小學(xué)語文三年級(jí)上冊《海濱小城》優(yōu)秀教學(xué)教案(通用13篇)
小學(xué)語文三年級(jí)上冊《海濱小城》優(yōu)秀教學(xué)教案 篇1
教學(xué)要求:
1.掌握本課生字新詞。
2.學(xué)習(xí)第一段的寫法,從不同方面把一個(gè)地方的景色寫具體。
3.學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法。
4.了解海濱小城的美麗景色,體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)海濱小城的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
1.抓住不同景物的特點(diǎn),了解海濱小城的美麗景色,體會(huì)作者的思想感情。
2.學(xué)習(xí)課文按不同角度連段成篇的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
仿照某一段的寫法寫一段話。
課前準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、談話引入:
1.我們偉大的祖國幅員遼闊,無論你走到哪里,都能欣賞到美麗的景色,今天,我們又要到美麗南國來欣賞,地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。(板書課題:20海濱小城)
2.分析審題:海濱指的是哪里?課文寫的是什么地方?課文的寫作順序是什么,同學(xué)們,思考一下。
二、理清文章思路。
1.自由讀課文,標(biāo)清段的序號(hào),思考:課文哪幾個(gè)自然段是寫海濱的,哪幾自然段是寫小城的?
2.討論分析:
第一部分(1-3)海濱的景色。
第二部分(4-6)小城的景色。
三、學(xué)習(xí)課文第一部分。
1.指名讀課文,思考:課文寫了海濱的哪些景物?用“橫線”標(biāo)出來。(板書:大海 沙灘)
2.自由讀1-2節(jié),用“( )”標(biāo)出體現(xiàn)大海是美麗的詞語,加以理解。
3.學(xué)生找句子——抓詞語——談體會(huì)(板書:藍(lán) 棕 銀白 白 灰 金黃)
小結(jié):這兩段主要抓住景物的顏色進(jìn)行描寫,表現(xiàn)了大海是迷人的,景色美麗。
4.自由練讀——互讀——指名讀(要求讀出顏色的美,大海景色的迷人)
5.默讀3節(jié),思考:這段主要寫了什么景物?(板書:貝殼 船隊(duì))
6.投影顯示,理解帶點(diǎn)詞的意思,并思考:為什么會(huì)這樣?
(1)這里的孩子見得多了,都不去理睬這些貝殼,貝殼只好寂寞地躺在那里。
(2)船隊(duì)一靠岸,海灘上就喧鬧起來。
7.二人互讀——指名讀——男女生分讀(要分別讀出海灘的寧靜與喧鬧氛圍)
四、學(xué)習(xí)第二部分。
1.過渡:剛才學(xué)習(xí)了1-3節(jié),了解了海濱是美麗的,下面用同樣的方法自學(xué)4-6節(jié)。
3.投影顯示思考題:
(1)課文寫了小城的哪幾個(gè)地方?用“ ”標(biāo)出。它們各有什么特點(diǎn)?用“( )”標(biāo)出。
(2)抓住關(guān)鍵句體會(huì):它們美麗在哪里?
3.討論板書:
庭院——樹多 花園——樹茂 街道——干凈
4.投影顯示,理解帶點(diǎn)詞的意思。
鳳凰樹開了花,開得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中。
5.指導(dǎo)朗讀:作者把小城寫得這么美、整潔,字里行間流露出作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛、贊美之情,要通過你的朗讀,讓別人也體會(huì)到這種情感。
6.自由練讀——齊讀。
7.根據(jù)提示練背5節(jié),投影顯示:
小城的公園( )。這里栽著( )。一棵棵榕樹就像( )撐開的( ),樹葉( ),可以( ),( )。樹下( ),每逢( ),( )總是( )。
五、總結(jié)。
1.齊讀全文,體會(huì)作者的熱愛、贊美之情。
2.結(jié)合板書,思考:課文是怎樣連段成篇的?
板書設(shè)計(jì):
海濱
小城 海濱(1-3)大海
沙灘
小城(4-6)庭院
花園
街道美麗
整潔
小學(xué)語文三年級(jí)上冊《海濱小城》優(yōu)秀教學(xué)教案 篇2
教學(xué)要求:
學(xué)習(xí)課文第二部分內(nèi)容,抓住文中重點(diǎn)詞句,了解、體會(huì)海濱小城的美麗、整潔,從而感受大自然賦予人類的美,教育學(xué)生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
理解、體會(huì)文中描寫小城美麗景色的語句。懂得怎樣按一定順序觀察,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀念方法,休會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn),學(xué)會(huì)抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。
教學(xué)難點(diǎn):
理清觀察順序,抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。
教具:
實(shí)物投影,多媒體。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,昨天,我們欣賞了大海的景色,你們覺得美嗎?好,請大家一邊欣賞一邊跟著教師回憶課文內(nèi)容。
2、多媒體播放海濱錄像,邊看這引讀。
3、作者寫海濱先寫了什么景色,再寫了什么景色?(板書:大海、沙灘)
4、你覺得大海美在哪里?沙灘呢?(板書:色彩絢麗、動(dòng)靜結(jié)合)
5、在這樣廣闊無垠而又絢麗多彩的海濱的襯托下,小城又是什么樣的呢?這節(jié)課,我們繼續(xù)前往――海濱小城。你會(huì)看到另一番迷人的景色。
二、學(xué)習(xí)第二部分:小城。
1、自由讀四-七段,說說作者寫了小城的哪幾個(gè)地方?再想想小城給你留下了什么印象?
2、學(xué)生讀后交流。(師板書:庭院、公園、街道。美麗、整潔)
找出留給你印象的句子,讀一讀。
那么,作者是怎樣寫小城的美麗和整潔的呢?
3、我們隨作者先來到庭院。學(xué)生觀看錄像,師范讀。
指名朗讀,找出這一段是圍繞哪句話寫的?(第一句)
自由讀這一段,說說你覺得哪句話寫得美,為什么?
實(shí)物投影出示句子:
“鳳凰樹開了花,開得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中。”
①熱鬧:寫出花多,花艷,爭相開放。含擬人手法。
籠罩:覆蓋,花多,幾乎滿城都是。
一片片紅云:花多,花紅,很美。 板書:花美
你見過這樣的樹開這樣的花嗎?這就是海濱城市特有的。
②這是一個(gè)比喻句,把什么比作什么?
③你能把美的感受帶給大家嗎?指名多人讀,齊讀。
④再看錄像,加深印象。
⑤如果你留心觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)庭院中的樹――(很多)板書:樹多;有……這些樹都是亞熱帶樹木,這也是海濱小城的特色。
⑥你還能找出與眾不同的地方來嗎?(板書:葉香)
⑦齊讀第四段。
4、總結(jié)學(xué)法。
小黑板出示:先找中心句,抓特點(diǎn),再理解詞句,感情朗讀。
下面請大家?guī)е韵聠栴}自學(xué)五、六段。同學(xué)們可以分組展開討論,發(fā)表自己的意見。
投影出示思考題:
⑴每一段各是圍繞哪一句話寫的?用“――”劃出。
⑵找出你最喜歡的句子,讀一讀,用“ ”劃出,并圈出哪些詞用得好,為什么?
⑶小城的公園、街道具有哪些與眾不同的地方?
5、學(xué)后交流,檢查自學(xué)。
剛才,同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真,討論得也很熱烈,那么你通過自學(xué)已解決了哪些問題呢?指名交流。
投影出示句子:
(1)“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘,樹葉密不透風(fēng),可以遮太陽,擋風(fēng)雨。”
一棵棵:樹多。
綠絨大傘、密不透風(fēng):顏色綠,樹冠大,樹葉茂盛(板書:榕樹大,樹葉密)
指導(dǎo)朗讀。
出示投影片,讓學(xué)生再次體會(huì)公園里到處是綠樹,體會(huì)榕樹的大,樹葉的密不透風(fēng)。看著這綠樹成陰的公園,你還能用什么句子來描述它,你還想說什么?(我真想去小城的公園坐一會(huì)兒)
小學(xué)語文三年級(jí)上冊《海濱小城》優(yōu)秀教學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、 了解課文內(nèi)容,體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)。
2、 有感情地朗讀課文,體會(huì)作者愛家鄉(xiāng)的思想感情。
3、 積累語言并且創(chuàng)造性地運(yùn)用語言。
教學(xué)步驟:
1、 和學(xué)生談話,導(dǎo)出每一個(gè)地方都有自己獨(dú)特的風(fēng)情和風(fēng)景。板書課題: 海濱小城
2、 指名按自然段讀課文,思考:哪幾個(gè)自然段寫了海濱?哪幾個(gè)自然段寫了小城?(1——3寫了海濱;4——6寫了小城)
3、 提問:從整體上講,海濱小城給你留下了怎樣的印象?(美麗、整潔……)
4、 你是從什么地方體會(huì)到海濱小城的美麗的?請你默讀課文,把你感受到海濱小城美麗整潔的句子劃下來,然后讀一讀,試著讀出自己的感受。
5、 學(xué)習(xí)“海濱”這部分:
(1)學(xué)生匯報(bào)自己感受深的句子,教師相機(jī)幫助加深理解,指導(dǎo)朗讀。
(2)理解:浩瀚 指導(dǎo)朗讀:浩瀚的大海 天是藍(lán)的,海也是藍(lán)的。板書:大海浩瀚天蔚藍(lán)
(3)理解:鍍 換詞理解例如:涂 染 圖片幫助理解 有感情地朗讀。
(4)指導(dǎo)朗讀第三自然段,體會(huì)人們高興的心情。
板書:貝殼多彩 沙灘 船隊(duì)歸來 喧鬧
6、 教師小結(jié)“海濱”這一部分的學(xué)習(xí):我們從大海、天空、云朵、帆船、海鷗、貝殼以及船隊(duì)的歸來感受到了海濱景色的美麗,你有沒有發(fā)現(xiàn),作者是抓住了什么描寫這些景物的?(顏色)
7、 小練習(xí):在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)谋硎绢伾脑~語。( )的大海 ( )的天空 ( )的云朵( )的帆船 ( )的軍艦 ( )的朝陽( )的魚 ( )的蝦和蟹 ( )的海螺
8、 能不能把這些短語帶到文中去讀,讀出海濱色彩斑斕的美。
9、 學(xué)習(xí)小城這部分:課文寫了小城哪幾個(gè)地方?(庭院 花園 街道)學(xué)生匯報(bào)感受深的句子,教師相機(jī)幫助加深理解,指導(dǎo)朗讀。
10、出示圖片,認(rèn)識(shí)榕樹、椰子樹、芭蕉樹、鳳凰樹,想象小城被紅云籠罩的景象。體會(huì)“熱鬧”(花朵爭相開放,你不讓我,我不讓你) 有感情地朗讀這一段,板書:庭院樹木
11、想象填充句子:每逢休息的日子,石凳上總是坐滿了人,都有些什么人?他們在干什么呢?(啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際來談)文字投影:每逢休息的時(shí)候,石凳上總是坐滿了人,有的( ),有的( ),還有的( )……教師小結(jié):這座小城充滿了濃濃的祥和的氣氛,人們生活在這里真是感到舒適和幸福。(出示圖片,感受小城人情的美)
12、朗讀(4——6)自然段,感受小城景美人更美
小學(xué)語文三年級(jí)上冊《海濱小城》優(yōu)秀教學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、了解海濱小城的美麗、整潔,感受大自然賦予小城的美,教育學(xué)生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)。
2、學(xué)習(xí)作者留心周圍事物,抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀察和表達(dá)的方法,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
理解記敘海濱小城美麗、整潔的詞句,學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)記敘的方法。
設(shè)計(jì)理念:基于“研究性學(xué)習(xí)”理論的“研究性閱讀”教學(xué)模式,重在培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀、自主感悟、自主探究的語文綜合素養(yǎng)。
設(shè)計(jì)特色:以研究性閱讀實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。
媒體選擇:錄像機(jī)、電視機(jī)、實(shí)物投影儀。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課、整體感知。
1、今天,我們這一堂課繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課。(板書海濱小城)昨天,我們領(lǐng)著大家一起來到作者的家鄉(xiāng)廣東,欣賞了家鄉(xiāng)的海濱,回憶一下,海濱在你腦海里是什么感覺?(指名回答)。
現(xiàn)在請同學(xué)們再一次欣賞一下這迷人的海濱小城。
播放錄像。
[簡評(píng)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,學(xué)生仿佛置身于這一情境中,讓學(xué)生初步感知海濱小城的美。喚醒學(xué)生對(duì)海濱小城美景的憧憬,激發(fā)學(xué)生的學(xué)生動(dòng)機(jī)]
2、上節(jié)課通過合作學(xué)習(xí),提出一個(gè)問題:
投影:合作學(xué)習(xí),提出問題
《海濱小城》一文從哪些地方可以看出小城的美麗與整潔?又是怎么看出來的?
二、通讀課文,把握研究主題:
投影:合作學(xué)習(xí),解決問題
請同學(xué)們讀讀書、看看圖,小組討論這一問題。
匯報(bào)員匯報(bào):(板書庭院、公園、街道)
三、精讀課文,領(lǐng)語研究策略。
(一)、現(xiàn)在我們一起隨作者來到小城看看庭院,庭院到底美在哪兒呢?
1、投影:庭院美表現(xiàn)在
①繪畫:A、小組自由朗讀課文第四自然段;B、理解這部分內(nèi)容,給身邊的畫涂上色彩。
②品畫。③感悟。④欣賞
2、我們準(zhǔn)備按照以上4個(gè)步驟完成任務(wù),首先來完成第一步繪畫,指名讀要求,小組合作完成。
小組繪畫。
3、(出示其中一小組一幅畫)咱們來品味一下這幅畫,看看你們自己合作畫的畫,看看庭院美在哪兒?(指名回答)
A、這一幅畫中我看到了有按樹、椰樹、鳳凰樹……庭院栽滿了樹,綠村成陰,讓人心曠神怡。
B、我仿佛從這一棵棵樹上聞到了一股誘人的香味,飄得滿街滿院都是,讓人神清氣爽。
C、鳳凰樹開了花,開得那么熱鬧……一片片紅云中。
D、看到這幅畫,不由讓我想起了一首歌,大家唱《綠葉》。
[簡評(píng):樹木多,讀者看不出庭院的美,通過繪圖、品味圖,直接刺激學(xué)生的感官,引起學(xué)生視覺的感官協(xié)調(diào),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言文字蘊(yùn)含的情感色彩和內(nèi)在意蘊(yùn)的直接敏銳的感知力,學(xué)生對(duì)語言文字就會(huì)有活生生的感受]
4、讓我們再來看看課文,再來感悟一下課文,你從課文哪些句子感悟、體會(huì)出來庭院很美。
指名學(xué)生回答:
①出示黑板填空:鳳凰樹開了花,開得那么,好像小城都籠罩在。
②指名填空:自由讀這句話,“熱鬧”讓你體會(huì)到什么。“紅云”指什么?這一句話中你體會(huì)到什么?
5、師小結(jié):這么多的樹、這么艷的花,時(shí)時(shí)飄來陣陣濃郁的香味,誰還會(huì)說小城不美呢?讓我們再一次欣賞一下庭院的美,小組自由讀,讀出庭院的美。
指名小組讀。
[簡評(píng):由文給圖,由圖悟文,圖文并茂,感知升華,讓學(xué)生通過讀來體驗(yàn)課文情感,因而學(xué)生的抒發(fā)自我情感,升華自我情感便水到渠成]
(二)、除了庭院美,其實(shí)公園更美,那么公園美表現(xiàn)在哪兒呢?小組合作學(xué)習(xí),完成工作單上布置的各項(xiàng)任務(wù)。
1、出示工作單
①小組自由朗讀第五自然段。
②找出重點(diǎn)句子,體會(huì)公園的美。
③仔細(xì)觀察圖,發(fā)揮想象,說說人們在榕樹下的活動(dòng)。
2、指名分項(xiàng)解決問題
①指名小組找出重點(diǎn)句子。
比較:一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大桑
榕樹就像大桑
讀一讀,比一比,感悟一下哪一句話好。
指導(dǎo)朗讀這一句話,突出“一棵棵,一頂頂,綠絨,”讀出榕樹的美。
②過渡:榕樹不僅形狀美,顏色也美,請大家看看圖,想象人們在榕村下的活動(dòng)。
3、出示投影(公園里人們的活動(dòng)圖)指名學(xué)生上臺(tái)指著講。
[簡評(píng):通過小組合作學(xué)習(xí),減少了繁瑣的提問,提高了訓(xùn)練頻率,激活了學(xué)生參與熱情,同學(xué)之間互相啟發(fā),深化了對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí),廣收信息,大膽交流,培養(yǎng)了學(xué)生口頭表達(dá)能力,加之句子之間的比較扎實(shí)了學(xué)生的基矗]
正因?yàn)檫@里環(huán)境優(yōu)美,人們才在這里游玩、休息,請同學(xué)們在下面練一練,用你的朗讀,讀出公園的美。
(三)、小城的庭院美,公園更美,街道也美,從哪兒看出來呢?讀讀第六自然段,找出答案。
1、指名回答。
2、出示練習(xí),填空:小城的街道是用細(xì)沙鋪成的,踩上去咚吱咚吱地響好像
填空:從這句話你感悟到什么?
3、指導(dǎo)朗讀。
(四)、同學(xué)們,作者由海濱來到小城看到這么優(yōu)美舒適的環(huán)境,會(huì)自言自語些什么?讓我們帶著這種感情朗讀課文。
四、學(xué)生質(zhì)疑。
五、課外延伸。
出示投影:小練筆:模仿《海濱小城》寫一處校園景色。
小想法:最近興趣小組上完后,學(xué)校環(huán)境大變樣,紙屑滿地飄,灰塵滿天飛,學(xué)了《海濱小城》有何感想?
小調(diào)查:留心觀察周圍的環(huán)境,對(duì)家鄉(xiāng)環(huán)境的污染做個(gè)小調(diào)查,寫一份倡議書,向?qū)W校的廣播臺(tái)投稿。
[簡評(píng):閱讀與寫作相結(jié)合,這一課外延伸使學(xué)生在閱讀中不斷積累和消化知識(shí),從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),創(chuàng)新思維與創(chuàng)新技能,讀寫結(jié)合,相得益彰。]
小學(xué)語文三年級(jí)上冊《海濱小城》優(yōu)秀教學(xué)教案 篇5
一、課文特點(diǎn)
:這是一篇寫景文章,課文描寫了一座海濱小城的美麗景色,表達(dá)了作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。作者按照由遠(yuǎn)及近的順序,抓住海濱和小城的特點(diǎn),描繪了這座海濱小城的景色,是按不同的方面連段成篇的。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、使生從對(duì)海濱小城的介紹與描繪中,了解海濱小城的美麗景色,體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)海濱小城思想感情。
2、學(xué)習(xí)文按不同方面連段成篇的方法。、
3、學(xué)本課生字新詞。
4、學(xué)習(xí)第一段的寫法,從不同方面把一個(gè)地景色寫具體。
5、有感情地朗讀課文,背誦第五自然段。
三、教學(xué)重點(diǎn):
1、抓住不同景物的特點(diǎn),了解海濱小城的美麗景色,體會(huì)作者的思想感情。
2、學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法。
四、教學(xué)難點(diǎn):
仿照一段寫法寫一段話。
五、教學(xué)過程:
(一)談話引入:
1、我們偉大的祖國幅員遼闊,無論你走到哪里,都能欣賞到美麗的景色,我們剛剛告別美麗神奇的四川藏龍山的五彩池。今天,我們又要到美麗南國來欣賞地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。(板書課題:17海濱小城)
2、分析審題:海濱指的是哪?課文寫的是什么地方?
(二)理清文章思路:
1、自由讀課文,標(biāo)清段的序號(hào),思考:課文哪幾個(gè)自然是海濱的,哪幾自然段是寫小城的?
2、討論分析;(A(1-3)海濱的景色。B(4-6)小城的景色。)
(三)學(xué)習(xí)課文第一段:
1、指名讀課文,思考:課文寫了海濱的哪些景物?用標(biāo)出來。(板書:大海沙灘)
2、自由讀1-2節(jié),用標(biāo)出體現(xiàn)大海是美麗的詞語,加以理解。
3、學(xué)生找句子―――抓詞語―――談體會(huì)(板書:藍(lán)棕銀白白灰金黃)
小結(jié):這兩段主要抓住了顏色的描寫,表現(xiàn)了大海是迷人的,景色美麗。
4、自由練讀―――互讀―――指名讀(要求讀出顏色的美,大海景色的迷人)
5、默讀3節(jié),思考:這段主要寫了什么景物?(板書:貝殼船隊(duì))
6、投影顯示,理解帶點(diǎn)詞的意思,并思考:為什么會(huì)這樣?
(1)這里的孩子見得我了,都不去理睬,貝殼只好寂寞地躺在那里。
(2)船隊(duì)一靠岸,海灘上就喧鬧起來。
7、二人互讀―――指名讀―――男女分讀(要讀出海灘下的寧靜與喧鬧)
(四)學(xué)習(xí)第二段:
1、過渡:剛才學(xué)習(xí)了1-3節(jié),了解了海濱是美麗的,下面用同樣的方法自學(xué)4-6節(jié)。
2、投影顯示思考題:
(1)課文寫了小城的哪幾個(gè)地方?用標(biāo)出。它們各有什么特點(diǎn)?用標(biāo)出。
(2)抓句子體會(huì):它們美麗在哪里?
3、討論板書:庭院――樹多花園――樹茂街道――干凈
4、投影顯示,理解帶點(diǎn)詞的意思。
鳳凰樹開花了,開昨那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中。
5、指導(dǎo)朗讀:
作者把小城寫得這么美、整潔,字里行間流露出作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛、贊美之情,要你的通過朗讀,讓別人也體會(huì)到這種情感。
6、自由練讀―――齊讀
7、根據(jù)提示練背5節(jié)(投影顯示)
小城的花園。這里栽著。一棵棵榕樹就像
撐開的,的樹葉長得,
可以,。樹下,每逢,總是。
(五)總結(jié):
1、齊讀全文,體會(huì)作者的熱愛、贊美之情。
2、結(jié)合板書,思考:課文是怎樣連段成篇的?
六、板書設(shè)計(jì):
藍(lán)棕銀白
海濱大海白灰金黃
(1-3)沙灘貝殼寂寞
海濱小城船隊(duì)喧鬧贊美
小城庭院樹多熱愛
(4-6)花園樹茂
小學(xué)語文三年級(jí)上冊《海濱小城》優(yōu)秀教學(xué)教案 篇6
一、導(dǎo)入
我們大多數(shù)人的家鄉(xiāng)都是北京,你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎?我們的作者也十分熱愛自己的家鄉(xiāng)。這節(jié)課我們就同文章的作者一同去他的家鄉(xiāng)游歷一番。
二、自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音
1、小組自學(xué)生字詞
2、反饋:
⑴ 字音: 海濱
⑵ 填空:
遮:除部首外( )畫。
繁:部首是( ),除部首外( )畫。
甚:部首是( ),除部首外( )畫。
凳:部首是( ),除部首外( )畫。
⑶ 組詞:
踩( ) 淌( ) 宣( ) 掌( ) 蓬( ) 堪( )
睬( ) 躺( ) 喧( ) 撐( ) 逢( ) 甚( )
⑷ 字詞意思:
寂寞:孤獨(dú)、冷清
喧鬧:喧嘩,熱鬧。本課指人們因?yàn)楦吲d而大聲呼喊,場面非常活躍。
甚至:提出突出的事例,有更進(jìn)一層的意思。
⑸ 造句:喧鬧 繁茂
三、朗讀課文,做到正確、流利
思考:哪幾個(gè)自然段寫海濱?哪幾個(gè)自然段寫小城的?
(1~3段)海濱 (4~6段)小城
四、理解課文
1、默讀課文,思考:從哪些地方看出海濱是美麗的?
主要景物:海面、海灘
海面:
⑴ 顏色(藍(lán)色、棕色、銀白色、白色、灰白色、金黃色)
⑵ 鍍上:一種金屬附著在另一種金屬上,形成一個(gè)薄層。
⑶ 如此多的色彩構(gòu)成了一幅絢麗多彩的畫卷,你能讀出海面的美麗嗎。
海灘:
⑴ 描寫景物的順序上有什么特點(diǎn)?(靜寂——喧鬧)
⑵ 靜寂的海灘什么樣?指名讀
⑶ 出示:“這里的孩子見得多了…寂寞地躺在那里。”展開想象,體會(huì)句子。
(貝殼太多,生活在這里的孩子見得多了,對(duì)漂亮的貝殼不理會(huì),那些色彩斑斕、花紋多樣的貝殼只好冷清地躺在沙灘上)
⑷ 你喜歡這寂靜美麗的海灘嗎?讀出你的感受。
⑸ 寂靜的海灘令人神往。聽,這時(shí)是誰打破了這種寧靜?(指名讀)
⑹ 想象理解當(dāng)時(shí)“喧鬧”的場面?
(捕魚的船隊(duì)滿載而歸,人們無比喜悅,高興的大聲呼喊,異常活躍,海灘立刻喧嘩熱鬧起來。)
⑺ 你能讀出海灘的喧鬧和人們的喜悅嗎?
⑻ 靜動(dòng)對(duì)比讀(背)
過渡:海濱景色是絢麗多彩的,美麗的海濱是令人神往的。小城中又有哪些獨(dú)特的風(fēng)情呢?
2、默讀課文4~6自然段,思考:課文寫了小城哪幾個(gè)地方?各有什么特點(diǎn)?是怎樣把這寫地方寫具體的?
⑴ 地方:庭院、花園、街道
⑵ 選擇你最喜歡的地方朗讀體會(huì)
庭院:
⑴ 寫出了庭院的什么特點(diǎn)?(樹多)
⑵ 從哪幾方面寫樹多?(種類多、香味飄滿街、鳳凰樹開的像一片片紅云。)
⑶ 出示:鳳凰樹開花了……一片片紅葉中。想象理解“熱鬧”、“籠罩”
(鳳凰樹的花竟相開放,像一片片紅云籠罩了整個(gè)小城。)
⑷ 讀(背)出小城庭院樹木叢生的美景
花園:
⑴ 花園有什么特點(diǎn)?
⑵ 出示:一棵棵榕樹……擋風(fēng)雨。想象理解。(花園很美)
街道:
⑴ 特點(diǎn):(十分干凈)
⑵ 指導(dǎo)讀
五、總結(jié)
我們從作者的描寫中感到海濱小城真是一個(gè)美麗的地方,不但如此,作者在字里行間中流露出對(duì)故鄉(xiāng)海濱小城的熱愛與贊美。
六、作業(yè)
讀背課文
小學(xué)語文三年級(jí)上冊《海濱小城》優(yōu)秀教學(xué)教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文,將自己最喜歡的一處景物講給別人聽。
3、了解海濱小城的美麗、整潔,體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的感情。
4、體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn),按照空間變換順序記敘的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序、抓住景物特點(diǎn)記敘的方法。
【設(shè)計(jì)理念】
致力于“自主+合作+探究”的學(xué)習(xí)方式的構(gòu)建,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,養(yǎng)成良好的合作交流的品質(zhì);以讀為本,在讀中理解語言,在讀中積累語言,在讀中內(nèi)化語言,在讀中感悟語言,受到情感的熏陶.
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、談話導(dǎo)入,以趣激情
同學(xué)們,你們?nèi)ミ^海邊嗎?……(板書課題)“濱”是什么意思?(水邊)那么,海濱就是海邊。作者要向我們介紹的就是海邊的一座小城。
二、初讀課文,整體感知
請同學(xué)們自由朗讀課文,邊讀邊思:課文描寫了哪幾處景物?
三、質(zhì)疑問難,獨(dú)立思考
1、生自由質(zhì)疑并引導(dǎo)學(xué)生從讀懂寫景文體應(yīng)掌握的方法上質(zhì)疑:景物有何特點(diǎn)?按什么順序?qū)懙?
2、生獨(dú)立讀書思考.
四、作學(xué)習(xí),交流討論(分成五組)
五、報(bào)成果,升華提高
生全班交流,師相機(jī)點(diǎn)撥,指導(dǎo)朗讀
六、總結(jié)全文,內(nèi)化運(yùn)用
1、交流課文敘述的順序。
2、你最喜歡的一處景物講給同學(xué)(家長)聽。
(板書設(shè)計(jì)略)
小學(xué)語文三年級(jí)上冊《海濱小城》優(yōu)秀教學(xué)教案 篇8
一、激情導(dǎo)入,誘發(fā)興趣
師:同學(xué)們,我們偉大的祖國山川秀麗,風(fēng)景優(yōu)美。我們剛剛告別奇麗的五彩池,今天老師又要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)這具有南國風(fēng)光的美麗的海濱小城。(出示CAI課件:海濱小城全景圖)大家想去嗎?(拿出寫有“海濱之旅”字樣的導(dǎo)游旗)
生:想!
師:(板書課題)看了課題,你想知道什么?
生:我想知道海濱小城在哪里?生:我想知道海濱小城美不美?
生:我想知道海濱小城是什么樣?
【點(diǎn)評(píng)】教師激情滿懷的#三年級(jí)# 導(dǎo)語,給學(xué)生以感染和熏陶;教師揮動(dòng)著導(dǎo)游旗,激發(fā)學(xué)生興趣、為學(xué)生進(jìn)入角色創(chuàng)造良好的開端;教師引導(dǎo)學(xué)生自主提出問題,學(xué)生提出的是自己的需求,自己也就能主動(dòng)去探究問題答案。
二、自讀課文,整體感知
師:那么,海濱小城到底什么樣叫?下面請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式自讀課文,可以默讀、輕聲讀、大聲讀,也可以站起來讀。讀完之后,再說說海濱小城到底是什么樣。
師:讀了課文誰想告訴大家海濱小城是什么樣?
生:海濱小城又美麗又整潔。
師:作者向我們介紹了海濱小城的哪幾處景物呢?
生:大海、沙灘、庭院、公園、街道五處景物。
師:這五處景物,哪些內(nèi)容是寫海濱的,哪些內(nèi)容又是寫小城的?
生:大海、沙灘是寫海濱的,庭院、公園、街道是寫小城的。
【點(diǎn)評(píng)】現(xiàn)代社會(huì)是信息化社會(huì)。語文教育要體現(xiàn)時(shí)代性,要適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求,就要注意培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生圍繞問題廣泛獲取信息并對(duì)信息進(jìn)行篩選、整合、探究的能力,獲得捕捉主要信息的能力。
三、導(dǎo)游介紹,導(dǎo)學(xué)“海濱”
師:現(xiàn)在我們就隨作者一起走進(jìn)這美麗、整潔的海濱小城,去盡情游覽、用心感受它的美吧。
小學(xué)語文三年級(jí)上冊《海濱小城》優(yōu)秀教學(xué)教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,語文教案-海濱小城。
2.熟讀課文,體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn),按照空間變換順序記敘的方法。
3.了解海濱小城的美麗、整潔,體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的感情,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
熟讀課文,體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn),按照空間變換順序記敘的方法。
教學(xué)步驟:
(一)導(dǎo)入
1.出示課題:海濱小城
2.課題由哪兩個(gè)詞組成的?我們一看課題,就知道課文寫哪些內(nèi)容?(課題由“海濱”和“小城”兩詞語組成。課文是寫海濱和小城的美麗景色。)
3.什么叫海濱?(靠近大海的地方。)
(二)提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.海濱小城美麗的風(fēng)景有什么特色?
2.作者是怎樣按一定的順序觀察,抓住的特點(diǎn)進(jìn)行描述的?
(三)初讀課文,了解課文大意
1.學(xué)生輕聲朗讀課文,想想每個(gè)自然段講些什么?
2.學(xué)生交流自學(xué)情況。
第1自然段:蔚藍(lán)色的浩瀚的大海上,許多船只來來往往。天空飛翔著海鷗,飄著云朵。
第2自然段:早晨,海面上到處都被朝陽鑲上了一層金黃色。
第3自然段:沙灘上遍地是各種各樣的貝殼。捕魚的船隊(duì)歸來時(shí),海灘上就喧鬧起來。
第4自然段:小城里每一個(gè)庭院都栽了許多樹。
第5自然段:小城公園里的榕樹很美。
第6自然段:小城的街道多,而且用細(xì)沙鋪成,十分干凈。
(四)指導(dǎo)分段
1.第一段:1-3自然段。
第二段:4-6自然段。
(提示:課文是根據(jù)“海濱”和“小城”不同的類別分段的。)
2.作者按照什么順序來觀察海濱小城的?
明確:從海濱→小城,也就是從遠(yuǎn)→近的順序觀察的。
(五)學(xué)習(xí)寫“海濱”部分的.課文
1.自學(xué)這個(gè)部分的生字新詞。
2.理解詞語的意思。
浩瀚:本課指海面遼闊無邊。
交界:兩地相連的地方。本課指遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去海面和天空相接的地方。
水平線:本課指海平面。
鍍:使一種金屬附著到別的金屬或物體表面上,形成一個(gè)薄層,如鍍金、鍍銀。本課指陽光照在物體和人身上,好像鍍上一層金黃色。
寂寞:孤單、冷清。
喧鬧:聲音很大,很熱鬧。
3.講讀“海濱”部分的課文
(1)從這座小城看大海是什么樣的?
(2)這部分課文,作者寫了哪些景物?是怎么寫的?
明確:景物:大海、天、機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵、沙灘、貝殼及船上的魚蝦、蟹、海螺等。大海是藍(lán)色的、一望無際的,海面上有許多機(jī)帆船和軍艦來來往往,天空飛翔著白色的、灰色的海鷗,還飄著云朵。
(3)大海什么時(shí)候景色最美?美在哪里?
明確:大海在早晨的時(shí)候,景色最美。因?yàn)楹C嫔系母鞣N景物和人們都被朝陽鍍上了一層金黃色。
(4)海灘有什么特點(diǎn)?
明確:遍地是美麗的貝殼,人們都不會(huì)理睬,貝殼只好寂莫地躺在那里;滿載而歸的船隊(duì)一靠岸,海灘上就喧鬧起來。
(5)作者用什么方法寫出海濱的美?
明確:一是概述了景物的色彩,通過“藍(lán)、棕色、銀白、白色、灰色、金黃色、青色、銀光閃閃”等表示顏色的詞語把海濱描繪得絢麗多彩,突出海濱的美;二是在寫海灘特點(diǎn)時(shí),先寫貝殼又多又美和它的寂寞,再寫漁船歸來時(shí)的喧鬧,兩者形成鮮明的對(duì)比,前者寫靜態(tài),后者寫動(dòng)態(tài),突出了海濱景色的美麗,生機(jī)勃勃,惹人喜愛。
(6)讀這部分課文,要求讀出感情,給人以美的感受。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
了解海濱小城的美麗、整潔,體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的感情,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)步驟:
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.作者寫“海濱”部分,寫了哪兩個(gè)地方?分別寫了哪些景物?這些景物有什么特點(diǎn)?
2.作者這樣寫有什么好處?
(二)學(xué)習(xí)寫“小城”部分的課文
1.自學(xué)這部分的生字。
2.學(xué)生討論自學(xué)情況。
理解下列詞語的意思。
庭院:正房前的院子。一般統(tǒng)指院子。
亞熱帶:從氣候上劃分的地理區(qū)域,是熱帶和溫帶之間的過渡地帶,與熱帶相比,有顯著的季節(jié)變化,氣溫比溫帶高,植物在冬季仍能緩慢地生長。
籠罩:像籠子似的罩在上面。
每逢:每次遇到。
甚至:連詞,有進(jìn)一層的意思。
3.講讀寫“小城”部分的課文。
(1)默讀課文,思考:作者寫了小城的哪些地方?從文中找出一句能概括小城的特點(diǎn)的句子來。
明確:作者寫了小城的庭院、公園、街道三個(gè)地方。文中“這座海濱小城真是又美麗又整潔。”這句話概括了小城的特點(diǎn)。
(2)小城的庭院有什么特點(diǎn)?請從這段文中找出一句能概括庭院特點(diǎn)的句子來。
(3)作者怎樣圍繞著總述句來寫庭院特點(diǎn)的?這樣寫有什么好處?
明確:作者圍繞總述句先寫樹的種類,再寫按樹的香味滿街,最后寫鳳凰樹開的花像一片片紅云。另外,從樹的種類,也可以看出是寫了南方特有的樹。這樣寫的好處是具體地寫出了庭院很美麗。
(4)有感情地讀這段課文。
(5)總結(jié)學(xué)法:我們學(xué)習(xí)這段課文,先找這段課文的總述句,再分析作者是怎樣圍繞總述句具體寫,最后再有感情地朗讀這段課文。
(6)用同樣的方法學(xué)習(xí)寫“小城公園”和“小城街道”這兩段課文。(“小城的公園更美”和“小城街道也美”這兩句話分別寫出了這兩處地方的特點(diǎn)。其中,寫小城的公園美,具體寫了“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘,樹葉密不透風(fēng),可以遮太陽,擋風(fēng)雨。”寫小城的街道,具體寫了街道多是用細(xì)沙鋪成的,人們把街道打掃得十分干凈。)
(7)作者寫小城的庭院、公園、街道的特點(diǎn)與小城的特點(diǎn)是什么關(guān)系?
明確:這些特點(diǎn)都是圍繞著小城“美麗整潔”的特點(diǎn)來寫的。兩者是先分述再總述的關(guān)系。
(8)有感情地朗讀寫“小城”部分的課文。
(9)齊讀課文最后一個(gè)自然段,思考:這段文在全文起了什么作用?
明確:總結(jié)全文。
(三)總結(jié)全文,學(xué)習(xí)寫法
1.這篇課文讀后給你留下什么印象?
2.課文寫的是一座海濱小城的美麗景色。想想作者按怎樣的順序觀察的?是抓住了每個(gè)地方的什么特點(diǎn)來寫的?
明確:由遠(yuǎn)及近。先寫海濱的美,再寫小城的美麗和整潔。
3.作者怎么抓特點(diǎn)寫具體?
4.學(xué)生有感情地朗讀全文。
(四)布置作業(yè)
1.抄寫詞語。
2.完成課后練習(xí)。
(五)板書設(shè)計(jì)
(六)隨堂練習(xí)
(一)看拼音寫詞
(二)按課文內(nèi)容填空并作答
1.作者按________的順序,抓住海濱和小城的________,描述了這座海濱小城________。
2.海邊是一片沙灘。沙灘上遍地是________的貝殼。
小學(xué)語文三年級(jí)上冊《海濱小城》優(yōu)秀教學(xué)教案 篇10
一.教學(xué)目標(biāo):
1.借助關(guān)鍵語句讀懂描寫庭院的段落,遷移合作學(xué)習(xí)5、6兩個(gè)自然段,能交流自己認(rèn)為寫的好的句子。
2.初步掌握圍繞關(guān)鍵句寫一段話的方法。
3.感受作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
二.教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):會(huì)找關(guān)鍵句,能感受作者對(duì)小城的喜愛、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情
難點(diǎn):初步掌握圍繞關(guān)鍵句展開寫一段話的方法。
三.教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,上節(jié)課老師作為導(dǎo)游,帶大家來到了一個(gè)美麗的`地方,那就是海濱小城(板書課題)。我們先去了哪兩個(gè)地方進(jìn)行游覽?(板書“大海、沙灘”)哪些景物給你留下來深刻的印象?是呀,這些色彩美麗的景物真是令人難忘,那下面這些詞語大家還記得嗎?(出示生字詞,檢查掌握情況)。小城里的景色又是怎樣的呢?今天,我繼續(xù)當(dāng)導(dǎo)游,帶著咱們這些小游客一起去領(lǐng)略小城的風(fēng)采。
(二)體會(huì)庭院之美,感悟作者寫法
1.出示自學(xué)要求:自由朗讀4--6自然段,找出作者描寫了小城哪三個(gè)地方的景色?
2.教師引導(dǎo),以讀促悟,感受庭院之美學(xué)生找到了三個(gè)地點(diǎn):庭院、公園、街道。(板書)師:你喜歡那個(gè)地方的景色,說說理由。(學(xué)生自由暢談)
師:看來小城里到處都是美景,那我們先到庭院里游覽一番。誰來讀讀第四段?
師:這一段一共有幾句話?第一句話告訴我們庭院有什么特點(diǎn)?(交流,感悟樹多,板書)都有什么樹呢?在第二句話中你從哪些地方能讀出樹多?(有······還有······許多等等)是呀,南方城市里很多人家庭院里都會(huì)載許許多多的樹,讓我們來認(rèn)識(shí)一下它們(圖片展示,補(bǔ)充其他的樹)你發(fā)現(xiàn)了樹的什么多?(種類多)第三句話誰喜歡?來讀一讀。讀著讀著,你好像聞到了什么?那香味怎么樣呢?滿街滿院也能說明樹怎么樣?那我們也可以說這是一座怎樣的小城呢?我們閉上眼睛,深呼吸,聞著桉樹葉子的香味再來讀這個(gè)句子。第四個(gè)句子誰喜歡,來讀一讀。“熱鬧”說明了什么?“籠罩”又該如何理解?紅云指的是什么呢?運(yùn)用了什么修辭手法?出示視頻,感受鳳凰花的美。生活在這樣的小城里,生活在這樣的庭院里,這里的人們會(huì)有什么感受?讓我們帶著這種幸福的感受再來讀一讀這一段。
3.思考作者是如何來寫庭院的特點(diǎn)的,同桌可以交流,完成填空。認(rèn)識(shí)關(guān)鍵句。
(三)遷移學(xué)習(xí)5、6段
1.接下來就該同學(xué)們一展身手了,請你找出5、6段的關(guān)鍵句,畫出你喜歡的句子或詞語,收說好在哪里。(小組合作、互學(xué))
2.學(xué)生交流,教師相機(jī)板書。講解生字“踩”。
(四)感悟情感,課堂小結(jié)
師:通過今天的游覽,你認(rèn)為海濱小城是一座怎樣的城市?如果讓我們用文中的一句話來概括海濱小城的特點(diǎn),那就是?板書“美麗、整潔”。作者為什么會(huì)把海濱小城寫的如此美麗呢?(感悟熱愛家鄉(xiāng)的情感)
(五)鞏固練習(xí)
師:同學(xué)們,其實(shí)不只是作者的家鄉(xiāng)很美,只要我們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,我們每個(gè)人的家鄉(xiāng)都很美,這不,最近咱們家鄉(xiāng)曹縣的格桑花開了,一起來欣賞吧。出示視頻。看完視頻,請你用“家鄉(xiāng)的格桑花開了,開得那么美麗、那么熱鬧。”為開頭,寫一段話。(課堂沒有時(shí)間的話下節(jié)課點(diǎn)評(píng))。
小學(xué)語文三年級(jí)上冊《海濱小城》優(yōu)秀教學(xué)教案 篇11
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)本課“濱、鷗”等12個(gè)生字,正確認(rèn)讀多音字“臂”,會(huì)寫“灰、漁”等13個(gè)生字,理解文中詞語的意思。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)海濱小城幾個(gè)場景的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者抓住場景特點(diǎn),按照空間變換順序記敘的方法。
3.了解海濱小城的美麗、整潔,體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的感情,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
4.學(xué)習(xí)第一段的寫法,從不同方面把一個(gè)地方的景色寫具體。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,了解海濱小城的美麗的場景及其特點(diǎn),從中體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.理解本課是從海濱和小城兩個(gè)方面來介紹海濱小城的景色的,學(xué)習(xí)這種按不同方面連段成篇的方法。
2.聯(lián)系上下文理解文中詞語的意思。
【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)本課“濱、鷗”等12個(gè)生字,正確認(rèn)讀多音字“臂”,會(huì)寫“灰、漁”等13個(gè)生字,理解文中詞語的意思。
2.初讀課文,了解內(nèi)容,理清段落。
3.練讀課文,質(zhì)疑問難。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、談話引入,激發(fā)興趣。
藍(lán)色的大海,藍(lán)色的天,銀白色的軍艦,白色的或灰色的海鷗;各種顏色各種花紋的貝殼,青色的蝦和蟹,金*的海螺,出海歸來的船隊(duì)。這一切是多么美麗、多么誘人呵!想去看看嗎?(課件出示2)相關(guān)圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀賞。
臨海的小城里那些桉樹葉子散發(fā)出的清香,鳳凰樹開出的美麗花朵;小城公園里那一棵棵婀娜多姿的榕樹,樹下那些笑語歡顏的兒童、青年、老人;小城街道那踩上去就咯吱咯吱作響的細(xì)沙路面。(課件出示3)相關(guān)圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀賞。
這一切又是那么自然、清新、灑脫。同學(xué)們,不想去瞧瞧嗎?好!老師就帶你們一同去――海濱小城(板書,海濱小城),注意讀準(zhǔn)前鼻音“濱”。
二、初讀課文,掃除障礙,了解大意。
1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,(課件出示4)閱讀要求:
(1)借助拼音自讀課文,邊讀邊標(biāo)記自然段。
(2)自學(xué)文中的生字,理解字詞。
(3)課文的每個(gè)自然段講了什么?
2.小組交流,匯報(bào)發(fā)言,教師小結(jié):
第1自然段:美麗的海。生字:濱鷗灰。新詞:灰色海鷗海濱。
注意讀準(zhǔn)前鼻音“濱”。
第2自然段:早晨的海面。生字:胳、臂、漁。新詞:胳臂漁民
注意多音字“臂”在這里讀“bei”,組詞為“胳臂”,還有一個(gè)讀音是“bì”,組詞是“臂膀”。
第3自然段:沙灘上的貝殼與捕魚歸來的船隊(duì)。生字:睬遍躺載靠。新詞:遍地理睬躺著滿載靠岸。
注意讀準(zhǔn)平舌音“睬、載”,前鼻音“遍”,后鼻音“躺”。多音字“載”:“滿載”的“載”讀“zài”,另外還有一個(gè)讀音是“zǎi”,組詞為“記載”。
第4自然段:小城庭院里的樹。生字:凰亞栽夏。新詞:鳳凰、*帶、栽樹、初夏等。
第5自然段:小城公園的榕樹。生字:榕、凳、逢。新詞:榕樹、石凳、每逢。注意讀準(zhǔn)后鼻音“凳、逢”。
第6自然段:小城街道清潔。生字:踩、除。讀準(zhǔn)翹舌音“除”。新詞:除了、踩在。
第7自然段:總結(jié)小城美麗整潔。生字:潔。新詞:整潔。
三、檢查預(yù)習(xí),學(xué)習(xí)字詞。
1.課件出示生字、生字詞。(課件出示5)
海濱海鷗灰色胳臂漁民遍地理睬躺著靠岸鳳凰*帶栽樹初夏榕樹石凳每逢除了踩在整潔滿載
2.齊讀、指名讀、指名領(lǐng)讀。
四、理清脈絡(luò),指導(dǎo)分段。
1.把課文分成“海濱”和“小城”兩部分。(1至3段,4至7段)
2.作者按什么順序來觀察海濱小城的?
(海濱――小城,也即“遠(yuǎn)――近”的順序)
五、識(shí)記生字,寫字指導(dǎo)。
1.(課件出示6)出示會(huì)寫字田字格課件:濱灰漁遍躺載靠栽亞夏除踩潔
2.指名朗讀。
3.識(shí)記生字
你是如何記住這些生字的?
形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn):比如“濱”,形旁是“氵”,表示與水有關(guān),“賓”是聲旁,表示讀音。另外還可以用同樣的方法識(shí)記“漁遍躺靠潔”。
形近字辨析:業(yè)一亞浩一潔栽—載踩—睬
3.觀察字形,交流寫法。
“濱漁除潔”都是左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。“躺”左右等寬;“靠”上下結(jié)構(gòu),“遍”半包圍結(jié)構(gòu),先寫“扁”,再寫“辶”。
4.指導(dǎo)寫字規(guī)律:重點(diǎn)指導(dǎo)“遍除潔”
“遍”注意“扁”戶下面的部分,里面是一橫兩豎,“辶”是三筆寫成,點(diǎn)、橫折折撇、捺。
“除”,右邊是“余”,豎勾不要露出第一個(gè)橫。
“潔”,注意右邊的寫法,上面是個(gè)“士”,下面的短橫壓住橫中線,下面的口,第一豎壓住豎中線。
5.自由練習(xí),教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。
六、熟讀課文,積累佳句。
【設(shè)計(jì)意圖:這是對(duì)會(huì)寫字的識(shí)記和書寫設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)記生字,體現(xiàn)部編版教材多元識(shí)字的理念。這是體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,主動(dòng)性和自覺性,可以提高自學(xué)能力。對(duì)重難點(diǎn)生字的書寫指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生愛寫字的興趣,教會(huì)學(xué)生正確的寫字方法。為養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣打下基礎(chǔ)。】
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.熟讀課文,體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn),按照空間變換順序記敘的方法。
2.了解海濱小城的美麗、整潔,體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的感情,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
3.學(xué)習(xí)第一段的寫法,從不同方面把一個(gè)地方的景色寫具體。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、回顧舊知,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文《海濱小城》,這節(jié)課,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文。(板書:海濱小城)
2.上節(jié)課,我們初步領(lǐng)略了海濱小城的風(fēng)光,海濱小城給你留下了什么印象呢?
3.這么美麗,這么整潔的地方,你們愿意帶著老師再去細(xì)細(xì)游賞嗎?下面就讓我們帶著輕松的心情,先走到街道的盡頭,看看海濱的美麗景色。
二、范讀課文,質(zhì)疑明標(biāo)。
1.聽老師讀課文(配樂朗讀),邊聽邊標(biāo)出不懂的內(nèi)容。聽之后用簡單的話說說自己的感受。
2.質(zhì)疑明標(biāo)。
(1)根據(jù)學(xué)生提出的問題進(jìn)行梳理,共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(2)教師小結(jié):同學(xué)們的疑問都是緊緊圍繞海濱小城景物的特點(diǎn)提出的。這節(jié)課我們一起去尋找答案,解開疑問。
(課件出示8:出示目標(biāo))進(jìn)一步了解、欣賞海濱小城的美麗景色,體會(huì)作者的思想感情;學(xué)習(xí)按不同方面連段成篇的方法;練習(xí)有感情地朗讀課文。
三、學(xué)習(xí)第一段。
1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文1~3自然段,按要求學(xué)習(xí)。
(課件出示9)要求:
(1)邊讀邊找:這部分介紹了海濱哪兩處地方?
(2)再讀標(biāo)畫:你看見了哪些景物?從哪兒體會(huì)出美?
(3)帶著感情讀出美。
2.學(xué)生讀句子,抓景物特點(diǎn)談自己的體會(huì)。
(課件出示10)海上、海邊的相關(guān)圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀賞。
(1)如:“早晨,機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵,都被朝陽鍍上了一層金*。帆船上的漁民,軍艦上的戰(zhàn)士,他們的臉和胳臂也鍍上了一層金*。”
“鍍”是什么意思?這里為什么用“鍍”?
①學(xué)生自由發(fā)言。
②教師評(píng)議、小結(jié):“鍍”是使一種金屬附著在另一種金屬表面的化學(xué)方法。這里指海面上的景物在陽光的照射下變得金燦燦的,像鍍上一層金子,形象地表現(xiàn)了色彩之美。
③指導(dǎo)朗讀:金燦燦的陽光把美麗的海濱變得更加迷人,誰能把這種奇異之美讀出來?(自己練讀,指名朗讀)
(2)(課件出示11)這里的孩子見得多了,都不去理睬這些貝殼,貝殼只好寂寞地躺在那里。
①“寂寞”是什么意思?海邊的貝殼顏色多,花紋美,為什么還寂寞地躺在那里?
②學(xué)生自由朗讀,指名朗讀。
3.出示學(xué)生所填的投*,小結(jié)景物特點(diǎn)。
(1)師:在海濱,我們看到了哪些美麗的景物?自己說說。
(2)教師評(píng)議并小結(jié)。(課件出示12)
的大海的貝殼
的天的魚
的機(jī)帆船的蝦和蟹
的軍艦的海螺
的海鷗和云朵
(3)海濱的景物那么美,顏色那么多,你能用一個(gè)詞語來概括嗎?(板書:色彩絢麗)
4.在美麗的海濱,我們除了能看到絢麗的包彩,還聽到了什么聲音?(汽笛聲、喧鬧)
(1)(課件出示13)畫面,想象:這是一個(gè)什么樣的場面?人們?yōu)槭裁锤吲d?他們會(huì)說些什么?(漁船滿載而歸的熱鬧場面,充滿歡聲笑語。)
(2)師抒情小結(jié):海濱絢麗多彩,而且還展現(xiàn)出一幅水產(chǎn)大豐收的生動(dòng)畫面。從這兒我們看到家鄉(xiāng)不僅景美,而且人民勤勞。如果你把自己當(dāng)作這篇文章的作者,你一定會(huì)為家鄉(xiāng)的美麗和富饒感到驕傲。你們能體會(huì)出作者對(duì)家鄉(xiāng)有一種什么感情嗎?帶著這種感情一齊朗讀“遠(yuǎn)處響起了……”
5.作者怎么寫出海濱之美?(讀一讀表示色彩的詞)
(1)色彩詞——把海濱描繪得絢麗多彩。美!
(2)分層練習(xí)——寫貝殼又多又美和它的寂寞,再寫漁船歸來時(shí)的喧鬧,兩者形成鮮明對(duì)比,前者寫靜態(tài),后為動(dòng)態(tài),突出海濱景色美麗、生機(jī)勃勃、惹人喜愛。
(板書:海濱:景色美麗生機(jī)勃勃)
6.小結(jié)學(xué)法:
(1)我們剛才是怎樣學(xué)習(xí)海濱這一部分的?
(2)學(xué)生交流,代表發(fā)言。
(3)教師小結(jié):(課件出示14)①讀,找地點(diǎn),標(biāo)景物。②讀,抓特點(diǎn),體會(huì)美。③讀,有感情,讀出美。
6.有感情地朗讀這一部分。
四、學(xué)習(xí)第二部分。
1.談話過渡:從美麗而喧鬧的海濱歸來,讓我們再到小城里輕松漫步吧。
2.出示自學(xué)要求:(課件出示15)
(1)邊讀邊想:這部分寫了小城哪幾個(gè)地方?
(2)用簡潔的語言說說:這些地方各有什么特點(diǎn)?
(3)從閱讀中你感受到了小城的什么?你是從哪些語句中體會(huì)出的?有感情地讀一讀。
3.討論匯報(bào):
(1)作者寫了小城的哪些地方?(庭院、公園、街道。)
(2)小城的庭院有什么特點(diǎn)?請從這段中劃出一句能概括其特點(diǎn)的句子來。(課件出示16)相關(guān)圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀賞。(小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹。——總述句,也點(diǎn)出了庭院的特點(diǎn)。)
①作者圍繞總述句先寫什么?(樹的品種多。)后寫什么?(桉樹葉子和鳳凰樹的花。)這樣寫有什么好處?(條理清晰。)
②聯(lián)系上下文理解“熱鬧”與“籠罩”的意思。(“熱鬧”的意思是鳳凰花茂盛、繁多。“籠罩”的意思是像籠子罩在上面;遮蓋。這里指鳳凰花競相開放、開得嬌艷而繁茂,生動(dòng)地描繪出鳳凰花竟相開放的景象。)
③有感情地朗讀:小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹。有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹,還有別的許多*帶樹木。初夏,桉樹葉子散發(fā)出來的香味,飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花,開得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中。
(3)小城的公園有什么特點(diǎn)?請從這段中劃出一句能概括其特點(diǎn)的句子來。(課件出示17)(小城的公園更美。——總述句,點(diǎn)出了小城的公園的特點(diǎn)。)
①作者圍繞總述句先寫什么?(樹冠。)后寫什么?(樹下。)這樣寫有什么好處?(層次分明。)
②聯(lián)系上下文理解“綠絨大傘”的意思。(“綠絨大傘”:形容榕樹樹冠高大,枝繁葉茂。)
③有感情地朗讀:小城的公園更美。這里栽著許許多多榕樹。一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘,樹葉密不透風(fēng),可以遮太陽,擋風(fēng)雨。樹下擺著石凳,每逢休息的日子,石凳上總是坐滿了人。(課件出示18)相關(guān)圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀賞。
(4)小城的街道有什么特點(diǎn)?請從這段中劃出一句能概括其特點(diǎn)的句子來。(課件出示19)(小城的街道也美。——總述句,點(diǎn)出了小城的街道的特點(diǎn)。)
①作者圍繞總述句先寫什么?(除了瀝青的大路,都是用細(xì)沙鋪成的,踩上去咯吱咯吱地響,好像踩在沙灘上一樣。)后寫什么?(人們把街道打掃得十分干凈,甚至連一片落葉都沒有。)這樣寫有什么好處?(準(zhǔn)確表達(dá)街道的特點(diǎn)。)
②(課件出示20)有感情地朗讀:小城的街道也美。除了瀝青的大路,都是用細(xì)沙鋪成的,踩上去咯吱咯吱地響,好像踩在沙灘上一樣。人們把街道打掃得十分干凈,甚至連一片落葉都沒有。
4.指名朗讀,教師小結(jié):從這部分課文我們了解到小城的庭院樹多、花園更美、街道干凈。(板書:小城:庭院樹多、花園更美、街道干凈)
5.朗讀比賽(各組分段朗讀)。
6.練習(xí)背誦第五自然段。
7.從文章中找出一句能概括小城特點(diǎn)的句子來。(這
座海濱小城真是又美麗又整潔。)(課件出示21)
(1)交流體會(huì)。
(2)教師小結(jié):小城中庭院樹木繁多,花園榕樹更美,街道干凈整潔。這一切都是家鄉(xiāng)人民用勤勞的雙手建設(shè)的。我們一起來大聲讀最后一句,讀出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。
五、總結(jié)全文,學(xué)習(xí)寫法。
1.齊讀最后一節(jié)。思考:這部分在文章中起什么作用?(總結(jié)全文。)
2.“海濱小城”寫得最為精彩的是作者緊緊把握其“小”字。請同學(xué)們再讀課文,把這“小城”區(qū)別于“大城市”之處劃下來。
(1)人們走到街道盡頭,就可以看見浩瀚的大海。(街道不長,出走不行;大城市街道很長,居民要到郊外去,一般要借助于交通工具。)
(2)海邊是一片沙灘,沙灘上遍地是各種顏色、各種花紋的貝殼。(這里很少有人來;沿海大城市就不同,貝殼再多也早就被撿光了。)
(3)船隊(duì)一靠岸,海灘上就喧鬧起來。(海灘上平時(shí)并不“喧鬧”。而沿海的大城市,碼頭一個(gè)接一個(gè),貨物吞吐,船只往來,笛鳴不斷,終日喧鬧。)
(4)小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹。小城好像籠罩在一片片紅云中。(居民住房基本上是庭院式的,且庭院很大,平房居多。而大城市,由于建筑擁擠,只好向空中發(fā)展,很少有庭院,更沒有很多樹的大院子,人們?yōu)榱嗽砸慌杌ǎ要到處找土呢。)
(5)除了瀝青的大路,都是用細(xì)沙鋪成的,踩上去咯吱咯吱地響,好像踩在沙灘上一樣。(可見行人稀少,街道寧靜。而大城市的街道,熙熙攘攘,笛鳴鈴響,根本聽不到行人的腳步聲。)
3.欣賞優(yōu)美的句子。
(1)天空飛翔著白色的、灰色的海鷗,還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。
(2)早晨,機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵,都被朝陽鍍上了一層金*。
(3)這里的孩子見得多了,都不去理睬這些貝殼,貝殼只好寂寞地躺在那里。
(4)鳳凰樹開了花,開得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中。
(5)一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘,樹葉密不透風(fēng),可以遮太陽,擋風(fēng)雨。
3.交流小結(jié):作者之所以能把“海濱小城”寫得如此吸引人,是因?yàn)樗朴谟^察、善于思考。他隨空間的變換,觀察得細(xì),把握得準(zhǔn)。
六、總結(jié)全文,小練筆。
1.總結(jié)全文
課文第一部分寫海濱的景象。由遠(yuǎn)及近,先寫浩瀚大海的景色,再寫海灘的景觀。這部分突出景物色彩的描寫,文中描繪的景物色彩斑斕:有藍(lán)色、棕色、銀白色、灰色、金*、青色……這些豐富多彩的顏色,展示了海濱的美麗。課文第二部分寫小城美麗的景色。分別描寫了小城的庭院、公園、街道三處景物,突出了美麗、整潔的特點(diǎn)。
(課件循環(huán)出示相關(guān)圖片),引導(dǎo)學(xué)生觀賞。
課文先寫海濱,再寫小城,把小城放在海濱這個(gè)大的背景下,更加突顯小城的美麗。
2.(課件出示22)小練筆。
(1)用“先概括后具體”的方法寫一個(gè)片斷。(提示:以“學(xué)校小花園”為題,用這一方法寫一二百字左右的片斷。)
(2)學(xué)習(xí)第一段的寫法,從不同方面把一個(gè)地方的景色特點(diǎn)寫具體。
小學(xué)語文三年級(jí)上冊《海濱小城》優(yōu)秀教學(xué)教案 篇12
教學(xué)要求:
1、了解海濱小城的美麗、整潔,受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。
2、學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法,提高觀察能力。
3、練習(xí)給課文分段,歸納段落大意。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀察方法。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)過程 :
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、檢查背誦《五彩池》二、三自然段。
2、聽寫前課詞語。
二、導(dǎo)入 新課。
板書課題。
“濱”是什么意思?(水邊)海濱小城是什么意思?
三、自學(xué)課文。
1、提出自學(xué)要求:
小聲朗讀課文,不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍,想一想,每個(gè)自然段講的是什么。
2、學(xué)生自學(xué),教師巡視。
四、檢查自學(xué)情況。
1、指名讀課文,每人讀一個(gè)自然段。
2、說說每個(gè)自然段講了什么。
五、討論交流。
1、課文講了哪些方面的內(nèi)容?
2、哪些自然段講海濱景色的?
3、哪些自然段講小城景色的?
4、課文先寫海濱,后寫小城,是按什么順序?qū)懙模?/p>
5、這篇課文如何分段?一(1-3);二(4-6);三(7)
六、總結(jié):用自己的話說說這座海濱小城美麗整潔。
七、布置作業(yè) :
朗讀課文。
板書設(shè)計(jì) :
12海濱小城
小學(xué)語文三年級(jí)上冊《海濱小城》優(yōu)秀教學(xué)教案 篇13
教學(xué)要求:
學(xué)習(xí)課文第二部分內(nèi)容,抓住文中重點(diǎn)詞句,了解、體會(huì)海濱小城的美麗、整潔,從而感受大自然賦予人類的美,教育學(xué)生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
理解、體會(huì)文中描寫小城美麗景色的語句。懂得怎樣按一定順序觀察,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀念方法,休會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn),學(xué)會(huì)抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。
教學(xué)難點(diǎn) :理清觀察順序,抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。
教具:實(shí)物投影,多媒體。
教學(xué)過程 :
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 :
1、同學(xué)們,昨天,我們欣賞了大海的景色,你們覺得美嗎?好,請大家一邊欣賞一邊跟著教師回憶課文內(nèi)容。
2、多媒體播放海濱錄像,邊看這引讀。
3、作者寫海濱先寫了什么景色,再寫了什么景色?(板書:大海、沙灘)
4、你覺得大海美在哪里?沙灘呢?(板書:色彩絢麗、動(dòng)靜結(jié)合)
5、在這樣廣闊無垠而又絢麗多彩的海濱的襯托下,小城又是什么樣的呢?這節(jié)課,我們繼續(xù)前往――海濱小城。你會(huì)看到另一番迷人的景色。
二、學(xué)習(xí)第二部分:小城。
1、自由讀四-七段,說說作者寫了小城的哪幾個(gè)地方?再想想小城給你留下了什么印象?
2、學(xué)生讀后交流。(師板書:庭院、公園、街道。美麗、整潔)
找出留給你印象的句子,讀一讀。
那么,作者是怎樣寫小城的美麗和整潔的呢?
3、我們隨作者先來到庭院。學(xué)生觀看錄像,師范讀。
指名朗讀,找出這一段是圍繞哪句話寫的?(第一句)
自由讀這一段,說說你覺得哪句話寫得美,為什么?
實(shí)物投影出示句子:
“鳳凰樹開了花,開得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中。”
①熱鬧:寫出花多,花艷,爭相開放。含擬人手法。
籠罩:覆蓋,花多,幾乎滿城都是。
一片片紅云:花多,花紅,很美。 板書:花美
你見過這樣的樹開這樣的花嗎?這就是海濱城市特有的。
②這是一個(gè)比喻句,把什么比作什么?
③你能把美的感受帶給大家嗎?指名多人讀,齊讀。
④再看錄像,加深印象。
⑤如果你留心觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)庭院中的樹――(很多)板書:樹多;有……這些樹都是亞熱帶樹木,這也是海濱小城的特色。
⑥你還能找出與眾不同的地方來嗎?(板書:葉香)
⑦齊讀第四段。
4、總結(jié)學(xué)法。
小黑板出示:先找中心句,抓特點(diǎn),再理解詞句,感情朗讀。
下面請大家?guī)е韵聠栴}自學(xué)五、六段。同學(xué)們可以分組展開討論,發(fā)表自己的意見。
投影出示思考題:
⑴每一段各是圍繞哪一句話寫的?用“――”劃出。
⑵找出你最喜歡的句子,讀一讀,用“ ”劃出,并圈出哪些詞用得好,為什么?
⑶小城的公園、街道具有哪些與眾不同的地方?
5、學(xué)后交流,檢查自學(xué)。
剛才,同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真,討論得也很熱烈,那么你通過自學(xué)已解決了哪些問題呢?指名交流。
投影出示句子:
(1)“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘,樹葉密不透風(fēng),可以遮太陽,擋風(fēng)雨。”
一棵棵:樹多。
綠絨大傘、密不透風(fēng):顏色綠,樹冠大,樹葉茂盛(板書:榕樹大,樹葉密)
指導(dǎo)朗讀。
出示投影片,讓學(xué)生再次體會(huì)公園里到處是綠樹,體會(huì)榕樹的大,樹葉的密不透風(fēng)。看著這綠樹成陰的公園,你還能用什么句子來描述它,你還想說什么?(我真想去小城的公園坐一會(huì)兒)
是啊,這里真是小城人民的休閑好去處。看看課文是怎么寫的?
理解“每逢”,并指導(dǎo)造句。
(2)“人們把街道……都沒有。”
理解“甚至”,造句。 板書:清潔
小城街道的特點(diǎn)還有許多路是用細(xì)沙鋪成的。你去過沙灘嗎?在沙地上走過嗎?那是怎樣的感覺?(軟軟的,松松的,會(huì)發(fā)出咯吱咯吱的聲音。)這樣的路也只有在海濱小城才看得到。這也是小城的特色之一。
6、齊讀第五、六段。
7、這座海濱小城真是――(又美麗又整潔)這一段在全文中起著什么作用?(總結(jié)全文。)
三、總結(jié)全文。
1、小城的樹美、花美、環(huán)境美,你們知道這樣的美是誰創(chuàng)造的嗎?(小城勤勞的人民)
他們在這樣美麗整潔的環(huán)境中生活、工作,一定會(huì)感到很愉快。難怪作者一開頭就自豪地告訴大家――(第一句)。
2、由此可見,小城的人們都十分熱愛自己的家鄉(xiāng),那么你熱愛你的家鄉(xiāng)嗎?好,教師布置一個(gè)作業(yè) ,請大家用一段時(shí)間留心觀察,以“我的家鄉(xiāng)在江南,是一座歷史悠久的文化古城”為開頭,寫一段話,介紹你的家鄉(xiāng)蘇州,寫時(shí)要抓住事物的特點(diǎn)。
四、板書設(shè)計(jì) :
大海(色彩絢麗)留心觀察、抓住特點(diǎn)
海濱
美麗 沙灘(動(dòng)靜結(jié)合)
海濱小城
整潔
庭院(樹多、葉美、花美)
小城 公園(榕樹大、樹葉密)
街道(干凈、用細(xì)沙鋪成)