比較長短中班教案（精選3篇）

比較長短中班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、理解長短的概念，學習比較物體的長短，并用語言進行描述。

　　2、能用一端對齊法對物體進行比較，并按照物體的長短特征進行分類。

　　3、很快融入游戲氛圍參與活動，體驗游戲帶來的快樂。

　　活動準備：

　　1、人手一只籃子。里面放有彩色紙條兩根(一樣長)，吸管兩根(有長短)，彩帶三條(紅長、綠短、黃最短)。

　　2、彩色紙一張，透明敞口塑料袋兩個(袋上分別標有數字1、2)。

　　活動過程：

　　一、小魔術導入，激起興趣、感知長短。

　　(一)老師變魔術。

　　1、師：今天老師帶來了一個小魔術，睜大你們的小眼睛，看仔細嘍。

　　把兩根相同的紙條變成一長一短。

　　2、幼兒觀察有何不同，說說是怎么知道的。

　　小結：我們的寶寶真棒，用眼睛就能看出兩根紙條不一樣，一根長一根短。

　　3、告訴幼兒“變”的秘密。

　　(二)幼兒變魔術。

　　1、幼兒從籃子里拿兩根紙條學做小小魔術師。

　　2、說一說，哪根長哪根短。

　　二、操作活動，進一步加深對長短的理解。

　　(一)兩個物體進行長短比較、分類。

　　1、請幼兒從自己的小籃子里拿出兩根吸管進行比較。

　　說說你是怎么發現哪根長哪根短。

　　2、除了用眼睛看，還可以怎樣做呢?

　　引導幼兒用一端對齊法進行比較。(可橫著也可豎著斜著比)

　　3、送吸管回家。將長的送進1號袋，短的送進2號袋。

　　4、檢驗。

　　師將一個袋子里的吸管拿出用一端對齊法檢查是否一樣長。另一個袋子里的請有意愿的幼兒進行檢查。

　　(二)嘗試用一端對齊法對三個物體進行長短比較、分類。

　　幼兒從籃子里取出三根彩帶。

　　1、選一條自己喜歡的彩帶。

　　2、嘗試比一比、說一說自己拿的是長的、短的還是最短的。

　　3、長的請到紅舞池、短的請到綠舞池、最短的請到黃舞池。

比較長短中班教案 篇2

　　一、設計思路：

　　比較、排序在小班的教學和游戲活動中，我們會經常運用到。結合我的子課題《探究式活動中問題的提出》，我將幼兒生活中常見的吸管投放到活動中，運用啟發性、針對性的問題引導幼兒觀察吸管的外形特征，重點探索、發現比長短的方法，就是將吸管一端對齊就能比出另一端的長短。教師的提問直接指向活動目標，以針對性、開放性的原則貫穿整個活動，突出重點，激發幼兒的問題意識，在這個過程中培養了幼兒不斷發現問題和解決問題的能力。

　　二、活動目標：

　　1、學習比較物體的長短，在嘗試中能用目測和一一對應的方式比較長短，體驗自己發現結果的成功感。

　　2、提高幼兒用語言進行描述的能力。

　　三、活動準備：

　　顏色不一的彩帶、吸管（每人三件，一件長的，一件短的，一件最短的）;幼兒操作材料紙

　　四、活動過程：

　　一）說一說

　　提問：盤子里有什么？它們有什么不一樣？

　　1、第一次嘗試活動 （同類物體進行比較）

　　提問：

　　1）每人拿兩樣（綢帶、吸管），比較它們的長短。

　　2）幼兒自由嘗試發現問題。

　　3）請幼兒討論發現的問題。

　　小結：當兩件東西放在一起比較時，我們會發現它們的長短不同。但在比較中，我們要將一端對齊后重疊比較或者并放比較。

　　2、第二次嘗試活動（三樣同類物品進行比較）

　　1）提出要求，引導幼兒再次嘗試——比較物品的長短

　　尋找兩個相同物品的小朋友，比較物品的長短。

　　2） 幼兒把發現結果說出來。

　　小結：三根進行比較時，一根是最長，一個是稍微長一點，一個最短。

　　我們在說那一個長，哪一根短時，要看看它在和誰比較，因為不一樣的物體比較結果是不一樣的。

　　二）進行排列。

　　1、它們一樣長嗎？

　　追問：哪一根長，哪一根短，哪一根最短？

　　2、根據長短有規律的排列。

　　小結：在排列中，我們可以按長到短，也可以短到長進行排列。

　　三）操作活動（涂色練習）：

　　1、請幼兒按要求將操作紙上的短的尺和長的綢帶涂上黃色。

　　2、將最長的蠟筆和最短的管子涂上藍色。

　　3、同伴之間說說理由。（最長和最短）

比較長短中班教案 篇3

　　活動目標：

　　1、學會比較長短的方法并排序。

　　2、初步感知使用測量工具進行測量。

　　3、激發幼兒參與活動的積極性，體會數學活動的有趣。

　　教學資源：

　　在許多游戲活動中，幼兒總喜歡比各種物體的長短，但又不知怎么比出長短，于是我設計了這節比長短的數學活動課。

　　教學重點難點：

　　初步感知使用測量工具進行測量

　　活動準備：

　　1、火車圖片、1~10 數字卡片

　　2、長短不同的繩子、紙環、曲別針四條，纏著不同長短繩子的同樣瓶子四個、四個帶數字1、2、3、4的操作臺

　　3、泡沫板、圖釘若干

　　活動過程：一、出示火車圖片，感知長短

　　1、老師給小朋友帶來一個好消息：“沈陽站新添了幾列火車”引起興趣

　　2、提問：這幾列火車哪列最長，哪列最短呢？

　　3、你是怎么知道的？引出比較長短兩種方法。（看，數數）并知道車廂多火車長，車廂少火車短。

　　二、幼兒操作，運用比長短的方法進行排序

　　1、介紹材料、操作臺上的1~4的數字含義

　　2、幼兒自由選擇材料，比較長短并排序。

　　第一組：四條長短不同的連環紙環

　　第二組：四條長短不同的彩筆（不同數量連在一起）

　　第三組：四條長短不同的曲別針（不同數量連在一起）

　　第四組：四個纏著不同長短繩子的同樣瓶子

　　3、每組小朋友出來講解：

　　你們是怎么排序的。引導幼兒說出最長的是第二長的是第三最短的是

　　用什么方法比較出來的？”并展示給小朋友看。

　　4、幼兒通過觀察展板，討論如何比較長短。

　　提問：“為什么掛紙環的釘要站成一個水平的直線？”

　　5、教師小結：比較幾種物體長短時，一邊對齊后再進行排序。

　　三、幼兒討論第三種比較長短方法——測量

　　提問：“還有什么方法可以比較長短？”

　　幼兒討論生活中的測量工具并尋找收集。

　　幼兒觀察教師使用測量工具進行測量

　　四、活動延伸：

　　指導幼兒借助多種測量工具進行測量，并對出現的測量結果的不同繼續深入探索。

　　教學反思：本活動幼兒初次接觸有一定的難度，我應考慮幼兒原有的經驗程度設計活動，事先作一些測量的準備，活動效果會更好。