幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)正方形》（精選15篇）

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)正方形》 篇1

　　一、活動(dòng)目的：

　　1、 讓幼兒初步認(rèn)識(shí)正方形，并能說(shuō)出哪些物品是正方形。

　　2、 讓幼兒知道正方形有四條一樣長(zhǎng)的邊和四個(gè)一樣大的角。

　　3、讓幼兒學(xué)會(huì)找到與正方形相似的物體。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大的圓形（擬人）、布置一個(gè)圓形寶寶的家、大的正方形（擬人）、每個(gè)幼兒一張正方形卡片、奇妙袋（正方形實(shí)物若干）、地上畫(huà)圓形及正方形、擬人的小圓形和正方形若干、《小樹(shù)葉》的音樂(lè)。

　　三、導(dǎo)入活動(dòng)

　　以“圓形寶寶請(qǐng)小朋友去它家做客”引起幼兒的興趣。

　　師：小朋友看看這是誰(shuí)？<出示圓形>（圓形）。<翻出擬人圓形>今天我們一起去參觀圓形寶寶的家好嗎？<出示圓形寶寶的家圖片>

　　四、認(rèn)知圖形

　　1、以“找好朋友”的方式認(rèn)識(shí)正方形。

　　師：圓形寶寶家里還有一位客人？它是誰(shuí)？<重點(diǎn)指出擬人正方形>他的名字叫正方形。我們一起給他打個(gè)招呼：哈嘍！正方形！

　　2、通過(guò)折疊來(lái)展示正方形的特點(diǎn)

　　師：哈哈！小朋友們這么喜歡他，正方形也開(kāi)心了，他要給你們變個(gè)魔術(shù)<折疊正方形：頭頂和下巴找一找《從上向下對(duì)折》看看兩條邊是不是一樣長(zhǎng)？（幼兒觀察回答：一樣長(zhǎng)）；左手和右手抱一抱《從左向右對(duì)折》再對(duì)折后看看是什么形狀？（小的正方形）>

　　3、請(qǐng)每個(gè)小朋友都拿一個(gè)正方形寶寶，看看它是什么樣子的？

　　A、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)正方形有幾條邊、幾個(gè)角？

　　師：我們一起用手捏住正方形寶寶身上的小紅點(diǎn)，并把它豎起來(lái)，然后從我們的二食指開(kāi)始豎。（和幼兒一起數(shù)）

　　B、 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，并邊講述邊進(jìn)行演示。

　　師：正方形有幾條邊呢？（4條）

　　師：哪，有幾個(gè)角呢？讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧！<重復(fù)a的講述方式>

　　C、 師幼共同小結(jié)：正方形有四條邊四個(gè)角,四個(gè)邊一樣長(zhǎng)。

　　五、鞏固應(yīng)用：

　　游戲：摸一摸“奇妙袋”

　　師：老師這里有一只奇妙的口袋？（出示口袋）你們想不想知道里面藏的是什么？

　　A、念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸摸看看是什么？摸出一本書(shū)，問(wèn)： “這是什么？它們是什么形狀的？（積木正方形）為什么說(shuō)是正方形的？（從新復(fù)述正方形的特征）

　　B、再念兒歌：奇妙口袋東西多，請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸。

　　當(dāng)幼兒摸到后，要求說(shuō)出正方形的特征。游戲反復(fù)進(jìn)行

　　D、老師：口袋里的東西有的是圓形的、有的是正方形的。（邊說(shuō)邊指相應(yīng)的物品）你怎么知道它是正方形、圓形？ <重復(fù)正方形和圓形的特征>

　　E、總結(jié)：正方形有四條邊四個(gè)角，四條邊一樣長(zhǎng)；圓形就是圓圓的沒(méi)有角的，邊摸上去是光滑的。

　　六、延伸活動(dòng)

　　游戲游戲：圖形寶寶找家。

　　（1）、玩法：給每個(gè)幼兒一個(gè)圖卡，分別扮圓形娃娃、正方形娃娃。請(qǐng)圖形娃娃聽(tīng)樂(lè)自由做動(dòng)作，音樂(lè)一停，圖形娃娃馬上跑到相應(yīng)的圖形娃娃的家。

　　師：小朋友想不想也有一個(gè)會(huì)笑的圖形寶寶呀<出示擬人的圓形和正方形>？那就拿著你的正方形去向付老師和彭老師交換吧！交換好了我們又要玩游戲了！（幼兒去交換圖形卡）現(xiàn)在每個(gè)小朋友手里都有一個(gè)圖形寶寶了，我們要玩的游戲叫：圖形寶寶找家！你和你的圖形寶寶可以隨著老師的音樂(lè)一起跳舞，可是當(dāng)音樂(lè)一停，你就要馬上帶著你的圖形寶寶回到他的家<向幼兒說(shuō)明圓形的家和正方形的家的位置>

　　（2）、鼓勵(lì)幼兒積極參加游戲，待幼兒熟悉玩法后，請(qǐng)幼兒互相交換圖形 重新游戲。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)正方形》 篇2

　　教學(xué)目的:

　　1、認(rèn)識(shí)正方形，知道正方形的名稱和基本特征。

　　2、能區(qū)分正方形和長(zhǎng)方形，了解它們的異同點(diǎn)。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　各種圖形若干，正方形范例，幼兒操作圖形每人一套，數(shù)字磁鐵。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)：今天，咱們班來(lái)了好多圖形娃娃，小朋友高興嗎?看看哪些圖形娃娃來(lái)了?(教師出示圖形，幼兒表述)我們都認(rèn)識(shí)了圓形、三角形、長(zhǎng)方形可是還有一個(gè)圖形娃娃沒(méi)出來(lái)，小朋友歡迎它!(幼兒鼓掌，教師出示正方形)讓我們一起認(rèn)識(shí)一下它吧!

　　2、我們請(qǐng)正方形娃娃先自我介紹一下(教師模仿)“小朋友好，我的名字叫正方形，我想和你們做好朋友。我有4條邊，4個(gè)角。我和長(zhǎng)方形有點(diǎn)像，有的小朋友總是把我們認(rèn)錯(cuò)。小朋友請(qǐng)你找一找我們和長(zhǎng)方形哪個(gè)地方是一樣的?”(通過(guò)幼兒動(dòng)手操作自己說(shuō)，教師及時(shí)提示，讓幼兒找出相同點(diǎn))“小朋友真聰明!我和長(zhǎng)方形都有4條邊，4個(gè)角。4個(gè)角都是一樣大。你們現(xiàn)在看看長(zhǎng)方形，能找到我們不一樣的地方嗎?”(操作圖形讓幼兒自己找，充分的說(shuō)，正確區(qū)分不同點(diǎn))“對(duì)，我們正方形的4條邊一樣長(zhǎng)，長(zhǎng)方形的對(duì)邊一樣長(zhǎng)，這是我們一樣的地方。小朋友現(xiàn)在都認(rèn)識(shí)我了，下次看到我一定叫我的名字啊!小朋友再見(jiàn)!”

　　3、正方形娃娃給小朋友帶來(lái)很多積木，那我們來(lái)玩一個(gè)游戲—找圖形。(運(yùn)用操作材料，教師任說(shuō)長(zhǎng)方形，正方形等等由幼兒選出來(lái)，讓幼兒正確區(qū)分各種圖形)

　　4、我們今天認(rèn)識(shí)了正方形，你能在咱們教室里，幼兒園里找到正方形嗎?找到后喊出它的名字。(帶領(lǐng)幼兒在幼兒園各處找正方形，活動(dòng)結(jié)束)

　　課外延伸：回家找找家里的什么東西是正方形的?

　　教學(xué)反思：

　　運(yùn)用游戲的形式開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)，符合小班的年齡特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂(lè)中，興趣很高。

　　老師針對(duì)低年齡的幼兒的特點(diǎn)，以出示神秘袋的方法吸引幼兒仔細(xì)觀察老師出示的圖形，幼兒果然變得專心了，進(jìn)行對(duì)比之后，之后出示孩子們比較喜歡的交通工具火車(chē)，讓孩子們進(jìn)一步感知活動(dòng)內(nèi)容，繼而通過(guò)游戲鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，在選餅干的過(guò)程中，使活動(dòng)內(nèi)容分回歸生活。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)正方形》 篇3

　　教學(xué)目的： 使學(xué)生掌握正方形的定義、性質(zhì)和判定，會(huì)用正方形的概念和性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)的論證和計(jì)算，理解正方形與平行四邊形、矩形、菱形的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別，進(jìn)一步加深對(duì)“特殊與一般的認(rèn)識(shí)”

　　教學(xué)重點(diǎn)： 正方形的定義.

　　教學(xué)難點(diǎn)： 正方形與矩形、菱形間的關(guān)系.

　　教學(xué)方法：雙邊合作 如：在教學(xué)時(shí)可播放轉(zhuǎn)換動(dòng)畫(huà)使學(xué)生獲得生動(dòng)、形象的可視思維過(guò)程，從而掌握判定一個(gè)四邊形是正方形的方法.為了活躍學(xué)生的思維，可以得出下列問(wèn)題讓學(xué)生思考：

　　（1）對(duì)角線相等的菱形是正方形嗎？為什么？

　　（2）對(duì)角線互相垂直的矩形是正方形嗎？為什么？

　　（3）對(duì)角線垂直且相等的四邊形是正方形嗎？為什么？如果不是，應(yīng)該加上什么條件？

　　（4）能說(shuō)“四條邊都相等的四邊形是正方形”嗎？為什么？

　　（5）說(shuō)“四個(gè)角相等的四邊形是正方形”，對(duì)嗎？

　　教學(xué)過(guò)程：

　　讓學(xué)生將事先準(zhǔn)備好的矩形紙片，按要求對(duì)折一下，裁出正方形紙片.

　　問(wèn)：所得的圖形是矩形嗎？它與一般的矩形有什么不同？

　　所得的圖形是菱形嗎？它與一般的菱形有什么不同？

　　所得的圖形在小學(xué)里學(xué)習(xí)時(shí)稱它為什么圖形？它有什么特點(diǎn)？

　　由此得出正方形的定義：有一組鄰邊相等并且有一個(gè)角是直角的平行四邊形叫做正方形.

　　（一）新課

　　由正方形的定義可以得知：正方形是有一組鄰邊相等的矩形，又是有一個(gè)角是直角的菱形，因此正方形具有矩形的性質(zhì)，同時(shí)又具有菱形的性質(zhì).

　　請(qǐng)同學(xué)們推斷出正方形具有哪些性質(zhì)？

　　性質(zhì)1、（1）正方形的四個(gè)角都是直角。

　　（2）正方形的四條邊相等。

　　性質(zhì)2、（1）正方形的兩條對(duì)角線相等。

　　（2）正方形的兩條對(duì)角線互相垂直平分。

　　（3）正方形的每條對(duì)角線平分一組對(duì)角。

　　例1 求證：正方形的兩條對(duì)角線把正方形分成四個(gè)全等的等腰直角三角形.

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)正方形》 篇4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒感知正方形的名稱、正方形的主要特征。

　　2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察，引導(dǎo)幼兒找出生活中的正方形的物品。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、正方形泡棉

　　2、正方形相關(guān)物品圖片

　　3、幼兒用書(shū)

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、教室情景導(dǎo)入：小熊請(qǐng)朋友來(lái)家里做客，并為朋友們準(zhǔn)備了兩種形狀的餅干。

　　小朋友請(qǐng)看一看，你認(rèn)識(shí)這些形狀嗎？

　　2、交流探索：引導(dǎo)幼兒正確的辨認(rèn)正方形，并大聲說(shuō)出正方形的名稱。

　　（1）教師操作圖片，讓幼兒形成初步認(rèn)知，認(rèn)識(shí)正方形。

　　（2）小朋友，我們生活常見(jiàn)到的模仿和小凳子還有坐墊是什么形狀的？

　　（下一頁(yè)：實(shí)踐操作與活動(dòng)總結(jié)）

　　3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)正方形的主要特征。

　　（1）教師出示正方形圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)正方形的邊角特征。

　　（2）教師拿出正方形泡棉教學(xué)用具，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出正方形的特征。

　　（3）小朋友請(qǐng)仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)正方形是什么樣子的？

　　四、實(shí)踐操作

　　1、知道幼兒操作、練習(xí)習(xí)題。

　　2、教師結(jié)合游戲環(huán)節(jié)操作習(xí)題，鞏固幼兒對(duì)正方形的認(rèn)識(shí)。

　　五、活動(dòng)總結(jié)

　　幼兒們知道正方形有四條邊，四條邊的長(zhǎng)度是一樣長(zhǎng)的，正方形有四個(gè)角，四個(gè)角都是一樣的。生活中我們經(jīng)常都會(huì)用到正方形的物品，如禮品盒、椅墊，抽屜等。

　　通過(guò)幼兒自主操作習(xí)題，再次引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)顏色，鞏固正方形的認(rèn)識(shí)。做完習(xí)題后會(huì)自己收拾、整理卡片和泡棉，幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣！

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)正方形》 篇5

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)正方形，感知其特征。

　　2、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，能從生活中找出含有正方形的物品。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、教具“正方形”“火車(chē)”；

　　2、正方形，非正方形卡紙若干，呼啦圈6個(gè)；

　　3、圓形，方形餅干若干。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、初步感知正方形：游戲“神秘袋”。

　　教師出示“神秘袋”，讓幼兒猜一猜，摸一摸里面有什么。

　　出示正方形卡紙，并提問(wèn)：

　　1、正方形有幾個(gè)角？

　　2、正方形有幾條邊？

　　教師指導(dǎo)幼兒在觀察，觸摸的過(guò)程中認(rèn)識(shí)正方形。

　　二、認(rèn)識(shí)正方形，了解其主要特征，操作學(xué)具“火車(chē)”。

　　教師出示學(xué)具：沒(méi)有車(chē)廂的“火車(chē)”，讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)火車(chē)車(chē)廂的形狀是正方形的，車(chē)廂的大小不一樣，請(qǐng)幼兒找出大小與車(chē)廂匹配的正方形，在操作中發(fā)現(xiàn)：正方形，四個(gè)角，一樣大，四條邊，一樣長(zhǎng)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，不變樣。

　　三、游戲“小企鵝跳冰塊”，能從眾多圖形中找到正方形。

　　場(chǎng)景布置：教師將呼啦圈平放在地上當(dāng)作冰塊，正方形與非正方形（圓形、三角形）的卡紙圖標(biāo)各放入呼啦圈中心，沒(méi)放呼啦圈的地面假設(shè)是水。

　　聽(tīng)指令：全體幼兒扮演“小企鵝”，教師說(shuō)指令，“小企鵝”先在水里游泳，當(dāng)聽(tīng)到“有風(fēng)浪了”時(shí)，就必須找含有正方形標(biāo)識(shí)的冰塊站上去。因?yàn)橹挥泻�有正方形�?biāo)識(shí)的冰塊是安全的，其它形狀的冰塊站上去會(huì)破掉，就會(huì)掉到水里去，所以站在其他形狀上的就是失敗了。當(dāng)聽(tīng)到“風(fēng)停了”，“小企鵝”可到水里游泳。游戲可反復(fù)進(jìn)行。

　　四、分享“餅干”，從生活場(chǎng)景中感知正方形的存在。

　　教師準(zhǔn)備圓形與正方形的餅干若干。

　　小朋友們的表現(xiàn)非常棒，教師想請(qǐng)小朋友“吃餅干”，但吃餅干是有要求的，今天我們要吃正方形的餅干，請(qǐng)幼兒來(lái)取餅干。

　　【活動(dòng)延伸】

　　請(qǐng)小朋友觀察一下我們的教室，找一找含有正方形的物品，如：正方形折紙，布書(shū)，小毛巾，地墊，地板磚等等。

　　請(qǐng)小朋友再找找我們生活中含有正方形的物品。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)正方形》 篇6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《義務(wù)教育教科書(shū)·數(shù)學(xué)》（青島版）六年制二年級(jí)下冊(cè)第七單元信息窗。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.借助觀察、操作，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，并能用語(yǔ)言進(jìn)行描述；能在方格紙上畫(huà)出長(zhǎng)方形和正方形。初步認(rèn)識(shí)五邊形、六邊形。

　　2.經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形和正方形特征的過(guò)程，發(fā)展空間想象力、創(chuàng)新意識(shí)和數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力，滲透數(shù)學(xué)思想方法。

　　3.在具體情境中，感受、欣賞圖形美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，并能用語(yǔ)言進(jìn)行描述。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形和正方形特征的過(guò)程。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　長(zhǎng)方形紙片、正方形紙片、直尺、三角板。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　先來(lái)一組口算天天練

　　18÷9=25÷5=64÷8=72÷9=15÷5=21÷7=3

　　只寫(xiě)得數(shù)，核對(duì)答案，相信你們這節(jié)課表現(xiàn)得同樣精彩，上課！

　　一、導(dǎo)入

　　（一）情境導(dǎo)入

　　這節(jié)課，老師請(qǐng)來(lái)了大家的好朋友，它們已經(jīng)在等你們了，想不想把它們請(qǐng)出來(lái)？老師有個(gè)要求，只能摸，不能看，能做到嗎？把手伸進(jìn)桌洞里，摸一摸，把長(zhǎng)方形請(qǐng)出來(lái)。生摸出長(zhǎng)方形。追問(wèn)：你是怎么做到的？還能摸出正方形嗎？

　　預(yù)設(shè)：長(zhǎng)方形長(zhǎng)長(zhǎng)的，正方形方方正正的。

　　師：要想準(zhǔn)確地找到它們，我們需要知道長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的.內(nèi)容。板書(shū)課題：長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)。

　　（二）篩選信息，提出問(wèn)題

　　研究平面圖形可以從邊和角兩個(gè)方面來(lái)研究，觀察長(zhǎng)方形。關(guān)于長(zhǎng)方形你對(duì)長(zhǎng)方形有哪些了解？你知道的可真多老師把他們都記下來(lái)。上下兩條邊位置是相對(duì)的？真不錯(cuò)長(zhǎng)方形有兩組對(duì)邊剛才這位同學(xué)的話就可以概括為對(duì)邊相等。

　　預(yù)設(shè)一：出上邊和下邊/長(zhǎng)邊和短邊長(zhǎng)度相等。上下兩條邊的位置是相對(duì)的，相對(duì)的兩條邊叫一組對(duì)邊。誰(shuí)能再來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么叫對(duì)邊。你表達(dá)的很清晰。

　　師：還有一組對(duì)邊嗎？所以長(zhǎng)方形有兩組對(duì)邊，這位同學(xué)的意思可以概括為（板書(shū)：對(duì)邊相等）

　　預(yù)設(shè)二：如果直接出對(duì)邊相等，你了解的知識(shí)可真多，你肯定提前預(yù)習(xí)了課本，真是勤勞的孩子。請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么是對(duì)邊呢？那長(zhǎng)方形中有幾組對(duì)邊？

　　預(yù)設(shè)三：四個(gè)角都是直角。（板書(shū)）邊：長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等角：四個(gè)角都是直角？長(zhǎng)方形有四條邊四個(gè)角我們數(shù)一數(shù)就可以發(fā)知道，那對(duì)邊相等，4個(gè)角是直角，是我們用眼睛看到的，是我們的猜想，猜想對(duì)不對(duì)呢，還需要來(lái)驗(yàn)證（板書(shū)）猜想------驗(yàn)證

　　二、先學(xué)（一）溫馨提示用量一量、折一折、比一比的方法驗(yàn)證：長(zhǎng)方形對(duì)邊相等、四個(gè)角是直角。（二）自主學(xué)習(xí)接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們選擇你最喜歡的方法來(lái)驗(yàn)證，拿出你的長(zhǎng)方形開(kāi)始行動(dòng)。師巡回指導(dǎo)折一折、量一量、比一比的方法三、后教（一）小組交流把你的想法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。組長(zhǎng)組織好交流順序，4號(hào)量、3號(hào)折、2號(hào)比、1號(hào)總。結(jié)（二）全班交流

　　1.驗(yàn)證長(zhǎng)方形的特點(diǎn)

　　預(yù)設(shè)

　　（1）量一量。長(zhǎng)邊長(zhǎng)14厘米，短邊長(zhǎng)6厘米，兩條長(zhǎng)邊相等，兩條短邊相等，驗(yàn)證了對(duì)邊相等。

　　師：誰(shuí)和他量的數(shù)據(jù)不一樣看來(lái)長(zhǎng)方形不論大小長(zhǎng)方形的對(duì)邊都------相等

　　（2）折一折。我把長(zhǎng)方形對(duì)折，條長(zhǎng)邊重合，兩條短邊重合，驗(yàn)證了對(duì)邊相等。

　　（3）比一比。發(fā)現(xiàn)四個(gè)角都是直角，我用三角尺上的直角量一量，然后對(duì)折再對(duì)折，比一比量一個(gè)角發(fā)現(xiàn)四個(gè)角都是直角。

　　師：現(xiàn)在誰(shuí)能完整的說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形的特點(diǎn)？其實(shí)在長(zhǎng)方形中這兩組對(duì)邊有他自己的名字，我們通常把長(zhǎng)方形長(zhǎng)邊的長(zhǎng)叫作長(zhǎng)，短邊的長(zhǎng)叫作寬。現(xiàn)在摸一摸你的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬

　　2.探究正方形的特點(diǎn)剛才我們用量一量折一折比一比的方法驗(yàn)證了長(zhǎng)方形的特點(diǎn)，你能用同樣的方法探究正方形的邊和角有什么特點(diǎn)嗎。拿出你的正方形紙開(kāi)始行動(dòng)。生先自主探究，再小組內(nèi)交流。

　　預(yù)設(shè)

　　（1）用量一量的方法，我量的正方形四條邊都相等所以正方形四條邊都相等。

　　（2）折一折。對(duì)角折證明相鄰的兩條邊相等，也就是鄰邊相等，對(duì)邊再對(duì)折，對(duì)邊相等，則證明四個(gè)邊相等。

　　（3）比一比的方法驗(yàn)證四個(gè)角都是直角。

　　3.總結(jié)長(zhǎng)方形和正方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　預(yù)設(shè)相同點(diǎn)：都有四條邊、四個(gè)角都是直角。

　　不同點(diǎn)：正方形是四條邊都相等，長(zhǎng)方形是對(duì)邊相等。

　　接下來(lái)我要給同學(xué)們變個(gè)小魔術(shù)，這是一個(gè)長(zhǎng)方形，這是他的長(zhǎng)這是他的寬，仔細(xì)看現(xiàn)在把它的長(zhǎng)變短短短現(xiàn)在長(zhǎng)和寬一樣長(zhǎng)了，就變成了四條邊都相等正方形，這時(shí)正方形每條邊的長(zhǎng)就叫邊長(zhǎng)，其實(shí)正方形就是特殊的長(zhǎng)方形。

　　四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

　　1.你能在點(diǎn)子圖中畫(huà)出一個(gè)長(zhǎng)方形和正方形嗎？

　　拓展：我們剛才畫(huà)圖用到了直尺和三角尺，那古人用什么畫(huà)呢？老師給同學(xué)們帶來(lái)一幅圖片，這是古人發(fā)明的矩尺。古人正是用矩尺畫(huà)出所需要的長(zhǎng)方形和正方形。周髀算經(jīng)中說(shuō)“方出于矩”。意思是如果不用圓規(guī)和曲尺，就不能準(zhǔn)確地畫(huà)出方形和圓形。我們一起來(lái)讀一遍這句古文。

　　2.信封里裝了我們學(xué)過(guò)的平面圖形，猜一猜可能是什么？第一條線索，四條邊、四個(gè)角。第二條線索，四個(gè)角都是直角。

　　追問(wèn)：為什么沒(méi)有平行四邊形了？又一條線索，四條邊都相等。追問(wèn);可能是什么？理由？

　　五、總結(jié)收獲

　　看來(lái)大家對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)掌握的很不錯(cuò)了，這節(jié)課也接近尾聲了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你這節(jié)課的收獲！同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得情緒高漲，非常快樂(lè)的完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，誰(shuí)能來(lái)談?wù)勀愕氖斋@，我收獲了長(zhǎng)方形正方形的特點(diǎn)----你收獲了知識(shí)你學(xué)會(huì)了量一量比一比折一折-----你收獲了三種驗(yàn)證方法上你學(xué)會(huì)了古文----你感受到了古人的智慧這節(jié)課你們表現(xiàn)得真棒，我們合作愉快，這節(jié)課就上到這，下課

　　課后反思

　　這一課主要讓學(xué)生經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形、正方形特征的過(guò)程，初步掌握長(zhǎng)方形和正方形的基本特征，知道長(zhǎng)方形長(zhǎng)、寬以及正方形邊長(zhǎng)的含義，并能夠初步體會(huì)長(zhǎng)方形與正方形的聯(lián)系與區(qū)別。本課的重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握長(zhǎng)方形和正方形的基本特征，積累認(rèn)識(shí)圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生參與探索長(zhǎng)方形和正方形特征的全過(guò)程，初步感受探索知識(shí)的基本方法。

　　一、滲透探索知識(shí)的基本方法二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形，但這樣的認(rèn)識(shí)是感性的，教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的感性認(rèn)識(shí)并提出疑問(wèn)：指出觀察到的其實(shí)只是自己的猜想，需要驗(yàn)證。這一環(huán)節(jié)既培養(yǎng)孩子的質(zhì)疑精神，同時(shí)也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)。接著放手讓學(xué)生操作驗(yàn)證，交流得出結(jié)論。在整個(gè)過(guò)程中體現(xiàn)了探索知識(shí)一個(gè)基本方法：觀察——猜想——驗(yàn)證，這種方法的滲透有助于學(xué)生積累認(rèn)識(shí)圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以及提出問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的發(fā)展，同時(shí)也是新課標(biāo)理念的體現(xiàn)。

　　二、小組合作，探索與交流中迸發(fā)思想的火花在探索長(zhǎng)方形、正方形特征時(shí)，老師先引導(dǎo)學(xué)生觀察長(zhǎng)方形的特征，進(jìn)行猜測(cè)，邊有什么特點(diǎn)？對(duì)邊相等；角有什么特點(diǎn)？四個(gè)角都是直角。然后小組合作進(jìn)行驗(yàn)證。在動(dòng)手合作之前，老師教給孩子解決問(wèn)題的方法，比如說(shuō)，量一量，折一折的方法驗(yàn)證邊之間的關(guān)系，用三角板驗(yàn)證四個(gè)角是否都是直角。在小組合作的過(guò)程中，通過(guò)操作，有的孩子能用多種不同的方法證明長(zhǎng)方形的特征，如有的孩子用尺去量?jī)山M對(duì)邊的長(zhǎng)度再進(jìn)行比較，有的孩子對(duì)折之后進(jìn)行比較，有的孩子用三角板比了長(zhǎng)方形的四個(gè)角，發(fā)現(xiàn)四個(gè)角是直角。讓每一個(gè)孩子都經(jīng)歷長(zhǎng)方形特征的生成過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究，合作、交流的意識(shí)。最后，通過(guò)小組合作展示交流，提升了孩子語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的自信心。老師重視在動(dòng)手操作中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和數(shù)學(xué)推理能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)折一折、擺一擺、畫(huà)一畫(huà)等活動(dòng)，逐步抽象概括出圖形特征，并用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋硎觯瑥亩鴿B透數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性和理性精神。

　　三、對(duì)比思考，提升數(shù)學(xué)內(nèi)涵在本節(jié)課中，老師提供給學(xué)生充足思維空間和操作的時(shí)間；讓學(xué)生在觀察中思考，在思考中猜測(cè)，在操作中驗(yàn)證，在交流中發(fā)現(xiàn)，使課堂形成多方互動(dòng)、多向交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的探究與發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。老師特意設(shè)計(jì)了給每組下發(fā)的是多種規(guī)格的長(zhǎng)方形紙片，枚舉大小不同的長(zhǎng)方形進(jìn)行驗(yàn)證，雖然長(zhǎng)短不同，但是都說(shuō)明了對(duì)邊相等，充分體現(xiàn)了我們數(shù)學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性。

　　本節(jié)課程設(shè)計(jì)思路清晰、目標(biāo)明確，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，有利于讓學(xué)生在具體情景中借助已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，注重了學(xué)習(xí)過(guò)程的探索性，但是也有許多的不足，例如自己在與學(xué)生的互動(dòng)中應(yīng)該再大膽放手一點(diǎn)，給學(xué)生更足夠的空間去探索，讓學(xué)生得到更大的發(fā)展。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)正方形》 篇7

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　教材總復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.通過(guò)復(fù)習(xí)掌握四邊形有關(guān)知識(shí)、計(jì)算圖形周長(zhǎng)；

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)與合作精神，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：對(duì)計(jì)量單位有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，熟記周長(zhǎng)公式并會(huì)應(yīng)用。

　　難點(diǎn)：能利用周長(zhǎng)公式解決問(wèn)題。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、整理和梳理

　　1.復(fù)習(xí)四邊形的有關(guān)知識(shí)。

　　（1）分一分。（出示一組圖形，見(jiàn)教材第79頁(yè)例1）

　　四邊形：

　　平行四邊形：

　　長(zhǎng)方形：

　　正方形：

　　能說(shuō)說(shuō)四邊形、平行四邊形、長(zhǎng)方形和正方形各自的特征嗎？

　　（2）復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。

　　長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)怎樣計(jì)算，你還記得嗎？

　　板書(shū)：

　　長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=

　　正方形周長(zhǎng)=

　　二、基本練習(xí)

　　1.教材第110頁(yè)第2題。

　　（1）嘗試求出兩幅組合圖形的周長(zhǎng)。

　　（2）評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)。

　　（3）反饋算理。

　　三、綜合練習(xí)

　　教材第113頁(yè)第11、12、16題。

　　1.嘗試完成。

　　2.反饋評(píng)價(jià)作業(yè)。

　　3.說(shuō)說(shuō)思路。

　　四、課堂小結(jié)

　　通過(guò)今天的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？

　　【教學(xué)反思】

　　通過(guò)對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類整理，使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)更加清晰，對(duì)知識(shí)點(diǎn)有著更加深入的理解，學(xué)生學(xué)習(xí)效率較高。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)正方形》 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1，初步認(rèn)識(shí)正方形和圓形。

　　2、能正確區(qū)分正方形和圓形，了解它們的基本特征。

　　3、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。

　　4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：正方形、圓形的認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：孩子對(duì)正方形的認(rèn)識(shí)有一定的難度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　正方形、圓形娃娃圖片；正方形、圓形餅干各一袋。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一：組織幼兒安靜入座。

　　1、念兒歌集中幼兒注意力。

　　2、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣;

　　師：小朋友，今天我們小一班要來(lái)兩個(gè)新朋友，他們要來(lái)和我們一起上課，你們高興嗎？

　　二：認(rèn)識(shí)正方形和圓形（一）

　　1、師拿出正方形娃娃，跟小朋友打招呼：嗨！小朋友們好，我是方方

　　2、提問(wèn)：這個(gè)新朋友是誰(shuí)呀？（方方）

　　3、師：真聰明！這個(gè)是方方，是老師給它起的名字，它還有一個(gè)名字叫正方形，書(shū)上都是這么叫它的。

　　4、反復(fù)鞏固認(rèn)識(shí)正方形，記住它的基本特征

　　5、小朋友們找一找我們的教室里哪些東西是正方形的呀？（鼓勵(lì)幼兒大膽積極發(fā)言）

　　6、幼兒回憶自己家里或生活中你見(jiàn)過(guò)哪些東西是正方形的。

　　7、師小結(jié)（二）認(rèn)識(shí)圓形，方法同上。

　　三：游戲——送圖形寶寶回家教師在黑板上貼上很多正方形和圓形的圖形小寶寶，注意這兩種圖形是混雜著貼的，貼在黑板的最下方，黑板的上方分別貼著方方和圓圓及正方形和圓形，圖形的下面分別畫(huà)了一個(gè)正方形和一個(gè)圓形表示他們的家。

　　師講故事：有一天方形寶寶和圓形寶寶的孩子去公園里玩，走著走著他們就迷路了，找不到回家的路了，他們急得哭了起來(lái)，在找自己的媽媽呢，小朋友，你能把這些圖形寶寶送回家嗎

　　師：老師現(xiàn)在要找乖的小朋友來(lái)送圖形寶寶回家。（對(duì)個(gè)別出現(xiàn)錯(cuò)誤的小朋友及時(shí)糾正）

　　四、鞏固活動(dòng)

　　1、師：小朋友好能干呀，把圖形寶寶都送回家了，方方和圓圓可高興了，他們邀請(qǐng)小朋友去他們家做客，你們高興嗎

　　2、端出兩盤(pán)餅干，一盤(pán)是用正方形的盤(pán)子裝的正方形的餅干，告訴幼兒這是方方的家，他們要請(qǐng)小朋友吃正方形的餅干；另一盤(pán)是用圓形的盤(pán)子裝的圓形的餅干，告訴幼兒這是圓圓的家，他們要請(qǐng)小朋友吃原形的餅干、講規(guī)則：你喜歡去方方家做客那么就請(qǐng)吃正放性的餅干，你喜歡去圓圓家做客就請(qǐng)吃圓形的餅干。（幼兒自愿幼兒在品嘗餅干中結(jié)束這節(jié)課）

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課總的來(lái)說(shuō)是比較成功的，只是我們班孩子比較小，在剛開(kāi)始感知圖形的時(shí)候，他們還是區(qū)分的比較好的，孩子們也比較感興趣，整個(gè)課堂氣氛是活躍的，孩子們的積極性都很高，教學(xué)過(guò)程非常清晰，教學(xué)效果比較好。

　　在接下來(lái)鞏固形狀的活動(dòng)中，有些小朋友把圖形寶寶送錯(cuò)家了，剛開(kāi)始我應(yīng)該示范一次的，結(jié)果有些幼兒沒(méi)明白意思，后來(lái)我一一給他們講解，很多幼兒能按要求做了，也許由于小班幼兒入園才兩個(gè)多月，一些行為習(xí)慣的訓(xùn)練還沒(méi)到位，再加上孩子的自控能力較差，注意力容易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)，所以對(duì)于進(jìn)行游戲活動(dòng)的材料產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心，以至于使課堂秩序顯得有點(diǎn)亂影響了活動(dòng)的效果對(duì)于這次開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)，雖然有不盡人意之處，但是經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)前前后后摸索學(xué)習(xí)，讓自己有了一定的提高，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，在課前一定要做好充分的準(zhǔn)備，了解《大綱》，熟悉教材，熟悉幼兒，多多鍛煉，使自己不斷成長(zhǎng)。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)正方形》 篇9

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　小班的幼兒略微有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒通過(guò)老師引導(dǎo)能正確的認(rèn)識(shí)圓形，三角形和正方形。但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí)而是將其和日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此，我讓幼兒在游戲中探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣，并通過(guò)觀察，比較，想象動(dòng)手等形式感知圖形的不同特征。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)對(duì)比讓幼兒感知圖形的基本特征，創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)。

　　2、運(yùn)用多種感官來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維想象能力的觀察力，激發(fā)幼兒的探索能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重難點(diǎn)：圓形三角形和方形的認(rèn)識(shí)和區(qū)別

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小動(dòng)物的圖片，幾何圖形組成的圖畫(huà)和三種幾何圖形卡片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、1、小朋友老師今天帶你們拼拼圖，你們?cè)覆辉敢鈭D？隨后，我會(huì)出示用這三種圖片組成的各種圖片展示給幼兒，激發(fā)幼兒的興趣。我會(huì)和幼兒一起繼續(xù)通過(guò)想象擺出各種圖形。

　　2、提問(wèn)；這么多好看的圖形你們知道它們使用什么圖形組成的嗎？

　　3、幼兒回答完我會(huì)根據(jù)小朋友的回答用兒歌的形式把三種圖形的特點(diǎn)和名稱說(shuō)給小朋友們聽(tīng)。

　　二、用游戲的形式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種圖形。

　　1、游戲；摸一摸。用摸得形式讓小朋友體會(huì)這三種圖形的不同之處，并說(shuō)出圖形的名稱。

　　2、游戲；誰(shuí)的本領(lǐng)大。出示由圖形拼成的各種圖案讓小朋友找出是由什么圖形組成的。

　　3、游戲；小動(dòng)物找家。出示小動(dòng)物圖片，我會(huì)告訴小朋友它們哭了，原因是找不到自己的家了，請(qǐng)小朋友幫幫它找找它們的家。例如；我會(huì)扮演小動(dòng)物說(shuō)說(shuō)自己的房子是什么形狀的，請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙。

　　4、游戲；找圖形寶寶。在教室地板上擺放三個(gè)圖形寶寶，我喊口令小朋友找圖形站好看誰(shuí)找的快又好。

　　三、結(jié)束。今天我們玩得很開(kāi)心，小朋友們能告訴老師你們都認(rèn)識(shí)了什么圖形，它們都有什么特點(diǎn)？你們回家觀察一下，你家里什么東西是由我們今天認(rèn)識(shí)的圖形組成的，明天來(lái)了告訴老師。

　　四、放排排隊(duì)的歌，帶小朋友去衛(wèi)生間。

　　教學(xué)反思

　　當(dāng)我進(jìn)行實(shí)際教學(xué)過(guò)程時(shí)，我從孩子們身上看到了這樣的現(xiàn)象：

　　1、幼兒對(duì)各種圖形非常感興趣，幼兒對(duì)身邊的事物有著敏銳的觀察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望

　　2、在活動(dòng)中，幼兒的情緒很活躍，能把自己發(fā)現(xiàn)的主動(dòng)地告訴老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達(dá)能力、反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展。

　　我還從孩子們的操作中：

　　1、在這次活動(dòng)中孩子樂(lè)于參與，積極發(fā)現(xiàn)。

　　2、孩子們興致濃厚，也愿意主動(dòng)去探索，主動(dòng)去參與。我覺(jué)得我原來(lái)的設(shè)計(jì)可以這樣的調(diào)整：幼兒自我操作時(shí)間不足，沒(méi)有創(chuàng)設(shè)幼兒合作交流的機(jī)會(huì)，語(yǔ)言還要精煉等，在以后組織活動(dòng)的過(guò)程中我應(yīng)加以改進(jìn)，為幼兒傳遞良好的語(yǔ)感，培養(yǎng)幼兒善于表達(dá)的能力。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)正方形》 篇10

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特征。

　　2、 復(fù)習(xí)幾何圖形，并練習(xí)按特征分類。

　　3、 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 磁性教具：幾何拼圖--太空城堡。 圖形標(biāo)記、數(shù)不清字、大小標(biāo)記。

　　2、 正方體大紙卡一張，大正方體一個(gè)，積木拼圖。 (插正方體用)、膠帶、繩子、小棒。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 準(zhǔn)備部分復(fù)習(xí)幾何圖形。

　　1、 辨認(rèn)幾何圖形。

　　師：這座太空城堡由哪些圖形組成?

　　2、練習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類。

　　師：請(qǐng)小朋友把相同的圖形歸在一起。

　　二、 出嘗試問(wèn)題1、 告訴幼兒今天來(lái)認(rèn)識(shí)正方體。(出示正方體盒子)2、 展開(kāi)正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看，(什么圖形)數(shù)一數(shù)(有幾個(gè))、比一比(大小如何)，感知其特征。

　　師：小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙，請(qǐng)你看一看，它是由什么圖形組成的?然后數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)圖形?再比一比，這些圖形的大小怎么樣?請(qǐng)你在記錄紙上寫(xiě)上來(lái)?

　　3、 提示記錄方法。

　　三、 幼兒操作活動(dòng)，教師巡回了解活動(dòng)情況

　　四、 幼兒表達(dá)活動(dòng)情況師：(指折成的正方體)它有幾個(gè)面?每個(gè)面是什么圖形?你是怎么知道它們一樣大的?

　　五、 教師講解通過(guò)演示、講解，讓幼兒知道正方體的`名稱及最顯著的形狀特征。

　　1、 數(shù)一數(shù)：有六個(gè)圖形。

　　2、 看一看：每個(gè)圖形是正方形。

　　3、 比一比：每個(gè)正方形一樣大。

　　4、 小結(jié)：正方體有六個(gè)面，每個(gè)面都是一樣大的正方形。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)正方形》 篇11

　　小班數(shù)學(xué)：

　　認(rèn)識(shí)正方形

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)正方形，感知正方形有4個(gè)一樣大的角和4條一樣長(zhǎng)的邊。

　　2.能在周?chē)�環(huán)境中找到正方形物體或正方形物體的某一面。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.學(xué)具：4根一樣長(zhǎng)小棒 圖形卡片若干

　　2.教具：畫(huà)有各種圖形的圖片。

　　正方形的實(shí)物，如手帕、圍巾、魔方、積木

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.幼兒操作，拼搭正方形，感知正方形的特征。

　　⑴比比4根小棒是否一樣長(zhǎng)。

　　⑵請(qǐng)幼兒用4根小棒給小動(dòng)物搭個(gè)四四方方的`家。

　　⑶討論：小動(dòng)物的家是什么形狀？數(shù)一數(shù)這個(gè)圖形有幾條邊幾個(gè)角？

　　⑷教師小結(jié)（用正方形彩紙演示）：這種四四方方的圖形叫正方形。正方形有四條邊、四條邊一樣長(zhǎng)；正方形還有四個(gè)角、四個(gè)角一樣大。

　　2.出示實(shí)物，加深對(duì)正方形特征的認(rèn)知。

　　⑴出示手帕。手帕是什么形狀？它有幾條邊？幾個(gè)角？

　　⑵出示正方體積木。積木的什么地方是正方形。

　　⑶想一想，找一找，教室里或者家里還有哪些東西也是正方形。

　　⑷出示教具圖片，逐幅引導(dǎo)幼兒找出每個(gè)物體中哪些是正方形。

　　3.游戲：練習(xí)從眾多圖形中找到正方形。

　　游戲名稱：狐貍找家

　　游戲玩法：

　　⑴觀察場(chǎng)地上哪些圈中是正方形；

　　⑵教師扮狐貍，幼兒扮小雞，邊念兒歌邊做動(dòng)作，聽(tīng)到“狐貍來(lái)了”的信號(hào)，小雞趕緊躲到貼有正方形的圈中。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)正方形》 篇12

　　認(rèn)識(shí)正方形

　　執(zhí)教：

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在生活活動(dòng)中，運(yùn)用多種感官感知正方形，認(rèn)識(shí)正方形。

　　2、體驗(yàn)探索的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒洗手用的毛巾每人一條。

　　2、正方形餅干若干、圓形餅干若干。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)正方形。

　　2、感知正方形的特征。

　　設(shè)計(jì)思路：在平時(shí)的生活中幼兒會(huì)接觸到很多很多正方形的物體，如正方形的手帕、手工紙、盒子、窗戶、桌面等。在幼兒豐富的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，幼兒已經(jīng)具備認(rèn)識(shí)正方形的認(rèn)知基礎(chǔ)。

　　課程的綜合化是當(dāng)前國(guó)際、國(guó)內(nèi)教育改革的'主流，也是“二期課改 ”的基本理念。綜合課程更符合幼兒的發(fā)展需要，幼兒的發(fā)展尚未完全分化，軟化學(xué)科界限，實(shí)施綜合化、生活化、游戲化的課程，使幼兒在活動(dòng)中感受快樂(lè)，產(chǎn)生有意義的學(xué)習(xí)。這次活動(dòng)是在二期課改的精神指導(dǎo)下，在生活活動(dòng)中開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)的一次嘗試。

　　活動(dòng)流程：

　　感知討論——操作練習(xí)-鞏固應(yīng)用——活動(dòng)延伸

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感知討論：

　　1、生活活動(dòng)常規(guī)介紹：怎樣洗手。

　　2、重點(diǎn)講述怎樣擦手，出示小毛巾。

　　師語(yǔ)： 用小毛巾擦擦手心、擦擦手背。請(qǐng)小朋友看看毛巾是什么形狀？（幼兒回答正方形）對(duì)折后是什么形狀？

　　看看兩條邊是不是一樣長(zhǎng)？（幼兒觀察回答：一樣長(zhǎng)）

　　再對(duì)折后看看是什么形狀？（小的正方形）

　　二、操作體驗(yàn)：

　　1、師語(yǔ)：今天請(qǐng)我們小朋友擦完手后，把小毛巾疊一疊，兩次對(duì)折后，看看是什么樣子的？是不是變成了小的正方形，四條邊是不是一樣長(zhǎng)，幼兒教案《認(rèn)識(shí)正方形》。

　　2、幼兒操作，教師指導(dǎo)觀察。

　　三、鞏固應(yīng)用：

　　1、教師語(yǔ)：a小朋友你們看看今天我們盤(pán)子里的餅干有什么不同？（幼兒回答有兩種，圓形和正方形）

　　b 今天我們吃點(diǎn)心有個(gè)要求，請(qǐng)小朋友拿正方形的餅干吃。

　　2、幼兒吃點(diǎn)心：

　　a觀察指導(dǎo)。（個(gè)別指導(dǎo)）師語(yǔ)：你是從哪里看出來(lái)是正方形的。

　　b 請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)正方形寶寶有幾條邊？摸一摸正方形的角，什么感覺(jué)。

　　c今天小朋友有沒(méi)有都吃到正方形餅干呀？（集體）

　　有：師小結(jié)，正方形是方方正正的，四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大。

　　沒(méi)有：區(qū)分正方形和圓形。

　　四、活動(dòng)延伸

　　1、請(qǐng)小朋友在教室里找一找正方形寶寶。

　　師語(yǔ)：小朋友找一找我們教室里有沒(méi)有正方形。（幼兒找）

　　你們是從哪里看出是正方形的。

　　小結(jié)：我們小朋好本領(lǐng)真大，找到了窗戶…那么多的正方形。

　　2、請(qǐng)小朋友在家里、馬路上找一找有沒(méi)有正方形，明天來(lái)園告訴老師和小朋友。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)正方形》 篇13

　　一、活動(dòng)目的：

　　1、 讓幼兒初步認(rèn)識(shí)正方形，并能說(shuō)出哪些物品是正方形。

　　2、 讓幼兒知道正方形有四條一樣長(zhǎng)的邊和四個(gè)一樣大的角。

　　3、讓幼兒學(xué)會(huì)找到與正方形相似的物體。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大的圓形（擬人）、布置一個(gè)圓形寶寶的家、大的正方形（擬人）、每個(gè)幼兒一張正方形卡片、奇妙袋（正方形實(shí)物若干）、地上畫(huà)圓形及正方形、擬人的小圓形和正方形若干、《小樹(shù)葉》的音樂(lè)。

　　三、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、以“圓形寶寶請(qǐng)小朋友去它家做客”引起幼兒的興趣。

　　師：小朋友看看這是誰(shuí)？（圓形）。今天我們一起去參觀圓形寶寶的家好嗎？

　　四、認(rèn)知圖形

　　1、以“找好朋友”的方式認(rèn)識(shí)正方形。

　　師：圓形寶寶家里還有一位客人？它是誰(shuí)？他的名字叫正方形。我們一起給他打個(gè)招呼：哈嘍！正方形！

　　2、通過(guò)折疊來(lái)展示正方形的特點(diǎn)

　　師：哈哈！小朋友們這么喜歡他，正方形也開(kāi)心了，他要給你們變個(gè)魔術(shù)

　　3、請(qǐng)每個(gè)小朋友都拿一個(gè)正方形寶寶，看看它是什么樣子的？

　　A、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)正方形有幾條邊、幾個(gè)角？

　　師：我們一起用手捏住正方形寶寶身上的小紅點(diǎn)，并把它豎起來(lái)，然后從我們的二食指開(kāi)始豎。（和幼兒一起數(shù)）

　　B、 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，并邊講述邊進(jìn)行演示。

　　師：正方形有幾條邊呢？（4條）

　　師：哪，有幾個(gè)角呢？讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧！

　　C、 師幼共同小結(jié)：正方形有四條邊四個(gè)角,四個(gè)邊一樣長(zhǎng)。

　　五、鞏固應(yīng)用：

　　游戲：摸一摸“奇妙袋”

　　師：老師這里有一只奇妙的口袋？（出示口袋）你們想不想知道里面藏的是什么？

　　A、念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸摸看看是什么？摸出一本書(shū)，問(wèn)： “這是什么？它們是什么形狀的？（積木正方形）為什么說(shuō)是正方形的？（從新復(fù)述正方形的特征）

　　B、再念兒歌：奇妙口袋東西多，請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸。

　　當(dāng)幼兒摸到后，要求說(shuō)出正方形的特征。游戲反復(fù)進(jìn)行

　　D、老師：口袋里的東西有的是圓形的、有的是正方形的。（邊說(shuō)邊指相應(yīng)的物品）你怎么知道它是正方形、圓形？

　　E、總結(jié)：正方形有四條邊四個(gè)角，四條邊一樣長(zhǎng)；圓形就是圓圓的沒(méi)有角的，邊摸上去是光滑的。

　　六、延伸活動(dòng)

　　游戲游戲：圖形寶寶找家。

　　（1）、玩法：給每個(gè)幼兒一個(gè)圖卡，分別扮圓形娃娃、正方形娃娃。請(qǐng)圖形娃娃聽(tīng)樂(lè)自由做動(dòng)作，音樂(lè)一停，圖形娃娃馬上跑到相應(yīng)的圖形娃娃的家。

　　師：小朋友想不想也有一個(gè)會(huì)笑的圖形寶寶呀？那就拿著你的正方形去向付老師和彭老師交換吧！交換好了我們又要玩游戲了！（幼兒去交換圖形卡）現(xiàn)在每個(gè)小朋友手里都有一個(gè)圖形寶寶了，我們要玩的游戲叫：圖形寶寶找家！你和你的圖形寶寶可以隨著老師的音樂(lè)一起跳舞，可是當(dāng)音樂(lè)一停，你就要馬上帶著你的圖形寶寶回到他的家

　　（2）、鼓勵(lì)幼兒積極參加游戲，待幼兒熟悉玩法后，請(qǐng)幼兒互相交換圖形 重新游戲。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)正方形》 篇14

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書(shū)第36～37頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形和正方形特征的過(guò)程，初步掌握長(zhǎng)方形和正方形基本特征。

　　2、培養(yǎng)、操作及思維的能力。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作交流的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　初步掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握長(zhǎng)方形和正方形的基本特征。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件模型

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、多媒體出示教室立體圖。

　　談話：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)找一找藏在我們教室中的數(shù)學(xué)知識(shí)。在教室里你們能找出哪些物體的面是長(zhǎng)方形，哪些物體的面是正方形嗎？先用手沿著邊圍一圍，再讓我們把它描下來(lái)。(在黑板上畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形、一個(gè)正方形)。

　　2、舉例。

　　生活中像這樣的僵局還有很多，可見(jiàn)長(zhǎng)方形和正方形都是我們常見(jiàn)的圖形。它們都有各自的特點(diǎn)，今天這節(jié)課我們就研究長(zhǎng)方形和正方形的特征。(板書(shū)：長(zhǎng)方形和正方形的特征)

　　二、教授新知

　　1、研究長(zhǎng)方形的特征。

　　（1）猜想。

　　談話：我們先來(lái)研究長(zhǎng)方形的特征，仔細(xì)觀察黑板面，課桌面以及畫(huà)在黑板上的長(zhǎng)方形，你發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的邊和角有什么特征？

　　請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。

　　（2）驗(yàn)證

　　談話：同學(xué)們猜想到底是對(duì)還是錯(cuò)呢？我們能用什么方法來(lái)證明一下呢？請(qǐng)同學(xué)們6人一小組，互相討論，想辦法驗(yàn)證一下長(zhǎng)方形和正方形是不是真的有這些特點(diǎn)。你打算用什么方法驗(yàn)證？

　　（3）班內(nèi)交流，總結(jié)。

　　提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形有什么特點(diǎn)？指名回答。

　　（板書(shū)：長(zhǎng)方形四條邊，對(duì)邊相等）

　　講述：我們把相對(duì)著的邊叫做對(duì)邊，相鄰邊叫做鄰邊。

　　提問(wèn)：你是怎樣知道長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等的？指名回答。

　　除了這兩種方法以外，老師發(fā)現(xiàn)還有小朋友用其他的方法發(fā)先長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。指名回答并在展示臺(tái)上演示。

　　小結(jié)：剛才同學(xué)們用折、量、比這些方法說(shuō)明了長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。

　　講述：通常我們把長(zhǎng)方形長(zhǎng)邊的長(zhǎng)叫做長(zhǎng)，短邊的長(zhǎng)叫做寬。

　　提問(wèn)：長(zhǎng)方形的角有什么特點(diǎn)呢？指名回答并板書(shū)。（四個(gè)角都是直角）

　　你是怎樣發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的四個(gè)角都是直角的呢？指名回答。（用三角形的直尺比一比，課件演示）

　　小結(jié)：剛才小朋友自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形有四條邊，對(duì)邊相等，有四個(gè)角，都是直角，這就是長(zhǎng)方形的特征。

　　2.研究正方形的特征。

　　通過(guò)電腦演示長(zhǎng)方形的變化，呈現(xiàn)正方形。指出：長(zhǎng)方形的長(zhǎng)縮短到和寬相等，這樣就成了一個(gè)正方形。

　　引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)研究長(zhǎng)方形邊和角的特征的方法，自己去發(fā)現(xiàn)正方形的特征。

　　全班交流并總結(jié)出正方形的特征。

　　講述：正方形每條邊的長(zhǎng)叫做邊長(zhǎng)。（板書(shū)：邊長(zhǎng)）

　　3.比較長(zhǎng)方形和正方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　三、應(yīng)用拓展

　　1、在釘子板上圍一個(gè)長(zhǎng)方形，再將圍成的長(zhǎng)方形改成一個(gè)正方形，說(shuō)說(shuō)圍成的圖形為什么是長(zhǎng)方形或正方形。

　　2、用兩副同樣的三角形，分別拼成一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形。

　　3、用長(zhǎng)方形紙折出正方形，并說(shuō)明折出的為什么是正方形。

　　4、剪出一個(gè)正方形。

　　（1）照樣子剪出圖形，再看看是什么圖形？

　　（2）說(shuō)一說(shuō)，剪出的圖形為什么是一個(gè)正方形？

　　5、動(dòng)手測(cè)量

　　（1）完成“想想做做”第4題，先量一量，再填一填。

　　（2）先估計(jì)數(shù)學(xué)書(shū)封面的長(zhǎng)和寬大約各是多少，再量一量。

　　6、在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形。獨(dú)立完成“想想做做”第6題。

　　四、課堂總結(jié)

　　談話：今天這節(jié)課我們又進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、研究長(zhǎng)方形和正方形，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　長(zhǎng)方形和正方形

　　長(zhǎng)方形長(zhǎng)邊的長(zhǎng)叫作長(zhǎng)，短邊的長(zhǎng)叫作寬；正方形每條邊的長(zhǎng)叫作邊長(zhǎng)。

　　長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角；正方形四條邊都相等，四個(gè)角都是直角。

　　教學(xué)反思：

　　選擇學(xué)生熟悉的生活圖畫(huà)，引出對(duì)舊知識(shí)的回憶，激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的興趣。創(chuàng)造輕松、民主的課堂氛圍，使學(xué)生能夠暢所欲言，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

　　在了解長(zhǎng)方形和正方形的特征后，出示釘子板，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)圖形的感知，抓住了學(xué)生的興奮點(diǎn)，學(xué)生們個(gè)個(gè)躍躍欲試，都想上臺(tái)展示自己。讓學(xué)生走出教室，帶上紙和筆，把自己看到的平面圖形記下來(lái)。從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生真切感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊。

　　數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本技能，同時(shí)將它看作是一種文化，讓數(shù)學(xué)課富有生活氣息，喚起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活同在的樂(lè)趣。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)正方形》 篇15

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　計(jì)算——《正方形》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)正方形，能在生活中辨認(rèn)出正方形。

　　2.能發(fā)現(xiàn)生活中有許多物品包含有正方形。

　　3.發(fā)展幼兒空間思維能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教具準(zhǔn)備：“方方的塔”;正方開(kāi)、非正方形報(bào)紙若干。

　　2.學(xué)具準(zhǔn)備：“方方的塔”;毛線、扣子板若干，正方形紙若干。

　　3.《操作冊(cè)》第1冊(cè)第27—28頁(yè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.走線，線上游戲：猜謎。

　　2.師生共同探索。

　　(1)感知正方形。

　　幼兒拿出學(xué)具感知正方形，看一看、摸一摸，感受正方形的基本特征。

　　(2)游戲“小企鵝跳冰塊”。

　　聽(tīng)音樂(lè)，幼兒在冰塊上隨意走，音樂(lè)停時(shí)必須找正方形的冰塊站上去，其它形狀的冰塊站上去會(huì)破掉，就會(huì)掉到水里去，所以站在其他形狀上的就失敗了。

　　找找教室里的正方形物品。

　　3.分組活動(dòng)。

　　第一組：操作“方方的塔”。數(shù)一數(shù)正方形的邊和角。感知它們都是正方形。

　　第二組：操作正方形的紙，進(jìn)行邊對(duì)邊折，角對(duì)角折，感知4條邊一樣長(zhǎng)，4個(gè)角一樣大。

　　第三組：扣子游戲。請(qǐng)幼兒用一根線在扣子板上繞正方形。

　　4.交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

　　5.活動(dòng)延伸：完成《操作冊(cè)》第1冊(cè)第27—28頁(yè)的活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的.選材十分適合小班幼兒的認(rèn)知年齡特點(diǎn)，抓住了他們的最近發(fā)展區(qū)，用多種形式達(dá)到了一個(gè)目標(biāo)，逐層推進(jìn)、逐步提高要求。各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，緊密聯(lián)系，使幼兒的注意力始終處于集中狀態(tài)。教師還注重了低年齡幼兒的語(yǔ)言、社會(huì)能力的發(fā)展。若在最后環(huán)節(jié)添上一些讓幼兒的情緒得到高漲的游戲活動(dòng)會(huì)更貼切小班幼兒的心理。