中班科學(xué)：有趣的滾動（精選2篇）
中班科學(xué)：有趣的滾動 篇1
活動目標(biāo)：1、認(rèn)識不同形狀的物體，能說出形狀特征。2、 探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。活動準(zhǔn)備：各種形狀積木、乒乓球、橢圓、一次性杯、茶葉罐等。活動過程：1、導(dǎo)入：小朋友們，你們每天早上來幼兒園坐的是什么交通工具呀？那你們知道他們?yōu)槭裁茨軌驇銈兊接變簣@呢？（因?yàn)樗休喿樱喿涌梢栽趺礃幽兀磕軡L動起來。）下面老師手里有很多的小東西，你們來看看，哪些能和輪子一樣滾起來。2、第一次操作：發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。 教師出示各種不同形狀的東西，先讓幼兒猜測能否滾下來，并在記錄表上記錄，然后老師示范一個(gè)給幼兒看后請幼兒上來繼續(xù)下面的實(shí)驗(yàn)和記錄。（畫出大致形狀，能滾動則貼笑臉）。 總結(jié)能夠滾動的東西，讓幼兒討論歸納共同特征。（它們?yōu)槭裁茨軡L 圓的) 3、第二次操作：探索圓形物體滾動軌跡的不同。 下面老師將這些圓的會滾的東西再滾一遍，小朋友們注意仔細(xì)看，看看這次會發(fā)現(xiàn)什么情況。它們前進(jìn)的路線一樣嗎？（有的滾得很直，有的會拐彎。）4、第三次操作：探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。 教師再示范一次，把結(jié)果記錄在記錄表二。請幼兒上來完成后面幾個(gè)實(shí)驗(yàn)并記錄。根據(jù)表格分析哪些是直線滾動的，哪些是曲線滾動的，及原因。（指導(dǎo)語：下面我們再來看看他們是怎么前進(jìn)的。為什么它們的前進(jìn)路線會不一樣呢？圓柱可以滾直線是因?yàn)閮深^是一樣粗的，一次性紙杯滾不直是因?yàn)閮深^粗細(xì)不一樣。）5、讓幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并完成記錄表二。（指導(dǎo)語：下面請幼兒回到自己小組，自己動手試一試，把結(jié)果填在表格上，一會向大家來展示。）6、教師向幼兒展示記錄成果，評價(jià)正確與否。再次總結(jié)圓柱是直線的，橢圓和紙杯是曲線的。
中班科學(xué)：有趣的滾動 篇2
活動目標(biāo)：
1.能對滾動的物體產(chǎn)生興趣，在操作過程中喜歡積極地觀察和比較。
2.探索滾動物體的形狀特征以及物體滾動路線與物體形狀之間的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
籮筐若干、會滾動的物體：海洋球、皮球、薯片桶、一次性紙杯等；不會滾動的物體：各種形狀紙盒、各種形狀積木等。
活動過程：
一、第一次自由探索，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。
1.教師出示一皮球，問：這是什么？它可以怎么玩？引出皮球的滾動（教師操作）。
2.除了球可以滾動以外，還有什么東西也可以滾？幼兒自由回答。
（教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行分類，如果提到球類的，教師抓住突出點(diǎn)“除了球類還有什么東西可以滾？”，如果提到自己，“是的，我們自己借助自身的力量也可以滾”等）
3.今天，老師給你們準(zhǔn)備了許多的玩具，有一些是會滾動的，有一些是不會滾動的，我們一起去玩玩，試試哪些東西可以滾動，桌子上有兩個(gè)籮筐，你玩好后，請會滾動的放在打勾的籮筐里，不會滾動的放在打叉的籮筐里。
提出操作要求：桌上的每樣?xùn)|西都要玩一玩，大家輪流玩，玩的時(shí)候請到桌子后面空的地方玩，不要到前面來，注意安全，可以嗎？玩好后告訴老師你的發(fā)現(xiàn)。
4.幼兒自由探索，教師指導(dǎo)，并且在快結(jié)束的時(shí)候提醒幼兒將會滾動的和不會滾動的物體分放在兩個(gè)籮筐內(nèi)。
5.第一次分享交流：
提問：（1）你剛才玩了什么？你發(fā)現(xiàn)哪些物體可以滾動，哪些物體不可以滾動？為什么？（幼兒回答，教師拿這個(gè)物體進(jìn)行滾動，驗(yàn)證此物體是否可以滾動）
（2）教師拿皮球和方形積木讓幼兒進(jìn)行形狀上的比較，從而得出物體滾動的條件，教師小結(jié)：會滾動的物體，每個(gè)邊摸起來都是圓圓的，沒有角。（當(dāng)幼兒回答不出答案時(shí)，教師請幼兒用手摸一摸，初步感知“角”的概念）
二、幼兒第二次自由操作，發(fā)現(xiàn)物體的形狀與滾動的路線之間的關(guān)系（教師將不會滾動的物體拿走，每桌放2個(gè)海洋球、2個(gè)杯子、2個(gè)薯片桶）。
1.師：這些都是會滾動的東西，如果我們輕輕的一推，它們滾動的路線一樣嗎？幼兒自由回答。現(xiàn)在請你去試一試，待會把你的發(fā)現(xiàn)告訴我。
2.幼兒自由去探索，教師指導(dǎo)。
（1）提問：你剛才玩了什么？它是怎么滾動的？它的滾動路線是什么樣子的？（直線、繞圈、方向不定）請回答的幼兒上來驗(yàn)證自己的說法。
（2）每說到一種形狀的物體，教師小結(jié)：像杯子這樣，有一邊大一邊小的圓形的物體叫做圓錐型，圓錐型的物體不管你往哪邊推，它的滾動路線都是繞圓。像薯片桶這樣上下兩個(gè)一樣大的圓形的物體，我們叫做圓柱體，它的滾動路線和球型的是一樣的，都是直線。
三、延伸活動：
師：剛剛我們發(fā)現(xiàn)了那么多的物體都會滾動，那生活中還有什么東西會滾動呢？滾動有什么作用？滾動讓我們生活發(fā)生了什么變化？讓我們帶著問題，一起回家去找一找，試一試吧！