水教案范文錦集（通用15篇）

水教案范文錦集 篇1

　　一、教學目標

　　1、 理解課文內容，了解水和人類的密切關系，理解“水就是生命”，讓學生懂得要保護環境、珍惜水資源

　　2、 學習課文圍繞中心按一定順序準確生動的說明事物的方法。

　　3、 初步了解寫提綱筆記的`方法和重要性

　　二、教學重點、難點

　　1、 了解水和人類的密切關系，理解“水就是生命”

　　2、 初步了解寫提綱筆記的方法和重要性

　　3.抓住重點語句，體會文章的說明方法

　　三、教學準備、有關水的資料

　　四、教學時間：一課時

　　五：教學過程

　　第一課時

　　一、復習導入

　　學生自由讀文，根據第一節課所學完成提綱。

　　小黑板出示提綱表格。

　　過渡：通過黑板上的提綱，同學們可以一目了然地了解課文的內容，今后同學們在閱讀學習中也可以采用這種方法。

　　（教給學生學習的方法：寫比較詳細的提綱筆記，可以幫助我們比較具體的掌握內容要點）

　　二、品讀課文，感受水的偉大

　　1.出示：液、汗、淚、尿、泄，齊讀，你發現了什么？

　　（學生回答，教師隨機評價）

　　這些都與我們的健康息息相關，它們又都和水有關系。

　　2.水在我們的身體中扮演了“技藝高超的化學師”、“優秀的運輸兵”、“體溫的調節器”、“良好的潤滑劑”、“勤奮又忠誠的衛士”等角色，哪些段落對這些角色內容進行了詳細介紹？

　　3.（學習2～6自然段）

　　為什么說水是：“技藝高超的化學師”、“優秀的運輸兵”、“良好的潤滑劑”、“勤奮又忠誠的衛士”？請同學們再一次認真讀書，劃出有關語句，標出重點詞語，讀讀這些詞句體會一下。

　　4.品讀句子，體會水的偉大，并理解“新陳代謝”、“晝夜不停”、“不言自明”等詞語的意思。

　　（1）第二自然段：技藝高超的化學師：過渡：孩子們，你們知道各種食物所含的營養，怎樣才能被身體吸收和利用嗎？（學生自由發言）。

　　（2）是呀，因為有了這些液體，我們才能讓自己的身體變得這么強健，所以我們應該好好感謝這些液體，這些了不起的液體，讀讀這一段，讀出它的了不起。

　　（3）第三自然段：優秀的運輸兵”：讀讀這一段，思考什么叫“新陳代謝”？人體內的新陳代謝的過程是怎樣的？（指名感情朗讀）

　　（4）同樣，“良好的潤滑劑”、“勤奮又忠誠的衛士”又是通過哪些語句體現出來的，誰能讀出有關的句子，并且讀出潤滑劑的“良好”，讀出衛士的“勤奮與忠誠”？（學生感情朗讀）

　　5.再次品讀課文第四段，說說水是一個怎樣的調節器。根據學生的回答在調節器前板書“準確的”或“了不起”等詞語

　　孩子們，課文中說，水是：“技藝高超的化學師”、“優秀的運輸兵”、“良好的潤滑劑”、“勤奮又忠誠的衛士”，但是，沒說水是什么樣的調節器，你能讀讀課文第四自然段，體會一下水是什么樣的調節器嗎？為什么？

　　6.指讀板書。由此可見，水的重要性不言自明。齊讀第七自然段。

　　7.看到水對于我們的身體這么重要，你想對水說些什么？（學生暢所欲言）

　　8.的確，不吃飯可以堅持幾十天，但是不喝水一個星期也活不成！水在我們的身體中發揮著重要的作用，維持著我們的生命（板書：維持生命）所以我們要講究科學飲水。（板書：科學飲水）

　　9.應該從哪幾個方面加以注意呢？讀讀課文的相關段落，和小組同學說一說，然后幫助老師完成板書（培養學生的歸納概括能力） 共5頁，當前第1頁12345

　　三、總結升華、補充資料，課外延伸

　　1.補充課前學生搜集的水資源現狀的資料。通過學習，我們知道了水與人類有非常密切的關系，可是當你聽了剛才同學們交流的這些資料后，你有什么想說的話嗎？（學生暢所欲言）

　　2.教師總結：水和我們人類的生存息息相關，水就是我們的生命，讓我們愛護水吧，否則，人類見到的最后一滴水將是自己的眼淚!（讓學生懂得要保護環境、珍惜水資源）

　　四、作業：

　　1、課下自己搜集、交流有關水的資料。

　　2、辦一份關于水的手抄報。板書設計：

　　高超的化學師 優秀的運輸兵 維持生命 準確的調節器

　　水就是生命 良好的潤滑劑 勤奮、忠誠的衛士 多喝水，少喝飲料 科學飲水 自然冷卻的新鮮白開水 每天早晨喝一杯淡鹽水。

水教案范文錦集 篇2

　　活動目標：

　　1.探索通過調節滑板來控制前進的方向，提高幼兒運用滑板的技能動作協調性。

　　2.在游戲活動中體驗快樂，激發幼兒對滑板活動的興趣。

　　3.促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。

　　4.培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。

　　5.喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。

　　活動準備：

　　水、滑板、交通障礙物若干個、平衡木數條、大籮筐、錄音機、音樂。

　　活動過程：

　　1.激發幼兒活動興趣

　　師：小朋友，你們喜歡玩滑板嗎?(喜歡)那我們先一起來做做熱身運動吧!(教師帶領幼兒聽音樂做熱身運動。

　　師：今天老師給你們準備了許多滑板你們可以玩一玩，但是老師有個要求：玩好之后要把你們的好辦法告訴老師和小朋友。

　　2.幼兒自由練習

　　請幼兒自由探索玩滑板的多種方法。

　　教師提出要求：活動時，同伴間要分開距離，保護自己小心碰撞。

　　教師有目的地觀察幼兒，提醒幼兒進行適當的休息。

　　3.總結幼兒滑板經驗，引出雙腿跪滑

　　先請個別幼兒上前來演示自己的玩法請全體幼兒進行模仿。

　　由幼兒的示范引出雙腿跪滑。

　　教師示范正確的姿勢方法(邊講解邊示范)：雙腿正前方放置，雙腿并攏跪于滑板上，身體坐在小腿上，雙手放在兩側地面，上體自然前傾，手掌同時向前或向后用力推地使滑板后退或前進，同時眼睛平視前方。

　　4.幼兒自由練習，教師指導觀察 幼兒自由練習，教師提醒幼兒進行適當休息。

　　糾正錯誤的滑板姿勢，請個別幼兒進行示范。

　　教師針對幼兒的活動進行總結：今天小朋友都很能干，又學會了一種玩滑板的新方法。希望你們以后還能夠想出更多玩滑板的方法。

　　5.游戲環節(運水)

　　今天我們學會了一種新的玩滑板方法叫雙腿跪滑，現在老師要請你們去完成一個任務幫老師去把馬路對面的一些水去運過來放進籮筐里。

　　教師提出要求：

　　1. 每人每次運一瓶水。

　　2..運水過程中必須饒過交通障礙物。

　　3.運用雙腿跪滑的方式進行運水。

　　幼兒進行運水活動，教師進行觀察指導，給幼兒發現問題解決問題的空間。

　　運水比賽：把幼兒分成人數等同的四隊，要求幼兒又快又穩地把水從對面送到終點，那組最快的一隊就為獲勝的隊。

　　活動結束：做放松運動，整理器材，組織幼兒進行擦汗喝水。

　　活動反思：

　　為了讓孩子們知道水是生命之源，要愛惜水、珍惜水，我設計了運水這個活動。孩子探索欲望強，他們已經不限于教師傳授的單一的游戲方法，總是在游戲中創造各種新的玩法，活動中發展幼兒走、跑、跳、爬等基本動作;培養幼兒對體育活動的興趣，激發幼兒關心他人，幫助他人的情感。

　　整個活動為幼兒創設寬松、愉悅的環境。引導、鼓勵他們完成目標。孩子們的積極性很高，效果很好。

水教案范文錦集 篇3

　　活動目標：

　　1、能對溶解現象有好奇心，并愿意用語言大膽表達自己的發現。

　　2、愿意積極探索，知道有的東西放在水里會溶解，有的不會。

　　3、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　4、主動參與實驗探索

　　活動準備：

　　每人一小杯水、一個勺子、糖、鹽、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。抹布若干。

　　活動過程：

　　一、激情導入

　　師：今天老師帶來了一些飲料給小朋友們嘗一嘗，然后再輕輕的告訴你的好朋友，你嘗到的是什么味道的?老師隨機給小朋友分兩種飲料（白開水、糖水）

　　師：誰來告訴大家你喝到的飲料是什么味道的？為什么有的是甜的有的是沒有味道的？那你有沒有在里面看到糖呢？糖寶寶到哪兒去了？

　　二、動手操作

　　1.教師示范小實驗：觀察糖溶解的現象。

　　（1）先讓幼兒大膽猜測實驗結果

　　（2）教師和幼兒一起操作：先嘗一口自己杯子里的水（無味），然后用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖會發生什么變化？用勺子攪拌一下，觀察糖到哪里去了嗎？躲到水里去了！請幼兒再次品嘗水（變甜）

　　（3）請幼兒交流表達自己的想法。教師總結：糖放在水里化掉，不見了，這個過程就叫做溶解，我們的水就會變甜。

　　2.請幼兒自己操作。

　　（1）幫助幼兒拓展經驗，引導幼兒說說還有什么東西會溶解？

　　（2）師：老師這里還有米、奶粉、果汁粉、沙子、鹽，你們也來試一試？（幼兒分組操作）觀察溶解顯現、顏色變化，發現有的物品不能溶解。

　　（3）幼兒自由交流實驗結果，鼓勵幼兒大膽說出自己的發現。

　　三、結束

　　師：在我們日常生活中還有好多東西是可以溶解的，也有好多東西是不可以溶解的，小朋友們可以回家后跟爸爸媽媽們一起觀察、發現、然后再來告訴我們的好朋友，好不好？

　　活動反思：

　　我覺得本活動適合小班幼兒的年齡特點，通過本次活動，幼兒的參與性比較積極。在活動中幼兒能大膽的自主動手操作，從中體會溶解的現象。不足之處是膽小、語言表達能力差的幼兒回答問題不夠主動，使能力弱的幼兒得不到發展。在今后我們應該讓每個幼兒都能體會到成功感，從而增強自信心。相信在這樣的引導和鼓勵下，幼兒可以得到更好的發展。

　　小百科：物質溶解于水，通常經過兩個過程：一種是溶質分子（或離子）的擴散過程，這種過程為物理過程，需要吸收熱量；另一種是溶質分子（或離子）和溶劑（水）分子作用。

水教案范文錦集 篇4

　　活動目標

　　1。選用不同的材料用剪、粘、扎燈方法，嘗試將不能盛水的物品變為可以裝水的工具。

　　2。敢于大膽想想、嘗試、表現，體驗操作活動的樂趣。

　　活動準備

　　1。多種盛水工具（漏水的和不漏水的）

　　2。修補用的輔助材料膠帶等。

　　趣味練習

　　活動過程

　　一、找出漏水和不漏水的工具

　　1。教師：小朋友，你們看，這里有許多好玩的東西。

　　老師想請小朋友幫個忙，每人找兩樣東西，一樣是不漏水的，一樣是漏水的，

　　找到了就請你放在 自己的桌子上。

　　2。我們來看看，不漏水的有哪些？

　　讓幼兒說說，這些東西有什么用？

　　3。漏水的東西有哪些？這些漏水的東西有用嗎？有什么用？

　　幼兒討論后知道，這些東西有很多用途。

　　二、提出問題，引導幼兒大膽想象。

　　1。現在，我需要一些裝水的工具，請小朋友找一找，哪些工具可以裝水？

　　討論：這些工具我什么能裝水？

　　2。這些漏水的東西能裝水嗎？

　　如果用這些漏水的東西裝水，你有什么好辦法不讓它漏水嗎？

　　請小朋友互相討論一下。

　　3。誰來給小朋友介紹一下你想到了什么方法？

　　鼓勵幼兒大膽介紹自己的辦法。

　　4。有這么多好方法，你們想不想去試試？

　　出示輔助材料。

　　老師這里還準備了一些材料，你可以選用你認為最好、最合適的方法修補你手中的東西，

　　補好后可要仔細檢查一下牢不牢固，然后去盛水試一試。

　　三、幼兒操作，教師指導

　　教師在指導過程中可提醒幼兒：如果你的小手不夠用時，可以請老師和小朋友幫助你。

　　四、經驗交流

　　1。教師：現在，讓我們一起來看看你修補了什么東西？

　　可以盛水了嗎？看看漏不漏？

　　2。幼兒講述修補辦法。

　　探索求知：信息是如何傳遞的

　　1、 活動目標：

　　1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，

　　2）幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道，學習使用不同的信息工具。

　　2、 活動準備：幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關知識。

　　3、 活動過程：

　　1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式。可啟發幼兒從物體發信號、用聲音發信號、用文字發信號等幾個方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發傳真、發電子郵件等多種文字形式發信號。

　　2） 教師配圖講述有關人們傳遞信息的故事。如：古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰爭時期，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。

　　3） 討論：現在人們怎樣傳遞信息？引導幼兒了解常用的通訊工具。

　　4） 組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話，開始后，再一個一個的往后傳，各組最后一個報告電話內容，傳的又快又準的一組為勝。

　　4、 活動延伸：

　　1） 組織幼兒自己操作電腦。

　　2） 在活動區內提供半成品材料，學習制作這些通訊工具，為幼兒開展角色游戲提供道具。

水教案范文錦集 篇5

　　活動目標

　　知道糖能溶化使水變甜，愿意和同伴分享。

　　嘗試用肢體動作表現棒棒糖攪拌的動作，感受音樂活動的快樂。

　　通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動過程

　　一、甜甜的棒棒糖

　　1.觀察故事畫面：小兔有根棒棒糖。

　　2.交流：這是一根怎樣的棒棒糖？

　　3.甜甜的糖有各種各樣的味道、形狀，我們都喜歡甜甜的糖，可是多吃會蛀牙。

　　二、一根棒棒糖

　　1.邊聽故事，邊看故事畫面。

　　2.交流：朋友們都想吃棒棒糖，可是只有一根，怎么辦？一根棒棒糖怎樣和許多朋友分著吃？

　　3.演示：小兔將糖溶化在水中的辦法。

　　4.交流：糖會溶化在水中嗎？水會有什么變化？

　　三、快樂的棒棒糖

　　1.操作：幼兒將棒棒糖放在杯中。

　　2.模擬：

　　（1）我是一根棒棒糖（幼兒用肢體動作扮演棒棒糖）。

　　（2）會攪拌的棒棒糖：

　　欣賞音樂——棒棒糖是怎樣攪拌的？

　　動作再現——用肢體動作表現棒棒糖的攪拌（有節奏、創造性地表現）。

　　故事穿插——幼兒多次表現。

　　四、甜甜的河水

　　操作品嘗：水變甜了嗎？——嘗嘗我們的水。

水教案范文錦集 篇6

　　教學目標

　　1、積累文中精彩的詞語。

　　2、背誦精彩語段，增強語言的感悟及運用能力。

　　教學重點，難點：

　　1、體味欣賞散文清新優美、抒情性強的語言，體會課文表達的真情實感。

　　2、了解課文隨“時（令）”換景、景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。背誦精彩語段，增強語言的感悟及運用能力。

　　3、學會貼切地描述自己的“所見所聞所感”。

　　教學方法

　　以自主、合作、探究為主，結合說說、議議等多種方法。

　　課時安排：兩課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、創設情境，導入新課

　　周莊位于蘇州城東南，昆山的西南處，古稱貞豐里。春秋戰國時稱搖城。至康熙年正式定名為周莊鎮。周莊為澤國，因河成街，呈現一派古樸、明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”，雖說歷經900多年的滄桑，仍完整地保存著原有的水鄉古鎮的風貌和格局，宛如一顆鑲嵌在淀山湖畔的明珠。

　　今天這節課我們就帶大家一起走進周莊，去體會那里的動人水韻。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、作者簡介：

　　趙麗宏，1951年生，上海市崇明縣人。1968年高中畢業后回故鄉插隊，當過木匠、鄉郵遞員、教師、縣機關工作人員。1978年考入華東師范大學中文系，并開始創作詩歌和散文。大學畢業后當過《萌芽》雜志編輯，后為上海作家協會專業作家，中國作家協會會員。曾任上海市青年聯合會副主席，全國政協委員。現為上海作協副主席。出版有《珊瑚》、《生命草》、《心畫》等三十多部詩集、散文集、報告文學集。作品曾數十次獲獎，《詩魂》獲新時期全國優秀散文集獎。

　　2、聽錄音，找出課文中的疑難字詞。并借助工具書、資料自行解答。

　　木櫓（lǔ）攪動（jiǎo）斑斕（bān）（lán）漾動（yàng）

　　彩綢（chóu）連綴（zhuì）仲春（zhòng）屋脊（jǐ）

　　覆蓋（fù）目眩（xuàn）屋檐（yán）滲出來（shèn）

　　諦聽（dì）參差（cēn）（cī）嫻熟（xián）軌跡（guǐ）

　　剔透（tī）絲弦（xián）勾勒（lè）黑黝黝（yǒu）

　　繽紛（bīn）隱匿（nì）璀璨（cuǐ）（càn）搖曳（yè）

　　三、合作探究

　　1、朗讀課文后，周莊在我們的“腦海”中是一個什么印象呢？

　　充滿詩情畫意，如一曲悠長的樂曲，如一幅寫意的畫卷，如一杯醇香的美酒……

　　“綠樹村邊合，青山郭外斜”“小橋流水人家”……

　　水給古老的舊鎮帶來了生命，帶來了活力，增添了神采，增添了韻味……

　　2、作者向我們描述了舊鎮周莊的哪幾幅“水韻圖畫”？請找出其起止段落并用最美最簡潔的語言來概括周莊的“水韻”畫面。

　　采用“文字配畫面，畫面配文字”的方法。

　　由總寫到分寫，共兩個部分四幅“水韻圖畫”。即

　　（1）整體水韻圖畫（1段——3段）。

　　“小橋流水人家”的周莊整體圖

　　（2）三次游歷周莊時的不同水韻圖畫（4段——6段）

　　第一次——仲春煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫

　　第二次——冬天冰雪融化的周莊動感版畫

　　第三次——春夜張燈結彩、五彩繽紛、星火輝映、水天一色的周莊七彩夢幻圖

　　3、理清文章思路

　　全文共6段，可分為三部分。

　　第一部分（第1～3段），走進周莊，包括小河泛舟與古鎮風貌。

　　第二部分（4段），略寫前兩次到周莊的感受。

　　第三部分（第5～6段），詳寫第三次游周莊的所見所感。

　　4、小結：

　　文中寫了三次游周莊的情景及感受。從不同的季節、時間，選擇不同的景物，多角度描寫，充分表現了周莊水鄉的多姿多彩，動人心弦。寫前兩次到周莊，較簡略，第三次到周莊為詳寫。三次游周莊留下的印象不盡相同。第一次時值“仲春”，“天下著小雨”，春雨蒙蒙，給作者留下的印象“是一幅畫在宣紙上的水墨畫”。第二次游周莊是冬天，寫小雪后的景色。古老的磚石與清新的白雪，黑白分明，鮮明對照，“像是一幅色彩對比強烈的版畫”。“水墨畫”與“版畫”，雖同為畫，但韻味不同。寫第二次到周莊，不僅寫了“令人目眩”的色彩，而且還寫了積雪融化時滴水和流水的聲音。將水聲描寫得柔情綿綿，使周莊景物不僅有“色”，而且有“聲”，更為動人。

　　四、布置作業

　　1、摘錄課文中你最喜歡的精彩語句或語段。

　　第二課時

　　一、游記線索

　　文章以作者三次游周莊為線索，雖然記敘的對象都相同，但隨著時間轉換，景色各異，三次游周莊時的所見及感受，也各不相同，這些不同也正反映了周莊隨著時間悄無聲息的變化，體現了周莊人民幸福快樂的生活。

　　二、精讀課文

　　1、“我”前兩次到周莊的情景和感受

　　第一次仲春一幅畫在宣紙上的水墨畫

　　第二次冬一幅色彩對比強烈的版畫

　　寫第二次到周莊，不僅寫了“令人目眩”的色彩，而且寫了積雪融化時滴水和流水的聲音。將水聲描寫得柔情綿綿，使周莊景物不僅有“色”，而且有“聲”，更為動人。

　　2、默讀第5處自然段，并結合“思考與練習”第一題思考：

　　作者第三次游周莊時，重點描寫了在古鎮盡頭看到的節日夜景，他是按怎樣的時間和空間順序來寫的？

　　作者寫第三次夜游周莊水鄉，以時間先后為序。空間順序由岸上，寫到水上，坐船夜游，描繪水中朦朧景色。再寫小船經過拱橋，而至古鎮盡頭。然后寫古鎮節日夜空的禮花及河中的倒影，最后寫古鎮的歡呼，由“天上”寫至“地上”。

　　3、找畫出最能表現周莊“水韻”的語句，與第四段比較，說一說作者是從什么角度來描寫周莊水韻的。（完成“思考與練習二”）

　　4、提問：文中除了寫石橋、流水外，還花了不少筆墨描寫了彩燈、花船及禮花，寫一個古鎮為什么要這樣寫？

　　5、描寫景物方法多種多樣。

　　提問：前面春冬兩次游周莊，作者差不多已經寫完了周莊的（“橋”）和“水”，那么第三次游歷周莊時，作者又抓住了哪些景物來描寫？有什么作用？

　　移步換景法。烘托渲染寫景。

　　三、主旨探究

　　文章描述了三次去周莊的所見所感，表現了古鎮水鄉的勃勃生機及周莊人民的幸福歡樂生活。

　　四、寫作特點

　　1、文章開頭安排特寫鏡頭，獨具匠心。

　　2、文中寫景語言清新優美，抒情性強。

　　3、文中運用了不少生動而貼切的比喻，使所狀之物活靈活現，如在眼前。

　　五、布置作業。

　　1、背誦“第二次到周莊是冬天，——用人類的樂器永也無法模仿”一段文字。

　　2、課后完成“思考練習四”：朗讀附文《江南》，想想詩中描寫的江南與課文描寫的江南有什么不同。

　　六、板書設計

　　整體水韻圖畫（1段——3段）。

　　“小橋流水人家”的周莊整體印象圖

　　三次游歷周莊時的不同水韻圖畫（4段——6段）

　　第一次——煙雨迷蒙的周莊水墨畫

　　第二次——冰雪消融的周莊動感版畫

　　“水”（雪）之“色”——黑白分明對比強烈的版畫

　　“水”之“聲”——如訴如泣神秘悠遠的江南絲竹

　　第三次——水天一色的周莊七彩夢幻圖

　　周莊節日的夜景——多姿多彩的光帶？搖曳生輝、光華四射的彩帶

　　節日夜晚的周莊——似夢境，像神奇的童話

水教案范文錦集 篇7

　　活動目標：

　　1、了解水的.用途，知道水資源的寶貴。

　　2、在親自體驗中，懂得愛惜水，知道節約用水。

　　活動準備：

　　1、教材、兩盆花（一盆先不澆水葉子有些垂下）、與水有關的圖畫一幅。

　　2、幼兒生活經驗：初步了解生活中哪些地方需要水？

　　幼兒懂得動植物生長需要水。

　　活動過程：

　　1、教師出示事先準備好的兩盆花：澆過水的和沒澆過水的各一盆，請幼兒觀察，并引導幼兒發現兩盆花的不同，了解植物生長與水的關系。

　　2、利用畫面的情景，了解水與人類生存的關系。引導幼兒觀察畫面，教師提出問題：說說畫面中小朋友在干什么？魚生活在什么地方？小朋友用水在做什么？

　　由此引起幼兒對水的關注，知道人們生活和小動物生存都離不開水。

　　3、結合幼兒對水的認識，引導其說說水有什么用途。

　　引導幼兒結合自己的體驗說說什么時候需要水？

　　4、請幼兒進一步思考并討論：生活中如果我們沒有水會怎樣？在幼兒充分感知水的用途及水的重要性的基礎上，討論：在生活中怎樣節約用水、怎樣愛惜水？

　　活動延伸：

　　1、利用語言活動學習兒歌“小水管”，知道要節約用水。

　　2、日常生活中，隨時提醒幼兒節約用水，養成節約用水的習慣。

　　教學反思：

　　興趣是最好的老師，《水是我們的朋友》是幼兒感興趣的話題，孩子都喜歡學，通過學習，孩子知道了保護水資源的重要性，懂得日常生活中如何節約用水，很好地完成了活動目標。

　　本活動設計充分體現了“教師為主導，孩子為主體”的教學理念，為了調動孩子學習的興趣，我創設了“水是我們的朋友”的教學情景，孩子非常感興趣，都能積極主動投入學習當中，活動問題設計層層深入，具有啟發性，活動語言富有兒童色彩，如：如果我們不珍惜水，水也要發脾氣，你知道它怎么發脾氣嗎？在不斷地討論交流中，孩子自己得出了水資源的巨大作用，我們人類離不開水，我們在日常生活中要節約用水。為了更好地完成教學計劃，加深孩子的印象，在延伸部分，我設計了三個問題，通過解決問題，孩子不僅加深理解了如何節約用水，還鍛煉了孩子的動手、動口能力，可謂一舉兩得，我認為這是本活動的點睛之筆。

　　《水是我們的朋友》是幼兒感興趣的話題，貼近生活，孩子學習熱情被點燃，就連平時膽小的孩子，都能主動回答問題，孩子們各抒己見，沒想到孩子會知道這么多，真是另人欣喜，孩子經歷了知識的形成過程，認識到了節約用水的重要性，孩子們徹底改變了，以前浪費水的現象再沒發生，孩子還會監督身邊的親人節約用水，看來孩子節約用水的好習慣正逐步形成。

　　活動中多處借助多媒體教學手段，孩子直接從屏幕上獲取比較全面、直觀的知識，進入一種喜聞樂見的、生動活潑的學習氛圍，使孩子產生極大的學習興趣，課堂教學效果得到顯著的提高。

　　不足之處，活動中對孩子放手不夠，總擔心孩子答不上來，在今后教學中，我會相信孩子們，他們一定行，放手讓孩子自己探索，這樣，孩子就會給我們帶來一個個驚喜，必將取得事半功倍的效果。

水教案范文錦集 篇8

　　設計意圖：

　　在孩子們的生活視野中，經常能看到大人們在使用著各種各樣的工具，自己也經常在使用著工具，對于工具性能作用知之甚少。在日常生活中，我們發現孩子最喜歡集中在盥洗室里玩水，用小杯子裝水，把小毛巾弄濕后又擰開等，捕捉到孩子的這一活動興趣點，因此，特意設計了《水寶寶搬家》的綜合教案，旨在通過創設幫助水寶寶搬家的游戲情境，讓幼兒不斷體驗、嘗試、選擇合適的工具材料，去裝水、運水，通過一系列操作活動，感受工具的使用給我們帶來的方便。

　　活動目標：

　　1、嘗試用合適的工具幫助水寶寶搬家，體驗活動的樂趣及成就感。

　　2、鼓勵幼兒用適當的方式表達交流、探索的過程。

　　活動準備：

　　1、材料準備：漏斗、勺子、杯子、果凍殼、薯片罐、調羹、筷子筒、酒提、網籃等，錄音機、磁帶（玩水音樂片段，離場音樂）

　　2、環境創設：①在日常活動中，為孩子提供玩水器具，讓幼兒來園或自由活動時間玩水，自由操作探索。②請家長在家也給幼兒提供玩水的機會。

　　活動過程：

　　一、創設情境，引出課題。

　　1、老師帶領幼兒進活動場地在塑料板上入座。

　　2、師：今天呀水寶寶要搬新家了，等會兒我們一起去幫幫忙吧！請小小搬運工們把袖子卷起來。（教師檢查幼兒是否把袖子卷好）

　　3、提要求：等會兒要把水寶寶安全送到新家，不能把它們丟在半路上，否則水寶寶會迷路的。

　　二、第一次徒手運水

　　1、師：老師這里沒有工具，怎么辦呢？（引導幼兒用手捧著運水）

　　2、幼兒運水，教師參與運水，在活動過程中，教師可以針對幼兒運水情況，問：你怎么了？

　　3、幼兒搬運幾次后，教師引導幼兒：看來用手運水是不行的，我們要想想其他辦法了。我們還可以用什么來運水呢？（幼兒可以自由說說自己的辦法）

　　4、師：小朋友想得辦法真好，嘿，何老師給我們送來了我們想要的工具了，我們快去試試吧！

　　三、第二次用小工具運水

　　1、幼兒用小工具操作運水，老師邊參與幼兒一起運水，邊仔細觀察幼兒活動情況，并作適當引導。

　　2、集中幼兒：小小搬運工們快來休息一會兒。

　　提問：你們剛才是用什么工具幫小寶寶搬家的呀？

　　3、教師可以根據幼兒的回答，作一些小結，如：網藍、筷子筒是不能裝水的；漏斗會漏水但只要把小洞堵住也可以運水等。

　　4、教師引導幼兒把小工具里的水裝到大工具里運水，告訴孩子們這樣節省時間和力氣，表揚想出這好辦法的孩子，并請其他孩子也用這個辦法去嘗試一下。

　　四、第三次運水

　　1、幼兒再次操作運水

　　2、鼓勵孩子在運水過程中，要有合作精神。

　　五、結束部分

　　1、體驗成功感：孩子們，我們幫水寶寶搬好家了，快過來參觀一下水寶寶的新家。今天多虧我們小朋友那么能干，想出那么好辦法，水寶寶才能那么快住進了新家，水寶寶要劉老師對你們說“謝謝”，我們跟水寶寶說再見吧！

　　2、今天，我們也累了，快點把工具整理一下，我們回家休息去嘍！

　　六、延伸活動

　　教師根據活動情況，出示一張記錄表格，讓幼兒選擇合適小圖片進行擺放。

水教案范文錦集 篇9

　　設計思路和活動意圖：

　　近期本班正在開展"有趣的水"相關主題活動，幼兒在瓶瓶罐罐的小游戲中積累了一些關于水的特性的經驗（如無色、透明、會流動等）。但也產生了一些錯誤的認識，如將長頸瓶里的水倒入較粗矮的瓶子中水會變少，反之又會覺得水會變少……之所以會產生容器的形狀等會影響水的多少的錯誤認識，我認為是缺少有關容量守恒的經驗。所以我設計開展了本次數活動，讓幼兒通過自主實驗操作獲得守恒的經驗。

　　活動目標：

　　1、嘗試實驗，獲得有關容量守恒的經驗。

　　2、樂意動手動腦探究水的變化，了解它的主要特性。

　　3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動重難點：感知液體的守恒現象。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒已初步感知過守恒現象2、物質準備：6只形狀不同的瓶子兩組，每個瓶子內裝好等量的水，標有刻度的瓶子，記錄紙、筆等活動過程：

　　一、提出疑問重點提問：這里的六瓶水是一樣多的嗎？為什么？

　　小結：大家的觀點都不一樣，到底瓶中水是否一樣多，我們就想辦法驗證一下吧！

　　二、實驗操作重點提問：你想用什么辦法驗證？怎么操作？

　　要求：1、實驗用的兩瓶水不能混在一起2、實驗時動作慢一點，避免將水灑出影響實驗結果3、小科學家要將自己的實驗結果記錄下來（1）僅高矮不同的兩只瓶子小結：方法是通過比較水位的高低，我們可以看出瓶子的水是一樣的。

　　原來瓶子的高矮是不影響水的多少的。

　　（2）僅粗細不同的兩只瓶子小結：方法1 選擇兩個相同的空瓶，把裝在大小不同的瓶內的飲料倒入其中，比較出飲料一樣多方法2任選一個瓶子，將一瓶飲料倒入，用筆畫或粘紙條的方法做標記，把飲料倒出后再將另一瓶飲料倒入該瓶，看飲料位置與原來留下的標記是否一致，比較出飲料一樣多原來瓶子的粗細是不影響水的多少的。

　　（3）一只含內容物的的瓶子內容物為石子小結：方法是取出瓶中石子，比較水位的高低。

　　內容物為海綿小結：方法是將海綿中的水擠回瓶中，比較水位的高低。

　　原來瓶子里面是否有物體是不影響水的多少的。

　　總結：瓶子的高矮、粗細、內含物是不影響水的多少的，這種現象就叫做容量守恒。

　　三、延伸結束語：想一想，如果把兩塊一樣重的橡皮泥塞進不同形狀的瓶子里，橡皮泥會變重嗎？回去試試看吧！

　　教案反思

　　本節教學，課前我準備不充分，語言組織不嚴謹，在環節上銜接不好，以至于活動層次有點不分明。這個活動的教具太多，擺放的問題我考慮的不周到。針對這個活動中出現的一些問題，課后我深入地反思，希望在下一次活動中，能夠更好地開展數學教學活動。

水教案范文錦集 篇10

　　教學目標

　　1.閱讀有關圖像，知道我國降水在時間上和空間上的分布特點，記住400㎜、800㎜等降水量線的分布。

　　2.知道季風的概念、特點，季風區和非季風區的分布以及我國的干濕地區。

　　3.理解季風與我國降水空間和時間分布的關系，培養學生空間想像力和分析能力。

　　4.滲透熱愛祖國的教育和辯證法的教育。

　　教學建議

　　知識結構：

　　教材開門見山讓學生明確我國降水的突出特點就是時空分布不均。時空分布怎樣不均，為什么造成這種不均，教材首先指導學生通過讀我國年降水量分布圖，找尋我國降水的空間分布特點：降水量從東南沿海向西北內陸遞減。利用已學過的東亞季風的知識，分析季風對我國降水產生怎樣的影響，并明確季風區和非季風區的分布及區域降水特點，結合"讀一讀"，進一步了解我國降水的地區差異。通過閱讀《哈爾濱、北京、武漢、廣州四城市降水量變化柱狀圖》，指導學生找尋規律，并分析東部地區雨帶的南北移動所造成對降水的影響。通過閱讀《北京1951～20xx年降水量變化曲線圖》發現降水的年際變化，分析成因及造成的影響。對于我國干濕地區的劃分，教材明確指出是根據降水量和蒸發量的對比劃分，并通過表格對比分析了我國四個干濕地區的特點、分布和植被特征。

　　重點和難點：

　　重點：

　　1.降水的時空分布特點。

　　2.理解我國降水時空分布的成因。

　　難點：理解我國降水時空分布的成因。

　　價值觀念、學科能力、基礎知識間的內在聯系和教育契機及課內外內容聯系：

　　降水作為氣候要素的組成，是描述氣候特征的重要一環。由于我國國土遼闊，加之特殊的地理環境，造成了獨特的降水特點，主要體現在降水的時空分布不均。分析我國降水時空分布不均的原因歸根到底是由于季風造成的。夏季風的影響范圍、夏季風登陸的早晚及它的強弱都直接影響到我國的降水特征。在分析的過程中讓學生抓住主要原因，突破難點。

　　針對選學部分，教師可就教學情況，適時加入，這對學生把握我國的降水特征是必要的。

　　本節課中所使用的降水量分布圖和降水量柱狀圖的判讀是讀圖訓練中的一個重點，教師應加強學生這部分訓練。并明確一些重要的降水指標，如200mm、400mm、800mm等降水量線的分布。

　　教法建議

　　本節課所得結論是通過分析得出，在教學中教師所做的應是提供數據和資料，讓學生去分析和歸納，去探索成因，培養學生的能力。

　　本節計劃授課2課時

　　教學設計方案

　　教學過程

　　〔導入新課〕請去過西北地區的同學描述一下不僅如此，我國降水的分布也相差懸殊。這節課我們來學習我國降水的特征。

　　〔板書〕第三節降水和干濕地區

　　〔出示投影片〕①新疆民居②黃土高原民居③江南民居

　　〔提問〕為什么這些民居有如此大的差異，這與當地降水有何關系?

　　〔講授〕要了解這些，離不了“中國年降水量圖”(出示地圖)。

　　〔提問〕同學們注意觀察800㎜、400、50㎜等降水量線的位置。然后請三位同學分別扮演這三條等降水量線所在地區的居民，用生動的語言描述一下當地的降水特點以及降水對人們生活的影響。

　　學生討論，準備表演。

　　〔提問〕

　　(1)請三位同學分別表演。

　　(2)請同學總結我國降水的地區分布規律。

　　〔板書〕一、降水的特征

　　降水量地區分布不均：東多西少，降水量由東南向西北減少

　　〔講授〕我國降水量在空間上分布不均，在時間分布上呢?

　　〔出示投影片〕哈爾濱、北京、上海、廣州四城市降水量柱狀圖。

　　〔啟發提問〕請注意老師出示城市的順序，它們的降水在季節分布上有什么共同的特點?

水教案范文錦集 篇11

　　活動目標：

　　1、讓幼兒認識水的基本性質：無色、無味、透明、流動。

　　2、知道水是生命之源，了解水的用途。

　　3、激發幼兒對水的探究興趣，懂得要節約用水，保護水資源。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　臉盆6個、玩水工具若干、玻璃杯若干、糖若干、奶、錄音機、磁帶、圖片

　　活動過程：

　　一、創設環境，激發興趣。

　　幼兒自由玩水，體驗水的玩法。談話活動-------水可以怎么玩？

　　二、簡單介紹水的三態

　　冬天很冷水會結冰是水的固態，夏天天降雨水是水的液態，開水冒的氣是水的氣態，那么水像魔術師一樣一會變成冰塊，一會變成雨水，一會又變成氣冒出，是不是很有趣呀，那你們想多了解水嗎？好那我們研究一下看看水都有哪些不一樣的地方？

　　三、探究水的性質

　　1、猜一猜，各是什么？實驗：分別出示1號杯水、2號杯奶，讓幼兒猜一猜，看一看，通過觀察比較明白水是沒有顏色的，而奶是白色。

　　小結：水是沒有顏色的。

　　2、嘗一嘗，各是什么味道？

　　實驗：讓幼兒聞聞、嘗嘗1號杯內的水，說說水是什么味道？然后再來聞一聞、嘗一嘗2號杯內的奶，說說奶是什么味道？在幼兒親身體驗的基礎上小結：水是沒有味道的。

　　3、看一看，你發現了什么？

　　實驗：把兩塊糖分別放入1號杯與2號杯中，讓幼兒觀察比較你看見了什么?為什么？

　　最后得出結論：水是透明的。

　　4、抓一抓，你知道了什么？

　　實驗：用飲料瓶制作一個水槽，下面接一個杯子或者一個盆，讓幼兒觀察水是怎么進了下面的杯子或盆里的，幼兒就會說出是流進去的，從而得出水是流動的。最后得出結論：水是流動的。

　　四、討論水的用途，教育幼兒節約用水。

　　老師小結了水的性質后，問孩子們：“水能用來干什么呢？”讓幼兒互相討論后回答，孩子們會根據自己的生活經驗說：水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，老師可以擴寬思維告訴幼兒還可以滅火、灌溉農田、發電等，讓幼兒知道水的用途很大，人類離不開水，從而引出要節約用水。

　　讓幼兒設想如果沒有了水，我們會怎樣？廁所會怎樣？做飯時會怎樣？這樣加深印象讓幼兒真正做到節約用水。

　　師問幼兒：“你們見過哪些浪費水的現象呢？那以后應該怎樣節約用水呢？”幼兒各抒己見，紛紛發表自己的意見，老師總結。

　　五、做律動《水龍頭不哭了》在輕松愉快的氛圍中結束活動。

　　活動延伸：

　　區域里繼續探究水的其它特性

　　活動反思：

　　大班孩子在生活中很喜歡玩水，對水的特性也有初步的認識。水的三態的變化在生活中也經常出現，像水燒開會冒水蒸氣，孩子夏天吃的冷飲不吃一會就化了……通過這節課的小實驗讓孩子對水的三態的變化有了一個初步的認識，并能夠聯系到實際生活中的現象，培養做科學小實驗的興趣。活動延伸部分讓孩子們討論如何節約用水，本節活動的重點是通過小實驗讓孩子了解水遇冷會結冰，冰遇熱會變成水，水加熱會變成水蒸氣，水蒸氣遇冷又會變成水。其中水變冰，對于冰變成水的過程，孩子已經有了一部分的經驗，所以水加熱會變成水蒸氣、水蒸氣遇冷又會變成水為難點。

　　活動目標：

　　1、感知水具有流動、透明、無色、無味的特性。

　　2、通過觀察實驗，感知水的三態變化。

　　3、發展幼兒觀察力，培養探索精神和大膽變數個人體驗的能力。

　　4、體驗玩水的快樂，產生珍惜水資源的情感。

　　我的語言不夠精練。在這節活動課中，活動目標的制定雖說簡單但是有點太多了，在科學活動中需要老師準確精練的引導話語，我在上課過程中給孩子的引導話語有些羅嗦，這需要在以后的活動中更加注意。對于大班孩子來說活動內容安排的有點多，最后環節應該制作課件讓孩子們從直觀上產生節約用水的意識，這樣孩子們才會更結合生活實際思考如何節約用水。另外酒精燈應該用火柴點，不能用打火機，這是一個錯誤，課前沒有做好充分的準備。應該在實驗延伸的時候給孩子更多發言機會。實驗的操作可以再熟練一些。

水教案范文錦集 篇12

　　【說教材】

　　第四冊第二單元是一組用愛心串起來的，它呼吁我們，和學生一起，細細品味這些充滿愛的詩文，用愛心引導學生感悟愛、奉獻愛。《泉水》是這組課文的第一篇，它用擬人化的手法，兒童化的口吻描寫了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經過的地方及發生的故事。這篇課文很美，無論是文字還是內容，都像一股清泉，潺潺地流淌著，灑下一路愛心。我們讀這篇課文的時候，聲音要輕快些，讓我們的心跟著那清泉流淌，心中不斷地涌起像清泉那樣去無私奉獻、幫助別人的渴望。本課的插圖很美，課文描繪的畫面也很美，讀起來富有音樂感。

　　目標

　　認知：1、知道泉水多、清、甜、美的特點。正確流利有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2、讀懂課文，體會泉水一路奉獻的精神。

　　能力：通過說話練習，提高學生的語言表達能力。

　　情感：通過教學加強語感訓練，提高學生的審美情趣，激發熱愛大自然的情感。

　　教學重點難點：1、正確流利有感情地朗讀課文。理解課文，知道泉水多、清、甜、美等特點，體會泉水一路奉獻的精神。背誦自己喜歡的部分。2、引導學生通過讀書感悟，展開想象，表達自己的感受。

　　【說學情】

　　1、所任教班級學生的朗讀能力較好，初步懂得品賞詞句，本節課將充分調動學生的學習積極性美讀課文，運用品賞詞句的方法學習理解課文。

　　2、大部分學生性格較為內向，因此設計教學環節時，如何調動學生學習積極性，主動大膽參與學習，進行說話訓練就成了我最先考慮的。

　　【說過程】

　　本節課是第二課時，教學時我從復習生字入手，設計了開火車認讀生字并組詞以及用所組的詞說句子的環節。根據這篇課文適于朗讀的特點，設計了邊朗讀、邊理解、邊體會、邊創造表演的教學手段。讓學生通過觀看多媒體，從整體感知課文，了解泉水流過了哪些地方看見了什么。由于2-5自然段，句式相同，泉水的話很相似，我采取由扶到放的教學方法，把重點放在第二自然段，通過比較句子，感悟泉水的熱情、愛幫助人，進行感情朗讀，再通過情境演繹，深化認知。再放手讓學生自己讀泉水的其他話。在朗讀時讓學生充分自讀，感受閱讀的樂趣，邊讀邊欣賞插圖，邊讀邊思考。比如，引導學生聯系上文理解“天然水塔”，然后指導學生一邊讀，一邊想象畫面，再把自己喜歡的部分背誦下來。《語文課程標準》指出：學習語文要注重感悟、積累和運用。小學閱讀教學，不僅指導和訓練學生理解語言而且必須指導和訓練學生積累語言和運用語言。 “火紅的杜鵑”“美麗的身影”“明亮的大鏡子”“靜靜的山谷”“清脆的歌聲”……在學生積累這些詞語時，可引導學生感悟：加上修飾部分可使描寫的事物更具體、形象、生動。在教學中，我還把重點放在提高學生語言能力方面，設計了“這面明亮的泉水還能照出什么”“泉水還流過哪些地方，看見什么，說了些什么”等練習，極力激發學生的學習興趣，努力點燃學生創新發展的火花。

水教案范文錦集 篇13

　　學習目標：

　　1、學習本課生字新詞，能正確流利朗讀全文，有感情朗讀第1、2自然段。

　　2、了解課文主要描寫了哪幾個場景，練習長文短讀。在朗讀品味中領悟將場景描述具體的方法，并學會遷移運用。

　　3、繼續培養邊讀邊想、咀嚼品味、圈劃批注的讀書習慣。

　　教學重點：

　　了解課文主要描寫了哪幾個場景，練習長文短讀。在朗讀品味中，領悟將場景描述具體的方法，并學會遷移運用。

　　教學難點：

　　在朗讀品味中，領悟將場景描述具體的方法，并學會遷移運用。

　　教學資源：

　　西部缺水的視頻；學生已經積累的描寫場景的方法。

　　教學流程：

　　一、談話導入，揭題初讀

　　談話交流，板書課題。

　　二、檢查預習，學習字詞

　　1、出示詞語：

　　(1)指名讀(2)學習生字：“窖”、“儲”、“勺”字(3)發現詞語排列的規律，朗讀

　　2、學習多音字，讀出長句的節奏美。

　　三、長文短讀，理清文脈

　　1、交流初讀感受：課文中什么是你沒有想到的？

　　隨機出示：水,成了村子里最珍貴的東西。

　　【設計意圖：文質兼美的語言唯有在運用中，才能逐步內化為學生的語言，進而促進言語能力的發展。借用課文語言，暢談初讀感受，進行說話訓練，是簡單而有效的教學策略。】

　　2、默讀課文，思考：課文主要描寫了哪些場景，試著用簡短的語句說一說。

　　3、交流討論，完成板書。

　　4、小結：讀著讀著，我們將長長的課文讀成了三個場景，讀成了三個小標題。

　　【設計意圖：“提領而頓，百毛皆順”，抓住三個場景，在閱讀思考中概括歸納，將課文的脈絡理得清晰明了，讓閱讀變得通透。】

　　四、感受艱辛，領悟寫法

　　1、【視頻情境】讓我們一起走近馬朝虎的家鄉，走進這個小村莊，來到一個取水點。

　　2、課文是怎樣描寫這樣的場景的呢？請你默讀第一自然段，邊思考，邊圈畫出關鍵詞語。

　　3、哪些詞語給你留下了特別深刻的印象？

　　4、討論交流，指導朗讀，隨機板書：珍貴

　　5、小結：這一自然段中沒有出現“艱辛”這個字眼，卻用一連串的數量詞，讓我們處處感受到挑水的艱辛，水的珍貴，這就是馬朝虎的獨具匠心之處。

　　【設計意圖：化繁為簡，清簡透徹。視頻播放，引向課文情境；抓住關鍵詞語，咀嚼品讀，感受語言的質樸和表達力。】

　　五、感受快樂，遷移寫法

　　感受快樂：

　　1、將目光聚焦那一場雨。出示相關句子，自由朗讀。

　　2、那是怎樣的一種痛痛快快呀？自由朗讀體會。

　　3、引導想象，體會“雨中洗澡”的快樂，指導有感情朗讀，體會水的珍貴。

　　領悟寫法：

　　4、默讀思考，作者是怎樣寫出孩子們雨中狂歡的氛圍的。

　　5、討論交流。

　　遷移仿寫：

　　6、回憶生活中的場景；選擇一個場景中最精彩的瞬間仿寫片段。

　　7、學生練筆，集體評點。

　　【設計意圖：激活學生生活經驗，在閱讀想象中移情體驗，觸摸文本的意蘊和情感所在；“作者是怎樣寫出孩子們狂歡的氛圍的？”促使學生從關注內容轉移到自覺關注語言，細細品味、揣摩，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用，體味詞句的表達效果，并學著遷移運用。】

　　六、課堂小結，布置作業

　　附板書：水（珍貴）

　　取水艱辛雨中洗澡勺水消暑

水教案范文錦集 篇14

　　教學內容

　　初讀課文，采用自己喜歡的方式讀通課文，通過小組討論交流的方式讀懂課文。

　　學生學習過程

　　一、導入新課：

　　1.同學們，在上課前老師這里有兩個詞語不知大家認識不認識?(出示：干燥 炎熱)

　　2.讀了這兩個詞語你想到怎樣的畫面?(學生描繪夏天的景象)說了這么多，你最需要什么呢?(空調、洗澡、水)

　　3.板書課題：水

　　二、初讀課文：

　　用眼讀書，將課文的每一個字讀正確，將課文的每一句話讀通順。

　　三、檢查學生的生字：

　　1.出示：窖、膝、勺

　　(1)“窖”是一個二類字，大家能夠認識就可以了，但老師相信聰明的你已經記住這個字，能說一說你是怎樣記住這個字的?(利用形聲字來記憶)

　　(2)“膝”是左右結構的字，寫時注意“左窄右寬”，在寫右邊的中間部分“人”要寫得放開一點。

　　(3)“勺”字是個象形字。

　　2.出示：水窖，膝蓋，一勺水。

　　學生讀生字詞，看清字形讀準字音，此外回憶課文內容，想一想這些詞與課題有聯系嗎?

　　四、再讀課文：

　　用眼讀書我們就有了這么大的收獲，我想如果我們能用心去認真讀書的話，收獲會更大。

　　1.提出要求：用文中的話語來解讀這四個詞語的話，你會選哪一句話呢?

　　2.學生讀書，教師巡視。

　　3.學生匯報，教師板書：缺 最珍貴

　　五、三讀課文：

　　用心讀書，我們找到了更為深入學習課文的話題。現在，老師要求同學們不僅用心讀書，而且要用腦讀書，找到課文中能讓你感受到“這是一個缺水的地方，水，是最珍貴的。”語句，邊讀邊畫，更好的是能寫一寫你獨特的感受。

　　1.學生讀書，教師巡視。

　　2.學生匯報，教師提出要求：請同學們舉起你自信的手，舉得高高的向老師示意你找到了。匯報時別人說過的你不可以再說，但可以補充，最好是不同，因而你必須學會傾聽。

　　六、總結：

　　看來缺水的日子，對于我們江南的孩子來說是“痛苦的”，那么文中描寫的村子里的人對于缺水的日子又是如何看的呢?(開心)是的，作者生動地向我們描寫了水給他們帶來的快樂，作者又是怎樣描寫的呢?他又為什么這樣寫呢?這是我們下節課的任務。

　　作業設計

　　1、抄寫生字詞語。

　　2、完成練習冊。

　　板書設計

　　水

　　最珍貴

水教案范文錦集 篇15

　　[目標預設]

　　1、讓幼兒通過動手操作發現生活中有些東西是容易吸水的。

　　2、激發幼兒的探究興趣，使幼兒樂于在活動中動手操作。

　　[重點、難點]

　　1、讓幼兒了解生活中有哪些東西容易吸水，對物品吸水性有一定的理解。

　　2、感知水的流動性。

　　[設計理念]

　　本次活動符合《幼兒園教育指導剛要》指出的：孩子們的科學探究應從身邊的事物開始，引導孩子們關注周圍生活和環境中常見的事物，發現其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子們的好奇心，激發他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發現，并使他們感到"科學并不遙遠，科學就在身邊"。教師應成為幼兒探究活動的支持者、合作者、引導者，要時刻關注幼兒的行為，善于發現幼兒感興趣的事物中隱含的教育價值，抓住教育的契機，為幼兒的探究活動提供豐富的可操作材料，創造寬松的探究環境。

　　[設計思路]

　　以變魔術的形式引起幼兒探究的興趣，引導幼兒發現問題（水不見了）并探索原因；實驗、操作發現生活中有些東西容易吸水；將實驗結果進行交流并用圖表的形式表示出來。

　　[教學過程]

　　一、以變魔術的形式，引起幼兒興趣。

　　1、猜謎語：（水）有樣東西用途大，無色、無味、透明的，魚兒愛在里面游，人們口渴喝個夠。

　　2、師：你們真聰明，一下子就猜到了是水。那好，今天老師要給你們表演一個關于水的魔術，你門想不想看？老師今天要給你們變個魔術，你們想看嗎？（想）

　　（1）老師這有一杯水和一個空透明杯子(沒有塞毛巾的瓶子)，將杯子里的水倒進瓶子，請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎？（(哦，有水流回到杯子里了）

　　（2）用一塊紅布遮住，換另外一個塞有毛巾的杯子,再倒一杯水進這個杯中現在老師要把水變沒，我變！我變！我變變變！( 將一杯水倒進另一個有毛巾的杯子里，邊搖晃杯子邊說)，然后把杯子倒過來，咦？水呢？到那里去了呢？誰知道？

　　（3）請幼兒猜猜水到哪里去了？

　　你們說出了這么多答案，那那個是正確的呢?還是讓我來揭開秘密吧，閉上眼睛大聲數一、二、三，(幼兒數到三的同時把兩個杯子都拿出來,并把杯套取下來，讓幼兒看到原來是兩個杯子，發現不同，一個有毛巾一個沒有。)

　　3、比一比原來放進去的毛巾和現在的毛巾有什么不同。(一條是干的，一條是濕的) 有的小朋友說,水跑到毛巾里去了,是不是真的呢？讓我們一起來看一看(把毛巾從杯中取出，擰一下，確實能擰出水來)得出結論：水被干毛巾吸掉了，所以就倒不出來了。

　　4、請幼兒想想，生活中除了毛巾以外還有哪些東西容易吸水，可以幫我們來變魔術。

　　二、讓幼兒自己進行實驗來驗證自己的想法師：你們想出了這么多東西,真不錯，今天老師也為你們準備了一些材料，有棉花、石頭子、豆子、海綿等，你們可以用這些材料試試看到底誰能吸水。每個小朋友都有一個水杯，你可以把你要做實驗的物品放進去，比如說毛巾(邊說邊作示范操作)把毛巾塞進去后舀一盒水從杯口倒進杯里，再把杯子倒過來，看一看水是流回來還是被吸走？做完實驗后把結果記錄到你的實驗記錄卡上。(幼兒進行實驗，教師提醒幼兒實驗后記錄實驗結果)三、交流實驗結果，以圖表的形式表現出來。

　　交流實驗結果,教師進行總結：用太陽來表示干毛巾能吸水，用月亮來表示石塊不能吸水；用"V"來表示棉花能吸水，用"X"來表示塑料花片不能吸水；老師也有自己的記錄方法，我用" √ "來表示能吸水，用" ×"來表示不能吸水。(在黑板的大記錄表上進行總結)請幼兒說出自己是用什么材料變的魔術，水變不見了沒有？

　　四、請幼兒說說這些容易吸水物品有什么作用。

　　布吸水可以抹桌子、拖地；紙吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗臉；棉花做成棉簽，打針的時候用等等。

　　五、活動延伸在活動區中為幼兒提供更多的材料，引導幼兒探索還有哪些東西容易吸水。

　　活動反思：

　　在活動中，教師為幼兒提供豐富的材料，引導幼兒通過實驗、操作自己探索"水不見了"的原因。還為幼兒創設了一個變魔術的情景，通過一個神奇的魔術，不僅吸引住了幼兒的注意力，更激發了幼兒的探究欲望。好奇心和探究欲望是幼兒探究和學習的原動力和內驅力，它不僅能提高幼兒認知活動的積極性和效果，還能使認知活動成為一件快樂的事情。幼兒在強烈探究欲望的趨使下，主動地去探索"水不見了"的原因，并將獲得的經驗遷移到生活中，通過實驗、操作來發現生活中有些東西是容易吸水的。活動中幼兒不僅充分體驗到了發現的樂趣，而且使幼兒形成了善于觀察生活中的現象并樂于探索現象原因的探究精神。整節活動過程中幼兒完全融入到魔術師的角色中，處于一種積極的探索的狀態中，自覺的去尋找"水不見了"的原因，表現得很專注、很投入，而教師始終以一個引導者、支持者的身份出現，自始自終保證了幼兒在探索活動中的主體地位。