體智能課程教案（精選2篇）

體智能課程教案 篇1

　　活動

　　幼兒陽光體育 幼兒武術

　　活動目標：

　　1.鍛煉幼兒跑步能力和身體協調能力，激發幼兒對體育游戲的熱愛。

　　2.通過武術諺語、故事、游戲的滲透與訓練，培養幼兒對武術的熱愛，提高其學習武術的興趣。

　　3.鍛煉幼兒手臂動作的靈活性、腿部動作的協調性，腰腹肌的柔韌性，進一步達到習武強身健體的目的。

　　器材準備：

　　器材準備：長繩一根

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　第一、打招呼、熱身；(2～4分鐘)

　　師生問好(大聲，朝氣，陽光，夸張)

　　熱身：1.直線跑，蛇形跑，加速跑(讓幼兒身體熱起來，控制紀律，掌控節奏)。

　　2.彎腰走，深呼吸(調整幼兒的呼吸節奏，掌控幼兒心率)。

　　3.全身關節熱身(從頭到腳每個部位模仿一種小動物的動作，

　　提高幼兒的興趣)。

　　二、復習(3分鐘)

　　1.通過幼兒之間比賽的方式讓幼兒復習學過的基本功；

　　2.通過選拔小班長的方法提高幼兒的積極性；

　　3.通過師生比賽來規范幼兒學過的動作。

　　三、主題教學(1 O～1 2分鐘)

　　原地小步跑、前踢腿、集體拍手打節奏、立體平前驅、武術套路(小哪吒) (示范動作準確、到位、形象、可以借用夸張的手法，多次不同口令的重復訓練、借用音樂表演武術操來進一步提高幼兒的積極性)。

　　四、總結、叮囑(2～4分鐘)

　　要求幼兒能夠表述今天學的什么?鍛煉的什么?平時應該注意什么?回去和家人比賽(要求幼兒當小教練回去教授給家人從而起到復習的效果)。多喝水補充體液!

　　五、放松、慶祝(3分鐘)

　　幼兒排好長隊，給前面的幼兒捶背放松；前后幼兒轉身相互放松；踢腿拍腿放松；師生歡呼，一起喊“耶!”(讓幼兒在快樂中結束)親切揮揮手說再見。

　　六、結束部分

　　整理器材，保證幼兒安全的離開場地。

　　活動反思：

　　幼兒園體育活動的任務是：鍛煉身體，增強體質，促進幼兒健康發育。通過符合幼兒特點的體育活動，讓幼兒逐步掌握體育的一些基本動作，使他們動作靈敏、協調。同時，培養幼兒勇敢、遵守紀律、活潑開朗等優良品德和心理素質。這一活動設計，六個步驟考慮了幼兒的心理和生理特點，興趣是學習知識和獲得體驗的動力，他們天生好奇好動，喜歡新奇事物，利用這一特征吸引幼兒的注意力更能激發其興趣和培養其能力。在主題活動中突出武術套路(小哪吒)，并以形象、夸張的示范動作，通過多次不同口令進行重復訓練、用音樂烘托武術操的表演來進一步提高幼兒參加體育活動的積極性。設計的20分鐘左右的活動由淺入深，張弛有度，基本達到教學目的。

　　專家點評：

　　《幼兒園工作規程》提出，幼兒教育的目標是要培養“體、智、德、關全面發展的接班人”，其中“體”是基礎和根本。但幼兒體育如何落到實處，難度很大，不是簡單的玩，首先需要明確體育活動的基本任務，還要根據中班幼兒的年齡特點進行活動設計，《體智能+武術》整個情節安排上很精心，也很有創意，既引人入勝，讓幼兒有樂趣主動參與，以“武術"做主題，通過武術諺語、故事、游戲等師生進行互動，激發幼兒對武術的興趣，提高其參加體育活動的積極性，同時，還注意了缽育的教育功能，體能的訓練才是根本目的`，只有在身體鍛煉中才能發展幼兒的身體素質和活動能力。這一活動設計有針對性的突出幼兒手臂動作的靈活性、腿部動作的協調性，腰腹肌的柔韌性的鍛煉，培養幼兒靈敏、速度、柔韌、協調、耐力和力量等素質，以達到增強體質的目的，應該說，很成功的體現了幼兒體育首先是姓“體”的理念，為我們重視、搞好幼兒體育活動提供了新鮮的經驗。

體智能課程教案 篇2

　　活動目標

　　1.練習用助跑跨跳的方式跳過障礙物，提高幼兒腿部肌肉的力量。

　　2.培養幼兒能與同伴一起友好地玩。

　　活動準備

　　1.課件：童謠-馴鹿，出發

　　2.廢紙箱剪成寬窄不同的紙板，（30—60厘米），彩紙飾成為小溝和小河，青草若干。

　　活動過程

　　一、導入

　　1.扮演角色，活動身體 。

　　幼兒扮小花鹿，教師扮飼養員，四散地在場中央跑。

　　2.念兒歌活動身體和腿部，腳裸處。

　　小花鹿，長得高，跟著飼養員往外跑。

　　東跑跑，西跑跑，跑到草地來做操。

　　伸伸臂，伸伸臂，彎彎腰，彎彎腰，

　　練練腿，練練腿，踩呀踩，踩呀踩，

　　轉呀轉，轉呀轉，變短了，長高了，

　　天天鍛煉身體好。

　　二、展開

　　1.幼兒探索練習，教師巡視觀察。

　　每位幼兒拿取一條30厘米寬的小溝，自由選擇場地擺放，嘗試跳過小溝的方法，活動方式不限。教師巡視指導：提醒幼兒擺放的位置的跳的方法，注意互不碰撞。

　　2.觀察幼兒的動作

　　有那些幼兒用單腳或立定跳遠的方式跳過小溝的；

　　有那些幼兒用助跑跨跳的方式跳過小溝的；

　　有哪些幼兒什么方法也不會。

　　3.個別幼兒示范，教師啟發引導。

　　教師請2至3位幼兒站在前面示范給全體幼兒看，從而導入新的活動方式

　　“有幾只小花鹿他們跳過小溝的樣子和我們跳的不一樣，我們來看看：他們是怎么跳過小溝的？”

　　4.教師示范，幼兒觀察討論

　　這幾只小花鹿，他們跳的方法和我們不一樣，飼養員也來學一學。

　　教師示范講解，并請幼兒一起參與討論活動要求：“跑跑跑，一個腳用力跨過去”。

　　5.幼兒全面練習，教師個別指導。

　　全體幼兒帶著教師的要求，嘗試用助跑跨跳的方式跳過小溝，其中既可以跳自己的小溝，

　　也可跳別人的小溝，既可單獨跳，也可合作好了輪流跳。教師則重點輔導能力弱的幼兒。

　　6.幼兒自由選擇練習目標，教師隨機指導。

　　教師再出示寬窄不同的小河（40－60厘米）引導孩子自由選擇跳。

　　“小花鹿，窄窄的小溝我們都跳過去了，那邊還有寬寬的小河我們敢不敢去跳。

　　”幼兒既可以選擇原來的小溝跳，也可以選擇小河跳，教師深入到小組內指導，也可請個別幼兒再來示范小組合作跳的方式。

　　7.變化游戲情景，提高活動興趣，調節活動量。

　　教師演示指導：“這里有一條長長的溝和長長的河，我們小花鹿來把他們搭起來好嗎”。

　　幼兒沿著教師指定的方向搭一條長長的小溝和一條長長的小河。

　　三、結束

　　教師提示：“我們小花鹿的肚子有點餓了，我們跨過小溝和小河去對岸找找看，有沒有我們小花鹿喜歡吃的青草。”幼兒分批跨過小溝小河，教師則幼兒的動作還是顯得笨拙，在以后的體鍛活動中繼續給予指導幫助。