大班語言教案《過新年》(精選17篇)
大班語言教案《過新年》 篇1
教案目標
1、感受過新年熱鬧、喜慶的氣氛。
2、樂意參與活動,能大膽地表述自己的觀點。
3、知道我國過年南北方不同習俗。
4、初步了解過年的小常識。
5、樂于探索、交流與分享。
重點難點
1、認識過年我國南北的習俗。
2、流利講述自己過年的事。
活動準備
1、布置喜慶的環境氛圍、收集有關過年的各種活動的圖片(貼對聯、福字,放煙花,買年貨,穿新衣,壓歲錢,拜年,包餃子,放鞭炮,全家團聚吃年夜飯,看春節聯歡晚會等),并把這些圖片集中布置在教室里。
2、音樂:《恭喜發財》。
3、福字、各種剪紙等‘
活動過程
1、看課本《過新年》一課,參觀本班收集的當地“過年”圖片展,了解我國過年的南北方及本地區幾種習俗。
(1)參觀“過年”圖片展,了解我國過年的幾種習俗。在喜慶的音樂聲中幼兒自由參觀圖片展覽。各種喜慶、熱鬧的圖片成了孩子們談話的中心內容。有的說:“我家年年都做糍粑來吃”“我家包餃子,我也會包餃子的。”“我認識,這是‘福’字,過年的`時候我家門上總是貼它的。”……
(2)說說自己參觀后的感想,說說自己最喜歡過年時的哪項活動?“過年了,大家是怎么慶祝的?”
幼兒圍繞自己剛才參觀時看到的內容并結合自身的經歷講述。因為圖片內容是幼兒熟悉的生活經驗,所以,大家都非常愿意發言。有:收紅包、穿新衣、放煙花、走親戚拜年等。
(3)小結:過年真開心真熱鬧。
2、布置教室環境。
讓幼兒自己動手布置過年的環境。
3、活動延伸
進行區域活動,在“小小廚房”制作各種過年吃的食品。
大班語言教案《過新年》 篇2
學生聽著音樂拍手走進教室。(節奏比較歡快的新年歌曲vcd)
創設一種愉悅和諧的教學氛圍,伴隨動聽的音樂,更快地激發學生的內心情感,融入本堂音樂課的主題。
一、欣賞《窗花舞》
1、師用提問的方式直接導入欣賞曲《窗花舞》,并提醒用手拍腿的方式靜靜聆聽音樂的ab段。
2、生帶著問題復聽ab段。
師:你覺得音樂是在描訴一件什么事情?你聽到音樂中用了哪些打擊樂器?聽到了請舉手。
生聽完后發表自己的看法(三角鐵、鈴鼓等)
3、師鼓勵并播放a’段錄象:她們在干什么?
生欣賞并舉手回答:跳舞、帖窗花
4、生完整聆聽〈窗花舞〉(一至二遍)
大家剪窗花、自編窗花舞、貼窗花
利用肢體的動作感受音樂的節奏、強弱。
激發學生的想象力和養成仔細聆聽音樂的習慣
音樂與剪紙藝術的綜合,并為學唱歌曲創設情境
二、歌曲《過新年》
1、導入:真棒!在北方過年的時候就會在窗戶上帖上窗花,今天我們也在一起過個年,你們看,老師還準備了什么呀?
(拿出準備好的對聯“鞭炮聲聲鑼鼓響,唱歌跳舞多歡暢”)
2、“噓,還準備了。
播放教學光盤,師聲情并貌的范唱歌曲(注意手勢、表情)
師暗示“咚咚咚咚嗆“是什么樂器的聲音?
3、師生一起表演
(放范唱音樂)加歌表演
4、歌詞創編
導入:咱們過年的時候,除了放鞭炮敲鑼打鼓唱歌跳舞外,還有什么活動呀?
1) 幾個學生回答。
2) 分組討論把說出的答案用對聯的形式寫下來(師參與進來)音樂播放中。
3) 小組展示。
三組表演(其中一組表演時其他兩組為他們配上“咚咚咚咚嗆“的歌詞。
師給已鼓勵。
5、歌舞齊奏,進一步加大創編力度
一組負責表演。
一組負責唱歌。
另一組給音樂配上打擊樂伴奏。
手勢理解音的高低。
留給學生自主體驗的學習空間,使他們積極主動地參與學習活動,體驗與他人合作的愉悅。
強化老師參與者和合作者的身份,師生共同嘗試、體驗,融洽師生關系。
以防冷場,活躍氣氛。
大班語言教案《過新年》 篇3
活動目標:
1、通過游戲區的活動,發展幼兒的動手能力和交往能力。
2、感受與同伴一起辭舊迎新的喜悅,感受過年的歡樂。
3、了解春節的一些風俗習慣和由來,加深幼兒對中國傳統節日的認識和了解。
活動準備:
1、紅色正方形紙長方形紙若干。
2、剪刀、水筆、蠟筆。
3、錄音機、磁帶。
4、課件一個。
5、自制的“龍、獅”兩條、紅包若干個。
活動過程:
(一)、幼兒觀看放鞭炮的課件,引起幼兒的興趣。
1、教師提問:漂亮的禮花和鞭炮聲使你們想到了什么?(引導幼兒結合已有經驗進行講述)幼兒A:我想到了新郎新娘結婚我們去喝喜酒。
幼兒B:我家飯店開業也放了鞭炮。
幼兒C:國慶節的時候也要放鞭炮的。
幼兒D:放鞭炮了,要過新年了。
2、教師小結:對呀,在各種喜慶的場合我們都要放鞭炮。特別是過新年的時候,家家戶戶都要放鞭炮。
(二)、了解過年的習俗和由來。
1、教師提問:過新年時除了要放鞭炮外,我們還會干什么呢?(引導幼兒自由發表自己的意見,講到一種習俗就打開課件欣賞。)幼兒A :過新年時一家人要在一起吃年夜飯。
幼兒B:爸爸媽媽還會給我穿新衣服呢。
幼兒C:我的爺爺給我送了100元壓歲錢。
幼兒D:還要說一些祝福的話,我的阿姨去年打電話祝我們新年快樂。
2、教師小結:我們過新年時除了要放鞭炮外,一家人還要在一起吃年夜飯、穿上漂亮的新衣服、走親訪友互相拜年、送新年賀卡、貼春聯、貼福字、大人給小孩送壓歲錢、舞龍舞獅等。
3、教師提問:“那人們過新年時為什么要貼春聯、穿紅衣、放鞭炮呢?(幼兒自由發表意見或和同伴相互交流)4、邊看課件邊欣賞故事《年獸來了》。
(1)、年獸最怕什么呢?
(2)、年獸最怕三種東西:光、聲響,還有紅色。所以人們為了嚇走年獸,(教案出自:屈老師教案網)常用貼春聯、穿紅衣、放鞭炮等方式來過年,見面時,還彼此說“恭喜恭喜”祝福彼此平安。
(三)、分組過新年,感受過年的歡樂。
1、師:“過年真開心,你們看各族人民都在互相拜年,(看拜年的課件)那我們就挑選你喜歡的方式來過年吧。”
第一組:在熱鬧愉悅的音樂聲中互相拜年和發紅包。
第二組:合作舞龍舞獅。
第三組:卷炮竹,放鞭炮。
第四組:設計制作賀卡、做窗花、制作簡單的春聯。
2、幼兒按自己的意愿選擇區域進行活動。
3、教師巡回指導,鼓勵幼兒積極參與“過新年”的小組活動。
(四)、結束活動,分享過年的喜悅。
1、思想教育:過完年,我們小朋友就長大了一歲,那我們就不但要團結同伴,還要尊敬父母和老師,孝敬老人。
2、小朋友們一起帶著自制的賀卡、春聯和窗花,舞著獅子去給其他小朋友拜年。 (帶著幼兒隨著歡慶的音樂出活動室。)
大班語言教案《過新年》 篇4
設計意圖:
過新年是對于孩子來說是一件十分高興的大事。如今,雖然新年還未正式到來,但在我們幼兒園已到處洋溢著熱鬧的新年氣氛。我們這些小小的托班寶寶也被這些情景和氣氛感染了,他們也請爸爸媽媽帶來一些新年布置的材料,甚至請來媽媽把我們教室里裝扮得格外得漂亮。
有寶寶帶來一棵新年樹,于是,孩子們每天來到幼兒園后,總圍在樹旁。他們用手輕輕碰著樹上的裝飾品,嘴里講著“這個是紅的,那個是黃顏色的……”,其中有一些小包裝禮物狀的東西,這些寶寶竟也饒有興趣地猜著里面的東西“里面有糖的。”“有玩具寶寶的”……孩子們對此興趣十足,結合新課程中“新年樹”的主題,我便設計了本次活動“過新年”。活動中主要是引導幼兒在游戲與觀察中感知新年禮物的顏色,在看看、講講、玩玩、樂樂中體驗過新年的快樂。
活動目標:
1、感知禮物的顏色,對顏色感興趣。
2、體驗過新年的快樂。
活動準備:
禮物盒(紅、黃、藍、綠)若干、毽子(紅、黃、藍、綠)若干、新年帽若干、音樂磁帶
活動過程:
引起興趣:
(師生每人戴一頂新年帽進教室)
(教室地毯上放有好多大大小小,各種顏色的禮物盒)
師:寶寶,過新年
幼兒園托班社會教案:認識清潔工
活動目標:
1、使幼兒知道幼兒園里也有清潔工,并知道清潔工的'工作。
2、知道清潔工很辛苦,教育幼兒要尊敬他們。
活動準備:
1、課前引導幼兒有目的地觀察清潔工的工作。
2、間筆畫:清潔工在鋪床、洗毛巾、拖地板、倒都漿、洗玩具等。
3、錄音機、磁帶、蛋糕、小盤子、蠟燭。
活動組織:
1、出示蛋糕,引出課題《夸夸我們的好婆婆》。
教師用語參考:“請小朋友們猜一猜今天是誰過生日?”(幼兒邊講教師邊出示間筆畫,使幼兒知道婆婆是為我們搞好衛生創設整潔。
2、讓幼兒知道清潔工的工作很辛苦,教育幼兒要尊敬清潔工,并盡量減輕清潔工婆婆的工作。
教師用語參考:“我們要聽婆婆的話,對婆婆要有禮貌,不亂扔飯菜,愛護玩具,減輕婆婆的工作。
3、點蠟燭、吃蛋糕,祝婆婆生日快樂。
教師用語參考:“請每組小朋友講一句祝賀婆婆的話。”(放錄音《祝你生日快樂》)
4、小朋友們分組活動,幫助清潔工婆婆做事:擦桌子、洗杯子、洗毛巾。清潔工婆婆感謝小朋友。
活動建議:
經常組織幼兒洗毛巾、洗茶杯、洗玩具,培養幼兒愛清潔、講衛生、愛勞動的好習慣。
大班語言教案《過新年》 篇5
活動目標:
1、初步了解新年賀卡的用途,嘗試創造性的設計、制作賀卡。
2、體驗同伴間友好的情感。
活動準備:
1、環境創設:在教室中布置有關新年的墻飾
2、知識準備:學習歌曲新年好
3、物質準備:已經剪好的沒有裝飾的彩色卡紙、在教室周圍的桌子上擺上賀卡等、在墻上懸掛吊掛式賀卡、剪刀、膠水、舊圖書、彩繩、鈴鐺等
活動過程:
(一)音樂導入,激發幼兒興趣。
在《新年好》音樂中孩子進入活動室,提問“你聽到了什么歌曲?”愉快的音樂使孩子明白此次活動與過年有關。
1.快過新年了,新年老人送給我們一樣禮物,猜猜是什么?教師出示精美盒子。
2.幼兒自由回答。教師對孩子的回答進行提升。教師引出課題“新年就要到了,人們會互相贈送賀年卡迎接這個節日。”出示各種賀年卡。
3.師:知道這些賀卡是用來干什么的?引導孩子觀察賀年卡上的祝福語。
4.小結:原來這些漂亮的賀卡都是新年賀卡。我們還可以說是賀年卡。賀年卡是新年的時候用來祝福親人或朋友新年快樂的。
(二)幼兒自己挑選喜歡的賀卡,探究制作方法并進行操作。
1.欣賞賀年卡
“今天老師準備了許多漂亮的賀卡,請你們挑一張自己喜歡的賀卡,然后做到椅子上欣賞欣賞。”將成品賀卡和沒有任何裝飾的賀卡放在一起,幼兒在挑選過程中自然就能發現它們的不同,便于下一環節的進行。
2.觀察比較賀卡的不同、激發幼兒學習興趣
①老師手里的賀卡也很漂亮,你們為什么不選它,它和你們的賀卡有什么不同?②引導幼兒交流賀卡的制作方法“仔細看看你手里的賀卡怎樣做成的?”
這一環節滿足幼兒說的欲望,體現操作在先、學習在后的現代教育理念。
鏤空式賀卡:注意鏤空處貼上圖片
音樂賀卡:里面有帶音樂的芯片、電池,打開有電了響,關上沒電了就不響。芯片市面上買不到,所以自己不能做。
吊掛式賀卡:里面有一根線,兩面對準粘貼,下面系上鈴鐺。
立體式賀卡:用剪刀剪直線→折→推進去→粘上圖片
以上四種賀卡孩子們手中都有,鏤空式賀卡和吊掛式賀卡的制作最為簡單,請個別孩子講述一下,音樂賀卡芯片市面上買不到也只是說明一下,立體式賀卡的制作相對復雜一些,所以邀請一個孩子根據自己的想法具體操作。
電子賀卡:利用多媒體展示幼兒所不熟悉的電子賀卡。有動畫有聲音是電腦制作的,就是電子賀卡。同時提問“賀卡上寫的什么?”幼兒在看到文字的同時,也是示范書寫的文字的方式,能夠讓幼兒自己比著寫下簡單的祝福話語。
(三)請幼兒自制賀卡
請小朋友把手里的賀卡放回原處,選一種沒有任何裝飾的彩卡進行制作。
①幼兒自由選擇材料和工具,進行制作、裝飾。可以從舊圖書上剪下漂亮的圖片,可以用彩筆畫上圖案。教師主要引導幼兒按照自己的意愿選擇不同的材料制作賀卡。
②做完的擺在前面的桌子上,可以去看看誰做的賀卡最漂亮。
③教師幫助幼兒寫上祝福的話語。
(四)展示作品
孩子們把自己制作的賀卡擺在桌子上,掛在墻壁上互相欣賞,教師運用啟發性的語言提問:“你喜歡哪張賀卡?你講講這張賀卡是哪種類型的?要送給誰?寫了什么祝福的話?”進一步鞏固了幼兒對賀卡的理解。
小結:唱著歡快的《新年好》把賀卡帶回去。
大班語言教案《過新年》 篇6
活動設計背景
新年是對于孩子來說是一件十分高興的事。如今,雖然新年還未正式到來,但在我們幼兒園已到處洋溢著熱鬧的新年氣氛。我們這些小朋友也被這些情景和氣氛感染了,特設以下活動。
活動目標
1、 通過各種形式讓孩子們來認識了解新年,知道新年象征意義。
2、 知道過了新年又長了一歲,感受自己成長快樂。
3、 游戲,找新年禮物,打開禮物的過程中體會節日來臨的快樂。
教學重點、難點
重點難點:激發幼兒喜歡過新年的情感。
活動準備
布置教室、禮物既有盒,也有袋、中國結、春聯、福字、燈籠、方針鞭炮等
活動過程
1、聽音樂做律動,帶幼兒進入活動室,小朋友我們一起到開心屋里玩一玩吧!哇!開心屋打扮怎么漂亮。
小朋友們你們知道要過什么節嗎?知道新年象征的意義(幼兒展開想象,自由猜想)
2、新年到了,小朋友們想想哪些東西是有關新年的物品?(鞭炮、對聯、新衣服、糖等)
3、新的.一年到了,我們小朋友幾歲了?講一講自己的變化,感受成長的快樂。
4 、游戲:
(1)新 年到了,小朋友想不想收到禮物呀!禮物都藏在開心屋里,讓我們一起去找吧
(2)你在哪找到了禮物?(看我找到一帶禮物是鞭炮)
(3)哇!我也找到了一個盒子里面是中國結。
5.小結:新年給小朋友帶來了禮物和恢,讓我們把新年的快樂和祝福送給我們身邊的每一個人好嗎?
課后延伸:讓孩子膽講述自己的春節見聞,對春節期間的喜慶活動有所了解。
大班語言教案《過新年》 篇7
活動目標
1、 通過各種形式讓孩子們來認識了解新年,知道新年象征意義。
2、 知道過了新年又長了一歲,感受自己成長快樂。
3、 游戲,找新年禮物,打開禮物的過程中體會節日來臨的快樂。
教學重點、難點
重點難點:激發幼兒喜歡過新年的情感。
活動準備
布置教室、禮物既有盒,也有袋、中國結、春聯、福字、燈籠、方針鞭炮等
活動過程
1、聽音樂做律動,帶幼兒進入活動室,小朋友我們一起到開心屋里玩一玩吧!哇!開心屋打扮怎么漂亮。
小朋友們你們知道要過什么節嗎?知道新年象征的意義(幼兒展開想象,自由猜想)
2、新年到了,小朋友們想想哪些東西是有關新年的物品?(鞭炮、對聯、新衣服、糖等)
3、新的一年到了,我們小朋友幾歲了?講一講自己的變化,感受成長的快樂。
4 、游戲;(1)新 年到了,小朋友想不想收到禮物呀!禮物都藏在開心屋里,讓我們一起去找吧
(2)你在哪找到了禮物?(看我找到一帶禮物是鞭炮)
(3)哇!我也找到了一個大盒子里面是中國結。
5.小結:新年給小朋友帶來了禮物和歡樂,讓我們把新年的快樂和祝福送給我們身邊的每一個人好嗎?
課后延伸:讓孩子大膽講述自己的春節見聞,對春節期間的喜慶活動有所了解。
大班語言教案《過新年》 篇8
《過新年》是中班“新年到”主題里的一節課,我把這節課安排在了元旦前,更能讓小朋友感受到新年里歡樂、熱鬧的氛圍。其次,《過新年》本身是一首歡快,熱烈的兒童歌曲,歌曲采用了漢族民間音調和秧歌舞的節奏特點,曲調歡快,活潑,尤其是歌中模擬鑼鼓音“咚咚咚咚鏘”的反復出現,更為歌曲增添了熱烈歡快的節日氣氛,生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋的過新年歡樂情景。
這節課分為兩個課時,第一課時時主要以歌唱為主,在活動中,我出示了圖譜讓幼兒理解其中的歌詞,沒想到沒唱幾遍小朋友就學會了,對歌詞里的“咚咚咚咚鏘”唱得更是順溜,還唱出了鏗鏘有力的感覺。在音準方面,附點音符方面都掌握地不錯。但是有一個問題就是,小朋友很喜歡在前奏的時候搶唱,針對這個現象,我讓小朋友在前奏的時候來拍手打節奏,通過這個辦法很好地解決了這個現象。
第二個課時的時候,我讓小朋友把身邊的各種會發出聲音的東西變成樂器,來打節奏。很多小朋友都能想到拍手、跺腳、拍大腿等。我先讓小朋友根據自己想到的來為歌曲打節奏,小朋友都玩得不亦樂乎。后來我又對小朋友進行了啟發,小朋友想到了,我們用手拍地板也能發出聲音,用手拍凳子也能發出聲音,隨后小朋友進行了嘗試,不試不要緊,一試小朋友根本停不下來,看來小朋友對這個玩法十分感興趣。
在整個活動中,我光顧著小朋友的興趣,沒有很好地引導小朋友按節奏來打節奏,在下次音樂活動的要注意這些問題。
大班語言教案《過新年》 篇9
一、指導思想
本課以《音樂課程標準》為指導思想,結合新的教學理念、以新的教學大綱為依據,面向全體學生,突出學生的主體地位,采用游戲、比賽等適合低年級學生的靈活多樣的教學方法,培養學生主動參與音樂活動的興趣。把快樂教學引入課堂之中,便學生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情,積極主動的完成教學目標。在提高學生學習能力的同時,通過各種音樂活動陶冶學生美的情操,促進學生全面和諧的發展,培養學生的創新精神和實踐能力。
二、課的內容
1、認識并學習小堂鼓、小镲、小鑼的演奏方法。
2、學習歌曲《過新年》
三、教材分析:
1、《過新年》是小學音樂三冊上的一首歡快、熱烈的兒童歌曲。四二拍,五聲C宮調式,一段體結構。歌曲采用了漢族民間音調和秧歌舞的節奏特點,曲調歡快、活潑,尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚嗆”的反復出現,為歌曲增添了熱烈歡快的節日氣氛,生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。
2、本學期教材中雖然要求學生認識1、2、3、5、6、1六個音,但在初學這首歌曲時就開始學唱歌譜,對學生來說依然有些困難,而新的課程標準中也要求淡化識譜教學,所以歌譜教學部分以用“la”模唱為主,不出現具體的唱名,以保持學生學習的興趣和熱情。
四、學生情況分析
二年級的學生活潑好動,喜歡游戲、模仿、比賽、爭第一,但他們注意力容易轉移,自我控制能力差,所以應該以趣味性的游戲和靈活多樣的`音樂實踐活動來調動、保持和培養學生對音樂的興趣,使之想學、愿學、愛學、樂學。
五、課的特點
1、本課淡化對識譜及演唱方法等音樂技能的學習,重視學生合作學習能力和創新精神的培養,根據低年級學生的心理特點,以模仿、游戲等形式引導學生積極主動的參與到音樂學習中去,使學生在欣賞歌曲、演唱歌曲的過程中發現音樂的美、感受到音樂的美、體驗到音樂的美,使之想聽、愛唱、愿學、樂學。
2、本課努力營造一種輕松愉快的課堂氛圍,使學生在和諧、平等、友好的情緒中去探索、去學習、去體驗音樂帶來的樂趣。
3、本課中,學生一人一雙竹筷,一人一對手絹,大大提高了學生對音樂實踐活動的興趣。
六、設計方案:
課題
第十一課過新年
教學目標
1、指導學生用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲《過新年》。并結合律動表現歌曲的歡樂情緒。
2、聽歌曲錄音或教師范唱感受歌曲、模唱歌曲。
3、認識民民族打擊樂器鑼、鼓、镲,能掌握其演奏方法,并能為歌曲伴奏。
4、引導學生積極參與鼓點創編、自編動作等音樂實踐活動。培養學生合作學習的能力和創新精神。
教學重點
1、歌曲教學;2、三種樂器的認識及演奏方法。教學難點
歌曲的三、四句
教具準備
鼓、鑼、镲;小竹筷若干雙,手絹、綢子若干;鋼琴。學習過程
學習環節
學生活動
教師指導與點撥
時間
一、激發興趣
隨音樂照鏡子
1、講解游戲《照鏡子》的規則。
2、指導學生做游戲。
2分鐘
二、認識三種樂器,解決節奏難點
1、學生模仿小堂鼓的演奏方法。
2、練習屏幕上的節奏。
3、學習小镲和小鑼的演奏方法。
1、師:請你閉上眼睛仔細聽,是誰在唱歌呢?(師演奏小堂鼓)2、講解小堂鼓的演奏方法
3、指導學生演奏鼓點。(展示歌曲里的鼓點。)約6分鐘
學習環節
學生活動
教師指導與點撥
時間
4、用三種樂器演奏屏幕上的節奏。
4、講解小镲和小鑼的演奏方法
5、指導學生練習各種節奏。(展示)
三、學習歌曲
1、學生回答問題
2、欣賞范唱。
3、隨音樂做動作。
4、做游戲《對對子》。
5、完整演唱歌曲。
6、加三種樂器伴奏,一起來演唱。
1、師:我們一起敲鑼打鼓真開心。那誰能告訴我,在什么情況下,人們要敲鑼打鼓?我們一起來欣賞一首好聽的歌《過新年》。(展示《過新年》的MTV。)
大班語言教案《過新年》 篇10
我帶著“怎樣能使學生在班內上得輕松自在呢?”這個問題走進二(1)班。歌詞按照節奏會讀之后,剛一打開錄音機聽范唱,一個孩子聽到音樂后就脫口而出:“開始唱戲了!”隨后使勁地在“咚咚咚咚嗆”這一句“嗆”的字音上用鉛筆在他的文具盒上敲了一下。這一舉動提醒了我,何不讓全班同學一起來?這樣既可以掌握旋律,又可以增添興趣。于是我提出了:大家認真聽音樂,當你聽到“嗆”字時,就用鉛筆敲一下文具盒。這一來教室沸騰了,又很快靜了下來。第一次沒有按要求做到,所有的襯詞“咚咚咚咚嗆”全敲了起來;第二次在教師強調了要求之后,95%的學生能夠作到。學生的興趣極度濃厚,每個學生都特別投入地聽著音樂,嘴里唱著歌詞,惟恐再漏敲掉一個“嗆”字。下課鈴聲響了,學生還再要求“再敲一遍”。我的教研專題是“低年級音樂教學中以動激情的實驗研究”,就是讓學生在音樂課上動起來,通過讓學生身體、情感、思維等等多方面的動,從而激發學生的學習興趣,使學生有興趣參與到教學之中。
我在實驗研究期間,盡量運用一些可以讓學生都能參與的形式。如:說,動,表演等等。《過新年》一課,我的教學思路的設計是通過發現問題的方法來引入教學→教唱1、3、5樂句→學唱全曲→學生自由表現你聽到的歌曲內容→在盡情的表演中學生不斷的重復歌曲的旋律,讓歌曲在不知不覺中學會。
分析:課后,仔細想想這節課,我覺得非常有收獲。它讓我在認為最適合自己實驗方法之外又發現了新的教學方法,教學中可以充分利用身邊最普遍、最簡單的事物來完成自己的學習任務。教學方法可以隨著環境的改變而靈活變化,兩種教學方法的得出,使我的實驗方案中的教學方法進一步得到補充和完善。同時也使我知道了:只有適合了學生的心理特點,符合的他們的興趣愛好,他們才樂于接受,音樂課才能讓學生喜歡。
大班語言教案《過新年》 篇11
(一)活動設計意圖:
現在過年即將來臨,孩子們在裝飾自己班的活動室他們對窗花產生了興趣,窗花在我國迎新年習俗中代表著對新年的美好祝愿。
(二)活動目標:
1.欣賞、感知各種各樣的窗花,了解窗花的多樣性。
2.樂意表達對窗花的理解,體驗人們貼窗花迎新年的傳統過節方式。
3.積極參加活動,在活動中體驗樂趣。
(三)活動準備:
物質準備:各種各樣的窗花,膠水、“窗花世界”背景圖等,《敲鑼打鼓迎新年》的音樂磁,認識“福”、“春”字等。
(四)活動過程:
一、導入部分用圖片引入主題。
師:馬上就要過年了,老師剪了許多窗花,我們打開窗戶看一看吧。
幼:欣賞窗花,哦,好漂亮等。
師:這些窗花是什么圖案?它們都是什么顏色的?
幼:動物,五顏六色等。
師:為什么窗花都是紅紅的呀?
幼:紅紅的窗花能給我們帶來喜氣和好運,所以過年時我們用紅紅的窗花迎接新年。
師:你在哪里也看過窗花?
幼:商場買對聯店里,過春節時看到的等。)
師:展示圖片讓幼兒欣賞“老鼠”窗花,這張窗花講了什么事?
幼:老鼠在敲鑼打鼓放鞭炮。
師:接著讓幼兒欣賞“福”字窗花圖片。
幼:福字。
師:在接著讓幼兒欣賞“年年有余”窗花。
幼:哦好漂亮。
師:你們猜猜看那張窗花是老師送給大家的一份新年祝福。 (教師出示三副圖片)
幼:第二、三張。
師:對,真聰明你們怎么知道啊!
幼:福代表運氣,好多魚兒在一起,就表示年年有余。
師:我們一起念“年年有余”,福氣多多。
師:回去送給你家人好不好。
幼:好
師:拿出十二生肖的圖片教幼兒剪窗花。
幼:自由操作(教師在旁邊指導和注意他們的安全)
師:收作品進行講評接著師幼一起用剪紙作品裝扮活動室。
(五)活動延伸活動
讓幼兒自由選擇材料學剪窗花。
(六)活動評價
我提供了制作窗花的輪廓圖,給幼兒剪窗花有助于幼兒獲得成功的喜悅感,“窗花”是過新年的標志引導幼兒感知窗花的色彩美、圖案美,是一次美的熏陶與教育,從而激發幼兒對民間藝術的熱愛,引導幼兒細心觀察和體驗,激發幼兒對新年的企盼之情。活動
大班語言教案《過新年》 篇12
一、教學目標
1、知道春節是中華民族的傳統節日,通過自己的方式了解春節的禮節和講究。
2、感受春節闔家團圓給每個家庭成員帶來的溫暖。
二、教學重點
通過自己的方式了解春節的禮節和講究。
三、教學難點
了解認識春節的豐富文化內涵。
四、教學過程
活動一:了解春節
1、同學們,作為中國人,我們有一個已經過了4000多年的傳統節日,這就是農歷新年──春節。我們俗稱過年或者過春節。你們知道春節是哪一天嗎?(每年農歷正月初一)
2、你能和大家說一說自己家是怎樣過春節的嗎?學生小組討論交流。
3、誰愿意和大家交流一下。學生可能會說:吃團圓飯、包餃子、穿新衣服、看電視、放爆竹……
4、你們說得真好!老師想問問你們,誰知道春節的來歷?請大家觀看視頻《春節的來歷》。
5、聽了這個傳說故事,你有什么想法?(傳統節日、中國人獨有的)
6、小結:同學們,春節,是中國最盛大、最熱鬧的一個古老傳統節日,也是中國人獨有的、最重要的節日。在春節這一傳統節日期間,各地都要舉行各種慶祝活動,20__年5月20日,“春節”民俗經國務院批準列入第一批國家級非物質文化遺產名錄。
活動二:說說春節的講究
1、我們每年都要過春節,這個中華民族傳統的節日都有哪些習俗和講究呢?請學生打開課本,仔細閱讀第62、63頁,找一找書上畫了哪些春節的習俗。
2、學生自己觀察,和同學交流。(學生可能會說:舞龍、舞獅子、猜燈謎、貼春聯、貼福字、穿新衣、包餃子)
3、教師請學生思考,春節的每個習俗都是有講究的。誰能舉例說說,春節的時候為什么要穿新衣、貼福字……
4、誰貼過春聯?你是怎樣貼的?你會讀嗎?講解對聯的要求:從右邊讀。(出示對聯,讓學生練讀)
5、老師小結:在民間,傳統意義上的春節是指從臘月二十三或二十四的祭灶,一直到正月十五,其中以除夕和正月初一為高潮。其中,幾個最典型的日子是臘月二十三、臘月二十四、大年三十兒、正月初一、正月初五、正月十五。
6、關于春節,民間有這樣一個順口溜:請大家一起讀一讀:二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;二十五,磨豆腐;二十六,去割肉(燉燉肉);二十七,宰公雞(殺灶雞);二十八,把面發;二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿,大年初一,扭一扭)。
小結:春節是我們中華民族最熱鬧、最隆重的節日,家家戶戶貼春聯、買年貨,張燈結彩,好一派紅紅火火、熱熱鬧鬧的景象。春節里的講究和禮節是我們的傳統,我們要多學習和了解。
活動三:講“團圓”故事
1、請學生看教科書中的小故事“團圓”。
2、看過故事,請學生分組進行討論:這個小故事講了哪些春節的習俗?(團圓、包餃子、包糖餃子、穿新衣、拜年、破五開始干活。)
3、請學生思考,看看圖中小姑娘的表情,和小故事里的文字,她從迎接爸爸回來到送爸爸走,心情有沒有變化。
4、和同學分享,看了這個小故事你有什么樣的感受?
5、小結:過春節的時候,遠在外地工作的人都會想辦法回家跟全家團圓。所以,春節是一年里最團圓、最溫暖的日子。家人也都會祝福遠在外地工作的人平安、順利、新年好運氣。
活動四:了解各地華人過新年
1、春節是中華民族的.傳統節日,全世界的華人用各種方式來慶祝。
2、讓我們看看特別行政區香港、澳門是怎樣過節的?(出示ppt:香港、澳門的過年情景)
3、臺灣同胞是怎樣過年的呢?(出示ppt:中國臺灣的過年情景)
4、在春節期間,生活在世界各地的華人過年的情景。(出示ppt:世界各地的華人)
5、小結:遍布世界各地的中國人用他們的熱情,用他們對中國新年癡迷的情結,把華人的春節慶祝帶到了世界的各個角落。不同地域華人的慶祝活動使當地春節的氣氛非常濃郁熱烈。
大班語言教案《過新年》 篇13
活動目標:
1、知道1月1日是元旦,是新一年的第一天。(重點)
2、了解關于新年的一些傳統民俗、風俗習慣及趣聞,并能大膽地向同伴進行介紹。(難點)
3、讓幼兒了解節日的由來,感受節日歡樂的氣氛,一起歡度節日。
4、感受節日的快樂氣氛,樂意參加布置環境的活動。
活動準備:
物質準備:
1、在成人協助下,幼兒每人準備一則國內外過新年的趣聞,以及相關的圖像資料。
2、實物投影儀、CD、錄像機等。
知識準備:知道自己家鄉的新年風俗。
活動過程:
一、開始部分(談話導入)
觀看錄象,感受新年的氣氛,激發幼兒的想象。
師:錄像里的人為什么這么高興?
師:原來他們在過新年呀,那新年是哪一天?你們知道嗎?誰愿意來說一說?
二、基本部分
1、老師講述年的故事,了解傳說中的“年”的來歷。
師:孩子們,各民族和各地的人們是怎么樣慶祝新年的,你們知道嗎?
小結:每個民族都有自己的特色來過春節,但是很多是每個民族都是一樣的`:穿新衣、收壓歲錢、看春節聯歡晚會、放煙花爆竹、快樂成長、吃年夜飯、包餃子等。
2、師:你喜歡過新年嗎?為什么?你家是怎樣過年的?你知道人們用什么方式慶祝新年?
小結:各家各戶都會將自己的房子打掃干凈,在家門口貼上好看的春聯,小孩子還會吃灶糖和守歲,有的還會迎接財神等。
三、幼兒講述新年趣聞,鼓勵能力較弱的幼兒也能進行小組的講述討論。
1、孩子們的家里過節的方式都是相同的,但我相信孩子們肯定有自己在新年的趣事,請你們和自己小組的小朋友分享一下自己的趣事。
2、教師引導每組幼兒推選出你覺得最有意思的新聞趣事,到集體中去講述。
師:孩子們表現的都特別棒,那現在我們一組來推選一個小朋友上前來分享你自己的新年趣事。
四、結束活動。
師:新年的時候,孩子們可真快樂,你們想不想提前來感受一下新年的氣氛呢,那現在我們一起來跟著這首歡快的音樂跳個舞,感受新年的快樂吧。
教學反思:
這一話題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動中去,達到了預期的效果。能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應該創設情景,讓幼兒體驗。
大班語言教案《過新年》 篇14
各位領導、老師們:大家好!
音樂,作為人類文化的一種重要形態和載體,以其獨特的藝術魅力伴隨人類歷史的發展,對音樂的感悟、表現、創造,是人類基本素質和能力的一種反映。今天我以人教版小音第三冊11課《過新年》一課和大家共同探討現代教學思想及教學策略。
一、 教材分析
(一)地位和作用:
人教版小音第三冊11課,切實的根據這一學段的學生身心特點:以形象思維為主,好奇、好動、模仿能力強等,安排《過新年》這一課,歌曲采用了漢族民間音調和秧歌舞的節奏特點,曲調歡快活潑,尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚嗆”的反復,為歌曲增添了熱烈歡快的節日氣氛,生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。教材安排到本學期的最后一課,按正常的教學進度,教學本課時已是期末,孩子們已經能感受到新年的腳步,在孩子們都盼著過年的心情下教學本課,應該說教材的安排是因時、因地、因事制宜的。
(二)目標確定及分析:
根據新課標和我對教材的理解,結合學生的實際水平,從知識和能力、過程和方法、情感態度價值觀三個維度出發,我將本課的目標定為以下三個:
1、 認知目標:學習歌曲《過新年》,能用歡快、熱烈的聲音表現過年熱烈情景。
2、能力目標:通過小組合作學習(創編對聯、用打擊樂、為歌曲伴奏、即興歌舞等形式)培養學生的創新能力、合作能力以及對歌曲的二度創作能力。
3、情感目標:通過感受過年的歡快和喜悅,對現代幸福生活的謳歌,感悟社會主義國家豐富的人文內涵,激發學生的強烈的愛國主義熱情。
(三)重難點確定及分析:
1、 重點:音樂教學的過程,應該是在教師指導下,學生積極、主動的體驗與感悟音樂的過程,葉圣陶先生說過:“教師之教,不在于全盤授予,而在于相機誘導,必令生運其才志、勤其練習,領悟之源廣開、純熟之功彌增、乃為善教也。”為此,我將本課的教學重點確定為,引導學生用歡快活潑的聲音表現和感悟歌曲過年的熱鬧情景。
2、難點:教學難點 則是對歌曲的表現,對歌詞的理解,以及咬字吐字,他既是學生學習的一個突破口,我將緊緊圍繞全曲的靈魂句,采用多種教學策略,充分挖掘,渲染語言文字的感染力,撥動學生情弦,喚起
二、 課前準備及對象分析:
(一)課前準備:
(1)制作教學軟件和投影片及分樂句顯示、范唱磁帶。
(2)學生自備一條彩色小手帕、鑼、小堂鼓、镲、
(3)窗花、燈籠、氣球、鞭炮、煙花。
(二)對象分析:根據這一學段的學生以形象思維為主,好奇、好動、模仿能力強的身心特點,我將利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體,采用歌、舞、圖片、游戲相結合等綜合手段,進行直觀教學。
三、教育理念。
為了讓學生得到生動活潑的發展,我遵循音樂教學的基本理念,精心組織開放而有活力的課堂教學,努力為學生享受音樂、表現音樂、創造音樂提供機會。我的基本策略是,以“唱”為本,把“情”貫穿始終,尊重學生的獨特的情感與創造體驗,將現代信息技術和學科教學有機
結合起來,同時將充分發揮評價的積極作用,努力使每個學生具有自信心和可持續發展的能力。這將體現在我教學的每一個環節,師生的每一次評價、課件的每一頁界面、課堂的每一處聲響。教師致力于創設一種親、助、樂的人際情景,利用多媒體營造一種美、趣、智的學習情景,努力構建一個自主、民主、寬松、和諧、愉快、互助的真情空間。
四:教學過程
在這樣的理念指導下,我設計了如下教學過程 ,請跟我一同走進教學過程 進行策略分析,在這里,將呈現我的教法和學法指導。
(一)激趣導入 揭示課題
聆聽著熟悉的旋律《新年好》,舞動著優美的姿勢,進入教室,師生一起進行三拍拉手舞蹈,讓學生一進教師就融入新年的氛圍中,這樣的情景引入,達到未成曲調先有情的良好效果,無疑是師生間情感共鳴的第一個音符,搭起學生、教師、教材三者溝通的第一座橋梁,音樂停止,師問:同學們喜歡過年嗎?為什么喜歡過年?(生答:過年敲鑼打鼓很熱鬧,放鞭炮,有好東西吃,有新衣服穿……貼對聯……)那咱們先把我們的教師室布置一下!(生貼已經準備
好的窗花布置教室,師板書:用簡筆畫畫三個燈籠,燈籠里裝著一副對聯,橫聯:是題目《過新年》,另外的上、下聯是本課的難點句:鞭炮聲聲鑼鼓響,唱歌跳舞多歡暢,同學們跟著節奏朗讀對聯,從課堂一開始突破本課難點,同學可以對下聯,畫出一個又一個的燈籠裝著不同的下聯如:幸福生活甜又香,大街小巷喜洋洋……)放鞭炮是小朋友們最喜歡的:誰能模仿鞭炮的聲音,利用同學們模仿的鞭炮聲,教師組織一條二聲部的發聲練習,這是對教材的拓展,還可以換相聲詞進行:
咚咚咚咚 嗆 咚咚咚咚 嗆 咚 嗆 咚嗆 咚咚 嗆
嗖 嗖 嗖嗖 嗖 嗖 嗖嗖 嗖 嗖
新年到了!春節聯歡會上,咱們準備一個什么節目呢!老師選了一個曲子!請大家欣賞
1、視聽結合 整體感知
讓學生隨著媒體畫面,完整欣賞歌曲,讓學生感受歡快、熱烈的歌曲情緒,視聽結合、動靜結合、聲像一體、行神兼備,讓學生有身臨其境之感,充分調動學生的多種感官,啟發學生的聯想和想象,激發他們的興趣與求知欲。教師抓住這一熱情,進行按節奏拍手朗讀歌詞,這樣由語言文字與音樂共同創設的豐富的人文內涵對學生精神、情緒領域的影響會是多么的深廣。根據大綱要求二年級的學生繼續采用聽唱法學習歌曲,當孩子們聽錄音對旋律有了初步的旋律線條以后,就可以分組進行自學。
2、合作學習 培養能力
讓孩子們根據自己的識譜能力,自由組合,分小組自學歌詞,選擇自己喜歡的方式進行學習,真正實現學生自主,選擇自己喜歡的一兩個樂句進行學習,以降低教材難度,照顧到每一個學生,你認為這一樂句應該怎樣來演唱,怎樣把它唱到最好,然后用自己學習的方法來教大家!教師放手讓同學自己學,自己教,教師給予積極的評價、指導。讓每位同學都有自信心,讓每位同學都能享受成功的喜悅,教師抓住全曲中的靈魂句“幸福的生活甜呀甜又香”進行渲染,問:幸福生活甜在哪里、香在哪里?讓同學們切實的從身邊感受到社會主義今天的幸福生活
。無疑是師生間,同學間融洽互助學習,情感共鳴的第一個音符,達到作者的德育目的。教師強調音準、節奏、咬字及聲音運用,教師參與其中,幫助有困難的小組解決問題,真正起到伙伴、引導、組織的作用。
3、體驗創新 激發熱情
(1)歌曲完成好以后,讓孩子們用舞蹈表現歌曲,拿起手帕扭秧歌、以及用打擊樂器為歌曲進行伴奏,演示一遍。然后師引導:同學們,新年的鐘聲馬上就要敲響,同學們,讓我們一起倒記時:10、9、8、7、6、……(師生齊呼:過年了….)同學們:該我們的節目上臺了,大家唱起來、跳起來、舞起來把!(教室里有唱、有唱、有敲、煙花放起來、氣球飛起來……)建構主義學習理論認為:“情景、協作、會話、意義建構,”是學習環境中的四大要素,“情景、協作”對學習成功致關重要,所以我將充分利用多媒體和學生的角色扮演,盡可能營造逼真的學習情景,組織學生通過合作來再現歌曲形象,對歌曲進行二度創作。“情以物遷,辭以情發”至此,學生的大腦被激活,情緒也自然如清泉奔涌,師生一起跟錄音表演,將課堂推向高潮,學生的情感體驗,體態語言,聲音表現水乳交融,師生情感相互碰撞,這是生命與生命的對話,實現課我合一。這樣氣氛還愁表現不好過年的歡樂場面嗎?
最后,讓學生將演唱歌曲感受到新年的熱鬧場面和對祖國的熱愛用色彩表現出來,小組集體即興作畫,進一步加強小組合作學習,實現學科整合,使學生產生積極的心理傾向,這樣的圍學生不僅學好歌曲,心中的愛國主義熱情也會由然而生。
4、課后延伸 資源共享
新課標指出:教科書已越來越不可能成為唯一的課程資源,課堂也不是學生獲取知識的唯一渠道,教師要有強烈的資源意識,創造性的開展各類活動,多方面提高學生的綜合實踐能力,我在教學本課后,就給學生留下了一個廣闊的空間:課后可以發展特長;推薦欣賞;收集圖片文字資料了解多元文化及各地風土人情;在下一節的課堂交流中實現資源交流共享。這樣富有彈性的設計,有利于培養學生的創新思維,使音樂教學充滿生機與活力,從課內向課外延伸,使我們的教育成為可持續發展教育,這一舉措使教學更加開放,給學生一個更加廣闊的空
間,是以知識為中心的教學設計向以資源為中心,以學生為中心轉變,這正是蘇霍姆林斯基所說:教師要為兒童成為發現者、研究者、探索者提供養料和機會。
五、教學特色(總結以上過程和策略,我認為我的教學特色是)
1、面向全體學生 突出學科特點
2、創造合作互動 尊重獨特體驗
3、運用現代手段 打破時空限制
4、實現學科整合 了解多元文化
七、教學啟示
總之,本方案的設計,力求體現以人為本的思想,著眼于學生的主動發展,致力于運用現代信息技術優化課堂教學的研究,淡化學科邊緣,通過充分的音樂實踐培養學生的能力,提高音樂素養。依托音樂本身的魅力,影響學生人生觀、審美觀、價值觀的形成。全面影響學生做人、做事的態度,培養學生主動學習、合作意識、探究精神。從目標的提出、到過程的安排、學習方法的確定、乃至學習成果的呈現,都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創造性。當然,措施付諸實施,還需要老師的愛心和慧心,教學研究永無止境,我相信,沒有最好,只有更好。在此,還請各位領導和同行們提出寶貴意見,謝謝!
大班語言教案《過新年》 篇15
一、教案背景:
1、面向學生:小學
2、學科:音樂表演
3、課時:1課時
4、教材:人教版義務教育課程標準實驗教科書二年級上冊
二、教學課題與目標:
教學課題:音樂表演《過新年》
教學目標:
1、知識目標:通過學唱歌曲,能熟練地演唱歌曲《過新年》,唱準音高和節奏;
2、能力目標:在學習中培養學生的合作、探究能力;對音樂作品的創新能力;及敢于展示自我的能力;
3、情感目標:能從歌曲中感受到歡快的情緒,并快樂的享受生活中的每一天。
三、教材分析:
《過新年》是一首歡快、熱烈的兒童歌曲,拍,五聲C宮調式,一段體結構。歌曲采用了漢族民間音調和秧歌舞的節奏特點,曲調歡快、活潑,尤其是歌曲中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚鏘”的反復出現,為歌曲增添了熱烈歡快的節日氣氛,生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。
教學重點、難點:
重點:學會歌曲的旋律,并大膽表現歌曲,有感情演唱。
難點:歌曲的第9、10小節和第13、14小節節奏緊密,學生在演唱時不容易跟上節奏。
四、教學方法:
方法:合作、創新、探究、成果展示
手段:利用百度搜索進行直觀的輔助教學
五、教學過程:
(一)導入(情景創設、談話交流)
1、師生律動、問好。
2、師:“同學們,老師給大家帶來了一組圖片和一首好聽的樂曲,想請同學們猜猜,圖中的人是在過什么節日”。(播放多媒體課件)
(二)初步感知、學習歌曲的旋律
1、聽歌曲的范唱,整體的感知歌曲的旋律,形成初步印象。
2、教師演唱歌曲,學生用簡單的動作為歌曲伴舞,再次感受歌曲的旋律。
3、用不同方式為歌曲伴奏(拍手、跺腳、拍桌子),在玩中鞏固節奏、學習歌曲。
(三)接龍演唱、合作學習
1、采用師生合作接龍唱的形式,演唱歌曲;
2、突破難點:重點學唱歌曲的第9、10小節和第13、14小節,注意聆聽和模唱;
3、學生自己選擇演唱形式,合作演唱歌曲。
(四)創作、實踐、展示
1、生根據自己的喜好分組活動,歌唱組、打擊樂組、舞蹈組、秧歌組;
要求:
歌唱組: 可以結合自己過春節的生活體驗創編歌詞演唱;
打擊樂組:根據歌曲的特點創編節奏為歌曲伴奏;
舞蹈組: 為歌曲編排歡快的舞蹈(重點指導這一小組);
秧歌組:表演舞龍、 大頭娃娃,把社會實踐融入課堂。
2、小組準備結束后,各小組展示,師已參與活動中,讓學生感受到在教學中師生是平等的。
(五)小結
同學們,這節課你過得快樂嗎?老師希望你生活中的每一天都能像過春節一樣,幸福、快樂。
(六)課后延伸
親手制作精美的新年賀卡送給你的親人;
大班語言教案《過新年》 篇16
新年即將來臨,幼兒對新年會有許多新的憧憬,如新玩具,新衣服等。本活動重點,在于引發幼兒對新年的積極的情緒體驗,讓幼兒在感受自己長大進步的過程中,產生良好的愿望,從而健康愉快地過新年。通過賀新年活動,可以激發幼兒運用語言和繪畫及手工來表達自己的情感,培養幼兒的表現力。其中“我長大了”,以自己的變化引發幼兒對新年的渴望。“給新年老人寫信”,表達自己的愿望。“做賀卡”激發幼兒與人交往。總之,活動以讓幼兒過一個有意義的新年為主線,促進幼兒健康情感、語言表達力、美工技能等的發展。
一、活動目標
1、知道新年即將來臨,在新的一年里,自己會有許多變化,并大膽表達自己的愿望。
2、樂意對周圍人表達自己的祝福。
3、學習一些表達的方法。
二、重點和難點
1、激發幼兒喜歡過新年的情感。
2、愿意表達自己在新年里的愿望。
三、活動準備
1、了解去年和今年自己的.身高體重情況以及帶若干件已經穿小的衣物。
2、每人都已收到一張來自于父母或老師或同伴的賀卡,并將其布置成一個“賀卡展”。
3、做賀卡用的厚紙和一些用來裝飾的彩紙。
四、活動流程
感知經驗,自己身高體重,自己穿小的衣服——激發情感,談話——表達情感——給新年老人寫信,做賀卡,送賀卡
(一)感知經驗
1、準備自己的`身高體重卡。說明:事先讓幼兒了解并記錄自己今年與去年的身高體重的變化。其方法可以是用數字記錄,也可創設一個角落,形象地記錄著幼兒的身高體重變化情況。
2、與父母一起準備自己穿小的衣物。說明:幼兒在準備過程中,獲得自己已經長大了的感性經驗。
(二)激發情感
說說我們在長大。
說明:
①可以先說說自己在長大。在幼兒說出自己身高體重的變化后,說說哪里可以證明自己在長大,如“我的褲子短了”、“我的鞋子小了”,甚至可以讓幼兒來穿套一下小了的衣物,和同伴共享長大的喜悅。
②可以說說別人在長大。說說同伴身體的長大和能力的“長大”。
大班語言教案《過新年》 篇17
教案目標:
1.培養幼兒良好的傾聽習慣及大膽自我表現的能力。
2.知道新年過后自己又長大一歲了。
3.樂于傾聽他人的講述,能為同伴的進步而感到高興,體驗新年的`快樂。
教案準備:
1.為幼兒貼上紅五星,表揚他們的成績;提出新的要求,鼓勵幼兒在新的一年里要有更大的進步。
2.慶新年音樂帶、詩歌《一年過去了》。
教案過程:
1、引出主題——新年來到了小朋友們,我們一起動手把教室裝扮得這么漂亮,這是為什么呀?(新年到了)對,我們把教室布置得漂漂亮亮的是為了迎接新年。
2、詩歌《一年過去了》——結合詩歌內容和自己的生活談談自己是怎樣過新年的?
(1)提問:詩歌中都講了什么?你覺得在這一年中你自己有變化嗎?長高了嗎?重了嗎?我們再來想想看老師都教會了你什么呢?也算算看我們離上一年級還有多長時間?教師小結:每個小朋友一年中都長高了、長胖了,也學會了很多本領,看著你們長大快上小學了,老師也很開心。
(2)講講自己是怎樣過新年的。(提示環境、衣著、交往等方面)你們自己又是怎樣過新年的?(放鞭炮、禮花、穿新衣、參加聚會、走親戚、拜年、收壓歲錢。)
教師小結:原來每個小朋友的新年都過得這么有意思啊,可以穿上漂亮的新衣服去親戚家吃飯,還可以收到壓歲錢,因為我們小朋友年齡小,所以我們可以看大人放鞭炮。
3、請幼兒自己或結伴選擇表演道具,同老師一起隨音樂自由舞蹈,師生同歡樂。
活動延伸:
1、在活動區活動中進行歌舞表演。
2、發揮幼兒想象,繪畫或者利用各種材料制作新年來到了。附兒歌:一年過去了一年過去了,新年又到了。
量量看,我高了多少?
稱稱看,我重了多少?
想想看,老師教我的本領學會了多少?
算算看,離上一年級的時間還差多少?
媽媽呀!我又長大了一歲,進步真不少。
老師夸獎我真好!真好!