要不然啊!哼哼——休怪我無情了。”小老鼠聽了大肥貓的話,拉攏著耳朵,夾著尾巴回到了自己的洞里,當(dāng)天晚上,小老鼠就做了一個這樣的夢,它剛夢到自己變成了鼠大王神氣地走在大街上的時候,就“撲通”一聲掉到了地上。
小朋友你覺得小老鼠怎么樣啊?(可憐),那我們是不是應(yīng)該幫助小老鼠啊?怎么幫助呢?
恩,相信小老鼠啊!看見我們小朋友這么幫助它,它一定會高興地,那只大肥貓啊,也
一定會改過自新,和小老鼠和睦相處的。
最后,老師祝愿在坐的每一位小朋友上小學(xué)之后“好好學(xué)習(xí)、天天向上”比現(xiàn)在更棒!
也希望我們的小朋友聽故事或者背詩歌的同時想一想這個故事、詩歌告訴了我們什么,我從中學(xué)會了什么,不能只追求把詩歌、故事理解、會說就行了,知道了嘛!
今天的課就到這里謝謝各位小朋友們。
注:幻燈片等2頁是有意境聲音的
音效一:小老鼠出場音樂(星球大戰(zhàn)主題曲、片段)
音效二:小老鼠跟小朋友們打招呼(hi,小朋友們好!我是小老鼠。)然后互打招呼。
幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案 篇10
設(shè)計意圖:
夢對孩子們來說富有一種神秘感,而且孩子們的夢充滿了豐富的色彩和內(nèi)容,無拘無束、自由自在他們運(yùn)用語言夢非常具有想象發(fā)展的空間,這對于中班幼兒來說是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維能力,激發(fā)幼兒體驗創(chuàng)新思維樂趣的良好載體。本次活動《老鼠的.夢》是在創(chuàng)設(shè)夢的游戲情景下展開,活動中根據(jù)中班幼兒年齡和心理發(fā)展特點,以生動的故事情節(jié)調(diào)動幼兒的思維興趣,激活孩子的創(chuàng)新思維,展開他們的思維空間。活動以游戲的方式展開,活動中注意體現(xiàn)出創(chuàng)新思維。
活動目標(biāo):
1.理解詩歌,感受詩歌的詼諧幽默,并能夠結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象。
2.能嘗試創(chuàng)編詩歌。
活動準(zhǔn)備:
1.一只花貓、詩歌里變成食物的花貓圖片各一張。
2.音樂《小老鼠上燈臺》【幼兒園PPT課件制作】
活動過程:
一、律動引入課題。
律動《小老鼠上燈臺》剛才大花貓可把小老鼠嚇壞了,它躲進(jìn)洞再也不敢出來了,猜猜它會干什么?(出示一只入睡的小老鼠)
師:小老鼠睡著了,睡的多么甜啊,一定是做了甜甜的夢,猜猜它會夢到什么呢?幼兒自由想象。
師:它的夢里出現(xiàn)了一只大花貓(出示花貓圖片)……
二、完整欣賞、理解詩歌內(nèi)容
1.(出示變成食物的花貓)師:哎?小老鼠夢里的這只花貓和這一只有什么不一樣啊?
(幼兒自由發(fā)揮)
2.引導(dǎo)幼兒依次發(fā)現(xiàn)小貓的臉變成了蛋糕,小貓的眼睛變成了葡萄,嘴巴變成了奶糖,尾巴變成了的香腸。
3.哇!整只小貓都變成了小老鼠最喜歡吃的東西了,這只小貓可真滑稽啊。
這只滑稽的小貓還可以變成一首好玩的詩歌,現(xiàn)在你來聽。(配樂朗誦2遍)
詩歌:小老鼠的夢
小老鼠做了一個甜甜的夢,
夢見了世界上所有的貓都變了模樣,
小貓的臉變成了香香的奶油蛋糕,
眼睛變成了紫色的葡萄,
嘴巴變成了甜甜的奶糖,
尾巴變成了美味的香腸,
自己變成了大王,神氣的走在大街上。
師:小老鼠為什么希望小貓的臉、眼睛、嘴巴、尾巴變成它喜歡吃的東西呢?
小老鼠的夢里為什么小貓的臉會變成香香的奶油蛋糕?
出示圖片引導(dǎo)頭——蛋糕之間的聯(lián)系(形狀相似或顏色相似)
4.哦,原來小老鼠是這樣想的呀!
5.和幼兒完整朗誦詩歌。
三、仿編詩歌
1、小朋友也會做夢,在你的夢里小貓又會變成什么樣子的呢?(幼兒自由想象)
老師范畫小朋友想象的貓,并用完整的話說出來。提醒幼兒用好聽的詞描述(甜甜的西瓜、脆脆的手指餅干等)
2、你們說的可真好,我們把它們編進(jìn)我們的夢里吧!和幼兒共同朗誦畫面上的詩歌。
四、延伸活動
那在你的夢里還想到了小貓的頭、眼睛、嘴巴、尾巴變成了什么呢?把你編的詩歌和你旁邊的小朋友說一說吧。
幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案 篇11
活動目標(biāo)
1、幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容,欣賞優(yōu)美的語言,體驗散文中所洋溢的生活情趣和樂觀精神。
2、學(xué)習(xí)用生動的語言講述自己想象的事,發(fā)展幼兒的想象力。
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。
活動準(zhǔn)備
與散文詩內(nèi)容有關(guān)的圖片,散文詩錄音磁帶,廢舊紙盒,顏料,剪刀,漿糊,白紙和蠟光紙。
活動過程
一、幼兒制作房子,啟發(fā)幼兒想象。
1、出示紙盒子,提問:
(1)這是什么?(房子)是用什么做的?怎樣做?(讓幼兒討論后自己制作。)
(2)房子上可以用什么來裝飾?(水彩筆,顏料,蠟光紙)怎樣裝飾?
2、出示圖片一,引導(dǎo)幼兒觀察。讓幼兒知道小朋友有自己的房子,提問:
(1)你的房子是什么樣的?你用什么來打扮的?
(2)小兔也有一間房子,是變色的房子,為什么說是變色的房子?(讓幼兒聽錄音后討論)
二、欣賞散文詩,幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。
1、聽散文詩錄音。
提問:你聽到的散文詩里說了些什么?小兔是用什么打扮房子的?
(1)教師有表情地朗誦散文詩。提問:散文詩名字叫什么?為什么說小兔的房子是變色的房子?
2、通過圖片,引導(dǎo)幼兒理解散文詩,感受散文詩優(yōu)美的意境。
(1)小兔用什么打扮它的新房子?
(2)房子到了春天怎樣?到了夏天怎樣?到了秋天怎樣?狐貍,灰狼,老虎為什么看不見?(豐富詞匯:綠油油,紅艷艷,金燦燦。
(3)小兔為什么感到很快樂?
三、再次欣賞配樂朗誦,體會散文的優(yōu)美意境。
在欣賞的過程中,鼓勵幼兒自由表演,用身體動作感受散文詩的美。并提問幼兒為什么喜歡這首散文詩?
四、指導(dǎo)幼兒想象,仿編散文詩中片斷。
1、啟發(fā)性談話:小朋友也有自己的房子,你們的房子會變色嗎?誰會讓你的房子和小兔的房子一樣在不同的季節(jié)變出不同的顏色來?
2、帶幼兒到戶外找找:還有哪些東西可以裝扮房子。
幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案 篇12
活動目標(biāo):
1.通過看看、說說、做做,感受小豬的奇異想象,嘗試用自己的方式表現(xiàn)動物的主要特征。
2.大膽表達(dá)自己的想法,體驗與同伴合作的快樂。
活動準(zhǔn)備:
PPT、百寶箱(各個裝扮動物的操作材料)
活動過程:
一、談話激趣
1.引出小豬:看看是誰來啦,這是一只怎么樣的小豬呢?(可愛的、胖嘟嘟的……)小結(jié):這只小豬可有趣啦,它有好多有意思的想法,我們看看吧。
2.故事的名字是什么呀,認(rèn)識嗎?(出示《小豬變形記》封面)小結(jié):對了,故事的名字是《小豬變形記》,小豬它會變成什么呢,我們跟著小豬一起去瞧瞧吧。
二、看看講講
1.變成長頸鹿(重點:長長的腿)一天小豬覺得很無聊,他想總該有些什么好玩的事情吧,于是他就跑出去找了。他跑到樹下,看到長頸鹿在吃樹梢上的葉子,哇,它好羨慕長頸鹿呢!他想:長頸鹿真厲害。
重點提問:
1)他為什么羨慕長頸鹿呢?(孩子們一邊說,教師一邊用放大鏡放大長頸鹿局部特征,幫助孩子觀察)小結(jié):長頸鹿有長長的脖子,長長的腿,身上的'花紋是斑斑點點的,你們看的真仔細(xì)。
小豬眼珠子骨碌一轉(zhuǎn),它想:如果我變成長頸鹿就好啦。
2)他做了什么好玩的事呀?
師:小豬把細(xì)細(xì)長長的高蹺當(dāng)作腿,踩著高蹺就長高了,就變成長頸鹿了,真有趣呀!
3)踩著高蹺走路是什么感覺呀?我們也來學(xué)學(xué)吧。(強(qiáng)調(diào)"搖搖晃晃",集體模仿?lián)u搖晃晃的動作)小結(jié):小豬真的覺得自己變成了長頸鹿了呢。它想,做長頸鹿真快樂!
2.變成斑馬(重點:黑白相間的條形花紋)小豬踩著高蹺繼續(xù)往前走,走著走著,他看到斑馬在草地上奔跑,哇,他好羨慕斑馬呀!它想:斑馬真厲害。忽然它眼珠子骨碌一轉(zhuǎn),又有主意了。
重點提問:
1)它有什么主意了?(變斑馬)
2)斑馬有什么與眾不同的地方呢?(比較長頸鹿和斑馬身上花紋的不同。)小結(jié):長頸鹿身上的花紋是一塊一塊斑斑點點的,斑馬身上的花紋是一條一條黑白相間的。原來不同動物身上的花紋各不相同。
3)你們覺得小豬它會怎么變斑馬呀?和朋友說說看。
小結(jié):小豬用了你們的好方法,在身上畫上了顏料,穿上了一件一條一條黑白相間的服裝。瞧,小豬真的覺得自己變成了斑馬了呢。它想,做斑馬真有趣!
3.變成大象(重點:長鼻子)裝扮成斑馬的小豬又蹦蹦跳跳向前走了,這回路上他遇到了大象。
重點提問:
1)聽,猜猜發(fā)生了什么事情?(播放噴水聲)原來大象用長鼻子把小豬身上的斑馬花紋都沖走了。
小豬看著大象,它想:大象真厲害呀。
2)大象怎么厲害啦?(大大的耳朵、尖尖的象牙、粗粗壯壯的四肢)看著這么厲害的大象,小豬又有了新的主意。
3)是什么主意啊?(變大象)對了,我們看看小豬是怎么變大象的。
小結(jié):小豬用水管做大象的鼻子,用樹葉做大象的耳朵。瞧!小豬真的覺得自己變成了大象呢,它想:做大象真神氣!
4.變成袋鼠
1)你們猜小豬還會變成其他動物嗎?我們來猜一猜。
一動物長得真奇怪,肚皮下面有口袋,孩子袋里吃和睡,跑得不快跳得快。(袋鼠)
2)你們給小豬想想辦法,怎么裝扮成袋鼠呀?
3)小豬究竟怎么裝扮的呢,我先不告訴你們。我們小豬裝扮了長頸鹿、斑馬、大象,還有袋鼠,這些動物朋友里你們想裝扮成誰呀?
三、動物展示秀
1.教室里放著好多的百寶箱,里面有好多寶貝都能夠幫助我們裝扮動物的,我們也來學(xué)一學(xué)小豬,裝扮自己吧。我們先去看看百寶箱里藏著什么?(介紹材料)
2.Animal Fashion Show (聽音樂精選表演展示)可愛的動物朋友,快來聽音樂表演一下吧。
3.我們剛才也學(xué)了小豬把自己裝扮成了各種各樣的動物,徐老師把這本書也帶來了,小豬是怎么裝扮袋鼠的,秘密就藏在這本哦,我們回教室去看看吧。
幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案 篇13
教學(xué)目標(biāo):
1、 通過教師大聲讀,學(xué)生動情讀、參與演,讓學(xué)生感知故事。
2、 初步認(rèn)識到做自己最幸福。
3、 借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
繪本(包括聰明豆繪本系列中的其他幾本) 、課件
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入:(意圖:營造輕松氛圍,引孩子走近繪本)
1、今天我們的課堂上來了一位小客人。讓我們猜猜它是誰?
板書:小豬
這是一只怎樣的小豬?指說3-5人
板書:可愛
2、關(guān)于這只小豬還有一個有趣的故事呢……
二、導(dǎo)讀故事,體驗想象。
第一部分:變長頸鹿(聽故事)
1、師講:“這一天,小豬覺得很無聊——但是沒走多遠(yuǎn)……”邊講邊出示P1-5圖及文字
播放聲音,發(fā)生什么事啦?指說5-6人。
生回答后出示摔跤圖 P6-7,老師續(xù)講:……更刺激的探險!
2、分享體驗:小豬做了什么好玩兒的`事?
板書:長頸鹿
要是你看到這只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬,你會對他說什么?
指說2-3人
(過渡:看來長頸鹿的生活真不適合小豬,他要去尋找更刺激的探險。
第二部分:變斑馬
1、 師講:故事P6:“還沒走出——P9你馬上就……”。(強(qiáng)調(diào)“不是”“是”)
播放噴水聲“嘩啦”,看!發(fā)生什么啦?指說1-2人
老師續(xù)講:還沒等身上的水全干,小豬又想到一個好主意。
第三部分:變大象
1、小豬有了什么好主意?指說1人
2、猜猜看,他怎么學(xué)大象的?指說5-6人
3、誰會接著讀?指讀2人
4、師:“小豬正想爭辯,突然……”
猜猜這回又會發(fā)生什么事?指名4-5名學(xué)生猜。
老師續(xù)講P15
第四部分:變袋鼠
1、 學(xué)生讀P16-17的第一段,你們猜鸚鵡會怎么回答?指說5-6人(強(qiáng)調(diào)句式)
2、學(xué)生續(xù)讀
第五部分:
1、小豬究竟又想到了什么絕妙的好主意?聰明的小朋友,你能把這個故事編下去嗎?
2、準(zhǔn)備準(zhǔn)備,指名說4-5人。
3、看看故事里是怎么說的,指名分角色讀:P20-22到“泥潭里。”
4、你猜,小豬后來還會怎么做?(指名2-3人)
第六部分:可是,這時的小豬已經(jīng)灰心喪氣。
1、 ①師續(xù)講故事P22“真倒霉!——當(dāng)小豬一點兒樂趣都沒有”
②哪些事被小豬搞砸了?回顧并板書
③老師續(xù)講故事P22
④置疑:剛才還說一點樂趣都沒有,現(xiàn)在怎么就那么快樂了?
指說2-3人(學(xué)別人是很累的,做自己最幸福)
2、總結(jié):出示首頁文字,老師作為總結(jié)語。
過渡:原來做自己是最快樂的!
三、介紹作者,推薦書目
小豬的故事就藏在這本書里,他的題目叫《小豬變形記》,你喜歡這小豬嗎?小豬也喜歡我們這群聰明活潑的小朋友,還給我們留下了禮物呢!(課件出示:聰明豆故事盒)快來看看!