蘇教版小學語文三年級上冊19《航天飛機》教學設計（精選17篇）

蘇教版小學語文三年級上冊19《航天飛機》教學設計 篇1

　　一、   導語：在浩渺無垠的宇宙中，有著無窮的奧秘，等待人們用科學去發現、探索……二、   讀議第一段：（1）.演示課件，飛機飛過：1.    請同學們觀察飛機2.    介紹飛機的用途（2）.出示幻燈飛機內容：試著讀出感受（3）.指名讀 評議體會 (4 ) .造句 : “一會兒……一會兒……一會兒……”三、讀議第二段：（1）. 演示課件，航天飛機飛過：1.    請同學們觀察航天飛機2.    說話練習:描繪航天飛機的樣子( 2) . 用自己喜歡的讀書方式讀書(3 ) . 男、女生再讀三、   讀議第三段:  ( 1) . 演示課件，智慧老人的話  ( 2) . 默讀填表:        普 通 飛 機航 天 飛 機飛 行 高 度    飛 行 時 間     作      用  ( 3) . 匯報填表情況,理解體會( 4) . 相鄰的兩人互讀、互評（5） .指名讀喜歡的句子四、   寫作：  ( 1) . 思考:還想了解航天飛機的什么知識? （2）.回憶:平時解決問題的方法  ( 3) . 上網: 篩選的網頁,解決問題  ( 4) . 匯報:自己搜集的資料  ( 5) . 結合課文、網頁、資料介紹航天飛機五、   結束語：   謝謝同學們，我從你們身上看到了一簇簇想象的火焰，看到了一個個未來的航天專家……

蘇教版小學語文三年級上冊19《航天飛機》教學設計 篇2

　　之一

　　佚名

　　一、復習

　　1、上節課我們認識了一位新朋友，它是誰呢？

　　航天飛機有什么作用呢？

　　2、聽寫航天飛機樣子的句子。

　　寫完后要求學生翻開書檢查改正。

　　二、出示學習任務

　　1、以銀色飛機心情變化為主線，體會生動的語言，了解航天飛機的特點。

　　2、抓住重點詞語理解品味，能有感情地朗讀對話。

　　3、能能“為……而……”句式練習說話、寫話。

　　三、學習課文

　　（一）快速默讀課文，圈出航天飛機心情的詞語。

　　（板書：吃了一驚、高興、羨慕、擔憂、惋惜、驚喜）

　　用“先……后來……最后……”把上面的詞連起來說說。

　　（二）學習第二自然段。

　　1、自由讀第二自然段，思考：銀色飛機為什么“吃了一驚”？

　　2、師：朗讀時先要體會句子的內容，朗讀時要注意語句的重音、停頓、速度的快慢、聲音的高低。

　　學生練讀第二小節，讀出“吃了一驚”的語氣。（指名讀，評價）

　　（三）學習第三、四自然段。

　　1、各自讀三、四自然段。

　　2、再讀三、四自然段，根據對話前的提示語來練讀。

　　3、銀色飛機為什么高興呢？

　　（1）誰，怎么樣呢？

　　（2）銀色飛機為什么高興呢？用“因為……所以……”來說說。課文中是用“為……而……”來連接的。

　　（3）練讀：“那朋友……而感到高興。”

　　（4）總結寫銀色飛機為什么高興句子的方法。

　　① 讀，寫心情的句子。

　　② 找，有這種性情的原因是（ ）。

　　③ 說：（ ）為（ ）而（ ）。

　　④ 讀：有感情地朗讀。

　　4、按上面的學習方法，學習描寫銀色飛機“羨慕”的句子。

　　（1）羨慕的原因是什么？

　　（2）（ ）為（ ）而（ ）。

　　（3）朗讀。

　　5、按上面的學習方法，自學銀色飛機“擔憂”“惋惜”的句子。

　　6、檢查自學情況。

　　7、航天飛機能回來嗎？哪一小節告訴我們？（第七小節，讀第七小節）

　　師：第二次見面后，銀色飛機與航天飛機又進行對話。

　　（四）學習第二次見面的對話。

　　1、練說銀色飛機的話，要求讀出驚喜的語氣。

　　2、練說航天飛機的對話，要求讀出自豪的語氣。

　　3、朗讀7－10小節。（分角色朗讀）

　　四、學習了這節課，你知道了航天飛機有什么特點？（板書：特點）

　　同學們學了這篇課文，學到了不少知識，高興嗎？

　　能用“（ ）為（ ）而（ ）”來說說嗎？

　　五、總結談話

　　宇宙空間是一個高深、莫測的空間，你愿意作為一個航天戰線的工作者嗎？

　　誰能用“（ ）為（ ）而（ ）”來說說嗎？

蘇教版小學語文三年級上冊19《航天飛機》教學設計 篇3

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　　教學過程：

　　一、復習：聽寫詞語。

　　二、閱讀課文。

　　1.課文寫了銀色飛機幾次與航天飛機相遇？齊讀2-3自然段。評析。

　　2.它們是如何相遇的？從哪兒可以看出它們的第一次相遇時間很短？

　　3.出示句子：……呼的一聲…… 呼的一聲在文中有什么作用？仿照例句說一句話。

　　4.出示：銀色飛機為結識了這樣一個新朋友而感到高興。

　　在你的學習與生活中，你曾經為什么事而感到高興過？銀色飛機為什么而感到高興？（結識了一個新朋友）結識什么意思？用什么方法理解？（可以用找同義詞的方法理解）這個新朋友是誰？（航天飛機）為什么會為這個新朋友而高興呢？（板書：雄壯威武）課文中是怎么來說明航天飛機的雄壯威武的？齊讀、指名讀這幾句話。

　　5.板書：羨慕。羨慕什么意思？（看到別人有和處或有利的條件而希望自己也有）銀色飛機羨慕什么呢？（飛得快，能飛出大氣層）

　　6.銀色飛機把自己與航天飛機相比，他也只能是--對空長嘆。對空長嘆是什么意思？（對著天空深深地嘆息）為什么而嘆息？（沒有這樣的本領）

　　了解飛機的性能。

　　7.請你用為……而……根據上面的意思來說兩句話。

　　（1）銀色飛機為航天飛機能飛出大而感到羨慕。

　　（2）銀色飛機為自己沒有這樣的本領而對空長嘆。

　　8.請你在文中再找一找有關銀色飛機心情的詞語，再想一想它為什么會有這樣的心情。交流：擔憂 理解擔憂的意思；銀色飛機為什么而擔憂？（航天飛機能否回來）惋惜 理解惋惜的意思；銀色飛機為什么而惋惜？（航天飛機不能回來）請你用為……而……來說句子。（句子略）

　　9.出示剛才那個朋友并不是火箭，而是航天飛機。 依照上面的句子來說幾句話。

　　10.自讀第六自然段，說說航天飛機有什么用途（送衛星上軌道、空間做實驗、送病人上空間醫院等）。

　　11.自由讀1-6自然段。

　　12.學習第7自然段

　　（1）默讀。

　　（2）討論，引讀。飛機越聽越不自在，他想便。智慧老人看出了飛機的心思，便說。聽了智慧老人的話，飛機又。

　　（3）引導想象。

　　普通飛機向著高高的藍天飛去，去干什么呢？

　　三、總結

　　1、有感情地朗讀全文。

　　2、總結：今天，我們學習了《航天飛機》一課，聽了智慧老人的一番話，知道了航天飛機的一些知識。課后，請同學們去閱讀查找科普讀物，也可以向家長了解，然后以《航天飛機的自述》為題寫一段話，或以《航天飛機簡介》為題，寫一篇板報稿。

　　板書：

　　飛得更高

　　31、航天飛機　速度更大

　　作用更大

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蘇教版小學語文三年級上冊19《航天飛機》教學設計 篇4

　　航天飛機

　　一、學習第一段

　　1、（學生閉上眼睛，聽聲音，想象畫面）

　　播放飛機飛行的聲音

　　老師描述：蔚藍的天空，有一架銀白色的飛機在自由自在的飛行。他一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗。

　　2、指名說，你剛才看到了什么？

　　3、假如你的小手現在是一架飛機，老師一邊說，你的小手一邊跟著做動作,會嗎？

　　請一個同學上臺演示給大家看。學生評議。

　　（通過動作理解“俯沖”“爬升”“翻筋斗”）

　　4、你們覺得自己這架飛機怎么樣？（了不起、技術高明，本領大······）

　　你能讀出這種感覺嗎？指導感情朗讀。

　　二、學習第二段

　　過渡：正當飛機洋洋得意的時候！突然出現了一個龐然大物，你們知道是什么嗎？

　　1、航天飛機到底是什么樣兒？他有什么能耐？

　　2、自由讀讀課文二、三自然段

　　出示第二段：（1）指名說，航天飛機什么樣？

　　（ 龐然大物，三角形的翅膀，尖尖的腦袋， 方方的機尾）

　　（2）播放航天飛機的圖片

　　（3）從“一聲呼嘯”，“騰空而起”，“轉眼間便飛得無影無蹤”，你看出什么？

　　（4）播放航天飛機起飛鏡頭

　　過渡：這個龐然大物讓飛機吃了一驚，他找到智慧老人，想問個究竟，問什么？

　　大家都來做智慧老人，幫小飛機解決疑問好嗎？自由讀課文第三自然段：

　　（1）完成表格： 飛行高度 飛行速度 作用

　　普通飛機與航天飛機

　　比較思考 誰高？高（ ）倍 誰快？快（ ）倍 誰本領大？

　　得出比較結果：航天飛機（ ）。

　　（3）播放航天飛機工作（繞著地球轉圈，機械手釋放、回收衛星）的鏡頭。

　　（4）你還知道航天飛機有哪些本領嗎？你是怎么知道的？（課外學習的重要性）

　　（5）如果你是小飛機，看了這些圖片資料，心中會怎么想？

　　三、學習第四段

　　過渡：是呀！航天飛機這么棒，我比起他來差遠了，小飛機心里難過極了。讀讀第四自然段，你能開導開導小飛機，說說他的長處，讓他重新樹立信心嗎？

　　在你們這些智慧小朋友的開導下，小飛機又找回了自信，齊讀“飛機······“

　　四、啟發引導

　　目前，已經研制出航天飛機的國家只有美國、俄羅斯、日本、歐洲的一些發達國家。我國已經成功發射了載人航天飛行器，航天飛機的研制成功為期不遠，感興趣的同學課后去查閱、收集有關科普讀物，也可以向家長了解了解，希望你們也能為祖國的航空航天事業盡一份力。

　　五、作業

　　出一份小報《航天飛機簡介》。

蘇教版小學語文三年級上冊19《航天飛機》教學設計 篇5

　　教學目標：1、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課生字新詞，會寫田字格內十個生字。

　　3、了解航天飛機的特點，激發學生熱愛科學，樂于探究的科學精神以及不妄自菲薄的個性品質。

　　教學重難點：有感情地朗讀課文，了解航天飛機的特點，寫一段航天飛機的自我介紹。

　　教具：多媒體

　　第一課時

　　一、 導入新課：

　　1. 激發興趣：

　　同學們看過飛機，坐過飛機嗎？科學技術日新月異，歷史的巨輪前進到了上個世紀八十年代，人類終于造出了航天飛機。

　　2. 幻燈出示航天飛機

　　3. 齊讀課題

　　4. 讀完課題，同學們有什么想說的，有什么想問的？

　　5. 學生自由發言

　　二、 初讀課文，學習生字詞：

　　1、學生自由朗讀課文，努力讀準字音，讀順句子，難讀的句子多讀幾遍，動動筆標上自然段的序號。

　　2、出示生字詞。

　　3、學生自由朗讀生字詞。

　　4、指名讀帶拼音的生字詞。

　　5、去拼音讀生字詞。

　　三、再讀課文，讀好句子

　　1、 讀好含有生字詞的句子——§2第一句話

　　出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。

　　（1） 指名讀句子。

　　（2） 理解詞語：呼嘯（高而尖的聲音）

　　一個很大的東西騰空而起，發出高而長的聲音，這樣的聲音叫~

　　（3） 讀好這句話。

　　2、 讀好含有生字詞的句子——§2第二句話

　　出示：只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤。

　　（1） 指名讀句子。

　　（2） 過渡：剛才聽到他的聲音，現在看到他樣子，那“無影無蹤”什么意思？

　　（3） 讀好這句話。

　　（4） 連起來集體讀好兩句話。

　　（5） 由這兩句話你讀懂了什么？（大，快，外形，板書龐然大物））

　　3、讀好含有生字詞的句子——§3第一句話

　　出示：他找到智慧老人，想問個究竟。

　　（1） 指名讀句子。

　　（2） 理解智慧老人，他是一個什么樣的老人啊？

　　（3） “究竟”是什么意思，可以換個詞嗎？

　　四、 精讀第三自然段：

　　1、智慧老人是怎樣介紹航天飛機的呢？自由讀。

　　2、智慧老人說了幾段話？請學生分別讀

　　3、出示智慧老人說的第一段話。

　　4、第一段話介紹了航天飛機的什么特點，把重點詞語圈畫出來。

　　5、讀好“他比你飛得更高更快。”（板書“更高更快”）

　　6、高表現在哪里？用書上的語言來回答

　　體驗兩萬米的高度。

　　7、快表現在哪里？還是用書上的語言來回答

　　體驗東海之濱到帕米爾高原的距離之長，航天飛機所花時間之短。

　　（東西直線距離大約4000多公里，汽車大約50多個小時，火車30多個小時）

　　8、指名讀第一段話。

　　9、出示智慧老人說的第二段話。

　　10第二段話介紹了航天飛機的什么特點，把重點詞語圈畫出來。（板書：本領大）

　　11、“本領大”表現在哪？用書中的語言來回答。

　　12、出示衛星回收的圖片，用書中的語言來說說圖的內容。

　　13、指名朗讀第二段話。

　　14、集體朗讀第三自然段。

　　五、 朗讀全文，學生質疑

　　1、 指名朗讀全文。

　　2、 學生質疑。

　　六、 書寫生字詞：

　　1、 出示五個生字。

　　2、 注意上下結構的字的寫法。

　　指導“慧”的寫法。怎樣寫好這個字？

　　3、 教師范寫。

　　4、 學生練習。

蘇教版小學語文三年級上冊19《航天飛機》教學設計 篇6

　　一、說教材

　　《航天飛機》是一篇科學童話，這篇課文的語言非常生動活潑，全篇運用了孩子們喜聞樂見的童話故事的形式，將空洞、深奧的航天知識以擬人化的手法、生動的故事語言介紹給學生。這樣既激發了學生們的學習興趣，擴大了他們的閱讀視野，同時又降低了學生理解上的難度。

　　二、說教學目標、教學重難點

　　本單元所選的幾篇文章都是有關科學知識的，致力于培養學生愛科學、學科學，長大用科學的志趣。根據單元訓練重點和課文教學要求，制定本課教學目標如下：

　　1、通過學習課文，學會本課的生字新詞，懂得航天飛機的相關知識。

　　2、讓學生在自主查閱資料的過程中培養學生收集和處理信息的能力。

　　3、培養學生愛科學、學科學，長大致力于用科學，為人類造福的志趣。

　　根據教學目標和學生實際，我把教學重點定在有感情地朗讀課文，了解航天飛機的特點和作用，并學習用自己的語言介紹航天飛機，使讀寫相結合，培養學生交流的能力。難點為領悟“航天飛機能在太空中釋放和回收人造地球衛星”；“從東海之濱到帕米爾高原”等離學生生活實際較遠，難以理解的句子意思。

　　三、說教法

　　對于三年級的學生來說，太空宇宙既是學生知識結構中的空白點，也是孩子們最富有幻想的興趣點，其中有許多有待學生去探尋的奧秘。學生在學這篇課文之前，心中肯定就會有很多的疑問，而網絡是個神奇的世界，正可以滿足學生“自由遨游”的愿望。所以，我特意制作了一個航天飛機的專題學習網站，把學生感興趣的資料搜集起來，在學習課文的同時，豐富他們的知識結構，擴大他們的閱讀視野。

　　該網頁貫穿于整個教學活動，分為：

　　1、航天館(包括學生和教師前期共同收集的資料，其中有航空與航天的區別、航天器、宇航員、中國航天史、航天災難等相關資料和網站鏈接)、供學生主動探究

　　2、課文學習(包括課文內容、學習小助手)

　　3、展示舞臺(學生的學習成果的展示。教師將學生的作品在學習網站中展示，極大地調動學生的學習積極性。)

　　4、小小論壇(主要用于學生提出、上傳各種問題，是學生發表見解和交流的窗口。)

　　5、小小研究員(a提供研究小主題。b介紹一些適用的研究方法)

　　這五個部分，教師、學生可以根據教和學的實際情況有選擇的使用。同時，這也保證以后學習活動的開展和延伸。

　　四、說教學過程

　　本課為第二課時，它是在學習完第一自然段的基礎上進行的。主要按以下五個環節進行。

　　1、情境導入，進行質疑

　　課始，老師先進行情境的創設（播放課件）：遙望星空，在浩瀚的宇宙中，有著許多神秘的星球。隨著科學技術的發展，宇宙這個大家庭了陸續加入了很多新伙伴：火箭、衛星、宇宙飛船、航空站。宇宙是人類亙古的向往，對于孩子也一樣。視頻的展示，激起學生的興趣，形成“未成曲調先有情”的良好課堂基調。1981年航天飛機也加入令人這個行列。對于這個新朋友，你都想知道些什么？

　　質疑是創新思維的起源，是探究的起步，面對神秘的太空，學生一定會充滿好奇，這樣利于調動起學生對課文的學習興趣。

　　教師活動：幫助學生把問題分類，存疑。并引導學生進入《航天飛機》課文的學習。（相機在屏幕上打出學生的疑問：樣子、特點、本領、構造……）

　　2、朗讀全文，整體感知

　　那我們就帶著這些問題一起到文中去找尋答案吧！認真地讀讀課文，畫出相關的句子。

　　3、多邊互動，讀寫結合，突破重難點

　　在學生自學完課文之后，組織學生到學習網站中“課文學習”欄目中“學習小助手”一欄中了解更多的航天飛機的知識，這里提供的視頻、數據及文字資料等可以更好地讓學生對于航天飛機的外形、飛行特點、本領有更直觀、形象地了解。

　　接著，組織學生交流自己的學習體會，相機進行讀寫指導。

　　1)、視頻演示，理解句子，朗讀感悟(突破難點)　

　　對于“航天飛機繞地球轉圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛星。”和“從東海之濱到帕米爾高原”這2處難點句子的理解和航天飛機的外形，以及航天飛機得快、飛得高的特點等地方，通過點擊句子，結合圖片、數據，觀看課件航天飛機在太空工作的實錄，以形象的直觀錄相幫學生理解課文句子。促學生有理解地讀，有感悟有想像地讀。

　　2)網上瀏覽，拓展說話材料(落實重點)

　　讀寫是三年級的兩大支柱，更是本課的教學重點和難點所在。課標強調在學習寫作的初期，給予學生寫的材料和寫的興趣。運用學習網站中的“學習小助手”平臺，使學生共享豐富教學資料，幫助學生理解難點，同時提供豐富的說話材料，使學生在理解的基礎上有話可說，有話可寫。

　　課標中強調習作練習應在感悟、積累的基礎上運用語言。我設計了：我是航天飛機，我的本領可大了，我能＿＿＿＿＿＿，我還能＿＿＿＿＿＿”。讓先以課文為例，感悟語言進行前一空的寫話，再以網站中豐富的資料為輔，拓寬說、寫的內容，達到課內到課外的延伸。教會學生自主學習，從而達到葉圣陶的“教是為了不教”。這樣重、難點的突破在學習網站的幫助和讀寫的過程中進行著。使語文成為一種實踐，并在語文實踐過程中得到落實。

　　4、辯論對比，明白道理

　　聽了航天飛機的介紹，如果你就是這架普通的飛機，此時，你的心里會怎么想，感受普通飛機內心的慚愧和不自在。接著，利用學生課前收集到的資料，進行航天飛機和飛機的辯論“到底誰更能干?”在辯論中，學生運用資料進行有禮有節的對話，(航天飛機有很大本領，但它耗資太大，起飛不方便，不能民用等)并最終得出結論：不論是誰，都有自己的本領和作用。角色的扮演，對信息的處理運用又語文課堂富有人文氣息。同時為學生對課后的繼續學習研究提供方向。

　　5、深入研究，課外延伸

　　學生進入“小小研究員”選擇研究主題：“航空器的研究……航天飛機進一步研究……宇航員的研究……＿＿＿＿＿的研究”并參考“航天館”提供的資料，擴大閱讀量。培養愛科學學科學的精神是本課的情感目標，“小小研究員”中提供學生想研究的小專題，引導學生在課外繼續學習，將這一課程不斷延伸。學生可以根據自己的研究主題迸發出許多靈感，撰寫研究報告等。比如說讀航天員故事有感，比如說現在的航天飛機的缺點、未來的航天飛機是什么樣？甚至可以寫信給宇航員叔叔。……這些作品都可以上傳到網站的“展示舞臺”中。以此培養學生科學的研究態度和科學的思維方式。

蘇教版小學語文三年級上冊19《航天飛機》教學設計 篇7

　　讀《航天飛機》這篇課文以飛機的所見及所聞給我們介紹了航天飛機，因為是以飛機的口吻來敘述，文中清楚地顯露出飛機的內心變化，由得意到不自在。最后的心理文中雖然沒有寫到，但是我想智慧老師肯定的話語也會讓他正確的認識自我。于是面對這篇課文的品讀，我決定以感情變化為線索，去體會航天飛機的特點。

　　一、師生閑談導入。

　　1、讓學生說說自己的得意之處。

　　2、如果你就是飛機，你的得意之處是什么？

　　二、品讀第一段的第二句話。

　　1、出示后讓學生讀并要求邊讀邊出現畫面。

　　2、再說說得意之處。

　　3、由說到讀，讀出得意。

　　三、體會飛機的不自在。

　　1、出示“航天飛機有他的長處，你也有你的長處。”

　　2、圍繞這句話，自讀第三自然段，讀讀說說航天飛機的長處是什么！（這時需要注意的是不能光注意說，而需要把讀與說結合起來

　　3、關注航天飛機的形狀，用自己的語言表達對龐然大物、無影無蹤的理解。

　　四、延伸：

　　當聽完智慧老人的敘述，這時候的飛機是怎么樣的心思呢？還是不自在嗎？如果不自在，請你來安慰他，讓他認識到自己的優點。

　　五、作業

　　給航天飛機寫介紹

　　關于這個作業，是在課堂上品讀過之后放手讓學生在課后完成還是再列出一節課指導寫作呢？還需好好思量一下。

蘇教版小學語文三年級上冊19《航天飛機》教學設計 篇8

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　　武進市鄭陸中心小學 蔣建春

　　教學目標：

　　1、學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學生能理解課文內容。了解航天飛機的一般知識和基本特點。

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　昨天我們一起學習了《航天飛機》，同學們學得非常認真，那你們知道了什么？

　　二、講讀第一自然段。

　　過渡：今天，老師帶著大家一起來乘這架普通飛機。飛機帶著我們在天空自由自在地飛翔。同學們看，天空又飛來了什么？（出示航天飛機升空的課件）。

　　1、自由朗讀第二自然段。

　　2、出示練習，句式訓練。

　　龐然大物____________，______________啊！

　　3、討論：看到這樣奇特的龐然大物，飛機此時在想些什么呀？

　　4、指導朗讀。

　　三、講讀第三自然段。

　　過渡：從你們的朗讀中，老師感到你們和飛機有同樣的疑惑。大家帶著這個問題自由讀第三自然段。

　　要求：1、學生按要求學習，歸納航天飛機的特點，并質疑。

　　2、小組討論。

　　3、全班交流。

　　出現航天飛機和普通飛機比賽的課件。

　　相機

　　出示出示航天飛機繞地球、釋放衛星的課件。

　　4、指導朗讀。

　　四、講讀第四自然段。

　　1、討論：普通飛機聽了智慧老人的話后，他會想些什么？

　　2、學生找出智慧老人所說的話并討論。

　　3、討論：普通飛機聽了智慧老人的話后，他又會想些什么呢？

　　引讀：我們的飛機經過智慧老人的開導后，又重新抖擻起精神，向著高高的藍天飛去。

　　五、表演。（出示課件）

　　六、總結全文。

　　七、作業。

　　繼續收集有關航天飛機的資料，寫一篇《航天飛機的簡介》。

　　(搜索本課的課題關鍵的一兩個字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址 www.jcsycorp.com)

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蘇教版小學語文三年級上冊19《航天飛機》教學設計 篇9

　　之三

　　佚名

　　設計理念

　　用生動、形象的方法引導學生研讀課文，以看圖、貼圖、補圖、比圖等學生的主體活動，力避研究性閱讀可能偏重理性認識的誤區，既充分體現閱讀教學的本質特征，又使研究活動富有情趣性。

　　教學目標 

　　1、自學本課15個生字和新詞，在交流與合作中學會。

　　2、認識航天飛機的特點和作用，能有感情地朗讀銀色飛機與航天飛機的對話。

　　3、能在反復誦讀、感情發現中提高學生探究性閱讀的能力。

　　第一課時

　　課時目標

　　1、讀通課文，學習字詞，理清課文脈絡。

　　2、學會質疑問難，閱讀資料。

　　教學準備

　　有關航空航天（航天飛機，起飛、空間站、空間醫院等）的知識資料。

　　教學過程 

　　一、初讀課文，初步感知

　　1、揭示課題后，學生自由讀，讀通課文。

　　2、運用工具書，同座合作學習，讀準生字、新詞字音。

　　二、再讀課文，學習字詞

　　1、用“—？”、畫出自己難以讀準的字，難以理解的詞。

　　2、分小組共同交流自己的疑難點，能解決的最好在小組內解決。

　　3、師生交流，著重解決小組內難以解決的疑難點，并加以強化鞏固。（自我發現問題，自行解決疑難點。）

　　三、三讀課文，理清層次。

　　1、文章寫了哪兩種飛行器？主要寫誰？

　　2、學生讀文交流。

　　（初步了解文意，進而分清主次。）

　　四、四讀課文，質疑問難。

　　1、默讀課文，用“—？”畫出自己對課文內容特別是航空知識方面的疑難點。

　　2、生生互動交流。

　　3、學生自行閱讀資料，交流資料（課前教師、學生都準備查找有關航天、航空的知識資料。），解決疑難。

　　（超文本閱讀）

　　4、師生釋疑、存疑。

　　（讓學生進一步發現更多、更大的疑難，先自行解決，再利用資料解決，最后才由教師釋疑或存疑，為學生自主研究解決問題提供時間與空間。）

　　從能否正確回答這些問題就可以看出我們對航天飛機的特點、性能是不是真正理解。這也是我們在下一節課共同深讀課文時要研究的問題。

　　第二課時

　　課時目標

　　1、了解航天飛機的特點與作用，培養學生學習、探究科學知識的意識與興趣。

　　2、以學生為本，主動發展，創設情景，讓學生想想、想說、想做，訓練學生自我閱讀課文、自主研學課文的能力。

　　教學準備

　　圖文課件一個，銀色飛機、航天飛機的紙板模型各一個。

　　教學過程 

　　課前預熱：課件出示“航天飛機”四字，讓學生自由點擊其中一字，出示航空航天有關知識的趣味選擇題，學生選做，激趣。

　　一、交流談話，初識航天飛機。

　　通過上節課的學習，我們應該已認識了航天飛機，但航天飛機與航空飛機、火箭比到底有哪些特點和性能？這就是今天我們要進一步深讀課文來解決的研讀專題。（出示研讀專題）這里有兩幅畫（教師出示兩模型），請問哪一幅是航天飛機？為什么？自己的研究，能從課文中找出一些確鑿的依據來嗎？（學生讀課文找說）

　　示例1：課文說航天飛機是“龐然大物”，應該比銀色飛機要大得多，所以左邊的是航天飛機。

　　示例2：課文第五節開頭說，航天飛機是“尖尖的腦袋，方方的尾巴，兩側張著三角翼，雄壯威武”。所以左邊的應該是航天飛機。（看圖使學生興趣盎然，激發學生研讀課文，了解航天飛機的外形的特點，這是研究航天飛機的第一步。）

　　示例3：我從老師發下來的資料中可以了解到，航天飛機在100公里的高空下都是垂直上升的，所以應該是直的貼。

　　（由貼激疑，由疑促研。研學課文，研學資料，從而得出不同于課文插圖的答案，樹立學生不唯書，不唯師，只相信自己科學研究結果的信心。這是研學航天飛機的第二步。）

　　三、讀文添畫，深識航天飛機。

　　1、教師作畫，把兩飛行器畫飛起來（在兩種飛機的尾部加撇，同加三撇），你們認為他倆誰應飛得快的一些？從課文哪些地方可以看出？

　　2、學生研讀后說，每說出一處可以上黑板幫老師在航天飛機機尾后加畫一筆。

　　3、師生交流：猛竄，忙不迭，一掠而過，話音剛落，每小時兩萬多公里，飛出大氣層，只一會兒工夫，早已……

　　（把添畫同了解航天飛機的特點，“快”結合在一起，使學生在寬松和諧的教學環境中積極主動地參與研學航天飛機。）

　　四、與火箭相比，確識航天飛機。

　　1、剛才我們已經了解了航天飛機的形狀和速度這兩個特點，那是不是具備了這兩個特點的就是航天飛機？（不是，火箭也有這兩個特點。）

　　2、航天飛機與火箭的最大區別就在于——（能去能回）。課文哪些詞句證明了這一點？（“他專程來往于地球和空間軌道之間，只一會工夫，航天飛機又從空間醫院向著地球飛行”、“哪兒的話，我跟火箭可不一樣，能去能回……”）

　　3、只有具備了這三個特點以上的飛行器才是真正的航天飛機。

　　（銀色飛機之所以認錯航天飛機，是因為他沒有了解航天飛機的這一點特點，教學中可一能讓學生犯和銀色飛機同樣的錯誤。航天飛機伯這一特點必須讓學生研學清楚。）

　　五、了解作用，研究航天飛機。

　　1、教師講述航天飛機由發明到運用的簡單歷程，引入下文。

　　2、我們人類為什么要研制航天飛機，它有什么作用呢？

　　3、學生研學第6節，畫找。

　　4、交流：課件出示，用“航天飛機有時——有時——有時——有時——”這樣的句式說。可結合課文內容，也可以結合資料。

　　5、航天飛機之所以具有這樣的作用，是與他的設計特點分不開的。

　　課件出示，學生思考交流：

　　作用（之所以）——特點（是因為）

　　能飛機出大氣層，把人造衛星送上軌道——（ ）

　　帶儀器在空間做各種實驗——（ ）

　　接送病人——（ ）

　　……——（……）

　　示例1：航天飛機之所以能飛出大氣層，把人造衛星送上軌道，是因為他的速度極快，每小時有兩萬多公里，而速度快又與他的外形設計“尖尖的腦袋”有聯系。

　　示例2：航天飛機之所以能帶儀器在空間做各種實驗，是因為他是“龐然大物”，機艙空間大，可設多種實驗室，而且肯定非常平穩，因為他有“方方的尾巴，兩側還張著三角翼”。

　　示例3：航天飛機之所以能接送病人，是因為他能去能回。

　　（把航天飛機的作用與特點聯系起來學習，既是對前文內容的回顧復習，更把學生帶入到為什么這樣設計航天飛機和如何更優化設計航天飛機的“純科學”領域。這是學生研究航天飛機的第五步，也是他們真正研究航天飛機的起始。）

　　六、小結

　　航天飛機的特點和作用我們在學完課文后就初步了解了，現在，誰能把航天飛機的特點和作用連起來說一說，要說得有條理、有說服力。（學生說、互評。）教師小結學生的交流，并指出，今天我們還只是從書中對航天飛機有初步的了解，而要真正研究它就需要我們一生的時間。

　　（把學生的興趣和思維的興奮點由課內延伸到課外，體現一種超文本教學的大語文教學觀。）

蘇教版小學語文三年級上冊19《航天飛機》教學設計 篇10

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　　掬一捧藍天 發表

　　——《航天飛機》教后感

　　《航天飛機》確實是一篇不錯的課文，無論是內容還是語言都非常適合中年級學生閱讀，“賦予枯燥的科學數據以童趣，把高深的尖端技術說得那么淺顯、生動，這都得歸功于生動的語言，靈活的敘述”。

　　但是我覺得這樣的一篇課文僅僅讓學生有這點收獲是不夠的，尤其是在作者的表達方法上值得去探究。

　　方法之一——抓特點：

　　對于航天飛機來說學生是非常陌生的，但是作者在介紹的時候，僅僅是“三言兩語”卻非常中的：“三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾”。多么的言簡意賅，讓人一看就知道了航天飛機與普通飛機外形上的區別。這就告訴我們如何來寫好外形，不是為了寫而寫，而是要抓住最顯著的特征，用簡潔的語言寫出與眾不同的特點來。

　　方法之二——先總后分：

　　“他比你飛得更高更快”、“航天飛機的本領可大了”這種先總后分的寫法對于三年級的學生來說應該不是很陌生的，在以前的幾篇課文中都有接觸。但是，學生往往注意的是課文的內容(尤其是這類學生喜聞樂見的童話故事)，而忽視了作者的表達方法，所以需要我們教師再三強調，反復加以訓練。

　　方法之三——作比較、列數據：

　　為了說清航天飛機飛得“更高”、“更快”，作者采用了說明文中常用的一些方法：作比較和列數據——“你能飛二萬米高，他能飛幾十萬米高”、“從東海之濱到帕米爾高原，你需要飛行四個多小時，他只需要七分鐘”，通過明確的數據和直接的比較，航天飛機和普通飛機的區別就非常的明顯。

　　語文教學就得姓“語”，小學語文就得姓“小”，要注重人文性與工具性的統一，讓我們的學生在讀懂課文的同時，找到一點學習的規律，掌握一點學習的方法。

　　(搜索本課的課題關鍵的一兩個字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址 www.jcsycorp.com)

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蘇教版小學語文三年級上冊19《航天飛機》教學設計 篇11

　　對教材簡單解讀：　　

　　抓住一個“趣”字，體現一個“實”字

　　《航天飛機》是一篇有趣的科學童話，文章從普通飛機的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機的基本特點和相關知識，展現了現代科學技術在航天事業上的新成果。

　　全文語言淺顯生動，敘事靈活有趣。

　　教學中，教師要能抓住趣處，比如：航天飛機的外形有趣，飛行有趣，本領有趣。充分調動了學生情感，激發了他們對航天飛機的興趣，進而引導他們去實實在在地讀詞語，讀句子，讀課文，在理解課文，學好課文的基礎上，再主動去閱讀一些相關的科學知識方面的文章，去了解我國及全球在科技領域上的新發明、新創造、新突破，從而感受到科學的偉大與神奇，樹立長大用科學為人類服務的志向。　

　　教學目標：　

　　1、能感情朗讀課文，邊讀邊體會，在讀中感悟課文。　　　

　　2、通過課文的語言文字，了解航天飛機的外形、特點及本領，培養學生熱愛科學的興趣。　

　　3、通過課外搜集資料，使語文與實踐相結合，培養學生的語文綜合能力。

　　教學重難點：

　　其中讓學生形象感知航天飛機的外形、特點、本領，并內化為自己的語言將之介紹出來是本課教學的重難點。　　

　　課前準備：　　

　　1、布置學生搜集飛機模型，了解有關飛機與航天飛機的知識　　

　　2、教師制作多媒體課件，并查閱有關航天飛機的資料，做到自己心中對航天飛機、航空知識有一定的了解。

　　教學設計：

　　航天飛機

　　（第二課時）

　　一：復習檢查

　　1、齊讀課題。

　　師引述：它不是普通的飛機，它是                    。

　　2、出示生詞，學生認讀：

　　自由自在    龐然大物     究竟

　　（1）學生讀

　　（2）誰能用上這三個詞語，把課文內容簡單介紹一下？學生介紹，教師點評。

　　二、細讀課文

　　（一）學習第一節

　　1、指讀第一節，體會普通飛機的得意勁。教師強調讀書要做到：眼到，口到，心到。

　　2、再指名讀，其他學生可以用手做動作。課件出示第一節文字，邊齊讀，邊做動作。

　　（二）學習第二節

　　要求：自由朗讀課文，抓住有關語句品讀，想一想，航天飛機給你留下了怎樣的印象？

　　1、學生讀。

　　2、同位交流所得。

　　3、集體交流。

　　師：什么樣的翅膀？什么樣的腦袋？

　　學生說說，可以用自己的話，也可以用上書上的句子。

　　課件展示航天飛機圖片，學生具體感知飛機的樣子。

　　師：說說給你留下什么樣的印象？（體型大，從龐然大物這個詞可以看出，師板書龐然大物）

　　生活中，同學們見到什么東西讓你感覺它是龐然大物的？（生：藍鯨、恐龍、大象……）

　　師：航天飛機大到什么程度呢？（學生猜測，或根據課前準備，簡單說說）

　　（隨即出示課件：圖文介紹：你知道嗎？哥倫比亞號航天飛機總長約56米，展開的兩個翅膀約24米，起飛重量約2040噸，起飛總推力達2800噸，最大有效載荷29.5噸。它的核心部分軌道器長37.2米，大體上與一架dc—9客機的大小相仿。每次飛行最多可載8名宇航員，飛行時間7至30天，軌道器可重復使用100次。航天飛機集火箭，衛星和飛機的技術特點于一身，能像火箭那樣垂直發射進入空間軌道，又能像衛星那樣在太空軌道飛行，還能像飛機那樣再入大氣層滑翔著陸，是一種新型的多功能航天飛行器。）

　　指名邊讀邊相機介紹，可用文中的數字與教室比較，讓學生真切感受。

　　它飛行速度怎么樣？從哪些詞看出？（板書：無影無蹤、呼嘯……）

　　4、課件出示飛機騰飛時情景，學生談感受。

　　5、指導讀，用你的讀，來展現航天飛機的龐大、速度快。

　　自有練讀，指名讀

　　6、課件出示第二節，重點詞用紅色標出，指名讀，其余生評價。

　　師示范讀，學生齊讀。

　　（三）學習第三節

　　默讀第三節，要求：邊讀邊畫出智慧老人的話，從中你明白了什么？

　　1、課件出示第三節

　　2、指學生讀這段話，繼續體會老人主要說什么？航天飛機的本領是什么？要能概括地說。

　　3、根據學生所說，集體評價，教師適時告訴學生：讀書要能抓住主要意思。

　　出示：根據課文，完成對話，再讀讀。

　　普通飛機：我是普通飛機，我能飛兩萬米高。

　　航天飛機：我是                     ，我能                 。

　　普通飛機：從東海之濱到帕米爾高原，我要飛行四個多小時。

　　航天飛機：                                         。

　　普通飛機：我能在天空中自由自在飛行。

　　航天飛機：                                           。

　　同位分角色讀讀

　　指名讀

　　齊讀老人最后一句話：普通飛機有什么長處？

　　齊讀第一節。板書：各有所長

　　三、拓展延伸

　　小練筆：根據課文和自己的理解，為航天飛機寫一段自我介紹，題目叫《我是航天飛機》

　　1、提示：抓住本領、樣子具體來寫，并看看誰能像本文這樣寫得有趣。

　　2、選讀優秀小練筆，以達到提高全班學生寫作的能力。

　　板書設計：

　　航天飛機     龐然大物            各有所長

　　無影無蹤

蘇教版小學語文三年級上冊19《航天飛機》教學設計 篇12

　　一、說教材

　　本課選自蘇教版教材三年級上冊，第6單元中的第三篇課文。本課內容、結構較簡單，但有些句子離兒童生活較遠，不易理解，如“釋放、回收人造衛星”等。本單元的訓練是“寫清楚一件事物的特點和用途。”本章節在語言文字的學習中，致力于培養學生對科學的向往。根據單元訓練要求和的要求，確定本課教學目標如下：

　　1、學會本課的生字新詞，懂得航天飛機的相關知識。

　　2、讓學生在自主查閱資料和合作整理資料的過程中培養學生收集和處理信息的能力。

　　3、培養學生愛科學、學科學，長大致力于用科學為人類造神福的志趣。

　　根據教學目標和學生實際，把教學重點定在朗讀課文，了解航天飛機的特點和作用，并學習用自己個體語言介紹航天飛機，使讀寫相結合，培養交流的能力。難點為領悟“航天飛機能在太空中釋放和回收人造地球衛星”；“從東海之濱到帕米爾高原”等句子的意思。

　　二、學生分析：

　　我校從一年級便開設有電腦課，孩子到三年級已經會熟練運用google等搜索引擎上網查找資料，從網上復制資料存入文檔，會運用frontpage制作簡單的網頁，個別學生會制作出水平相對精美的網頁，這樣對于航天飛機的學習就可以利用學生的差異資源，小組互助學習。

　　三、教學媒體設計

　　教學活動以學生發展為本，以教學為宗旨，在教學中以網絡為平臺，設計了航天飛機的課程資源網頁。該網頁貫穿于整個教學活動，分為：

　　1、相關資料（包括學生前期準備制作的網頁和教師資料，其中有航天器、神州5號等相關的各種資料以及鏈接的相關網址）、供學生主動探究。

　　2、課文學習（主要用于情境引入、重難點突破、生字學習、學習方法指導等）。

　　3、展示舞臺（學生學習中制作的作品小學語文互動拓展閱讀教學最顯著的特點就是：學生的大量閱讀與作業緊密地掛起鉤來。教師將學生的作品在站中展示，極大地調動學生的學習積極性。）

　　4、小小論壇（主要用于學生提出、上傳各種問題為學生主題學習而開設的BBS論壇，是學生發表見解和交流的窗口。學生可以在討論區提出學習中不能解決的問題，回復看到的事實，發表自己的見解。）

　　5、小小研究員（A提供研究小主題。B介紹一些適用的研究方法）這五個部分，教師、學生可以根據教和學的實際情況有選擇的使用。

　　四、教法、學法

　　新課標倡導學生是學習的主體和發展的主體，語文課教學要關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心和求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神。因此，將教學方法確定為促進學生自主、合作、探究性學習的“情境教學法”，難點部分以教學網站相助，配合活動教學法及總結法，幫助學生分解教學難點，增強課堂的問題情境，促學生入境探究，學生可以在網絡的背景下，通過扮演角色而主動地去瀏覽信息，擴大信息量，學習課文。

　　五、教學過程設計及理論依據

　　前期準備：

　　1）教師準備，制作出多媒體網頁式課件。

　　2）學生準備，分小組完成預習的資料查閱，并在第一課時后整理自己的資料，形成自己的網頁。

　　本課時，主要按以下五個環節進行。

　　1、背景呈現，情境導入，進行質疑

　　1）課件演示：浩邈宇宙中，飛船、航空站等航天器的活動顯示廠人類對天宇的孜孜追求，當第一個航天飛機部出地球，人類了解宇宙的夢想就越來越近了。我國的神州5號沖入天宇，把中國帶入了尖端航天科技的領域。在不久的未來，中國也一定會擁有自己的航天飛機，邀游太空。

　　宇宙是人類亙古的向往，對于孩子也一樣。視頻的展示，激起學生的興趣，形成“未成曲調先有情”的良好課堂基調。

　　2）學生活動：在課件的引導下，感受宇宙的廣闊和神秘，并交流自己在前期的準備中所得到的信息。同時對自己想知道的進行質疑。質疑是創新思維的起源，是探究的起步，面對神秘的太空，學生一定會充滿好奇，這樣利于調動起學生對課文的學習興趣。

　　3）教師活動：幫助學生把問題分類，存疑。并引導學生進入航天飛機的學習。

　　2、朗讀全文，整體感知，把握脈絡

　　3、多邊互動，讀寫結合，突破重難點

　　讀寫是三年級的兩大支柱，更是本課的教學重點和難點所在。課標強調在學習寫作的初期，給予學生寫的材料和寫的興趣。運用站中的“相關資料”平臺，使學生共享豐富教學資料，幫助學生理解難點，同時提供豐富的說話材料，使學生在理解的基礎上有話可說，有話可寫。

　　1）、視頻演示，理解句子，朗讀感悟（突破難點）

　　難點處需要教師的幫助，對于“航天飛機繞地球轉圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛星。”等2處難點句子的理解航天飛機得快、飛得高的特點，通過點擊句子，觀看課件航天飛機在太空工作的實錄，以形象的直觀錄相幫學生理解課文句子。促學生有理解地讀，有感悟有想像地讀。

　　2）網上瀏覽，拓展說話材料（落實重點）

　　課標中強調習作練習應在感悟、積累的基礎上運用語言。先以課文為例，感悟語言寫話，再以課件中豐富的資料為輔，（課前學生和教師制作的網頁已經在站中實現共享。學生可以在網上點擊任何一個同學或教師的網頁進行學習）拓寬說、寫的內容，進行說、寫訓練，“我是航天飛機，我的本領可大了，我能＿＿＿＿＿＿，我還能＿＿＿＿＿＿”。（前一空可運用書中的資料，后一空拓展學生對航天飛機的課外認識。）達到課內到課外的延伸。從而教會學生學習。

　　這樣重、難點的突破在站的幫助和讀寫的過程中進行著。使語文成為一種實踐，并在語文實踐過程中得到落實。

　　4、展示作品，辯論對比

　　學生將課文和網上的信息進行處理，選擇小組的主題，制作成PowerPoint等電子作品，利用大屏幕投影演示自己的作品，進行航天飛機和飛機的辯論“到底誰更能干？”在辯論中，學生運用資料進行有禮有節的對話，（航天飛機有很大本領，但它耗資太大，起飛不方便，不能民用等）并最終得出結論：不論是誰，都有自己的本領和作用。角色的扮演，對信息的處理運用便語文課堂富有人文氣息。同時為學生對課后的繼續學習研究提供方向。

　　5、深入研究，課外延伸

　　學生進入“小小研究員”選擇研究主題：“航空器的研究……航天飛機進一步研究……普通飛機的研究……＿＿＿＿＿的研究”并參考網站提供的研究方法進行研究，擴大閱讀量，培養愛科學學科學的精神是本課的情感目標，“小小研究員”中提供學生想研究的小專題，引導學生在課外繼續學習。并以小組形式制作網頁式作業，上傳在展示舞臺。以此培養學生科學的研究態度和科學的思維方式。

　　六、板書設計

　　航天飛機

　　普通飛機

　　飛得高、快

　　靈活

　　……

　　……

　　各有自己的優點

蘇教版小學語文三年級上冊19《航天飛機》教學設計 篇13

　　教學目標 ：

　　1、通過朗讀來理解課文一、二、三自然段。

　　2、利用現代化教學手段，激發學生興趣，幫助了解航天飛機的特點和作用。

　　3、激發學生從小熱愛科學、樹立遠大理想。

　　教學重、難點：

　　1、重點理解二、三自然段，了解航天飛機的特點和作用。

　　教學準備：

　　課件制作

　　教學過程 ：

　　一、導入  。

　　1、10月15日，我國的“神州”五號載人飛船順利地進入太空航行，并安全返回。不久的將來，我國也會研制出自己的航天飛機。今天，我們繼續學習31課。(板書：航天飛機)

　　2、讀了課題，你最想了解什么？

　　我們就帶著這些問題來學習課文。

　　二、精讀第一自然段。

　　1、學生看屏幕，說說你看到了什么？它有什么動作？

　　2、書上是怎樣寫的呢？（自讀、指讀、齊讀）

　　三、精讀第二自然段。

　　1、再看屏幕。航天飛機在干什么？

　　2、請細讀第二自然段，想一想介紹了航天飛機的什么特點？試一試用朗讀來表達它的特點。

　　3、反饋。

　　（1）、屏幕出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤了。

　　（2）、哪些詞語可以看出航天飛機的特點？隨機點擊“龐然大物”“騰空而起”“轉眼間”“無影無蹤”。（板書：龐然大物）指導朗讀。

　　4、小結：航天飛機是個龐然大物，它飛得很快。飛機可不知這些，他想：（生接）“這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？”它去請教了誰？智慧老人說些什么呢？

　　四、精讀第三自然段。

　　1、請學生自讀第三自然段，劃出智慧老人的話。

　　2、小組學習：讀一讀智慧老人的話，你了解了航天飛機的哪些特點？

　　3、學生交流，老師點撥。

　　（1）、屏幕出示：“剛才你見到的是航天飛機，他比你飛得更高更快。你能飛兩萬米就不錯了，他卻能飛幾十萬米高。從東海之濱到帕米爾高原，他只需要飛行七分鐘，而你卻要四個多小時呢！”

　　（2）、哪些詞語可以看出他飛得比普通飛機更高更快？智慧老人第一段話是通過列數據來說明的。（同時點擊出“兩萬米”“幾十萬米”“七分鐘”“四個多小時”）（板書：更高更快）

　　（3）、指導朗讀。

　　（4）、屏幕出示：“航天飛機本領可大了！他能繞著地球轉圈圈，在太空中釋放和回收人造衛星。衛星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛星撈回機艙，帶到地面上來維修。”

　　（5）、哪些詞語可以看出他本領可大了？智慧老人說的第二段話是通過舉例子來說明的。（同時點擊出“轉圈圈”“釋放”“回收”）（板書：本領可大了）

　　（6）、指導朗讀。

　　4、看圖說話練習：因為，所以。

　　5、小結。齊讀課文第三自然段。

　　五、拓展。

　　1、請再看一下航天飛機的起飛、在太空中航行的情景。（播放視頻）

　　2、你們還想更深地了解航天飛機嗎？關于航天飛機的知識還有許多，小朋友課后可以自己去查閱收集資料，下節課好好交流一下。真希望小朋友從小成為航天飛機迷，將來成為航天專家，早日為我國的航天事業作貢獻。大家有沒有信心？那我們現在應該怎樣做？

　　六、作業 。

　　1、把你這節課了解到的關于航天飛機的特點說給爸爸媽媽聽。

蘇教版小學語文三年級上冊19《航天飛機》教學設計 篇14

　　教學目標:

　　1,了解航天飛機的特點,感受我國科學技術的飛速發展.

　　2,有感情地朗讀課文.體會文中使用"他""朋友"等詞語的好處.

　　3,激發學生愛科學,學科學的興趣.增強民族自豪感.

　　教學重點:了解銀色飛機擔心航天飛機回不來的原因,感受我國科學技術的飛速發展.

　　教學準備:課下搜集有關我國科學技術飛速發展的資料,圖片

　　教學過程:

　　一,激趣導入

　　同學們對飛機一定不陌生,你知道哪些類型的飛機 適當出示圖片.

　　有這樣一種飛機,(出示圖片)你們肯定沒有坐過.

　　揭示課題.

　　二,自學課文

　　1,自由讀課文,讀準字音,有不理解的詞語可以借助工具書解決或請教身邊的小老師.并找一找文中寫了哪兩種飛機

　　匯報:

　　(1)處理初讀過程中遇到的問題.

　　(2)銀色飛機和航天飛機.

　　2,自學課文,理解內容

　　(1)默讀課文,邊讀邊標劃,思考:

　　#航天飛機的外形,性能,用途各有什么特點 可試著用"我是一架航天飛機"開頭說一段話,介紹航天飛機的特點和作用.

　　#銀色飛機為什么擔心航天飛機回不來 它的擔心有沒有必要

　　(2)分角色朗讀課文,體會課文中使用"他""朋友"等詞語的好處.

　　3,交流匯報

　　(1)航天飛機的特點.用"我是一架航天飛機"開頭說一段話,介紹航天飛機的特點和作用.

　　(航天飛機:能飛出大氣層,飛出大氣層能返回

　　航天飛機在地球和空間軌道之間往返運送人造衛星,帶著儀器去做實驗,接送病人去空間醫院治療或返回地球)

　　(2)在前面的理解基礎上(也可在之中)談談銀色飛機擔心的問題.

　　(3)有感情的朗讀銀色飛機和航天飛機的對話.

　　(對空長嘆(泄氣),吃了一驚,高興,羨慕,惋惜,驚喜……)

　　課文中使用"他""朋友"等詞語有什么好處

　　(用上這樣的詞,使得航天飛機等鮮活起來,讓讀者不僅可以了解他們,而且還可以走進他們的內心世界.)(只要是學生的真實感受即可)

　　再次體會朗讀.

　　三,拓展延伸

　　1,結合課文和課下搜集的資料,介紹我國航天技術的發展情況.

　　2,聽了同學們的介紹,此時此刻有什么體會

　　四,課外作業

　　1,選用開頭寫一段話,介紹他們的特點和作用.

　　"我是一架航天飛機"

　　"我是'神州五號'"

　　"我是'神州六號'"

　　2,參觀一次科學知識展覽,航空展覽,飛機場等.(視條件而定)

　　板書設計:

　　形狀

　　25 航天飛機 特點 (科學技術飛速發展)

　　用途

蘇教版小學語文三年級上冊19《航天飛機》教學設計 篇15

　　教學目標 ：

　　1、通過二、三段的學習，了解航天飛機的特點和作用。

　　2、能應用讀懂兒童科普文章的閱讀方法閱讀課文，初步培養學生愛科學的興趣。

　　3、有感情地朗讀銀色飛機和航天飛機的對話。

　　教學準備：課件、知識盒

　　教學過程 ：

　　一、復習

　　1、上節課我們初讀了課文，學習了課文第一段，現在老師先檢查你們詞語的掌握情況，出示詞語。

　　高興 羨慕 擔憂 惋惜 驚喜

　　龐然大物 雄壯威武 一掠而過 專程來往

　　你覺得哪個詞容易寫錯，要提醒大家注意。（慕、憂、惋）

　　2、咱們用半分鐘的時間把這些詞記住，等會兒請大家默寫出來。

　　3、學生默寫后，進行校對。

　　二、自主合作，深究課文

　　1、同學們，這是一篇兒童科普文章，我們讀這篇文章要學什么？怎么學？

　　2、同學們可以運用這種方法，也可以運用自己喜歡的方法來學習課文，再現銀色飛機與航天飛機的兩次見面情景。我們先默讀課文，認真自學，想想你能讀懂什么，提出不懂的問題，等會兒到小組中討論，可以運用知識盒中的資料解決某些問題。

　　許多同學都能邊讀邊想，做點記號，找到不懂的問題，現在可以請教其他同學。小組重點討論一兩個部分，等會兒用各種形式匯報。

　　3、匯報交流

　　同學們的合作精神很好，下面請各小組匯報學習成果，（可以運用各種形式，老師建議大家先來匯報第一次見面的情景）。

　　（1）第一次見面

　　a、生讀對話

　　b、評一評。

　　c、為什么把這幾個詞讀成重音呢？突出航天飛機的快。

　　〔快〕

　　d、航天飛機是一掠而過，該怎么讀他說的句子呢？

　　“再見吧！”越來越輕，好像聲音從遠處傳來。

　　現在老師和大家合作，我讀敘述語，你們讀航天飛機，你發現了什么？

　　e、從這組對話的寫法上看，你能發現航天飛機飛得快嗎？

　　f、為了表現航天飛機的速度快，作者把說的話寫在一起，把第二句的敘述語放在后面。以后在表達速度快或情況緊急等都可采用這種方式。

　　（2）第5自然段

　　外形特點是“雄壯威武”，指名讀，讀出了航天飛機的雄壯威武。

　　“銀色飛機為結識了這樣一個新朋友而感到高興”。

　　a、讀

　　b、銀色飛機感到高興的原因是什么？

　　c、把這個句式換成“因為……所以……”

　　d、作者就是抓住銀色飛機的心情變化來寫的。讀讀下文，你還發現了什么？（羨慕擔憂惋惜）

　　e、選一個詞語說說心情變化的原因。在說羨慕原因時播放課件，演示課件。（航天飛機飛出大氣層情景）

　　f、選擇一兩句讀讀，讀出不同的心情。

　　指名讀。

　　g、引讀。你把老師的心讀得癢癢的。我也和大家一起讀，好嗎？

　　（3）航天飛機作用

　　“他專程來往于地球和空間軌道之間。”

　　a、讀了這句話，有什么問題嗎？

　　b、下面老師請個同學來演示一下航天飛機的作用？

　　他演示得對嗎？（不止一次，是多次，這就是“專程”，指名學生板書航天飛機的作用。）

　　c、有一個詞直接告訴我們“能去能回”——來往

　　d、3、4兩句話講航天飛機為人類做同一件事，請兩位同學一起讀，大家邊聽邊想，能從這兩句話中找到兩個字，合起來類似“來往”這樣的詞。（接送）

　　e、從資料中查明，航天飛機的作用不止這些，請大家說說你知道航天飛機現在有哪些作用？將來還可能會做什么事？

　　f、大家真像一個個科幻家。航天飛機的作用說得完嗎，這有待于大家不斷去研究，去探索，隨著科學技術的不斷發展，航天飛機的歷史也將寫上嶄新的一頁。

　　（4）第二次見面

　　a、讀

　　b、朗讀時你注意了什么？

　　c、銀色飛機為航天飛機還能回來嗎感到擔憂之時，迎面又碰到了航天飛機，心情自然格外驚喜。

　　4、經過大家的合作學習，我們已了解了航天飛機的特點和作用。請大家看著板書以第一人稱自述。（如：我是一架航天飛機……）

　　5、說說作者是怎樣用生動的語言來寫的。

　　作者把兩架飛機當作人來寫，會說話，有復雜的心情變化，就把一篇枯燥的說明文變成了一個有趣的童話故事。我們要學習這種寫法。

　　三、拓展延伸，續編故事

　　一個月后，航天飛機經過維修保養，補充燃料，又請來兩個仆人——助推器和一個管家——燃料箱，再次點火上天，與銀色飛機相遇。兩機相見，他們會說些什么？怎么做呢？請找兩個伙伴說說第三次機見的情景。自由準備

　　指名一組說。

　　把第三次見面的情景寫下來，注意提示語位置。

　　板書：

　　航天飛機

　　外形 雄壯威武

　　特點 快、高、能去能回

　　用途 送衛星、做實驗、接送病人……◆ 

蘇教版小學語文三年級上冊19《航天飛機》教學設計 篇16

　　一、看拼音寫詞語：

　　zhì huì   jīu jìng   wèi xīng  shǒu bì    wéi xiū

　　（       ）（        ）  （        ）（        ）  （        ）

　　二、形近字、同音字組詞。（多音字注音組詞）

　　竟（       ）撈（       ）維（       ）腦（       ）蹤（       ）

　　競（       ）澇（       ）誰（       ）惱（       ）棕（       ）

　　三、照樣子寫詞語：

　　1、自（   ）自在    自（   ）自（   ）  自（   ）自（   ）自（   ）自（   ）

　　2、無影無（   ）    無（   ）無（   ）  無（   ）無（   ）無（   ）無（   ）

　　2、轉眼間（表示時間短的詞）（            ）（            ）（            ）

　　四、寫出反義詞：俯視—（         ）   釋放—（         ）   得意—（        ）

　　五、寫出修辭方法：

　　一架飛機一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗，覺得很得意。（       ）（       ）

　　六、語段分析：

　　突然一聲呼嘯，一個（   ）（   ）大物（   ）（   ）而起。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得了無影無蹤。

　　1、填括號。

　　2、這段話描寫的是（           ）的樣子。用橫線畫出描寫他樣子的句子。

　　3、描寫他聲音的詞語是（       ），說他形體巨大的詞語是（           ）。

　　4、把描寫他飛得快的句子畫上波浪線。

　　練習6測試

　　一、給畫線字注音：刨刀（    ） 塑料（    ） 削筆（     ）旋轉（     ）堅勁 （    ）

　　二、填空并給填入的字注音：

　　毫無（    ）言  （      ）      發人深（    ）  （      ）     丟三（   ）四  （      ）親密無（    ）（      ）      （    ）霸一方 （      ）     （   ）風作浪  （      ）（    ）（    ）不齊 （        ）（        ）

　　三、多音字注音組詞：

　　刨              省              興               間           行   

　　盛              差              稱              落               參        

　　四、“風、雨”成語填空，并寫出4個：

　　（    ）（    ）細雨   暴風（    ）雨   （    ）風沐雨   （    ）風是雨

　　（              ）（               ）（                ）（                ）

　　五、“千磨萬擊還堅勁，————————————————。”這句詩出自（      ）詩人畫家（       ）的《       》一詩。贊美了它的（     ）（         ）的品質。

　　六、閱讀：

　　鄉間綠陰

　　鄉間，是樹的天地。公路兩旁，是高大的梧桐樹。梧桐樹枝連著枝，葉蓋著葉，像綠色的長廊。小河兩岸是成行（háng  xíng）的垂柳。柳條兒細細的，柳葉兒綠綠的。山坡上松樹和柏樹高大挺拔，枝繁葉茂。農家小院的前后種植著果樹,有桃樹，有梨樹，有杏樹……春（未  末）夏初，各種果樹舒枝展葉，郁郁蔥蔥，一（座座  坐坐）農家小院就掩映在濃濃的樹陰之中。

　　1、把文中括號里錯誤的音節或漢字畫去。

　　2、這篇短文是圍繞(                                   )這句話來寫。文中的省略號表示(           )多。

　　3、根據短文連線。

　　山坡上                  果樹

　　公路兩旁                  垂柳

　　小河兩岸                  梧桐樹

　　農家小院                  松樹和柏樹

　　4、用“~~~~~~~”畫出文中的比喻句。把（          ）比作（          ）。

蘇教版小學語文三年級上冊19《航天飛機》教學設計 篇17

　　一、復習

　　1、上節課我們認識了一位新朋友，它是誰呢？

　　航天飛機有什么作用呢？

　　2、聽寫航天飛機樣子的句子。

　　寫完后要求學生翻開書檢查改正。

　　二、出示學習任務

　　1、以銀色飛機心情變化為主線，體會生動的語言，了解航天飛機的特點。

　　2、抓住重點詞語理解品味，能有感情地朗讀對話。

　　3、能能“為……而……”句式練習說話、寫話。

　　三、學習課文

　　（一）快速默讀課文，圈出航天飛機心情的詞語。

　　（板書：吃了一驚、高興、羨慕、擔憂、惋惜、驚喜）

　　用“先……后來……最后……”把上面的詞連起來說說。

　　（二）學習第二自然段。

　　1、自由讀第二自然段，思考：銀色飛機為什么“吃了一驚”？

　　2、師：朗讀時先要體會句子的內容，朗讀時要注意語句的重音、停頓、速度的快慢、聲音的高低。

　　學生練讀第二小節，讀出“吃了一驚”的語氣。（指名讀，評價）

　　（三）學習第三、四自然段。

　　1、各自讀三、四自然段。

　　2、再讀三、四自然段，根據對話前的提示語來練讀。

　　3、銀色飛機為什么高興呢？

　　（1）誰，怎么樣呢？

　　（2）銀色飛機為什么高興呢？用“因為……所以……”來說說。課文中是用“為……而……”來連接的。

　　（3）練讀：“那朋友……而感到高興。”

　　（4）總結寫銀色飛機為什么高興句子的方法。

　　① 讀，寫心情的句子。

　　② 找，有這種性情的原因是（ ）。

　　③ 說：（ ）為（ ）而（ ）。

　　④ 讀：有感情地朗讀。

　　4、按上面的學習方法，學習描寫銀色飛機“羨慕”的句子。

　　（1）羨慕的原因是什么？

　　（2）（ ）為（ ）而（ ）。

　　（3）朗讀。

　　5、按上面的學習方法，自學銀色飛機“擔憂”“惋惜”的句子。

　　6、檢查自學情況。

　　7、航天飛機能回來嗎？哪一小節告訴我們？（第七小節，讀第七小節）

　　師：第二次見面后，銀色飛機與航天飛機又進行對話。

　　（四）學習第二次見面的對話。

　　1、練說銀色飛機的話，要求讀出驚喜的語氣。

　　2、練說航天飛機的對話，要求讀出自豪的語氣。

　　3、朗讀7－10小節。（分角色朗讀）

　　四、學習了這節課，你知道了航天飛機有什么特點？（板書：特點）

　　同學們學了這篇課文，學到了不少知識，高興嗎？

　　能用“（ ）為（ ）而（ ）”來說說嗎？

　　五、總結談話

　　宇宙空間是一個高深、莫測的空間，你愿意作為一個航天戰線的工作者嗎？

　　誰能用“（ ）為（ ）而（ ）”來說說嗎？ ◆