中班體育小波的皮球教案(通用3篇)
中班體育小波的皮球教案 篇1
游戲目的:
訓練幼兒倒退走的能力,發展幼兒的平衡性和協調性,培養幼兒敏銳的觀察能力。
通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
游戲規則:
準備三張報紙和三個皮球,三個幼兒一組,進行游戲比賽。把皮球放在報紙上,讓幼兒背對著終點線。游戲開始后,幼兒倒退著向后拉報紙,看誰先到終點。中間如果皮球滾出報紙,幼兒必須把皮球再放回報紙上,繼續前行。
教學反思:
運球給幼兒帶來了快樂,鍛煉了幼兒的身體機能,幼兒都能積極主動的參與到游戲中去,在配合中增長了知識,鍛煉了身體,養成了守規則好習慣,更進一步感受了集體的合作意識的重要性。
中班體育小波的皮球教案 篇2
活動設計意圖:
我班幼兒對體育活動非常感興趣,他們的身體活動意識與能力已有了明顯的提高,尤其喜歡球類活動,已經積累了一些球類活動的經驗,會用多種方法玩球,為了繼續提高幼兒身體的協調性和靈敏性,我根據我班幼兒現有的動作水平和發展需要,設計了這一"調皮的大皮球"活動,旨在鼓勵幼兒運用原有的玩球經驗,在活動中不斷自我調整,提高身體運動能力。
在整個活動過程中,我盡量讓幼兒多體驗,努力給與幼兒更多的活動空間,營造寬松、自主的活動氛圍,讓幼兒積極、充分的運動,使幼兒在活動中獲取經驗,提高能力。如:在自由探索時,我鼓勵幼兒盡情展現多種玩球的方法,同伴之間積極大膽地交流,并讓個別幼兒帶動全體幼兒一起進行活動,使幼兒獲得自信與快樂;幼兒在活動中經歷了自我嘗試,個體體驗→生生互動,共同體驗→師生互動,積累經驗的過程,并讓幼兒在愉快的游戲活動中進一步鞏固經驗,提升運動能力。
活動目標:
1、通過玩球,培養幼兒的嘗試精神,發展幼兒走、跑、跳等基本動作。
2、繼續培養幼兒玩球的興趣,在嘗試中發展幼兒的創造力、協調能力及合作能力。
3、幼兒感受身體控制球,進行多種玩球的小游戲。
活動準備:
每人一個皮球
活動過程:
一、準備活動
幼兒拿球自由進入場地,把球放在場地兩邊,聽到哨聲集合成2路縱隊進行隊形訓練。
幼兒拿球做球操:第一節:上肢運動。第二節:下蹲運動。第三節:體側運動。第四節:體轉運動。第五節:腹背運動。第六節:跳躍運動。第七節:整理運動
二、基本部分:
1、第一次嘗試玩球
(1)師:你們手中都有一個球,請你們想一想怎么玩(個別幼兒展示)那你們再去玩一玩,看哪個小朋友玩的方法最多,(分散玩球)。
(2)老師提問:哪位小朋友說一說你有幾種玩法?
2、交流分享
老師引導幼兒嘗試拍球的方法幼兒可以一人拍,也可以相互合作。請個別幼兒拍給大家看,共同總結出拍球的方法。
3、再次嘗試
教師引導幼兒再次嘗試自己沒有玩過的方法。(幼兒分散玩)
4、游戲
老師:今天小朋友真愛動腦筋想出了球的多種玩法,那我們一起來玩游戲吧、
(1)、胯下傳球
規則:分成兩縱隊,每對各拿一個球,由隊頭開始從胯下傳球,傳球時雙手抱球從胯下傳給下一位,下一位接球時要用雙手接球,依次傳球,傳球過程中球不能落地,球先到達隊尾者為勝,隊尾以答道結束。
(2)、頭上傳球
規則:分成兩縱隊,每對各拿一個球,由隊頭從頭頂雙手依次傳球給下一位,球先到達隊尾者為勝,隊尾以答道結束。
(3)學"螃蟹"走路(夾球側行)
規則:兩人面對面把球放于兩人肚子中間夾住朝自己旁邊側行,球不能掉下來,男女兩兩組合從起點開始到達指定位置停將球放下,再下一組開始,依次進行,哪一組先結束為勝。(幼兒練習夾球側行,老師發現問題及時糾正。以比賽的形式進行游戲)
三、結束部分:
放松活動:聽音樂帶球走,并做簡單的玩球動作。
教學反思:
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式,因此,教師應積極地將理念轉化為行為,注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時機及時引導,促使孩子們更深入進行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發展。
中班體育小波的皮球教案 篇3
設計意圖
教師在設計和開展游戲時,常常會抱怨游戲材料不夠多、不夠新,自制的游戲材料有時又發揮不了應有的作用,無法提高幼兒參與游戲的積極性。其實,幼兒園里有一些隨處可見的現成材料,如果教師稍加利用,就能成為“一物多玩”的游戲材料,所以設計了《調皮的小皮球》。
活動目標:
1、學習在行進中用均勻的力量踢球,聽到口令后能用腳尖馬上控制皮球,使球停下來(重難點)。
2、積極探索皮球一物多玩的方法,體驗戶外體育活動的樂趣。
3、鍛煉幼兒手臂的力量,訓練動作的協調和靈活。
4、發展走、跑、跳等基本動作、
5、樂于參與體育游戲,體驗游戲的樂趣。
活動準備:
教師哨子一個;字卡:球;幼兒人手皮球一個。
活動過程:
一、熱身運動:玩球
1、出示字卡:球。提問:你知道哪些球,他們可以怎么玩?
2、集體做各種玩球動作。
二、出示皮球,幼兒自由探索皮球的玩法
1、出示皮球,引導探究:皮球可以怎么玩,你有幾種玩法?
2、幼兒自由探究,教師指導。
3、集體交流皮球的玩法。
三、技能訓練:控制皮球
1、提活動要求:請小朋友邊踢小皮球,邊前進,當聽到老師的哨聲時,讓你的小皮球馬上停下來,比比誰的小皮球最聽話。
2、幼兒練習,教師指導。
3、集體交流操作方法
教師小結:踢小皮球時要用輕輕的力量去踢,小皮球不能離開你的腳遠,當聽到老師的哨聲時,可以用你的腳尖馬上去點住皮球,小皮球就不會逃跑了。
4、幼兒再次練習,比比誰的小皮球最聽話。
四、放松活動:
球操。
活動反思:
1、“物”雖普通,切入點有新意
“一物多玩”中“物”和“玩”是兩個關鍵詞。在一物多玩的活動中即離不開“物”,也離不開“玩”。在選擇了“球”為本次活動的“物”后,怎么玩?引導幼兒怎么新穎的玩是我不斷思考的問題。分析孩子對球的原有經驗,孩子們從小班開始就能滾球、拍球、拋球等技能,到了大班下學期如果還是重復這些他們已經掌握的技能,對孩子們來說還會有興趣嗎?所以我在引導孩子們動腦筋“一球多玩”的基礎上,結合足球,讓孩子們學習“控球”的技能,對孩子們來說是一個全新的挑戰。
2、這個活動緊扣“球”的主題
活動中每一個環節都能緊緊圍繞“球”的主題而開展,這是我本次活動的亮點和特色。
在熱身運動中,我先出示“球”的字卡,然后讓孩子們聯系生活,說出你所知道的'球的名稱及它們的打法。因為對于大班下學期的孩子來說,豐富的生活經驗和現代傳媒的多渠道影響,說出各種球的名稱已不是難事。所以,他們每說出一個,我們就來學學打這種球的姿勢。在這一個環節中,對孩子們來說是一舉三得。一是挑戰他們的智慧,要說出其他人沒有說過的球的名稱,還要做出相應的打球姿勢;二能梳理孩子們對球的經驗,三是在學練各種打球姿勢的同時,進行了合理的熱身運動。
在“一球多玩”的環節中,通過讓幼兒自由探究,以一個人玩、兩個人合作玩等多種形式和方式,引導幼兒積極探究,體驗一物多玩的快樂。環節設計合理,從一個人玩到兩個人合作玩,體現大班幼兒的學習特點,環節體現層次性與遞進性。
隨后,在一物多玩的基礎上,著重突破“控球”的技能技巧的練習,通過創設、比一比誰的小皮球最聽話的情境,讓幼兒在玩一玩、比一比的情境中快樂學習,從而突破“在行進中用均勻的力量踢球,聽到口令后能用腳尖馬上控制皮球”技能技巧的學習與鞏固,突破難點。最后,還是借助人手一個的皮球,以做球操的方式結束本次活動。
不足之處:
難點突破可以更加精彩
從實際教學來看,對于“控球”這個技能技巧的掌握,孩子們處于兩極分化的狀態,有的孩子掌握得很好,有的孩子為了一味地控制住球,而讓球處于超低速狀態。所以,我覺得在難點突破方面,可以采取逐步推進的方法。一開始可以讓兩個孩子站成一定的距離,合作控制一個球,讓孩子們對球速、控球方法有個初步的接觸與熟悉。然后再學習獨立控制一個皮球,比比誰的皮球最聽話。