小班科學(xué)小司機(jī)教案(精選7篇)
小班科學(xué)小司機(jī)教案 篇1
目標(biāo):
喜歡參加集體游戲。
辨別"一個(gè)許多",感知兩者的關(guān)系。
能按指揮行動(dòng)。
準(zhǔn)備:
玩具方向盤,每個(gè)幼兒一個(gè)。皮球,每個(gè)幼兒一個(gè)。
過(guò)程:
布置"停車場(chǎng)"。
出示一個(gè)玩具,說(shuō)說(shuō)要休息了,停在哪里?知道集中停的地方叫"停車場(chǎng)"。
教師帶領(lǐng)幼兒布置停車場(chǎng),教師當(dāng)停車場(chǎng)指揮,幼兒各拿一個(gè)方向盤當(dāng)小司機(jī),做開的動(dòng)作,玩一玩。要求要聽(tīng)指揮行動(dòng)。
停車場(chǎng)有許多車。
都停在停車場(chǎng)內(nèi),一個(gè)幼兒代表一輛,"指揮"問(wèn):停車場(chǎng)里的多不多?讓幼兒感知有許多輛。
一輛一輛開走了。
"指揮"發(fā)出信號(hào),讓小司機(jī)將開出停車場(chǎng),每輛出場(chǎng)時(shí),要讓小司機(jī)說(shuō):我開走了一輛車。都開走了后,讓幼兒看一看、想一想:停車場(chǎng)的許多到哪里去了?知道"許多"分成了一輛、一輛。
一輛一輛開回來(lái)。
"指揮"發(fā)出信號(hào),讓小司機(jī)都把車開回停車場(chǎng),進(jìn)場(chǎng)時(shí)要說(shuō):回來(lái)一輛車。都進(jìn)場(chǎng)后,看一看,停車場(chǎng)里怎么又有許多車了?知道一輛、一輛合起來(lái)是"許多"。
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
小班科學(xué)小司機(jī)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖:
在班級(jí)開展主題活動(dòng)《小司機(jī)》的過(guò)程中,幼兒認(rèn)識(shí)了許多交通工具。教師發(fā)現(xiàn)他們對(duì)特別感興趣,孩子們從家里帶來(lái)了自己的玩具,一有空就和小伙伴一起觀察、討論,對(duì)的每一個(gè)部分都觀察得很細(xì)致。針對(duì)幼兒的興趣,設(shè)計(jì)了《車輪不見(jiàn)了》這一活動(dòng),在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽去探索,堅(jiān)持以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)的思想,充分發(fā)揮幼兒的積極性和主動(dòng)性。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)動(dòng)手操作,知道圓形物體能滾動(dòng),探索車輪的特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)幼兒與同伴合作、交流的能力。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力。
5、讓幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)口令玩游戲,鍛煉反應(yīng)能力和傾聽(tīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各類圖形(圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形)、供幼兒操作的廢舊物品、玩具、美工區(qū)的材料、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)指導(dǎo):
1、動(dòng)手操作,投放有車輪和無(wú)車輪的玩具,讓幼兒自由選擇一輛玩具,玩一玩、開一開。
2、談話,請(qǐng)小朋友一起想一想、說(shuō)一說(shuō)。a.剛才你玩什么車?發(fā)現(xiàn)什么?b.有什么辦法可以讓車跑起來(lái)?
3、幼兒自由探索。
(1)老師為小朋友準(zhǔn)備了許多材料,引導(dǎo)幼兒把各種形狀的物品都試一試、滾一滾,找一找,找出適合當(dāng)車輪的材料。
(2)討論:a.幼兒互相說(shuō)說(shuō)自己拿了什么物品當(dāng)車輪。b.幼兒互相比一比誰(shuí)的車輪跑得快,為什么?c.說(shuō)說(shuō)球能不能當(dāng)車輪,為什么?
(3)教師小結(jié):
因?yàn)橄笄蛞粯拥能囕啎?huì)到處滾動(dòng),不好掌握方向,而象滾筒一樣的車輪只能向前后滾動(dòng),能更好的掌握方向。
4、分組活動(dòng):制造廠各區(qū)材料準(zhǔn)備:a.撕貼:提供各色蠟光紙、膠水、圖畫紙,讓幼兒撕貼車輛,并從各種形狀的圖形中找出正確的圖形做車輪。b.泥塑:提供橡皮泥、泥工板,引導(dǎo)幼兒搓、捏出的形狀。c.找車輪:提供大小不同的無(wú)車輪卡紙、大小不同的各種圖形卡紙、膠水,讓幼兒按照車輛大小的不同來(lái)找出相應(yīng)大小的車輪。提出要求:a、把自己制作好的放到“停車場(chǎng)”內(nèi)。b、引導(dǎo)幼兒在各個(gè)活動(dòng)區(qū)自由操作。
5、講評(píng):幼兒互相參觀作品,說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一輛。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
本次活動(dòng)是從幼兒興趣的話題中延伸而來(lái),教師及時(shí)捕捉幼兒的關(guān)注點(diǎn),并與幼兒一起收集各種有關(guān)材料展開一次有趣的探索活動(dòng)。活動(dòng)形式寬松自由。教師始終處于觀察、引導(dǎo)的角色,鼓勵(lì)幼兒大膽、主動(dòng)去探索他們想知道的問(wèn)題,在必要時(shí)給予幼兒一定知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的支持;顒(dòng)過(guò)程中,幼兒之間的互動(dòng)非常積極,由于材料豐富、有趣,幼兒自始至終處于積極、主動(dòng)的狀態(tài)。整個(gè)活動(dòng)寬松、自由,幼兒不僅玩得開心,并在玩中獲得豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)反思:
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
小班科學(xué)小司機(jī)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)著聽(tīng)辨不同的音樂(lè)信號(hào),能按音樂(lè)信號(hào)進(jìn)行動(dòng)作。
2、體驗(yàn)與同伴音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
3、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音,及時(shí)接唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、自制小、紅綠燈。
2、教學(xué)掛圖《過(guò)馬路》。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示教學(xué)掛圖,說(shuō)說(shuō)過(guò)馬路的經(jīng)驗(yàn):
“圖片上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?”
“你是怎么過(guò)馬路的?為什么過(guò)馬路要看好紅綠燈?”
“過(guò)馬路時(shí)還有誰(shuí)要看好紅綠燈?”
“小司機(jī)怎樣開?今天我們就來(lái)學(xué)做小司機(jī)。”
(運(yùn)用教學(xué)掛圖上的知識(shí),聊聊過(guò)馬路時(shí)應(yīng)該做什么,承接下來(lái),到小司機(jī)是怎樣開車的)
2、體驗(yàn)游戲“過(guò)馬路”:
老師手持紅綠燈,幼兒學(xué)做小司機(jī)按信號(hào)游戲(紅燈停,綠燈行)。
(游戲?qū)π“嗪⒆觼?lái)說(shuō),很有吸引力,可以增進(jìn)孩子之間的團(tuán)結(jié)合作。)
3、聽(tīng)音樂(lè),辨認(rèn)音樂(lè)信號(hào):
老師彈奏不同的音樂(lè)(高音、低音),幼兒討論各代表的信號(hào):
“這兩個(gè)聲音有什么不一樣?”
“高、低音可以代表什么顏色的燈呢?”
教師根據(jù)幼兒討論的傾向,決定高、低音代表不同顏色的燈。
(運(yùn)用高低音來(lái)代表不同顏色的燈,孩子對(duì)這些音有了新的了解。)
4、游戲小司機(jī):
老師彈奏劃音,幼兒探索其代表的信號(hào):
“這個(gè)聲音像小司機(jī)開車時(shí)的什么動(dòng)作?”(剎車)
老師交替彈奏三種音樂(lè)信號(hào),幼兒愉快的游戲。
(最后,嘗試性的彈奏劃音是對(duì)孩子的一種挑戰(zhàn),像剎車這種聲音應(yīng)該很熟悉。)
教學(xué)反思:
首先讓幼兒將自己帶的車放在身邊,讓他們簡(jiǎn)單介紹一下自己車,幼兒興趣高漲。其次在“旅游自駕游”的游戲情景中幼兒開車、玩車、玩得興致勃勃,在游戲的過(guò)程中逐漸經(jīng)歷了自由停車、分類停車,老師用不同的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒,如:“請(qǐng)給你的車找個(gè)車位停下來(lái)”、“在這個(gè)車場(chǎng)里,第一個(gè)車位停的是誰(shuí)的車?”“你的車停在第幾個(gè)車位上?”“它們停對(duì)了嗎?誰(shuí)來(lái)幫助他們排一排?”問(wèn)題層層深入,不僅激活幼兒的思維,還引導(dǎo)幼兒不斷進(jìn)行嘗試、獲取了相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),整個(gè)過(guò)程幼兒在游戲情景中探索學(xué)習(xí)。
小班科學(xué)小司機(jī)教案 篇4
活動(dòng)背景:
《紅綠燈》這首兒歌只有四句,語(yǔ)言直白,適合小班孩子學(xué)習(xí)。直觀的圖片幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,孩子們學(xué)起來(lái)比較容易。孩子們經(jīng)常能在馬路上看到和紅綠燈,而小班孩子的語(yǔ)言能力有限,通過(guò)本次活動(dòng),不但可以提高孩子的語(yǔ)言能力,豐富詞句,還可以讓孩子從小了解并遵守交通規(guī)則。
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解兒歌《小司機(jī)》。知道“紅燈停,綠燈行”的交通規(guī)則。
2.能有節(jié)奏地念兒歌,初步感受兒歌的韻律美。
3.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):理解兒歌《小司機(jī)》有節(jié)奏的念兒歌
難點(diǎn):知道“紅燈停,綠燈行”的交通規(guī)則
活動(dòng)準(zhǔn)備:
布置場(chǎng)景、塑料方向盤一個(gè)、磁帶、錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程:
導(dǎo)入:
1、寶寶們,你們看錢老師在干嘛呀?(開)
2、對(duì)了,開的人叫小司機(jī)
3、先看錢老師怎么開,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)開好不好?
4、來(lái)我們一起把小開到西山公園去好嗎?
一、教師帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)開入場(chǎng)。
1、這條馬路好寬哦,上面啊多不多啊?
2、上面紅色的圓圈和綠色的圓圈是干嘛的啊?
3、錢老師開開的有點(diǎn)累了,你們累嗎?我們找個(gè)小椅子做下來(lái)好嗎?
二、教師在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌《紅綠燈》
1.根據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn):
(1)剛剛啊,錢老師和你們一起開著小進(jìn)來(lái)的哦。
(2)你們看錢老師在干嗎?(做喇叭叫的動(dòng)作)
(3)我們一起把手拿出來(lái)當(dāng)?shù)男±取?/p>
(4)我們都是小司機(jī)對(duì)不對(duì)啊,那錢老師要說(shuō)一句好聽(tīng)的話,你們仔細(xì)聽(tīng)哦。
2、途中碰到“紅綠燈”,提問(wèn):前面你們說(shuō)這個(gè)叫紅綠燈是嗎?那么我們的小汽車遇到紅燈要怎么辦啊?遇到綠燈怎么辦啊?
3、讓幼兒自由開
4、游戲:“到小動(dòng)物家去”。教師帶領(lǐng)幼兒去小動(dòng)物家,邊開車邊學(xué)習(xí)兒歌,并邀請(qǐng)小動(dòng)物上車。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
教學(xué)反思:
首先讓幼兒將自己帶的車放在身邊,讓他們簡(jiǎn)單介紹一下自己車,幼兒興趣高漲。其次在“旅游自駕游”的游戲情景中幼兒開車、玩車、玩得興致勃勃,在游戲的過(guò)程中逐漸經(jīng)歷了自由停車、分類停車,老師用不同的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒,如:“請(qǐng)給你的車找個(gè)車位停下來(lái)”、“在這個(gè)車場(chǎng)里,第一個(gè)車位停的是誰(shuí)的車?”“你的車停在第幾個(gè)車位上?”“它們停對(duì)了嗎?誰(shuí)來(lái)幫助他們排一排?”問(wèn)題層層深入,不僅激活幼兒的思維,還引導(dǎo)幼兒不斷進(jìn)行嘗試、獲取了相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),整個(gè)過(guò)程幼兒在游戲情景中探索學(xué)習(xí)。
小班科學(xué)小司機(jī)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒認(rèn)真的觀察老師出示的教學(xué)掛圖,學(xué)著聽(tīng)辨不同的音樂(lè)信號(hào),能按音樂(lè)信號(hào)進(jìn)行動(dòng)作。
2、體驗(yàn)與同伴音樂(lè)游戲的快樂(lè),對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生喜愛(ài)。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.自制小、紅綠燈。
2.教學(xué)掛圖《過(guò)馬路》。
活動(dòng)過(guò)程:
1.出示教學(xué)掛圖,說(shuō)說(shuō)過(guò)馬路的經(jīng)驗(yàn):
“圖片上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?”
“你是怎么過(guò)馬路的?為什么過(guò)馬路要看好紅綠燈?”
“過(guò)馬路時(shí)還有誰(shuí)要看好紅綠燈?”
“小司機(jī)怎樣開?今天我們就來(lái)學(xué)做小司機(jī)!
2.體驗(yàn)游戲“過(guò)馬路”:
老師手持紅綠燈,幼兒學(xué)做小司機(jī)按信號(hào)游戲(紅燈停,綠燈行)。
3.聽(tīng)音樂(lè),辨認(rèn)音樂(lè)信號(hào):
老師彈奏不同的音樂(lè)(高音、低音),幼兒討論各代表的信號(hào):
“這兩個(gè)聲音有什么不一樣?”
“高、低音可以代表什么顏色的燈呢?”
教師根據(jù)幼兒討論的傾向,決定高、低音代表不同顏色的燈。
4.游戲小司機(jī):
老師彈奏劃音,幼兒探索其代表的信號(hào):
“這個(gè)聲音像小司機(jī)開車時(shí)的什么動(dòng)作?”(剎車)
老師交替彈奏三種音樂(lè)信號(hào),幼兒愉快的游戲。
教學(xué)反思:
首先讓幼兒將自己帶的車放在身邊,讓他們簡(jiǎn)單介紹一下自己車,幼兒興趣高漲。其次在“旅游自駕游”的游戲情景中幼兒開車、玩車、玩得興致勃勃,在游戲的過(guò)程中逐漸經(jīng)歷了自由停車、分類停車,老師用不同的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒,如:“請(qǐng)給你的車找個(gè)車位停下來(lái)”、“在這個(gè)車場(chǎng)里,第一個(gè)車位停的是誰(shuí)的車?”“你的車停在第幾個(gè)車位上?”“它們停對(duì)了嗎?誰(shuí)來(lái)幫助他們排一排?”問(wèn)題層層深入,不僅激活幼兒的思維,還引導(dǎo)幼兒不斷進(jìn)行嘗試、獲取了相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),整個(gè)過(guò)程幼兒在游戲情景中探索學(xué)習(xí)。
小班科學(xué)小司機(jī)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助幼兒了解信號(hào)燈的功能,能遵守基本的交通規(guī)則,在交通設(shè)施的幫助下安全通行。
2、通過(guò)活動(dòng)使幼兒能夠在游戲中鍛煉自身的平衡力和協(xié)調(diào)性。
3、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和合作能力。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、樂(lè)于探索、交流與分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
信號(hào)燈、呼啦圈、《開來(lái)了》的音樂(lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示教具信號(hào)燈,導(dǎo)入活動(dòng)。
教師:(1)小朋友們,這是什么?你在哪里看見(jiàn)過(guò)這些東西?你知道它們叫什么名字嗎?它們有什么用途嗎?(請(qǐng)幼兒回答)
今天老師帶你們玩一個(gè)游戲。出示紅綠燈讓幼兒說(shuō)出它們的用處和作用,在游戲中老師是一輛大,小朋友是一輛小。
二、創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)交通規(guī)則。
幼兒跟著老師開(嘟嘟~~~~~~~~)
1出示紅燈
看見(jiàn)紅燈停一停,并且蹲下。
2出示綠燈
看見(jiàn)綠燈繼續(xù)開,嘟嘟~~~~~
三、播放《開來(lái)了》的音樂(lè),幼兒跟著歌曲內(nèi)容自由創(chuàng)編動(dòng)作,師幼一起跟著音樂(lè)做情景表演(教師出示紅綠燈,幼兒當(dāng)小司機(jī)手拿呼啦圈開)。
四、一名幼兒當(dāng)司機(jī),另一名幼兒拉著前一名幼兒的衣服當(dāng)車尾,兩人一組一起跟著音樂(lè)開,老師或幼兒當(dāng)信號(hào)燈一起參與表演(幼兒自由組合)。
五、活動(dòng)結(jié)束:幼兒做放松活動(dòng)。
教學(xué)反思:
首先讓幼兒將自己帶的車放在身邊,讓他們簡(jiǎn)單介紹一下自己車,幼兒興趣高漲。其次在“旅游自駕游”的游戲情景中幼兒開車、玩車、玩得興致勃勃,在游戲的過(guò)程中逐漸經(jīng)歷了自由停車、分類停車,老師用不同的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒,如:“請(qǐng)給你的車找個(gè)車位停下來(lái)”、“在這個(gè)車場(chǎng)里,第一個(gè)車位停的是誰(shuí)的車?”“你的車停在第幾個(gè)車位上?”“它們停對(duì)了嗎?誰(shuí)來(lái)幫助他們排一排?”問(wèn)題層層深入,不僅激活幼兒的思維,還引導(dǎo)幼兒不斷進(jìn)行嘗試、獲取了相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),整個(gè)過(guò)程幼兒在游戲情景中探索學(xué)習(xí)。
小班科學(xué)小司機(jī)教案 篇7
準(zhǔn)備:玩具方向盤,每個(gè)幼兒一個(gè)。皮球,每個(gè)幼兒一個(gè)。
過(guò)程:布置"停車場(chǎng)"。
出示一個(gè)玩具汽車,說(shuō)說(shuō)汽車要休息了,幼兒園停在哪里?知道集中停汽車的地方叫"停車場(chǎng)"。
教師帶領(lǐng)幼兒布置停車場(chǎng),教師當(dāng)停車場(chǎng)指揮,幼兒各拿一個(gè)方向盤當(dāng)小司機(jī),做開汽車的動(dòng)作,玩一玩。要求"汽車"要聽(tīng)指揮行動(dòng)。
停車場(chǎng)有許多車。"汽車"都停在停車場(chǎng)內(nèi),一個(gè)幼兒代表一輛汽車,"指揮"問(wèn):停車場(chǎng)里的汽車多不多?讓幼兒感知有許多輛汽車。
一輛一輛開走了。"指揮"發(fā)出信號(hào),讓小司機(jī)將汽車開出停車場(chǎng),每輛汽車出場(chǎng)時(shí),要讓小司機(jī)說(shuō):我開走了一輛車。汽車都開走了后,讓幼兒看一看、
想一想:停車場(chǎng)的許多汽車到哪里去了?知道"許多"分成了一輛、一輛。
一輛一輛開回來(lái)。"指揮"發(fā)出信號(hào),讓小司機(jī)都把車開回停車場(chǎng),進(jìn)場(chǎng)時(shí)要說(shuō):回來(lái)一輛車。汽車都進(jìn)場(chǎng)后,看一看,停車場(chǎng)里怎么又有許多車了?知道一輛、一輛合起來(lái)是"許多"。