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小班科學設計找找好朋友教案

發布時間:2023-08-28

小班科學設計找找好朋友教案(精選3篇)

小班科學設計找找好朋友教案 篇1

  活動目標

  1、引導幼兒在觀察、操作過程中發現與了解吸鐵石,知道它能將鐵制品吸住。

  2、愿意進行探究活動,提高幼兒動手操作能力。

  3、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發幼兒對科學活動的興趣。

  教學重點、難點

  活動難點:能在操作材料中吸到鐵制品,并說出鐵制品的名稱。

  活動重點:讓幼兒知道吸鐵石,并了解吸鐵石的特性。

  活動準備

  回形針、小積木、彈珠、紙片等小玩意每組一籃。

  人手一塊磁鐵。

  活動過程

  一、導入活動:

  今天,我們小二班來了一位客人,我們一起看看它是誰?

  出示磁鐵,看看是誰?(幼兒自由回答)

  哦!原來它的名字叫磁鐵。

  介紹磁鐵的特性并讓幼兒幫助磁鐵找朋友。

  二、基本部分:

  1、幼兒操作,教師巡回觀察指導。

  2、提問總結:

  你們找到的磁鐵的好朋友都有誰?

  它們都是用什么做的?你們怎么知道它是磁鐵的好朋友?

  總結:原來磁鐵的朋友都是用鐵做的。

  那我們把磁鐵的好朋友放在盒子里,我們送給磁鐵。

  3、請幼兒拿磁鐵到教室里找一找,教師里哪些物品可以被磁鐵吸住?

  總結:你們在教室里找到的磁鐵的好朋友都是誰?它們是用什么做的?

  三、活動延伸:

  我們家里也有很多磁鐵的好朋友,回家和爸爸媽媽一起找一找,明天來幼兒園告訴老師和小朋友。

  教學反思

  活動反思可以從以下幾個方面思考,不必面面俱到:

  1、反思在備課過程中對活動內容、教學理論、幼兒學習方法的認知變化。

  2、對活動過程的反思:(以下方面無論是與否,都應該分析是與否的原因,從而總結經驗或提出改進措施)

  ⑴對幼兒發展的反思,例如,是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過與環境材料、同伴以及教師的互動,在情感、態度、能力、知識、技能等方面得到自主發展?

  ⑵對教師專業發展的反思,例如,是否了解幼兒的經驗水平、學習特點和個性特征?是否能把握教育內容的核心價值及其發展線索?能否以自己最小的支持,促進幼兒最大限度的發展?

  ⑶對師幼互動的反思,例如,師幼配合情況,教師能否依幼兒的需要調整教學。

  3、對活動效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優勢與不足,并明確今后改進與完善的方向。

  4、如果讓你重新上這節課,你會怎樣上?有什么新想法嗎?或當時聽課的老師或者專家對你這節課有什么評價?對你有什么啟發?

小班科學設計找找好朋友教案 篇2

  活動目標:

  1、認識白天和黑夜,感知白天和黑夜的明顯不同。

  2、發現物體與影子的對應,感知黑夜不可怕。

  3、能積極地與同伴交流自己的發現,激發進一步探索事物變化的愿望。

  4、學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  活動準備:

  課件(白天黑夜);音樂(快樂的一天、搖籃曲、去郊游);各種圖片和剪影若干。

  活動過程:

  一、導入(點擊PPT出現太陽,播放歡快的音樂)寶寶們,太陽出來了,新的一天開始了,我們一起來跳跳舞吧!(師幼一起聽著音樂做動作)二、觀察討論1、天黑了(1)(出示月亮的PPT,播放恬靜優美的搖籃曲)說說:這是什么時候,誰睡覺了?

  小結:晚上,天黑了,屋內和屋外都是黑乎乎的`,大家都睡覺了。

  (2)觀察"黑夜"的PPT圖片,圖片上有月亮、動物、家具、花草等剪影。說說,還有誰睡覺了?黑黑的影子是什么?

  小結:天黑了,太陽下山了,月亮出來了,只留下黑黑的影子。

  2、天亮了(1)太陽出來了,想像:太陽出來了,照亮了誰?

  (2)尋找與影子相對應的物體,然后把相應的圖片覆蓋在影子上面,變成明亮的物體。

  小結:天亮了,太陽出來了,照亮了屋內和屋外的所有東西。

  三、太陽找朋友

  1、觀察黑夜的各種影子,猜猜這是什么?

  2、每人拿一張圖片,去找對應的影子。

  3、朋友們都找到了,天又亮了,我們一起到外面做游戲吧。

小班科學設計找找好朋友教案 篇3

  活動目標:

  1、通過操作、擺弄,體驗物體的一一對應關系。

  2、發現物體、圖形的相似之處,進行初步而簡單的求同和分類。

  3、積極參與探索活動,萌發求知欲,體驗成功快樂。

  4、對科學探索感興趣,體驗積極探索帶來成功的心情。

  活動準備:

  在娃娃家提供各種不同材質、不同顏色、不同樣式的小手套和小襪子。

  紅、綠兩個玩具筐。

  活動過程:

  1、利用娃娃家中(或幼兒自己的)混成一堆的小手套、小襪子的問題情境引發幼兒的關注,教師:"小娃娃們要出去玩游戲,可是找不到一樣的襪子和手套了,誰能幫他找找呢?"

  2、提示幼兒找一找、看一看、分一分,如將小襪子放在紅筐里、將小手套放在綠筐里、在小筐上貼上相應的標志,等等。

  3、找出成雙成對的襪子、手套。幫助有困難的幼兒,如拿出一雙襪子或手套中的一只,請幼兒尋找另一只。

  4、也可請幼兒找錯或創設有錯的問題情境,請幼兒觀察、辨別手套、襪子的相同和不同。如拿出兩只不一樣的襪子,對幼兒說:"我覺得對嗎?"如果幼兒認為不對,可以接著問:"你們說說它們哪兒不一樣?"引導幼兒邊說邊指出不一樣的地方。

  5、教師:"幾只小襪子是好朋友呀?"鼓勵幼兒嘗試點數1、2。

  6、教師:"有什么好辦法可以使兩個好朋友不分開呢?"鼓勵幼兒自己想辦法,并動手嘗試。如果小夾子夾上,把一只襪子或手套放在另外一只的嘴巴里,把兩只襪子卷在一起放在小盒里。在幼兒完成后,教師給予鼓勵:"小朋友真能干,小娃娃謝謝你們!"

  備注:此教材選自《甘肅省幼兒園快樂與發展課程》教師用書p143頁。

  教學反思:

  這個活動自始至終讓幼兒探索性發現問題,使幼兒一直處于活躍、積極的學習態度,通過游戲化教學,結合生活中的鄰居關系,把相鄰數的概念滲透在其中,幫助幼兒在游戲活動中快樂地學習、體驗、理解,從而提高幼兒學習相鄰數的興趣。

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