小班語言《數一數》教案范文（通用13篇）

小班語言《數一數》教案范文 篇1

　　活動目標：

　　1.學習兒歌《數一數》，理解兒歌內容。

　　2.掌握兒歌中方位詞名稱，讀準“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。

　　3.體驗兒歌中詼諧的情感、情緒，愉快、積極地參與活動。

　　4.鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。

　　5.體驗兒歌游戲的樂趣。

　　活動重點：

　　學習兒歌，理解兒歌內容。

　　活動難點：

　　掌握兒歌中方位詞名稱，讀準“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。

　　活動準備：

　　1.虎、鹿、豬、兔、鼠圖片各一

　　2.自制相應PPT。

　　活動過程：

　　一、導入，出示小動物

　　師：今天我們班里來了很多動物朋友呢，來一起看看都有誰?(出示動物圖片)

　　(強調一下每種動物的準確發音。)

　　二、感知理解兒歌內容，學說兒歌。

　　1.師：來了這么多的動物朋友，它們要和小朋友一起玩“躲貓貓”游戲呢，頑皮的小老虎先躲起來了，你們愿意去找一找它嗎?那就快閉上小眼睛吧。(教師準備山的背景圖)張開你們的小眼睛來看看小老虎躲在哪兒呢?

　　幼兒回答后，教師隨機用兒歌里的話小結，如幼兒說老虎藏在山里，可引導幼兒說：山上一只虎，并帶領幼兒一起說一說。

　　2.師：還有一些小動物也藏起來了，看看小鹿藏在哪里了?(樹里面，告訴幼兒是樹林)并歸納為林中一只鹿，請幼兒學說。PPT第二畫面也是如此。PPT第三畫面，教師提出要求：請小朋友用一句好聽的話來說一說：“哪里一只X”，可以先與旁邊的好朋友一起說說。最后再個別回答，播放課件，集體學說。

　　3.引出兒歌最后兩句。師：一共有幾位朋友來和我們玩了捉迷藏的游戲?我們一起來數數看。(1、2、3、4、5)它們是誰呀?這一次，請小朋友用一個字來說說看。

　　在幼兒回答后集體練習說：數一數，1、2、3、4、5，虎，鹿，豬，兔，鼠。

　　三、完整學習兒歌

　　1.完整欣賞兒歌。師：剛才我們看到的漂亮的圖畫里面其實還隱藏了一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽看。

　　2.師：現在我們也來說一說這首兒歌吧。幼兒學說兒歌一遍。

　　3.接龍游戲。老師說：山上——幼兒接：一只虎……游戲兩次，第二次相反。

　　4.再次完整朗讀。

　　四、游戲“捉迷藏”。

　　1.師：剛才動物朋友跟我們玩了捉迷藏的游戲，他們藏在了不同的地方，你們想不想也來玩一玩，把自己藏起來?

　　2.幼兒自由藏在活動室里的某一個地方。

　　3.交流：剛才你藏在哪里?(桌子下面……)

　　附：

　　數一數

　　山上一只虎，林中一只鹿;路邊一頭豬，草里一只兔;洞里一只鼠。

　　數一數，1，2，3，4，5——虎、鹿、豬、兔、鼠。

　　教學反思：

　　此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

小班語言《數一數》教案范文 篇2

　　活動目標

　　(1)感知理解兒歌內容，讀準“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。

　　(2)借助PPT課件，初步學習運用方位詞。

　　(3)體驗兒歌中詼諧的情感、情緒，愉快、積極地參與活動。

　　重點難點

　　本次的活動的重點是理解兒歌內容，學說兒歌，讀準兒歌中五個小動物的發音。

　　難點在于第二個目標，初步學習運用方位詞。

　　活動過程

　　(一)導入(出示PPT中背景圖與小動物畫面)

　　師：小朋友看一看，這里有哪些動物朋友啊?我們跟他們打個招呼吧。(幼：小老虎，你好!……)

　　(以開門見山的方式引出了兒歌的主角：5個小動物。形象生動、色彩鮮明，激發了幼兒參與活動的興趣。跟小動物問好，不僅是一種禮貌，也在無形之中讓幼兒練習了虎、鹿、豬、兔、鼠的發音，為目標一做鋪墊)

　　(二)分句播放PPT課件，感知理解兒歌內容，學說兒歌。

　　1、師：動物朋友跟小朋友玩起了捉迷藏的游戲，現在我們去把他們找出來好嗎?老虎會藏在哪里?(幼兒自由猜測)我們一起來看看，這只老虎到底藏在哪里?(按老虎按鈕鍵，出示背景為山的圖片)原來啊，這只老虎藏在哪里啊?(幼：山上)我們把它叫出來吧：小老虎、小老虎，出來吧。(播放老虎從山里跑出來的動畫)有一句好聽的話也說了這件事情，我們一起來聽聽看。(播放聲音“山上一只虎”及文字動畫)我們也來學一學吧。

　　2、在討論第二、三個動物的時候，也用此方法，先猜測動物可能會隱藏的地方，然后教師利用動物按鈕鍵驗證幼兒的猜測是否正確，集體把小動物喊出來，學說兒歌中的短句。

　　3、在討論第4個小動物的時候，待幼兒將小動物喊出來后，提出要求：請小朋友用一句好聽的話來說一說：“哪里一只X”，可以先與旁邊的好朋友一起說說。最后再個別回答，播放課件，集體學說。

　　4、最后一個小動物小老鼠被喊出來后，直接請幼兒一起來用相應句式的話說一說。

　　5、整理，引出兒歌最后兩句。(出示相應的動畫)師：一共有幾位朋友來和我們玩了捉迷藏的游戲?我們一起來數數看。它們是誰呀?這一次，請小朋友用一個字來說說看。

　　(這一環節是活動的中心部分，運用了PPT課件，幼兒能夠主動地去猜測動物藏的地方，初步地運用一些方位詞，為目標二服務。另外，生動有趣的動畫、多樣的形式使得原本枯燥、乏味的語言教學變得有生趣了，吸引了幼兒能夠主動地學說兒歌中的短句，更好地促進目標一的達成。兒歌的最后一句“虎、鹿、豬、兔、鼠”這幾個的發音，是本首兒歌中最難的一句，我提出了“用一個字來說一說”的要求，進行了重點強調與練習)

　　(三)完整播放兒歌

　　1、完整欣賞兒歌。師：剛才我們看到的漂亮的圖畫里面其實還隱藏了一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽看。(播放PPT最后一張)

　　2、師：現在我們也來說一說這首兒歌吧。

　　(幼兒學說兒歌，教師播放課件，運用課件中的動畫幫助幼兒記憶兒歌內容)

　　3、接龍游戲：

　　老師說：山上——幼兒接：一只虎……(利用動物按鈕鍵點擊到相應的動畫中提醒幼兒。那么這里就不僅是幫助幼兒利用游戲進行兒歌的復習鞏固，也充分突出了多媒體課件中按鈕的便捷性)

　　(四)游戲“捉迷藏”。

　　1、師：剛才動物朋友跟我們玩了捉迷藏的游戲，他們藏在了不同的地方，你們想不想也來玩一玩，把自己藏起來?

　　2、幼兒自由藏在活動室里的某一個地方。

　　3、交流：剛才你藏在哪里?(窗簾后面、桌子下面……)

　　(捉迷藏游戲的加入，使得活動動靜結合，保持了幼兒的興趣;另外，交流的環節也是非常重要的，為幼兒提供了運用簡單的方位詞的機會，更好地將本活動的`難點處理落到了實處)

小班語言《數一數》教案范文 篇3

　　活動目標：

　　1.能聽聲音辨別5以內的數量，并學習按照聽到聲音的數量找相應的點卡。

　　2.在活動中有良好的傾聽習慣。

　　3.發展目測力、判斷力。

　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5.發展幼兒邏輯思維能力。

　　教學重難點：

　　能聽聲音辨別5以內的數量，并學習按照聽到聲音的數量找相應的點卡。

　　活動準備：

　　1.貼有各種樂器標記的記錄表人手一份，貼好雙面膠的1-5的點卡人手一份，鈴鐺、木魚等樂器，錄音機。

　　2.認識各種樂器，并能聽聲音找出相應的樂器標記。認識了1-5的點卡。

　　教學過程：

　　一、興趣導入

　　出示分別畫有2-5個數量不等的小動物卡片，引導幼兒學學各種小動物的叫聲，并注意：一只小貓叫一聲，兩只小狗叫兩聲。教師通過手指點著小動物帶領幼兒叫的動作提示，隱性提示幼兒有幾只小動物就叫幾聲。

　　二、動物音樂會，聽辨各種樂器

　　1.創設小動物們去聽音樂會的情境，在屏風后依次打擊各種樂器（鈴鐺、木魚、鑼、大鼓、圓舞板）。

　　2.聽樂器演奏聲，并找出相應的樂器標記。教師有意識地將幼兒依次找出的樂器標記擺進設計好的操作表格中。

　　三、和樂器寶寶玩游戲，聽一聽數一數

　　1.創設樂器寶寶和小朋友玩游戲的情境，要求：請你聽聽是誰在唱歌，唱了幾聲？數在心里。

　　2.幼兒交流，并能找出相應數量的點卡。教師將點卡擺放在操作表相應位置。

　　3.幼兒介紹自己聽聲音數數的好方法，如：聽到一聲就數一下，或者聽到一聲就伸出一個手指來表示等等。

　　4.組織幼兒用這些好方法進行個別操作。

　　四、展示操作記錄表，簡單評價。

小班語言《數一數》教案范文 篇4

　　活動意圖：

　　人類之所以優于其他動物而取得今天的進步，就是因為使用了其他動物所不具備的語言。兒歌是幼兒最愛的一種文學形式，通過兒歌教學，能培養幼兒良好的語言節奏感，幫助幼兒掌握發展語言的方法。小班年齡段幼兒正處于學習使用語言的最佳期，幼兒的語言教育應該以多種言語活動為手段，激發幼兒說話的興趣，使他們能樂意運用語言進行交往，幫助幼兒積累運用語言的經驗，培養他們初步的聽說能力以及交往的技能，進而使幼兒在各方面得到充分的發展。

　　活動目標：

　　1、理解兒歌內容，學習兒歌《數一數》。

　　2、感知韻角“u”，讀準“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。

　　3、準確發音，提高語言學習的興趣。

　　4、體驗與同伴合作游戲的快樂。

　　家園共育：

　　家長協助幼兒收集有關虎、鹿、豬、兔、鼠的資料，以及有關發“u”音的字，如鼓、叔、薯、書.......

　　活動重點：理解兒歌內容，完整朗讀兒歌。

　　活動難點：準確發音虎、鹿、豬、兔、鼠的字音。

　　活動準備：

　　教具：動物圖卡10張、背景圖10張、多媒體課件、音樂。

　　學具：幼兒操作圖卡若干套。

　　活動過程：

　　1、情景游戲

　　爬過小山、穿樹林、走草地、經過馬路邊、來到鼠洞旁。

　　2、分析兒歌內容

　　剛才走了哪些地方？

　　出示動物卡，給動物找相應的地方。

　　播放動畫，幼兒觀察。

　　小動物在哪里？

　　3、豐富方位名詞、量詞及使用

　　根據兒歌內容提問。

　　用語言描述畫面？

　　用一個字表示這個動物？（虎）

　　虎在哪里？（山上）

　　完整說一說。（山上一只虎）

　　同種方法說出其他幾幅圖。

　　4、學習兒歌

　　觀看兒歌動畫片。

　　說兒歌，注意最后一句吐字和發音。

　　教師糾正不正確的發音。

　　5、游戲：找朋友

　　玩法：5名扮小動物，5名扮地點，音樂響起開始游戲、舞蹈，音樂停止后，動物和地點按兒歌內容找朋友。

　　規則：沒找對的請大家幫助。找對的，要說出本句兒歌。

　　活動延伸：

　　在區域中投放多種小動物的圖片，幼兒在操作卡上進行互換，嘗試簡單的兒歌創編。

　　活動反思：

　　語言活動《數一數》是一首傳統的兒歌。整個活動過程采用先易后難，逐層深入的方法，通過提問、思考、回答的方法使幼兒的觀察力、想象力、創造力、語言能力得到促進和提高，非常自然。幼兒的興趣點很高，幼兒本身對于動物是很感興趣的，很愿意跟念以及創編，童謠的瑯瑯上口的節奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對于小班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節的發展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。

小班語言《數一數》教案范文 篇5

　　活動目標：

　　1、知道10以內數的名稱和順序。

　　2、培養幼兒的數數能力和口語表達能力。

　　活動準備：

　　數學掛圖《數一數》

　　活動過程：

　　一、觀察掛圖《數一數》

　　1、看一看，畫面上有哪些動物，分別說出動物的名稱。

　　2、數一數，圖中每種動物的數量各有幾個。

　　3、說一說，引導幼兒按動物數量的多少說出每種動物的名字。

　　4、幼兒有節奏地朗誦兒歌《數一數》，引導幼兒掌握數詞和量詞。

　　二、觀察畫冊《數一數》

　　1、引導幼兒觀看畫冊，指讀兒歌。

　　2、鼓勵幼兒和同伴一起講述小動物的`故事。

　　三、手指游戲“十個手指頭”

　　1、教師說兒歌《十個手指頭》，幼兒跟讀。

　　2、教師啟發幼兒一邊說兒歌一邊創編動作。

　　3、幼兒自由表演兒歌。

　　日常生活教育及區域活動投放材料：

　　1、引導幼兒觀察《看猴山》

　　（1）說出猴山上有多少只猴子。

　　（2）數一數，樹上有幾只猴子，蕩秋千的小猴有幾只，梯子上的小猴有幾只等。

　　（3）說一說，山上的猴子多還是山下的猴子多。

　　（4）找一找，與照片上相同的小猴子是哪只，體驗整體與部分的關系。

　　2、在數學活動區，引導幼兒根據數字卡片取出物品數量，學習物品與數字的對應。

　　家園共育：

　　兒歌有明快的節奏，念起來順口，容易記住，可以提高孩子學習數數的興趣。家長在教孩子學習口頭數數時，可以用一些簡短的數數兒歌，如《數字歌》等。

小班語言《數一數》教案范文 篇6

　　活動意圖：

　　人類之所以優于其他動物而取得今天的進步，就是因為使用了其他動物所不具備的語言。兒歌是幼兒最愛的一種文學形式，通過兒歌教學，能培養幼兒良好的語言節奏感，幫助幼兒掌握發展語言的方法。小班年齡段幼兒正處于學習使用語言的最佳期，幼兒的語言教育應該以多種言語活動為手段，激發幼兒說話的興趣，使他們能樂意運用語言進行交往，幫助幼兒積累運用語言的經驗，培養他們初步的聽說能力以及交往的技能，進而使幼兒在各方面得到充分的發展。

　　活動目標：

　　1、理解兒歌內容，學習兒歌《數一數》。

　　2、感知韻角“u”，讀準“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。

　　3、準確發音，提高語言學習的興趣。

　　4、體驗與同伴合作游戲的快樂。

　　家園共育：

　　家長協助幼兒收集有關虎、鹿、豬、兔、鼠的資料，以及有關發“u”音的字，如鼓、叔、薯、書.......

　　活動重點：理解兒歌內容，完整朗讀兒歌。

　　活動難點：準確發音虎、鹿、豬、兔、鼠的字音。

　　活動準備：

　　教具：動物圖卡10張、背景圖10張、多媒體課件、音樂。

　　學具：幼兒操作圖卡若干套。

　　活動過程：

　　1、情景游戲

　　爬過小山、穿樹林、走草地、經過馬路邊、來到鼠洞旁。

　　2、分析兒歌內容

　　剛才走了哪些地方？

　　出示動物卡，給動物找相應的地方。

　　播放動畫，幼兒觀察。

　　小動物在哪里？

　　3、豐富方位名詞、量詞及使用

　　根據兒歌內容提問。

　　用語言描述畫面？

　　用一個字表示這個動物？（虎）

　　虎在哪里？（山上）

　　完整說一說。 （山上一只虎）

　　同種方法說出其他幾幅圖。

　　4、學習兒歌

　　觀看兒歌動畫片。

　　說兒歌，注意最后一句吐字和發音。

　　教師糾正不正確的發音。

　　5、游戲：找朋友

　　玩法：5名扮小動物，5名扮地點，音樂響起開始游戲、舞蹈，音樂停止后，動物和地點按兒歌內容找朋友。

　　規則：沒找對的請大家幫助。找對的，要說出本句兒歌。

小班語言《數一數》教案范文 篇7

　　對于剛入學的學前班的小朋友來說，他們在家大多已接觸10以內的數，絕大多數的小朋友會指物數數，結合他們已有的數學經驗，本節課的教學重點是教學生數數的方法，并會按一定的順序數數;難點是讓學生體會數數的方法，用完整的語言表達。

　　開學第一節課同學們對新的校園環境比較好奇，結合這一特點，我用掛圖“校園圖”導入，讓他們先看看圖上都有哪些自己感興趣的人和物?而不急于給出數數的任務，待小朋友們一一說出校園圖里的人和物后，再給出數數的任務，此時小朋友會說：“有1面紅旗”、“有5只鳥”、“有6個垃圾桶”等等，這時，教師因勢利導地發問：“小朋友真聰明，數得很好，圖上那么多東西，哪些數了?哪些沒數呢?你們能不能想個好辦法既不多數也不少數?”學生會說：“數了的用手蓋住”， “數一個做一個記號”、“編號”，還有的學生說：“從上面數，再數下面的”這些想法都很好，教師都應及時給予表揚，激發他們對數學的興趣。教師問“紅旗有幾面啊?”“大樹有幾棵?”……引導學生按數目從小到大的順序數出圖中的事物個數。 數完圖中的數，我讓學生數數自己身上或同學身上的數，再數教室里的數，比如“電扇幾臺?”、“電燈幾盞?”等。

　　課后我給學生布置口頭作業，回家數數家里的東西，幾口人?吃飯的時候數數幾個菜碗?幾個飯碗?幾把椅子?等等。讓學生知道數學無處不在，數學知識就在我們的生活中。

小班語言《數一數》教案范文 篇8

　　一、教材分析以及學生的背景情況

　　我們知道，一年級的學生在入學前，經過了學前教育，大多數兒童在未學習這一課前，已能數出100以內的數，甚至會寫，而且在他們的生活體驗中，常常會接觸到100以內的數。但孩子們的頭腦中，還未必有10以內數的概念，這一課教學就是要幫助孩子建立10以內數的概念，為以后學習數學其他知識奠定十分重要的基礎。

　　《新課標》提出教材很注重學生數感的建立，本節課就是幫助學生建立數感的起始課。主題圖是一幅鄉村小學開學時的情景，而我這里把其改成我們校園的情意圖（這樣使學生更有親切感與熟悉感），表面看起來好像跟數學沒有太大關系，但是，在我們教師的引導下，學生會通過觀察發現，所看到的一切只有通過數才能描述清楚，而且要經過組織才能匯報得井然有序。這正是培養學生于無聲處聽驚雷、于平淡處創造精彩的數學素養的開始。

　　基于以上分析，和對教材的理解，確定以下教學目標

　　（1）通過數數活動，初步了解學生的數數情況，使學生初步學會數數的方法，能夠運用數進行表達和交流。

　　（2）幫助學生了解學校生活，激發學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。

　　（3）初步體驗生活中處處有數學，培養學生的主動探究精神。

　　教學重點

　　1、培養學生養成良好的課堂習慣

　　2、數數的方法。

　　教學難點

　　1、培養學生養成良好的課堂習慣

　　2、用較為簡捷明了的數學語言來匯報所看到的物體的數量。

　　二、教法和學法

　　很顯然，在教法和學法上要注意以下幾點：

　　1、動手操作學習。“兒童的智慧在手指尖上”通過讓學生動手操作，注意調動學生的學習積極性，使學生各種感官協同活動，做到在觀察中思維，在思維中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學生的認知規律。

　　2、合作學習。師生合作、生生合作貫穿教學全過程，注意學生之間的信息交流，培養學生的合作意識、團隊精神，營造平等、互助的學習氛圍。

　　為了實現預定的教學目標，突出重點，突破難點，我設計了以下的教學環節。

　　三、教學過程（3個方面）

　　1、欣賞圖片，談話交流，自然過渡。

　　每個人都喜歡美麗的圖片，尤其是我們的學生，因此，本節課開始，我讓小朋友們欣賞校園的風光，然后出示主題圖，問，我們的校園美嗎？你喜歡嗎？我以這樣的方式引入會顯得比較自然有效，沒有負擔。有的孩子在看到這些圖片后動作比較大，大聲的叫起來，這時就要對學生要進行常規的課堂習慣養成的教育，比如一起看圖片的時候，先要仔細觀察，不能影響其他的同學，老師提問題的時候，要先舉手再回答，當其他小朋友在回答問題的時候，要認真坐好而且聆聽等等方面。然后跟學生說，其實我們美麗的校園中存在的許多的數學問題。想不想跟老師一起去發覺他們

　　2、層層推進，學習數數。

　　（1）口頭數數

　　你會數數嗎？從1數到10，試試看。

　　伸出兩只小手，同桌之間相互數一數有幾根手指。

　　集體交流：先請幾個會數數的同學數給大家聽，再請不會數或數得不好的同學試著數幾次。

　　（2）看圖數數

　　①激發觀察興趣

　　教師啟發提問：同學們，你們知道圖上畫的是什么地方嗎？學生回答后教師介紹：我們的校園。同學們仔細觀察，你發現了什么？請同桌相互說一說。接下來全班交流，注意培養學生的傾聽習慣，我在這里隨時提醒學生：還有什么？由此自然過渡到下一個環節

　　②數圖中的數量。

　　教師在學生隨意說出的基礎上，引導學生按照數目從大到小的順序數出圖中事物的個數。

　　一次教學數出數量是1的人和物；其它數量的人和物。這里僅介紹1的教學。

　　一面國旗、一位老師、一座教學樓、一個國家等。學生回答后，教師及時指出：像這樣，一面國旗、一位教師、一座教學樓、一個國家等都可以用數字“1”來表示。一可以表示一個小事物，也可以表示一個大事物。

　　在教學數其它數時，注意滲透思想品德教育，如：有四個同學在小小氣象站觀測時，要及時對學生進行熱愛科學的教育。

　　③認讀1——10各數。

　　10個物體都數完后，我把教材第4——5頁物體與數，制作成卡片，讓小朋友們看一看每一個集合圈里的物體的個數和旁邊的數。按從小到大的順序讀一讀這些數。為進一步強化孩子們對數的認讀能力，我在這里隨機出示數字卡片1——10，請學生搶答。

　　④猜數游戲

　　出示1——10的卡片。允許學生提示：“猜得太大了，大了，小了，很接近了……”學生在幫助下所猜出的數不斷接近目標數，直到猜中。猜數游戲的設計意圖在于培養學生的數感，使得課堂氣氛熱烈、愉快。學生的學習興趣高漲，使知識在有趣的活動中得到鞏固。

　　⑤數身邊的物體。

　　建構主義的學習觀認為，學習不是教師把知識簡單地傳授給學生，而是學生自己建構知識的過程。所以，我設計了這個供學生主動探究的學習環節，讓學生自己尋找身邊的物體，并且用數量來加以描述，使學生的知識及時得到內化，進一步使學生體會到數學學習的樂趣。然后我在這基本上，讓學生比較自己的數跟同桌的數的哪個大，為我們下一節課比一比打下基礎。

　　3、全課小結

　　引導學生相互補充，完成小結。

　　縱觀整節課的教學，注意做到以下三點：

　　1、注意培養學生的觀察興趣；

　　2、應充分利用教材的資源；

　　3、倡導和培養學生合作交流的學習方式。做到既突出重點，又突破難點的教學目的。

　　如果還有時間與學生一起看一看數字歌游戲。

　　讓我們學生覺得小學的課堂跟幼兒園既有聯系又有區別，讓我們的孩子感受新紀元校園的美好，感受新紀元老師的關懷。

　　以上是我對第一節數學的構思與設想，今天的準備還很倉促，有許多不到位的地方希望各位老師們給予指點。謝謝！

小班語言《數一數》教案范文 篇9

　　活動目標：

　　1、知道10以內數的名稱和順序。

　　2、培養幼兒的數數能力和口語表達能力。

　　活動準備：

　　數學掛圖《數一數》

　　活動過程：

　　一、觀察掛圖《數一數》

　　1、看一看，畫面上有哪些動物，分別說出動物的名稱。

　　2、數一數，圖中每種動物的數量各有幾個。

　　3、說一說，引導幼兒按動物數量的多少說出每種動物的名字。

　　4、幼兒有節奏地朗誦兒歌《數一數》，引導幼兒掌握數詞和量詞。

　　二、觀察畫冊《數一數》

　　1、引導幼兒觀看畫冊，指讀兒歌。

　　2、鼓勵幼兒和同伴一起講述小動物的故事。

　　三、手指游戲“十個手指頭”

　　1、教師說兒歌《十個手指頭》，幼兒跟讀。

　　2、教師啟發幼兒一邊說兒歌一邊創編動作。

　　3、幼兒自由表演兒歌。

　　日常生活教育及區域活動投放材料：

　　1、引導幼兒觀察《看猴山》

　　1）、說出猴山上有多少只猴子。

　　2）、數一數，樹上有幾只猴子，蕩秋千的小猴有幾只，梯子上的小猴有幾只等。

　　3）、說一說，山上的猴子多還是山下的猴子多。

　　4）、找一找，與照片上相同的小猴子是哪只，體驗整體與部分的關系。

　　2、在數學活動區，引導幼兒根據數字卡片取出物品數量，學習物品與數字的對應。

　　家園共育：

　　兒歌有明快的節奏，念起來順口，容易記住，可以提高孩子學習數數的興趣。家長在教孩子學習口頭數數時，可以用一些簡短的數數兒歌，如《數字歌》等。

　　附：

　　數一數

　　一頭象，兩只虎，

　　三只熊貓四只鹿，

　　五匹馬，六只鴨，

　　七只小侯八只兔，

　　九條金魚十只鼠，

　　大家都來數一數。

　　十個手指頭

　　一二三，爬上山；

　　四五六，翻跟頭；

　　七八九，拍皮球；

　　伸出兩只手，十個手指頭。

　　數字歌

　　一一一，一只小雞嘰嘰嘰；

　　二二二，二只小狗汪汪汪；

　　三三三，三只綿羊咩咩咩；

　　四四四，四只老鼠吱吱吱；

　　五，五只布谷咕咕咕；

　　六六六，六只小鴨嘎嘎嘎；

　　七七七，七只蟋蟀唧唧唧；

　　八八八，八只青蛙呱呱呱；

　　九九九，九只斑鳩啾啾啾；

　　十十十，十只蜜蜂嗡嗡嗡。

小班語言《數一數》教案范文 篇10

　　作者：姜小芹 文章來源：網絡 點擊數：153 更新時間：2005-6-7

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　　教學目標 ：

　　1、初步經歷從場景圖中抽象出數的過程，初步認識按順序數數的方法；

　　2、初步經歷運用點子圖表示物體個數的過程，初步建立數感和一一對應的思想；

　　3、初步學會用數學的眼光觀察現實事物，滲透應用意識；

　　4、在他人的幫助下，初步體會數學的意義與樂趣。

　　教學重、難點：

　　初步經歷從場景圖中抽象出數再用點子圖表示數的過程，初步認識按順序數數的方式。

　　教具準備：多媒體課件等

　　教學過程 ：

　　創設情境  興趣的產生

　　談話：小朋友們都愛玩，你們最想到哪兒去玩呢？這節課老師要帶我們班小朋友到兒童樂園。（學生閉上眼后再睜開雙眼的同時，課件出示兒童樂園情境圖）

　　[愛玩是孩子的天性，尤其是剛剛升入一年級的學生對于第一節數學課，以兒童樂園游玩作引子，充分調動他們的學習興趣，從上課開始便能全心投入，進入一個最佳學習狀態]。

　　自主探索  興趣的維持

　　1、初步感知

　　（1）提問：在兒童樂園，你看見了什么？

　　分小組交流后集體交流

　　（2）描述：燦爛的陽光下，綠樹成蔭，鮮花怒放，鳥兒歡快的歌唱，蝴蝶快樂的飛舞，小朋友們玩得多開心呀，他們有在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機，有的在滑滑梯。

　　[情感是課堂教學的催化劑，聲情并茂的語言渲染，能激起學生的情感共鳴，深切體驗教師的可親，課堂的可愛]。

　　2、數數交流

　　（1）提問：兒童樂園里有好多東西，你能數出它們各有多少個嗎？

　　（2）學生先自己數一數，再數給同桌聽。

　　（3）選幾名學生做向導，帶領其余小朋友按順序數數。

　　3、總結方法

　　（1）展開討論：怎樣數數才能又對又快？

　　分小組討論后集體交流

　　（2）小結并強調一個一個按順序數。（從左往右，從上往下等）

　　4、搶答練習

　　（1）提問：1個……學生接：1個滑梯；2架……，學生接2架秋千……（課件演示，從主題場景中逐個抽取10幅片段圖）

　　（2）自己看圖說圖意如：3架木馬……

　　5、點子圖表示數

　　我們可以用一些最簡單的符號表示物體個數，你想用什么表示？我們就用點子圖表示好嗎？1個滑梯用1個點子表示（演示出現1個點子）

　　怎樣表示秋千的個數？為什么？怎樣表示木馬、飛機的個數？你還有什么想法？（讓學生充分地說）

　　探索：什么物體的個數用7個點子表示？8個點子表示的是什么？怎樣表示氣球的個數？10個點子表示什么？

　　三、寓教于樂  興趣的體驗

　　過渡：小朋友，美麗的校園就是我們的樂園，讓我們一起到兒童樂園中去玩吧！（帶領學生走出課堂，走進校園）

　　找找數娃娃

　　美麗的校園藏著許多數娃娃，你愿意找到它們嗎？

　　找到后與好朋友（包括老師）交流。

　　練練點子表示數

　　（課前創設好特定場景）

　　1位白雪公主、2條手帕、3個蘑茹、4朵花、5只籃子、6個蘋果、7個小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。

　　[童話般的美麗場景，學生喜愛的童話人物，學得生動，練得有味]。

　　四、總結提升  興趣的延伸

　　談話：數學與我們的生活緊緊相連，每一個數學王國的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們，你們想與它們交朋友嗎？你打算今后怎樣做？學生自由談論。

　　[第一節數學課，學習目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育學生愛學數學，愿學數學，想學數學。達到延伸學生學習的數學的興趣的目的。] 

小班語言《數一數》教案范文 篇11

　　教學目標：

　　1.結合數數的具體情境，經歷相同加數連加算式的抽象過程，感受這種運算與日常生活的聯系，以便進一步體會學習乘法的必要性。

　　2.會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數方陣排列的物體的個數，相應列出兩個不同的連加算式。

　　3.知道用乘法表示相同加數連加的算式比較簡便，為進一步學習乘法奠定基礎。

　　教材分析：

　　本節課“數一數”是第一單元“數一數與乘法”的起始課，為體會學習乘法的必要性，理解乘法的意義奠定基礎。它從學生已有的數數經驗與技能（特別是跳著數的技能）出發，經歷從數數的問題中抽象出相同加數的連加算式的過程，體驗這種相同加數的連加運算與生活的聯系。教材中有4個數數的問題，其中熊貓、圓片和方格都是方陣排列的；蘋果是分堆擺放的。應注意到“數熊貓”和“數圓片”教材所用的方法不同，前者是跳著數的方法，后者先數一排幾個再數有幾排（或者先數一列幾個再數有幾列）。“數方格”給學生提供了應用前面數數活動的經驗、獨立解決問題與交流的機會。“數蘋果”的重點在于如何計算冗長的相同加數連加的算式，激發學生學習乘法的好奇心和愿望。

　　教學重點：

　　計算相同加數連加的算式，激發學生學習乘法的好奇心和愿望。

　　教學難點：

　　計算相同加數連加的算式。

　　教學過程：

　　一、創設情境，激趣導入。

　　師：同學們，從前往后數一數我們班的課桌，一共有幾排？每一排坐幾個小朋友？再從左往右數一數，課桌有幾列？每一列有幾個小朋友？

　　（讓學生自由地數一數，指名兩位學生分別說一說，體會什么是“排”，什么是“列”。）

　　師：今天這節課，我們要結合“數數”的活動，來學習新的數學知識。

　　二、活動探究，獲取新知。

　　活動一：數一數熊貓有幾個

　　1.引導學生觀察（教材第2頁）第一個情境圖。

　　師：這些熊貓跟我們教室里的課桌一樣，排列得非常整齊有序。這些熊

　　貓擺成了幾排，幾列？想知道一共有多少個熊貓，你有什么好辦法？

　　2.先讓學生獨立思考，再組織他們進行小組交流。

　　師：把你想的.好辦法告訴小組的同伴，看看你們小組一共想出了幾種好辦法。

　　3.請小組派代表匯報，全班交流。

　　（1）有的孩子可能是一個一個地數，有的是一排一排或一列一列地跳著數。

　　（2）請兩位能跳著數的學生（一個是一排一排地數的，另一個是一列一列地數的）到實物投影儀前演示，一邊指一邊數。

　　（3）師：一排一排地數，是5個5個地數，大家再數數看共有幾個5？一共是多少？

　　（生：1個5，2個5，3個5，一共是15。）

　　（4）師：剛才這樣數數計算的過程，可以用一個算式來表達：5+5+5=15（板書）。

　　（5）師：那么，一列一列地數的計算過程，你們能寫出一個算式來表達嗎？大家再數一數，然后在草稿本上列出算式（3+3+3+3+3=15），請一位同學到黑板來寫算式。

　　（6）可能有孩子別出心裁地提出：還可以2個2個地數，一共有7個2，最后再加上1也是15個。老師要肯定這種數法也是對的，特別是數一堆無序排列的東西的時候，這種方法很管用。但是遇到數方陣排列的物體，人們還是習慣于一排一排或一列一列地數。

　　活動二：數一數圓片有幾個

　　1.學生獨立觀察（教材第2頁）第2個情境圖，應用從“活動一”學到的方法數一數圓片有多少個，并在草稿本上列出相應的加法算式。

　　2.同桌互相說一說自己是怎么數的，怎樣列出算式。

　　3.再請學生認真地看一看，書上兩個小朋友是怎么數的，比較一下兩種不同的數法所對應的算式有什么區別。

　　4.教師板書，表示所列的兩個算式的區別：

　　6+6+6+6（有4排，每排6個）=24（個）

　　4+4+4+4+4+4（有6列，每列4個）=24（個）

　　活動三：數一數有多少個方格

　　1.引導學生弄清題意，要求學生獨立完成。

　　2.集體交流反饋：說說你是怎樣數的？怎樣列式？

　　3.引導學生觀察算式的特點。

　　師：認真觀察我們列出的這些算式，你發現了什么？（每個算式的加數都是相同的。）

　　活動四：數一數蘋果有多少個

　　1.學生獨立解決教材第3頁第4題。

　　2.把問題引申，進一步要求學生寫出計算6盤、10盤、15盤蘋果的連加算式并算出結果。

　　3.就怎么計算15盤蘋果有多少個，進行全班討論交流。

　　3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？

　　算法1：從左到右，逐次加3，得出45。

　　算法2：從第一個3開始，3，6，9…3個3個地跳著數，數到最后一個3，得到45。

　　算法3：3個3是9，15個3就是5個9,9＋9＋9＋9＋9＝45。

　　算法4：5個3是15，15個3就是3個15,15＋15＋15＝45。

　　（如果學生沒想到算法3與算法4，教師可以介紹，它們的特點是簡化了原來的連加算式。）

　　4.進一步向學生提出：表示原來的算式有沒有比算法4更簡捷的方法呢？這是我們下一節要學習的內容。引導學生閱讀教材中智慧老人說的一句話：“用乘法表示就方便了。”

　　（制造了一個懸念，激發學生學習乘法的好奇心和愿望。）

　　三、總結：

　　1.根據教室里座位排列（6排8列），在本子上列出計算全班人數的加法算式。完成的同學請舉手做個象征勝利的手勢，鼓勵一下自己。

　　2.讓學生交流這堂課的體會和收獲。

　　教學反思：

　　新課導入時，利用學生的座位這一生活資源，讓孩子通過數一數體會列和排的區別，為后面的新課學習做了很好的鋪墊。在數熊貓和圓片的過程中，學生通過充分地數和交流各自不同的數法，再次深入地體驗到從不同的角度觀察可以列出不同的連加算式。在這個教學環節中，我覺得教師適當地引導是這節課成功的關鍵，如：數熊貓時，教師先逐步引導學生列出橫著數的加法算式：5+5+5=15，然后放手讓學生自己獨立列出豎著數的連加算式。

　　在數圓片的活動中又引導學生閱讀、比較數學課本中的兩種不同方法，使得很多孩子都能從跳著數進一步發展為只數一排有幾個再數有幾排（或者只數一列幾個再數有幾列）。在最后的數蘋果活動中，學生的實際情況與設計構思發生了偏離，大部分學生只能想到算法1和算法2，當老師想介紹算法3，算法4的時候，有部分超前學習的孩子叫嚷著用乘法來計算。本來設想用智慧老人的話設置一個懸念，可針對當時的情況教師只能改變設想，利用學生的回答進行下一節課的引導和鋪墊。所以我認為：在教學過程中教師時刻以學生為中心，有技巧地抓住學生的回答展開教學是上好一節課的關鍵所在。

　　案例點評：

　　1、學生數數的經驗與技能（特別是跳著數）是抽象相同加數連加算式的基礎。本課教學設計注意到教材中在處理4個數數活動時的區別：數熊貓時是跳著數的，數圓片時方法有所不同（數一排幾個，有幾排；或者數一列幾個，有幾排）；通過這兩個活動，體會不同的數法都有相應的算式表示。數方格時放手讓學生自主選擇方法，獨立列出算式，再進行交流。

　　2、數蘋果的活動設計有新意。讓學生探索計算15個3相加的算法，發現實施分組計算的策略，可以減少連加算式中加數的個數，使算式簡化，讓學生產生一種懸念：算式是否可以進一步簡化，為下一節學習乘法打下基礎。

小班語言《數一數》教案范文 篇12

　　一、學習目標

　　1、通過看和數了解畫面的具體內容

　　2、一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數出這些物體的個數

　　3、通過數數活動，初步了解學生的數數情況，初步學會數數的方法。

　　二、課前準備

　　小棒、圓片、水果

　　三、預習提示

　　1、出示彩圖，教學數數。

　　師在這個美麗的校園里，你看到些什么？你能數出它們的'個數嗎？

　　按數目從小到大的順序數出圖中的人或事物的個數

　　2、用圓點表示物體的個數。

　　3、數水果，摘水果

　　通過數水果了解學生的數數情況，使學生初步學會數數的方法。

　　四、預習檢測

　　1、數一數、把數量相同的連在一起。

　　2、數一數、把數和圖連在一起。

　　3、畫一畫。

　　看數，在中畫出相應個數的○。

　　2。

　　5。

　　4、照樣子圈一圈（看數圈圖）。

　　5、圈一圈，連一連。

　　6、我有只手，每只手有個手指。

　　7、數一數，連一連。

　　8、我能把與數字同樣多的部分圈起來。

　　9、我能把多的劃掉。

　　10、把同樣多的用線連起來。

小班語言《數一數》教案范文 篇13

　　【教學內容】

　　人教版小學數學一年級上冊第一單元第一課時，主要教學第2—5頁的內容。

　　【教學目標】

　　1、通過觀察，幫助學生初步認識1－10各數，培養學生的`觀察興趣。

　　2、培養學生良好的學習習慣，如積極舉手發言，認真傾聽同學發言等。

　　3、結合教材內容進行愛國主義和環保意識的教育。

　　【教學重點】

　　指導觀察方法。

　　【教學難點】

　　培養觀察興趣。

　　【教學手段】

　　根據數學與生活的聯系特點，在教學中主要采取情境創設和自主探索的教學方法。

　　【教學過程】

　　一、創設情境，導入新課。

　　（課本2，3兩頁的主題圖）

　　1、師：這是一個美麗的鄉村小學，今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地上學來了。大家來看看這里都有一些什么呢？誰能告訴大家，從這幅圖上你知道了些什么？

　　2、仔細觀察這幅圖，看看圖上到底有哪些東西。匯報的時候要說清楚，個數是1的是什么，個數是2的是什么，個數是10的是什么？

　　3、學生獨立觀察。

　　二、充分體驗，自主探索。

　　1、生按1、2、3……的順序匯報，師板書1、2、3……

　　個數是1的有……紅旗、教學大樓、老師、操場、風向標、氣溫箱、足球

　　個數是2的有……雙杠、跳繩、門柱

　　個數是3的有……石凳、帽子

　　個數是4的有……垃圾箱、國旗護欄問：你是怎么知道有4個垃圾箱的？

　　個數是5的有……高樓、

　　個數是6的有……花、大樹、

　　個數是7的有……小鳥、

　　個數是8的有……小樹

　　個數是9的有……女同學

　　個數是10的有……男同學

　　（允許學生說10以上的。）

　　2、指板書，這些數你能數一數嗎？

　　3、能完整的說有1個什么，2個……同桌互相說一說。

　　4、誰上來說給大家聽。（要求其余學生認真聽，說對了要拍手。）

　　三、討論。

　　剛才小朋友們都很能干，現在你能找一找，我們教室里有些什么嗎？以小組為單位討論，等一下來匯報。

　　四、匯報。小組派代表匯報討論結果。

　　五、小結：

　　這節課小朋友的表現都很棒，現在你能說一說，你學會了哪些本領嗎？今天我們數了美麗的鄉村小學里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數了教室里的門和窗等等東西，放學后，你們還可以數數在家里或其他地方看到的東西。

　　六、板書設計。

　　數一數