中班科學《下雨了》（精選15篇）

中班科學《下雨了》 篇1

　　一、活動目標

　　1、能有興趣地觀察下雨的情景，充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣。

　　2、積極運用多種感官體驗和感受下雨的情景，并大膽用語言描述自己獨特的發(fā)現(xiàn)。

　　3、學習從多角度看待下雨，養(yǎng)成看問題的態(tài)度。

　　二、活動準備

　　1、活動前了解天氣預報，選擇下雨天開展此活動

　　2、雨傘若干把

　　三、活動過程

　　一、談話導入活動

　　1、師：小朋友，今天天氣怎么樣？

　　你喜歡下雨天嗎？為什么？

　　2、請不喜歡下雨的幼兒說說自己不喜歡的理由。

　　3、師：下雨天我們可以做什么？玩什么？（

　　二、看雨。

　　1、師：你覺得雨像什么？它是從哪里落下來的？ 落下來的時候是什么樣子的？

　　怎么落下來的呢？你可以用動作表現(xiàn)出來嗎？

　　2、師：雨點落在地上像什么？（引導幼兒觀察雨點落在地上會濺起泡泡樣的水花）

　　地上會有什么？（積水，水紋等）雨水都在地上嗎？還流到哪里去了？（下水道）

　　3、師：雨點落在小草、小花、小樹身上，它們怎么了？（搖搖擺擺）

　　你們能學一學它們的動作嗎？（告訴幼兒植物經(jīng)過雨水的澆灌，葉更綠了，花更紅了，長得更好了）

　　三、聽雨。

　　1、師：我們一起閉上眼睛，聽聽看，雨的聲音是什么樣的？（嘩啦啦、淅瀝瀝、沙沙沙、滴答滴答）

　　2、請幼兒安靜地傾聽雨聲，再模仿聲音。

　　四、玩雨。

　　1、師：你們想和雨玩游戲嗎？讓我們一起到雨地里走走吧！（提醒幼兒玩的時候不要把自己淋濕）

　　2、師：用你的小手去接住雨滴，看看雨滴是什么顏色的？嘗一嘗有沒有味道？

　　3、師：雨落在手上、臉上有什么感覺？

　　4、師：你還想在雨中玩什么游戲？

　　交流、小結(jié)。

中班科學《下雨了》 篇2

　　教材分析

　　《荷葉圓圓》是部編版一年級語文下冊第六單元的第二篇課文。是一篇輕快活潑的散文詩，詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘。課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學生的智慧，激發(fā)想象。課文文字優(yōu)美，語言生動有趣，每個自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切，瑯瑯上口，適合背誦。

　　教學目標

　　1、認識"珠搖"等12個生字和身字旁一個偏旁，會寫"亮美"等7個生字。

　　2、能借助插圖，聯(lián)系生活實際了解"停機坪、搖籃、透明"等詞語的意思；通過做動作知道"蹲、躺、展開"等詞語的意思。

　　3、能有感情的朗讀課，背誦課文，感受夏天的美好。

　　4、學習并仿照"荷葉圓圓的，綠綠的"的句式說話。

　　教學重點

　　通過聯(lián)系生活實際、做動作等方式理解詞語的意思；仿照"荷葉圓圓的，綠綠的"的句式說話。

　　教學難點

　　能根據(jù)生活實際，運用多種方式初步了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。

　　教學過程

　　一、欣賞圖片，直接導入

　　1、今天老師給你們帶來了一幅非常美麗的圖片。想不想看？出示荷葉圖片。

　　2、今天我們就來學習一篇與荷葉有關(guān)的課文。第十三課《荷葉圓圓》

　　3、伸出你的小手指，和老師一起書寫課題。

　　4、個別讀課題，齊讀課題。

　　二、借助圖片，引導說話

　　1、再走近一看，你看到了什么樣的荷葉？引出"圓圓"和"綠綠"。

　　2、看這兩個詞，都是用兩個相同的字組合在一起的。這樣的詞就叫做疊詞。在課文中使用這樣的疊詞不僅讀起來朗朗上口，聽起來聲聲悅耳呢！指導朗讀。

　　3、你能利用疊詞來夸夸蘋果和香蕉嗎？

　　三、初讀課文，自主識字

　　1、這樣又圓又綠的荷葉你們喜歡嗎？

　　2、不僅你們喜歡，還有幾位小朋友也喜歡。是誰呢？有發(fā)現(xiàn)不著急。我們把課本快速的翻到70頁。拿起課本，借助拼音。把字音讀準確，把句子讀通順，遇到難讀的句子多讀幾遍，并找出那幾位喜歡荷葉的小朋友，讀完一遍合上課本做端正。

　　3、課文讀完了。找出喜歡荷葉的四位朋友。

　　4、瞧！他們都喜歡荷葉。你能不能把這四位朋友連起來說一句話？

　　四、再讀課文，初步感知

　　1、小水珠喜歡荷葉，他把荷葉當成了什么呢？練習圖片學習理解"搖籃"這個詞語并指導朗讀。

　　2、小蜻蜓喜歡荷葉。它把荷葉當成了。（停機坪）。借助圖片以及坪字的意思理解"停機坪"并且拓展草坪一詞。指導朗讀。

　　3、小青蛙和小魚兒也喜歡荷葉，他們把荷葉當成了歌臺和涼傘。男女分角色讀。

　　4、這四位朋友分別把荷葉當成了：搖籃、停機坪、歌臺、涼傘。那他們在荷葉上干什么呢？老師這里啊有四個動詞。你們認識嗎？？誰能把他們貼在相應的位置？

　　五、深讀課文，品味朗讀

　　1、我們先來看躺這個字。什么偏旁？身作為偏旁發(fā)生了什么變化？2、小水珠躺在荷葉上，什么感受？指導舒舒服服地朗讀。

　　3、我們也來眨眨眼睛。嗯！同學們的眼睛也是亮晶晶的。你還知道什么是亮晶晶的嗎？看來同學們都已經(jīng)會用亮晶晶這個詞語了。帶到句子中一起讀。

　　4、這么舒服的地方把小蜻蜓引來了。瞧它立在荷葉上，這讓我想起了我們學過的一首古詩。大詩人楊萬里也用了立這個字呢！

　　5、再走近一看，你看到了什么？理解透明的翅膀。并加上動作個別指導朗讀。全體女生朗讀。

　　6、瞧！青蛙也來湊熱鬧了。他蹲在了荷葉上。誰來做做這個動作？請一名同學到前面來。采訪一下。你蹲在這里干什么呢？……唱兩句。請你快樂地讀讀這段話。讀完呱呱叫兩聲。男生一起來學著他的樣子讀讀。

　　7、瞧！你們的歌聲吸引來了小魚兒。小魚兒在你們歌聲下游得開心嗎？從哪個詞語中看出來的？

　　8、像這樣的詞語這節(jié)課中還有一個。亮晶晶你還會說這樣的詞語嗎？

　　9、這個詞語很美很美。你會說嗎？如果把這樣的詞語用在看圖寫話中就更好了。指導朗讀句子。

　　10、池塘里還有好多朋友呢！瞧！螞蟻說什么了？小鴨子來了！蝴蝶飛來了。學習仿寫"是"字句。

　　六、再現(xiàn)生字，指導書寫

　　1、朵這個字是我們這節(jié)課要求會寫得生字。我們怎么把這個字寫好？

　　2、點評兩位同學的書寫。

　　3、這節(jié)課中還有兩個帶幾的生字。交流怎樣把這兩個字里的幾寫好。

　　4、課下把"亮、機、朵"三個生字在田字格里多寫幾遍。

中班科學《下雨了》 篇3

　　活動目標：

　　1、感知復合節(jié)奏，用不同的兩種節(jié)奏合唱。

　　2、積極參與音樂活動，體驗合作的快樂。

　　3、熟悉《下雨了》歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

　　4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

　　活動準備：

　　多媒體課件、生活經(jīng)驗、鋼琴。

　　活動過程：

　　一、律動《木瓜恰恰恰》

　　音樂城里面藏了許多好聽的音樂，一起看看。

　　二、發(fā)聲練習

　　︱× —︱× × ︱× —︱

　　下 雨 了 下 雨 了

　　三、節(jié)奏練習

　　（1）大雨的節(jié)奏

　　你們看過下雨嗎？它會發(fā)出什么聲音？音樂城的雨會唱歌。一起聽一聽。

　　× × × × × ︱ × × × × × ︱ × × × × × ︱ × × × × × ︱

　　滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴答答 滴滴滴 答答︱

　　學習節(jié)奏，用歡快跳躍的聲音演唱大雨的歌唱聲，即興動作表演節(jié)奏型。

　　（2）小雨的節(jié)奏

　　音樂城的雨點發(fā)生了什么變化？

　　× × ︱× × ︱× × ︱× ×︱

　　滴 答 滴 答 滴 答 滴 答

　　學習小雨的節(jié)奏，并小聲、慢慢的唱出小雨的歌唱聲，最后用身體動作感知節(jié)奏型。

　　（3）節(jié)奏游戲：大雨和小雨

　　把大雨和小雨的節(jié)奏連起拍，唱歌詞。先唱大雨，再唱小雨。

　　 × × × ︱× × × × × ︱ × × × × × ︱ × × ×︱

　　滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答

　　× × ︱× × ︱× × ︱ × ×

　　滴 答 滴 答 滴 答 滴 答

　　（四）：復合演唱

　　音樂城里有一個藏寶庫，里面藏了許多的寶貝，但是去藏寶庫要進三道大門，每扇門上都有一串密碼，小朋友要用歌聲把密碼唱出來，唱對了，門就會打開。

　　1=D 大雨的`歌

　　× × ︱× —︱ × × × ︱ × × ×︱ × × × ︱

　　下 雨 了 滴滴 滴 答 答 滴滴 滴 答 答 滴滴滴 答 答 ︱× × 0 ‖

　　滴 答

　　引導幼兒觀察密碼，把休止符唱好。用歌聲打開第一扇大門。

　　小雨的歌

　　× × ︱×—︱× × ︱× × ︱× ×︱× ×

　　下 雨 了 滴 答 滴 答 滴 答 滴 答

　　 0 ‖

　　滴 答

　　引導幼兒用歌聲打開第二扇大門，并唱準休止符。

　　大雨和小雨的歌

　　× × ︱× —︱ × ×︱ × × × ︱× × ︱×—︱

　　下 雨 了 滴滴滴 答答 滴滴滴 答 答 下 雨 了

　　× × ︱× ×︱ × × × ︱ × × × ︱× ×︱× ×︱

　　滴 答 滴 答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答 答 滴 答 滴 答

　　× × × × ×︱ 0 ︱× × ︱ 0 ‖

　　滴滴滴 答 答 滴答 滴 答 滴答

　　教師引導幼兒分角色扮演大雨和小雨，演唱歌曲打開第三扇大門

　　（五）：律動〈木瓜恰恰恰〉

　　歡快地跳起舞蹈慶祝勝利。

　　活動反思：

　　孩子們天玩兒，他們喜歡一切可以拿來玩兒的東西，不放過一切可以玩兒的機會。“下雨”這種自然現(xiàn)象對大人來說也許挺麻煩的，意味著鞋襪會打濕，衣服會濺臟，出門得帶傘，……。可是對孩子們來說，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿著雨傘瘋瘋鬧鬧，是一件令人高興的事。因此，這次活動學習過程可以大膽的安排成一個“玩”的過程，用游戲的方式去學習。在“玩”中去感受，在“玩”中去觀察，在“玩”中去體驗，在“玩”中去想象。

中班科學《下雨了》 篇4

　　教學目標：

　　1、會認 11 個生字，會寫 8 個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、在讀懂課文的基礎上，理解課文內(nèi)容。能夠邊讀邊想象詩中 的情景。感悟課文意境的美，體會小雨點和孩子們的快樂。

　　4、培養(yǎng)孩子樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛 大自然、熱愛生活。充分感受文章字里行間滲透的美與快樂。

　　設計理念：

　　《下雨啦》這篇課文除了要求學生正確識字、寫字， 有感情朗讀課文、背誦課文外，還要培養(yǎng)學生豐富的想象力， 使他們感受到下雨的樂趣和在雨中玩耍的快樂，從而學會親近 大自然，這也是本課的教學難點。為了實現(xiàn)以上目標，教學中 我力圖體現(xiàn)“形象感知，營造美境” “閱讀識字結(jié)合，提高學 、 習效率” “以讀為本，讀中悟情”“激發(fā)想象，突破難點”四個 、 特點。

　　教學過程：

　　一、音樂聲中創(chuàng)情境，揭課題。

　　1、 今天老師要為大家播放一首很有意思的歌曲，想聽嗎？ （播放歌曲《下雨啦》 ）

　　2、 感覺怎么樣？這節(jié)明明是語文課，我為啥要給大家放這首 歌曲呀？！ （根據(jù)學生回答板書課題） 【課伊始，我利用音樂、童謠、雨景圖使學生感受到雨天輕快 的音符，明麗的色彩，從而讓學生進入審美化的課堂教學情境， 獲得身心的愉悅，不僅自然引入新課，激發(fā)學生學習興趣，還 為后面的教學做好了“美感”的鋪墊。 】

　　二、初讀課文，讀中識字

　　1、 自讀課文，要求：邊讀課文邊識字，讀不準或不認識的字 詞用你喜歡的方法解決，然后同桌交流一下你的識字小秘方， 爭取把課文讀正確、流利。 【為了讓學生做到自主識字，我把識字主動權(quán)交給學生，讓學 生用自己喜歡的方法在讀課文中識字，在識字中讀課文，生生 互動，提高了學習效率。 】

　　2、 檢驗認字情況。 用開火車的方式檢查課文朗讀情況，讀后生生互評。

　　三、師生互動，質(zhì)疑答疑

　　1、 在剛才的聽讀課文過程中，同學們有哪些不明白的地方， 可以提出來我們一起交流。

　　2、 生生互助，師生交流，采用結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實際等 辦法，解決學生提出的問題。

　　學生可能提出的問題：

　　（1） 詞語“歪歪斜斜”“石階”“溜光發(fā)亮”“柏油馬路” 、 、 、 、 “匯集”“流淌”“交頭接耳”等的理解。 、 、

　　（2） 句子“落在地面上，像敲小鼓。、 ”“它掉在池塘里，逗 得池水笑起朵朵花。 ”等的理解。

　　（3） 燕子為什么會掠過樹梢，魚兒為什么會跳出水面等問 題。 （注： “匯集”“流淌”“溜光發(fā)亮”三個詞如果出現(xiàn)理解困 、 、 難現(xiàn)象，可以暫不解決，留到講讀課文再完成。 ）

　　四、以讀代講，讀中感悟雨的美與趣。

　　（一） 1、 同學們的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了這么多問題！老師的眼睛雖然 沒有你們那么大，也沒有你們那么亮，可比你們多了副眼鏡， 所以我也發(fā)現(xiàn)了一個問題——下雨前，大自然和小動物們都 有怎樣的變化？（指名朗讀第 1、2 自然段）

　　2、 天陰了， 云低了， 燕子飛得越來越低， 魚兒跳得越來越歡， 就在小螞蟻急急忙忙搬家時，聽——（小雨聲）雨下起來了！

　　3、 師在雨聲音效中誦讀第 3 自然段，并相機出示雨景圖片。 多美的雨啊！你們想讀嗎？師指導生在雨聲中朗讀這一自 然段，讀后評價。

　　（二） 1、 雨越下越大，地面上的水越來越多，不一會兒就變成一條 條小溪，叮叮咚咚唱著歌向前跑去。 （大雨聲音效、內(nèi)容相符 的圖片）多美的雨景，讓我們伴著嘩嘩的雨聲盡情地讀一讀 吧！ （出示這一自然段內(nèi)容）

　　2、 理解在質(zhì)疑答疑中遺留下來的問題。 指名在雨聲中朗讀第 4 自然段，讀后師生互評。 【讓學生學會親近大自然是本課教學的重點，為此，在教學時， 我緊緊抓住雨的美與趣，先用課件把學生帶入聲情并茂的雨景 中，引發(fā)他們美的感受，從而激發(fā)學生讀書的欲望，做到以情 促讀；然后配上輕柔的音樂，引導學生充分朗讀，讀出聲，讀 出意，讀出情，讀出味，讀出神，讀得如聞雨聲，讀得如臨雨 境，讀中悟情。 】

　　五、讀中想像，運用語言

　　1、 雨絲越來越密，天地間形成了一張嚴密的雨網(wǎng)。瞧， （插 圖）枝葉茂盛的大樹把全身洗得一塵不染，變得更綠了；可 愛的小白兔打著雨傘使勁朝家跑去；碧綠的小草像個渴了很 久的孩子，大口大口地喝著甘甜的果汁，天真活潑的小朋友 怎樣做的呢？讓我們看看書中的小朋友是怎樣在雨中玩耍嬉 戲的吧！指名朗讀第 5 自然段。

　　2、 你覺得這些小朋友的心情怎樣？誰愿意帶上自己的感情 再為同學們朗讀一次？

　　3、 雨絲時快時慢， 雨點時大時小； 落在小朋友的臉上涼涼的， 小伙伴們在雨中盡情地追逐、奔跑、玩耍。閉上眼睛，發(fā)揮 我們豐富的想像，想一想小朋友會在雨中做些什么？（ 《大雨 小雨》音樂） 【為了能讓學生想象出雨中嬉戲的快樂，我把他們已有的雨中 玩耍經(jīng)歷和教材資源整合起來，通過調(diào)動學生的生活儲備激發(fā) 想象，突破本課教學難點。 】

　　4、 引導學生用“有的……有的……有的”描述一下自己想到 的情景。

　　六、師：我們是大自然的孩子，大自然的花草樹木、蟲魚鳥獸、 風霜雨雪都在向我們發(fā)出呼喚。同學們，嘗試走進大自然，投 入大自然的懷抱吧，讓我們擁抱藍天，享受陽光，雨中嬉戲， 風中翱翔！

　　七、布置作業(yè) 本課詞句生動、形象，同學們可以選擇自己喜歡的詞句摘 抄到采蜜集中，為你的采蜜集添上精彩的新一頁。

中班科學《下雨了》 篇5

　　教學目標

　　1、在欣賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時，關(guān)注其色彩、形態(tài)等特征。

　　2、能用簡單的線條和色彩，大膽作畫，進行簡單的畫面布局。

　　教學準備

　　PPT黑色圓形紙若干油畫棒

　　教學過程

　　一、律動

　　二、出示PPT1小豬佩奇的一家，引出課題。

　　——天空為什么變黑了？（要下雨了）PPT2

　　——要下雨了，佩奇一家出門要帶什么呢？（傘）PPT3

　　——傘是什么形狀呢？（圓形）PPT4

　　——被遮住了一半呢？（半圓）PPT5

　　——咦，這是把什么顏色的傘呢？（紅色）PPT6

　　——為什么你一眼就能看清是紅色呢？（因為紅色在黑色的紙上特別顯眼，是亮色）

　　——還有哪些顏色是亮色？

　　——那我要怎樣把這半圓都變成紅色呢？（涂起來，用勁涂）PPT7

　　——依次出示黃色、桔色、藍色、粉色傘面

　　——傘面是靠什么撐起來的呢？（傘骨）

　　——這些傘一樣大嗎？（不一樣，近處的大，遠處的小）

　　一、小結(jié)，幼兒作畫，教師巡視指導。

　　二、作品展示、評價。

　　教學反思

　　《下雨了》，是一節(jié)充滿了生活情趣的課，在課程中我通過小朋友感興趣的佩奇形象，用故事的形式引出課題，并貫穿于整節(jié)課，讓孩子們在不知不覺中就掌握了這節(jié)課的知識點，基本上都能把雨景表現(xiàn)出來。但是在授課的過程中，我發(fā)現(xiàn)，為了引出黑色的圓這一環(huán)節(jié)，過度的有點突兀，如果能換一種形式就更好了。

中班科學《下雨了》 篇6

　　活動目標

　　在老師的引導下大膽想象，愿意在同伴面前講述。

　　愿意嘗試小段文字的閱讀。

　　認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。

　　愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

　　教學重點、難點

　　1、激發(fā)想像。

　　2、鞏固認字識字。

　　活動準備

　　1、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干。

　　2、大圖書一本，小圖書人手一本。

　　活動過程

　　一、導入活動，引起幼兒興趣

　　(放錄音)“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨）

　　“放學的時候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）

　　二、激發(fā)說話欲望，潛意識感知目的字

　　1、“放學啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）

　　2、出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？”

　　（出示字卡“頂”、“蘑菇”）

　　3、 出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）

　　4、 出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）

　　5、 出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請小朋友幫她想想辦法。”（出示字卡“折”、“手帕”）

　　三、完整講述，進一步感知目的字

　　1、 教師啟發(fā)：“小動物們回到了家會怎么樣？我們看著圖來編一個故事，把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進去，好嗎？”

　　2、 幼兒嘗試看圖講述故事。

　　3、 幼兒講述故事時，教師適當指點目的字，以加深印象。

　　四、游戲“買雨傘”，鞏固目的字

　　提供音樂、背景，創(chuàng)設下雨天的情景。

　　“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘？快去挑選吧!”（雨傘后面有字）

　　五、嘗試小段文字的閱讀

　　1、教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個故事，現(xiàn)在，老師來講一個故事，聽一聽，我是根據(jù)什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）

　　2、 幼兒嘗試閱讀大圖書。

　　六、延伸活動

　　幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認識的字圈出來。

　　教學反思

　　本學期，我們結(jié)合主題課程，開展了豐富多彩的活動，為了給孩子們創(chuàng)造一個優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點的活動環(huán)境，我們充分利用各片場地，設計最佳的區(qū)角位置，還利用走廊一角，布置成“春天一條街”把孩子們和家人一起制作的手工作品陳列出來，很受小朋友喜歡，同時也提高了他們的動手能力。小手也變巧了，還鍛煉了他們的耐心，孩子在教室里追跑打鬧的現(xiàn)象也少了。

　　俗話說：“沒有規(guī)矩，難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務的能力，為今后的生活和學習打下良好基礎，當然常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個性、快樂為代價。我班有個別幼兒生性好動，比較調(diào)皮，我們兩位老師步調(diào)一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助、關(guān)心集體，搗亂的小朋友少了，熱愛勞動的小朋友多了。

　　中班幼兒的獨立意識增強，而且自我服務的愿望和要求日趨激烈，我們抓住孩子這一心理特征，開展了“值日生輪換制”，讓做值日生的孩子負責發(fā)蠟筆、分點心，擺椅子……抓住這些細小的機會，既培養(yǎng)了他們?yōu)橥�伴服務的能力，而且督促了孩子的自律，潛移默化中培養(yǎng)了幼兒良好的行為習慣，從而促進了整個班風班貌的提高。

　　小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。

中班科學《下雨了》 篇7

　　下雨天的安全

　　活動目標：

　　1、知道下雨天時要注意哪些安全事項。

　　2、下雨天知道怎樣保護自己。

　　活動準備：

　　雨傘、雨衣等

　　活動過程：

　　一、下雨天時，我們應該怎樣走路？

　　下雨的.時候，路上非常滑，匆忙地跑步最容易滑倒，所以要小心慢行。走坡道時，更要特別小心。

　　二、怎樣拿傘、用雨衣等？

　　（1）打雨傘時，千萬不要讓雨傘擋住了視線，要注意看著前方行走。

　　（2）不要拿著雨傘嬉戲，更不要將傘收起來當做刀劍，相互打來打去，或是在別人面前突然把傘撐開，這些行為都是很危險的。

　　（3）下雨天，開車的人常常看不清行人。你應該穿戴顏色鮮亮的雨衣、帽子、雨鞋或者撐顏色鮮亮的雨傘，這樣可以引起駕駛員的注意。

　　三、刮風時要注意什么問題？

　　（1）刮強風下大雨時，最好穿雨衣上學，因為你還小，在狂風大雨天不好控制雨傘。

　　（2）不要在馬路上的小水潭中，踏水，或放小船玩，這樣都非常危險。

　　活動反思：

　　下雨天，地面上會很滑。在這時候很多人都會沖沖忙忙地向前走，所以很容易發(fā)生意外。所以開展這活動讓孩子們學會下雨天怎樣保護好自己。他們在活動中很投入，目標基本上達到了。

中班科學《下雨了》 篇8

　　教學目標：

　　情感與態(tài)度：通過對下雨情景的回憶，引導學生觀察大自然，激發(fā)學生對生活的熱愛，培養(yǎng)學生助人為樂的高尚品德。

　　知識與技能：學生嘗試各種雨滴的表現(xiàn)方法，了解雨中人物、動物等形象、動態(tài)的表現(xiàn)。

　　過程與方法：大膽的用線、色和剪貼畫及動作等各種方法表現(xiàn)雨中的人和物

　　教學重難點：

　　教學重點：引導學生回憶下雨時的情景，感受人間、友情以及人與自然的關(guān)系。

　　教學難點：生動地表現(xiàn)下雨時的各種情景。

　　教學過程：

　　一、課題導入（初探雨聲）：

　　播放雷雨天的聲音

　　師：剛才你們聽到的是什么聲音？

　　生：下雨的聲音

　　……

　　二、揭示課題：下雨了

　　（師板書下雨了學生跟老師用右手書空后齊讀下雨了）。

　　三、新授階段（初探雨的形）：

　　1.雨景：

　　師：下雨了，雨水洗刷著世界的每一個角落，看，多美呀！

　　2.觀察雨、畫雨：

　　師：今天，雨娃娃真的來到了我們的教室，它就躲在這朵烏云后面，他還有禮物送給大家呢。

　　看，什么躲在無語后面落下來拉？嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒……

　　要下雨了，猜猜雨娃娃給我們帶來的是大雨還是小雨？誰來告送我你是怎么看出來的？

　　生：雨線又細又少。

　　師：滴答滴答下雨了，可不一定要下小雨，你們看雷公公帶著許多烏云來了，這個雨大不大啊？

　　大于真的來了，這根剛才的小雨有什么區(qū)別啊？

　　生：又密又多。

　　4、講講雨中的故事：

　　師：下面我們一起來看一看下雨的情景。（播放雨天的VCR）

　　師：下雨了，講一講，在你的記憶力里有哪些難忘的瞬間？溫暖的、開心的、激動的……

　　5.我們和雨做游戲

　　師：下雨了，我們穿上漂亮的雨衣、雨鞋……雨中，小朋友們都在做什么？

　　生：撐傘

　　生：穿雨衣

　　生：穿雨鞋

　　師：我們有沒有在下雨天忘記帶雨具的經(jīng)歷？

　　生：有

　　師：那你們會怎么辦呢？

　　生：到商店里躲雨

　　生：快快跑

　　生：用手抱著頭

　　生：用書包頂著頭……

　　師：這個辦法真特別，你能不能來表演一下？

　　（學生上臺表演）

　　師：你們表演的真好！雨越下越大，誰來表演一下在大雨中撐傘的情景？

　　學生上臺表演頂風撐傘的情景（教師模擬一些下雨的場景）

　　師：小朋友的表演真棒！雨中人物的動態(tài)非常豐富，這個時候你在雨中看到了沒帶雨具的人你應該怎么辦？來你上臺表演一些。（一個、兩個、三個，一把雨傘你幫助了這么多個同學，這真是一幅最美的雨中情）

　　6、走進大自然體驗動物們感受

　　師：同學們?nèi)藗冊谟曛械那榫罢f的好也表演的好，那么小動物們在雨中又是什么樣子呢？

　　師： 下雨了！ 下雨了！

　　小蜻蜓在抖水

　　小鳥在戲水

　　小蝸牛也找到了傘

　　小青蛙用葉子做傘

　　大象媽媽在為小象這與，多么溫馨的畫面啊。

　　7、分析教材中的作品（讓學生觀察，分析，回答）

　　師：下面我們一起來看看書上的小朋友和小動物們是怎樣躲雨的請大家翻開書。你喜歡書上的那幅作品，為什么？

　　8、分組討論嘗試表現(xiàn)：（請四人小組討論一下，你們用什么方法表現(xiàn)下雨了）

　　生：（我們小組經(jīng)過討論）決定畫下雨了爸爸媽媽來接我回家的情景。

　　生：我畫在雨中幫助沒帶雨具的同學。

　　生：畫雨中大街上的情景

　　生：我畫下雨了小動物躲雨的故事。

　　生：我們小組準備用彩泥來表現(xiàn)下雨了。

　　生：我們小組準備用剪貼來表現(xiàn)

　　生：我們小組準備用一首歌來表現(xiàn)下雨了。

　　生：我們小組準備用動作來表現(xiàn)下雨了。

　　……

　　四、學生作業(yè)：

　　（自選喜歡的材料，運用多種方法進行表現(xiàn)雨中的人和物（也可以兩人或四人合作完成）。

　　播放音樂雨滴，老師巡視指導展示行動有趣的作品。

　　五、課后小結(jié)：

　　我們身邊的許多事物，都可以通過我雙眼的觀察，用不同的方法表現(xiàn)出來。只要小朋友開動腦筋，大膽想象和嘗試，就可以畫出我們想畫的一切，還有很多的好方法你們可以回家試一試。

中班科學《下雨了》 篇9

　　設計意圖：

　　雨，是浪漫而又富有詩意的象征,每當天氣下雨的時候，小班幼兒會對雨天回家十分擔心，會跑來問老師下雨了怎么辦？甚至有的幼兒會哭。于是我設計了小班語言活動《嘩啦啦，下雨了》正符合幼兒的心態(tài)，故事情境有趣，想象合理豐富，非常適合小班幼兒掌握。我引導孩子們在雨天里尋找快樂，將雨的意境融入到故事內(nèi)容當中，讓小班孩子對故事的形式有初步的了解。在活動中，我采用生動的語言，色彩鮮艷的圖片，掛圖、多媒體課件向幼兒講述故事，讓幼兒通過故事內(nèi)容明白幫助他人是件很快樂的事，從而讓孩子體驗、感受雨帶來的樂趣。

　　目標預設：

　　根據(jù)小班幼兒的年齡特點和實際發(fā)展水平，我預設了以下兩個目標：

　　1.通過看看、說說，知道下雨的聲音“嘩啦啦”，幫助小動物找到避雨的好辦法。

　　2.通過故事情景的表演，引導幼兒養(yǎng)成不怕困難，互相幫助的良好品質(zhì)。

　　重點、難點：通過看看、說說，知道下雨的聲音“嘩啦啦”，幫助小動物找到避雨的好辦法。

　　活動準備

　　1.課件ppt：嘩啦啦的下雨聲，小白兔和蘑菇，小青蛙和荷葉，小麻雀和樹葉等。

　　2.幼兒有過下雨天撐傘的經(jīng)驗。

　　一、活動過程

　　1.導入活動：（播放雨聲，引導幼兒說出下雨的聲音和感受）

　　（1）教師播放課件下雨的圖片，并提問：你看到了什么？下雨會發(fā)出什么聲音？

　　引導幼兒說出：嘩啦啦，下雨了。

　　（2）教師(出示雨滴的圖片):小朋友們，今天天氣怎么了，那如果放學的時候，突然下雨了，又沒帶雨傘，可怎么辦呢？（引導幼兒自由討論）。

　　2.教師邊播放課件，邊講述故事。

　　嘩啦啦，下雨了，森林里的小動物們真著急，我們來看看都有誰。

　　（1）小白兔著急的快要哭出來了，它說：“嘩啦啦，下雨了。”小朋友們快想辦法幫幫它。幼兒說說自己想出的方法。（畫面上有蘑菇）師幼一起幫小白兔找到了蘑菇傘，小白兔很開心。

　　（2）小青蛙著急的快要哭出來了，它說：“嘩啦啦，下雨了。”引導幼兒學說。我們一起幫小青蛙想想辦法。（畫面上有荷葉）幼兒幫小青蛙找到了荷葉傘，小青蛙很開心。

　　（3）小麻雀著急的快要哭出來了，它說：“嘩啦啦，下雨了。”引導幼兒大聲的說出。我們一起幫小麻雀想想辦法。（畫面上有樹葉）幼兒幫小麻雀找到了樹葉傘。

　　3.教師提供道具，引導幼兒進行表演。

　　（1）請幾名幼兒分角色進行表演，重點引導幼兒學說對話。

　　（2）幼兒自由選擇道具進行表演，教師從旁指導。

　　二、故事延伸，引導幼兒來幫助更多的小動物。

　　1、出示有更多小動物的圖片，幫他們想想辦法怎樣避雨。

　　2、根據(jù)自己的實際經(jīng)驗談談生活中你是怎么避雨的。

中班科學《下雨了》 篇10

　　春雨剛剛來臨，這是讓學生體驗雨、表現(xiàn)雨的好時機。在進行《下雨了》這一課的教學之前，我向?qū)W生布置了一個任務：觀察各種形態(tài)的雨以及雨中的情景。“作者胸有境，入境始與親”。學生的情感是伴隨著清晰的表象和正確的理解不斷深化的。為了讓學生充分展開想象，我以詩歌《雨中的傘》作導入，使學生進入詩歌所創(chuàng)設的境界，讓學生充分地、投入而有感情誦讀詩歌，在讀中整體感知，有所感悟。詩歌優(yōu)美的韻律，能讓學生潛移默化融入詩的意境之中，從而受到熏陶和感染，調(diào)動了學生的多種感官，眼看腦想耳聽嘴說手動。

　　讓學生以攝影師的身份將詩歌描述成為要拍攝的雨景，在引導學生品詞賞句的教學中，學生積蓄的情感得到了宣泄的場合。這些學習的過程、經(jīng)驗的積累、新鮮的感受在學生進行創(chuàng)作時，發(fā)揮著不可低估的作用。每個班的大部分學生都是以寫實的手法表現(xiàn)雨景，例如：上學或放學路上花花綠綠的小雨傘行走在街道上；爸爸媽媽接送孩子；雨披下面騎車趕回家的人……也有想象大膽、神奇有趣的：三、3班的劉悅佐同學就以龍打噴嚏降雨的神話故事描繪了一幅充滿幻想的雨景。當然，臨摹在學生創(chuàng)作中是不可避免的。因此，對于學生來說，強調(diào)體驗，豐富感受，鼓勵他們大膽、自由的表現(xiàn)所見所聞，所感所想，比之教會他們畫某某物體的畫法獲益更多，影響也更深遠。

中班科學《下雨了》 篇11

　　目標：

　　1、初步嘗試用長短不同的直線表現(xiàn)大雨和小雨，學習簡單的添畫。

　　2、樂意參與繪畫活動，體驗繪畫的樂趣。

　　準備：

　　1、物質(zhì)準備：

　　（1）畫紙人手一份，油畫棒若干。

　　（2）音樂《大雨和小雨》。

　　（3）相關(guān)ppt。

　　2、經(jīng)驗準備：幼兒已觀察過從小雨到大雨的下雨過程。

　　過程：

　　一、情境導入，引起幼兒興趣。

　　1、出示下雨的圖片，引出下雨了。

　　2、聽音樂《大雨和小雨》，提問：

　　（1）剛才你們聽到了什么？（大雨和小雨）

　　（2）大雨是怎么下的？（大雨嘩啦嘩啦）

　　（3）小雨是怎么下的？（小雨淅瀝淅瀝）

　　二、引導幼兒學習長線、短線的畫法。

　　1、出示大雨、小雨的圖片，請幼兒觀察后提問：

　　（1）天空中飄來了兩朵云，你們看看它們有什么不一樣？（一朵大、一朵小）

　　（2）請幼兒說說大云下面的雨和小云下面的雨有什么不一樣？

　　2、教師邊講解邊示范作畫，引導幼兒跟隨教師一起邊空手作畫邊念小兒歌（大云大云下大雨，長線長線是大雨；小云小云下小雨，短線短線是小雨。）

　　三、交代要求，幼兒作畫，教師指導。

　　1、請幼兒先找到大云，在大云下面畫上大雨，再次引導幼兒知道長線長線是大雨。

　　2、請幼兒再找到小云，在小云下面畫上小雨，再次引導幼兒知道短線短線是小雨。

　　3、畫完大雨小雨后，給小花和草地涂上漂亮的顏色。

　　四、展示交流。

　　1、請幼兒離開座位自由欣賞同伴的作品。

　　2、請幼兒說說你最喜歡哪張作品，為什么？（引導幼兒大膽講述）

中班科學《下雨了》 篇12

　　目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，了解每種動物都是根據(jù)自己的需要來建造最安全的家。

　　2、產(chǎn)生關(guān)心他人、助人為樂的情感。

　　準備：故事掛圖、動物圖片及住所圖片

　　過程：

　　一、出示小白兔和小田鼠的圖片

　　1、“這是誰啊？”

　　2、“哦，他們兩個是好朋友，每天在一起玩，誰有困難誰就去幫助他，一天，他們在外面玩累了，要回家去了。”

　　二、出示掛圖—他們的住所

　　1、“他們分別是住在哪的呢？我請一個小朋友來幫他們送回各自的家。”

　　2、“為什么田鼠住在這里，兔子住在那里？”

　　三、師講故事至“給我的？”

　　提問：小田鼠會接受這個新家嗎？為什么？

　　四、師繼續(xù)講故事至最后

　　1、“那我們來聽聽看最后小田鼠到底有沒有接受這個新家？為什么？”

　　2、“遇到下雨天小田鼠是用什么辦法來抵抗大水的？”

　　3、“這個故事的題目就叫作《下雨了》，你覺的兔子又是一只怎樣的兔子的呢？”

　　4、“那你們有沒有關(guān)心過他人呢？”

　　四、配對游戲

　　1、“現(xiàn)在要請小朋友一起來做游戲了，看這里有很多小動物， 還有他們各自的家，請小朋友把他們送回各自的家去。”

　　五|、你們還知道其他更多的動物他們的家是在哪的嗎？

中班科學《下雨了》 篇13

　　活動目標：

　　1、學習看圖譜念兒歌，感受詩歌活潑、優(yōu)美的意境。

　　2、在了解、理解掌握詩歌的內(nèi)容基礎上，學習仿編、發(fā)展幼兒的想象、思維及語言表達能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣。

　　活動準備：

　　大圖譜一張（附后）、小熊圖片一張，青蛙、荷葉、小雞、葉子、小猴的小圖片，每人一張小圖譜

　　活動過程：

　　一、引題

　　1、“滴答、滴答”，聽，下雨了，怎么辦？

　　2、根據(jù)幼兒自己的回答做各種擋雨的動作。

　　3、出示小熊圖片，“下雨了，小熊也會被淋濕的，我們幫它想想辦法吧！”（幼兒想辦法幫助它）

　　提問：雨點落在雨傘上發(fā)出了什么聲音？

　　雨點落在小熊腳下變成了什么？發(fā)出了什么聲音？

　　二、看圖譜學兒歌

　　師生共同看圖譜學念兒歌。

　　三、幼兒仿編兒歌

　　1、 除了小熊，還有誰會唱歌雨天的歌呢？（教師出示小猴、青蛙、荷葉、小雞、小蟲圖片）

　　2、 幼兒回答，并仿編。（只換角色）

　　3、 請小朋友想一想，生活中還有什么可以擋雨？除了上學，小動物在雨天還會干些什么？

　　4、 幼兒討論后，請他在集體面前仿編，大家評價并跟念。

　　5、 活動仿編后評價小結(jié)。

　　6、 幼兒在學會了簡單仿編后自己填圖譜，完成自己的詩歌，回家后跟爸爸媽媽一起編念。（結(jié)束）

　　活動結(jié)束

　　小朋友一起聽音樂。

中班科學《下雨了》 篇14

　　目標：

　　1、根據(jù)圖意，大膽表達自己的想法，發(fā)展語言表達能力

　　2、知道朋友之間要互相幫助

　　準備：

　　1、太陽、烏云、小雞、小鴨、刺猬圖片各一張

　　2、白色背景圖一幅，水粉顏料若干，水粉筆一支，抹布

　　過程

　　一、直接引題

　　二、逐幅出示圖片，引導幼兒大膽講述

　　1、出示太陽

　　1）這是誰啊？

　　2）它看見了什么？

　　2、出示烏云

　　1）天氣要怎樣了？

　　2）這是怎么樣的雨？

　　3、出示小雞

　　1）唧唧，誰來了？

　　2）這是一只怎么樣的小雞？

　　4、出示刺猬

　　1）遠遠的誰來了？

　　2）小刺猬怎么樣了？

　　3）小雞看見小刺猬淋濕了，會怎么說？

　　4）小雞為什么突然大叫起來？

　　5）小刺猬怎么說？小雞又是怎么說的？

　　4、出示小鴨

　　1）嘎嘎嘎，誰來了/

　　2）這是一只怎么樣的小鴨？

　　3）小鴨看見淋雨的小刺猬是怎么說的？

　　4）小鴨為什么又大叫起來？

　　5）小刺猬扎了小雞和小鴨心理是怎么想的？小雞和小鴨看見小刺猬在淋雨，它們心理又是怎么想的？

　　5、大家一起給小刺猬想想辦法

　　1）這時候雨怎么樣了？

　　2）小刺猬怎么樣了？

　　3）想個辦法幫幫小刺猬，怎么樣才能大家都不淋雨？

　　三、延伸

　　把圖片放進區(qū)角，有空的時候把故事編給好朋友聽。

中班科學《下雨了》 篇15

　　活動目標：

　　1、引導幼兒對下雨天里小動物的表現(xiàn)產(chǎn)生好奇，萌發(fā)幼兒對文學作品的興趣

　　2、發(fā)展幼兒的語言能力和表演能力。

　　3、 幫助幼兒記住故事主要情節(jié)，簡單了解幾種小動物在下雨天里的變化。

　　活動準備：

　　故事圖片，小兔、小燕子、青蛙、小魚、螞蟻的活動圖片，幼兒表演的圖片。

　　活動過程：

　　一、教師出示背景圖與小兔圖片，以談話方式導入活動。

　　小朋友你們看這是誰？他要去干什么?天氣怎么樣？發(fā)生了什么事呢？

　　二、教師有感情講述故事，幼兒欣賞。

　　1、小兔要去干什么?，媽媽說了什么？

　　2、小兔在草地上看見了誰？它們都說了些什么？

　　三、教師出示圖片在講述一邊故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學習對話部分。

　　1小兔走到草地上，看見了誰？小燕子在干什么？讓幼兒學說并模仿。

　　2、青蛙在干什么？小魚在干什么？讓幼兒捏住鼻孔感受悶得難受。

　　3、小兔看見螞蟻說了什么？螞蟻怎么回答的？

　　4、小兔跑回家，她對媽媽說：“我知道了”小兔知道什么了？

　　5、你有知道什么了？

　　四、染幼兒分組來表演故事情節(jié)，發(fā)展幼兒的語言能力和表演能力。

　　五、下雨天我們會有什么感受？那你們還知道下雨天其他的小秘密嗎？我們怎樣才會知道呢？

　　教師小結(jié)：

　　我們要在日常多看、多問、多想只有這樣我們才會知道得更多。

　　六、現(xiàn)在讓我們把知道的小秘密去告訴其他的小朋友好嗎？