中班體育：快樂島（通用2篇）
中班體育：快樂島 篇1
設計意圖：隨著教學改革的不斷深入和計算機技術的飛躍發展，多媒體技術作為一種全新的先進教學手段，已經深入到教育的每個角落。多媒體技術可以綜合表現文字、圖形、圖像、音頻、視頻和動畫等多媒體信息，能為我們的體育教學提供新穎的環境和工具，它的引入為體育教學注入了新的活力。但要充分發揮多媒體技術的優勢，必須對體育教學運用多媒體技術的現狀，作一切合實際的分析，才能抓住問題的癥結，提出解決問題的思路與對策。計算機多媒體教學，是幼兒園體育教學中一種嶄新的教學模式，是輔助教學的一種手段。《快樂島》這節課正是運用了多媒體的這一特點，經過精心的設計安排，在活動的不同環節設計了不同的音樂在其中，通過幼兒對音樂的天然感知力，激發了幼兒在活動中的激情，使幼兒在整個活動中愉快的進行活動，達到了很好的效果。
活動目標：
1、使幼兒能積極愉快地參與活動，動腦筋想辦法。
2、引導幼兒與同伴合作游戲，體會到合作的愉快。
3、引導幼兒與朋友一起站在報紙上，保持身體平衡。
活動準備：
1、廢報紙每兩人一張，泡沫墊若干
2、小海龜頭飾若干，海龜媽媽、鯊魚頭飾各一
3、適合小海龜表演的音樂：《浪花一朵朵》（截取）、《踏浪》（截取）、大海潮聲（截取）。
4、相關知識經驗：幼兒對海龜、小島、大海漲潮，以及潮水聲音的變化有了一定了解。
活動重點：
使幼兒能夠積極愉快的參與活動，動腦筋想辦法，能與同伴合作游戲，體會到合作的愉快。
活動難點：
使幼兒能與同伴一起站在面積較小的報紙上，保持身體的平衡。
活動過程：
（一）入操場：
教師和幼兒分別戴上龜媽媽和小海龜的頭飾，音樂《浪花一朵朵》開頭部分響起，在音樂聲中，龜媽媽帶著小海龜高興地來到“沙灘上”（來到操場上）。
（二）為運動做準備。
1、龜媽媽：小海龜，你們的背上有個硬硬的東西，是什么啊？
小海龜1：是烏龜殼，我們能把頭縮進去。
小海龜2：也是我們的房子，能在里面睡覺。
（孩子們邊說邊做縮頭和睡覺的樣子）
龜媽媽：你們餓了怎么辦？
小海龜：把頭從殼里伸出來，到海里找東西吃。
2、熱身：
①教師帶領幼兒念兒歌熱身：我的小海龜，住在龜殼里，餓了——把頭伸出來，困了——縮頭打瞌睡。
②音樂《浪花一朵朵》又一次響起，龜媽媽：小海龜，咱們去游泳吧，好不好？
小海龜：好！
（在音樂伴奏下，幼兒自由做小海龜在沙灘上爬行、撿貝殼，爬到海中游泳等動作，充分熱身。）
（老師摘下海龜媽媽的頭飾）
3、熱身游戲：大鯊魚和小海龜 感受朋友多，力量大。
老師：有一只淘氣的小海龜自己跑到遠處玩（有一名幼兒很會意地上來配合），誰知遇到了大鯊魚（老師邊說邊戴上大鯊魚的頭飾），大鯊魚惡狠狠地說：“我要吃掉小海龜！”這只聰明的小海龜急中生智，馬上去找好朋友（這個孩子很快跑到小海龜中去，和其中一只小海龜拉住手）大鯊魚一看：“哎呦，這么多小海龜！我可惹不起！”只好餓著肚子游走了（摘下鯊魚頭飾）。
（邊講邊示范，讓孩子們對大鯊魚和小海龜的玩法有了初步的印象，為下面熱身游戲的進行做鋪墊）
引導幼兒感受“朋友多，力量大”。
老師：這只聰明的小海龜是怎么得救的？
幼兒：和好朋友拉手！
老師：為什么和好朋友一拉手，鯊魚就跑了呢？
幼兒1：大鯊魚一看，那么多小海龜，它害怕了。
幼兒2：小海龜多，鯊魚少，鯊魚自己斗不過它們。
老師：有困難了，去找好朋友幫忙，朋友多了，力量就（教師握拳做一個代表力量的手勢）（孩子說“大”）……
幼兒：朋友多，力量就大！
老師：對！朋友多，力量大！那你們以后遇到大鯊魚還怕嗎？
幼兒1：不怕了，找好朋友幫助。
幼兒2：和好朋友拉住手！
這時，有一只小海龜喊道：“今天天氣可真好，咱們一起去海里玩吧！”（配課老師扮演）
（所有的小海龜都出來游玩了）
放大海的音樂，一起玩“大鯊魚和小海龜”的游戲，感受朋友多，力量大（老師扮演大鯊魚）
（三）游戲“快樂島”。
老師：小海龜玩累了，回到家里休息（幼兒回座位），聽龜媽媽講故事（借孩子回座位的時間將頭飾換成海龜媽媽，配課教師幫助放置充當小島的報紙）：有一只喜歡探險的小海龜，在大海中發現了一個小島，島上有花有草，又能曬太陽，真好！于是，就找來好朋友一起玩……
（突發環節：本想通過講故事、表演，讓孩子們了解快樂島以及游戲的玩法，沒想到我一邊講著故事，孩子聽著講述，陸陸續續都爬到了“小島上”，每個“小島上”正好兩個孩子）
老師沒有停，接著說：它們給這個島起名叫快樂島。（示意放音樂：《踏浪》音樂響起，老師加入到其中一組孩子中，和他們高興地拉手圍著小島轉，其他孩子馬上也拉手圍著小島轉了起來）
老師：聽，這是什么聲音？（放音樂：大海漲潮的聲音）
小海龜：潮水聲！
老師：大海漲潮了，小海龜快到小島上去！有個小島被淹沒了一塊（把其中一張報紙對折，一個孩子站在地上，那個報紙上就剩下一個孩子了），一只小海龜沒地方玩了，另一只小海龜說：“島上只有我自己，真孤單，這已經不是快樂島了……”（漲潮音樂又響，海水吞噬整個小島。）
老師：他們的快樂島為什么被淹沒了？
幼兒：大海漲潮了！
老師：大海第一次漲潮只淹沒了一部分，后來怎么把小島都給淹沒了？
幼兒：島上就剩下一只小海龜，他沒有朋友了，他很傷心。
老師：那這個島上沒有了笑聲，它還是快樂島嗎？
幼兒：那就不是快樂島了，大海就把它淹沒了。
（讓幼兒明白，有朋友的小島才是快樂島，沒有朋友的小島就會被潮水吞噬）
老師：它們的快樂島被淹沒了，怎么辦？
（孩子們開始尋找在快樂島上沒有朋友的小海龜，有幾名幼兒站起來拉著他們倆，請他們到自己的島上做客）
老師：你們的島上小海龜多了，你們覺得好不好？
邀請這兩只小海龜的孩子說：好，朋友多了熱鬧！
（讓孩子們樂意幫助別人，與同伴合作游戲，體驗合作游戲的愉快。
《踏浪》音樂又一次響起，小海龜繼續快樂游戲。漲潮音樂響起時，小海龜又跳到小島上。）
老師：又一個小島被淹沒了（再撤掉一張報紙，又有兩個孩子沒有小島了，他們被邀請到其他快樂島上，幾個孩子興奮地緊挨著站在一起，很擠，有點站不穩。）
有只小海龜喊道：你扶住他！
（孩子們愉快合作，而且動腦筋想辦法保持身體平衡。）
重復游戲，讓幼兒對比“上不了島的失落”和“上了島的喜悅”，讓幼兒感受到合作的快樂。
（教師和幼兒一同游戲，可是島少海龜多，有的小海龜覺得擠，不讓其他小海龜上來，有的是讓他們上來，可是他們站不上去，實際上他們抱緊一點，還是可以站開的。）
看到有孩子發生爭執，老師及時引導：快樂島上的小海龜是最團結友愛的，發生了爭吵還是快樂島嗎？
幼兒：不是。可是我們島上的小海龜太多了，站不開了。
老師：小海龜剛才說朋友多了熱鬧，快樂也就多！那么小海龜最多的島就是最快樂的島！有什么辦法可以讓小島上的小海龜更多一些？（適時的引導增強了孩子的團結友愛意識，突出了幼兒之間的合作性，引發孩子積極動腦思考解決問題）
幼兒1：把小島拼在一起。
（這個辦法是我提前沒有想到的。小海龜是挪不動小島的，可是為了讓他們體驗團結起來力量大，能更好地進行合作游戲，我還是采用了他們的這個辦法）
幼兒2：抱住，和好朋友抱緊。
于是，所有的小海龜一起把小島拼到一塊兒，他們緊緊地抱在一起，找尋身體的平衡。
（四）放松運動。
1、老師：小海龜今天玩得開心嗎？
幼兒：開心！
老師：太陽快下山了，我們坐著船回家吧！
（播放輕柔的有大海潮水聲音的音樂，配課教師在另一處鋪上泡沫墊當小船）
幼兒學小海龜游到“小船”上坐下，聽著音樂，想象自己坐著船，在平靜的大海上飄蕩。
2、收拾游戲材料，活動結束。
活動延伸：
老師：小海龜，你們喜歡快樂島嗎？
幼兒：喜歡！
老師：下一次你想和哪些朋友一起到快樂島上玩？
幼兒班交換伙伴，體驗與同伴交往的樂趣。
中班體育：快樂島 篇2
體育：快樂島
活動目標：
1.幼兒積極愉快的參與活動，動腦筋想辦法。
2.引導幼兒與同伴合作游戲，體會到合作的愉快。
3.能與同伴一起站在報紙上，保持身體的平橫。
活動準備：
1.插板若干。
2.海龜頭飾每人一個。
3.一段適合表演海龜的曲子。
活動過程 ：
1.為運動作準備：
1)教師帶領幼兒念兒歌：我的小海龜，住在龜殼里，餓了—把頭伸出來，困了——縮頭打瞌睡。
2)幼兒戴上小海龜頭飾，在音樂的伴奏下扮演小海龜，自由做小海龜爬行，游泳等動作。
2.熱身游戲，朋友多，力量大。
1)教師扮演大鯊魚，小海龜在場內隨意游泳，爬行。
2)當大鯊魚發出：“我要吃掉小海龜”的信號時，小海龜要迅速自由結伴手拉手（可以2只或更多）。大鯊魚設法追逐沒有找到朋友的小海龜。
3)引導幼兒通過游戲感受：朋友多，力量大。
3.游戲活動：快樂島
1)教師按2人一個的比例在場地內鋪設插板。
2)教師將舊報紙比作大海里的快樂島，音樂響起，海龜圍者快樂島游泳，音樂停下來，兩只海龜同時在快樂島上，相互擁抱，保持身體的平橫，以腳不離開插板為準。
3)教師和幼兒一同游戲，在音樂結束后，尋找在快樂島上沒有朋友的小海龜，讓海水吞噬掉小島，讓幼兒明白一定要有朋友才能找到快樂島。
4)重復游戲，讓幼兒對比“上不了島的失落”和“上了島的喜悅”，讓幼兒自己感受到合作的快樂。
5)提高游戲難度，增加游戲的趣味性，請幼兒想辦法增加自己島上的海龜數量，哪個島上的小海龜最多，哪個島就是最快樂的。從而突出幼兒之間的合作。
4.放松活動：
1)聽音樂，坐在插板上，想象自己在船上，在平靜的大海上飄蕩。
2)收拾好插板。