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大班語言懶惰的小蝸牛教案

發布時間:2023-09-01

大班語言懶惰的小蝸牛教案(精選2篇)

大班語言懶惰的小蝸牛教案 篇1

  活動目標

  1、引導幼兒運用連貫、完整的語言講述圖片情節,并運用合理的想象來發現角色的心理變化。

  2、鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、連貫的講述。

  3、引導幼兒對圖片進行創造性排列并講述,培養幼兒的邏輯思維和求異思維。

  4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  5、引導幼兒細致觀察畫面,積發幼兒的想象力。

  活動準備

  大掛圖、每組一套故事圖片、音樂磁帶。

  活動重點

  引導幼兒對圖片進行創造性排列并講述,培養幼兒的邏輯思維和求異思維。

  活動過程

  1、律動《春天在哪里》穩定幼兒情緒,引起幼兒興趣。

  2、觀察圖片,進行講述。

  教師出示掛圖,引導幼兒進行觀察:你看到了什么?(有小蝸牛、小烏龜、小蝸牛掉進水里了、小烏龜背著小蝸牛)鼓勵幼兒大膽的講述。

  3、發散思維。

  通過觀察圖片,提問:

  (1)、小蝸牛為什么睡了?(累了,不舒服······)蝸牛是怎么想的?會怎么做?(我爬到小烏龜背上多省勁呀,看風景,很舒服······) (2)、小烏龜睡醒沒有看到小蝸牛,它會怎么想?又會怎么做?這時小蝸牛又在做什么?

  (3)、如果小蝸牛沒有爬到小烏龜背上,而是它們比賽又會怎樣呢?(小蝸牛被遠遠的甩在了后面,小蝸牛自己不怕累,爬到了前面······) (4)、通過觀察圖片你還想到了什么?(它們倆去洗澡,是好朋友······)

  4、幼兒自由排列圖片,進行創造性講述。

  教師引導幼兒對圖片進行創造性排序、討論,并進行講述,教師進行指導,分三個步驟進行:

  (1)、幼兒觀察圖片說出自己的想法,然后討論,最后排序。

  (2)、大家根據排列順序進行講述并為故事取名字。

  (3)、各組選派一名代表到前面喂全體幼兒進行講述。

  5、教師小結:

  通過這件事情,小蝸牛覺得很慚愧,它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學習,做一個人人喜愛的好孩子,教師引導幼兒隨音樂到戶外找小蝸牛一塊兒做游戲。

  活動延伸

  搜集有關小蝸牛的資料,在區域中展示,大家分享。雨后帶幼兒尋找小蝸牛,觀察蝸牛的外形特征,搜索蝸牛的生活習性。

  活動反思

  活動環節設計合理,采用層層遞進的方式,圍繞目標展開。從活動的整個流程看,教師始終是在引導的位置上。從幼兒角度來說,幼兒們的發言積極,思維活躍,多數幼兒都能大膽表達積極的見解。在讓幼兒自由看圖講述時,教師活動前要求明確,能夠突出重點。教師提問時,給了幼兒一定的時間,不僅能夠激發幼兒的想象力,同時也調動了每個幼兒的積極性。

大班語言懶惰的小蝸牛教案 篇2

  活動設計背景

  一日戶外活動,帶領幼兒去小花園散步,孩子們在自由活動時,忽然聽見我們班的呼寶寶小朋友喊道:“快看,這有一只小蝸!保D時孩子們便圍了上去,你一言我一語的談論起來,情趣盎然。見此情景,我想起了語言活動中的“小蝸!,便趁機說道:“我有一個關于小蝸牛的故事大家想聽嗎?”孩子們歡呼雀躍,于是在此情景下我開展了本節課。

  活動目標

  1.感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風格。

  2.理解故事內容,嘗試模仿故事中小蝸牛的語言。

  3.理解四季的不同特征。

  4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  5.能分析故事情節,培養想象力。

  教學重點、難點

  幼兒了解四季的不同特征,并用自己的語言進行描述。

  活動準備

  1.繪畫紙和彩筆,每位幼兒一份。

  2.幼兒在活動前已觀察過蝸牛,對蝸牛的特征有初步了解。

  活動過程

  1.與幼兒一同討論蝸牛的特點,引出活動主題。

  教師:你見過蝸牛嗎?你知道蝸牛是怎樣走路的嗎

  引導幼兒學學蝸牛爬的樣子,讓幼兒了解蝸牛爬行緩慢的特點。 2.講述故事,通過提問幫助幼兒理解故事內容。

  教師:故事里的小蝸牛第一次去樹林是什么時候出發的?

  教師:小蝸牛是什么時候回來的?這時候樹林里的景色發生了一些什么樣的變化?

  教師:為什么小蝸牛沒有采到草莓和蘑菇?

  3.再次講述故事

  4.引導幼兒講述各個季節的景色

  教師:小蝸牛在夏秋冬三個季節分別看到了什么?如:綠葉、草莓、黃葉等。

  教師:你在春天、夏天、秋天、冬天都看到過什么景色?

  教師:我們這里的四季景色和故事中小樹林的景色一樣么?我們這的四季是什么樣的?

  引導幼兒用故事中的詞匯描述四季特征,如:鮮花盛開的春天、炎熱的夏天、金黃色的秋天等。

  活動延伸:

  1.引導幼兒在表演區繼續扮演蝸牛媽媽和蝸牛寶寶等角色表演故事,進一步體驗文學作品的語言美。

  2.引導幼兒在美工區畫自己知道的四季并講述給小朋友聽。

  教學反思

  這是一篇輕松幽默的小故事,故事中彌漫著一股平靜悠閑的氣氛,而故事中對四季不同景色的描述,更為故事增添了美麗的色彩。這樣精致的小故事適合各種年齡的幼兒欣賞。本節課在環節設計上合理有序,幼兒興趣高,態度積極,課堂氛圍融洽,充分體現了以幼兒為主體的原則。在幼兒表述四季特征的環節中,詞語運用有些單一,需在以后的活動中不斷累積。

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