中班科學教案多變的風反思(精選3篇)
中班科學教案多變的風反思 篇1
活動目標:
1.了解風的作用。
2.激發探索自然的興趣。
3.激發幼兒在集體面前膽表達、交流的興趣。
4.培養幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備:
1.教師準備風吹動風車、吹動柳條、旗子的圖片。
2.請幼兒和家長一起收集有關風的圖片。
3.笑臉、哭臉的小圖片若干。
4.正方形彩紙若干,小木棍(干凈的木筷)若干,圖釘若干。
活動過程:
1.談話導入。
引導幼兒說一說風在哪里。
教師:小朋友見過風嗎?你知道它在哪里嗎?你是怎么知道的?
幼兒討論分享經驗。
教師:老師這里有幾張圖片,小朋友老師找一找風在哪里?你是怎么看出來的?
教師小結:風會吹動風車、吹動柳條、吹動旗子等。
2.通過圖片,分別說一說風和人的關系。
教師:小朋友們,你們來看一看這些圖片中的風,哪些對我們有益,哪些對我們有害?"用你們手中的笑臉表示出來。
教師小結:圖片中風與人類的關系,對人類有益的`:風傳播花粉、發電,對人類有害的:臺風。
3.談論:風還有哪些作用。
教師:除了老師準備的這些圖片,今天小朋友也收集了不少有關風的圖片,下面請小朋友來說一說風還有什么用處?
幼兒自由發言。
教師小結:除了上面提到的,風也能凈化空氣,將污染空氣擴散。
4.制作風車。
教師出示準備好的資料,與幼兒一起制作風車。風車做好后帶幼兒到戶外玩風車,感知風的存在。
教學反思:
風是我們每天都要接觸到的一種自然現象,雖然每天都能遇到,但是對于孩子來說,卻是最熟悉的陌生事物。上這節教育活動,就是為了讓幼兒了解關于風這一自然現象的一些簡單常識。我最限度的調動自然資源,選擇生活中可利用的實物進行了此堂課,讓幼兒可以親身感受到風,只有讓幼兒親自感受到風的存在,才可以體會到單憑口說理解不了的知識。
中班科學教案多變的風反思 篇2
活動目標:
1、積極動腦,嘗試用各種方法使風車轉動起來。
2、感知空氣的流動能產生風;顒訙蕚洌猴L車、扇子、氣球、紙板、吸管。
活動過程:
一、課前導入
教師:今天老師要帶你們一起玩游戲,開心嗎?那就請大家和我一起做段音樂律動吧。úシ拧度ソ加巍芬魳罚T谧鲆魳仿蓜訒r收到"無風國國王"送來的求助信。(親愛的大班小朋友,我是無風國的國王,我有個煩惱,最近我們國家的溫度特別高,但又沒有風,所以感覺非常的熱。聽說大班的小朋友不但聰明,而且還很樂于幫助他人。你們愿意幫助我嗎?)
教師:那請小朋友和老師一起出發,去無風國幫助國王吧!
國王:歡迎你們來到無風國,快請坐。我有件非常苦惱的`事情想請聰明的小朋友幫幫忙,我們的國家沒有風,所以感覺非常的熱,請你們想想辦法,幫我制造風。
二、探索:引導幼兒制造風。
教師:小朋友們在怎樣的情況下會有風?
教師:在沒有風的情況下。小朋友有什么辦法制造出風來呢?
幼兒:自由暢所欲言。
教師:老師帶來了風車和一些材料,分別有紙板,紙扇,吸管,氣球。請小朋友用這些材料制造風,讓風車轉動起來。(幼兒分組操作,教師巡回指導)
教師:小朋友們真能干,能用這么多種方法制造風,讓風車轉動,下面我要請小朋友上來告訴其他小朋友你是怎樣制造風的。(請幼兒上來演示,并給予獎勵。)
小結:我們用材料在空氣中扇、吹讓空氣流動,然而空氣的流動就形成風。
國王:謝謝中班的小朋友,幫我想出了這么多制造風的好辦法,現在我就回去告訴大家。再見!三、鼓勵幼兒關注風向不同、風力不同與玩具是否動得起來之間的關系,感知好玩的風以及風中實物的變化。教師:剛剛我們制造了風,你們覺得風有大小和方向嗎?你們是怎樣知道風的大小和風向。鼓勵幼兒運用在分享中獲得的收獲經驗,感知風的風向和風力的大小。小結:往同一個方向扇風風車才能轉起來,扇的風大風車轉的快,扇的風小風車轉的慢。
四、活動延伸:
今天小朋友表現的很棒,老師準備了風箏,讓我們一起到室外去放風箏和風做游戲吧!
活動反思:
1、活動材料可以種類再多一些,如:電扇可以加入,讓幼兒體驗轉動產生風的現象。
2、圖片不夠清晰,是有些幼兒沒有看清風的好處和一些危害,所以才使幼兒的回答蒼白無力沒有興趣,幸虧及時改為判斷才挽救了這一步。
3、教師對活動環節應該再熟悉一些,對中班幼兒科學領域發展目標應該深入理解,通過此次活動感覺還有些迷茫的地方,如:如何提供適合的探究材料、如何順應幼兒的回答來生成新的活動?有待于在以后的活動中注意深入研究。
中班科學教案多變的風反思 篇3
活動意圖:
風是由空氣流動引起的一種自然現象,風是一個抽象的概念,風是無形的,對風的認識只能憑感知覺來完成。開展此次活動《風來過了》。培養孩子們的興趣,積極引導他們的自然科學興趣和探索意識。
活動目標:
1、了解風,體驗與風游戲的樂趣。
2、想象表現風來了的各種情景,仿編詩歌。
3、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的`心得。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動準備:
觀察有風的各種情景用圖畫形式記錄。
活動過程:
一、激發興趣
1、炎熱的天氣越是誰給大家帶來涼快?
2、風看不見,摸不到,你發現風來過的秘密了嗎?
二、詩歌《風》
1、展示交流幼兒觀察風的圖畫記錄。
說說自己從哪些地方發現的秘密。
2、讓我們聽聽詩歌里的風是怎樣的?
3、師幼共同討論風來過了的影響。
三、仿編詩歌
1、結合生活經驗,嘗試仿編詩歌。
活動延伸:
回憶風對物體的影響,如街上飛舞的報紙,吹落的帽子,飄落樹葉等。
附:《風》
你沒見過風,我也沒見過風,你聽樹葉沙沙沙,那是樹兒和風在談話。
你沒見過風,我也沒見過風,你看樹葉在點頭,那是風兒在樹林里走。
活動反思:
活動中孩子們欣賞了詩歌《風》,知道了風雖然看不見,摸不著,但我們可以從其他事物的變化上發現風的存在。讓小朋友知道,怎樣知道風來了,有什么方!法是可以知道。風來了又有哪些東西在動了。通過對詩歌的創編,擴大了孩子思維的角度,他們發現我們不僅可以用眼睛,還能用耳朵、鼻子、皮膚等等去發現風來過了。