《會變的顏色》教案(精選13篇)
《會變的顏色》教案 篇1
活動目標:
1.通過引導幼兒自己動手做實驗,從而知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色,初步培養幼兒的兼容性、發散性和跨越性。
2.通過在活動中,引導幼兒仔細觀察,鼓勵幼兒大膽嘗試記錄實驗結果,初步培養幼兒好奇心、冒險性。
3.通過讓幼兒讓孩子在活動中團結友愛體驗創造的喜悅,培養幼兒團結友愛、自信大膽。
4.通過引導幼兒自己動手做實驗,發展幼兒大小肌肉動作。
5.激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備:
1. 物質準備:
A.一瓶黃顏色的水。
B.每組三個透明的小缸,分別裝有紅、黃、藍色三種顏色、及棉簽等
C.記錄材料每組一份,涂色紙若干。
D.魔術師帽子。
2.情境準備:魔術天堂
3:經驗準備:認識顏色、熟悉葉子、橘子、茄子的顏色和及氣球的畫法。
活動過程:
1. 情境導入:以看魔術表演來激發幼兒學習的興趣。
師:1)“小朋友們看看,我是誰啊?告訴你們,我是一個魔術師。我會變魔術!你們相信嗎?”
2)“那你們先看看老師這有瓶什么顏色的水?”(黃色。)
“好了,小朋友仔細看清楚了,魔術師要開始變魔術咯!千萬不要眨眼睛喲!”
3)教師搖晃瓶子,變變變,請幼兒觀察。
“好了!我們一起來喊一二三,好不好?一,二,三 變成什么顏色拉?”(綠色)
4)教師揭開謎底,將藍色和黃色混合就會變成綠色。
“誰看出魔術師是怎樣變魔術的呀?他怎么變?最后怎樣?”
2. 幼兒動手操作,探索顏色的變化。
1) 師:“你們想成為魔術師嘛?你們想不想也去變一變呢?”老師為每組準備了紅、黃、藍三種顏色,請你們隨便選兩種顏色混在一起調均,看看,藍和紅兩種顏色合在一起會變成什么顏色呢?黃和藍兩種顏色又會變成什么顏色呢?然后把你的操作記錄下來。
2) 教師講解操作時注意事項
現在,請小朋友也來當魔術師,好不好?不過當魔術師有個小小的要求:不能把顏料涂在衣服或者桌子上。
3) 幼兒操作,教師指導操作,并注意引導幼兒記錄操作結果。
3. 說說顏色的變化.
(1) 師:你們用紅和黃兩種顏色變出了什么顏色的?還有哪一組和他們是一樣的?同樣的方法:紅和藍手拉手變出了什么顏色?藍和黃手拉手變出什么顏色啦?
(2) 幼兒說一種,教師就出示一張調色卡。
紅+黃=橘黃
黃+藍=綠
紅+藍=紫
念兒歌:紅和黃手拉手,變出橘黃色畫橘子;
黃和藍手拉手,變出綠色畫葉子;
藍和紅手拉手,變成紫色畫茄子。
4. 通過涂色游戲,發展幼兒對顏色的感知力。
(1) 國慶節快到了,我們也用紅、黃、藍三種顏色變出你喜歡的顏色的氣球來裝扮我們的教室,好嗎?
最后把幼兒的作品粘貼在主題墻“我變的顏色”。
活動反思:
1、這次活動的安排,抓住了幼兒的興趣點,所以對幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實驗的過程中,幼兒一直很安靜很認真地看著實驗過程。
2、給幼兒提供感性經驗,幼兒在直觀的感受中,能很清晰地講述實驗的過程。
3、鼓勵幼兒多配色,并用自己配出的顏色進行繪畫,增強幼兒的成就感。
《會變的顏色》教案 篇2
一、活動目標
1、通過實驗、在探索操作的過程中初步了解光的反射原理。
2、能夠仔細觀察、學會用表格記錄,并大膽講述自己的發現。
二、活動準備
知識準備:
1、幼兒了解光是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的
2、幼兒已經掌握了三原色的變化
材料準備:
1、教具白色房子、電筒人手一個
2、紅、黃、藍三色透明玻璃紙若干
3、記錄卡(1)、(2)人手一份
4、油畫棒若干盒
三、活動過程
1、激發幼兒活動興趣
教師:小朋友看,這是什么?你們覺得白色的房子好看嗎?我覺得白色的房子太單調了!你有什么辦法可以讓這個房子變顏色呢?(教師出示教具—白色的房子)
幼兒猜想:可以用油畫棒給房子涂上顏色、可以用彩色的紙貼……
教師:你們的方法都很好!但姚老師不用你們說的這些辦法,就能夠讓房子變顏色。你們相信嗎?看,這是什么(出示電筒、有色玻璃紙)?我只要用這兩樣東西就可以讓房子變顏色。
2、初步探究如何利用電筒和彩色玻璃紙讓房子顏色發生變化
教師:老師為你們準備了電筒、彩色玻璃紙,請你們去玩一玩、試一試,看看怎樣做可以讓房子變顏色!
幼兒嘗試探索
教師:你們的房子變顏色了嗎?你可以和旁邊的好朋友說一說,我來聽一聽。小朋友們講得可真熱鬧!誰來說說看,你剛才是怎么做的?
幼兒:可以用玻璃紙蒙住電筒……
3、探究不同顏色的玻璃紙會讓房子的顏色產生什么變化
教師:你們的方法都不錯,等會兒老師再請小朋友去試一試。現在請拿出椅子下面的記錄卡,看看上面有什么?
幼兒觀察、交流
教師:手電筒+紅色的玻璃紙照在房子上,房子會變成什么顏色?就用油畫棒涂上什么顏色。(引導幼兒依次看記錄卡)
請小朋友帶著你的記錄卡,去試一試,把你的發現記錄下來!
幼兒個別講述
教師小結:為什么電筒+紅色的玻璃紙照在房子上,房子會變成紅色的呢?因為電筒的光和我們看到的太陽光是一樣的,由7種顏色組成的,是哪7種顏色啊?(紅、橙、黃、綠、青、藍、紫)當手電筒照在紅色的玻璃紙上,只有紅色的光能透過玻璃紙,其他的光被擋住了,所以房子變成了紅色。下面的黃色、藍色也是一樣的道理,我們一起來說一說……
4、探究不同顏色的玻璃紙會讓紅色的房子產生什么變化
教師:下面我們來看看第二張記錄卡,上面有什么?和剛才的記錄卡有什么不一樣?
幼兒觀察并講述……
教師:現在你們去試一試,手電筒+玻璃紙照在紅色的房子上,看看房子會變成什么顏色?把你的發現記錄下來。
幼兒個別講述
教師小結:為什么電筒+藍色的玻璃紙照在紅色的房子上,會變成紫色的呢?因為當電筒照在藍色的玻璃紙上,只有藍色的光能夠透過去,其他的顏色被擋住了。藍色的光照在紅色的房子上,房子就變成了紫色!
5、評一評,保持幼兒探索興趣
教師:大(4)班的小朋友,你們真是太棒了!你們把房子都打扮得很漂亮,讓我們一起來慶祝一下吧!《小小粉刷匠》音樂起,教師和幼兒一起隨音樂做律動,把我們的成果和客人老師一起分享吧!
四、活動延伸
孩子們嘗試探索了電筒+彩色玻璃紙照在紅色房子上,感知了房子顏色發生的變化;如果是黃色、藍色等等顏色的房子,用電筒+彩色玻璃紙照射后,房子的顏色又會發生什么變化呢?幼兒可和教師、同伴或者家長一起探索、實驗!
《會變的顏色》教案 篇3
大班語言活動:會變顏色的房子
目標:
1.理解故事的內容,體驗四季不同的色彩美,并能大膽表達自己的感受,幼兒園大班語言說課教案:會變顏色的房子。
2.能充分發揮想象,創編故事情節。
準備:掛圖—會變顏色的房子
過程:
1.出示未涂色的新房子,引起幼兒興趣。
(1) 講述故事:小豬蓋了一座新房子,他想給新房子涂上顏色,可涂什么顏色好呢?他想請朋友們來幫忙。
(2) 提問:你想讓房子變成什么顏色?
2.邊操作圖片邊有表情地講故事,引導幼兒理解故事內容。
提問:(1)小豬的房子會變幾種顏色?
(2)為什么會變顏色?
(3) 你最喜歡哪種顏色?哪個季節?為什么?
3.圍繞情節,進行討論,大膽想象,自由作畫。
討論并提問:(1)如果你是小豬,你想讓房子變幾種顏色?怎么變呢?
(2)提供給幼兒不同造型的新房子,請幼兒選擇喜愛的造型,涂上代表個性的色彩。
(3)幼兒大膽在集體中講述自己的房子會變哪些顏色,是怎樣變的。
《會變的顏色》教案 篇4
活動目標:
1、培養幼兒對顏色的興趣。
2、初步培養幼兒的觀察能力。
3、初步讓幼兒在探索中懂得顏色混在一起可以變成另外的一種顏色。
4、發展幼兒的動手能力。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動準備:
紅、黃、藍顏料、棉簽若干、圖畫紙
活動過程:
教師變魔術,幼兒觀察。
小朋友,地板放著什么?都有很什么顏色?
今天,老師要當個小小魔術師,便魔術給你們看,好不好?
幼兒動手感知顏色混在一起可以變成另外的一種顏色。
現在,請小朋友也來當魔術師,好不好?
不過當魔術師有個小小的要求
活動要求:
把顏料涂在紙上,不能涂在衣服或者墻上
活動反思:
一個活動下來,自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣,教師帶動起幼兒,使幼兒參與活動的積極很濃厚,這是非常開心的,每個環節也初步達到預設的目標。但也有不足之處:最后環節沒有達到一個提升,只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色,在幼兒嘗試配色,體驗色的變化時只問了個別幼兒,沒有一起來總結顏色是怎樣變出來的。
《會變的顏色》教案 篇5
一、說教材:
剛升中班幼兒可能會對調色活動本身感興趣,他們的興趣只是停留在操作上。所以本活動的主要是為幼兒提供觀察、探索的機會,讓幼兒在主動活動中使用顏色,同時充分感受顏色的豐富性。使幼兒的興趣轉移到對活動中出現的科學現象的興趣上,從而引發進一步探索的愿望。因此我選擇了科學活動:《會變的顏色》這節課。
二、說教學目的:
1、通過引導幼兒自己動手做實驗,發現顏色的奇妙變化,激發幼兒對調色的興趣。
2、在示范的基礎上,教幼兒學念兒歌,理解兒歌內容,并引導幼兒進行一定的創編。
3、鍛煉幼兒的反應能力,提高他們動作的協調性。
4、培養幼兒養成良好生活習慣的意識。
三、說教學準備:三個裝了不同顏料的瓶子、碗、畫筆、紙。幼兒園中班科學說課稿
四、說教法:
在這一活動中,我為了讓幼兒更形象、更直觀的了解顏色的變化,我將在活動中采用講解法、示范法、操作法的形式進行,使整個過程環環緊扣,使幼兒在輕松愉快的環境中學習。
五、說教學程序:
活動流程為:
1、采用教具與故事相結合導入主題。
2、老師示范表演魔術。
3、幼兒操作活動。
4、幼兒作畫。
教學反思:
1、這次活動的安排,抓住了幼兒的興趣點,所以對幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實驗的過程中,幼兒一直很安靜很認真地看著實驗過程。
2、給幼兒提供感性經驗,幼兒在直觀的感受中,能很清晰地講述實驗的過程。
3、鼓勵幼兒多配色,并用自己配出的顏色進行繪畫,增強幼兒的成就感。
《會變的顏色》教案 篇6
活動名稱:
會變的顏色
活動目標:
1、區分白色與無色,知道水是無色的。
2、復習紅、黃、藍、綠。
3、感受色彩的變化。
環境創設:
1、紅、黃、藍、白色的顏料。
2、透明飲料瓶若干,其中三個分別在蓋內放入紅黃藍顏料
3、每組一盆干凈的自來水備用。
活動過程:
1、小朋友,看老師變魔術,搖動飲料瓶使顏色溶入水中,邊做邊請幼兒說出此時水的顏色。
2、在盛有自來水的瓶中滴入紅、黃、藍色的顏料,再滴入另一種顏色,請幼兒欣賞兩種顏色融合后發生的色彩變化。
3、“剛才我們在自來水中加入什么顏色的顏料,自來水變出什么顏色,那自來水到底是什么顏色的呢?”
(幼兒自由討論,并請各組幼兒發表自己的意見。)
4、我們一起來做一個實驗,這個實驗會告訴我們自來水是什么顏色的。
實驗:
請幼兒用兩個塑料水杯分別盛上自來水,向其中一個水杯中加入白色的顏料,觀察水杯中的水發生了什么變化?比較一下兩杯水的顏色有什么不同。
5、請幼兒將自己看到的結果告訴大家。
(幼兒分組討論,各組幼兒發表自己的意見。)
6、教師小結:
通過剛才的實驗,小朋友們都知道了水什么顏色都沒有,是無色的,你們真聰明!希望你們繼續研究水,發現它更多的秘密,與大家分享。
總結分享:
請幼兒繼續實驗,感受多種顏色融合發生的色彩變化。
《會變的顏色》教案 篇7
教學目標:
1、對操作活動感興趣,并在操作中體驗快樂,有良好的操作習慣。
2、知道兩種顏色混在一起會變色,對科學活動產生探索欲望。
3、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、能理解底色,會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
教學準備:
1、視屏儀,紅、黃、藍色寶寶各兩個,“小花貓”一個,“白色老爺爺”一個,教學背景圖三幅。
2、紅、黃、藍顏料若干瓶,空杯子若干。
3、棉簽,操作圖若干張,抹布,紅、黃、藍透明膠片若干張。
教學過程:
一、利用視屏儀,教師講故事,引起幼兒興趣。教師邊講述邊提問:
1、紅寶寶和藍寶寶怎么不見了?
2、猜猜發生了什么奇怪的事情?
3、最后是誰幫助了傷心的小貓?來;自.大;考吧;幼.師網;老爺爺怎么說的?
二、操作活動“變變變”
1、教師:剛才白色老爺爺說顏色寶寶有時在一起會變色,你們誰想來試試?
2、個別幼兒操作示范,教師提醒幼兒注意操作習慣。
3、教師交代分組操作要求。
4、幼兒分組操作活動。
①幼兒自由選擇顏色操作,教師觀察、尋找有討論式集體實驗價值的機會。
②引導幼兒比較發現兩種顏色的多與少會配出深淺不同的顏色。
5、展示“操作圖”,師幼一起小結。
①圖上都是什么顏色?是怎么變出這三種顏色的?
②圖上的顏色為什么不同呢?
③師幼共同小結。
三、延伸活動
每個幼兒一張透明膠片,看幼兒去觀察彩色的世界。
附:科學童話故事—《會變的顏色寶寶》
顏色王國是一個五彩繽紛的世界,那兒有許多可愛的顏色寶寶。小花貓非常想去參觀。這事被顏色王國中的紅寶寶、黃寶寶、藍寶寶知道了,便主動邀請小花貓來做客。
瞧!顏色寶寶們正帶著小花貓參觀呢。他們首先來到了一片桔園,那滿樹的桔子黃橙橙、沉甸甸,引得小花貓直流口水。看著小花貓的樣子,顏色寶寶們忍不住笑了,一個紅寶寶和一個黃寶寶笑得抱在了一起。小花貓不好意思地低下了頭。當它抬起頭時,忽然少了一個紅寶寶和黃寶寶,眼前多了一個和桔子一樣顏色的寶寶,它呆住了。
“咦?紅寶寶和黃寶寶怎么少了呢?這個顏色寶寶又是誰?”
“小花貓,你在發什么呆呀?快走!”小花貓被大伙兒催著離開了桔園,可它還忍不住回頭看了幾眼,它實在不相信剛才發生的一切。
它們又來到了葡萄園,又大又紫的葡萄一串串地掛在藤上,隨風輕輕地擺動,好像在說:“歡迎!歡迎!”小花貓高興地笑了。
藍寶寶說:“小花貓,我去摘串葡萄給你嘗嘗。”
“藍寶寶,我來幫助你。”紅寶寶也跟著跑了過去,抱起了藍寶寶。
奇怪的事又發生了——紅寶寶和藍寶寶漸漸地也不見了,慢慢地變成了另一種顏色寶寶在摘葡萄。小花貓著急地說:“我不吃葡萄了!我不吃葡萄了!”可是,紅寶寶和藍寶寶還是不見了。
小花貓見自己的好朋友越來越少,心里很難過。剩下的黃寶寶和藍寶寶連忙勸說:“小花貓,別難過!我們的哥哥、姐姐、弟弟、妹妹變成其它顏色的寶寶這是很正常的呀!走,我們到草地上去玩。”說完,拉著小花貓就往草地一直跑去。
它們在柔軟的草地上高興地打著滾兒,黃寶寶說:“哎,我們來玩捉迷藏吧!”
“好!”
小花貓首先閉起了眼睛。當它睜開眼睛時,顏色寶寶一個都不見了,地上的小草更綠了。小花貓忍不住大聲地哭了起來,“顏色寶寶,你們都在哪兒啊?”這時,走來了一位白色老爺爺,“小花貓,你為什么哭呀?”小花貓就把剛才發生的所有事情都說了一遍。老爺爺哈哈地大笑起來,“孩子,別再哭了。我們顏色王國里的任何顏色寶寶都是會變的,只要它們和在一起,有時就會發生顏色變化。這樣,我們的世界才會變得五顏六色,更加美麗可愛了!”小花貓想了想,笑著說:“現在我知道它們在一起會變成什么顏色了!”
親愛的小朋友,你們知道嗎?
教學反思:
整個活動下來,自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣,教師帶動起幼兒,使幼兒參與活動的積極很濃厚,這是非常開心的,每個環節也初步達到預設的目標。 在活動中,通過看一看、說一說、做一做等各種體驗,激發幼兒學習熱情,在操作探索中發現顏色變化的神秘,感受顏色變化的樂趣,從而完成預設目標的要求。我設計的魔術演示非常吸引幼兒,孩子對我投放的這些操作材料也非常感興趣,雖然最后他們的操作結果不是很理想,有的甚至把顏料混在一起,而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調出的色彩的明暗效果,讓我感到欣慰的是,在這個過程中我看到了孩子最本能的反應:他們喜歡這樣的活動,他們從活動中學到自己需要的本領,他們知道了:紅+黃=橙;紅+藍=紫;黃+藍=綠色;他們通過語言交流,獲得自己沒有的,但又想要的顏色,就是這樣的過程讓他們懂得遇到問題時如何想辦法解決。在生活中,我們就很需要培養孩子這種解決問題的能力。有了這一次快樂的體驗,幼兒一定會在下一次表現得更好。
中班美術活動教案《會變的顏色》含反思這篇文章共6104字。
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《中班教案《西瓜》》:中班教案《西瓜》適用于中班的主題教學活動當中,讓幼兒能夠用深綠色與淺綠色合理地為西瓜涂色,幼兒能夠大膽地繪畫西瓜的輪廓培養幼兒勤勞,不偷懶的習慣,快來看看幼兒園中班《西瓜》教案吧。
《中班教案《彩色》》:中班教案《彩色》適用于中班的主題教學活動當中,讓幼兒能夠大膽嘗試探索,感受顏色變化的樂趣,知道紅、黃、藍是三原色,通過操作了解任意兩種顏色相混會產生一種新的顏色,增進參與環境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂,快來看看幼兒園中班《彩色》教案吧。
《會變的顏色》教案 篇8
活動目標:
1、產生對顏色的興趣。
2、通過顏色的變化,能仔細地觀察實驗。
3、通過探索懂得顏色的混合可以變成另外一種顏色。
活動準備:
1、桔子、茄子、白菜頭飾各8個。
2、紅、黃、藍顏料,透明口杯,紅、黃、藍、橙、紫、綠色卡片若干。
3、棉簽若干,調色盤,分別裝有桔子、茄子、白菜圖片籃子3個。
4、兒童音樂一首。
活動過程:
一、教師導入活動,引起幼兒興趣。
1、教師介紹今天來參加活動的成員,引出桔子寶寶,白菜寶寶,茄子寶寶,并讓幼兒說出它們的顏色。
2、以小熊敲門送禮物引出紅、黃、藍、三種顏料,并讓幼兒說出顏色。
二.教師邊操作實驗邊講解,讓幼兒觀察顏色變化。
今天,老師要當個魔術師,變個魔術給你們看看,請你們仔細觀察好嗎?
1、將紅色顏料和黃色顏料倒入一個空口杯中,輕輕搖一搖,變成了什么顏色?(桔黃)
2、用同樣的辦法變出綠色、紫色。
并記錄如下:黃+藍=綠色 紅+藍=紫色
三、交代實驗要求,請個別幼兒操作,教師指導。
剛才老師變了魔術,現在請小朋友們來當魔術師,自己來變魔術好不好?
1、分別請一個桔子寶寶,白菜寶寶、茄子寶寶來變魔術,逐個變出桔黃色、綠色和紫色。
2、讓每組幼兒顏色卡片在桌上操作實驗結果。
3、教師小結,簡評。
延伸活動:
剛才老師和小朋友都當了魔術師,小熊也想當魔術師,我們來看看小熊要變什么呢?
1、小熊逐個變出一籃子桔子、白菜和茄子,其中一部分沒涂顏色,需要小朋友來幫忙。
2、讓小朋友們用自己變出的顏色,邊聽音樂邊用棉簽給沒上顏色的桔子、白菜和茄子,涂上漂亮的顏色。
教學反思:
一、選材生活化。新《綱要》科學領域中內容與要求指出:引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望。在日常生活中,幼兒對各種顏色有著比較多的接觸和感知。但對各種顏色的變化,還是不夠清楚。因此,我選取了幼兒日常生活中非常熟悉的、變化明顯的顏色來組織活動。單純的講解顏色的變化很難讓幼兒理解和掌握。在《會變的顏色》活動中,我設計了有關顏色的實驗,通過讓幼兒動手來嘗試發現顏色的變化。
二、讓幼兒在探索中學習,在體驗中得到快樂。我認為幼兒的主動探究與學習是從問題開始的。因此活動中,我拋給幼兒一個能引起幼兒探究興趣的問題。以老師的一個變顏色的魔術,引發幼兒對顏色發自內心的興趣,積極想辦法解決問題。幼兒只有猜想,沒有解決問題的嘗試過程是無法獲得發展的。因此,我為幼兒創設相應的物質條件,如:紅、黃、藍三種顏料、透明小塑料杯、棉簽、未涂色的圖片等。在這個過程中,幼兒通過自己調配顏色,混合后細心觀察,發現顏色的變化,培養了幼兒主動嘗試的探索精神。
經歷探索之后,每個人都有把自己的發現與他人交流的愿望。此時,我鼓勵幼兒輪流表達自己的觀察和發現,引導幼兒說說:“哪兩種顏色手拉手變成什么顏色了”。幼兒可以澄清自己的觀點,還可以了解同伴的想法和做法,嘗試學會用不同方式解決同一問題。
總之,這個活動有成功之處,但也存在很多不足。希望各位老師多提寶貴意見,以便在以后的教育教學中不斷改革,不斷進步。
《會變的顏色》教案 篇9
一、設計意圖:
本次活動是我們托班一個“玩沙玩水真快樂”主題下的一節活動。在依據托班寶寶對水的喜愛,喜歡玩水的特性,設計本次活動。考慮到讓孩子在游戲中鞏固對水的顏色認識,安排了顏色分類環節。為培養孩子主動探究和對科學的興趣,積極引導孩子的自主的發現和加入多環節的嘗試操作。而托班的孩子需要在多動手操作的過程來增加他們的經驗感知。所以本次活動是緊緊圍繞孩子特點和已有經驗來展開的,特別考慮到孩子自主性的培養。
二、活動目標:
1、能對水變色現象感興趣,能知道水變色是由顏料加入產生的。
2、能大膽的嘗試操作搖瓶娃娃,并對瓶娃娃按顏色進行分類。
3、能大膽嘗試探究水變色的顏色,能大膽的將顏料加入到水中,觀察水的變化過程。
三、活動準備:
1、人手一只透明礦泉水瓶(瓶蓋上放好顏料紅、黃、藍)、三個大筐子(紅色、黃色、藍色標記)
2、四組透明塑料盒子,裝上清水,每組三個滴管、三色顏料(紅、黃、藍)
3、三色卡每種顏色四張。
四、活動重難點:
重點:幼兒能對水變色科學現象感興趣,并能準確的對顏色進行分類與辨別。
難道:幼兒能自主的進行科學的探索,能大膽的進行活動操作,活動過程秩序井然。
五、活動過程:
(一)活動導入
1、今天老師變成魔術師咯!給小朋友變個魔術吧!仔細看清楚咯,老師的瓶娃娃會發生什么變化!老師又是怎么變的!
2、老師雙手用力搖瓶娃娃,邊念“咒語”:“變、變、變!”
3、引導幼兒說說瓶娃娃發生了什么變化。
(二)引導幼兒嘗試操作搖瓶娃娃1、剛才老師是怎么變的?(雙手握瓶子,用力搖,邊念咒語“變變變!變變變!”)2、請小朋友做一回小魔法師來變一下魔法,嘗試將瓶娃娃變身!
3、幼兒操作搖瓶娃娃
4、檢驗魔法師是否都合格,給魔法師貼上相應顏色的花。
(三)引導幼兒將瓶娃娃進行分類
1、請小朋友將瓶娃娃分別送人相應顏色的家。
2、檢驗是否有瓶娃娃送錯家。
(四)引導幼兒探究水變色的原因。
1、教師拿出同樣有顏料蓋子的瓶娃娃。小朋友,你猜猜看顏色會是哪里變出來的?
2、引導幼兒找找變色的原因在哪里。(嘗試在瓶蓋上找一找)
3、小結:原來是瓶蓋上裝上了顏料,顏料加入水中,水就會變顏色了。
(五)變色游戲
1、小朋友真能干,居然能把魔術的答案接開了。老師還想到一個好玩的游戲“顏色變變變!”
2、老師拿一個大滴管,將顏料(紅色)吸到水箱里,引導幼兒觀察水的顏色變化,在那攪拌棒將顏色攪拌均勻。
3、教授滴管使用的方法:小滴管,小腦袋擠一擠,松一松;小水箱上再來擠一擠,松一松。
4、引導小朋友上來嘗試將自己喜歡的顏色滴進去,觀察變化引起興趣。
(六)活動延伸我們去班級里,每個寶寶都去嘗試玩一下顏色“變變變”游戲。
1、托班體育:顏色找家
2、認識紅黃綠—托班游戲教案
《會變的顏色》教案 篇10
活動目標:
1、使幼兒了解黃色和藍色混合到一起是綠色。
2、激發幼兒對顏色的好奇心。
3、幼兒了解實驗記錄表的用法。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備:
塑料杯、黃、藍兩色的皺紋紙、實驗記錄表、棉簽、紙巾
活動過程:
一、開始部分
1、導入:歡迎來到天天向上實驗室,今天尚博士給小朋友帶來一個有趣的小實驗。
2、介紹實驗要使用的工具:塑料杯,里面有純凈透明的水、黃色和藍色的小紙條。
二、基本部分
1、進行實驗:將黃藍兩色的皺紋紙先后放入水杯中攪動,請幼兒觀察水杯中水的顏色變化。
2、介紹實驗記錄表:記錄你使用的兩種顏色的小紙條,變出了什么顏色,然后用棉簽蘸著點在紙巾上。
3、請幼兒動手操作:老師觀察幼兒的工具的正確使用以及記錄表的正確記錄。
三、結束部分
請幼兒拿著自己的實驗記錄表介紹自己的實驗過程。
活動反思:
1、這次活動的安排,抓住了幼兒的興趣點,所以對幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實驗的過程中,幼兒一直很安靜很認真地看著實驗過程。
2、給幼兒提供感性經驗,幼兒在直觀的感受中,能很清晰地講述實驗的過程。
3、鼓勵幼兒多配色,并用自己配出的顏色進行繪畫,增強幼兒的成就感。
《會變的顏色》教案 篇11
大班語言活動:
會變顏色的房子
活動目標:
1.理解故事的內容,體驗四季不同的色彩美,并能大膽表達自己的感受。
2.能充分發揮想象,創編故事情節。
活動準備:
掛圖—會變顏色的房子
活動過程:
1.出示未涂色的新房子,引起幼兒興趣。
(1)講述故事:小豬蓋了一座新房子,他想給新房子涂上顏色,可涂什么顏色好呢?他想請朋友們來幫忙。
(2)提問:你想讓房子變成什么顏色?
2.邊操作圖片邊有表情地講故事,引導幼兒理解故事內容。 提問:
(1)小豬的房子會變幾種顏色?為什么會變顏色?
(3)你最喜歡哪種顏色?哪個季節?為什么?
3.圍繞情節,進行討論,大膽想象,自由作畫。
討論并提問:
(1)如果你是小豬,你想讓房子變幾種顏色?怎么變呢?
(2)提供給幼兒不同造型的新房子,請幼兒選擇喜愛的造型,涂上代表個性的色彩。
(3)幼兒大膽在集體中講述自己的房子會變哪些顏色,是怎樣變的。幼兒自己閱讀《幼兒畫冊》,欣賞并講述“變顏色的房子。”
教學反思:
1、我感覺選材比較好。幼兒在整個活動中,都很感興趣,特別是采用精美的頭飾,實用的課件,非常好玩的角色表演等。
2、識字教育單獨進行效果不如隨機教育好。
3、我的課堂語言還不夠精煉。活動環節銜接的還不夠緊湊。活動策略設計的不夠完善。
《會變的顏色》教案 篇12
兒童的世界是五彩斑斕的,就像紅、黃、藍這些顏色一樣,鮮艷、美麗,讓孩子們喜愛。《會變的顏色》的活動目的是培養幼兒對顏色的興趣,培養幼兒的觀察能力,讓幼兒在探索中懂得顏色混在一起可以變成另外的一種顏色。 在第一個環節說顏色,感知顏色的特點過程中,我應該讓幼兒大膽的說出自己見過的紅色、黃色、藍色的東西(盡管說的不對),而不是把孩子的想法局限在我的設計好的話語當中。 在第二個環節我是通過變“魔術”的形式來培養幼兒對顏色的興趣。首先我出示了三個瓶子,引導孩子們觀察瓶子里有什么?(水)有顏色嗎?(沒有)這個時候我說要把瓶子里的水變出顏色來,孩子們都很好奇,所有的小眼睛都目不轉睛的盯著這三個瓶子。我開始拿起瓶子在手中搖晃著,晃著晃著就把瓶子里的水變成了紅色、黃色、藍色,孩子們異常的興奮。這時我也讓孩子們自己嘗試著來變“魔術”,孩子們個個都拿起我事先準備好的瓶子,有模有樣的晃動著手中的瓶子。“老師,我變出黃色啦!”“老師,我變出藍色啦!”“老師,我變出紅色啦!”孩子們一個個臉上洋溢著高興的笑臉。在這個過程中利用變“魔術”激起了幼兒對顏色的興趣,特別是用自己的小手成功變出“魔術”的那一刻。 在第三個環節是讓幼兒了解兩種顏色混合后變化出另外的一種顏色。我先是出示了兩個油桶里分別裝著紅色的水和藍色的水,我把兩種顏色的水倒在一起,讓孩子們觀察有什么變化。“紅色的水和藍色的水怎么不見了啊?”“變成紫色啦!”“哦,原來啊兩種顏色混到一塊就變成另外的一種顏色啦!”孩子們很驚奇也很好奇。在這個過程當中,我覺得自己演示的太著急,有的孩子好像還沒明白兩種顏色混在一起可以變成另外的一種顏色。 在最后的一個環節,是讓孩子們自己動手操作,感知兩種顏色融合后的變化。我把孩子們帶到了事先準備好的操作臺前,在操作臺上擺放著與幼兒人數相同的蛋糕盤,盤內都放著兩種顏料(如:紅和黃、黃和藍、紅和藍),每個盤子旁都放著一個棉簽,我開始在操作臺上示范起來,孩子們也跟著做起來,用棉簽把盤內的兩種顏色點點涂涂到一起后變成了另外一種顏色,孩子們用自己的小手把蛋糕盤點點涂涂的很是漂亮,在這一個環節中既調動了幼兒的操作興趣,又讓幼兒了解了兩種顏色混到一起會變成另外的一種顏色,我認為,科學活動就在于給幼兒創造環境,提供動手操作的環境。 我想,一節科學活動課,要讓幼兒學會觀察,然后有機會說,能說,大膽說,在動手操作中讓孩子們去探索,真正做到幼兒在先,教師在后。在我的教學活動中還有很多需要改進的地方,所以,我會不斷完善自己的教學質量的。
《會變的顏色》教案 篇13
一、說教材:
剛升中班幼兒可能會對調色活動本身感興趣,他們的興趣只是停留在操作上。《會變的顏色》說課稿所以本活動的主要是為幼兒提供觀察、探索的機會,《會變的顏色》說課稿讓幼兒在主動活動中使用顏色,同時充分感受顏色的豐富性。使幼兒的興趣轉移到對活動中出現的科學現象的興趣上,從而引發進一步探索的愿望。因此我選擇了科學活動:《會變的顏色》這節課。
二、 說教學目的:
1、通過引導幼兒自己動手做實驗,發現會變的顏色的奇妙變化,《會變的顏色》說課稿激發幼兒對調色的興趣。
2、 在示范的基礎上, 教幼兒學念兒歌,理解兒歌內容,并引導幼兒進行一定的創編。
三、 說教學準備:三個裝了不同顏料的瓶子、碗、畫筆、紙。
四、說教法:
在這一會變的顏色活動中,我為了讓幼兒更形象、更直觀的了解顏色的變化,我將在活動中采用講解法、示范法、操作法的形式進行,使整個過程環環緊扣,使幼兒在輕松愉快的環境中學習。
五、說教學程序:
活動流程為:
1、 采用教具與故事相結合導入主題。《會變的顏色》說課稿
2、 老師示范表演魔術。
3、 幼兒操作活動。
4、 幼兒作畫。