精選橋教案范文合集(精選15篇)
精選橋教案范文合集 篇1
活動目標(biāo):
1、 學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲,在間奏處借助游戲情境學(xué)習(xí)等待,體驗(yàn)等待的愉快。
2、 借助圖示理解并唱準(zhǔn)歌詞,唱出1—8的遞增和遞減,形象的感受數(shù)量遞增和遞減的關(guān)系。
3、 享受輕松、愉快的歌唱氛圍,體驗(yàn)變換歌詞、玩唱歌曲的驚喜。
活動準(zhǔn)備:
1、 畫有“ 木橋” 的底圖一張。
2、 畫有八只鴨子的環(huán)形圖片一張。
活動過程:
一、 談話導(dǎo)入
師:小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春季)
(出示底圖)春天天氣暖洋洋的,最適合出去玩了。看,小河邊的景色可美了!這里還有一座——小小木橋。
二、 幼兒學(xué)唱第一段歌詞。
1、 操作圖片引出第一段歌詞。
師:你們猜猜看,誰會上橋呢?(教師邊操作圖片邊配樂念歌詞“一只鴨子上了橋——八只” )提問:是誰上橋啦?幾只鴨子上橋啦?(繼續(xù)念八只鴨子上了橋……)
2、 出示歌名。
師:你們剛才看見了一件什么事情,你們來猜猜我念的這首兒歌叫什么名字?
3、 幼兒借助圖示進(jìn)一步理解第一段歌詞內(nèi)容。
(1) 幼兒在教師的引導(dǎo)下分析圖形上的標(biāo)記。
——教師指圖提問:為什么這幾只鴨子中間有點(diǎn)空,這幾只鴨子卻連在一起呢?(幫助幼兒理解歌詞的長短變化)。
——幼兒與老師單獨(dú)練習(xí)第一段歌詞。
——師范唱歌曲第一段,幫助幼兒理解并唱出間奏處的停頓。
師:鴨子上橋的事情有趣嗎?老師還能把這件有趣的事情唱出來呢,想聽嗎?不過歌里有一個小秘密,我們一起來把它找出來好不好?
——理解附點(diǎn)處。
師:這里還有一只鴨子和別的鴨子不一樣,看看誰的小眼睛最亮。我們唱的時候要把蛋寶寶一起唱進(jìn)去。試一試。
4、 幼兒看指揮唱第一段歌詞。
師:我們知道了這么多小秘密,我們一起來把鴨子上橋的事情唱出來,好嗎?
(用多種形式讓幼兒反復(fù)演唱)。
三、 幼兒理解并嘗試唱第二段歌詞。
(1) 幼兒嘗試用自己的語言唱第二段歌詞。
師:小小木橋搖得厲害,小鴨子心里怎么樣?他們又想干什么了?你們來說說看小鴨子下橋的事情。
(2) 幼兒傾聽教師范唱第二段歌詞,引進(jìn)新的歌唱經(jīng)驗(yàn)。
師:老師也把他們下橋的事情也編成了一首歌,你們來聽聽看有什么不一樣?
(3) 幼兒練習(xí)第二段歌詞。
師:這樣倒過來數(shù)鴨子有點(diǎn)難,你們能把它唱出來嗎?我們一起來試一試!
四、 幼兒跟隨音樂完整演唱歌曲
1、師:聽又有一群小鴨子要上橋了,讓我們來數(shù)一數(shù),好嗎?要注意小秘密哦!
2、幼兒嘗試做小指揮,反復(fù)演唱歌曲。
五、延伸活動
師:小鴨子今天玩的很開心,小朋友想不想到娃娃城去玩過橋的游戲啊?
精選橋教案范文合集 篇2
教學(xué)分析:
本單元都以“立志”為主題,對學(xué)生進(jìn)行人生觀、世界觀、價值觀啟蒙教育。《立志造橋》寫的是茅以長升因?yàn)槁牭郊亦l(xiāng)人因橋塌而死,立志造橋并付出努力,實(shí)現(xiàn)了愿望成為造橋?qū)<遥寣W(xué)生懂得從小樹立遠(yuǎn)大理想,并為這一目標(biāo)而努力奮斗。
教學(xué)理念:
如何上好閱讀課呢?我想要體現(xiàn)新課標(biāo)的思想,必須打破以往語文教學(xué)的舊模式,徹底摒棄繁瑣的分析,空洞的說教,代之以引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟課標(biāo)要求,學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,有感情地朗讀課文,而作為低年級教學(xué),培養(yǎng)語感尤為重要,朗讀則是培養(yǎng)和提高學(xué)生語感的重要途徑。根據(jù)這一要求,我在課堂創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。首先在總體感知課文后,讓學(xué)生自由讀課文,看看讀后知道了什么?在分段學(xué)習(xí)時,指導(dǎo)學(xué)生在讀中體會句子,并通過讀茅以升聽橋塌死人后的難過心情以及立志造橋時的堅(jiān)定語氣,感受他立志造橋造福人們的決心,同時通過齊讀、指名讀、開火車讀等多種形式貫穿始終,目的是使學(xué)生參與到讀中來,收到以讀代講,以讀促思,以讀助講,以讀悟情的效果。
課標(biāo)指出給學(xué)生留有空間,采用自主合作、探究學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生讀通、讀懂,讀好課文,在學(xué)習(xí)三四自然段時,我放手讓學(xué)生以小組合用方式獨(dú)立完成思考題。巧妙的追問:“說說你從茅以升成為我國橋梁建設(shè)的專家的故事中受到哪些啟發(fā)?”“你有什么志向,為實(shí)現(xiàn)理想你會怎么做?”挖掘了課文的思想內(nèi)涵表現(xiàn)了語文課程重視提高學(xué)生品德修養(yǎng)的課改思想。課本劇表演讓學(xué)生在情境中打開了記憶的倉庫,把課文引入高潮。
陸桴亭說:“人性中皆有悟……如石中有火,必敲擊不已,火光始現(xiàn)。”在閱讀教學(xué)中應(yīng)為學(xué)生留出時間,留出空間,創(chuàng)造條件讓他們?nèi)プ宰x自悟,而為師的,只在一邊旁敲側(cè)擊,實(shí)實(shí)在在地把課堂還給學(xué)生。
教學(xué)目標(biāo):
1、體會茅以升立志造橋決心,引導(dǎo)學(xué)生樹立努力學(xué)習(xí),長大報(bào)效祖國和人民的理想和信念。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識“秦、淮“等10個生字,會寫“橋、賽”等
10個生字。
教學(xué)難、重點(diǎn):
1、 體會茅以升立志造橋決心。
2、認(rèn)識10個生字,會寫10個生字。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、識字卡片
教學(xué)時間:二課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、 課件導(dǎo)入,激趣學(xué)文:
1、(出示錢塘江大橋課件)同學(xué)們,這是什么?(橋)它就是錢塘江大橋。
2、簡介錢塘江大橋。
3、看到大橋,你想知道什么?
4、簡介茅以升
5、板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知:
1、自由讀課文,借且拼音認(rèn)讀課文,要讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字。
2、用喜歡方式讀課文,圈出不認(rèn)識的字寶寶,用問一問,猜一猜,等自己喜歡方式認(rèn)識它。
3、小組合作學(xué)習(xí),相互聽一聽,說一說。
4、用字卡試一試
5、把字寶寶送回家,標(biāo)出自然段。
6、思考:讀后你知道了什么?
三、 深入學(xué)習(xí),精讀感悟:
1、 學(xué)習(xí)第一自然段
(1)出聲讀第一自然段,提出不懂地方與同伴交流。
(2)指導(dǎo)朗讀①示范讀②指名讀③評議
2、 學(xué)習(xí)第二三四自然段
(1)開火車讀三四自然段
(2)引導(dǎo)討論:
A、 茅以升為什么立志造橋?
B、 畫出茅以升有關(guān)立志造橋語句
C、 把你認(rèn)為感受最深的句子畫出來,多讀幾遍。
3、 討論并交流
4、 指導(dǎo)朗讀“聽了這個消息……(突出茅以升堅(jiān)定語氣,感受他立志造橋造福人民的決心)
5、 突破難點(diǎn):
(1) 開火車讀3、4段
(2) 分角色演3段
(3) 完成課后填空。
四、聯(lián)系實(shí)際,拓展延伸:
1、說說你從茅以升成為我國橋梁建設(shè)專家的故事中受到了哪些啟發(fā)?
2、 你有什么志向,為實(shí)現(xiàn)理想你會怎么做?
五、實(shí)踐活動:
收集著名人物“立志”有關(guān)材料,做一期手抄報(bào)。
第二課時
教學(xué)過程:
一、 回讀課文:
1、連讀課文
2、課文寫一件什么事?
二、學(xué)習(xí)生字:
1、識字:
(1)找出要寫的字圈上,自由讀一讀。
(2)小組考一考。
(3)師出字卡學(xué)生搶讀。
(4)找字卡游戲。(老師讀學(xué)生上臺找,再領(lǐng)讀,貼黑板上)
(5)擴(kuò)詞游戲。
2、 寫字
(1) 觀察寫的字找出應(yīng)注意地方。
(2) 師生交流
(3) 師生動筆寫(注意書寫規(guī)范,端正、整潔)
(4) 選出寫字能手。
三、 運(yùn)用新詞語,我來說句話
1、用喜歡的詞說話(可以用一個詞、二個詞、三個詞……)
2、 你能說一段話嗎?
四、總結(jié)全文:
學(xué)習(xí)了這篇課文,你知道了什么?
精選橋教案范文合集 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課15個生字,正確讀寫:“湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計(jì)、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一發(fā)、號召、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴”等詞。
2、讀懂課文,理解課文內(nèi)容,從中受到革命英雄主義的教育,了解課文敘述順序。
教學(xué)課時:二課時
第一課時
教學(xué)要求:了解時代背景,理清文章層次。
一、揭題,了解時代背景。
1、《飛奪瀘定橋》關(guān)鍵詞是什么?“飛”、“奪”各是什么意思?
2、簡介時代背景。
瀘定橋在四川瀘定縣大渡河上,1706年建成,是四川西康的交通要道。1935年5月,北上抗日的紅軍來到大渡河邊。這里水流太急,不能架橋,渡口只有幾只小船,往返一次就需要幾十分鐘,幾萬紅軍如果只靠這幾只小船來渡河,要用多少天啊!能否及時度過大渡河,對紅軍至關(guān)重要,關(guān)系到紅軍能否北上抗日,關(guān)系到紅軍的生死存亡,關(guān)系到中國革命的前途和命運(yùn)。為了迅速渡河,粉碎國/民黨反動派妄想把紅軍消滅在大渡河邊的陰謀,必須火速奪下瀘定橋。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、 生字詞:撤che 召zhao讀音
“關(guān)鍵、千鈞一發(fā)、水流湍急、詭計(jì)、震耳欲聾”的意思。
2、讀課文,邊讀邊思考:課文主要講了哪幾個方面的內(nèi)容,重點(diǎn)寫的什么內(nèi)容?
3、小組討論,理清層次。
第一部分(1),講紅軍北上抗日,必須奪下瀘定橋。
第二部分(2),講紅四軍團(tuán)接到奪下瀘定橋的命令。
第三部分(3—5),講紅軍跟敵人的援兵搶時間,趕在前邊到達(dá)瀘定橋。
第四部分(6—8),講紅軍英勇奪下瀘定橋。
第五部分(9),講紅軍主力順利度過大渡河,奔赴抗日最前線。
文章是按照事情發(fā)展的順序來寫的,層次清楚,重點(diǎn)突出。但是,文章只要按“起因”、“經(jīng)過”、“結(jié)果”的結(jié)構(gòu)來分,也可以。
三、同桌朗讀課文,畫出不理解的問題。
第二課時
教學(xué)要求:
1、結(jié)合課文,理解題目中的“飛”、“奪”是什么意思。我軍為什么要“飛奪”,是怎么“飛奪”的?
2、不畏艱險,不怕犧牲,勇往直前的大無畏精神。
一、指導(dǎo)自學(xué),討論交流。
1、 自讀課文,討論有價值的問題。
2、 交流:A、“飛奪瀘定橋”題目中的“飛”、“奪”是什么意思?
B、我軍為什么要“飛奪”瀘定橋?他們究竟是怎么“飛奪”的?
二、小組討論,教師點(diǎn)撥。
1、 題目“飛奪”的含義。
“飛”就是搶奪,“奪”就是攻下天險。“飛奪”就是神速地,像飛一樣地攻下天險。
2、 交流“飛奪”的原因。
A、 結(jié)合時代背景理解:“只有”說明瀘定橋是紅軍北上抗日的必經(jīng)之路,所以紅軍北上必須奪下瀘定橋。讀讀第一自然段。
B、 讀讀第二自然段,弄清搶時間的原因。
(1) 哪句話直接告訴我們,畫下來。
(2) 搶在前面,是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵。畫出有關(guān)詞語。板書:20多小時,120公里。
3、 我軍究竟是怎樣飛奪瀘定橋的?
A、 默讀第4、5自然段,思考:紅軍戰(zhàn)士是怎么搶時間到達(dá)瀘定橋的。紅軍戰(zhàn)士在夜間行軍時遇到了哪些困難?又是怎么克服的?
(1)、分別用“ ”和“~~~~”畫出有關(guān)句子。
(2)、理解“困難”、“克服”:
困難:A、饑餓和疲勞B、對岸敵人出現(xiàn)火把C、下雨火把被澆滅。
克服:A、不顧吃飯B、冒雨前進(jìn)C、點(diǎn)火賽跑D、智斗敵人E、敵宿營,我照進(jìn)。
B、 畫出我軍搶時間的詞。
“拋”說明紅軍在搶時間,搶在敵人援兵前面到達(dá)瀘定橋。
(1)、在這樣艱難的環(huán)境下,紅四軍團(tuán)的戰(zhàn)士們?yōu)槭裁茨軐橙藪佋诤竺妫瑩屜鹊竭_(dá)瀘定橋?(紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、不怕困難,勇往直前的英雄氣概和革命精神。
(2)、讀第6自然段,說說為什么奪瀘定橋是攻天險?讀有關(guān)詞句。
(3)、“來吧,看你們飛過來吧!”敵人為什么這樣說?這里的“飛”和題目中的“飛”意思一樣嗎?
敵人喊的“飛”指“飛行”,題目中的“飛”表示神速,極快。這里的“飛”說明敵人憑借天險瘋狂的態(tài)度,暗示紅軍戰(zhàn)士想過橋,除非能插上翅膀,否則,決不可能。
(4)、讀7、8自然段,談?wù)勎臆娛窃鯓庸ハ绿祀U的瀘定橋的?
畫出奪橋動作的詞(拿著、背著、帶著、冒著、攀著、沖到、穿過、沖進(jìn)、搏斗)
敵人在橋頭放起火來,為什么稱當(dāng)時為“千鈞一發(fā)”紅軍是怎么做的?畫出有關(guān)詞語。
“千鈞一發(fā)”:千鈞重量系在一根頭發(fā)上,比喻情形極其危險。突出隊(duì)員剛沖到對岸,敵人在橋頭放起大火,突擊隊(duì)員被大火包圍,形勢萬分危險的時刻。
有感情地朗讀課文。
精選橋教案范文合集 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課16個生字,學(xué)會其中14個。正確讀寫“歇后語、聯(lián)拱石橋、厘米、甚至、鼻子、大概、淘氣、清楚、挑釁、駐扎、抗日戰(zhàn)爭“等詞語。
2、 感情地朗讀課文,背誦第二自然段。
3、 閱讀、觀察、想象結(jié)合起來,了解盧溝橋獅子的特點(diǎn),體會我國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)
了解盧溝橋獅子的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)觀察和描寫事物的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
課文掛圖,有關(guān)盧溝橋獅子的投影片,多媒體課件;生字生詞卡片。
布置學(xué)生課外收集盧溝橋和有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的圖片、文字資料。
課時安排
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、 激趣導(dǎo)題
在北京西南廣安門外,有一座被意大利旅行家馬可*波羅稱贊為“世界上最好的、獨(dú)一無二的橋“。你們想看看嗎?
(出示投影片)這座橋就叫作盧溝橋。圖中都有些什么?(板書課題) 看到這個題目,你想知道什么?
二、 師生交流收集到的資料。
對盧溝橋,你想知道些什么?
根據(jù)學(xué)生資料收集的情況,教師做適當(dāng)補(bǔ)充:盧溝橋因橫跨在盧溝橋上而得名。盧溝橋?yàn)楸本┈F(xiàn)存最古老的一座石造拱橋。它始建于金大定29年,成于明昌三年,清朝康熙時毀于洪水,后又重建。橋東的碑亭內(nèi)立有清朝乾隆皇帝題的“盧溝曉月”漢白玉碑,為燕京八景之一。
三、 指導(dǎo)看圖。
先看大圖,再看小圖,看后交流:從圖中你看到了什么?想到了什么?你想說些什么?
四、 初讀課文
1、 自讀課文,要求畫出帶有生字的詞語,多讀兩遍,讀準(zhǔn)字音,或聯(lián)系上下文理解詞義。
2、 再讀課文,要求讀通課文,并在文中將自己喜歡的和不理解的地方做上記號。
3、 檢查交流。
(1) 學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字詞,并提示易錯的地方。
“聯(lián)、侵”是前鼻音。
“抗”是后鼻音。
“概”讀“gài”,不讀“kài”。
(2) 交流詞語的理解情況。
歇后語:由兩部分組成的一句話,前一部分類似謎語的迷面,后一部分類似謎語的迷底。人們通常只說前一部分,而把后一部分隱去,所以叫歇后語。如文中的“盧溝橋的獅子——數(shù)不清。”
向?qū)W生介紹幾則歇后語,或由學(xué)生講講自己知道的歇后語。如竹籃打水——一場空;泥菩薩過江——自身難保。
聯(lián)拱石橋:板畫或出示圖片,并問學(xué)生在那見過聯(lián)拱時橋。
望柱:橋欄板之間的柱子。結(jié)合看圖理解。
挑釁:借口生事,企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。
五、 精讀課文(第1——3自然段)
1、教師范讀課文第1——3自然段,學(xué)生邊聽邊找出概括盧溝橋獅子特點(diǎn)的一句話,在下面畫上“ ”。
2、學(xué)生反復(fù)自讀這句話后,體會這句話概括了盧溝橋獅子的哪些特點(diǎn)。
3、小組合作學(xué)習(xí),文中哪些語句具體描寫了這三個特點(diǎn)?哪些語句你最喜歡或很有感受?為什么?
4、通過全班交流,明確這些特點(diǎn)是這些語句表現(xiàn)出來的。
學(xué)生自由讀,分別說出自己讀這些句子的感受。相機(jī)解決:為什么盧溝橋的獅子數(shù)不清?
5、重點(diǎn)探究“形態(tài)各異”的特點(diǎn)。
(1) 課文描寫了盧溝橋獅子的哪些形態(tài)?讓學(xué)生根據(jù)自己的選擇談?wù)劥蛩阍趺磳W(xué)。
可從文中找處描寫?yīng){子的動作、形態(tài)的詞來想象獅子不同的形態(tài)。
可看圖想象獅子的不同形態(tài),并結(jié)合語言文字體會。
可通過邊讀邊想,想象不同形態(tài)獅子的畫面。
也可通過表演,再現(xiàn)獅子的不同形態(tài)。
還可結(jié)合句末的省略號,想象其他獅子的形態(tài)。
(2) 學(xué)生根據(jù)自己喜歡的學(xué)法,自讀感悟后,全班交流討論,適時評價,并通過朗讀體會感情。
(3) 看到這些形態(tài)各異的獅子,你想說什么?
6、 學(xué)生整體朗讀第1——3自然段,注意讀出欣賞、贊美的情感。
六、 小結(jié)。
讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)的收獲。
七、 布置作業(yè) 。
1. 識記字形,抄寫生字詞。
2. 完成思考練習(xí)2。
第二課時
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 。
1、 聽寫生字詞。
2、 朗讀課文第一至三自然段。
二、 學(xué)習(xí)第四自然段。
1、 盧溝橋的聞名不光橋上的獅子多、各具形態(tài),還有一個重要的原因。指名讀課文第四自然段,思考:在七七事變中,盧溝橋的獅子看到了什么?
2、 引導(dǎo)學(xué)生討論。
3、 引讀課文。
1937年7月7日,盧溝橋的獅子親眼目睹了——(學(xué)生接讀)“日軍向中國軍隊(duì)挑釁,駐宛平的中國軍隊(duì)奮起反擊。抗日戰(zhàn)爭從這里正式開始。”
4、 學(xué)生交流收集到的有關(guān)七七事變的資料。
5、 有感情地朗讀第四自然段。
三、 指導(dǎo)背誦第二自然段。
1、 讀一讀,想一想,這段話先寫什么,再寫什么,然后寫什么?理清層次。
2、 請學(xué)生交流打算用什么方法背誦。
3、 學(xué)生用各自喜歡的方式練習(xí)背誦課文。
四、 拓展練習(xí)。
1、 交流觀察當(dāng)?shù)氐氖{子所得,或展示收集到的有關(guān)石獅子的資料。
2、 引導(dǎo)學(xué)生用“有的……好象……”練習(xí)說話、寫話。
3、 交流抄寫的句子。
五、 總結(jié)課文。
1、 這篇課文主要寫了什么?
2、 學(xué)了課文你有什么收獲?還有什么疑問?
六、 布置作用。
1、 有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。
2、 抄寫課文中寫?yīng){子形態(tài)各異的句子。
精選橋教案范文合集 篇5
設(shè)計(jì)思路
托班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動的特點(diǎn)是只關(guān)心活動的過程,不關(guān)心活動的結(jié)果。因此,托班的教學(xué)活動應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂,玩中學(xué),玩中獲發(fā)展。
《外婆橋》是我們民間的一首童謠,它的樂曲舒緩、柔和,且樂曲內(nèi)容又是孩子最熟悉最至親外婆,我想選此樂曲進(jìn)行欣賞,孩子大概較能接受。托班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此,設(shè)計(jì)寶寶自己搖小船去外婆橋的游戲情節(jié)。在游戲中讓幼兒扮演自己,在唱唱玩玩中,反復(fù)感受音樂的旋律和歌詞。從搖小船、到外婆橋的整個過程中,幼兒自然地產(chǎn)生了想外婆、愛外婆的情感。
一、活動目標(biāo)
1、能安靜地聽樂曲,感受音樂的抒情旋律。
2、樂意用動作、歌曲、表情,表達(dá)對外婆的喜愛之情。
3、在說說、唱唱、做做、玩玩中,拓展幼兒的語言智能、肢體運(yùn)動智能、人際交往智能。
二、材料準(zhǔn)備:
1、準(zhǔn)備外婆頭飾一個,音帶、錄音機(jī)。
三、活動過程
(一)問答游戲,引出話題:
老師問,幼兒答。
(二)談話:
1、你們都有外婆嗎?外婆住在什么地方?
2、你去看外婆嗎?你是坐什么車到外婆家的?
3、有一個寶寶他也要到外婆家,我們來聽聽他是怎么去外婆家的?
(三)欣賞歌曲:
1、錄音機(jī)里的寶寶是怎么去外婆家的?
2、你們乘過船嗎?乘船的時候船是怎么搖擺的?(請幼兒做做搖船的摸樣)
3、寶寶搖著船,到了什么地方呢?我們來仔細(xì)聽一聽!
4、(欣賞音樂后提問)橋是什么樣子的呢?你們有什么好辦法搭一座橋?
5、聽音樂搖船、搭橋去外婆家。(幼兒根據(jù)音樂的變化來做不同的動作)
(個別能力強(qiáng)的:老師也想跟你一起去看外婆,這只船太小,能不能造得大一點(diǎn),讓老師也能乘)讓幼兒動腦筋做船、搭橋
(聽音樂幼兒在聽覺感受)(幼兒做動作有了動作感受)
(四)學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲。
1、分弟弟,妹妹做游戲。(體驗(yàn)游戲規(guī)則)
2、聽音樂跟唱歌曲。(喜歡跟音樂唱歌,唱清歌詞)
3、聽聽唱唱做音樂游戲。(再次激發(fā))
精選橋教案范文合集 篇6
一、導(dǎo)入
今天我們來學(xué)習(xí)第十六課,一起讀題目。
二、初讀感知
1、先請同學(xué)們自由朗讀課文,聽清楚要求:
(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
(2)想想課文講了一件什么事情。
2、誰能用一到兩句話簡單地來說說課文講了一件什么事情,可以先試著自己說一說。
3、出示詞語:
呻吟 擁戴 清瘦 沙啞 揪出
咆哮 獰笑 放肆 沒退深 勢不可當(dāng)
攙扶
(1)課文內(nèi)容我們大致了解了,這是課文中的幾個詞語,誰能大聲的來讀。
如果他讀對了,請同學(xué)們跟讀一次。
(勢不可當(dāng):你很細(xì)心,沒有把勢不可當(dāng)讀錯,我們知道還有一個意思相同的詞叫(勢不可擋),但文中出現(xiàn)的是——)
(2)現(xiàn)在老師把這些詞語分為三類,再仔細(xì)讀讀這些詞語,你發(fā)現(xiàn)了什么。
A同義字組成的詞
仔細(xì)看看每個詞里面的兩個字,體會體會這兩個字的意思,你發(fā)現(xiàn)了什么?這就叫同義字,這些詞語就是由同義字組成的詞。
讀B描寫老漢的詞
讀C描寫洪水的詞
請同學(xué)們讀讀這些詞語,邊讀邊思考,哪些詞描寫的是洪水的聲音,哪些描寫的是洪水的水量,哪些描寫的是洪水的水勢。
咱們在第一排詞語前面添上洪水兩個字,一起來讀讀。
讀了這些詞后,你感受到這是怎樣的洪水?
三、體會洪水的兇猛可怕
1、課文一開始也用了很多的筆墨來描寫洪水的可怕、兇猛。請同學(xué)們讀一讀課文1-3自然段,你還從其他哪些地方感受到洪水的兇猛、可怕。
(出示:1、2、3段)
(1)品讀:像潑。像倒。
A像潑、像倒,順序能顛倒嗎?
一個潑字,讓你想到了哪個四字成語?
你為什么讀倒,讓你想到了哪個四字成語?
雨越下越大,你來讀讀。(師點(diǎn)評:雨還欠大,有點(diǎn)大了,越來越大了,就是這樣的大雨……)
B像潑、像倒,僅僅四個字卻獨(dú)立成兩句,簡短的句式很好的突出了情況危急,渲染了緊張的氣氛。
(2)品讀:第二段
想象一下,如果你處在這樣的環(huán)境里,你可能會看到哪些可怕的景象,聽到哪些可怕的聲音?
我們聽到的是洪水的(咆哮),看到的是洪水從山谷里(逛奔而來),我們感受到的是洪水的(勢不可當(dāng))。
洪水來勢兇猛,不可抵擋,女同學(xué)讀。
它想吞么一切,踐踏一切,男同學(xué)讀。
山洪所到之處,萬物盡被摧毀,全班讀。
文中將洪水比作(野馬),更加生動形象的體現(xiàn)了洪水的(兇猛、可怕)。
(3)跳舞
跳舞在生活中帶給我們的感受是非常(快樂,優(yōu)美),而這是怎樣的舞呢?
師引讀:這是一支
的舞。讀。
這舞會把人們逼向(死亡),這是死亡之舞呀。
(4)人們
A想象一下,人們當(dāng)時是怎樣的?
B把你的恐懼不安送到句子中去讀。
讓我們一起把村民們這種慌亂的情景讀出來吧。
C人們慌亂也從側(cè)面烘托出了洪水的。
2、師引讀1-3段:
洪水如猛獸般張開了血盆大口,要把自然界的一切吞沒,黎明的時候——
山洪咆哮著——
村莊驚醒了——
四、感受橋的重要性
1、當(dāng)所有的人都你擁我擠的往南跑時,阻擋在他們面前的卻是(洪水),于是他們又瘋了似的——,此時此刻,在場的每一個人都有逃生的本能,可逃生的路在哪兒?
(出示:第四段)
2、這是一座怎樣的橋?
對于當(dāng)時的村民來講,這又是一座怎樣的橋?
是啊,木橋窄窄的身軀卻承載著全村人的生命,它是一座逃生橋,再讀讀這句話。
3、雖然橋窄又不結(jié)實(shí),雖然死亡——,但急于求生的人們還是跌跌撞撞地——。(出示:第五、六段)
4、如果上了不這座橋,對當(dāng)時的人們來說就意味著一個字——死。
如果就這樣跌跌撞撞的沖向木橋,那對當(dāng)時的人們而言也意味著一個字——死。為什么?
是啊,如果這樣后果不堪設(shè)想,可能會橋毀人亡,全軍覆沒。
五、感受老漢如山的形象
1、就在這時,他們發(fā)現(xiàn)了木橋前——(出示7-13段)
他第一個到卻沒有走,生命是如此寶貴,難道老漢的生命不重要么?
如果老漢自私些,他可能老早(走了)。
這真是一個為村著想,為民著想的好書記,怪不得那么受人(擁戴)。讀。
2、老漢清瘦的臉上淌著雨水——
他站在那兒,盯著亂哄哄的人們在想些什么呢?拿起筆,寫一寫,他盯著亂哄哄的人們,心想:________________。
此時的老漢內(nèi)心是焦急如焚,但卻鎮(zhèn)定的像(一座山)。為什么說他像一座山?(a鎮(zhèn)定沉著、臨危不亂b他是人們心目中擁戴的黨支部書記,是幫助人們解決困難的一座(靠山))。
把這種鎮(zhèn)定、沉著放進(jìn)去讀。
3這座山使人們停住了腳步,不再瘋一樣地?fù)砩夏緲颉km然老漢的心里想了很多很多,可從他嘴里說出來的話卻那么短。一起讀。
你從老漢的話中感受到了什么?
A看著這亂哄哄的人群,望著這洶涌而至的洪水,他怎么能不著急呀,所以他干脆的喊道——
在這樣危急時刻,還保持著這樣清醒的頭腦,可見老漢是多么(鎮(zhèn)定、沉著)。帶著這種感受讀一讀。
B黨員排在后邊,誰排在前面?這真是一個將群眾利益放在(第一位)的老漢。誰能帶著崇敬之情來讀一讀。
C同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎?咱們祖國的語言非常奇妙,小小的標(biāo)點(diǎn)符號同樣也能表情達(dá)意。
(描紅標(biāo)點(diǎn))
老漢的話雖然是沙啞的,但老漢的命令卻是那么干脆有力。讀。
4、就在這時候,有人喊了一聲:——
黨員也怕死,也要活著,可老漢聽了后卻冷冷的說:——
為什么老漢冷冷的說?
他是在告誡大家,如果不這樣做,就不配做(黨員),所以他冷冷的說——
六、小結(jié)質(zhì)疑
在老漢的沉著指揮下,一百多人很快——
看似每個人都能安全過橋脫離危險了,接下去還會發(fā)生哪些驚心動魄的事情呢?咱們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
精選橋教案范文合集 篇7
一、Teachingaimsanddemands:
1)canusesimpleEnglishgreetothers
2)cansay“Goodmorning!”“Goodafternoon“Goodevening”
3)CanreadthenewwordsaboutletterAa
4)canspeakoutthesentencesofpart7
二、Importantanddifficultpoints:
Whatsthis?ItstheletterAa.Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening.Hello!Hi!Slide
三、TeachingSteps:
Step1Greetings:Goodmorning/afternoon!Boysandgirlshowareyoutoday?……
AskonestudenttostandupandsayHellotohimorher.andencouragehimorhertoanswer“hello!”
Thenasksomeotherstudentstopracticethissentence.
Step2:Calltheirnamesandsayhellotothem.HelloMingMingHello,DanDan.HelloFangFang
Step3:PresentationShowthestudentssomepicturesaboutmorningandask,
whatsthepicturesay?----Morning,Yes,itsmorningteachthenewword.
Thenshowanotherpictureandthenteachthewordafternoonandthesamewaytothewordevening.
Step4:Afterlearningtheshortsentences,wewilllearnanEnglishsong,teachthesongandpracticeingroupsorinpairs
Step5:showamodelslide(thisisaslide,whatdoesitlike?Yes,itlikestheletterAa).
WritetheletterAaontheblackboardandteachtheletterAaAistheslide,SlideontheAa.
Step6teachthewordsabouttheletterAa:apeacealienthenpracticesometimes.
Step7TeachthemhowtowriteletterAa
Step8:Dosomeexercises
1)Dotheexercisesonpage4ofthestudentsbook2)matchthem
3)GoodmorningHello!Goodnight.Goodafternoon.Goodevening.
Goodmorning.Hello!Goodnight.Goodafternoon!Goodevening.
精選橋教案范文合集 篇8
走獨(dú)木橋可以增強(qiáng)幼兒的平衡能力,提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。下面為大家分享了走獨(dú)木橋的體育教案,希望對老師們會有辦幫助!
一、 活動背景
在每天的早鍛煉中,我們大班的小朋友總是喜歡在很高的地方往下跳,我問他們“害怕嗎?”
有的說:“這有什么好害怕的,又不高”;有的說:“我一開始害怕的,但看見他們都能跳,我也跟著一起跳,就不害怕了!”。
捕捉到這個興趣點(diǎn)后,我翻閱了許多幼教雜志。綱要中指出幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者,活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合 ,引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。根據(jù)以上的情況便生成了這個活動。
二、 過程實(shí)錄
(一)活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)雙腳行進(jìn)跳,兩人前后合作跳,鍛煉腿部肌肉,掌握協(xié)調(diào)能力。
2、有參加體育活動的興趣,并能勇敢的嘗試各種挑戰(zhàn)。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒人手一只布袋
2、準(zhǔn)備活動的音樂,小紅旗四面,四枝小樹枝
活動過程:
1、準(zhǔn)備活動:
“小朋友,今天天氣真好,我們跟著音樂一起來做運(yùn)動吧!”
聽音樂跟老師做準(zhǔn)備活動。
2、導(dǎo)入:探索布袋
“小朋友,這是什么?”(布袋)
“你們以前和布袋玩過游戲嗎?現(xiàn)在我們就和布袋來玩游戲吧!”
老師的要求:“請你開動的小腦筋,玩出與別人不一樣的花樣來!”
幼兒探索,老師輔導(dǎo)。(捕捉跳得像只袋鼠的孩子)
(評析:在活動的開始讓幼兒自由探索,考慮到大班幼兒
>有自己的想法,讓他們自己想到小袋鼠進(jìn)入主題,充分發(fā)揮了孩子的想像空間,調(diào)動參與活動的積極性。)
3、學(xué)習(xí)雙腳并攏跳
“小朋友們,快來看呀,她跳得真像只袋鼠,好棒!”
“我們請她為我們表演一下,好嗎?”
請這位小朋友演示,其余的坐下休息。
“還有誰有不同的玩法?”
請出那位跳的像袋鼠寶寶的幼兒來演示,其他幼兒觀察:她是怎么跳的?
演示后請她介紹是怎么想到的以及這樣跳的方法。(介紹布袋)
小結(jié):雙腳并攏,起跳時膝蓋稍彎,雙臂自然放于胸口,前腳掌用力往上蹬,落地時輕輕著地。
“那我們也來學(xué)她的樣子,做袋鼠寶寶跳,好嗎?”
提醒幼兒穿布袋可與同伴互相幫助
“袋鼠寶寶們,用力跳,跳的高又遠(yuǎn),跳到老師這里來。”
幼兒朝著老師的方向向前跳。
(評析:這部分是重點(diǎn),在活動中,利用布袋來束縛孩子們活動,讓他們嘗試探索怎樣跳得又穩(wěn),又輕,又快,又高;根據(jù)幼兒的不同情況加以引導(dǎo)鼓勵:能力弱的可以多跳幾次,直到戰(zhàn)勝自己,克服恐懼心理;能力強(qiáng)的為他們加油鼓勵,體現(xiàn)同伴間的相互關(guān)心。)
4、游戲:挑戰(zhàn)自我《過獨(dú)木橋》
(1)、選擇一條獨(dú)木橋(一高一矮)勇敢的跳過去。
師:“大家看,前面有兩條獨(dú)木橋,它們有什么不一樣嗎?”
幼兒說一說。(一高一矮)
“小袋鼠,你們敢跳過獨(dú)木橋嗎?”
“真勇敢!那你愿意過哪座橋,又該怎么過呢?我們來試一試。”
師提出要求:請孩子們在想試跳的那座橋前面排隊(duì),一個一個按次序跳,要注意安全。”
(過獨(dú)木橋時,教師引導(dǎo)幼兒互相鼓勵,勇敢的跳過橋。)
“孩子們真勇敢,都跳過去了,我們坐下來休息一下吧!”“誰來說說你是怎么跳過去的?”
(請?jiān)囂鴷r遇到困難又得到別人幫助的幼兒介紹,烘托同伴間相互關(guān)心的美好情感。)
(評析:為了豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒自己來跳高的獨(dú)木橋,挑戰(zhàn)自我,增強(qiáng)自信心。放手讓幼兒自己去嘗試,在練習(xí)過程中自己尋找方法。)
(2)練習(xí)與同伴合作跳。
“大家真厲害,都能勇敢的通過獨(dú)木橋,剛才我們是一個人跳的,那能不能與同伴一起合作跳呢?”
先討論,然后請小袋鼠們找自己的好朋友來跳跳看。
幼兒探索,師巡視指導(dǎo),引導(dǎo)多人跳,把他們吸引過來,提出要求:要跟著口令協(xié)調(diào)跳。
(評析:這部分是難點(diǎn),要求是合作跳,可以是兩個,三個,甚至更多,讓孩子們自由探索,教師通過引導(dǎo)讓孩子們協(xié)調(diào)好動作,一起喊“一二、一二”,使大家跳得又快又穩(wěn),并一起分享勝利帶來的歡樂。)
5、小游戲:搶紅旗
“那我們來個比賽,搶紅旗!”
師介紹游戲方法:五人一組,分成四組,每組的小手搭住前面的肩膀一起向前跳,注意要喊口令。哪組先拔起小紅旗就獲勝。
(評析:以游戲的形式來突破難點(diǎn),舉行比賽,運(yùn)用競爭、鼓勵、表揚(yáng)的手法來進(jìn)一步練習(xí),更激發(fā)了孩子們的積極性及練習(xí)的興趣。)
6、結(jié)束部分
(1) 放松練習(xí)《雪人融化了》
“唉呀!我好累啊!大家累嗎?那把布袋脫下來放邊上,跟我一起放松一下吧!”
“啊呀呀!我的腰融化了,不行不行,我的左腿也融化了,我的右腿也開始融化了,我的手,我的臉,我的身體都融化了!”
(2) 整理布袋
“嗯,游戲結(jié)束了,小朋友們,我們把布袋整理好,下課后再用別的方法來玩布袋吧!”
三、 活動評價:
本次內(nèi)容是通過每一個具體活動來落實(shí)到幼兒身上。根據(jù)新綱要中指出:要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ),注重能力的培養(yǎng),通過自主的學(xué)習(xí),促進(jìn)幼兒生動活潑,主動和諧的發(fā)展。
活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的, 幼兒同時通過與材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此,本次活動準(zhǔn)備能與目標(biāo)、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。
這次活動設(shè)計(jì),來源于幼兒的日常生活中的一個興趣點(diǎn),并且在整個活動中幼兒始終處于自主積極的狀態(tài),在相互的鼓勵,幫助中學(xué)會了雙腳并攏跳,探索到了一些有關(guān)跳的玩法。
大班的孩子探索欲望很強(qiáng),能相互合作,也有競爭意識,經(jīng)過這次活動孩子們對自己有了重新認(rèn)識,感覺自己厲害、勇敢了,增強(qiáng)了自信心。在接觸中發(fā)現(xiàn),這些孩子喜歡探索,敢于嘗試,對于跳,合作跳非常感興趣。
精選橋教案范文合集 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、能快樂地演唱歌曲。
2、和諧地與同學(xué)合作演唱二聲部合唱。
3、根據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈動作。
教學(xué)過程:
一、感受歌曲《在阿維翁大橋上》
1、在有人居住的地方,就有水,有水的地方,就有橋。橋承載著人類的智慧,見證著歷史的變化,是人類社會文化生活的縮影、人類文明的象征。今天我們開始學(xué)習(xí)“橋”這樣一個單元,通過學(xué)習(xí)橋,了解人類豐富的情感生活。先聽一首以橋命名的歌曲《在阿維翁大橋上》。
2、這是一首歡快的舞曲,音樂簡短,曲調(diào)平易,節(jié)奏規(guī)整,適宜與舞蹈。
二、學(xué)唱歌曲《在阿維翁大橋上》
1、請同學(xué)學(xué)唱《在阿維翁大橋上》。
2、采取獨(dú)唱、齊唱兩種不同的演唱形式,分別演唱歌曲的第一段和第二段。鼓勵同學(xué)出判斷,哪一段采用齊唱比較好,哪一段采用獨(dú)唱比較好。
三、合唱局部的學(xué)唱
1、教師板書低音聲部的骨干音:
solsol|dodo|solsol|dodo|
solsol|dodo|solsol|mido|
教師演唱高聲部曲譜,同學(xué)在高聲部第二小節(jié)進(jìn)入,輕聲演唱低音聲部骨干音。注意結(jié)束小結(jié)mi與sol三度音程的結(jié)合。
2、請局部同學(xué)演唱高聲部曲譜,一局部同學(xué)演唱低聲部曲譜,輕聲合唱。高低聲局部分別延長各自的歌詞,輕聲合唱。
四、聽音樂,創(chuàng)編舞蹈
1、歌曲唱會之后,同音樂引導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)編簡單的舞蹈動作,發(fā)表個人的意見,展示個人的設(shè)計(jì)。
2、同學(xué)集體學(xué)習(xí)其中兩個動作。
3、同學(xué)圍坐一圈,請三、五個同學(xué)唱著歌曲邀請其他座位上的同學(xué)跳舞。
五、結(jié)束全課
同學(xué)用歡快的情緒演唱歌曲,和諧的演唱二聲部的旋律。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:
1、用課堂樂器演奏《在阿維翁大橋上》。
2、欣賞歌曲《北京的橋》、《橋》。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用課堂樂器演奏《在阿維翁大橋上》。
2、欣賞歌曲《北京的橋》《橋》。
教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入課題復(fù)習(xí)上堂課學(xué)習(xí)的歌曲《在阿維翁大橋上》。
(二)聽音樂,初步感受樂曲《橋》。
(三)聽樂曲《橋》,感受音樂的情緒。
1、這首歌曲描繪了水鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn),請同學(xué)們再聽音樂回答,水鄉(xiāng)的小橋有什么特點(diǎn)?歌曲采取什么音樂形式來表示?
2、歌曲以說話的口氣,長短不一的節(jié)奏,舒展的音調(diào),描繪了水鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)。歌曲的第二段還是描寫橋嗎?假如不是,那么又歌唱了什么?
3、作曲家在第二段里歌唱了游子的思鄉(xiāng)之情,曲調(diào)和節(jié)奏與第一段有什么不同?作曲家為什么這樣處置?
4、歌曲高潮布置在歌曲接近尾聲處,請同學(xué)們跟著錄音機(jī)學(xué)唱,體會體會應(yīng)該用什么樣的情緒來演唱。
(四)聆聽歌曲《橋》,介紹自身所知道的橋。
1、在歌曲的背景下,說說同學(xué)們所知道的橋。
2、聆聽歌曲《橋》,說說個描繪的橋在祖國的什么位置。
3、除了從歌詞判斷,我們還可以從歌曲曲調(diào)的特點(diǎn)來判斷。
(五)初步感受歌曲《北京的橋》
1、歌曲《橋》具有什么地方特點(diǎn)?也許同學(xué)們無法判斷,下面再來聽一首歌曲,對比兩首歌曲,聽一聽哪一首歌曲更像北方音樂,哪一首更像南方音樂。
2、聽歌曲,引導(dǎo)同學(xué)考慮,這首歌曲取一個什么曲名比較合適。
(六)欣賞歌曲
1、聆聽《北京的橋》,感受歌曲的情緒,說說個基本情緒。
2、聆聽音樂,根據(jù)歌曲情緒變化,說說歌曲分為幾局部。
3、跟著錄音機(jī)哼唱前奏、間奏、與尾聲,說說這些伴唱局部在歌曲中表達(dá)了什么情緒和意境。
4、跟著錄音機(jī)哼唱歌曲,說說歌曲主歌與副歌音樂有什么不同。
(七)比較《橋》《北京的橋》與《在阿維翁大橋上》三首歌曲的異同。
根據(jù)同學(xué)個人能力和理解,自由發(fā)揮,暢所欲言。
(八)用課堂樂器演奏《在阿維翁大橋上》
1、同學(xué)試著默彈歌曲曲譜。
2、唱歌詞,用樂器伴奏。
3、請一局部同學(xué)唱歌一局部同學(xué)舞蹈,一局部同學(xué)演奏課堂樂器,集體扮演。
精選橋教案范文合集 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1.體會作者熱愛家鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)的思想感情。
2.正確理解詞語在句子環(huán)境中的意思,體會詞的準(zhǔn)確性。
3.能有感情地朗讀課文,能背誦課文的3—5節(jié),能用己的話介紹家鄉(xiāng)的一種橋。
4.根據(jù)要求進(jìn)行合理想象。
教學(xué)重點(diǎn)
1、聯(lián)系上下文理解詞語的意思并體會這樣用的好處。
2、初步學(xué)習(xí)本課第三、四、五節(jié)的“總起——分述”的寫作方法。
教學(xué)難點(diǎn):了解文中介紹的四種字體
課前準(zhǔn)備:錄音磁帶、錄像帶、圖片、書籍、書法作品(含楷體、篆體、草體等)。
教學(xué)時間:3課時
教學(xué)過程:
第一課時
課時重點(diǎn):了解家鄉(xiāng)橋的特點(diǎn),并能用簡潔的語言來介紹。
突破手段:通過了解千姿百態(tài)的橋型,來激發(fā)學(xué)生了解作者寫家鄉(xiāng)橋的意圖
一、引題
1、橋是什么?用最簡單的一句話介紹一下你認(rèn)為的橋。
學(xué)生交流
2、你知道世界上哪些橋?能給大家介紹嗎?學(xué)生資料介紹
3、橋有些什么作用呢?家鄉(xiāng)的橋并不出名,它能給作者留下什么呢?
4.板書課題:家鄉(xiāng)的橋朗讀課題
二、初讀課文,整體感知
1、自學(xué)課文,要求:
(1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
(2)理解綴、擷取、剛勁、雄健、飄逸瀟灑的意思。
(3)思考:家鄉(xiāng)的橋有些什么特點(diǎn)?
2.自學(xué)后反饋。
自學(xué)反饋?zhàn)詫W(xué)要求
1、指名逐節(jié)朗讀課文
2、歸納家鄉(xiāng)橋的特點(diǎn)
3、交流各類特點(diǎn)的分別的小節(jié)
4.分小組、分特點(diǎn)朗讀課文小節(jié)
5.同桌交流----全班交流,再讀課文
3、名逐節(jié)朗讀課文。
(1)說說家鄉(xiāng)的橋有些什么特點(diǎn)?家鄉(xiāng)的橋有以下特點(diǎn):
小橋多、造型美、橋名美。
(2)哪幾小節(jié)是寫“小橋多、造型美、橋名美”的?
(3)再讀課文,著重讀寫小橋特點(diǎn)的小節(jié)。
(4)用簡潔的話說說家鄉(xiāng)的橋。
三、小結(jié)
家鄉(xiāng)的橋并不出名,但是很有特色。家鄉(xiāng)的橋很多,造型很美,每座橋都有一個很好聽的名字,這些橋美在哪里呢?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、布置作業(yè)
1、熟讀課文。
2
抄寫讀讀寫寫中的詞語,每詞抄2遍。
第二課時
課時重點(diǎn):學(xué)習(xí)體會用詞的準(zhǔn)確性
突破手段:學(xué)習(xí)方法,模仿練習(xí)
一、積累并復(fù)習(xí)
1、默寫詞語:血脈屹立擷取飄逸瀟灑
2.說說家鄉(xiāng)橋的特點(diǎn),可用上血脈、屹立、擷取、飄逸瀟灑、雄赳赳、長相憶等詞語。
3、家鄉(xiāng)的橋很多,課文是怎么寫的?找出有關(guān)句子。
4、學(xué)生默寫詞語。
5、生交流,個別回答
例句:“我的故鄉(xiāng)在江南。故鄉(xiāng)的小河,像一條條血脈,網(wǎng)布在大地母親的身上。
1、輕聲朗讀課文,邊讀邊劃
2、同桌交流
3、全班交流,朗讀相關(guān)的句子
4、學(xué)生個別—全體朗讀這句話
二、學(xué)習(xí)課文第2小節(jié)
1、學(xué)習(xí)句子中用詞的準(zhǔn)確性的方法:
1)首先要理解“網(wǎng)布”的意思。
①:,網(wǎng)布:布,分布;網(wǎng)布,像網(wǎng)一樣縱橫交織的分布。
②:聯(lián)系上下文。想想帶點(diǎn)詞語在文中的意思。
故鄉(xiāng)一條條小河縱橫交織地分布在大地上。
③:體會帶點(diǎn)詞語的運(yùn)用好在哪里。
“網(wǎng)布”把故鄉(xiāng)一條條小河縱橫交織的樣子寫得十分形象,給讀者留下具體而清晰的印象。
學(xué)生聽講解
小結(jié):體會詞語運(yùn)用的準(zhǔn)確性,可以先了解詞語的意思,再根據(jù)具體的句子,體會它的準(zhǔn)確性。小聲讀讀體會方法,再找找有關(guān)句子。
“小河長,小橋多。橋連接著一個村莊與另一個村莊,連接著一戶人家與另一戶人家。如果提個籃子趕集去,不經(jīng)過八座十座小橋才怪哩!“
學(xué)生朗讀理解詞語準(zhǔn)確性的方法
指名讀句子
四人小組共同學(xué)習(xí)其余的句子。
三、學(xué)習(xí)課文第3小節(jié)
家鄉(xiāng)的橋大多是石橋,但是,卻有著非常美的形態(tài)。
1、讀第3小節(jié),你最喜歡的一種形態(tài)。
1)最簡單的過戶橋。(簡單在何處?)
2)最漂亮、最有氣派的單拱橋。(
漂亮、氣派在何處?)
1、自由朗讀第3節(jié)
2、劃出最喜歡的一種形態(tài)描寫的句子,并同桌交流理由。
3、全班交流
3)課文的最后一句話,請閉上眼睛,想想夜里,如果你撐著小船穿梭于橋洞下,會有什么樣的感覺呢?
1、分男女生讀最后一句,并思考想象
2、交流想象的內(nèi)容
3、學(xué)生試背這一小節(jié),交流快速背誦的訣竅。
4、學(xué)生用各自喜歡的方法再背
5、全班背誦。
2、試背這一小節(jié)。
3、概括這小節(jié)的節(jié)意
1自由讀第4小節(jié),思考:這小節(jié)分別介紹了家鄉(xiāng)小橋的哪兩方面?
1)說說家鄉(xiāng)小橋名稱是根據(jù)什么起的?
A
根據(jù)形狀起名。
B
根據(jù)民間傳說起名。
C
根據(jù)名人詩句起名。補(bǔ)充王維的詩《歸篙山作》:“清川帶長薄,車馬去閑閑。流水如有意,暮禽相與還。荒城臨古渡,落日滿秋山。迢遞籬高下,歸來且閉關(guān)。“
1、默讀第4小節(jié)
2、交流分二層
2)請三位學(xué)生分別讀這三句話。你記住了哪些橋名?說一說橋名,并說出起名的根據(jù)。
1、再讀相關(guān)的句子
2、考場測試:根據(jù)來源類型背出橋名
3)小結(jié)這一層的層意
4)橋的名稱美,橋上的字也很美,橋上寫了什么樣的字呢?
學(xué)生交流這一層的層意并試著背誦
讀讀書上的句子,回憶介紹的字體
A
讀讀書上的句子,體會劃線詞語用詞的準(zhǔn)確性。
“有趣的是,在青石上鑿就的橋名字體也各不相同,或篆或隸或楷或草,有的飄逸瀟灑,有的剛勁雄健,跟橋相襯相映,又平添了幾分情趣。“
B
出示各種字體的書法作品,想想什么樣的橋名可能用什么字體的字?
C這情趣還體現(xiàn)在什么地方呢?
再讀相關(guān)的句子,用曲線劃出體現(xiàn)情趣的句子。
試著背這一層
全體同學(xué)齊讀這一小節(jié)
完成填空練習(xí)
5)小結(jié)這一層的層意
2、配樂朗讀第4節(jié)。
練習(xí):根據(jù)課文內(nèi)容填空:
第4節(jié)圍繞這句話寫的,介紹和--,有的是—有的是-有的是---這些橋名的也各不相同。家鄉(xiāng)的橋給孩子們帶來了情趣。
3、再讀這小節(jié),試背。
男同學(xué)讀,女同學(xué)試著背
老師引讀,全體跟背
2、根據(jù)這小節(jié)的節(jié)意
家鄉(xiāng)的不但多,而且橋造型美、橋名美,連橋上的字也美。
那么除以以外,還有什么吸引作者的呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
1熟讀課文3、4小節(jié),并背誦3、4小節(jié)。
2完成課后練習(xí)3的第一道填空題。
第三課時
課時重點(diǎn):
鞏固體會用詞的準(zhǔn)確性
突破手段:
通過交流和練習(xí)
一、積累并復(fù)習(xí)
1積累描寫字體的詞語學(xué)生交流
2教師和學(xué)生一起背誦課文的3、4小節(jié)。
學(xué)生根據(jù)要求背誦3,4小節(jié)
背涌形式:第3節(jié)教師背“最簡單的,最漂亮、最有氣派的”第4節(jié)教師背橋。
二、回憶理解詞語準(zhǔn)確性的方法
三、學(xué)習(xí)第5小節(jié)
1讀第5節(jié),說說第5節(jié)講什么?
學(xué)生讀第5小節(jié)
學(xué)生交流第5小節(jié)的主要內(nèi)容
在課文中找出相關(guān)的句子,交流
2什么地方看出家鄉(xiāng)的橋是孩子們的樂園?
“實(shí)在玩累了,蕩一條小船進(jìn)橋洞,舒展四肢平躺著,那涼絲絲的風(fēng),輕輕蕩漾的水波,轉(zhuǎn)眼就把你送入夢鄉(xiāng)…...“
想想讓你在這樣的橋邊玩,你會怎么玩?你覺得會有什么樂趣?
讀這句話。
3、填空:
課文第5節(jié)是圍繞這句話寫的,是從__________、__________、__________、__________四方面把這句話寫具體的。
讀這句句子,交流會玩些什么
4、試著背這小節(jié),討論記憶的好方法
讀最后小節(jié),說說作者為什么“長相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋”?
學(xué)生根據(jù)方位來背誦這一小節(jié)
讀這小節(jié),暢談想法
四、總結(jié)全文
五、布置作業(yè)
1
完成課后練習(xí)4的第2小題。
2
完成同步練習(xí)
六、課外閱讀
板書設(shè)計(jì)
小橋多
造型多
1、家鄉(xiāng)的橋
名稱美
樂趣多
精選橋教案范文合集 篇11
教材分析
(一)、分析教材
此活動根據(jù)青島教材藝術(shù)領(lǐng)域中“我們看到的”命題畫,結(jié)合著我園活動主題及幼兒用書教材繪畫“千姿百態(tài)的橋”創(chuàng)造性使用設(shè)計(jì)的。《綱要》中在藝術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)中提出,“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的事、物,激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。橋是幼兒在生活中通過電視旅游節(jié)目以及風(fēng)景欣賞節(jié)目可以觀看到的,特別是隨著我們家鄉(xiāng)青島這座城市環(huán)境的不斷優(yōu)化,許多的立交橋先后建成,如“海信立交橋、奧柯瑪立交橋,海爾立交橋等,給我們生活帶來很多的安全、快速的便利條件,從這個視角,也反映了我們家鄉(xiāng)青島的現(xiàn)代化的發(fā)展速度之快,這是幼兒能感觸到的,離幼兒的生活比較近。讓幼兒運(yùn)用繪畫形式表現(xiàn)美和創(chuàng)造美,是大班幼兒喜歡的表達(dá)形式之一,因此,我選擇了這一活動內(nèi)容,設(shè)計(jì)了本次活動。
(二) 、分析幼兒
幼兒的思維具有具體形象性,他們對世界的認(rèn)識大多通過視覺的感受獲得的。在孩子們的眼中周圍生活環(huán)境中的橋,是那樣的神奇和具有吸引力。根據(jù)我們班幼兒臨摹畫技能普遍較好,繪畫速度較快的優(yōu)勢,我運(yùn)用直觀的多種橋的課件來激發(fā)幼兒繪畫橋,意在通過幼兒參與設(shè)計(jì)自己喜歡的橋的活動,促進(jìn)幼兒想象力、發(fā)散性思維能力和創(chuàng)造能力的提高;同時,體驗(yàn)創(chuàng)作設(shè)計(jì)中的樂趣。
活動目標(biāo)
1、幼兒能通過自己設(shè)計(jì)橋和介紹橋的特點(diǎn),充分體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
2、幼兒能創(chuàng)造性設(shè)計(jì)自己喜歡的橋
3、能根據(jù)自己的意愿添畫情景
活動準(zhǔn)備
1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動前觀察生活的橋,了解不同橋的作用和給人們帶來的方便。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件生活中的不同角度的大橋圖片 ;三種不同特點(diǎn)的橋范例。
活動過程:
1、出示范例,展現(xiàn)各種橋的審美視覺角度,引導(dǎo)幼兒觀察,激發(fā)幼兒繪畫橋的興趣。
“小朋友你們看:圖片上畫得是什么?你喜歡哪種?你觀察它是用的什么材料建造?外形是怎樣的?它會給人們帶來哪些方便?”
2、出示課件,豐富幼兒對更多姿態(tài)的橋的了解,激發(fā)幼兒為家鄉(xiāng)創(chuàng)造性設(shè)計(jì)千姿百態(tài)橋的興趣。
(1)“小朋友,在我們生活中還有許多不同的橋?你知道它的特點(diǎn)?”
(2)從不同角度觀看橋是怎樣的?它給人們帶來哪些方便?
3、請小朋友間交流自己的設(shè)計(jì)暢想,并開始繪畫。
(1)小朋友請你來做城市設(shè)計(jì)師,你們將為家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)什么樣的橋?
(2)老師聽到你們設(shè)計(jì)橋的想法可真不錯,現(xiàn)在每一位小朋友都來當(dāng)一名小小設(shè)計(jì)師,把你設(shè)計(jì)的橋畫下來,一會給我們大家介紹一下:你設(shè)計(jì)的橋姿態(tài)的特點(diǎn)?可以為我們的生活、交通帶來怎樣的便利?
4 、展示作品、交流講評
精選橋教案范文合集 篇12
【教材分析】:
本文選自人教版第十冊第四組,本組課文講述了一些感人的故事,讓學(xué)生在閱讀中了解那可歌可泣的事,體會那令人震撼的情,學(xué)習(xí)本組課文重點(diǎn)是抓住那些感動人們的地方,體會作者表達(dá)的思想感情,還要認(rèn)真領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。《橋》這篇課文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象,面對狂奔而來的`洪水,他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、果決的指揮,將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人,把死的危險留給自己,用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”,這正是課文以“橋”作題目的深刻內(nèi)含。
【學(xué)生分析】:
對于五年級的學(xué)生,具有高尚品質(zhì)的優(yōu)秀黨員、干部已有過多次學(xué)習(xí),抓人物言行體會人物內(nèi)心想法及品質(zhì)已有過多次接觸,因此,在本文教學(xué)時讓學(xué)生抓住老漢的言行來體會他的品質(zhì)應(yīng)該不是難點(diǎn)。但要學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)推想老漢的內(nèi)心想法卻有難度,因?yàn)閷W(xué)生對洪水不熟悉。通過寫景以渲染氣氛,側(cè)面烘托人物品質(zhì)的表達(dá)方法有過接觸,但并沒有刻意強(qiáng)調(diào),學(xué)習(xí)本組課文重點(diǎn)是抓住那些感動人們的地方,體會作者表達(dá)的思想感情,還要認(rèn)真領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識6個生字,會寫14個生字。能正確讀寫“咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、攙扶、祭奠、亂哄哄、勢不可當(dāng)、跌跌撞撞”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,體會文章的思想感情,感受人物崇高的人格魅力。
4.領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中令人感動的地方,感受老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神,體會課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解題目所蘊(yùn)含的深意。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
要求學(xué)生搜集各地遭受洪災(zāi)的相關(guān)文字、圖片或音像資料,了解自然災(zāi)害給人類帶來的巨大傷害。準(zhǔn)備多媒體課件。
【課時安排】2課時
【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】
第一課時
一、以“橋”引入,初步感知 1、談話引入課題:
我們在四年級學(xué)習(xí)過一篇課文《跨越海峽的生命橋》,今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《橋》,也是一座生命橋。出示課題──《橋》。
2、請同學(xué)們打開課文,齊讀課題。
【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)首先要激發(fā)學(xué)生的興趣,一開始老師的敘述便能激發(fā)起學(xué)生的興趣。因?yàn)閹煆膶W(xué)過的課文入手,一下子拉近了學(xué)生與文本的距離。利于學(xué)生更快、更好地投入到課文中去。】
3、自學(xué)課文,要求:
⑴ 自由讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。
⑵學(xué)生自由識記字形,并說說有哪些字容易寫錯,要注意什么?老師指導(dǎo)“肆、奠”字的書寫。
⑶ 想一想:課文寫了怎么樣一件事?嘗試用自己的話說一說。
深夜,當(dāng)洪水襲來時,黨支部書記----全村人都擁戴的老漢冒著生命危險,不存私念地指揮一百多號人有秩序地過橋,最后自己和兒子卻被洪水卷走了。
根據(jù)學(xué)生的回答,老師相機(jī)板書“洪水 老漢 村民”等詞。
【設(shè)計(jì)意圖:初步感知,只要求學(xué)生整體把握,為后面的細(xì)讀、品讀課文打下基礎(chǔ)。】
二、細(xì)品詞句,感受情勢危急
1.過渡:是的,一場可怕的災(zāi)難來臨了,看到“洪水”這兩個字,你的腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的畫面?(播放洪水視頻,感受洪水的可怕。)
2.找出文中描寫大雨和洪水的句子,讀一讀,說說從中感受到了什么?
⑴默讀,找句子畫線。
① 黎明的時候,雨突然大了,像潑,像倒。
② 山洪咆哮著,像一群受驚的野馬,從山谷里狂奔而來,勢不可當(dāng)。
③ 近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。
⑵朗讀,體會。
⑶匯報(bào)交流感受。(學(xué)生自由發(fā)言,老師相機(jī)從以下幾方面進(jìn)行點(diǎn)撥,并引導(dǎo)感情朗讀。)
①這些句子都寫出了洪水兇猛,威脅著人們的生命。
②這些句子很多都采用了擬人或比喻的修辭手法,用一、兩句為例,不用擬人或比喻與原句進(jìn)行比較,看有什么不同。引導(dǎo)學(xué)生感受語言文字的魅力。你也能用這種方法來描寫洪水狂奔的場景嗎?
⑷ 出示句子進(jìn)行對比:
① 黎明的時候,雨突然大了,像潑,像倒。
黎明的時候,雨突然大了。
② 山洪咆哮著,像一群受驚的野馬,從山谷里狂奔而來,勢不可當(dāng)。
山洪咆哮著,從山谷里狂奔而來,勢不可當(dāng)。
哪句話寫得好?為什么?
③ 學(xué)生模仿說句子。
3、過渡:
當(dāng)洪水襲來時,村莊驚醒了。人們翻身下床,卻一腳踏在水里。驚慌失措的人們你擁我擠地逃跑,尋找生路?他們找到了嗎?(找到了,北面那座窄窄的木橋。)這是一座普通的橋嗎?不,這不是一座普通的橋,因?yàn)樗纳碥|上將承載一百多號人的生命,整個村莊的生命啊!于是,急于求生的人們跌跌撞撞地向那木橋擁去……
4、討論:
⑴如果大家就這樣亂七八糟、毫無秩序地?fù)硐蛘哪緲颍瑫窃趺吹慕Y(jié)果?
(學(xué)生自由猜測可能發(fā)生的結(jié)果,感受形勢的緊張。)
⑵學(xué)生自由發(fā)言。
⑶找出文中描寫人們驚慌失措的有關(guān)句段,有感情地朗讀,讀出自己的感受。(讀后請學(xué)生板書從文中找到的關(guān)鍵詞。)
課件出示:
①是誰驚慌地喊了一嗓子,一百多號人你擁我擠地往南跑。
②人們又瘋了似的折回來。
③人們跌跌撞撞地向那木橋用去。
【設(shè)計(jì)意圖:閱讀教學(xué)要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn),要引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀,設(shè)身處地地想,這也是學(xué)習(xí)這組課文的閱讀要求。因此,在這個環(huán)節(jié),我主要讓學(xué)生自讀、自悟,談感受。】
5、小結(jié):是的,求生是人的本能。在死神面前,人都有求生的欲望,唯有一個人是例外的,他是誰?在這生死攸關(guān)的時刻他又作出了怎樣的抉擇呢?下節(jié)課再學(xué)。
精選橋教案范文合集 篇13
【設(shè)計(jì)理念】
以學(xué)生為主體,從學(xué)生自己或興趣的事物入手,創(chuàng)設(shè)情境開展活動;激發(fā)學(xué)生的探索興趣,指導(dǎo)學(xué)生愛表達(dá),準(zhǔn)確地在語言環(huán)境中進(jìn)行交流。同時還發(fā)揮了學(xué)生想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
【教學(xué)要求】
1、指導(dǎo)學(xué)生在交際過程中,能清楚講解自己的設(shè)計(jì),評議出誰的設(shè)計(jì)好。
2、通過多種形式的口語交際活動,培養(yǎng)學(xué)生敢于交際,樂于交際的情趣。
【課前準(zhǔn)備】
結(jié)合第32課《蘭蘭過橋》的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)“未來的橋”,以便課上交流。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行交際
1、師講述,學(xué)生入情境。
蘭蘭跟著爺爺,走過潛水橋、塑料橋。一路上,領(lǐng)略了不少美景。這時,爺爺?shù)氖謾C(jī)響了,原來是小熊過生日,請小猴去他家做客,請?zhí)m蘭幫忙通知一下。
2、嘗試做蘭蘭,與小猴交際。
3、創(chuàng)設(shè)懸念,幫助設(shè)計(jì)。
師:小猴高高興興地跑向小熊家,可是小熊家住在一條大河對面,河面上沒有船,怎么辦?
生:可以游過去;請烏龜幫忙;請小鴨子幫助。(學(xué)生討論得相當(dāng)激烈)
師:你們的辦法都不錯,但是今天咱們來做一回小小設(shè)計(jì)師,幫助小猴設(shè)計(jì)一座橋。現(xiàn)在,把你們小組設(shè)計(jì)的大橋圖樣拿出來,準(zhǔn)備向小猴推薦自己設(shè)計(jì)的橋。
(學(xué)生通過發(fā)揮想象,設(shè)計(jì)了形態(tài)各異、不同造型的橋,有立交橋,有時空隧道橋、太空橋,可以讓學(xué)生的想象力得以淋漓致致的發(fā)揮。)
二、展示畫面,進(jìn)行交際
1、介紹自己設(shè)計(jì)的橋。(橋的名稱橋的樣子)
⑴ 同組學(xué)生互相介紹自己設(shè)計(jì)的橋。
⑵ 學(xué)生代表上臺,邊展示橋邊介紹:臺下的同學(xué)根據(jù)他的介紹進(jìn)行評價或質(zhì)疑,做到有說、有評、有問、有答。
2、談這樣設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。
⑴ 師生交際。
師:請問××同學(xué),你為什么這樣設(shè)計(jì)?
生:我設(shè)計(jì)的時空隧道橋,看到恐龍,小猴可以邀請恐龍來到小熊家,那該多熱鬧啊!恐龍還可以帶來大家所不知道的新鮮事。
師:你的創(chuàng)意真好!又是一位了不起的橋梁專家。
⑵ 生生交際。
① 同組的同學(xué)互相問一問,說一說自己設(shè)計(jì)的橋,為什么這樣設(shè)計(jì)的?
② “小記者”采訪。在互動交際中,要求學(xué)生做到舉止大方,有禮貌、語言規(guī)范。交際的內(nèi)容可涉及橋的名稱、樣子、好處、壞處等。
③ 請“小記者”匯報(bào)采訪情況。
(為學(xué)生創(chuàng)造了良好的交際環(huán)境,尊重學(xué)生的個別差異,鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式進(jìn)行交際。在互動中,學(xué)生的語言再次得到鍛煉。)
三、在評選活動中交際
準(zhǔn)備一塊黑板,把每個小組的設(shè)計(jì)方案貼在上面,請學(xué)生評選最優(yōu)橋梁設(shè)計(jì)。
(只要方案有特色,都應(yīng)充分肯定)
四、擴(kuò)展情境,延伸交際
創(chuàng)設(shè)“走橋”的情境。
1、學(xué)生當(dāng)小猴子,走上了這座新穎的橋,可以說說自己走上橋看到的、聽到的一些新鮮事或談?wù)勛约鹤呱蠘虻母惺堋?/p>
2、邀請一學(xué)生做小熊。
小猴過橋后,至了小熊家,向小熊介紹自己走的橋。(進(jìn)行交流)
3、其他學(xué)生認(rèn)真聽,再做簡單評價。
(因?yàn)槭菍W(xué)生自己設(shè)計(jì)的橋梁,所以他們都編出了生動有趣的情境,孩子的情緒此時達(dá)到了高潮,學(xué)生在活動中鍛煉了自己的交際能力,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。)
精選橋教案范文合集 篇14
《橋》是談歌的一篇微型小說。作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象。面對狂奔而來的洪水,他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、果決的指揮,將村民們送上跨越死亡的生命橋,用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。課文情節(jié)跌宕起伏,扣人心弦;語言簡練生動,極富韻味。在表達(dá)方法上很有特色。學(xué)習(xí)這篇課文的目的,一是引導(dǎo)學(xué)生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染,體會作者表達(dá)的思想感情;二是幫助學(xué)生在讀書思考中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
本課教學(xué),我采用板塊式教學(xué)設(shè)計(jì),四個板塊的教學(xué)環(huán)節(jié)既并列,又逐層深入。
板塊一 扣課后提示,領(lǐng)悟表達(dá)特色
1、歌曲導(dǎo)入,學(xué)生自由讀課文。
2、教師出示課后學(xué)習(xí)提示:課文在表達(dá)上很有特色,如文中有很多處關(guān)于大雨和洪水的描寫……
3、劃出描寫山洪和暴雨的句子
4、品讀句子,體會三種表達(dá)特色。
板塊二 抓關(guān)鍵詞語,對比中感受形象
學(xué)習(xí)3—10自然段
1、劃出描寫村民和老漢的關(guān)鍵詞。
2、用對比的方法說一說自己的思考和發(fā)現(xiàn)。
3、在對比中讀詞,感受老漢的鎮(zhèn)定。
板塊三 尋一個“情”字,走進(jìn)人物內(nèi)心
1、[出示句子:老漢吼道:“少廢話,快走!”他用力地把小伙子推上木橋。]
指導(dǎo)朗讀,體會老漢對兒子的愛。
2、[出示片斷:老漢突然沖上前,從隊(duì)伍里揪出一個小伙子,吼道:“你還算是個黨員嗎?排到后面去!”老漢兇得像只豹子。]
品、讀、議,體會支部書記的高尚情感。
板塊四:理解課題,感受“橋”之內(nèi)涵。
精選橋教案范文合集 篇15
第一課時
一、導(dǎo)入新課,揭示課題。
(1)請看老師板書課題。齊讀課題。
(2)以前我們學(xué)過的有關(guān)橋的課文,都有哪幾篇?簡要地說一說這幾篇課文分別寫的是什么內(nèi)容。
(3)今天要學(xué)習(xí)的這篇課文又會寫些什么內(nèi)容呢?請同學(xué)們大膽地猜測一下。
二、初讀課文,驗(yàn)證猜測。
(1)快速讀課文,看一看你剛才的想法與作者所寫的內(nèi)容有沒有吻合或者相似之處?(2)說一說這篇課文主要寫的是什么。
(3)我們平時在讀文章的時候,要養(yǎng)成一個習(xí)慣,看見題目后先想一想這篇文章可能會寫些什么,如果讓我來寫,我會怎樣寫。如果能夠堅(jiān)持這樣做,閱讀能力和作文能力會提高得更快。
(4)再次讀課文,注意把字音讀正確,句子讀通順。遇見不理解的詞語可以通過和聯(lián)系上下文的方式自己解決,也可以向?qū)W習(xí)伙伴請教。
(5)檢查生字認(rèn)讀和課文朗讀情況,對存在問題予以指導(dǎo)。
三、細(xì)讀課文,探究人物。
(1)想一想課文中的老漢是個怎樣的人,畫出描寫老漢的有關(guān)語句,在旁邊做上批注。
(2)與小組同學(xué)進(jìn)行交流,互相補(bǔ)充完善。
(3)組織全班交流。你認(rèn)為老漢是一個怎樣的人,為什么。請同學(xué)們說出自己的真實(shí)想法。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言,提出自己不同的看法,讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞。