中班科學：會變的顏色（精選2篇）

中班科學：會變的顏色 篇1

　　科學活動：會變的顏色

　　設計思路

　　剛升中班幼兒可能會對調色活動本身感興趣，他們的興趣只是停留在操作上。所以本活動的主要是為幼兒提供觀察、探索的機會，讓幼兒在主動活動中認識顏色、使用顏色，同時充分感受顏色的豐富性。使幼兒的興趣轉移到對活動中出現的科學現象的興趣上，從而引發進一步探索的愿望。

　　活動目的：

　　1.認知目標：通過引導幼兒自己動手做實驗，從而知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。初步培養幼兒的兼容性、發散性和跨越性。

　　2.情感目標：通過在活動中，引導幼兒仔細觀察，鼓勵幼兒大膽嘗試記錄實驗結果。初步培養幼兒好奇心、冒險性。

　　3.人格目標：通過讓幼兒讓孩子在活動中團結友愛體驗創造的喜悅。培養幼兒團結友愛、自信大膽。

　　4.動作技能目標：通過引導幼兒自己動手做實驗，發展幼兒大小肌肉動作。

　　活動準備：

　　1.     物質準備：

　　A.一瓶黃顏色的水。

　　B.每組三個透明的小缸，分別裝有紅、黃、藍色三種顏色、及棉簽等

　　C.記錄材料每組一份，涂色紙若干。

　　D.魔術師帽子。

　　2.情境準備：魔術天堂

　　3：經驗準備：認識顏

　　色、熟悉葉子、橘子、茄子的顏色和及氣球的畫法。

　　活動過程：

　　1.     情境導入：以看魔術表演來激發幼兒學習的興趣。

　　師：1）“小朋友們看看，我是誰啊？告訴你們，我是一個魔術師。我會變魔術！你們相信嗎？”

　　2）“那你們先看看老師這有瓶什么顏色的水？”（黃色。）

　　“好了，小朋友仔細看清楚了，魔術師要開始變魔術咯！千萬不要眨眼睛喲！”

　　4）教師搖晃瓶子,變變變,請幼兒觀察。

　　“好了！我們一起來喊一二三，好不好？一，二，三

　　變成什么顏色拉？”（綠色）

　　5）教師揭開謎底，將藍色和黃色混合就會變成綠色。

　　“誰看出魔術師是怎樣變魔術的呀？他怎么變？最后怎樣？”

　　2.     幼兒動手操作，探索顏色的變化。

　　1）     師：“你們想成為魔術師嘛？你們想不想也去變一變呢？”老師為每組準備了紅、黃、藍三種顏色，請你們隨便選兩種顏色混在一起調均，看看，藍和紅兩種顏色合在一起會變成什么顏色呢？黃和藍兩種顏色又會變成什么顏色呢？然后把你的操作記錄下來。

　　2）    教師講解操作時注意事項

　　現在，請小朋友也來當魔術師，好不好？不過當魔術師有個小小的要求:不能把顏料涂在衣服或者桌子上。

　　3）     幼兒操作，教師指導操作，并注意引導幼兒記錄操作結果。

　　3.     說說顏色的變化.

　　（1）    師：你們用紅和黃兩種顏色變出了什么顏色的？還有哪一組和他們是一樣的？同樣的方法：紅和藍手拉手變出了什么顏色？藍和黃手拉手變出什么顏色啦？

　　（2）    幼兒說一種，教師就出示一張調色卡。

　　紅＋黃＝橘黃

　　黃＋藍＝綠

　　紅＋藍＝紫

　　念兒歌：紅和黃手拉手，變出橘黃色畫橘子；

　　黃和藍手拉手，變出綠色畫葉子；

　　藍和紅手拉手，變成紫色畫茄子。

　　4.     通過涂色游戲，發展幼兒對顏色的感知力。

　　（1）      

　　國慶節快到了，我們也用紅、黃、藍三種顏色變出你喜歡的顏色的氣球來裝扮我們的教室，好嗎？

　　最后把幼兒的作品粘貼在主題墻“我變的顏色”。

中班科學：會變的顏色 篇2

　　活動目標：1、通過幼兒自己動手做實驗，知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。2、能仔細觀察比較，初步了解出現變色深淺的原因。3、嘗試大膽記錄，培養幼兒的好奇心、探索性。活動準備：1、兩瓶黃顏色的水，杯蓋上有藍顏料。2、每組兩個顏色小盤。3、記錄材料、棉簽人手一份。活動過程：（一）導入：以看魔術表演來激發幼兒學習的興趣。師：1）今天老師要給小朋友表演一個神奇的魔術，我們一起來看看吧。2）看，這瓶里的水是什么顏色的？（黃色）一會兒我就能把它變成別的顏色。小朋友仔細看清楚了，魔術師要開始變魔術咯！千萬不要眨眼睛喲！3）教師搖晃瓶子,變變變,請幼兒觀察。師：我們一起來喊一二三、變變變，好不好？一，二，三，變變變，變成什么顏色拉？（綠色）（二）、揭示謎底，了解黃加藍會變綠色。1、你知道我是怎樣變魔術的嗎？我們一起來看看。（師揭開另一個瓶子瓶蓋，里面有藍顏料）2、現在你知道為什么黃色的水會變成綠色的了嗎？3、到底是不是因為黃色加上藍色就是綠色呢？我們再來做一次實驗。1）出示顏料盤，從里面舀出黃顏料和藍顏料混合變成綠色。2）老師這里還有一張記錄表，要把這個結果記錄下來。（師示范記錄，用棉簽涂到表格內）（三）、幼兒第一次操作，探索顏色的變化。1、師：你們想成為魔術師嘛？你們想不想也去變一變呢？2、提出要求：1）請你選擇一張桌子上的顏色做實驗。2）老師為每組準備了兩種顏色，請你們看看，紅和藍兩種顏色合在一起會變成什么顏色呢？黃和藍兩種顏色又會變成什么顏色呢？然后把你的操作結果用棉簽記錄下來。3）小心不要把顏料涂在衣服或者桌子上。3、幼兒操作，教師指導操作，并注意引導幼兒記錄操作結果。4、把幼兒的操作記錄表貼在黑板上。師：你們用紅和黃變出了什么顏色？那紅和藍呢？藍和黃呢？師小結：原來兩種顏色加到一起會變成別的顏色。（四）幼兒第二次操作，探索變色深淺的原因。1、引出變色深淺。師：小朋友的魔術都變成功了，恭喜你們！咦？不過你們有沒有發現你們變出來的橘色、綠色和紫色好像都不太一樣呢。哪里不一樣呢？師：那你認為變出的顏色怎么會不一樣的呢？幼兒討論。2、按記錄表操作了解變色原因1）師：我這里有另外一種記錄表，要請你們按照表格上面的要求做實驗。（師帶領幼兒觀察表格）2）這張記錄表和剛剛那張有什么不一樣嗎？師小結：這張記錄表要做兩次實驗，一次是黃顏料加的多，一次是藍顏料加的多。請你們自己去試試，并把結果記錄下來。3）幼兒操作，師提醒加顏色的量。3、發現實驗結果（把幼兒的記錄表貼在黑板上）師：現在你們能告訴我，為什么這個橘色比較深、這個卻比較淺呢？師總結：原來，如果兩種顏色加在一起，其中有一種顏色多一些或少一些，那么變出來的顏色就會有時深有時淺。（五）、結束活動1、師：小朋友的魔術都變成功了，現在我來考考你們。紅和黃手拉手，變出什么畫橘色？……幼兒說一種，教師就出示一張調色卡。師：紅和黃變什么？黃和藍變什么？藍和紅變什么？2、師：今天老師給小朋友準備的這三種顏色叫三原色，許多顏色都是這三種顏色按一定的量變出來的，老師會把它們放在區域活動里，你們可以再去試試。