大班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板(精選12篇)
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板 篇1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
1、《我媽媽》解讀:《我媽媽》是英國(guó)兒童畫家安東尼布朗。這本《我媽媽》和20xx年出版的《我爸爸》是安東尼布朗給爸爸和媽媽的獻(xiàn)禮!段覌寢尅泛汀段野职帧纷珜懳淖值氖址ǚ浅O嗨,兩本書都是借著孩子天真、自豪的口吻,描繪心目中無(wú)所不能的爸爸和媽媽。布朗同樣運(yùn)用對(duì)比的句子,形容媽媽的各個(gè)方面,比如,說(shuō)媽媽的歌聲像天使,吼叫起來(lái)又像獅子;或者說(shuō)媽媽像貓咪一樣柔軟,又像犀牛一樣強(qiáng)硬。此外,他也使用比喻手法,說(shuō)媽媽美麗得像蝴蝶,柔軟得像沙發(fā)……
2、我在第一次讀到這本繪本時(shí),正好是母親節(jié),后來(lái)我想對(duì)于大班學(xué)生來(lái)說(shuō)真正的去觀察一個(gè)人,展現(xiàn)一個(gè)人的性格特點(diǎn),真的很難。孩子們只看到了不和自己心思的一面,如:粗暴的媽媽,嘮叨的媽媽,甚至討厭的媽媽。為了使學(xué)生更加全面的了解自己的媽媽,能夠更好的向別人介紹自己的媽媽,我和孩子們一起分享了這本書!段覌寢尅窙](méi)有說(shuō)教,所要反映的是我們常常提到的“媽媽愛(ài)我,我愛(ài)她”這樣一個(gè)內(nèi)涵,但是仔細(xì)分析這個(gè)繪本我們會(huì)發(fā)現(xiàn),要讓孩子在閱讀中理解這樣一個(gè)內(nèi)涵還是有一定難度。
3、我想通過(guò)這個(gè)繪本的閱讀與欣賞讓幼兒對(duì)母愛(ài)形成初步的認(rèn)識(shí),通過(guò)形象的語(yǔ)言于圖畫感受母愛(ài)的偉大。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在圖片中理解繪本故事。
2、引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言講述繪本故事。
3、感受繪本語(yǔ)言,與幼兒共同閱讀繪本。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒閱讀繪本,感受種種母愛(ài)。
難點(diǎn):通過(guò)形象的圖畫聯(lián)想母愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
愛(ài)我你就抱抱我》音樂(lè)《我媽媽》繪本ppt課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
播放《愛(ài)我你就抱抱我》音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng),初步感受愛(ài),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出對(duì)音樂(lè)的理解。說(shuō)出爸爸媽媽是怎么樣表達(dá)對(duì)他們的愛(ài)的。
師:你們的爸爸媽媽愛(ài)你們嗎?
師:你們?cè)趺粗浪麄儛?ài)你們?怎么感受到的?
二、基本部分
1、教師總結(jié)幼兒對(duì)愛(ài)的理解。
師:你們的爸爸媽媽給你們做飯,買衣服,陪你們做游戲……。這些都表示他們愛(ài)你。那現(xiàn)在我們一起來(lái)看看一個(gè)外國(guó)大畫家在他是小朋友的時(shí)候他媽媽是怎么愛(ài)他的。
2、播放課件《我媽媽》ppt1,帶領(lǐng)幼兒一起欣賞圖片。
師:你們?cè)趫D片中看到了什么?
師:圖片中的媽媽美嗎?
師:圖片中的媽媽在安東尼心目中都變成了什么?
師:你們的媽媽在你們的心目中都代表什么?媽媽是怎么愛(ài)你的?
師:你們愛(ài)媽媽嗎?
3、帶領(lǐng)幼兒用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)圖片的內(nèi)容。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的媽媽用什么方式愛(ài)你們?
4、播放ppt2,用作者的語(yǔ)言講述《我媽媽》。
三、結(jié)束部分
播放音樂(lè)《愛(ài)我你就抱抱我》帶領(lǐng)幼兒集體做律動(dòng),讓幼兒感受愛(ài)得不同表現(xiàn)形式。讓幼兒學(xué)會(huì)把愛(ài)表達(dá)出來(lái)。
活動(dòng)總結(jié):
本活動(dòng)適合中班幼兒的年齡特征,大班階段的幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn),比較敏感。比如老師輕輕的摸摸他們的頭,他們就覺(jué)得是愛(ài)他們,一個(gè)簡(jiǎn)單的擁抱,一個(gè)微笑都能讓他們覺(jué)得開(kāi)心。我覺(jué)得本次活動(dòng)讓幼兒可以直觀的感受母愛(ài),從直觀的繪本中看到媽媽質(zhì)樸的愛(ài)。
1、在本次活動(dòng)中,孩子們能踴躍發(fā)言,本來(lái)在設(shè)計(jì)課程時(shí)以為繪本對(duì)于他們來(lái)說(shuō)太難了,可是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)孩子的智慧遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我的想象。
2、通過(guò)活動(dòng)幼兒對(duì)母愛(ài)有了新的理解知道了批評(píng)也是一種愛(ài)。
3、通過(guò)活動(dòng)幼兒認(rèn)識(shí)了母愛(ài)的多樣性。
4、本次活動(dòng)內(nèi)容相對(duì)有點(diǎn)長(zhǎng),在今后你的.活動(dòng)中我應(yīng)該選擇內(nèi)容稍短一些的繪本。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板 篇2
設(shè)計(jì)背景
遇到困境,該怎么辦,要怎樣尋求幫助,是孩子從小就應(yīng)該知道的常識(shí),也是孩子從小就需要學(xué)習(xí)的能力。《請(qǐng)你快來(lái)幫幫我》這一主題就是從幼兒的這一需要出發(fā)選擇的。
活動(dòng)目標(biāo)
1.樂(lè)意根據(jù)故事《請(qǐng)你快來(lái)幫幫我》的情節(jié)發(fā)展,進(jìn)行情景表演。
2.嘗試擴(kuò)展故事的情節(jié),進(jìn)行創(chuàng)造性表演。
3.在表演中,能說(shuō)出故事中的主要語(yǔ)句《請(qǐng)你快來(lái)幫幫我》《快快撥打120,它會(huì)幫助你》。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):理解故事的內(nèi)容。
難點(diǎn):能說(shuō)出故事中的主要語(yǔ)句。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.故事圖片。
2.小羊,牛媽媽,小狗,小兔的頭飾若干套。
3.錄音機(jī),故事磁帶。
4.事先把桌子擺放到活動(dòng)室的四周。每張桌子上有一套小羊,牛媽媽,小狗,小兔的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
1.復(fù)習(xí)故事。
教師:“請(qǐng)小朋友聽(tīng)故事錄音,然后告訴老師,錄音機(jī)里講的是什么?”
教師:“請(qǐng)小朋友和老師一起看著圖片講故事!
教師:“請(qǐng)小朋友給你的好朋友講一講這個(gè)故事!
2.表演故事。
。1)示范表演。
教師:“請(qǐng)小朋友和老師一起看著圖片講故事。”
教師:“老師請(qǐng)幾位小朋友到前面來(lái)表演!闭(qǐng)兩三組幼兒到前面表演。
(2)分組表演。
教師:“每張桌子上都有頭飾,請(qǐng)小朋友選你喜歡的桌子,去表演這個(gè)故事吧!
幼兒分組表演,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒說(shuō)出故事中的對(duì)話。
(3)個(gè)別組到前面來(lái)表演。
教師:“哪個(gè)組想到前面來(lái)給大家表演?”請(qǐng)幾組幼兒到前面來(lái)表演(可以多請(qǐng)幾組)。
活動(dòng)延伸
把材料留在活動(dòng)室,以便幼兒自由選用。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)中,通過(guò)示范表演和分組表演,讓幼兒明白遇到困境時(shí),怎樣尋求幫助。通過(guò)表演激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板 篇3
一、設(shè)計(jì)意圖:
故事《媽媽,我要和你在一起》,以小兔子丁丁和媽媽的聊天對(duì)話為主線,以也許……但是……"這樣的句式,貫穿在整個(gè)故事活動(dòng)中,體現(xiàn)了小兔子丁丁和媽媽母子之間濃濃的愛(ài)意。同時(shí),大班幼兒詞類范圍擴(kuò)大,連貫性口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力有較大提高,能用清楚的、連貫性的語(yǔ)言表達(dá)自己的愿望和要求,和別人交談時(shí),用詞較恰當(dāng),情緒、情感體驗(yàn)日益豐富。因此我結(jié)合《綱要》精神:"語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境",以及大班幼兒語(yǔ)言特點(diǎn)、故事的適宜性,設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,感受小兔子丁丁和媽媽之間濃濃的愛(ài)意。
2、學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話,用也許……但是……對(duì)媽媽說(shuō)一句話。
3、理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
4、愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:自制掛圖、課件四、活動(dòng)過(guò)程:
1、出示兩只兔子紙偶,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師:今天我們請(qǐng)來(lái)了兩位客人,這是小兔子丁丁,這是它的媽媽,他們相親相愛(ài),我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們愛(ài)的故事吧。
2、完整欣賞故事,初步了解故事內(nèi)容。
提問(wèn):(1)聽(tīng)了這個(gè)故事,你有什么感受?
。2)故事里說(shuō)了些什么?
3、分段講述故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)丁丁和媽媽的對(duì)話。
講述圖1提問(wèn):(1)丁丁和媽媽長(zhǎng)什么樣子?
。2)它們喜歡干什么?
講述圖2提問(wèn):(1)丁丁說(shuō)了什么?
(2)媽媽說(shuō)了什么?
講述圖3——5提問(wèn):(1)媽媽說(shuō):也許有一天你會(huì)......
。2)丁丁會(huì)怎么說(shuō)?
講述圖6提問(wèn):(1)聽(tīng)了丁丁和媽媽的對(duì)話,你覺(jué)得丁丁和媽媽的感情怎么樣?
。2)你是從那句話里聽(tīng)出來(lái)的?
4、看圖講述故事,學(xué)習(xí)用也許...但是...說(shuō)一句話。
。1)故事里的丁丁張大了也許會(huì)從事各種職業(yè),最后都會(huì)和媽媽在一起,那你們張大了也許會(huì)從事什么樣的職業(yè)呢?
。2)到那時(shí)你們還會(huì)和媽媽在一起嗎?
。3)請(qǐng)小朋友像丁丁一樣用也許...但是。對(duì)媽...媽說(shuō)一句話。
5、師幼一起講述故事,結(jié)束活動(dòng)。
附故事:
《媽媽,我要和你在一起》
小兔子丁丁和媽媽長(zhǎng)得很像,都是灰灰的毛、長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵、短短的尾巴。他們都喜歡坐在門口曬太陽(yáng),都喜歡吃洗得干干凈凈的胡蘿卜。
丁丁說(shuō):"媽媽,等我長(zhǎng)大了,我還跟你住在一起,好嗎?"媽媽說(shuō):"好!可是......你將來(lái)會(huì)成為一只強(qiáng)壯的大兔子,也許不再需要媽媽的保護(hù)了。"丁丁說(shuō):"對(duì)呀,我會(huì)變成一只強(qiáng)壯的大兔子,能舉起一百斤重的石頭,每次能吃一百根胡蘿卜,能跑得和風(fēng)一樣快。
但是,我還要和媽媽在一起。"媽媽說(shuō):"也許有一天你會(huì)成為一個(gè)出色的體操運(yùn)動(dòng)員。"丁丁說(shuō):"對(duì)呀,也許我會(huì)翻九十九個(gè)跟頭,身體會(huì)柔軟得像一條章魚(yú)。但是,我還要和媽媽在一起。"媽媽說(shuō):"也許,有一天你會(huì)成為一個(gè)有名的演員。"丁丁說(shuō)::"對(duì)呀,也許我會(huì)演王子、演魔鬼,或者演一個(gè)偉大的偵探,我會(huì)為很多喜歡我的人簽名,我會(huì)收到很多鮮花。但是,我還要和媽媽在一起,而且,我要把鮮花插滿我們的房間。"媽媽說(shuō):"也許,有一天你會(huì)成為了一個(gè)了不起的宇航員。"丁丁說(shuō):"對(duì)呀,也許我會(huì)飛到月球上,飛到火星上,飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。但是,我會(huì)回來(lái),還要和媽媽在一起。"媽媽笑了。
最后,她說(shuō):"不過(guò),你總有一天會(huì)做爸爸,你會(huì)有你自己的家,會(huì)有一個(gè)長(zhǎng)得和你一樣的小寶寶。"丁丁想了很久。"到那個(gè)時(shí)候......——"他說(shuō):"到那個(gè)時(shí)候......讓我們都住在你的隔壁,好嗎?"
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板 篇4
目標(biāo):
1.仔細(xì)觀察畫面,想象和講述富有情趣的內(nèi)容。
2.初步培養(yǎng)自學(xué)兒歌和歌曲的能力
3.培養(yǎng)觀察力,想象力和自編能力
準(zhǔn)備:
圖四幅,小老鼠指偶人手一個(gè),小貓頭飾一個(gè)
過(guò)程:
一.理解兒歌內(nèi)容
1、提問(wèn):①小朋友猜猜這是誰(shuí)的家?它們家里有什么高興的事?猜猜是誰(shuí)過(guò)生日
、 鼠媽媽過(guò)生日老鼠全家怎樣慶祝呢?
、 小老鼠還會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么祝賀的話呢?
2.提問(wèn):
、 鼠媽媽帶著全家去什么地方,你覺(jué)得喜歡看戲嗎?從哪里看出來(lái).
、 忽然聽(tīng)見(jiàn)有誰(shuí)在打呼嚕,猜猜是誰(shuí)?你從哪里看出來(lái)的?
這時(shí)老鼠們會(huì)說(shuō)什么呢?
、 老鼠一看是小貓.會(huì)怎么樣呢?
、吵鍪
①老鼠全家還看戲嗎?為什么不看了呢?
、 從哪里可以看出它們又急又怕呢?
、 邊逃老鼠可能還會(huì)發(fā)出什么聲音來(lái)?
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)編兒歌
1、幼兒自己自由編兒歌,教師提醒幼兒編兒歌的語(yǔ)言要簡(jiǎn)單讀起來(lái)要順口.
2、共同編兒歌,并大聲朗誦
三.嘗試演唱歌曲
1、教師帶來(lái)小朋友熟悉的音樂(lè),請(qǐng)小朋友把兒歌配入音樂(lè)中輕輕的演唱。
2.幼兒大聲演唱.
四.游戲活動(dòng)
交待游戲規(guī)則,進(jìn)行游戲。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)復(fù)述故事中的角色對(duì)話以及運(yùn)用對(duì)話中的句式,說(shuō)出新的句子,進(jìn)行續(xù)編,發(fā)展幼兒思維的跨越性和流暢性。
2、培養(yǎng)幼兒安靜的進(jìn)行傾聽(tīng)同伴講述故事的良好習(xí)慣。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
手偶三只,商店背景圖一張,需創(chuàng)編背景圖一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、利用一張有一個(gè)陰影圓的紙引發(fā)幼兒的興趣。
請(qǐng)幼兒進(jìn)行猜測(cè):這張圖上的圓形是什么?做什么用的?
二、請(qǐng)幼兒欣賞手偶劇表演《小猴子賣圓圓》
1、復(fù)述第一遍故事時(shí)請(qǐng)幼兒幫助解決故事中出現(xiàn)的問(wèn)題。
2、完整復(fù)述第二遍故事。
三、出示最后一張圖片。
請(qǐng)幼兒進(jìn)行大膽猜測(cè):小兔子想買什么?它是怎么說(shuō)的?
四、請(qǐng)幼兒將自己的猜測(cè)。
五、集體舞《猜拳游戲舞》
六、結(jié)束
活動(dòng)反思:
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的`重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、在了解畫面的基礎(chǔ)上,進(jìn)行獨(dú)立閱讀
2、能用連貫的語(yǔ)言來(lái)表示對(duì)畫面的續(xù)編
3、感受故事中溫馨的意境,體驗(yàn)角色之間互相關(guān)愛(ài)之情,懂得分享的道理
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖、音帶、故事讀本第人手一冊(cè)、頭飾(熊奶奶、夜鶯、螢火蟲(chóng))香水一瓶
活動(dòng)過(guò)程
一、預(yù)備活動(dòng)
1、師幼互相問(wèn)候,請(qǐng)小朋友面向圓心坐下,教師請(qǐng)幼兒閉上眼睛,并將事先準(zhǔn)備好的香水噴灑在空氣中,請(qǐng)幼兒聽(tīng)聞聞?wù)f說(shuō)自己的感覺(jué)
2、教師發(fā)書
二、感知活動(dòng)
1、師幼談話,導(dǎo)入故事
師:小朋友們剛才聞到什么氣味?好聞嗎?
幼兒討論并自由回答
師:今天老師代勞了一種很特別的香水,你們想知道它是什么樣的嗎?
2、教師播放錄音帶,幼兒初步欣賞故事
三、理解體驗(yàn)活動(dòng)
1、教師出示掛圖,請(qǐng)幼兒觀察并提問(wèn):剛才你們?cè)诠适吕锫?tīng)到了什么,在掛圖里看到了什么?故事里用到的是什么香水?
幼兒討論回答
2、自主閱讀
在了解畫面的基礎(chǔ)上,幼兒自主閱讀
指導(dǎo)重點(diǎn):故事里的月光香水是怎么做的?說(shuō)說(shuō)熊奶奶為什么給夜鶯,螢火蟲(chóng)灑香水,后來(lái)大家又為什么給熊奶奶灑?
教師收書
3、交流指導(dǎo)
小動(dòng)物和熊奶奶灑香水前后說(shuō)了什么?如果我們有好的東西東西要不要和別人分享呢?
鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法,豐富故事情節(jié),讓幼兒懂得分享的道理
4、故事朗讀
。1)教師朗讀故事,幼兒小聲跟讀
(2)教師和幼兒帶上頭飾表演故事,引導(dǎo)幼兒加上合適的語(yǔ)言表述故事
四、創(chuàng)造活動(dòng)
1、以提問(wèn)的形式引導(dǎo)幼兒續(xù)編
師:小朋友想一想熊奶奶還會(huì)把月光香水灑給誰(shuí)呢?為什么?大家呢?還會(huì)把香水灑給誰(shuí)?
幼兒回答教師記錄
五、結(jié)束活動(dòng)
交流小結(jié)及整理活動(dòng)
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,能根據(jù)蛤蟆列的單子較完整第講述故事中的主要情節(jié)。
2、了解單子的主要作用,嘗試用圖表的方式自己畫出自己的一日活動(dòng)安排。
3、初步樹(shù)立時(shí)間觀念,學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)和分鐘,知道養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、蛤蟆、青蛙圖片各一張;空白記錄表一張;"吃早飯、穿衣、去青蛙家、和青蛙散步、吃中飯、睡午覺(jué)、和青蛙做游戲、睡覺(jué)"字卡與圖卡各一份。
2、幼兒每人一張記錄表。
活動(dòng)重點(diǎn):
能根據(jù)蛤蟆列的單子較完整第講述故事中的主要情節(jié)。
活動(dòng)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)和分鐘,嘗試用圖表的方式自己畫出自己的一日活動(dòng)安排。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示蛤蟆的圖片,引出活動(dòng)、激發(fā)幼兒的興趣。
(1)有一位蛤蟆先生,一天要做好多事,就怕忘記。你有什么好的辦法能把把要做的事情都記住呢?根據(jù)幼兒的講述,了解幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),并且自然第引出計(jì)劃單子。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中蛤蟆先生帶著精心準(zhǔn)備的一張單子去找他的朋友青蛙先生的過(guò)程,就是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程,那一張單子的啟示就是讓生活更有序。成長(zhǎng)就意味著走進(jìn)一個(gè)更加廣闊的世界,成長(zhǎng)的路上并不只是遇到快樂(lè)的事,總看見(jiàn)親切和美好。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板 篇8
設(shè)計(jì)意圖:
“快樂(lè)的紐扣”是一個(gè)由四幅圖組成的看圖講述內(nèi)容。故事主人公紐扣樂(lè)于助人,當(dāng)別人有困難時(shí),它總是愿意用它圓圓的特性變成各種東西去幫助他人,當(dāng)聽(tīng)到別人的贊美時(shí),它總是會(huì)說(shuō)“你快樂(lè)就是我快樂(lè)”。因此,它有一個(gè)響亮的名字,叫“快樂(lè)的紐扣”。大班幼兒已經(jīng)具備根據(jù)畫面創(chuàng)編故事的能力。但是,在以往看圖講述的教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒通過(guò)觀察畫面和結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn),能描述出一些故事情節(jié),但是不夠生動(dòng),究其原因,是幼兒對(duì)圖片中的細(xì)節(jié)缺乏關(guān)注。
由此,在活動(dòng)中我通過(guò)操作課件、示范講述、師幼一起閱讀自制小書等一系列策略,引導(dǎo)幼兒觀察、思考、理解畫面的細(xì)節(jié),激發(fā)幼兒講述的欲望,提高幼兒講述的質(zhì)量。第一環(huán)節(jié),我從紐扣圓圓的特性導(dǎo)入,為它接下來(lái)一系列助人為樂(lè)的行為作好鋪墊。第二環(huán)節(jié),我運(yùn)用FLASH技術(shù)將畫面一分解成兩幅圖,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)情節(jié)并驗(yàn)證,還重點(diǎn)練習(xí)了角色之間的對(duì)話,鼓勵(lì)幼兒用適當(dāng)?shù)男稳菰~來(lái)贊美小紐扣。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我和幼兒一起探索如何講述細(xì)節(jié),共同完成了第一次示范講述,即根據(jù)畫面一創(chuàng)編一個(gè)故事情節(jié)。第三環(huán)節(jié),我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容作充分、合理的想象,以幼兒為主、教師為輔協(xié)作完成第二次示范講述,即根據(jù)畫面二創(chuàng)編多個(gè)不同的故事情節(jié)。第四環(huán)節(jié),我引導(dǎo)幼兒自主閱讀自制小書,運(yùn)用之前學(xué)習(xí)的講述思路和方式,獨(dú)立創(chuàng)編、講述剩下的兩幅畫面。第五環(huán)節(jié),我引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè),并鼓勵(lì)幼兒講述自己幫助他人的經(jīng)歷,真正實(shí)現(xiàn)從“故事”到“生活”的轉(zhuǎn)變。總之,本活動(dòng)層層推進(jìn),既注重培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,又注重促進(jìn)幼兒觀察、想象、思維能力的發(fā)展。
目標(biāo):
1.能觀察圖片內(nèi)容,合理連貫地創(chuàng)編故事情節(jié)。
2.學(xué)會(huì)角色之間的對(duì)話,能恰當(dāng)運(yùn)用形容詞來(lái)贊美小紐扣。
3.懂得幫助別人是一件快樂(lè)的事情。
準(zhǔn)備:課件“快樂(lè)的紐扣”,班得瑞的音樂(lè),自制小書《快樂(lè)的紐扣》。
過(guò)程:
一、師幼談話,引出故事
師:你們知道哪些東西是圓溜溜的嗎?
幼:輪子/餅干/瓶蓋……
師:圓溜溜的東西可真多啊!今天我也帶來(lái)了一樣圓溜溜的東西。看看,是什么呀?(點(diǎn)擊課件,出現(xiàn)紐扣圖片。)
幼:有點(diǎn)像紐扣。
師:對(duì)了。它是一顆快樂(lè)的紐扣,它非常喜歡幫助別人。小紐扣要去旅行了,讓我們一起看看它在旅行途中會(huì)幫助誰(shuí),是怎么幫助它們的。
二、觀察畫面一,師幼共同創(chuàng)編故事
1.幼兒觀察畫面一中的(1),引出第一段故事。
師:畫面上有誰(shuí)?
幼:小老鼠。
師:小老鼠在干什么?它的車子怎么樣了?
幼:小老鼠的車少了一個(gè)輪子。
師:真的。小老鼠的汽車缺了一個(gè)輪子,不能開(kāi)了。那小紐扣可能會(huì)怎么幫助它呢?
幼:小紐扣可能會(huì)給小老鼠買一個(gè)輪子裝上去。
幼:小紐扣會(huì)幫助小老鼠找輪子。
幼:小紐扣可能把自己變成車輪子。
師:我們來(lái)看看小紐扣到底是怎么幫助小老鼠的。[課件畫面切換到畫面一中的(2)]哇,小紐扣真的變成了車輪!小老鼠真喜歡這個(gè)紐扣輪子啊。它會(huì)對(duì)小紐扣說(shuō)什么呢?
幼:謝謝!
師:小老鼠除了說(shuō)“謝謝”,它還用了一句話來(lái)贊美紐扣輪子呢!它是這么說(shuō)的:“多么好玩的紐扣輪子啊!”大家一起說(shuō)說(shuō)看。
師:現(xiàn)在請(qǐng)你們也用多么加一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)贊美一下紐扣輪子。 幼:多么有趣的紐扣輪子啊!
師:這句話說(shuō)得真好聽(tīng)!我們跟他學(xué)一學(xué)!還有嗎?
幼:多么舒服的紐扣輪子啊!
幼:多么滑稽的紐扣輪子啊!
師:聽(tīng)了這么多贊美的話,小紐扣說(shuō):“你快樂(lè)就是我快樂(lè)!”
師:小紐扣是怎么說(shuō)的?
幼:你快樂(lè)就是我快樂(lè)!
2.教師帶領(lǐng)幼兒講述第一段故事。
師:小紐扣幫助了小老鼠真快樂(lè)啊!我們把這件快樂(lè)的事情完整地來(lái)講一講,好嗎?
三、觀察畫面二,師幼合作創(chuàng)編多個(gè)故事
1.教師引導(dǎo)幼兒觀察、想象、講述畫面二的情節(jié)。
師:小紐扣幫助了小老鼠,繼續(xù)往前走,又遇到了誰(shuí)?
幼:小兔子。
師:小紐扣變成了什么?
幼:金牌!
師:你怎么看出來(lái)的?
幼:小紐扣掛在小兔子脖子上。
師:小紐扣為什么變成金牌送給小兔子呢?
幼:小兔子參加運(yùn)動(dòng)會(huì)得了第一名,可是它的金牌丟了,難過(guò)得哭了。所以,小紐扣就變成金牌送給了小兔子。
師:還有其他原因嗎?
幼:“龜兔賽跑”第二場(chǎng)比賽開(kāi)始了,小兔子吸取了前一場(chǎng)比賽的教訓(xùn),一口氣跑完了全程,得到了冠軍。所以,小紐扣變成金牌獎(jiǎng)勵(lì)小兔子。
師:小兔子帶著紐扣金牌,真好看!它會(huì)對(duì)小紐扣怎么說(shuō)呢?請(qǐng)你像前面一樣也用“多么”加好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
幼:多么特別的紐扣金牌啊!
幼:多么好看的紐扣金牌啊!
師:小紐扣會(huì)怎么回答呢!
幼:你快樂(lè)就是我快樂(lè)!
2.教師引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象,繼續(xù)創(chuàng)編、講述畫面二的情節(jié)。
師:X X X小朋友認(rèn)為兔子脖子上的紐扣是金牌,大家都覺(jué)得是金牌嗎?誰(shuí)還有不同意見(jiàn)?
幼:項(xiàng)鏈。
師:小紐扣為什么變成項(xiàng)鏈送給小兔子呢?
幼:小兔子要參加化裝舞會(huì),可是沒(méi)有項(xiàng)鏈,所以小紐扣就變成紐扣項(xiàng)鏈送給了小兔子。
師:小兔子帶著紐扣項(xiàng)鏈,它會(huì)怎么說(shuō)呢?
幼:多么漂亮的紐扣項(xiàng)鏈啊!
幼:多么精致的紐扣項(xiàng)鏈啊!
師:小紐扣又是怎么說(shuō)的?
幼:你快樂(lè)就是我快樂(lè)。
四、幼兒自主閱讀自制小書,觀察、想象、創(chuàng)編、講述畫面三和四的故事情節(jié)
1.幼兒自主閱讀自制小書并創(chuàng)編故事,教師巡回指導(dǎo)。(播放班得瑞的音樂(lè)。)
師:剛才我們編了小紐扣幫助小老鼠、小兔子的故事,多么聰明的小朋友啊!老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一本小圖書,請(qǐng)你看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)小紐扣在接下來(lái)的旅行中幫助了誰(shuí),是怎么幫助的。如果有困難,可以看一看、想一想前面小紐扣幫助小老鼠、小兔子的故事。想好了可講給旁邊的小朋友聽(tīng)。
2.幼兒集體交流、講述第三、第四段故事。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友上來(lái)講一講自己的故事。哪位小朋友先來(lái)?
師:還有誰(shuí)有其他想法?
五、聯(lián)系實(shí)際生活體驗(yàn)小紐扣的.快樂(lè)情感
師:這是一顆怎么樣的小紐扣?
幼:愛(ài)幫助別人的小紐扣。
師:當(dāng)別人謝謝它的時(shí)候,它總是怎么說(shuō)?
幼:你快樂(lè)就是我快樂(lè)!
師:小紐扣為什么總是說(shuō)“你快樂(lè)就是我快樂(lè)”?
幼:因?yàn)樗芟矚g幫助別人。
師:你們喜歡這顆快樂(lè)的、喜歡幫助人的小紐扣嗎?
幼:喜歡。
師:你幫助過(guò)別人嗎?你是怎么幫助別人的?幫助了別人你感覺(jué)怎么樣?
幼:我?guī)湍棠棠醚坨R,我感覺(jué)很開(kāi)心。
幼:我?guī)椭“嗟艿苊妹么┮路,感覺(jué)很高興。
師:你們真棒!請(qǐng)你們把幫助別人的快樂(lè)也編成一個(gè)好聽(tīng)的故事,下次講給大家聽(tīng)。
延伸活動(dòng):
1.幼兒可在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)繪畫并創(chuàng)編故事“快樂(lè)的紐扣旅行記”。
2.把幫助別人的快樂(lè)編成故事,并通過(guò)班級(jí)“小小故事會(huì)”進(jìn)行交流、分享。
3.用各種形式記錄日常生活中的好人好事,感受人與人之間的相互關(guān)愛(ài)。
語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)――快樂(lè)的幼兒園
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,幫助幼兒了解幼兒園環(huán)境及幼兒園生活,讓他逐步喜歡上幼兒園。
2、初步學(xué)會(huì)安靜地傾聽(tīng)故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小兔、小狗的毛絨玩具各一個(gè)。
2、幼兒心理健康教育活動(dòng)材料每人一本。
活動(dòng)過(guò)程:
一、老師利用毛絨玩具講述一遍故事。教育幼兒要安靜地傾聽(tīng)。
二、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),故事里都有誰(shuí)?(小兔、小狗、大象、山羊伯伯)故事講了一件什么事?(小兔小狗第一天上幼兒園,非常快樂(lè)。)
三、請(qǐng)小朋友邊看活動(dòng)材料,老師邊有感情地再講述一遍故事。
四、請(qǐng)小朋友想一想,小動(dòng)物們?yōu)槭裁床辉鸽x開(kāi)幼兒園?((1)幼兒園里有漂亮的小房子、大螺旋滑梯,有會(huì)跑的小滑車,有丁零丁零響的大滾球,還有許多好玩的玩具,小動(dòng)物們可喜歡了。(2)大象老師帶領(lǐng)小動(dòng)物們一起唱歌、做游戲,大家十分開(kāi)心。(3)山羊伯伯做好了香噴噴的飯菜,小動(dòng)物們都高高興興地吃了起來(lái)。)
五、請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō),你喜歡幼兒園嗎?為什么?
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板 篇9
設(shè)計(jì)意圖
空工院幼兒園是一所地處郊區(qū)的部隊(duì)幼兒園,果園、山坡、河流、農(nóng)田軍營(yíng)等豐富的資源為孩子們的探索、發(fā)現(xiàn)提供了廣闊天地。五月份大班孩子們開(kāi)展了《種豆子》的園本活動(dòng),在感知、操作、連續(xù)、討論、觀察中,孩子們不禁好奇的問(wèn):“植物為什么在泥土能生長(zhǎng)呢?”。為了滿足孩子們的好奇心,激發(fā)幼兒探究興趣,我們六月份的園本活動(dòng)以《泥土的秘密》主題來(lái)進(jìn)行。本次活動(dòng)以觀察、操作、實(shí)驗(yàn)為基本方法,讓孩子們?cè)谥鲃?dòng)的探究過(guò)程中,積累、豐富泥土的直接經(jīng)驗(yàn),從而培養(yǎng)幼兒的探究精神,發(fā)展初步的探究能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)探索操作的樂(lè)趣,萌發(fā)對(duì)泥土的感情,教育幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境,保護(hù)土地資源。
2、探索發(fā)現(xiàn)泥土的秘密,知道泥土中有很多成分,是動(dòng)植物賴以生存的基礎(chǔ)。
3、能正確使用工具,能大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):會(huì)正確的使用工具,
難點(diǎn):在實(shí)驗(yàn)和操作中發(fā)現(xiàn)泥土的秘密,能夠大膽講述自己發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每人準(zhǔn)備一把小鏟子,選擇戶外比較空曠的土地,便與幼兒挖土、觀察。
2、環(huán)境準(zhǔn)備:泥塑作品、陶瓷制品
3、ppt課件、土塊兒、燒杯、托盤、抹布
4、前期發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷表,了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。
5、家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子尋找泥土。
活動(dòng)過(guò)程
1、談話引出活動(dòng)。(3分鐘)
教師:哪些地方有泥土?
教師:請(qǐng)小朋友猜一猜泥土中會(huì)有什么?
教師:今天我們每個(gè)孩子都有一把小鏟子,一起去幼兒園找一找、挖一挖、看一看,泥土中究竟會(huì)有什么?
幼兒分成2—3組進(jìn)行探索、觀察。
2.教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到戶外進(jìn)行觀察探。(8—10分鐘)
教師:我們來(lái)到了操場(chǎng)上(或種植園地、大樹(shù)下),這塊泥土中長(zhǎng)了些什么?如果沒(méi)有泥土,植物會(huì)怎樣?
每個(gè)人都可以用小鏟子挖一挖,看看泥土中究竟有些什么?和我們事先想的是否一樣?使用鏟子時(shí)要注意旁邊的小朋友,注意安全。
引導(dǎo)幼兒操作,挖土的時(shí)候,小心泥土中生長(zhǎng)的植物,一邊挖一邊看。同時(shí)注意自己的鏟子不能碰到身邊的小朋友,注意安全。
幼兒自由結(jié)伴一邊探索、觀察,一邊與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.師幼交流。(2分鐘)
教師:挖土的時(shí)候,你發(fā)現(xiàn)了什么?泥土中有什么?
教師小結(jié):泥土中有落葉、枯樹(shù)枝、小草的根、死去的小動(dòng)物等。這些都會(huì)變成泥土中的養(yǎng)分,植物生長(zhǎng)非常需要他,我們把它叫做腐殖質(zhì)。
4.操作實(shí)驗(yàn)(6分鐘)
。拷處煟耗嗤林械母迟|(zhì)是我們用眼睛能夠看到的,還有一些成分是肉眼看不到的,就需要我們?nèi)?dòng)手操作。
?教師介紹操作材料,幼兒2人一組操作、觀察。
教師:這里老師準(zhǔn)備了一些泥土,請(qǐng)小朋友捏一捏,說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)?
這里還有一杯水,請(qǐng)小朋友用水和泥土來(lái)試驗(yàn),看看你有什么發(fā)現(xiàn)?注意一定要輕拿輕放。
教師總結(jié):泥土中不僅有腐殖質(zhì),還有空氣和水份。這些都是動(dòng)物和植物生長(zhǎng)所必須的條件。
5.泥土的用途(3分鐘)
?教師:泥土是動(dòng)植物的家園,對(duì)我們?nèi)祟愐卜浅V匾嗤吝有什么用途呢?
播放ppt,拓展幼兒知識(shí)面。(可以建房子、做成精美的陶瓷制品、藝術(shù)的泥塑作品。)
6、環(huán)境保護(hù)
播放ppt課件,教師:看完這兩張圖片,說(shuō)說(shuō)你們的感受?(我們一定要保護(hù)環(huán)境,保護(hù)土地資源,不能將有毒有害的廢水、電池、塑料帶等放在泥土中。)
7、回顧總結(jié):
談一談自己的收獲。
8、延伸活動(dòng):玩泥巴
活動(dòng)總結(jié)
大班科學(xué)活動(dòng)《泥土的秘密》經(jīng)歷了難忘的磨課研修過(guò)程,是我將《指南》的感悟及《田野課程》、《高寬課程》的學(xué)習(xí)心得融合在集體教學(xué)中的一次教學(xué)實(shí)踐,對(duì)我的活動(dòng)設(shè)計(jì)能力和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)組織等方面都獲得了很大的幫助。
第一階段:學(xué)習(xí)理論,解讀教材。我園有幸邀請(qǐng)到北師大霍力巖教授來(lái)園指導(dǎo),在與教授的交流中,霍教授對(duì)科學(xué)活動(dòng)的.見(jiàn)解給我們很大的啟發(fā);艚淌谥赋觯骸翱茖W(xué)重在探究、探究重在過(guò)程”、“科學(xué)活動(dòng)可以以猜測(cè)、感知、探索、驗(yàn)證、表達(dá)這五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行活動(dòng)”。同時(shí)《指南》指出“要注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)、實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)”,因此,在《泥土的秘密》活動(dòng)中,我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)了真實(shí)、現(xiàn)場(chǎng)、自由的環(huán)境,讓孩子們探索。同時(shí)在活動(dòng)每個(gè)環(huán)節(jié)中設(shè)疑,讓孩子們不斷地猜測(cè),結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)探索、操作、驗(yàn)證。之后,我通過(guò)演示、介紹等方式幫助幼兒獲得有關(guān)泥土的知識(shí)。最后,我受《高寬課程》“計(jì)劃—工作—回顧”學(xué)習(xí)方法的啟發(fā),請(qǐng)孩子們談一談自己的收獲,熊一諾大膽提出“泥土是軟的,為什么做出的盤子、碗那么硬?”,方子牛問(wèn)道:“泥土黑黑的,為什么瓷器有那么漂亮的顏色?”,這是孩子們經(jīng)過(guò)觀察、探索、深度思考后大膽的發(fā)問(wèn),這種積極主動(dòng)、敢于提問(wèn)、認(rèn)真專注的學(xué)習(xí)品質(zhì)讓我很意外,很欣慰,這為我們的下次活動(dòng)指引了方向。同時(shí),龔驍函興奮地說(shuō)“老師,泥土真實(shí)太有趣了!”,從孩子們的反饋中可以看出,本次活動(dòng)尊重了孩子得學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),是符合孩子年齡特征的。
第二階段,優(yōu)化細(xì)節(jié)、全面提升。在對(duì)活動(dòng)的目標(biāo)、重難點(diǎn)、環(huán)節(jié)進(jìn)行重新梳理后,我對(duì)活動(dòng)中的引導(dǎo)語(yǔ)、提問(wèn)、回應(yīng)等做了進(jìn)一步優(yōu)化提升,是課堂教學(xué)達(dá)到了較好的效果。但是由于近幾年在做行政工作,對(duì)集體教學(xué)有一些生疏,尤其在語(yǔ)言的組織上顯得不那么流暢,在今后的工作中,還應(yīng)該常常參與一線教學(xué),提升自我的教學(xué)水平。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞散文詩(shī),感受散文詩(shī)的溫馨、優(yōu)美,充滿幻想的意境。
2、初步理解散文詩(shī)的內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)花朵與夢(mèng)的關(guān)系。
3、能大膽進(jìn)行創(chuàng)編,表達(dá)自己的感受,體驗(yàn)想象的樂(lè)趣。
4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:知道每個(gè)人都會(huì)各種不同的夢(mèng),夢(mèng)是在睡眠時(shí)才會(huì)產(chǎn)生。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:各種顏色的花、花籃,有關(guān)此散文的FLASH以及PPT
活動(dòng)過(guò)程:
1、以"夢(mèng)"的話題展開(kāi)提示性談話。
師:孩子們,你們做過(guò)夢(mèng)嗎?做過(guò)什么夢(mèng)?(請(qǐng)3-4個(gè)幼兒回答。)
師:那你們是什么時(shí)間會(huì)做夢(mèng)呢?(深夜的時(shí)候,晚上睡覺(jué)的時(shí)候)
師小結(jié):我們小朋友都會(huì)做夢(mèng),有的夢(mèng)是快樂(lè)的,有的夢(mèng)是不快樂(lè)的。
。≒PT)夢(mèng)姐姐住在一個(gè)深綠的樹(shù)林里邊,還有個(gè)漂亮的花籃,花籃里面裝滿五顏六色的鮮花。每到晚上來(lái)臨的時(shí)候,我就會(huì)提著我漂亮的花籃飛出去了。
師:你知道我要去干什么嗎?(不知道)我們一起來(lái)欣賞一首優(yōu)美的散文詩(shī)《夢(mèng)姐姐的'花籃》,聽(tīng)完之后,你就知道我要去干什么了。(聽(tīng)著音樂(lè),教師念散文詩(shī))
師:小朋友,散文詩(shī)聽(tīng)完了,你覺(jué)得這首散文詩(shī)給了你什么樣的感覺(jué)呢?
。ê寐(tīng),優(yōu)美。)師小結(jié):散文詩(shī)給了我們溫馨、優(yōu)美、寧?kù)o的感覺(jué)。
2、分段欣賞。
師:夢(mèng)姐姐都讓那些小動(dòng)物做夢(mèng)啦?(小黃雞、小青蛙、小紅鳥(niǎo))現(xiàn)在我們一起來(lái)到夢(mèng)姐姐的世界里去。(依次出示圖片)
師:夢(mèng)姐姐先遇見(jiàn)了誰(shuí)?給了它一朵什么顏色的花?它做了一個(gè)什么顏色的夢(mèng)?
幼:夢(mèng)姐姐給了小黃雞一朵黃色的花,小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。
師:夢(mèng)見(jiàn)了一些什么?
幼:它夢(mèng)見(jiàn)了金黃的太陽(yáng),金黃的田野,金黃的油菜花……
師:誰(shuí)也在睡覺(jué)?夢(mèng)姐姐給了它什么顏色的花?它做了什么顏色的夢(mèng)?
幼:夢(mèng)姐姐給小青蛙一朵綠色的花,小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng)。
師:它夢(mèng)見(jiàn)了什么?
幼:它夢(mèng)見(jiàn)了碧綠的湖水,碧綠的荷葉,荷葉里有一支碧綠的蓮蓬……
師:你們看,下一個(gè)是誰(shuí)在做夢(mèng)呢?夢(mèng)姐姐給了它什么顏色的夢(mèng)?它夢(mèng)見(jiàn)了什么?
幼:夢(mèng)姐姐還給小紅鳥(niǎo)一朵紅色的花,讓小紅鳥(niǎo)做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。小紅鳥(niǎo)夢(mèng)見(jiàn)了火紅的楓葉,火紅的果子,火紅的晚霞……
3、共同看PPT,閱讀散文詩(shī)。
師:小動(dòng)物的夢(mèng)真美,讓我們小朋友和小動(dòng)物一起做個(gè)美夢(mèng)吧。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編散文。
師:夢(mèng)姐姐除了給小黃雞、小青蛙、小紅鳥(niǎo)送去了夢(mèng),你來(lái)想想夢(mèng)姐姐還會(huì)給哪些小動(dòng)物送去什么顏色的花?讓它做什么顏色的夢(mèng)?它又會(huì)夢(mèng)到什么呢?(幼兒自由回答)
師:夢(mèng)姐姐啊也把其他小動(dòng)物做的夢(mèng)帶來(lái)了,我們一起來(lái)看看它們都做了什么夢(mèng)呢?(PPT)
5、互動(dòng)游戲,與他人共享美的體驗(yàn)。
師:聽(tīng),是什么聲音?是搖籃曲在催我們睡覺(jué)呢,我們趕快把小眼睛閉起來(lái),也來(lái)做一個(gè)美美的夢(mèng)。(放音樂(lè),教師撒花)現(xiàn)在慢慢睜開(kāi)你們的眼睛。剛剛夢(mèng)姐姐啊自己也做了一個(gè)美夢(mèng),我做了個(gè)藍(lán)色的夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)藍(lán)色的大海,藍(lán)色的海豚,還有藍(lán)色的房子。你們呢?在你的夢(mèng)中,夢(mèng)姐姐給了你什么顏色的花,你做了什么顏色的夢(mèng)?又夢(mèng)到些什么呢?現(xiàn)在,請(qǐng)你帶著你的美夢(mèng)去和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō),也可以跟后面的客人老師分享一下。
(自然結(jié)束)
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板 篇11
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解散文內(nèi)容,感受散文的優(yōu)美意境。
2、大膽想象,能用連貫的句子表達(dá)自己的夢(mèng)境。
3、萌發(fā)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、五顏六色的花瓣、圖譜
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話:你們做過(guò)夢(mèng)嗎?你做過(guò)什么夢(mèng)?
二、欣賞散文
1、師;深綠色的森林里有一位夢(mèng)姐姐,到了夜晚,她就會(huì)提著花籃,從林中輕輕地飛出來(lái),知道她去干什么嗎?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng):《夢(mèng)姐姐的花籃》。
提問(wèn):夢(mèng)姐姐把夢(mèng)送給哪些小動(dòng)物了?
它們的夢(mèng)是什么顏色的?
2、播放課件配樂(lè)朗誦,提問(wèn):小黃雞、小青蛙和小鳥(niǎo)都做了什么顏色了夢(mèng)?為什么呢?
夢(mèng)姐姐真好,給了小動(dòng)物那么美妙的夢(mèng)。我們也來(lái)說(shuō)說(shuō)這三個(gè)美妙的夢(mèng)吧。ㄓ變夯卮,依次出示圖譜)
3、引導(dǎo)幼兒再次配合課件欣賞散文。
師:小動(dòng)物們夢(mèng)見(jiàn)了什么呢?我們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)吧!
三、仿編散文句子
師:夢(mèng)姐姐最喜歡愛(ài)幻想的孩子了,誰(shuí)想得到這些花嗎?請(qǐng)大家趕緊閉上眼睛,夢(mèng)姐姐就會(huì)送你一朵小花。(夢(mèng)姐姐送給你一朵什么顏色的花,你做了一個(gè)什么夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)了什么?)
四、夢(mèng)姐姐為我們送來(lái)了這么美妙的夢(mèng),我們到班上把這個(gè)美妙的夢(mèng)畫出來(lái)吧!
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板 篇12
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,感知故事的主要結(jié)構(gòu)。
2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。
3、體驗(yàn)創(chuàng)編故事的樂(lè)趣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事動(dòng)畫。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng):
。ǔ鍪菊n件:大尾巴)
猜一猜:這是什么?
想一想:它象什么呀?
二、理解故事:
1、想象故事。
小松鼠的尾巴有許多有趣的故事,我們來(lái)看一看:
(1)看
。ń處熝菔緞(dòng)畫)
春天: 小雞 尾巴擋雨
夏天: 蝸牛 尾巴扇風(fēng)
秋天: 小兔 尾巴掃葉
冬天: 小貓 尾巴保暖
(2)說(shuō)
在什么季節(jié)?發(fā)生了什么事?(讓幼兒根據(jù)自己對(duì)課件的'理解隨便說(shuō)說(shuō))
2、完整欣賞故事
到底發(fā)生了什么事?跟你們說(shuō)的一樣嗎?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
。ɡ蠋熗暾刂v述故事)
3、表演
小松鼠真能干,能用它的大尾巴做好多事情,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)能干的小松鼠,我們一邊學(xué)一邊講,比小松鼠更能干,好嗎?
(大家一起邊講述邊表演)
三、仿編故事
1、討論:
。1)春天,是什么樣的?
小松鼠出去走走,還會(huì)發(fā)生什么事呢?
(2)夏天,是什么樣的?
小松鼠出去走走,又會(huì)發(fā)生什么事呢?
秋天、冬天呢?
(幼兒討論)
2、仿編新故事
。1)引導(dǎo)幼兒想象記錄
春天、夏天、秋天、冬天,小松鼠出去走走,又會(huì)發(fā)生什么事情呢,請(qǐng)小朋友去把它畫出來(lái)。
。2)幼兒相互交流
請(qǐng)小朋友相互說(shuō)一說(shuō)自己的想象。
。3)講述新故事
選擇幾個(gè)小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天,各一幅,編成一個(gè)完整故事。大家一起講述。
如果沒(méi)有,鼓勵(lì)小朋友把沒(méi)有的回去編出來(lái)。
活動(dòng)延伸:
繼續(xù)仿編新故事
活動(dòng)反思:
在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。