小班舞蹈《小蜜蜂》教案范文（精選14篇）

小班舞蹈《小蜜蜂》教案范文 篇1

　　活動目標：

　　1、激發幼兒學習舞蹈的興趣，學習并認識基本舞步小碎步。

　　2、感受小蜜蜂勤勞不懶惰的精神。

　　活動準備：

　　《小蜜蜂》mp3音樂，小蜜蜂手偶一個，小蜜蜂胸飾若干，紅黃藍大小花朵若干。

　　活動過程：

　　一、出示手偶小蜜蜂引出主題。

　　1、師：小朋友們，今天有許多客人老師來和我們一起上課，我們一起來和客人老師問個好！（客人老師好！）老師還帶了一個特別的朋友來和大家認識呢！

　　2、出示手偶小蜜蜂，念出兒歌《小蜜蜂》。

　　小蜜蜂，嗡嗡嗡。

　　飛到西，飛到動。

　　不怕雨，不怕風。

　　采花蜜，勤勞動。

　　（評析：手偶蜜蜂的出示十分好的吸引了幼兒的注意力，而兒歌《小蜜蜂》則讓幼兒在舞蹈活動中不是只學舞蹈，穿插了語言學習的部分。兒歌也讓幼兒對小蜜蜂的勤勞有了初步的情感體會。）二、學習基本舞步—小碎步。

　　1、師：小蜜蜂可愛不可愛呀？你們喜不喜歡小蜜蜂呀？（可愛，喜歡）那有沒有能干的小朋友知道小蜜蜂有什么本領？（會飛，會采蜜等等）2、師：小蜜蜂是則么飛的呢？

　　幼兒自由想像各種小蜜蜂飛的樣子，教師總結：

　　①飛的時候高高的，小腳尖點地，后跟離地，形成飛的最高的樣子。飛起來的時候輕輕的，小腳輕輕點地踏步。

　　②我們把這種腳的動作叫做“小碎步”。

　　③請能干的小朋友上來示范表演，全班小朋友配上音樂跟隨教師一起來表演一遍小碎步。

　　3、師：小蜜蜂是則么采蜜的呢？

　　幼兒自由創編各種蜜蜂采蜜的動作，教師總結：

　　① 做蜜動作，屈膝微蹲，彎腰，頭向下低，手臂向后伸直，輕輕搖晃小腦袋。

　　② 請能干的小朋友上來示范采蜜動作，全班幼兒跟隨音樂來完整做一邊蜜蜂采蜜動作。

　　4、學習完整舞蹈動作。

小班舞蹈《小蜜蜂》教案范文 篇2

　　活動目標：

　　1、喜歡動手繪畫，感受繪畫活動帶來的樂趣。

　　2、學習用簡單的線條表現蜜蜂。

　　3、能夠進行添畫、涂色，表現小蜜蜂可愛的樣子。

　　活動準備：

　　經驗準備：見過小蜜蜂或欣賞過小蜜蜂的視頻及圖片

　　材料準備：畫好的小蜜蜂 掛圖“小蜜蜂” 音樂《蜜蜂做工》 水彩筆 油畫棒 畫紙

　　活動過程：

　　一、欣賞導入活動。

　　播放音樂《蜜蜂做工》，出示“小蜜蜂”，引導幼兒欣賞它的外形和色彩。

　　“小蜜蜂是一種非常勤勞的昆蟲，今天我們就來用自己手中的畫筆畫出可愛勤勞的小蜜蜂吧！”

　　二、觀察發現。

　　1、教師出示事先畫好的小蜜蜂，請幼兒欣賞。

　　“這只小蜜蜂是怎么畫成的？我們一起來看一看。”

　　2、教師引導幼兒觀察畫法。

　　“小蜜蜂有圓圓的頭、頭上有眼睛、頭頂有觸角、我們再來看它的.身體……”

　　三、幼兒創作表現

　　小朋友，現在你們來畫畫你們眼中的小蜜蜂吧！幼兒自主作畫，教師指導。引導幼兒表現小蜜蜂的形態，進行涂色，并添畫小花、小草等背景。

　　四、欣賞作品并評價。

　　1、引導幼兒將作品布置在展示欄。

　　2、教師從幼兒的作畫過程的表現以及完成作品等方面進行評價。

　　3、再次播放《蜜蜂做工》，幼兒跟節奏一起快樂的舞蹈。

　　“我們來當可愛的小蜜蜂，一起去采花蜜吧！”

　　五、結束活動

　　師幼共同收拾整理活動場地，將工具放回原處，結束活動。

小班舞蹈《小蜜蜂》教案范文 篇3

　　《小蜜蜂》一課，重點是通過歌曲教學，感受音樂所表現 “飛”的形象，表達對小蜜蜂的喜愛之情。鼓勵學生積極主動地參與音樂活動，發展音樂表現力。

　　在設計這一課時，我主要考慮如何調動學生的興趣，因為興趣是學習最好的老師。因此，在課前幾分鐘我和學生們一起用《袋鼠》的音樂玩游戲《排排列》，在創設情境上我選用了一年級欣賞過的《大象》來導入，將大家帶到美麗的大森林感知動物的形象。創設這樣一種情景，給學生可以聯想的音樂環境，拓寬了他們的想象空間，又為后面的創編歌詞做了準備。在實際教學中可以看出效果是很好的。在學唱歌曲中，我安排了趣味發聲環節，讓學生看老師的手勢指揮而表演模仿蜜蜂由遠及近又飛遠的情景，進行哼鳴練習，同學們比較感興趣。在本課的創編環節我設計了兩個活動，創編動作和創編歌詞。在創編動作上同學們積極創編、氣氛活躍，但是不足的是在隨著音樂表演時動作比較單一，在歌曲的創編時我利用創編歌詞環節引導學生“小朋友真聰明，為小蜜蜂想了這么多伴奏形式，其他的小動物也想加入到我們的隊伍來了，你能用這首歌的曲調為它們編首新歌嗎？？”課堂上，學生的熱情非常高，想象力也非常豐富，給“青蛙、小貓……”等許多動物創編了歌曲，下課時還意尤未盡。

小班舞蹈《小蜜蜂》教案范文 篇4

　　設計意圖：

　　新課程既要培養審美情感體驗，還要重視雙基的落實，音樂課教學反思《小蜜蜂》。本節課以激發和培養學生學習興趣為出發點，結合學生的生活經驗，把音樂知識融入到學生所喜愛的情景中，讓學生在游戲中掌握知識。

　　教學目標：

　　1.感受音樂所表現的“飛”的形象，并懂得熱愛大自然，保護益蟲。

　　2.認識、并能準確演唱do、re、mi、fa、sol五個音符的唱名。

　　3.能用自然、歡快、優美的聲音來演唱歌曲《小蜜蜂》。

　　教學重點：

　　有感情地演唱歌曲《小蜜蜂》

　　教學難點：

　　培養學生獨立視唱樂譜能力關鍵：音準節奏

　　教學過程

　　一、師生問好，呼吸與發聲練習之后進行舊歌曲《音樂小屋》表演以調動學生的情緒

　　二、探究新知：

　　1、激情導入：教師請學生猜謎語，播放課件，揭示課題，

　　2、出示教學目標

　　3、聆聽歌曲，教師表演學生欣賞，師：接下去，老師用歌聲來為大家講個故事？可得仔細聽咯！教師自彈自唱完整地范唱唱這首歌學生拍手

　　師：你們想來唱一唱這個故事嗎？跟著琴來唱吧！

　　師：誰能學一學蜜蜂是怎樣飛的，教育論文《音樂課教學反思《小蜜蜂》》。

　　4、教唱一遍歌曲，采用聽唱法，

　　5、鞏固練習，師生接龍；指名演唱；加打擊樂為歌曲伴奏；

　　6、（課件展示1，2，3，4，5，6。認識這幾個唱名）

　　師：你們知道它叫什么嗎？

　　對了，它們在數學里是這么叫的，那在音樂里讀什么呢？（DO，RE，MI）

　　師：大家都認識它們了，那誰來當一下DO（請學生戴上DO）

　　（呼叫游戲；DO DO你在哪？DO DO我在這）

　　3 4 5 3 │2 3 4 2 │認唱這些唱名

　　7、用唱名演唱歌曲

　　8、目標測試，學生綜合表演計分

　　三、小結：師生一起總結本課，我們這節課都學到了什么？進行思想教育。讓學生隨著音樂，當一當小蜜蜂，飛出教室。

　　教學反思：

　　音樂課，對于孩子們來說，他們可以更自由，更歡快地學習。

　　為了能讓學生更快樂的學習，我選了這一首非常歡快的歌曲——《小蜜蜂》。這是首簡單的歌曲，學生自然學得很快，所以我對這首曲子進行了拓展——拓展角色、延伸情感，添加引子等。由于課堂對學生樂譜視唱訓練得太少，唱名的音準還仍然沒有明顯提高。打擊的表演進步也不夠理想，

　　而且一堂課下來，我發現自己讓學生唱得太多了，特別是后半節課，這樣不僅學生會感到乏味，對于我自己的時間掌握不夠緊湊。想要進步，我想還需得細備、多想，多悟吧！既注意雙基的落實，也要注意培養能力的方法。

小班舞蹈《小蜜蜂》教案范文 篇5

　　活動目標

　　學唱歌曲《蜜蜂做工》。

　　體驗自主結伴唱歌的快樂。

　　活動重難點

　　重點：能隨伴奏和同伴一起唱歌。

　　難點：有興趣地學唱歌曲。

　　活動準備

　　活動《蜜蜂嗡嗡》的視頻。

　　自制教圖（手掌大小即可）：一棵大樹、一朵鮮花（花上有只蜜蜂）、一個蜂房（上面有3—5只蜜蜂）、一只小蜜蜂教具。

　　音樂CD（歌曲《蜜蜂做工》）。

　　活動過程

　　嗡嗡嗡，看看小蜜蜂。

　　結合視頻回想蜜蜂采蜜。

　　——大家還記得它們嗎？

　　——小蜜蜂飛來飛去是在干什么？

　　——小蜜蜂這么辛苦，它們能釀出什么？味道怎樣？

　　結合視頻欣賞歌曲。

　　——我們一起來聽聽歌里是怎么唱小蜜蜂的。（欣賞歌曲錄音一遍。）

　　——你聽到歌里唱了什么？

　　——有的小朋友還沒聽清楚，我們再來聽一聽。（欣賞教師彈唱歌曲1—2遍。）

　　——這次你還聽到歌里唱了什么？

　　嗡嗡嗡，唱唱小蜜蜂。

　　學唱歌曲。

　　——讓我們一起來夸一夸勤勞的小蜜蜂。（教師清唱歌曲。）

　　——小蜜蜂為什么要飛到大樹林里采花蜜？

　　——再請小朋友聽一遍，可以和我一起輕輕地唱。

　　——請小朋友用好聽的聲音試著唱一唱。

　　出示小蜜蜂教具，重點理解歌詞。

　　——有一只偷懶的小蜜蜂停了下來，它這樣做對嗎？（教師清唱歌曲。）

　　再次完整學唱。

　　——我們再來完整地聽聽歌曲。（播放歌曲錄音，教師依次出示教具大樹、鮮花、蜂房、小蜜蜂。）

　　——我們也完整地唱一唱。（教師放慢伴奏速度，可用教具提示幼兒。）

　　嗡嗡嗡，學學小蜜蜂。

　　——誰愿意學小蜜蜂飛一飛，“嗡嗡嗡，飛吧小蜜蜂！”

　　（教師邊單句清唱邊演示簡單動作）。

　　——請幾只小蜜蜂來飛一飛，我們再來唱一唱。

　　——請女孩子先來試一試，我們一邊唱歌一邊學小蜜蜂飛一飛。

　　——男孩子也想試試嗎？

　　——誰愿意邀請朋友一起唱一唱、飛一飛？

　　活動延伸

　　將歌曲和教圖都投放至表演區，提供幼兒裝扮小蜜蜂所需的各種服飾、道具，鼓勵幼兒自主結伴，繼續扮演小蜜蜂學唱歌曲。

　　將歌譜張貼在家園欄，引導家長鼓勵幼兒在家里表演唱。家長可嘗試配合幼兒一起飛飛、唱唱，體驗親子互動的快樂。

小班舞蹈《小蜜蜂》教案范文 篇6

　　教學目標：通過學習本課，教育學生愛護蜜蜂，學習蜜蜂的優良品質。

　　教學過程：

　　一. 師生問好。

　　1 2 3 4 | 5 - |1 5 | 3 1 | 5 4 3 2| 1 - ||

　　本課教學內容有：學習音樂知識

　　節奏練習

　　視唱練習

　　學唱歌曲

　　頓音記號

　　1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1- | 1 0||

　　mi

　　ma

　　要求：聲音圓潤，連貫

　　X X | X - | X X X X | 1 - ||

　　5 4 | 3 - | 2 3 4 2 | 1 - |

　　（師）同學們：我們見過蜜蜂嗎？它對人類有什么貢獻？（生） “見過”蜜蜂能釀蜜。（師）對，蜜蜂勤勤懇懇為人類做貢獻，我們應該愛護小蜜蜂，好不好？下面我們就學習一首表現小蜜蜂的歌曲《小蜜蜂》。（出示大歌片）

　　范唱：提示學生帶著兩個問題去聽：

　　1、 這首歌曲表達了什么內容？

　　2、 用什么感情演唱？

　　師：你們眼睛看著大歌片，耳朵聽老師演唱，心里想著這兩個問題。（范唱后提問）

　　（生甲）表現了兒童愛護蜜蜂。

　　（生乙）用親切的感情去演唱。

　　小結：通過學習《小蜜蜂》一課，我們要愛護小蜜蜂，學習小蜜蜂辛勤勞動的優良品質。

小班舞蹈《小蜜蜂》教案范文 篇7

　　【活動目標】

　　1.理解故事內容，知道勤勞的人更受人喜愛。

　　2.善于發現身邊勤快人與懶惰人的事例，能用基本完整的語言介紹給同伴。

　　3.激發熱愛勞動的情感。

　　【活動準備】

　　故事《花蝴蝶和小蜜蜂》、歌曲《勤快人和懶惰人》、表示勤勞和懶惰的圖片

　　【活動建議】

　　1.播放音樂，請幼兒欣賞《勤快人和懶惰人》，激發幼兒像勤快人學習的愿望。

　　提問：歌曲里面唱了一件什么事？勤快人和懶惰人分別有什么不同？你想學習勤快人還是懶惰人？

　　引導幼兒了解勤快人被別人喜歡，而懶惰人被別人討厭。感知做一個勤快人被別人喜歡的快樂心情。

　　2.請幼兒圍繞我想做個“勤快人”展開討論。

　　小結：勤快的人會自己的事情自己做，還能想辦法幫助別人，讓自己的愛心像小天使插上翅膀一樣，傳播到每一個角落。

　　3.請幼兒觀察圖片，了解生活中的勤快人和懶惰人。

　　（1）請幼兒觀察圖片，說一說誰是勤快人，鼓勵幼兒說明理由。

　　（2）請個別幼兒講述在生活中，你認識的勤快人。講述他的'勤快事情。

　　4.傾聽故事《花蝴蝶和小蜜蜂》，學習小蜜蜂的勤勞。

　　小結：勤勞給我們的生活帶來了方便，也帶來了幸福。我們小朋友要像小蜜蜂一樣，做一個勤勞的人，回報大家對我們的愛。

　　附：

　　花蝴蝶和小蜜蜂

　　在一個春天的花園里，住著一只花蝴蝶和一只小蜜蜂。 有一天，愛美的花蝴蝶穿著漂亮的衣服在花叢中飛來飛去玩耍。在一朵花上，它看見了小蜜蜂。小蜜蜂穿著黃色的工作服在忙著采蜜。它就譏笑小蜜蜂說：“瞧瞧你，每天從早到晚地采蜜。可結果呢，把蜂蜜都給了別人，你自己又得到了什么?你瞧我無憂無慮地整天玩耍，多自在呀!”小蜜蜂沒有回答它，仍舊采自己的蜜。花蝴蝶嘻嘻地笑著飛開去玩了。它總是想不明白小蜜蜂這樣做是為了什么。

　　一次，花蝴蝶來到公園玩，看見小蜜蜂還是在采蜜，剛要開口，一群孩子跑過來追趕著要捉它。花蝴蝶趕緊往高空飛去。孩子們停了下來，回到小蜜蜂那里看它采蜜， 并且大家發出了嘖嘖的贊嘆聲。花蝴蝶楞在高空心想：“人們為什么只捕捉我，而不去捉小蜜蜂呢?”這時候，一只喜鵲飛過來對它說：“你看人家小蜜蜂不停地勞動，為人類釀出甜美的蜜汁，而你只知道在外面玩耍，人們當然不要你這樣沒有用的東西了。” 花蝴蝶聽了羞紅了臉，不吱聲了。喜鵲又說：“你只要像小蜜蜂那樣勤勞，人們也就不會討厭你了。”

　　后來，花蝴蝶也像小蜜蜂那樣，每天飛到花上給花兒們傳播花粉，人們也就不再那么討厭她了。

小班舞蹈《小蜜蜂》教案范文 篇8

　　設計思路：

　　活潑好動是孩子的天性，在幼兒園里，和孩子們一起跳集體舞，主要目的是讓他們感受舞蹈的樂趣以及人際交往的快樂。三月，春暖花開的時節，小蜜蜂是孩子們常見也很喜歡的小動物，這一內容很貼近孩子的.生活。于是，我針對小班孩子肢體動作發展的程度，設計了小班集體舞教學活動"小蜜蜂"，創設了花園的情境，讓孩子們自己扮演成小蜜蜂在花叢中飛來飛去，在勤勞采蜜、快樂玩耍的情境中，感知音樂節拍，學習小碎步，也從中獲得一種對小蜜蜂勤勞、不懶惰表示認同的情感體驗。

　　活動目標：

　　1、學習跟隨音樂較合拍地小碎步行進，并做蜜蜂飛舞的動作。

　　2、初步學跳單圈舞，嘗試在圓圈上逆時針換位置。

　　3、體驗集體舞帶來的樂趣。

　　4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：

　　小蜜蜂頭飾，與人數相同的椅子圍成圈（椅子上面插上花），左手戴上皮筋，音樂"小蜜蜂"、剪切好的音樂A、B兩段。

　　活動過程：

　　一、感受音樂，學習蜜蜂飛舞的動作

　　（老師和幼兒戴上頭飾）

　　"春天到了，小蜜蜂你們看，花園里的花兒都開了，真美啊！媽媽一會兒帶你們去花園玩兒，好嗎？"

　　"現在先跟媽媽學學本領：踮起腳尖走一走，打開翅膀飛一飛。"

　　"排好隊跟著媽媽飛到花園去吧。"放整段音樂。

　　（評：活動開始，我就創設了游戲情境"小蜜蜂去花園采蜜"，將一朵朵盛開的花兒粘貼在椅背上，再將貼花的椅子圍成圓圈，變成了美麗的大花園。老師和孩子頭戴小蜜蜂的頭飾，就變成了蜜蜂媽媽帶著一群可愛的小蜜蜂去花園采蜜了。

　　在去花園時，我帶著小蜜蜂們在音樂的背景下飛舞，將動作重點提前練習，并讓孩子們在飛飛玩玩的過程中感知了音樂的旋律。）

　　二、分段學習動作

　　1、學習A段動作

　　"飛呀飛，找到一朵花站站好，站到點上。"

　　"我們一起來動動翅膀吧：先打開戴皮筋的這只翅膀，再打開另外一只翅膀，兩只翅膀一起打開，飛呀飛，飛呀飛，嗡嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡。"

　　"跟著媽媽的口令一起來做動作：有一個小蜜蜂，飛到西又飛到東，嗡嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡，不怕雨也不怕風。"

　　放A段音樂，做一遍動作。

　　（評：為了減輕孩子們的記憶負擔和動作負擔，我盡量壓低動作難度，在動作的設計上主要是讓孩子學習小碎步行進，學做蜜蜂飛舞的動作，并且飛舞的動作由單臂輪流打開到雙臂同時打開。在學做動作時，根據小班孩子的年齡特點，我又采用了與音樂節奏匹配的兒歌來幫助孩子把握節奏學習動作。孩子們在語言節奏的引導下，很輕松地就學會動作了。）

　　2、重點學習B段逆時針交換位置

　　"小蜜蜂們，先在花園里找個地方坐下來休息一下。"

　　"我們已經學會了飛的本領，現在要去采蜜了。先看看媽媽是怎么采蜜的。"

　　放B段音樂，老師示范采蜜。

　　"剛才媽媽是怎么采蜜的？"（飛到前面的一朵花站好，采蜜的時候翅膀往后伸直，搖搖小腦袋。）

　　（評：為了增強趣味性，我引導孩子們換一朵花采采蜜。空間位置的更換是活動的難點，所以采蜜的動作設計也相對比較簡單，就引導他們兩只"翅膀"往后伸直，小腦袋靠近花兒搖一搖。可愛、有趣的動作，孩子們做起來特別有興致！）

　　"跟媽媽一起來采蜜吧！找一朵花站站好，有皮筋的翅膀靠著花。"

　　"跟著媽媽一起往前飛，飛到前面的一朵花就站好了，一起采采蜜。再往前飛，采采蜜。"

　　"現在跟著媽媽的口令一起去采蜜：飛呀飛呀飛呀飛，采采采采采采蜜，飛呀飛呀飛呀飛，采采采采采采蜜。"

　　放B段音樂，帶幼兒一起逆時針交換位置采蜜。

　　（評：小班孩子年齡小，空間意識弱，方位感差。因此，活動中我用了舞蹈器具"手腕花"來幫助孩子區分左右，學會逆時針交換位置。這一器具的運用，很容易就解決了難點，只要通過語言提示"有皮筋的翅膀靠著花"，孩子馬上就能區分左右，跟著老師一起逆時針飛了。 ）

　　三、隨音樂，完整地表演

　　"今天小蜜蜂真能干，學會了飛的動作，還學會了采蜜，現在我們要把剛才的本領一起來表演表演，好嗎？"

　　帶幼兒完整表演兩遍，最后結束時讓幼兒做花的造型。

　　（評：在固定動作的基礎上，我還設計了讓孩子采蜜后自由創編花的造型。這樣，整個活動既有相對穩定的形式和固定的動作，又給了孩子們即興發揮、創造的空間，盡量使孩子們能在集體舞活動中學得輕松愉快，感受到樂趣。）

　　教學反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

小班舞蹈《小蜜蜂》教案范文 篇9

　　【教學目的】

　　認識和表現小蜜蜂的特點，培養學生熱愛大自然的情感。

　　【教學要點】

　　藍紫色與黃色的對比練習感受色彩的和諧美。

　　【教學材料】

　　水粉顏料、水粉紙、水粉、橙色卡紙、剪刀、雙面膠。

　　【教學過程】

　　1、觀察與比較：觀察蜜蜂和其他昆蟲有相同和不同點（認識蜜蜂的'外形、花紋、色彩、動態、加深兒童對蜜蜂身體特點的認識，便于抓住重點，簡化事物，進行繪畫）

　　2、聯想與表達：

　　①說說你對蜜蜂的認識（激發兒童關注大自然和追求美的情感表達，關注生活，善于發現生活中的美）

　　②小蜜蜂生活在什么環境中，它周圍有什么特別的事物呢？（背景用花朵裝飾）

　　3、作畫提示：

　　①先表現主題"蜜蜂"，并強調主題應畫大一些，擺放在畫面顯眼的地方

　　②貼畫背景時，注意大小擺放和疏密關系，使畫面更美觀

　　③背景選用冷色調進行適當涂色，和主體顏色形成對比

　　4、作業評賞：

　　本課作業不僅表現了各個形態各異的蜜蜂，并且充分表現了色彩的美感，通過色彩的強烈對比使畫面鮮明，具有吸引力。

　　活動反思：

　　樂意參與繪畫活動，體驗表現與創造的樂趣； 學習畫小蜜蜂的基本特征，并能大膽地表現蜜蜂踩蜜的情境；發展各種線條的組合能力作為活動目標，這次我在這次實習期間的第一次組織教學活動，我組織的是中班美術活動"小蜜蜂"利用繪畫的形式來組織的。雖然之前已經在小班給孩子們上過幾次課了，但是中班，還是非常緊張，尤其是當看到后面坐著幾位老師、見習生的時候，越緊張，就越怕出錯，越怕，就越容易忘記自己接下來要說什么等。

小班舞蹈《小蜜蜂》教案范文 篇10

　　教學目標

　　1.能正確的進行點與數的配對。

　　2.知道辛勤的勞動才能得到收獲，愿意向小蜜蜂學習，做愛勞動的好寶寶。

　　教學準備

　　1.教學內容相關ppt。

　　2.大底板兩張，小蜂蜜胸貼、密封罐紙板與蜂蜜塊紙板若干。

　　教學重點

　　與難點

　　能根據實物的數量和相應數量的實物進行匹配。

　　教學方法

　　與手段

　　多媒體輔助教學法、情景教學法。

　　活動過程

　　教師活動

　　幼兒活動

　　設計意圖

　　一音樂導入、欣賞畫面，導入情境，激發興趣。

　　1、教師引導幼兒隨音樂跳舞，進入情境。

　　2、師：小朋友們，你們認識小蜜蜂嗎？

　　3、提問：小蜜蜂們在做什么呢？

　　4、師：采蜜是墳場辛苦的工作，小蜜蜂真勤勞。你們愿意做一只勤勞的小蜜蜂嗎？

　　幼兒認真思考回憶，自由討論并積極回答，大膽發表自己對小蜜蜂的認識。

　　以談話的方式導入活動，引導幼兒初步了解到蜜蜂是勤勞的小動物，并以情境的展開，激發幼兒學習的興趣。

　　二、情境學習，初步了解小蜜蜂采蜜的規律。

　　1、出示畫面，提問：花蜜在哪里？

　　2、師：每一只小蜜蜂喜歡采的花蜜，各不相同，我這只小蜜蜂呀，喜歡數字3的花蜜，我要去采花蜜了，采了一份有3朵小花的蜂蜜，再采一份有數字3的花蜜。

　　4、教師示范采蜜。

　　5、請個別幼兒示范采蜜。

　　幼兒仔細觀察畫面，尋找花蜜的位置。

　　幼兒觀察小蜜蜂的花筒上有什么。

　　幼兒根據老師的提問，認真思考，積極猜測。

　　幼兒認真觀看教師示范。

　　通過畫面的展示，讓幼兒尋找出細節，發現小蜜蜂采蜜的規律。小蜜蜂的花筒上圖案的數量，與采蜜蜂蜜的數量，應相對應相同。為接下來的活動做好充分的準備。

　　教師的示范，幫助孩子們知道采蜜的正確方法。請個別幼兒的上臺示范，激發幼兒的自我表現欲望，鼓勵幼兒大膽表現自己。

　　三、幼兒操作，進行實物數量與相應實物數量的匹配。

　　1、師：小蜜蜂，辛勤的采著花蜜，釀出了一罐罐香甜的蜂蜜，真棒！小朋友們，你們愿意做一只勤勞的.小蜜蜂嗎？

　　2、提出要求：先觀察自己的蜂蜜罐上的給出的數量，思考過后進行采蜜。一次采一個花蜜。

　　3、播放音樂，幼兒操作，教師巡回指導。

　　幼兒積極響應教師，表達自己愿意做一只勤勞的小蜜蜂。

　　幼兒根據教師要求，進行操作。

　　教師通過支持與鼓勵的語氣，來激發幼兒做一只勤勞的小蜜蜂。并再次強調操作要求，引導幼兒進行正確操作。同時播放小蜜蜂的相關音樂，提升幼兒體驗情境操作的樂趣。

　　四、總結。

小班舞蹈《小蜜蜂》教案范文 篇11

　　教學目標：

　　1、掌握一個升號調do  re  mi  fa  sol 的唱名及在五線譜上的位置，能將旋律從do=c改寫在 do=g的譜上。

　　2、學唱歌曲《小蜜蜂》，運用正確的呼吸方法和清晰的吐字來歌唱，以歡快的情緒歌唱小蜜蜂的辛勤勞動，并啟發培養學生從小愛勞動的思想。

　　教學重難點：歌曲的讀譜視唱與一字一音的清晰吐字，用優美的并具有感染力的歌聲來表現歌曲意境。

　　教學進度：第三教時。

　　教具準備：頭飾、磁帶、口琴、圖畫、打擊樂器等。

　　教學模式：情境教學模式。

　　教學模式流程：

　　情境激發         情  境  體  驗                      情境創造

　　情境導入激發思維     初步感知想象理解--> 體驗歌曲    吸收表現 激發創編能力

　　準 a、入場-->創設情境   欣賞、哼唱、律動、熟悉歌曲       a、自學歌曲  創編情境性歌表演

　　備：b：模仿練習                                          b、演唱歌曲

　　教學過程：

　　一、情境導入：

　　1、聽《拍手歌》進教室并做簡單律動。

　　2、問好：一半學生吹奏口琴，一半學生唱。

　　3、模仿練習與重點樂句解決：

　　a、模仿練習：

　　聽、唱幾組模仿進行的音。

　　b、重點樂句：

　　（1）從模仿練習引出第二樂句的c大調旋律。

　　（2）板書出示

　　提問：這條旋律除了模仿外還有什么手法嗎？（重復）

　　（3）學生再唱一遍，然后教師用g大調的音高唱一遍。

　　提問：老師唱的和你們一樣嗎？

　　學生回答：略

　　引出教師唱的是g大調。

　　（4）改寫旋律（從do=c改寫在 do=g）

　　方式：抽一個學生到前面改，其余同學小組進行。

　　（5）糾正答案，并讓學生在口琴上找找音高。

　　4、情境布置的導入：

　　（1）學生吹奏剛才的旋律，教師配唱歌詞“我們決不傷害益蟲，快快飛到大樹林中”。

　　（2）設問：是誰要飛到大樹林中來？

　　5、情境布置：

　　師生在《小蜜蜂》音樂的伴奏下共同布置美麗的樹林。

　　流  程  說  明

　　情境導入可以景激情，使學生盡快進入一種美的氛圍之中，設置疑問可激發學生的好奇與學習欲望，情境布置時播放的《小蜜蜂》的伴奏音樂可使學生熟悉音樂，為歌曲的學唱作鋪墊。

　　二、情境體驗：

　　1、導入：同學們布置時，教師已躲到花叢后，布置完后，突然從花叢后伸出手（手中拿著小蜜蜂的圖畫）說：“咦！是誰飛來了！”

　　學生回答：小蜜蜂！

　　2、熟悉歌曲：（播放伴奏音樂）

　　a、教師邊用 lu 哼唱，邊將手中的蜜蜂隨樂飛舞。

　　b、師生共同用 lu 哼唱。

　　c、閉上眼睛，想象畫面。

　　教師評價學生想象的畫面，并用優美的語言再一次將學生帶入美的意境中去。

　　d、邊唱邊做簡單游戲。

　　3、學唱歌曲

　　a、導入：

　　師：好聽嗎？想不想學：就讓我們在口琴的幫助下自學。

　　b、板書出示《小蜜蜂》全曲。

　　教師提示，讓學生發現第一樂句與第三樂句是重復的手法。

　　c、學生自學歌曲。

　　方法：學生以小組方式自學，教師從旁指導。

　　4、演唱歌曲

　　a、（1）舉手的同學唱，其余伴奏；（2）交換；（3）集體唱，教師伴奏

　　b、（1）一半唱，一半伴奏；（2）交換 ；（3）教師唱，集體伴奏

　　c、教師做指揮（跪在學生中間）師生按樂句輪流唱

　　d、請一同學也來做做小指揮

　　5、歌曲處理：

　　師生共同用活潑歡快的情緒演唱歌曲。

　　流  程  說  明

　　在歌曲的學唱、演唱過程中，學生們都會有輕松愉悅的感覺，因為他們置身于大樹林之中，并且用自學的方式來學唱歌曲既增添了孩子們的信心，又避免了枯燥乏味的讀譜唱譜過程，在情境布置與熟悉歌曲的過程中都是用多聽、多感受的方法，通過聽覺為先導培養了孩子對音樂的感受能力。

　　三、情境創作

　　1、學生自己選擇道具（打擊樂器、頭飾〈花、草、樹、蜜蜂〉、口琴等）。

　　2、學生討論并進行角色表演。

　　3、創設場景師生共做邀請小蜜蜂采蜜的游戲。

　　流 程 說 明

　　我讓學生隨音樂舉手投足，充分發揮自己的想象，流露真情，在動中感受，體驗及表現美，學生在寬松的氣氛中自由地參與，既激發了興趣，發展了個性，又提高了創造性思維能力。

　　四、教案說明：

　　此次教案設計，我是根據音樂教學的特點、四年級學生的心理特征及教材特點這三方面進行的。

　　音樂教育從本質上來說是一種審美教育，它是陶冶高尚情操的有力手段，能有效地豐富學生的精神生活，促進學生感知、情感、想象等方面的健康成長。針對音樂學科特點，我將新的行動綱領精神滲透在本次的教學中。

　　我所進行的教學對象是四年級學生。八、九歲的孩子開始由幼兒期向兒童期過渡，根據這段時期的心理特征，我總是想一些辦法來抓住他們的心。

　　本課教材是學生接觸的第一首g大調的歌曲，歌曲非常簡單，因此可以在備課時設計許多學生活動的空間，讓學生在整個活動的過程中輕松愉快地學習這首簡單的歌曲。

　　在教案設計時不僅要考慮以上三方面，還要抓住一個重點，那就是必須以激發興趣為抓手。學生學習音樂的興趣是學生音樂學習行為的動力，興趣是產生情感的基礎，因此我一直將激發學生的興趣作為主線。對于激發學生興趣，我采用了創設情境、角色表演、樂器吹奏等各種手段。

　　首先我用創設情境的方法來激發學生的興趣。情景布置可以給予學生一種美的感受和身臨其境的感覺。我用第二句歌詞：“我們決不傷害益蟲，快快飛到大樹林中”設置疑問，同學們對“到底是誰來了”非常感興趣。然后讓同學們布置一個大森林的情景，來歡迎這位小客人的到來。

　　角色表演是讓學生通過表演去熟悉音樂，感知音樂，并通過肢體語言更好地表達自己的感情和對音樂的理解。同學們有的當小蜜蜂，還有的當花、樹等角色，我也加入到他們的行列扮演小蜜蜂，不管是擔當什么角色，他們自始至終都興趣盎然，因為動是人的本能，孩子們本身就處于好動的年齡階段，在角色表演過程中，孩子們可隨著音樂舉手投足，充分發揮自己的想象，流露真情，在動中感受體驗、表現美。

　　樂器不僅可幫助學生學習歌曲，提高學生的音準能力，還可以制造氣氛。在這里我運用的是口琴，由于它的體積小巧，絲毫不影響學生游戲的進行，識譜學唱教學過程中，讓學生借助口琴的幫助自學，通過自學達到識譜學唱的目的。

　　其實通過教師與學生的這一共同活動，對培養學生的創新精神和創造能力是非常有意義的。

　　在音樂創編活動中，充分發揮學生的想象進行自我表現，讓他們在寬松的氣氛中積極地參與，進一步激發了學生學習音樂的興趣，在發展學生個性的同時，培養了學生創造思維的能力。

　　本課教學中的模仿練習，簡單律動，情境創設歌表演及固定音型伴奏都使學生們的個性得到了充分的發揮。這一創編過程使學生想象能力，表演能力，創造能力得到充分發揮。

小班舞蹈《小蜜蜂》教案范文 篇12

　　設計思路

　　在主題《春天來了》的活動中，幼兒發現周圍環境在悄然變化，如草兒綠，花兒笑，鳥兒叫，如果見到蜜蜂和蝴蝶在花叢中忙碌會特別興奮，有的小朋友還把家中關于蜜蜂的書籍帶回園與同伴進行分享。我發現幼兒(來自::中班音樂教案小蜜蜂)對蜜蜂采花蜜、釀蜜糖、筑蜂巢發生了濃厚的興趣。與此同時，中班的幼兒開始具有初步的合作意識，培養幼兒的合作意識，讓幼兒學會與人合作，是當前幼兒教育的重要目標之一。于是我抓住幼兒對蜜蜂這個興趣點以及促進幼兒的合作能力，設計了節奏樂《小蜜蜂》，通過活動使幼兒在幼幼和師幼互動中感受小蜜蜂的可愛、勤勞，從而產生對小動物的熱愛之情。通過初步的感受分奏和合奏，體驗集體合作帶來的`快樂。

　　作品分析

　　1.《小蜜蜂》是一首歡快、活潑，充滿童趣的歌曲。歌曲中蜜蜂發出的各種聲音，生動、形象地描述了小蜜蜂做工的情景。幼兒對這些聲音既好奇又熟悉，在活動中能引起和保持較高的學習興趣。

　　2.歌曲《小蜜蜂》節拍為2/4拍，節奏平穩，速度稍快，通過反復的傾聽及拍打，幼兒能夠掌握。重點難點

　　重點：了解小蜜蜂做工的順序，根據小蜜蜂發出的各種聲音掌握相應的節拍。

　　難點：學習看指揮敲擊樂器，辨聽分奏和合奏的聲音，初步學習與人合作擊樂。

　　活動目標

　　1.熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容。

　　2.根據蜜蜂發出的各種聲音合拍地模仿和創編蜜蜂做工的動作。

　　3.會看指揮及時擊樂，體驗合作的快樂。

　　活動準備

　　1.認識蜜蜂的生活習性。

　　2.日常播放無人聲伴奏音樂，熟悉樂曲旋律。

　　教學過程

　　（一）導入：引起興趣（播放純音樂）

　　聽聽誰來了？

　　（二）聆聽：教師念歌詞（不播放音樂）

　　1.蜜蜂忙著干什么？

　　2.請再聽一次，把小蜜蜂做工的順序記下來。

　　（三）結合無人聲音樂，教師再次念歌詞

　　1.小蜜蜂先是做什么？再做什么？然后做什么？最后做什么？

　　2.蜜蜂做工時會發出什么聲音？

　　（四）傾聽有歌詞的音樂

　　蜜蜂采花粉（做蜜糖、運輸忙、造花房）時發出什么聲音？（當孩子回答正確后，即模仿蜜蜂發出的各種聲音。）

　　（五）播放音樂，拍打穩定拍，并模仿各種聲音合拍地模仿或創編蜜蜂做工的動作。

　　（七）合作游戲

　　1.請多名幼兒與老師合作多種搬運的動作。

　　2.結伴合作游戲，會用眼睛注視同伴，用動作配合同伴。

　　（八）學習看指揮，在各種聲音處敲擊樂器。

　　1.拍手練習。

　　2.用樂器進行伴奏。

　　3.學看指揮，能及時根據指揮做出分奏和合奏反應。

　　活動建議

　　在音樂區提供歌曲錄音磁帶，讓幼兒自由播放，反復欣賞。

　　在語言區提供蜜蜂的圖片及相關圖書，讓幼兒自由觀察、欣賞及閱讀。

　　結合科學活動，引導幼兒觀察及認識蜜蜂的生活習性。

　　教學反思

　　該內容形象鮮明突出，情節簡單，充滿童趣，容易引起幼兒的學習興趣；其次，貼近幼兒的生活，幼兒能夠利用已有經驗，增強學習過程的主動性。正如《綱要》所述：既符合幼兒的興趣和現有經驗，又有助于形成符合教育目標的新經驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗。

　　活動中，我通過音樂情景創設，運用提問法來讓幼兒了解小蜜蜂做工的順序，學會根據小蜜蜂發出的各種聲音掌握相應的節拍，通過合作游戲，學會做多種搬運的動作，最后學會看指揮，在各種聲音處敲擊樂器。同時，我能關注幼兒的需要，借助歌曲的情境，積極地進行師幼互動，通過師幼互動，貫穿游戲情境，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中，使整個課堂表現出了活潑、輕松的氣氛，幼兒如身臨其境，興趣盎然，情緒飽滿，參與活動的喜悅之情溢于言表。我尊重每一位幼兒的個性，注重為幼兒創設自主寬松的學習環境，通過聽一聽、學一學、做一做、培養幼兒濃厚的音樂興趣，同時發展幼兒的想像力、表現力、創造力。在游戲中及時提醒幼兒學會用眼睛、動作與同伴交流，體驗合作的快樂。并引導幼兒根據指揮，利用手中的樂器通過敲打發出各種不同的音樂節奏，培養幼兒的節奏感。本次活動只是初步地進行了合奏，希望在以后的活動中，讓幼兒辨聽分奏和合奏的聲音，體會各種聲效，大家在合作中逐漸形成默契，讓樂器發出特有的音色、做到層次豐富，和諧動聽、從而提高幼兒的審美能力。

小班舞蹈《小蜜蜂》教案范文 篇13

　　活動目標：

　　1、學唱歌曲《小蜜蜂》，感受歌曲活潑歡快的節奏。

　　2、喜歡春天里的小動物，樂意用肢體表現蜜蜂的勤勞、可愛。

　　3、感受音樂所表現的“飛”的形象，表達對小蜜蜂的喜愛之情，滲透熱愛大自然、保護益蟲的教育。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

　　5、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

　　活動準備：

　　了解蜜蜂的生活習性、課件（加密狗）。

　　活動重難點：

　　用愉快的聲音、活潑歡快的學唱歌曲。

　　用肢體表現蜜蜂的勤勞、可愛。

　　活動過程：

　　一、導入

　　1、復習歌曲：蒲公英

　　要求：用不同的聲音來表現蒲公英飛舞的優美和小朋友追逐的快樂。

　　過渡語：春天里，蒲公英飛起來了，你們看還有誰也飛來了呢？

　　幼兒觀看圖片。“原來是小蜜蜂，他們來干什么呀？我們一起來聽一聽吧。”

　　二、學唱歌曲《小蜜蜂》

　　1、欣賞歌曲

　　教師彈唱，幼兒傾聽。

　　過渡語：歌里唱到了誰？他們在干什么呢？我們再來聽聽仔細。

　　2、教師分段清唱

　　提問：歌曲里唱了什么啊？小蜜蜂怎么飛的，發出什么樣的聲音？飛到花園里干什么呢？

　　采蜜真開心，開心了會怎么樣？（唱歌）

　　教師根據幼兒的回答把歌詞唱出來，加深幼兒對歌詞的了解。

　　小結 ：嗡嗡嗡，小蜜蜂，飛到西，飛到東，飛到花園里，花園里去采蜜。

　　大家唱著歌，唱著歌去做工。

　　3、幼兒學唱

　　（1）邊拍節奏邊念歌詞。

　　（2）幼兒在老師的彈奏下跟唱歌曲。

　　（3）根據幼兒的演唱情況，提出再次演唱的要求。（要求：是用活潑、歡快的歌聲進行演唱）教師引導：小蜜蜂可勤勞了，他們出來采蜜，做工，把甜甜的蜜讓大家分享是很快樂的，所以我們唱的時候也是很開心、快樂的

　　（4）分組演唱。

　　（5）幼兒繼續學唱。

　　（教師可根據孩子的學唱情況，有針對性的重復練習）

　　三、嘗試表演

　　過渡語：小蜜蜂真可愛，我們也來學學小蜜蜂，為大家采蜜吧 。

　　（1）、一起學習蜜蜂飛的動作（雙手叉腰，手肘前后快速煽動），小腳腳尖踮起做碎步。

　　（2）、請幾位幼兒扮演花朵，幾位幼兒表演小蜜蜂采蜜。

　　花朵蹲下，雙手作花開狀，跟著音樂節奏點頭，小蜜蜂在花朵之間飛舞，采蜜。

　　活動結束：

　　這節活動小朋友們表現的都特別好，我們不僅學會了歌曲小蜜蜂，還知道它是人類的好朋友，懂得了要熱愛自然，保護身邊的小動物，相信我們的世界會越來越美的。讓我們再唱起來，跳起來吧，跟著音樂，飛出教室吧！

　　活動延伸：

　　播放歌曲《小蜜蜂》教師和幼兒一起表演。

　　活動反思：

　　《小蜜蜂》這首歌曲非常簡單，因此整個活動的過程中孩子輕松愉快地學習這首歌曲。 孩子學習音樂的興趣是孩子音樂學習行為的動力，興趣是產生情感的基礎，因此我將激發孩子的興趣作為主線。對于激發孩子興趣，采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。 激發孩子的興趣。用角色表演，讓學生通過表演去熟悉音樂，感知音樂，并通過肢體語言更好地表達自己的感情和對音樂的理解。在角色表演過程中，孩子們可隨著音樂舉手投足，充分發揮自己的想象，流露真情，在動中感受體驗、表現美。活動自始至終都興趣盎然。

　　小百科；蜜蜂在昆蟲分類學上屬于膜翅目、細腰亞目、針尾部、蜜蜂總科、蜜蜂科昆蟲的統稱，是膜翅目重要的類群。

小班舞蹈《小蜜蜂》教案范文 篇14

　　活動目標：

　　1.感受歌曲的旋律高低變化。

　　2.積極參與跳地墊游戲。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1."音樂"：《小蜜蜂》。

　　2.錄音帶、錄音機、5種顏色的地墊。

　　活動過程：

　　1.讓幼兒觀看幼兒用書《小蜜蜂》，并請幼兒回答：

　　小蜜蜂是怎么飛行的?

　　它會發出什么聲音?

　　為什么小蜜蜂喜歡在花間穿梭?

　　2.請幼兒模仿小蜜蜂的飛舞動作及鳴叫聲也可一配合歌曲自由表演。

　　3.學唱新歌《小蜂蜜》。

　　教師先唱歌曲2到3遍。

　　教師邊唱譜子邊按譜上的音符高低在白板上畫出黑點，再將黑點連起來，畫出旋律線。

　　請幼兒看幼兒用書《小蜜蜂》，邊看圖中花的高低位置變化邊唱歌。

　　請幼兒邊唱邊照著白板上的線條在空中畫出旋律線條，也可一讓幼兒輪唱。

　　4.跳地墊游戲。

　　在地板上連接5個不同顏色的地墊當作DoReMiFaSo，再帶領幼兒隨著歌曲的惡意界玩跳地墊的游戲。