人教版二年級語文上冊第二單元教案(精選7篇)
人教版二年級語文上冊第二單元教案 篇1
教學目標:
1.在互動實踐中,了解一些動物的樣子和生活習性,激發學生對動物的喜愛之情。
2.在情境中,圍繞“有趣”把自己喜歡的動物介紹清楚,激發學生表達的興趣和自信。
3.在交際中,有不明白的地方,學會有禮貌地提問,使學生養成良好的聽說習慣。
教學過程:
課前激趣:欣賞圖片,走近“有趣的動物”。
交際情境一:聊一聊身邊有趣的動物
1.出示話題,學生暢聊。
從小到大你一定接觸過許許多多的動物,在你熟悉的動物中,哪種是最有趣的?什么地方最有趣?請學生聊一聊動物名和它最有趣的地方。
2.小結“有趣之處”:有的動物樣子可愛,有的習性有趣(吃、睡、玩……),有的具備特殊功能,有的本領奇特……它們都有一個共同點——有趣,讓人喜歡!
(設計意圖:從學生熟悉的動物聊起,通過大量的網絡搜索,定格了十幾種動物,空中飛的、地上跑的、水里游的,還有家里養的、動物園看到的等,抓住該動物最有趣、最搞笑、最可愛的一個鏡頭呈現,喚起了學生的生活經驗,引發了真實的聯想,拓寬了聊天的思路,很自然地拉近了學生與動物之間的距離,從而無痕地亮出了本課的主題——有趣的動物。)
交際情境二:動物王國趣味交友會
告訴你們一個好消息,動物王國正在開交友大會,看,那么多有趣的動物都來參加了呢!咱們也趕緊帶上頭飾,化身你最喜歡的一種動物一起去參加吧!
1.教師示范,自我介紹。
(1)教師自我介紹。
你們好!我是可愛的小貓。我想和你們交朋友,讓我介紹一下我最有趣的地方吧!
我是小貓咪咪,我最喜歡玩主人的拖鞋了,大大的拖鞋軟軟的,好舒服。我鉆進來鉆出去,玩起了躲貓貓。我躺進去一看,哈哈,正好可以當我的床呢!(視頻補充)我是不是很有趣?你們愿意和我交朋友嗎?
(2)交流小貓的有趣之處。
聽了我的介紹,你覺得我哪里有趣?我是怎么把自己的有趣之處介紹清楚的?(關注內容和介紹時的表情、動作等。)
(3)鏈接生活,語言增量。
我最有趣的一件事是玩拖鞋,你生活中見過的小貓還有哪些有趣的地方?學生交流,如小貓玩絨線球、小貓抓老鼠、小貓啃魚骨頭……
過渡:每個人眼中的小貓的有趣之處是不一樣的,你能學著小貓的樣子把自己最有趣的地方介紹清楚嗎?
(設計意圖:課前,學生和教師各自利用空余時間觀察了自己喜歡的動物并制作了頭飾。一戴上頭飾,我們此刻就是“小貓”“小狗”“烏龜”“金魚”“荷蘭鼠”……課堂儼然成了動物王國趣味交友會的現場。通過教師“小貓”的示范引領,學生認識到“有趣之處”在不同人的眼中是不一樣的,從而明晰學生的角色意識。)
2.角色扮演,自我介紹。
(1)學生自由準備,用幾句話把自己最有趣的地方介紹清楚。
可以學著小貓的樣子,加上表情、動作等,有困難的小動物可以借助提示,能干的小動物可以用自己喜歡的方式來介紹。(板書:說清楚)
(2)學生上臺介紹。
哪個小動物愿意來介紹自己最有趣的地方,跟大家交個好朋友?其他小動物認真聽,聽他有沒有把自己最有趣的地方說清楚。(板書:聽認真)
(3)交流評價。
他有沒有說出自己的有趣之處,說得有趣嗎?(有趣的地方說清楚了才能吸引別人,交到更多的朋友。)
對這個你想交的朋友,你還想知道些什么?你可以怎樣有禮貌地提問?(板書:問明白)
(4)明確交友的方法。
在交友會中,我們要做到先想再說,說得清楚;認真傾聽,聽得明白;補充提問,問得有禮。
(設計意圖:努力營造充滿趣味化、情感濃厚的話語場,給予主動上臺交友的學生的認可和支持,并請其他學生做到“認真聽,聽他有沒有把自己最有趣的地方說清楚”。當自我介紹的學生樂于表達,認真聆聽的學生懂得尊重,彼此交友的欲望強烈,交際就顯得活而不亂了。)
3.自由交友,互相介紹。
(1)自由交友。
你最想跟哪個小動物交朋友?用上這些辦法,把自己最有趣的地方用幾句話完整清楚地介紹給對方。聽明白的小朋友還可以把你交到的新朋友介紹給大家。
(在歡快的音樂聲中,小動物們興致盎然地離開座位,相互介紹,自由交友。)
(2)上臺展示交友。
邀請朋友上臺,相互自我介紹。(關注上臺禮儀)
(3)嘗試相互介紹自己的動物朋友。
你交到的新朋友是誰?你能向大家介紹介紹你的朋友嗎?
生:這是我新交到的動物朋友——小狗多多。多多的毛是黑白相間的,摸上去特別柔軟,最有趣的是它最愛在主人回來的時候,叼著主人的拖鞋蹲在門口迎接,還搖頭晃腦,尾巴一甩一甩的……
(4)交流評價。
上臺的動物:你朋友最有趣的地方是什么?你還想知道些什么?聽了新朋友對你的介紹,你還有補充的嗎?
臺下的動物:哪些小朋友也想和這些有趣的小動物交朋友,還有什么想問的嗎?
(5)小結交友成功的法寶。
把有趣之處說清楚,在別人說的時候聽認真,想了解更多的時候有禮問,就會吸引更多人和你們交朋友。
(設計意圖:如何展開多種形式和多個對象的口語交際,使得口語交際路徑成為阡陌縱橫的“通途”,也使得所有學生都能參與到交際互動中來。當學生學會了“獨白”式的自我介紹,躍躍欲試時,自由交友環節就水到渠成地為交際對象打開了多扇對話的窗口,引發了學生的內在交往需求,從而產生了富有實效的“對白式”口語交際活動。)
4.擴大交際圈,介紹朋友。
親愛的小動物們,請把你剛交到的有趣的朋友介紹給身邊的朋友吧,這樣我們就能交到更多朋友!可以用老師的句式,也可以用自己喜歡的方式介紹。如果覺得你的新朋友沒有你有趣,還可以再次介紹自己。
(設計意圖:交際是層層遞進、循環上升的一個過程。在這個過程中,每個學生都沉浸在交友的愉快氛圍中,無拘無束地進行著口語交流,形成了交織的信息網,發展了口語表達能力,提升了人際交往素養,收獲了自信、快樂和滿滿的成就感。)
交際情境三:分享更多有趣的動物
1.分享交友的喜悅。
今天你交到了哪些有趣的動物朋友?你開心嗎?
2.推薦更多和動物交朋友的渠道。
人教版二年級語文上冊第二單元教案 篇2
教材分析:
這是一組數量詞歸類識字。把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中,讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時,認識事物,認識表示事物的漢字,初步感知不同事物數量詞的表達方式。
教學目標:
1.認識“灘、艘”等12個生字。會寫“園、孔”10個生字。
2.正確、流利朗讀、背誦課文,初步感知數量詞的用法。
3.引導學生留心觀察周圍事物,仿照課文,嘗試用數量詞表達熟悉的事物。
教學重點:
識字、寫字和學習數量詞的運用;
教學難點:
能在日常生活當中恰當地運用數量詞。
教學準備:
多媒體課件
教學時數:
2課時
第一課時
教學過程:
一、激趣引入
1、孩子們,上課之前咱們先來聽一首動聽的音樂。(播放音樂)
2、好聽嗎?歌曲中的小朋友要去干什么?想去嗎?
3、老師帶大家跟隨《場景歌》中的少先隊員們一起去郊游,好不好?
4、板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知
1.同學們輕輕地把書翻到16頁,聽老師讀一遍課文,注意聽清字音,邊聽邊思考:這篇課文一共幾個小節?(范讀)
2.文中一共有幾小節?你想試著讀一讀嗎,如果遇到不認識的字怎么辦?
3.辦法可真多!用你喜歡的方式讀一讀課文,讀準字音,讀通句子,把生
字寶寶圈畫出來。
三、隨情境學文、識字
1.學習第四小節
(1)孩子們,坐好吧,我們馬上要去郊游了,出發之前,我們還要做一些準備工作,文中的第幾小節告訴我們需要準備的物品呢?
(2)出示第四小節,你能把這一小節讀好嗎?
(3)指生讀第四小節。
(4)物品中藏著幾個生字寶寶。出示“隊”“銅”“號”學習生字“隊,銅,號”。
(5)準備好物品,孩子們,老師有一個問題,平時我們總說一條紅領巾,為什么在這里是一隊“紅領巾”。領讀“一隊”紅領巾
(6)誰愿意再讀一讀?
(7)指生讀
(8)讀的特別好,老師好像聽到了少先隊員們開心的歡笑聲了,讓我們一起讀一讀,傳遞這份快樂,好不好?
(9)孩子們,趕緊上車,坐好,系好安全帶,我們出發了!(播放音樂)
2.學習第一小節
(1)看,我們第一站到了哪里?板書:海邊
(2)站在海邊,你都看到了什么?引導學生說出帶數量詞的詞語
(3)老師把你們看到的景色記錄了下來。
出示“一只海鷗,一片沙灘。一艘軍艦,一條帆船。”
(4)這里有幾個生字寶寶把我們攔了下來,只有認識它們才能領略這里的風光學習“灘,艘,軍,艦,帆”
(5)小組學習,說說你是用什么好方法記住的。
(6)指生讀一讀第一小節。
(7)海邊的景色這么美,真讓人流連忘返,我們一起把海邊的景色讀
一讀吧!
3.學習第二小節
(1)我們繼續前進,誰來讀讀第二小節。指生讀。
(2)他的朗讀把我們帶到了哪里?板書:鄉村
(3)你從哪里發現的?(水稻)
出示“稻”
(4)為什么它是“禾字旁”?
(5)“稻”長在水里,是什么“稻”。你還知道哪些詞?
(6)鄉村里除了水稻,還有什么?學生匯報。
出示“一方魚塘,一行垂柳,一座花園。
(7)強調”行“是多音字。
(8)學習”園“,你去過什么園?
(9)一方魚塘里的小魚們游來游去,花園里五顏六色的花兒正向你們招手呢,小村子美嗎?男女生合作讀第二小節。
4.學習第三小節
(1)趕緊坐好,我們要向下一站出發了。(播放音樂)
(2)這是哪里?板書:公園
(3)在公園里,我們小組自行游覽,老師選了幾處最有特點的景點。
出示:一道小溪,一孔石橋。一叢翠竹,一群飛鳥。
(4)每個小組著重游覽一個景點,組長抽取你們組游覽的景點。
(5)要求:仔細觀察景物,看看是什么樣子的?把你的發現和你的伙伴們說一說。
(6)匯報觀察的景物
(7)學習”孔翠“
(8)公園的景色這么美,空氣這么清新,讓我們在這竹蔭下做一個拍手游戲,好不好?
(9)同桌拍手讀《場景歌》
四、鞏固生字
1、孩子們,我們一路上看到了這么多美麗的景色,那些認識的生字寶寶,你還認得出嗎?
2、出示生字,指生認讀。
3、出示詞語”沙灘,帆船,花園,隊旗,一艘,魚塘,銅號,軍艦,稻田,一孔,翠竹“
4、指生讀詞語
五、寫字
1、出示”旗“怎樣寫好這個字呢?
2、板演”旗“
3、練寫生字。強調坐姿:頭正,身直,臂開,足安。
六、學習”數量詞“
1、我們今天游覽了”海邊,鄉村,公園“你有什么收獲呢?
2、出示”數量詞“的定義
3、指生列舉數量詞
七、拓展
1、孩子們,老師還要帶你們去一個地方
2、出示”一所學校“這是哪里呢?
3、出示兒歌(一所學校真漂亮,兩座塑像立中央。三幢新樓平地起,四排楊柳圍操場。五塊草坪茵茵綠,六個花壇散清香。七張球臺擺樹下,八條跑道圓又長。九列方隊英姿爽,十面彩旗迎風揚。)
4、在我們的校園也有很多數量詞,讀兒歌。
八、總結
今天的旅程到此結束了,讓我們用最美的聲音讀一讀《場景歌》,快快樂樂地踏上回家的旅程吧!
人教版二年級語文上冊第二單元教案 篇3
教學目標:
1.聯系生活經驗,清楚地介紹一種動物,能說出有趣之處。
2.能認真聽別人介紹有趣的動物,有不明白的地方,有禮貌地提問和補充。
教學重點:
認識動物的特征,對奇妙的動物世界產生濃厚的興趣。
教學難點:
逐步提升學生吐字清晰,能結合動物的特點說清楚的能力;培養禮貌提問和等別人說完再補充的習慣,做到問明白、說清楚。
課前準備:
動物頭飾、動物的視頻、PPT課件、學生課前準備資料。
課時安排:
1課時
教學過程:
板塊一:猜謎激趣,理解交際內容板塊
2.學生猜一猜:鸚鵡。
3.引導學生說說是如何猜出謎底的。
4.老師小結,鸚鵡真是有趣的動物。(板書:有趣的動物)
板塊二:創設情景,設置互動問答
2.怎么講?講什么?老師先和同學們說清要介紹的動物名稱,然后可以從外形、生活習性、獨特的功能等方面說明它新奇有趣之處,也就是把它獨有的特點說出來,吐字要清楚。
3.老師說清要求后開始講解——我要給大家介紹的是鸚鵡,它有一身漂亮的羽毛,它還可以學人說話。
4.學生評價老師的講解,根據學生的不滿意引發提問或補充的.主動性。講明有不明白的地方,要有禮貌地提問。
5.模擬問答。
(1)預設:“阿姨您好,請問為什么鸚鵡會學人說話?”
老師順勢引導:“你可真是會思考的孩子?”
(2)請調查過得孩子來補充,老師順勢指導補充的學生有序補充。
預設:“阿姨,這個問題我可以來補充,鸚鵡的舌頭很發達,就好像人的舌頭一樣,轉動靈活,舌頭很肉質,特別的圓滑,而且很厚,也很軟,前端是細長月狀的。一般來說,那些野生的鸚鵡都不會說話,那些家養的鸚鵡需要經過訓練才能說話。在它們學說話之前,需要把它舌頭外面的硬殼去掉,讓它的舌頭變得柔軟,然后每天早晨空腹的狀態下利用條件反射教給它說話。但是可惜的是,它們知識學舌,并不懂得語言的真實意思。我補充完了,謝謝大家。”
如果學生沒有準備,老師就可以做介紹,還可以加上結合生活的例子:“我
家鄰居就有這樣一只有趣的鸚鵡,每天回家,他們都會有這樣的對話——“您吃了嗎?”“您吃了嗎?”“沒吃趕快吃去吧?”“沒吃趕快吃去吧?”這樣的例子一定逗得學生露出笑臉,有趣的意思得以實現。進而感受出鸚鵡不同于其他鳥類,因為它會學人說話,所以有趣。
6.分組講述和問答。
學生的情緒此時已被激發,老師們要適時引導學生回顧剛才的交際過程,梳理出說者和聽者之間的注意事項,然后出示教材中的圖片,讓學生4人一小組進行交流。
板塊三:角色體驗,分組交流互動
1.老師可以先提示交流活動小建議。
(1)4人一小組輪流當講解員,介紹圖中有趣的動物,也可以介紹自己喜歡的其它動物。
(2)游客可以有禮貌地適時提問。可以舉手說:“我提問。”
(3)遇到想補充的問題,要等別人說完再表達,可以說:“我想補充”。
(4)交流之后,每組推薦一名同學全班展示。
2.老師在巡視中盡量多發現一些有價值的交流信息,有意識的讓一些有提問和補充空間的同學來全班交流,提升生生互動的機會。
3.學生匯報互動交流。
每位學生交流后,老師都要回扣交流主題:這真是有趣的動物,加深理解的同時,為后續發言提示交流主旨。
4.在全班交流之后,頒發“講解員”“特色講解員”“風采獎”等不同獎項,在鼓勵的同時激發參與的熱情。
5.倡議學生愛護動物。
板塊四:遷移運用,樹立心中榜樣
2.指名發言。
3.老師幫助學生梳理出班級中學習、紀律、愛勞動、關心集體等多方面的榜樣,引起學生關注。
4.發現者和榜樣合影留念,建立互助小組,促進學生共同進步。
人教版二年級語文上冊第二單元教案 篇4
教學目標:
1.正確認讀“世、界”等13個生字;正確書寫“歌、深”等10個字。了解“隹、鳥”偏旁表意的特點,會寫“叢林、深處”等5個詞語。
2.正確流利地朗讀兒歌,讀出兒歌的節奏,體驗兒歌帶來的快樂。
3.感受動物生活的自由、快樂,產生保護動物的意識。
教學重點:識記與動物有關的生字。
教學難點:識記生字,了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點.
教學過程:
一、創設情境,激發興趣
談話:同學們,上節課我們在《樹之歌》中了解了許多植物的特點,這節課想不想跟老師一起走進奇妙的動物世界?
很多動物朋友都藏在這首拍手歌里,讓我們一起學習這首拍手歌,齊讀課題--
二、看圖、讀詞、識字
1.結合圖片和拼音讀詞語:我們的有些動物朋友就藏在下面的詞語中,你能認識他們嗎?看以看圖讀出他們的名字。
2.小老師領讀拼讀詞語
3.去拼音、圖片讀詞語:去掉了拼音和圖片朋友的幫助,你還能認識這些詞語嗎?
4.去掉了熟字朋友,只剩下了生字朋友,你會讀嗎?
自己先借助課后的拼音拼讀遍,一會咱們開火車檢查檢查。
5.大家有沒有發現“雀、鷹、雁”這三個字有一個共同的部分?這個字讀隹,表示一種短尾巴的鳥。讓我們再讀一下這三個字。看22頁的詞語,帶“鳥”字旁的也與鳥有關。
三、朗讀學習兒歌
1.兒歌中提到了哪些動物,請用橫線畫出來,并認真讀讀他們的名字。
2.兒歌一共有幾個小節?找同學分小節讀讀兒歌。
3.我們先到兒歌中了解一下這借個帶“隹”字的小伙伴。
4.孔雀錦雞是伙伴:伙伴是什么意思?好伙伴怎么讀?
孔雀錦雞漂亮的羽毛是伙伴。
5.雁群是什么意思?跟讀一只大雁,一群大雁。
天空雁群會寫字讓我們想到一年級學的《秋天》里面的“一群群大雁往南飛,一會兒排成個”一“字,一會兒排成個”人“字。”
6.帶著我們的理解和對動物朋友的喜歡讓我們一起再讀前三個小節:男女生拍手比賽讀。
7.其他幾個小動物也著急和大家見面了,我們讀讀下面的三個小節吧,生1讀,生2讀……
8.指導朗讀猛虎、百靈唱不休
大家覺得猛虎是一種什么感覺?讀出感覺。
百靈鳥的歌聲非常動聽,誰能讀的動聽一點?
9.合起來一起拍手讀。
10.我們再讀讀后邊這三節,讀了這三節你知道了什么?
大小動物都有家,人和動物是朋友,我們人人都應該關心動物,保護動物。
四、板書設計
3.拍手歌
動物保護
作業布置:
必做:背誦拍手歌
選做:搜集了解其他動物的特點
教學反思:
1.本課在設計教學時,首先我特別重視文中各個組成部分的整合,以識字為切入口,以識詞為中介,最后再以誦讀活動來鞏固加深識字、識詞的成果,把看圖到識字、識詞,誦讀連為一體。同時,注意處理好各部分的輕重。
2.本課重點還應是識字、寫字。所以我著重抓了識記字形、寫字訓練的教學。在分析字形時,我注意啟發學生運用自己的識字經驗,從而記住字形。學生可以用加一加,猜謎語的方法記住生字。另外我還提醒學生要嚴格按筆順去描紅、臨寫,把字寫規范、美觀。本堂課寫字教學收到了良好的教學效果。
人教版二年級語文上冊第二單元教案 篇5
一、教學目標
1、能學會表達的方法,正確流利地表達,做到聲音響亮,態度自信大方。
2、在交流、傾聽中了解一些有趣的動物知識。
二、教學重點
打開思路,激發興趣。每個學生都能正確流利地表達。
三、教學難點
引導學生做到互相交流,學會認真傾聽和大膽交流。
四、學前準備
1、課前指導學生以詢問、閱讀、收看影視或網上查詢等方式收集與本課相關的圖片或文字資料。
2、請學生選擇一樣自己喜歡的動物做頭飾。
五、教學過程
(一)、圖片激趣,導入課題
放映動物圖片,揭示課題:有趣的動物。說說喜歡它們嗎?為什么?
(二)、介紹有趣的動物。
1、小獅子自我介紹(課件出示:錄音介紹)
小獅子:大家好!我是小獅子,號稱“萬獸”。我的頭大大的,長著鋒利無比的牙齒。我有粗壯而有力的腿腳,還有一條長長的尾巴。我整天練習滾、撲、撕、咬這些本領。力大無窮的我最愛吃新鮮的肉,森林里沒有我的對手!別怕,從今以后,保護大家是我的職責!希望大家喜歡我,和我交朋友哦!
思考:小獅子是怎樣介紹自己的?生點評、師板書:名字、樣子、特點、習性。
2、練習說話
(1)出示圖1,引導學生說鴨子的外形、叫聲、動作
(2)出示圖2,引導學生說鴨子的本領和習性
(3)結合兩幅圖,學生試著連成一段話
3、獅子帶來了參加森林動物派對的邀請函,你們想參加嗎?生戴上動物頭飾,互相打招呼問好。指名一位學生做自我介紹,生評價。師板書:說話聲音響亮,態度熱情有禮貌,動作。
4、齊讀口語交際要求,做到:
(1)交談有禮貌
(2)表達有條理
(3)傾聽有耐心
5、學生在小組內練習自我介紹
6、指名自我介紹
7、參加森林派對,自由向同學或聽課老師進行自我介紹。
人教版二年級語文上冊第二單元教案 篇6
教學目標:
1、引導學生運用形聲識字法、換一換、加一加等方法正確認讀15個生字。
2、能正確書寫木子旁的生字,重點指導書寫“楊”字。
3、通過接讀、問讀、拍手讀等多種形式將課文讀正確,讀流利。
重點重點:
1、學習本課生字。引導學生運用形聲字的規律自主識字。
2、將課文讀正確,讀流利。
教學難點
引導學生發現形聲字的識字規律并運用。
課時安排:
第一課時
教學過程:
一、談話激趣,導入課題。
1、猜謎語:冬天光著頭,春夏長綠發,只有一只腿,小鳥喜歡它。同學們認識了哪些樹呢?哪位小朋友說說。
2、每一種樹木各有特點,有人還給它們寫了一首兒歌叫《樹之歌》,今天我們一起來學習這首兒歌。
(1)板書課題。
(2)齊讀課題,強調“樹”字的讀音。
(3)聽朗讀錄音。
二、借助拼音,讀通兒歌。
過渡語:兒歌中有好多樹木,你們想認識它們嗎?
1、 學生自由讀文。借助拼音自由讀,讀準字音。
2、 檢查讀文。
(1)兒歌有幾句?
(2)指名讀兒歌。重點指導“樺”“銀”“柏”字的讀音。
設計意圖:
借助拼音認識字、學習詞語和兒歌,提倡學以致用,強調拼音的工具價值,是部編本語文教材對拼音的準確定位。學生借助拼音認讀兒歌降低了識字的難度,也教給了學生識字的方法。
三、讀通兒歌,識寫生字。
過渡語:兒歌中的樹木很多,我們再讀讀課文,找一找,課文一共講了多少種樹?圈一圈。我們給它們點點名,看看都到齊了沒有?
1、認識各種樹木的名稱。
(1)借助圖片認識詞語。老師出示樹木圖片,學生認讀樹木名稱。
(2)認讀樹木的名稱。
梧桐楓樹松樹柏樹樺樹金桂水杉銀杏帶拼音認讀,去掉拼音認讀。
(3)認識帶有木字旁的生字,發現漢字特點。
過渡語:有幾個調皮的生字寶寶偷偷從卡片上溜了出來,你們認識他們嗎?
梧、桐、楓、柏、杉、松、棉、樺
①你能給它們找個好朋友嗎?開火車認讀并組詞。
②仔細觀察這些字,你們有什么發現?
學生交流:都有木字旁。
③你們發現了字形里的秘密,再讀一讀,你還有什么發現?
學生交流:梧、桐、楓,我發現這些字的讀音就是木字旁旁邊的字。
教師小結:左邊木字旁表示它們都是樹木,右邊的字提示了它們的讀音,像這樣的字,我們把它們叫形聲字。
④我們可以利用形聲字的規律,認識更多的生字。猜猜它們都是什么樹?
棕樹、椰樹、橡樹、楠樹、香樟、石榴
(4)指導書寫“楊”字。
①木字旁的生字我們會認了,還要學會寫呢!出示生字“楊”
②指導學生仔細觀察它有什么共同點?書寫時要注意些什么?
學生交流:左右結構,左窄右寬,木字旁的捺要變點。
教師范寫,學生書空。學生在田字格里練習書寫,展示學生寫的生字。
④師生評價(從間架結構和木字旁的變化等角度評價)同桌互評。其它木字旁的生字,書寫時的規則是相同的。
2、學習掌、耐、守、銀、化、裝、疆
(1)借助拼音認讀。
(2)去掉拼音認讀。
(3)去掉拼音指名認讀生字,開火車讀,全班齊讀。
(4)你有什么方法記住這些字?學生交流識字方法。(教師補充“疆”的字理演變:左邊的一把弓是用來丈量右邊的田地,田地與田地之間要有界限,橫就表示它們的界限。)
四、指導朗讀,背誦兒歌
過渡語:同學們喜歡做游戲嗎?現在我們來做朗讀游戲。
1、師生接讀,(我讀楊樹,同學們接讀高……)同桌接讀。
2、男女生合作讀,男生重復后面三個字。
3、問讀小游戲。
4、打拍子試背。
這一節課,我們不僅認識了11種樹木,還認識了很多生字,學會了一種新的識字方法--形聲識字法。希望同學們在生活中用它認識更多的字。
五、作業設計。
1、在田字格里練習寫本課的生字。
2、給書上的樹木標上名字,掛出名牌。
人教版二年級語文上冊第二單元教案 篇7
教學目標:
1、正確朗讀課文,背誦課文。初步感受場景展示的美麗景色,了解不同事物數量詞的不同表達。
2、選擇照片或圖畫,仿照課文,學習用數量詞表達生活中的事物。
教學重難點:
初步感知數量詞的用法,嘗試用數量詞表達熟悉的事物。
教學準備:
課件,圖片等
教學過程:
一、激趣引入
師:昨天我們已經學習過《場景歌》里的生字了,那今天老師就帶大家跟隨《場景歌》中的一群少先隊員去旅游。(板書課題)
二、初讀課文,整體感知
師:請同學們大聲朗讀課文,邊讀邊思考。少先隊員分別到了哪些地方?板書(海邊、鄉村、公園)
1、情境延伸,學習第一小節
師:出發!我們先去海邊,好不好?(出示、海邊景色)
師:(出示海邊景色),你看到什么了?(引導學生說出事物與量詞的搭配)
師:蔚藍的大海上行駛著一艘威武的大軍艦,一條彩色的小帆船在漂游著。一只雪白的海鷗從海面飛過,無數游客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色啊!(出示圖片?一只海鷗,一片沙灘,一艘軍艦,一條帆船。)想讀嗎?(自由讀,指名讀,男女生賽讀)
2、學習第二小節
師:前面是什么地方,到處一片翠綠鮮紅?
師:(出示:鄉村景色),你看到了什么了?(盡量引導學生說出事物與量詞的搭配)師:一方魚塘,小魚們在快樂地游來游去。花園里五顏六色的花兒正向你們招手呢,小村子美嗎?誰想用朗讀來表現它。(出示:ー方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。)(自由讀、指名讀、四人小組賽讀)
3、學習第三小節
①師:我們已經到了最后一站。(出示:公園景色)你看到了什么?(盡量引導學生說出事物與量詞的搭配)
②師:瞧,一竿竿翠竹修長挺拔,一孔石橋橫跨小溪溪水啦啦地唱著歌,歌聲引來了一群快樂的飛鳥(出示圖片,一道小溪,一孔石橋,一竿翠竹,一群飛鳥。)
同學們,我們一路上看到了很多美麗的景色,下面我們來感受一下美好的生活。
4、學習第四小節
師:你看到了什么了?指名說,引導說出事物與數量詞的搭配(出示圖片:一面隊旗,一把銅號,一群紅頁中,一片歡笑。)
我們高舉著少先隊隊旗,吹響銅號,戴好紅領巾,歡聲笑語的去郊游。大家是多么高興啊!你能把這小節讀好嗎?(互相讀,指名讀,齊讀)
三、誦讀全文
1、師:同學們,這些美麗的景色呀,都在我們的課文里,快來讀讀吧。(用你自己喜歡的方式讀一讀。)
2、誰愿意讀給大家聽?(指生讀,評價)
3、多種形式讀(對讀,拍手讀。男女生讀)
師:讓我們想象著剛才看到的美景,盡情地讀一讀。(齊讀)
四、課堂小結
這是一組數量詞歸類識字。把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中,讓我們在感受美麗景色、感受美好生活的同時,感知了不同事物數量詞的表達方式。