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小班科學(xué)教案隨筆幼兒園優(yōu)秀范文

發(fā)布時(shí)間:2023-11-23

小班科學(xué)教案隨筆幼兒園優(yōu)秀范文(精選4篇)

小班科學(xué)教案隨筆幼兒園優(yōu)秀范文 篇1

  1、誘導(dǎo)目標(biāo):

  激起嬰幼兒的好奇心,吸引他們往玩耍往試探,使大大年夜行徑以及風(fēng)雅行徑都獲患上鍛煉。

  2、環(huán)境與質(zhì)料:

  粗細(xì)、是非不一的軟性水管;質(zhì)地、大大年夜小不同的球多少好多;在管子口貼上小螞蟻;“小螞蟻的家”違靜圖一幅。

  3、入程誘導(dǎo):

  一、 嬰幼兒自己選擇珠子,放進(jìn)以為契合的管子口,察瞅珠子從那里滾出來(lái)。

  二、 熟諳后,可向?qū)胗變罕纫槐纫粯拥闹樽訌哪囊粋(gè)管子滾出來(lái)的速度快。

  三、 掉落出來(lái)的珠子自己撿起,再?gòu)男峦斗拧?/p>

  4、倡導(dǎo):

  一、 為了對(duì)峙嬰幼兒馬糊這一步履的癖好,述職報(bào)告教師可將管子的曲折屈身度、延伸的標(biāo)的目的從新組合。新的組合,新的門(mén)路更能激起嬰幼兒的好奇心以及試探愿看。

  二、 可貼上一幅“小螞蟻躲糧食”的違靜圖,讓嬰幼兒在玩的入程中相識(shí)螞蟻的生計(jì)景象。

  可讓嬰幼兒逐步感知珠子的大大年夜小與管子粗細(xì)的干系。

小班科學(xué)教案隨筆幼兒園優(yōu)秀范文 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、探究發(fā)現(xiàn)不同顏色的材料擋在手電筒前面可以透出不同顏色的光。

  2、愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已了解手電筒的功能,懂得手電筒開(kāi)關(guān)的方法。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:手電筒每人1支,紅、黃、藍(lán)、綠色膠片紙,彩色塑料盒、彩色水瓶若干,音樂(lè)1首。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  發(fā)現(xiàn)不同顏色的材料放在手電筒前面可以透出不同顏色的光。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

 。1)教師以談話的方式尋求小朋友的幫助

  教師:今天小愛(ài)老師給小朋友們表演一個(gè)節(jié)目,想請(qǐng)小朋友們來(lái)幫忙,做小小燈光師,在老師白色的裙子上打出亮亮的光,你們?cè)敢鈳椭覇幔?/p>

  (2)幼兒討論:什么可以發(fā)出亮亮的光

  教師:你們知道什么可以發(fā)出亮亮的光嗎?

  幼兒:太陽(yáng)。

  幼兒:燈。

  幼兒:手電筒。

  幼兒:星星、月亮。

  教師小結(jié):你們知道的真多,這么多的東西都能發(fā)出亮亮的光。今天小愛(ài)老師就請(qǐng)來(lái)了一位會(huì)發(fā)光的朋友和我們做游戲,它的名字叫手電筒。

 。3)和手電筒朋友做游戲

  介紹手電筒的開(kāi)關(guān)位置及應(yīng)注意的安全問(wèn)題。

  教師:這個(gè)手電筒前面有一個(gè)大眼睛,后面有一個(gè)圓圓的按鈕,使勁一按,大眼睛就能發(fā)出亮亮的光了。但是,手電筒打開(kāi)后要注意安全,不要用手電筒照到自己和別人的眼睛。小手電藏在小朋友的椅子下面,請(qǐng)小朋友拿出來(lái)試一試吧。

  幼兒自由嘗試。

  教師小結(jié):小朋友的小手真能干,小手電的大眼睛都發(fā)出亮亮的光了。

 。4)師幼互動(dòng)表演《小星星》

  幼兒初步嘗試用手電筒的燈光和老師做游戲。

  教師:請(qǐng)小朋友帶著你的小手電朋友,走到老師的身邊,可以自由地站成一個(gè)大圓圈,在老師的白裙子上照一照,看看有沒(méi)有亮亮的光。還可以讓你的燈光在老師的白裙子上跳起舞,往上跳一跳,往下跳一跳,還可以轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),跳個(gè)圓圈舞。一會(huì)兒老師就要給小朋友們跳舞,屋子里的燈會(huì)關(guān)掉,可能會(huì)有點(diǎn)黑,小朋友們不要害怕。讓我們自己來(lái)做小小燈光師,好嗎?

  師幼互動(dòng)表演游戲:《小星星》。(關(guān)閉室內(nèi)的燈光,使屋子變暗)

  教師聽(tīng)音樂(lè)跳舞,幼兒用手電筒的燈光自由照在老師的裙子上,可以隨音樂(lè)自由擺動(dòng)。音樂(lè)結(jié)束后,請(qǐng)小朋友回座位,引導(dǎo)幼兒把小手電筒的大眼睛(光)關(guān)掉,放在腿上,用手給它蓋個(gè)被子休息一下。

  教師小結(jié):手電筒的光在老師的裙子上真亮,而且小朋友都能保護(hù)自己和別人,沒(méi)有照到眼睛里,你們真棒,謝謝你們。

  2、幼兒自主探究讓手電筒發(fā)出不同顏色的光

 。1)介紹投放材料和方法

  教師:想一想,小手電能不能發(fā)出彩色的光呢?今天小愛(ài)老師為小朋友們準(zhǔn)備了很多帶顏色的寶貝,它們放在桌子上,請(qǐng)你選一個(gè)顏色寶貝放在手電筒的大眼睛前面試試看,看看你有什么新發(fā)現(xiàn)。

 。2)幼兒自主嘗試,教師指導(dǎo)

  教師觀察幼兒的探究過(guò)程,結(jié)合幼兒的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行指導(dǎo)。

  教師:你發(fā)現(xiàn)什么顏色的光了?

  幼兒:我發(fā)現(xiàn)紅色的光了。

  幼兒:我發(fā)現(xiàn)藍(lán)色的光了。

  教師小結(jié):你們都發(fā)現(xiàn)漂亮的彩色光了,真漂亮啊。請(qǐng)小朋友帶著一個(gè)你喜歡的顏色寶貝,回到座位。

  (3)交流分享自己的發(fā)現(xiàn),幫助幼兒梳理新經(jīng)驗(yàn)

  教師:誰(shuí)愿意跟大家說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)什么了?

  幼兒:我發(fā)現(xiàn)綠色的光了。

  教師:你用什么顏色寶貝,發(fā)出綠色的光了?

  幼兒:我用綠色的寶貝發(fā)出的。

  教師:哦,用綠色的寶貝放在大眼睛上就發(fā)出了綠色的光,真漂亮。

  幼兒依次帶著自己的顏色寶貝分享自己的發(fā)現(xiàn)。

  教師小結(jié):原來(lái),用什么顏色的寶貝擋在手電筒的大眼睛前面,就能照出什么顏色的光,真神奇!

 。4)幼兒再次自主嘗試

  教師:請(qǐng)小朋友們?cè)俅螄L試和其他的顏色寶貝玩一玩,驗(yàn)證其中的秘密。

  鼓勵(lì)幼兒多嘗試幾種顏色。

  教師小結(jié):我看到了紅色的光、綠色的光、還有藍(lán)色的光,好多好多有顏色的光,漂亮極了。

  3、師幼互動(dòng)表演《小星星》

  請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的顏色寶貝,再次為老師的表演照出彩色的光。

  活動(dòng)延伸

  回家后可以和爸爸媽媽一起玩手電筒的游戲,找一找在我們生活中還有哪些有顏色的物品,試試看,透過(guò)它們,手電筒能不能照出彩色的光。

小班科學(xué)教案隨筆幼兒園優(yōu)秀范文 篇3

  設(shè)計(jì)意圖:

  "搭橋"這一小班集體活動(dòng)取材簡(jiǎn)單,只需若干把大小一樣的小椅子,既便于準(zhǔn)備,也使活動(dòng)充滿趣味、貼近生活。

  活動(dòng)開(kāi)始,教師可出示小椅子并引出話題。接著,引導(dǎo)幼兒用小椅子搭出小橋。在活動(dòng)的主體部分,可讓幼兒在觀察與比較中找出最長(zhǎng)和最短的"橋",并嘗試進(jìn)行排序。在最后環(huán)節(jié),可將一座"橋"的外形稍作改變,引導(dǎo)幼兒比較長(zhǎng)短。

  在活動(dòng)中,教師可根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒使用直接比較、兩兩比較的方法,并為幼兒梳理比較的方法。另外,還可融合點(diǎn)數(shù)的內(nèi)容,用椅子數(shù)量的多與少來(lái)幫助幼兒判定比較的結(jié)果。

  在活動(dòng)中,教師可抓住"量的比較"的核心經(jīng)驗(yàn),盡可能為幼兒提供比較的機(jī)會(huì)。例如,在第一環(huán)節(jié)中比比幼兒的椅子和教師的椅子,在第二環(huán)節(jié)中比比靠近的兩座"橋",在第三環(huán)節(jié)中比比彎曲的"橋"和筆直的"橋",讓幼兒在游戲情境中始終用比較的方法解決問(wèn)題。另外,教師還可關(guān)注幼兒在表達(dá)長(zhǎng)短時(shí)的動(dòng)作和語(yǔ)言,支持并引導(dǎo)他們運(yùn)用多種感官進(jìn)行表達(dá),比如用手比劃等。

  為了便于幼兒觀察和比較,也為了體現(xiàn)活動(dòng)的科學(xué)陛,在幼兒首次搭橋后,教師需利用游戲情境引導(dǎo)幼兒將小椅子靠在一起,為之后的活動(dòng)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備?紤]到幼兒的點(diǎn)數(shù)能力,椅子的總量宜控制在20把左右(不超過(guò)30把)。

  目標(biāo):

  1、在操作中比較物體的長(zhǎng)短,感知長(zhǎng)短的變化。

  2、感受生活中數(shù)數(shù)的作用,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

  準(zhǔn)備:

  1、材料準(zhǔn)備:椅子若干把,1~10的數(shù)字卡片。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:理解"長(zhǎng)"與"短"的含義,能表述對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象。

  過(guò)程:

  一、引出話題,并簡(jiǎn)單比較大小

  1、出示一把小椅子并引出話題。

  提問(wèn):這是什么?(椅子。)活動(dòng)室里還有這樣的椅子嗎?你能用手指一指嗎?

  2、讓幼兒比比椅子的大小。

  提問(wèn):除了你們坐的小椅子,活動(dòng)室里還有什么樣的椅子呢?和你們的小椅子相比,老師的椅子個(gè)兒怎么樣?

  小結(jié):活動(dòng)室里有很多椅子。這些是小朋友的椅子,個(gè)兒小,這把是老師的椅子,個(gè)兒大。

  二、開(kāi)展搭橋游戲,嘗試比較長(zhǎng)短

 。ㄒ唬┯變簢L試搭橋

  1、引出搭橋的游戲。

  提問(wèn):你們見(jiàn)過(guò)橋嗎?是什么樣的?椅子能搭橋嗎?怎么搭呢?

  小結(jié):把小椅子一把一把連起來(lái),就像一座小橋。

  2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)搭橋的方法。

  教師請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用小椅子搭座橋,請(qǐng)其他幼兒看看搭的這座橋是否牢固。(可請(qǐng)個(gè)別幼兒上"橋"走走。)

  提問(wèn):誰(shuí)愿意來(lái)"橋"上走一走?這座"橋"牢固嗎?怎樣把它變得更牢固?

  小結(jié):每一把椅子就像一塊木板,靠得越近,小"橋"就搭得越牢。

  3、介紹游戲的方法,并鼓勵(lì)幼兒搭一座牢固的"橋"。

  教師請(qǐng)幼兒用活動(dòng)室里的小椅子在空的地方搭一座橋,椅子用完為止。讓幼兒注意把小橋造得牢固些。

  4、讓幼兒進(jìn)行搭橋的游戲。

  在幼兒搭"橋"的過(guò)程中,教師可以協(xié)助幼兒將椅子靠近。在幼兒搭好"橋"后,教師可以鼓勵(lì)幼兒上"橋"走走,感覺(jué)一下是否牢固。

  (二)觀察并比較"橋"的長(zhǎng)短

  1、讓幼兒比比、說(shuō)說(shuō)小"橋"的長(zhǎng)短。

  教師引導(dǎo)幼兒觀察,說(shuō)說(shuō)小"橋"的長(zhǎng)短。(教師可根據(jù)幼兒搭橋的結(jié)果選擇最明顯的一種情形進(jìn)行提問(wèn)。)

  提問(wèn):你覺(jué)得哪座小"橋"最長(zhǎng)?你怎么知道的?

  提問(wèn):哪座"橋"是最短的?你怎么知道的?

  小結(jié):我們的眼睛本領(lǐng)很大,能一下子看出這座"橋"最長(zhǎng),那座"橋"最短。

  2、讓幼兒比比相鄰的"橋"。

  提問(wèn):還有哪座"橋"也是長(zhǎng)長(zhǎng)的?這兩座"橋"中到底哪座更長(zhǎng)?能比一比嗎?有什么好方法?為什么要數(shù)椅子?如果椅子多,表示"橋"怎么樣?

  小結(jié):用大小一樣的椅子搭橋,椅子用得越多,"橋"就越長(zhǎng)。

  3、讓幼兒根據(jù)長(zhǎng)短將"橋"排序。

  提問(wèn):我們一共搭了幾座"橋"?如果請(qǐng)你給這些"橋"排排隊(duì),你覺(jué)得哪座"橋"最長(zhǎng),哪座"橋"可以排在第二呢?(教師請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)椅子,讓其他幼兒進(jìn)行唱數(shù)。教師用數(shù)字卡片表示椅子的數(shù)量,并貼在第一張椅子上。)

  提問(wèn):這兩座"橋"中哪座長(zhǎng)一點(diǎn)?

  小結(jié):原來(lái)我們用數(shù)數(shù)的方法也能出出長(zhǎng)短。

  提問(wèn):還有其他比較方法嗎?

  小結(jié):將兩座"橋"靠近,橋頭對(duì)齊,就能看出誰(shuí)更長(zhǎng)、誰(shuí)更短。

  三、嘗試將短橋變成長(zhǎng)橋,感知長(zhǎng)短的變化

  1、讓幼兒嘗試將兩座短"橋"變成一座長(zhǎng)"橋"。

  教師指著短的兩座"橋",提問(wèn):這兩座"橋"和別的比,都是短短的,有什么辦法可以把它們變長(zhǎng)呢?(將兩座短"橋"合并。)

  在幼兒搬椅子合并的過(guò)程中,教師可以引導(dǎo)幼兒觀察椅子數(shù)量的變化,提問(wèn):搭這座橋的椅子和剛才比,是多了還是少了?那長(zhǎng)短有什么變化呢?

  小結(jié):把原來(lái)長(zhǎng)的拿掉一點(diǎn),就會(huì)變短。給原來(lái)短的再添上一些,就會(huì)變長(zhǎng)。

  2、請(qǐng)幼兒搭更長(zhǎng)的"橋"。

  提問(wèn):還想不想再搭一次"橋"?想搭更長(zhǎng)的"橋"還是更短的"橋"?你覺(jué)得可以用什么辦法把"橋"變得彳艮長(zhǎng)?

  (幼兒開(kāi)始操作,教師可以引導(dǎo)幼兒將椅子全部連接起來(lái),成為一座"橋"。)

  3、讓幼兒感知新"橋"有多長(zhǎng)。

  請(qǐng)幼兒觀察新"橋",提問(wèn):你覺(jué)得這座"橋"看起來(lái)怎么樣?它是最長(zhǎng)的"橋"嗎?這座"橋"用了幾把椅子呢?(教師用數(shù)字卡片表示椅子的數(shù)量,并貼在第一把椅子上。)

  小結(jié):我們把所有小椅子都連了起來(lái),搭了一座最長(zhǎng)的"橋"。

  提問(wèn):我們的這座"橋"是什么樣子的(是直直的,還是彎彎的)?

  提問(wèn):如果我把這座"橋"變個(gè)樣子,它會(huì)怎么樣呢?是變長(zhǎng)了、變短了還是一樣長(zhǎng)呢?(教師可視當(dāng)時(shí)情況改變"橋"的形狀,如直的改成彎的.,彎的改成直的。)

  提問(wèn):你覺(jué)得這座"橋"現(xiàn)在怎么樣了?和剛才的"橋"一樣長(zhǎng)嗎?為什么?

  4、請(qǐng)幼兒有序地在"橋"上行走、游戲。

  想不想走走這座長(zhǎng)長(zhǎng)的新"橋"?讓我們從這里出發(fā),一個(gè)接著一個(gè)過(guò)"橋"吧

小班科學(xué)教案隨筆幼兒園優(yōu)秀范文 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒了解生活中哪里有泡泡,引起幼兒探究興趣。

  2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手實(shí)際操作的能力。

  3、通過(guò)游戲活動(dòng),了解泡泡的基本特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  泡泡玩具人手一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  教師:剛才洗手時(shí)小朋友看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?

  二、展開(kāi)

  1.出示泡泡水杯和吸管。

  教師:小朋友吹過(guò)泡泡嗎?誰(shuí)愿意給大家表演一下。

  2.觀察了解泡泡的大小、特征。

  教師與幼兒一起吹泡泡,請(qǐng)幼兒說(shuō)出泡泡有大小和各種形狀。

  3.操作體驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。全體幼兒人手一份,觀察大小、形狀和顏色。

  4.選擇有陽(yáng)關(guān)的地方吹泡泡,看泡泡顏色。

  討論:為什么泡泡會(huì)有顏色?

  三、結(jié)束

  教師與幼兒一起朗誦兒歌《吹泡泡》

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    活動(dòng)目標(biāo)1、根據(jù)物體在容器中搖動(dòng)時(shí)發(fā)出的不同聲音來(lái)判斷物體名稱,發(fā)展聽(tīng)覺(jué)分辨力。2、通過(guò)自制響罐,感受聲音產(chǎn)生的有趣,培養(yǎng)幼兒參與探索活動(dòng)的興趣。3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。...

  • 小班科學(xué):稱一稱(精選2篇)

    活動(dòng)目標(biāo):1.通過(guò)掂一掂等方法比較物體間的輕重關(guān)系。2.會(huì)用類推的方法比較三至四個(gè)物體間的輕重關(guān)系,并找出最輕和最重的。3.獨(dú)立完成數(shù)學(xué)作業(yè)本“稱一稱”的內(nèi)容。...

  • 小班科學(xué):螳螂(精選2篇)

    生成背景:9月20日,戶外活動(dòng)時(shí),我和孩子們一起在玩球,忽然,只聽(tīng)一聲尖叫,我過(guò)去一看,原來(lái),孩子們?cè)趪鷫ο旅姘l(fā)現(xiàn)了一只螳螂。他們七嘴八舌地議論起來(lái)。馮靜亭:這是螞蚱。韓舒寧:不對(duì),這是蟋蟀。單泉:我知道,我知道,這是螳螂。...

  • 教案大全
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