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幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)正方形》

發(fā)布時(shí)間:2023-09-04

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)正方形》(精選15篇)

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)正方形》 篇1

  一、活動(dòng)目的:

  1、 讓幼兒初步認(rèn)識(shí)正方形,并能說(shuō)出哪些物品是正方形。

  2、 讓幼兒知道正方形有四條一樣長(zhǎng)的邊和四個(gè)一樣大的角。

  3、讓幼兒學(xué)會(huì)找到與正方形相似的物體。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大的圓形(擬人)、布置一個(gè)圓形寶寶的家、大的正方形(擬人)、每個(gè)幼兒一張正方形卡片、奇妙袋(正方形實(shí)物若干)、地上畫(huà)圓形及正方形、擬人的小圓形和正方形若干、《小樹(shù)葉》的音樂(lè)。

  三、導(dǎo)入活動(dòng)

  以“圓形寶寶請(qǐng)小朋友去它家做客”引起幼兒的興趣。

  師:小朋友看看這是誰(shuí)?<出示圓形>(圓形)。<翻出擬人圓形>今天我們一起去參觀圓形寶寶的家好嗎?<出示圓形寶寶的家圖片>

  四、認(rèn)知圖形

  1、以“找好朋友”的方式認(rèn)識(shí)正方形。

  師:圓形寶寶家里還有一位客人?它是誰(shuí)?<重點(diǎn)指出擬人正方形>他的名字叫正方形。我們一起給他打個(gè)招呼:哈嘍!正方形!

  2、通過(guò)折疊來(lái)展示正方形的特點(diǎn)

  師:哈哈!小朋友們這么喜歡他,正方形也開(kāi)心了,他要給你們變個(gè)魔術(shù)<折疊正方形:頭頂和下巴找一找《從上向下對(duì)折》看看兩條邊是不是一樣長(zhǎng)?(幼兒觀察回答:一樣長(zhǎng));左手和右手抱一抱《從左向右對(duì)折》再對(duì)折后看看是什么形狀?(小的正方形)>

  3、請(qǐng)每個(gè)小朋友都拿一個(gè)正方形寶寶,看看它是什么樣子的?

  A、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)正方形有幾條邊、幾個(gè)角?

  師:我們一起用手捏住正方形寶寶身上的小紅點(diǎn),并把它豎起來(lái),然后從我們的二食指開(kāi)始豎。(和幼兒一起數(shù))

  B、 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),并邊講述邊進(jìn)行演示。

  師:正方形有幾條邊呢?(4條)

  師:哪,有幾個(gè)角呢?讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧!<重復(fù)a的講述方式>

  C、 師幼共同小結(jié):正方形有四條邊四個(gè)角,四個(gè)邊一樣長(zhǎng)。

  五、鞏固應(yīng)用:

  游戲:摸一摸“奇妙袋”

  師:老師這里有一只奇妙的口袋?(出示口袋)你們想不想知道里面藏的是什么?

  A、念兒歌:奇妙口袋東西多,讓我先來(lái)摸一摸,摸摸看看是什么?摸出一本書(shū),問(wèn): “這是什么?它們是什么形狀的?(積木正方形)為什么說(shuō)是正方形的?(從新復(fù)述正方形的特征)

  B、再念兒歌:奇妙口袋東西多,請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸。

  當(dāng)幼兒摸到后,要求說(shuō)出正方形的特征。游戲反復(fù)進(jìn)行

  D、老師:口袋里的東西有的是圓形的、有的是正方形的。(邊說(shuō)邊指相應(yīng)的物品)你怎么知道它是正方形、圓形? <重復(fù)正方形和圓形的特征>

  E、總結(jié):正方形有四條邊四個(gè)角,四條邊一樣長(zhǎng);圓形就是圓圓的沒(méi)有角的,邊摸上去是光滑的。

  六、延伸活動(dòng)

  游戲游戲:圖形寶寶找家。

  (1)、玩法:給每個(gè)幼兒一個(gè)圖卡,分別扮圓形娃娃、正方形娃娃。請(qǐng)圖形娃娃聽(tīng)樂(lè)自由做動(dòng)作,音樂(lè)一停,圖形娃娃馬上跑到相應(yīng)的圖形娃娃的家。

  師:小朋友想不想也有一個(gè)會(huì)笑的圖形寶寶呀<出示擬人的圓形和正方形>?那就拿著你的正方形去向付老師和彭老師交換吧!交換好了我們又要玩游戲了!(幼兒去交換圖形卡)現(xiàn)在每個(gè)小朋友手里都有一個(gè)圖形寶寶了,我們要玩的游戲叫:圖形寶寶找家!你和你的圖形寶寶可以隨著老師的音樂(lè)一起跳舞,可是當(dāng)音樂(lè)一停,你就要馬上帶著你的圖形寶寶回到他的家<向幼兒說(shuō)明圓形的家和正方形的家的位置>

  (2)、鼓勵(lì)幼兒積極參加游戲,待幼兒熟悉玩法后,請(qǐng)幼兒互相交換圖形 重新游戲。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)正方形》 篇2

  教學(xué)目的:

  1、認(rèn)識(shí)正方形,知道正方形的名稱和基本特征。

  2、能區(qū)分正方形和長(zhǎng)方形,了解它們的異同點(diǎn)。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  各種圖形若干,正方形范例,幼兒操作圖形每人一套,數(shù)字磁鐵。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng):今天,咱們班來(lái)了好多圖形娃娃,小朋友高興嗎?看看哪些圖形娃娃來(lái)了?(教師出示圖形,幼兒表述)我們都認(rèn)識(shí)了圓形、三角形、長(zhǎng)方形可是還有一個(gè)圖形娃娃沒(méi)出來(lái),小朋友歡迎它!(幼兒鼓掌,教師出示正方形)讓我們一起認(rèn)識(shí)一下它吧!

  2、我們請(qǐng)正方形娃娃先自我介紹一下(教師模仿)“小朋友好,我的名字叫正方形,我想和你們做好朋友。我有4條邊,4個(gè)角。我和長(zhǎng)方形有點(diǎn)像,有的小朋友總是把我們認(rèn)錯(cuò)。小朋友請(qǐng)你找一找我們和長(zhǎng)方形哪個(gè)地方是一樣的?”(通過(guò)幼兒動(dòng)手操作自己說(shuō),教師及時(shí)提示,讓幼兒找出相同點(diǎn))“小朋友真聰明!我和長(zhǎng)方形都有4條邊,4個(gè)角。4個(gè)角都是一樣大。你們現(xiàn)在看看長(zhǎng)方形,能找到我們不一樣的地方嗎?”(操作圖形讓幼兒自己找,充分的說(shuō),正確區(qū)分不同點(diǎn))“對(duì),我們正方形的4條邊一樣長(zhǎng),長(zhǎng)方形的對(duì)邊一樣長(zhǎng),這是我們一樣的地方。小朋友現(xiàn)在都認(rèn)識(shí)我了,下次看到我一定叫我的名字啊!小朋友再見(jiàn)!”

  3、正方形娃娃給小朋友帶來(lái)很多積木,那我們來(lái)玩一個(gè)游戲—找圖形。(運(yùn)用操作材料,教師任說(shuō)長(zhǎng)方形,正方形等等由幼兒選出來(lái),讓幼兒正確區(qū)分各種圖形)

  4、我們今天認(rèn)識(shí)了正方形,你能在咱們教室里,幼兒園里找到正方形嗎?找到后喊出它的名字。(帶領(lǐng)幼兒在幼兒園各處找正方形,活動(dòng)結(jié)束)

  課外延伸:回家找找家里的什么東西是正方形的?

  教學(xué)反思

  運(yùn)用游戲的形式開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng),符合小班的年齡特點(diǎn),在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂(lè)中,興趣很高。

  老師針對(duì)低年齡的幼兒的特點(diǎn),以出示神秘袋的方法吸引幼兒仔細(xì)觀察老師出示的圖形,幼兒果然變得專心了,進(jìn)行對(duì)比之后,之后出示孩子們比較喜歡的交通工具火車(chē),讓孩子們進(jìn)一步感知活動(dòng)內(nèi)容,繼而通過(guò)游戲鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn),在選餅干的過(guò)程中,使活動(dòng)內(nèi)容分回歸生活。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)正方形》 篇3

  教學(xué)目的: 使學(xué)生掌握正方形的定義、性質(zhì)和判定,會(huì)用正方形的概念和性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)的論證和計(jì)算,理解正方形與平行四邊形、矩形、菱形的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別,進(jìn)一步加深對(duì)“特殊與一般的認(rèn)識(shí)”

  教學(xué)重點(diǎn): 正方形的定義.

  教學(xué)難點(diǎn): 正方形與矩形、菱形間的關(guān)系.

  教學(xué)方法:雙邊合作 如:在教學(xué)時(shí)可播放轉(zhuǎn)換動(dòng)畫(huà)使學(xué)生獲得生動(dòng)、形象的可視思維過(guò)程,從而掌握判定一個(gè)四邊形是正方形的方法.為了活躍學(xué)生的思維,可以得出下列問(wèn)題讓學(xué)生思考:

  (1)對(duì)角線相等的菱形是正方形嗎?為什么?

  (2)對(duì)角線互相垂直的矩形是正方形嗎?為什么?

  (3)對(duì)角線垂直且相等的四邊形是正方形嗎?為什么?如果不是,應(yīng)該加上什么條件?

  (4)能說(shuō)“四條邊都相等的四邊形是正方形”嗎?為什么?

  (5)說(shuō)“四個(gè)角相等的四邊形是正方形”,對(duì)嗎?

  教學(xué)過(guò)程:

  讓學(xué)生將事先準(zhǔn)備好的矩形紙片,按要求對(duì)折一下,裁出正方形紙片.

  問(wèn):所得的圖形是矩形嗎?它與一般的矩形有什么不同?

  所得的圖形是菱形嗎?它與一般的菱形有什么不同?

  所得的圖形在小學(xué)里學(xué)習(xí)時(shí)稱它為什么圖形?它有什么特點(diǎn)?

  由此得出正方形的定義:有一組鄰邊相等并且有一個(gè)角是直角的平行四邊形叫做正方形.

  (一)新課

  由正方形的定義可以得知:正方形是有一組鄰邊相等的矩形,又是有一個(gè)角是直角的菱形,因此正方形具有矩形的性質(zhì),同時(shí)又具有菱形的性質(zhì).

  請(qǐng)同學(xué)們推斷出正方形具有哪些性質(zhì)?

  性質(zhì)1、(1)正方形的四個(gè)角都是直角。

  (2)正方形的四條邊相等。

  性質(zhì)2、(1)正方形的兩條對(duì)角線相等。

  (2)正方形的兩條對(duì)角線互相垂直平分。

  (3)正方形的每條對(duì)角線平分一組對(duì)角。

  例1 求證:正方形的兩條對(duì)角線把正方形分成四個(gè)全等的等腰直角三角形.

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)正方形》 篇4

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒感知正方形的名稱、正方形的主要特征。

  2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察,引導(dǎo)幼兒找出生活中的正方形的物品。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、正方形泡棉

  2、正方形相關(guān)物品圖片

  3、幼兒用書(shū)

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1、教室情景導(dǎo)入:小熊請(qǐng)朋友來(lái)家里做客,并為朋友們準(zhǔn)備了兩種形狀的餅干。

  小朋友請(qǐng)看一看,你認(rèn)識(shí)這些形狀嗎?

  2、交流探索:引導(dǎo)幼兒正確的辨認(rèn)正方形,并大聲說(shuō)出正方形的名稱。

  (1)教師操作圖片,讓幼兒形成初步認(rèn)知,認(rèn)識(shí)正方形。

  (2)小朋友,我們生活常見(jiàn)到的模仿和小凳子還有坐墊是什么形狀的?

  (下一頁(yè):實(shí)踐操作與活動(dòng)總結(jié))

  3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)正方形的主要特征。

  (1)教師出示正方形圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)正方形的邊角特征。

  (2)教師拿出正方形泡棉教學(xué)用具,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出正方形的特征。

  (3)小朋友請(qǐng)仔細(xì)觀察,說(shuō)一說(shuō)正方形是什么樣子的?

  四、實(shí)踐操作

  1、知道幼兒操作、練習(xí)習(xí)題。

  2、教師結(jié)合游戲環(huán)節(jié)操作習(xí)題,鞏固幼兒對(duì)正方形的認(rèn)識(shí)。

  五、活動(dòng)總結(jié)

  幼兒們知道正方形有四條邊,四條邊的長(zhǎng)度是一樣長(zhǎng)的,正方形有四個(gè)角,四個(gè)角都是一樣的。生活中我們經(jīng)常都會(huì)用到正方形的物品,如禮品盒、椅墊,抽屜等。

  通過(guò)幼兒自主操作習(xí)題,再次引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)顏色,鞏固正方形的認(rèn)識(shí)。做完習(xí)題后會(huì)自己收拾、整理卡片和泡棉,幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣!

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)正方形》 篇5

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)正方形,感知其特征。

  2、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng),能從生活中找出含有正方形的物品。

  3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、教具“正方形”“火車(chē)”;

  2、正方形,非正方形卡紙若干,呼啦圈6個(gè);

  3、圓形,方形餅干若干。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、初步感知正方形:游戲“神秘袋”。

  教師出示“神秘袋”,讓幼兒猜一猜,摸一摸里面有什么。

  出示正方形卡紙,并提問(wèn):

  1、正方形有幾個(gè)角?

  2、正方形有幾條邊?

  教師指導(dǎo)幼兒在觀察,觸摸的過(guò)程中認(rèn)識(shí)正方形。

  二、認(rèn)識(shí)正方形,了解其主要特征,操作學(xué)具“火車(chē)”。

  教師出示學(xué)具:沒(méi)有車(chē)廂的“火車(chē)”,讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)火車(chē)車(chē)廂的形狀是正方形的,車(chē)廂的大小不一樣,請(qǐng)幼兒找出大小與車(chē)廂匹配的正方形,在操作中發(fā)現(xiàn):正方形,四個(gè)角,一樣大,四條邊,一樣長(zhǎng),轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),不變樣。

  三、游戲“小企鵝跳冰塊”,能從眾多圖形中找到正方形。

  場(chǎng)景布置:教師將呼啦圈平放在地上當(dāng)作冰塊,正方形與非正方形(圓形、三角形)的卡紙圖標(biāo)各放入呼啦圈中心,沒(méi)放呼啦圈的地面假設(shè)是水。

  聽(tīng)指令:全體幼兒扮演“小企鵝”,教師說(shuō)指令,“小企鵝”先在水里游泳,當(dāng)聽(tīng)到“有風(fēng)浪了”時(shí),就必須找含有正方形標(biāo)識(shí)的冰塊站上去。因?yàn)橹挥泻姓叫螛?biāo)識(shí)的冰塊是安全的,其它形狀的冰塊站上去會(huì)破掉,就會(huì)掉到水里去,所以站在其他形狀上的就是失敗了。當(dāng)聽(tīng)到“風(fēng)停了”,“小企鵝”可到水里游泳。游戲可反復(fù)進(jìn)行。

  四、分享“餅干”,從生活場(chǎng)景中感知正方形的存在。

  教師準(zhǔn)備圓形與正方形的餅干若干。

  小朋友們的表現(xiàn)非常棒,教師想請(qǐng)小朋友“吃餅干”,但吃餅干是有要求的,今天我們要吃正方形的餅干,請(qǐng)幼兒來(lái)取餅干。

  【活動(dòng)延伸】

  請(qǐng)小朋友觀察一下我們的教室,找一找含有正方形的物品,如:正方形折紙,布書(shū),小毛巾,地墊,地板磚等等。

  請(qǐng)小朋友再找找我們生活中含有正方形的物品。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)正方形》 篇6

  教學(xué)內(nèi)容:

  《義務(wù)教育教科書(shū)·數(shù)學(xué)》(青島版)六年制二年級(jí)下冊(cè)第七單元信息窗。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.借助觀察、操作,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征,并能用語(yǔ)言進(jìn)行描述;能在方格紙上畫(huà)出長(zhǎng)方形和正方形。初步認(rèn)識(shí)五邊形、六邊形。

  2.經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形和正方形特征的過(guò)程,發(fā)展空間想象力、創(chuàng)新意識(shí)和數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力,滲透數(shù)學(xué)思想方法。

  3.在具體情境中,感受、欣賞圖形美。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征,并能用語(yǔ)言進(jìn)行描述。

  教學(xué)難點(diǎn):

  經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形和正方形特征的過(guò)程。

  學(xué)具準(zhǔn)備:

  長(zhǎng)方形紙片、正方形紙片、直尺、三角板。

  教學(xué)過(guò)程:

  先來(lái)一組口算天天練

  18÷9=25÷5=64÷8=72÷9=15÷5=21÷7=3

  只寫(xiě)得數(shù),核對(duì)答案,相信你們這節(jié)課表現(xiàn)得同樣精彩,上課!

  一、導(dǎo)入

  (一)情境導(dǎo)入

  這節(jié)課,老師請(qǐng)來(lái)了大家的好朋友,它們已經(jīng)在等你們了,想不想把它們請(qǐng)出來(lái)?老師有個(gè)要求,只能摸,不能看,能做到嗎?把手伸進(jìn)桌洞里,摸一摸,把長(zhǎng)方形請(qǐng)出來(lái)。生摸出長(zhǎng)方形。追問(wèn):你是怎么做到的?還能摸出正方形嗎?

  預(yù)設(shè):長(zhǎng)方形長(zhǎng)長(zhǎng)的,正方形方方正正的。

  師:要想準(zhǔn)確地找到它們,我們需要知道長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn),這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的.內(nèi)容。板書(shū)課題:長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)。

  (二)篩選信息,提出問(wèn)題

  研究平面圖形可以從邊和角兩個(gè)方面來(lái)研究,觀察長(zhǎng)方形。關(guān)于長(zhǎng)方形你對(duì)長(zhǎng)方形有哪些了解?你知道的可真多老師把他們都記下來(lái)。上下兩條邊位置是相對(duì)的?真不錯(cuò)長(zhǎng)方形有兩組對(duì)邊剛才這位同學(xué)的話就可以概括為對(duì)邊相等。

  預(yù)設(shè)一:出上邊和下邊/長(zhǎng)邊和短邊長(zhǎng)度相等。上下兩條邊的位置是相對(duì)的,相對(duì)的兩條邊叫一組對(duì)邊。誰(shuí)能再來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么叫對(duì)邊。你表達(dá)的很清晰。

  師:還有一組對(duì)邊嗎?所以長(zhǎng)方形有兩組對(duì)邊,這位同學(xué)的意思可以概括為(板書(shū):對(duì)邊相等)

  預(yù)設(shè)二:如果直接出對(duì)邊相等,你了解的知識(shí)可真多,你肯定提前預(yù)習(xí)了課本,真是勤勞的孩子。請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么是對(duì)邊呢?那長(zhǎng)方形中有幾組對(duì)邊?

  預(yù)設(shè)三:四個(gè)角都是直角。(板書(shū))邊:長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等角:四個(gè)角都是直角?長(zhǎng)方形有四條邊四個(gè)角我們數(shù)一數(shù)就可以發(fā)知道,那對(duì)邊相等,4個(gè)角是直角,是我們用眼睛看到的,是我們的猜想,猜想對(duì)不對(duì)呢,還需要來(lái)驗(yàn)證(板書(shū))猜想------驗(yàn)證

  二、先學(xué)(一)溫馨提示用量一量、折一折、比一比的方法驗(yàn)證:長(zhǎng)方形對(duì)邊相等、四個(gè)角是直角。(二)自主學(xué)習(xí)接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們選擇你最喜歡的方法來(lái)驗(yàn)證,拿出你的長(zhǎng)方形開(kāi)始行動(dòng)。師巡回指導(dǎo)折一折、量一量、比一比的方法三、后教(一)小組交流把你的想法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。組長(zhǎng)組織好交流順序,4號(hào)量、3號(hào)折、2號(hào)比、1號(hào)總。結(jié)(二)全班交流

  1.驗(yàn)證長(zhǎng)方形的特點(diǎn)

  預(yù)設(shè)

  (1)量一量。長(zhǎng)邊長(zhǎng)14厘米,短邊長(zhǎng)6厘米,兩條長(zhǎng)邊相等,兩條短邊相等,驗(yàn)證了對(duì)邊相等。

  師:誰(shuí)和他量的數(shù)據(jù)不一樣看來(lái)長(zhǎng)方形不論大小長(zhǎng)方形的對(duì)邊都------相等

  (2)折一折。我把長(zhǎng)方形對(duì)折,條長(zhǎng)邊重合,兩條短邊重合,驗(yàn)證了對(duì)邊相等。

  (3)比一比。發(fā)現(xiàn)四個(gè)角都是直角,我用三角尺上的直角量一量,然后對(duì)折再對(duì)折,比一比量一個(gè)角發(fā)現(xiàn)四個(gè)角都是直角。

  師:現(xiàn)在誰(shuí)能完整的說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形的特點(diǎn)?其實(shí)在長(zhǎng)方形中這兩組對(duì)邊有他自己的名字,我們通常把長(zhǎng)方形長(zhǎng)邊的長(zhǎng)叫作長(zhǎng),短邊的長(zhǎng)叫作寬。現(xiàn)在摸一摸你的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬

  2.探究正方形的特點(diǎn)剛才我們用量一量折一折比一比的方法驗(yàn)證了長(zhǎng)方形的特點(diǎn),你能用同樣的方法探究正方形的邊和角有什么特點(diǎn)嗎。拿出你的正方形紙開(kāi)始行動(dòng)。生先自主探究,再小組內(nèi)交流。

  預(yù)設(shè)

  (1)用量一量的方法,我量的正方形四條邊都相等所以正方形四條邊都相等。

  (2)折一折。對(duì)角折證明相鄰的兩條邊相等,也就是鄰邊相等,對(duì)邊再對(duì)折,對(duì)邊相等,則證明四個(gè)邊相等。

  (3)比一比的方法驗(yàn)證四個(gè)角都是直角。

  3.總結(jié)長(zhǎng)方形和正方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

  預(yù)設(shè)相同點(diǎn):都有四條邊、四個(gè)角都是直角。

  不同點(diǎn):正方形是四條邊都相等,長(zhǎng)方形是對(duì)邊相等。

  接下來(lái)我要給同學(xué)們變個(gè)小魔術(shù),這是一個(gè)長(zhǎng)方形,這是他的長(zhǎng)這是他的寬,仔細(xì)看現(xiàn)在把它的長(zhǎng)變短短短現(xiàn)在長(zhǎng)和寬一樣長(zhǎng)了,就變成了四條邊都相等正方形,這時(shí)正方形每條邊的長(zhǎng)就叫邊長(zhǎng),其實(shí)正方形就是特殊的長(zhǎng)方形。

  四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

  1.你能在點(diǎn)子圖中畫(huà)出一個(gè)長(zhǎng)方形和正方形嗎?

  拓展:我們剛才畫(huà)圖用到了直尺和三角尺,那古人用什么畫(huà)呢?老師給同學(xué)們帶來(lái)一幅圖片,這是古人發(fā)明的矩尺。古人正是用矩尺畫(huà)出所需要的長(zhǎng)方形和正方形。周髀算經(jīng)中說(shuō)“方出于矩”。意思是如果不用圓規(guī)和曲尺,就不能準(zhǔn)確地畫(huà)出方形和圓形。我們一起來(lái)讀一遍這句古文。

  2.信封里裝了我們學(xué)過(guò)的平面圖形,猜一猜可能是什么?第一條線索,四條邊、四個(gè)角。第二條線索,四個(gè)角都是直角。

  追問(wèn):為什么沒(méi)有平行四邊形了?又一條線索,四條邊都相等。追問(wèn);可能是什么?理由?

  五、總結(jié)收獲

  看來(lái)大家對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)掌握的很不錯(cuò)了,這節(jié)課也接近尾聲了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你這節(jié)課的收獲!同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得情緒高漲,非常快樂(lè)的完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),誰(shuí)能來(lái)談?wù)勀愕氖斋@,我收獲了長(zhǎng)方形正方形的特點(diǎn)----你收獲了知識(shí)你學(xué)會(huì)了量一量比一比折一折-----你收獲了三種驗(yàn)證方法上你學(xué)會(huì)了古文----你感受到了古人的智慧這節(jié)課你們表現(xiàn)得真棒,我們合作愉快,這節(jié)課就上到這,下課

  課后反思

  這一課主要讓學(xué)生經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形、正方形特征的過(guò)程,初步掌握長(zhǎng)方形和正方形的基本特征,知道長(zhǎng)方形長(zhǎng)、寬以及正方形邊長(zhǎng)的含義,并能夠初步體會(huì)長(zhǎng)方形與正方形的聯(lián)系與區(qū)別。本課的重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握長(zhǎng)方形和正方形的基本特征,積累認(rèn)識(shí)圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生參與探索長(zhǎng)方形和正方形特征的全過(guò)程,初步感受探索知識(shí)的基本方法。

  一、滲透探索知識(shí)的基本方法二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形,但這樣的認(rèn)識(shí)是感性的,教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的感性認(rèn)識(shí)并提出疑問(wèn):指出觀察到的其實(shí)只是自己的猜想,需要驗(yàn)證。這一環(huán)節(jié)既培養(yǎng)孩子的質(zhì)疑精神,同時(shí)也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)。接著放手讓學(xué)生操作驗(yàn)證,交流得出結(jié)論。在整個(gè)過(guò)程中體現(xiàn)了探索知識(shí)一個(gè)基本方法:觀察——猜想——驗(yàn)證,這種方法的滲透有助于學(xué)生積累認(rèn)識(shí)圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),以及提出問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的發(fā)展,同時(shí)也是新課標(biāo)理念的體現(xiàn)。

  二、小組合作,探索與交流中迸發(fā)思想的火花在探索長(zhǎng)方形、正方形特征時(shí),老師先引導(dǎo)學(xué)生觀察長(zhǎng)方形的特征,進(jìn)行猜測(cè),邊有什么特點(diǎn)?對(duì)邊相等;角有什么特點(diǎn)?四個(gè)角都是直角。然后小組合作進(jìn)行驗(yàn)證。在動(dòng)手合作之前,老師教給孩子解決問(wèn)題的方法,比如說(shuō),量一量,折一折的方法驗(yàn)證邊之間的關(guān)系,用三角板驗(yàn)證四個(gè)角是否都是直角。在小組合作的過(guò)程中,通過(guò)操作,有的孩子能用多種不同的方法證明長(zhǎng)方形的特征,如有的孩子用尺去量?jī)山M對(duì)邊的長(zhǎng)度再進(jìn)行比較,有的孩子對(duì)折之后進(jìn)行比較,有的孩子用三角板比了長(zhǎng)方形的四個(gè)角,發(fā)現(xiàn)四個(gè)角是直角。讓每一個(gè)孩子都經(jīng)歷長(zhǎng)方形特征的生成過(guò)程,培養(yǎng)了學(xué)生自主探究,合作、交流的意識(shí)。最后,通過(guò)小組合作展示交流,提升了孩子語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的自信心。老師重視在動(dòng)手操作中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和數(shù)學(xué)推理能力,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)折一折、擺一擺、畫(huà)一畫(huà)等活動(dòng),逐步抽象概括出圖形特征,并用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋硎觯瑥亩鴿B透數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性和理性精神。

  三、對(duì)比思考,提升數(shù)學(xué)內(nèi)涵在本節(jié)課中,老師提供給學(xué)生充足思維空間和操作的時(shí)間;讓學(xué)生在觀察中思考,在思考中猜測(cè),在操作中驗(yàn)證,在交流中發(fā)現(xiàn),使課堂形成多方互動(dòng)、多向交流,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生在親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的探究與發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。老師特意設(shè)計(jì)了給每組下發(fā)的是多種規(guī)格的長(zhǎng)方形紙片,枚舉大小不同的長(zhǎng)方形進(jìn)行驗(yàn)證,雖然長(zhǎng)短不同,但是都說(shuō)明了對(duì)邊相等,充分體現(xiàn)了我們數(shù)學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性。

  本節(jié)課程設(shè)計(jì)思路清晰、目標(biāo)明確,緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,有利于讓學(xué)生在具體情景中借助已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí),注重了學(xué)習(xí)過(guò)程的探索性,但是也有許多的不足,例如自己在與學(xué)生的互動(dòng)中應(yīng)該再大膽放手一點(diǎn),給學(xué)生更足夠的空間去探索,讓學(xué)生得到更大的發(fā)展。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)正方形》 篇7

  【教學(xué)內(nèi)容】

  教材總復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.通過(guò)復(fù)習(xí)掌握四邊形有關(guān)知識(shí)、計(jì)算圖形周長(zhǎng);

  2.培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)與合作精神,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn):對(duì)計(jì)量單位有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),熟記周長(zhǎng)公式并會(huì)應(yīng)用。

  難點(diǎn):能利用周長(zhǎng)公式解決問(wèn)題。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、整理和梳理

  1.復(fù)習(xí)四邊形的有關(guān)知識(shí)。

  (1)分一分。(出示一組圖形,見(jiàn)教材第79頁(yè)例1)

  四邊形:

  平行四邊形:

  長(zhǎng)方形:

  正方形:

  能說(shuō)說(shuō)四邊形、平行四邊形、長(zhǎng)方形和正方形各自的特征嗎?

  (2)復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。

  長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)怎樣計(jì)算,你還記得嗎?

  板書(shū):

  長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=

  正方形周長(zhǎng)=

  二、基本練習(xí)

  1.教材第110頁(yè)第2題。

  (1)嘗試求出兩幅組合圖形的周長(zhǎng)。

  (2)評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)。

  (3)反饋算理。

  三、綜合練習(xí)

  教材第113頁(yè)第11、12、16題。

  1.嘗試完成。

  2.反饋評(píng)價(jià)作業(yè)。

  3.說(shuō)說(shuō)思路。

  四、課堂小結(jié)

  通過(guò)今天的復(fù)習(xí),你有什么收獲?

  【教學(xué)反思】

  通過(guò)對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類整理,使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)更加清晰,對(duì)知識(shí)點(diǎn)有著更加深入的理解,學(xué)生學(xué)習(xí)效率較高。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)正方形》 篇8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1,初步認(rèn)識(shí)正方形和圓形。

  2、能正確區(qū)分正方形和圓形,了解它們的基本特征。

  3、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。

  4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):正方形、圓形的認(rèn)識(shí)。

  教學(xué)難點(diǎn):孩子對(duì)正方形的認(rèn)識(shí)有一定的難度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  正方形、圓形娃娃圖片;正方形、圓形餅干各一袋。

  活動(dòng)過(guò)程

  一:組織幼兒安靜入座。

  1、念兒歌集中幼兒注意力。

  2、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣;

  師:小朋友,今天我們小一班要來(lái)兩個(gè)新朋友,他們要來(lái)和我們一起上課,你們高興嗎?

  二:認(rèn)識(shí)正方形和圓形(一)

  1、師拿出正方形娃娃,跟小朋友打招呼:嗨!小朋友們好,我是方方

  2、提問(wèn):這個(gè)新朋友是誰(shuí)呀?(方方)

  3、師:真聰明!這個(gè)是方方,是老師給它起的名字,它還有一個(gè)名字叫正方形,書(shū)上都是這么叫它的。

  4、反復(fù)鞏固認(rèn)識(shí)正方形,記住它的基本特征

  5、小朋友們找一找我們的教室里哪些東西是正方形的呀?(鼓勵(lì)幼兒大膽積極發(fā)言)

  6、幼兒回憶自己家里或生活中你見(jiàn)過(guò)哪些東西是正方形的。

  7、師小結(jié)(二)認(rèn)識(shí)圓形,方法同上。

  三:游戲——送圖形寶寶回家教師在黑板上貼上很多正方形和圓形的圖形小寶寶,注意這兩種圖形是混雜著貼的,貼在黑板的最下方,黑板的上方分別貼著方方和圓圓及正方形和圓形,圖形的下面分別畫(huà)了一個(gè)正方形和一個(gè)圓形表示他們的家。

  師講故事:有一天方形寶寶和圓形寶寶的孩子去公園里玩,走著走著他們就迷路了,找不到回家的路了,他們急得哭了起來(lái),在找自己的媽媽呢,小朋友,你能把這些圖形寶寶送回家嗎

  師:老師現(xiàn)在要找乖的小朋友來(lái)送圖形寶寶回家。(對(duì)個(gè)別出現(xiàn)錯(cuò)誤的小朋友及時(shí)糾正)

  四、鞏固活動(dòng)

  1、師:小朋友好能干呀,把圖形寶寶都送回家了,方方和圓圓可高興了,他們邀請(qǐng)小朋友去他們家做客,你們高興嗎

  2、端出兩盤(pán)餅干,一盤(pán)是用正方形的盤(pán)子裝的正方形的餅干,告訴幼兒這是方方的家,他們要請(qǐng)小朋友吃正方形的餅干;另一盤(pán)是用圓形的盤(pán)子裝的圓形的餅干,告訴幼兒這是圓圓的家,他們要請(qǐng)小朋友吃原形的餅干、講規(guī)則:你喜歡去方方家做客那么就請(qǐng)吃正放性的餅干,你喜歡去圓圓家做客就請(qǐng)吃圓形的餅干。(幼兒自愿幼兒在品嘗餅干中結(jié)束這節(jié)課)

  教學(xué)反思

  這節(jié)課總的來(lái)說(shuō)是比較成功的,只是我們班孩子比較小,在剛開(kāi)始感知圖形的時(shí)候,他們還是區(qū)分的比較好的,孩子們也比較感興趣,整個(gè)課堂氣氛是活躍的,孩子們的積極性都很高,教學(xué)過(guò)程非常清晰,教學(xué)效果比較好。

  在接下來(lái)鞏固形狀的活動(dòng)中,有些小朋友把圖形寶寶送錯(cuò)家了,剛開(kāi)始我應(yīng)該示范一次的,結(jié)果有些幼兒沒(méi)明白意思,后來(lái)我一一給他們講解,很多幼兒能按要求做了,也許由于小班幼兒入園才兩個(gè)多月,一些行為習(xí)慣的訓(xùn)練還沒(méi)到位,再加上孩子的自控能力較差,注意力容易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn),所以對(duì)于進(jìn)行游戲活動(dòng)的材料產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心,以至于使課堂秩序顯得有點(diǎn)亂影響了活動(dòng)的效果對(duì)于這次開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng),雖然有不盡人意之處,但是經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)前前后后摸索學(xué)習(xí),讓自己有了一定的提高,在以后的教學(xué)活動(dòng)中,在課前一定要做好充分的準(zhǔn)備,了解《大綱》,熟悉教材,熟悉幼兒,多多鍛煉,使自己不斷成長(zhǎng)。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)正方形》 篇9

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  小班的幼兒略微有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒通過(guò)老師引導(dǎo)能正確的認(rèn)識(shí)圓形,三角形和正方形。但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí)而是將其和日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此,我讓幼兒在游戲中探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣,并通過(guò)觀察,比較,想象動(dòng)手等形式感知圖形的不同特征。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)對(duì)比讓幼兒感知圖形的基本特征,創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)。

  2、運(yùn)用多種感官來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維想象能力的觀察力,激發(fā)幼兒的探索能力。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重難點(diǎn):圓形三角形和方形的認(rèn)識(shí)和區(qū)別

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  小動(dòng)物的圖片,幾何圖形組成的圖畫(huà)和三種幾何圖形卡片若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、1、小朋友老師今天帶你們拼拼圖,你們?cè)覆辉敢鈭D?隨后,我會(huì)出示用這三種圖片組成的各種圖片展示給幼兒,激發(fā)幼兒的興趣。我會(huì)和幼兒一起繼續(xù)通過(guò)想象擺出各種圖形。

  2、提問(wèn);這么多好看的圖形你們知道它們使用什么圖形組成的嗎?

  3、幼兒回答完我會(huì)根據(jù)小朋友的回答用兒歌的形式把三種圖形的特點(diǎn)和名稱說(shuō)給小朋友們聽(tīng)。

  二、用游戲的形式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種圖形。

  1、游戲;摸一摸。用摸得形式讓小朋友體會(huì)這三種圖形的不同之處,并說(shuō)出圖形的名稱。

  2、游戲;誰(shuí)的本領(lǐng)大。出示由圖形拼成的各種圖案讓小朋友找出是由什么圖形組成的。

  3、游戲;小動(dòng)物找家。出示小動(dòng)物圖片,我會(huì)告訴小朋友它們哭了,原因是找不到自己的家了,請(qǐng)小朋友幫幫它找找它們的家。例如;我會(huì)扮演小動(dòng)物說(shuō)說(shuō)自己的房子是什么形狀的,請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙。

  4、游戲;找圖形寶寶。在教室地板上擺放三個(gè)圖形寶寶,我喊口令小朋友找圖形站好看誰(shuí)找的快又好。

  三、結(jié)束。今天我們玩得很開(kāi)心,小朋友們能告訴老師你們都認(rèn)識(shí)了什么圖形,它們都有什么特點(diǎn)?你們回家觀察一下,你家里什么東西是由我們今天認(rèn)識(shí)的圖形組成的,明天來(lái)了告訴老師。

  四、放排排隊(duì)的歌,帶小朋友去衛(wèi)生間。

  教學(xué)反思

  當(dāng)我進(jìn)行實(shí)際教學(xué)過(guò)程時(shí),我從孩子們身上看到了這樣的現(xiàn)象:

  1、幼兒對(duì)各種圖形非常感興趣,幼兒對(duì)身邊的事物有著敏銳的觀察力,有渴望了解圖形寶寶的欲望

  2、在活動(dòng)中,幼兒的情緒很活躍,能把自己發(fā)現(xiàn)的主動(dòng)地告訴老師和周邊的小伙伴,使幼兒的表達(dá)能力、反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展。

  我還從孩子們的操作中:

  1、在這次活動(dòng)中孩子樂(lè)于參與,積極發(fā)現(xiàn)。

  2、孩子們興致濃厚,也愿意主動(dòng)去探索,主動(dòng)去參與。我覺(jué)得我原來(lái)的設(shè)計(jì)可以這樣的調(diào)整:幼兒自我操作時(shí)間不足,沒(méi)有創(chuàng)設(shè)幼兒合作交流的機(jī)會(huì),語(yǔ)言還要精煉等,在以后組織活動(dòng)的過(guò)程中我應(yīng)加以改進(jìn),為幼兒傳遞良好的語(yǔ)感,培養(yǎng)幼兒善于表達(dá)的能力。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)正方形》 篇10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 讓幼兒初步感知正方體,知道其名稱和最顯著的形狀特征。

  2、 復(fù)習(xí)幾何圖形,并練習(xí)按特征分類。

  3、 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 磁性教具:幾何拼圖--太空城堡。 圖形標(biāo)記、數(shù)不清字、大小標(biāo)記。

  2、 正方體大紙卡一張,大正方體一個(gè),積木拼圖。 (插正方體用)、膠帶、繩子、小棒。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、 準(zhǔn)備部分復(fù)習(xí)幾何圖形。

  1、 辨認(rèn)幾何圖形。

  師:這座太空城堡由哪些圖形組成?

  2、練習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類。

  師:請(qǐng)小朋友把相同的圖形歸在一起。

  二、 出嘗試問(wèn)題1、 告訴幼兒今天來(lái)認(rèn)識(shí)正方體。(出示正方體盒子)2、 展開(kāi)正方體盒子平面紙卡,要求幼兒看一看,(什么圖形)數(shù)一數(shù)(有幾個(gè))、比一比(大小如何),感知其特征。

  師:小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙,請(qǐng)你看一看,它是由什么圖形組成的?然后數(shù)一數(shù),有幾個(gè)圖形?再比一比,這些圖形的大小怎么樣?請(qǐng)你在記錄紙上寫(xiě)上來(lái)?

  3、 提示記錄方法。

  三、 幼兒操作活動(dòng),教師巡回了解活動(dòng)情況

  四、 幼兒表達(dá)活動(dòng)情況師:(指折成的正方體)它有幾個(gè)面?每個(gè)面是什么圖形?你是怎么知道它們一樣大的?

  五、 教師講解通過(guò)演示、講解,讓幼兒知道正方體的`名稱及最顯著的形狀特征。

  1、 數(shù)一數(shù):有六個(gè)圖形。

  2、 看一看:每個(gè)圖形是正方形。

  3、 比一比:每個(gè)正方形一樣大。

  4、 小結(jié):正方體有六個(gè)面,每個(gè)面都是一樣大的正方形。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)正方形》 篇11

  小班數(shù)學(xué):

  認(rèn)識(shí)正方形

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)正方形,感知正方形有4個(gè)一樣大的角和4條一樣長(zhǎng)的邊。

  2.能在周?chē)h(huán)境中找到正方形物體或正方形物體的某一面。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.學(xué)具:4根一樣長(zhǎng)小棒 圖形卡片若干

  2.教具:畫(huà)有各種圖形的圖片。

  正方形的實(shí)物,如手帕、圍巾、魔方、積木

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.幼兒操作,拼搭正方形,感知正方形的特征。

  ⑴比比4根小棒是否一樣長(zhǎng)。

  ⑵請(qǐng)幼兒用4根小棒給小動(dòng)物搭個(gè)四四方方的`家。

  ⑶討論:小動(dòng)物的家是什么形狀?數(shù)一數(shù)這個(gè)圖形有幾條邊幾個(gè)角?

  ⑷教師小結(jié)(用正方形彩紙演示):這種四四方方的圖形叫正方形。正方形有四條邊、四條邊一樣長(zhǎng);正方形還有四個(gè)角、四個(gè)角一樣大。

  2.出示實(shí)物,加深對(duì)正方形特征的認(rèn)知。

  ⑴出示手帕。手帕是什么形狀?它有幾條邊?幾個(gè)角?

  ⑵出示正方體積木。積木的什么地方是正方形。

  ⑶想一想,找一找,教室里或者家里還有哪些東西也是正方形。

  ⑷出示教具圖片,逐幅引導(dǎo)幼兒找出每個(gè)物體中哪些是正方形。

  3.游戲:練習(xí)從眾多圖形中找到正方形。

  游戲名稱:狐貍找家

  游戲玩法:

  ⑴觀察場(chǎng)地上哪些圈中是正方形;

  ⑵教師扮狐貍,幼兒扮小雞,邊念兒歌邊做動(dòng)作,聽(tīng)到“狐貍來(lái)了”的信號(hào),小雞趕緊躲到貼有正方形的圈中。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)正方形》 篇12

  認(rèn)識(shí)正方形

  執(zhí)教:

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在生活活動(dòng)中,運(yùn)用多種感官感知正方形,認(rèn)識(shí)正方形。

  2、體驗(yàn)探索的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒洗手用的毛巾每人一條。

  2、正方形餅干若干、圓形餅干若干。

  重點(diǎn)與難點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)正方形。

  2、感知正方形的特征。

  設(shè)計(jì)思路:在平時(shí)的生活中幼兒會(huì)接觸到很多很多正方形的物體,如正方形的手帕、手工紙、盒子、窗戶、桌面等。在幼兒豐富的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,幼兒已經(jīng)具備認(rèn)識(shí)正方形的認(rèn)知基礎(chǔ)。

  課程的綜合化是當(dāng)前國(guó)際、國(guó)內(nèi)教育改革的'主流,也是“二期課改 ”的基本理念。綜合課程更符合幼兒的發(fā)展需要,幼兒的發(fā)展尚未完全分化,軟化學(xué)科界限,實(shí)施綜合化、生活化、游戲化的課程,使幼兒在活動(dòng)中感受快樂(lè),產(chǎn)生有意義的學(xué)習(xí)。這次活動(dòng)是在二期課改的精神指導(dǎo)下,在生活活動(dòng)中開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)的一次嘗試。

  活動(dòng)流程:

  感知討論——操作練習(xí)-鞏固應(yīng)用——活動(dòng)延伸

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、感知討論:

  1、生活活動(dòng)常規(guī)介紹:怎樣洗手。

  2、重點(diǎn)講述怎樣擦手,出示小毛巾。

  師語(yǔ): 用小毛巾擦擦手心、擦擦手背。請(qǐng)小朋友看看毛巾是什么形狀?(幼兒回答正方形)對(duì)折后是什么形狀?

  看看兩條邊是不是一樣長(zhǎng)?(幼兒觀察回答:一樣長(zhǎng))

  再對(duì)折后看看是什么形狀?(小的正方形)

  二、操作體驗(yàn):

  1、師語(yǔ):今天請(qǐng)我們小朋友擦完手后,把小毛巾疊一疊,兩次對(duì)折后,看看是什么樣子的?是不是變成了小的正方形,四條邊是不是一樣長(zhǎng),幼兒教案《認(rèn)識(shí)正方形》。

  2、幼兒操作,教師指導(dǎo)觀察。

  三、鞏固應(yīng)用:

  1、教師語(yǔ):a小朋友你們看看今天我們盤(pán)子里的餅干有什么不同?(幼兒回答有兩種,圓形和正方形)

  b 今天我們吃點(diǎn)心有個(gè)要求,請(qǐng)小朋友拿正方形的餅干吃。

  2、幼兒吃點(diǎn)心:

  a觀察指導(dǎo)。(個(gè)別指導(dǎo))師語(yǔ):你是從哪里看出來(lái)是正方形的。

  b 請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)正方形寶寶有幾條邊?摸一摸正方形的角,什么感覺(jué)。

  c今天小朋友有沒(méi)有都吃到正方形餅干呀?(集體)

  有:師小結(jié),正方形是方方正正的,四條邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大。

  沒(méi)有:區(qū)分正方形和圓形。

  四、活動(dòng)延伸

  1、請(qǐng)小朋友在教室里找一找正方形寶寶。

  師語(yǔ):小朋友找一找我們教室里有沒(méi)有正方形。(幼兒找)

  你們是從哪里看出是正方形的。

  小結(jié):我們小朋好本領(lǐng)真大,找到了窗戶…那么多的正方形。

  2、請(qǐng)小朋友在家里、馬路上找一找有沒(méi)有正方形,明天來(lái)園告訴老師和小朋友。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)正方形》 篇13

  一、活動(dòng)目的:

  1、 讓幼兒初步認(rèn)識(shí)正方形,并能說(shuō)出哪些物品是正方形。

  2、 讓幼兒知道正方形有四條一樣長(zhǎng)的邊和四個(gè)一樣大的角。

  3、讓幼兒學(xué)會(huì)找到與正方形相似的物體。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大的圓形(擬人)、布置一個(gè)圓形寶寶的家、大的正方形(擬人)、每個(gè)幼兒一張正方形卡片、奇妙袋(正方形實(shí)物若干)、地上畫(huà)圓形及正方形、擬人的小圓形和正方形若干、《小樹(shù)葉》的音樂(lè)。

  三、導(dǎo)入活動(dòng)

  1、以“圓形寶寶請(qǐng)小朋友去它家做客”引起幼兒的興趣。

  師:小朋友看看這是誰(shuí)?(圓形)。今天我們一起去參觀圓形寶寶的家好嗎?

  四、認(rèn)知圖形

  1、以“找好朋友”的方式認(rèn)識(shí)正方形。

  師:圓形寶寶家里還有一位客人?它是誰(shuí)?他的名字叫正方形。我們一起給他打個(gè)招呼:哈嘍!正方形!

  2、通過(guò)折疊來(lái)展示正方形的特點(diǎn)

  師:哈哈!小朋友們這么喜歡他,正方形也開(kāi)心了,他要給你們變個(gè)魔術(shù)

  3、請(qǐng)每個(gè)小朋友都拿一個(gè)正方形寶寶,看看它是什么樣子的?

  A、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)正方形有幾條邊、幾個(gè)角?

  師:我們一起用手捏住正方形寶寶身上的小紅點(diǎn),并把它豎起來(lái),然后從我們的二食指開(kāi)始豎。(和幼兒一起數(shù))

  B、 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),并邊講述邊進(jìn)行演示。

  師:正方形有幾條邊呢?(4條)

  師:哪,有幾個(gè)角呢?讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧!

  C、 師幼共同小結(jié):正方形有四條邊四個(gè)角,四個(gè)邊一樣長(zhǎng)。

  五、鞏固應(yīng)用:

  游戲:摸一摸“奇妙袋”

  師:老師這里有一只奇妙的口袋?(出示口袋)你們想不想知道里面藏的是什么?

  A、念兒歌:奇妙口袋東西多,讓我先來(lái)摸一摸,摸摸看看是什么?摸出一本書(shū),問(wèn): “這是什么?它們是什么形狀的?(積木正方形)為什么說(shuō)是正方形的?(從新復(fù)述正方形的特征)

  B、再念兒歌:奇妙口袋東西多,請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸。

  當(dāng)幼兒摸到后,要求說(shuō)出正方形的特征。游戲反復(fù)進(jìn)行

  D、老師:口袋里的東西有的是圓形的、有的是正方形的。(邊說(shuō)邊指相應(yīng)的物品)你怎么知道它是正方形、圓形?

  E、總結(jié):正方形有四條邊四個(gè)角,四條邊一樣長(zhǎng);圓形就是圓圓的沒(méi)有角的,邊摸上去是光滑的。

  六、延伸活動(dòng)

  游戲游戲:圖形寶寶找家。

  (1)、玩法:給每個(gè)幼兒一個(gè)圖卡,分別扮圓形娃娃、正方形娃娃。請(qǐng)圖形娃娃聽(tīng)樂(lè)自由做動(dòng)作,音樂(lè)一停,圖形娃娃馬上跑到相應(yīng)的圖形娃娃的家。

  師:小朋友想不想也有一個(gè)會(huì)笑的圖形寶寶呀?那就拿著你的正方形去向付老師和彭老師交換吧!交換好了我們又要玩游戲了!(幼兒去交換圖形卡)現(xiàn)在每個(gè)小朋友手里都有一個(gè)圖形寶寶了,我們要玩的游戲叫:圖形寶寶找家!你和你的圖形寶寶可以隨著老師的音樂(lè)一起跳舞,可是當(dāng)音樂(lè)一停,你就要馬上帶著你的圖形寶寶回到他的家

  (2)、鼓勵(lì)幼兒積極參加游戲,待幼兒熟悉玩法后,請(qǐng)幼兒互相交換圖形 重新游戲。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)正方形》 篇14

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書(shū)第36~37頁(yè)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形和正方形特征的過(guò)程,初步掌握長(zhǎng)方形和正方形基本特征。

  2、培養(yǎng)、操作及思維的能力。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作交流的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  初步掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征。

  教學(xué)難點(diǎn):

  掌握長(zhǎng)方形和正方形的基本特征。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件模型

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入,揭示課題。

  1、多媒體出示教室立體圖。

  談話:同學(xué)們,今天我們一起來(lái)找一找藏在我們教室中的數(shù)學(xué)知識(shí)。在教室里你們能找出哪些物體的面是長(zhǎng)方形,哪些物體的面是正方形嗎?先用手沿著邊圍一圍,再讓我們把它描下來(lái)。(在黑板上畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形、一個(gè)正方形)。

  2、舉例。

  生活中像這樣的僵局還有很多,可見(jiàn)長(zhǎng)方形和正方形都是我們常見(jiàn)的圖形。它們都有各自的特點(diǎn),今天這節(jié)課我們就研究長(zhǎng)方形和正方形的特征。(板書(shū):長(zhǎng)方形和正方形的特征)

  二、教授新知

  1、研究長(zhǎng)方形的特征。

  (1)猜想。

  談話:我們先來(lái)研究長(zhǎng)方形的特征,仔細(xì)觀察黑板面,課桌面以及畫(huà)在黑板上的長(zhǎng)方形,你發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的邊和角有什么特征?

  請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。

  (2)驗(yàn)證

  談話:同學(xué)們猜想到底是對(duì)還是錯(cuò)呢?我們能用什么方法來(lái)證明一下呢?請(qǐng)同學(xué)們6人一小組,互相討論,想辦法驗(yàn)證一下長(zhǎng)方形和正方形是不是真的有這些特點(diǎn)。你打算用什么方法驗(yàn)證?

  (3)班內(nèi)交流,總結(jié)。

  提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形有什么特點(diǎn)?指名回答。

  (板書(shū):長(zhǎng)方形四條邊,對(duì)邊相等)

  講述:我們把相對(duì)著的邊叫做對(duì)邊,相鄰邊叫做鄰邊。

  提問(wèn):你是怎樣知道長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等的?指名回答。

  除了這兩種方法以外,老師發(fā)現(xiàn)還有小朋友用其他的方法發(fā)先長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。指名回答并在展示臺(tái)上演示。

  小結(jié):剛才同學(xué)們用折、量、比這些方法說(shuō)明了長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。

  講述:通常我們把長(zhǎng)方形長(zhǎng)邊的長(zhǎng)叫做長(zhǎng),短邊的長(zhǎng)叫做寬。

  提問(wèn):長(zhǎng)方形的角有什么特點(diǎn)呢?指名回答并板書(shū)。(四個(gè)角都是直角)

  你是怎樣發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的四個(gè)角都是直角的呢?指名回答。(用三角形的直尺比一比,課件演示)

  小結(jié):剛才小朋友自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形有四條邊,對(duì)邊相等,有四個(gè)角,都是直角,這就是長(zhǎng)方形的特征。

  2.研究正方形的特征。

  通過(guò)電腦演示長(zhǎng)方形的變化,呈現(xiàn)正方形。指出:長(zhǎng)方形的長(zhǎng)縮短到和寬相等,這樣就成了一個(gè)正方形。

  引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)研究長(zhǎng)方形邊和角的特征的方法,自己去發(fā)現(xiàn)正方形的特征。

  全班交流并總結(jié)出正方形的特征。

  講述:正方形每條邊的長(zhǎng)叫做邊長(zhǎng)。(板書(shū):邊長(zhǎng))

  3.比較長(zhǎng)方形和正方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

  三、應(yīng)用拓展

  1、在釘子板上圍一個(gè)長(zhǎng)方形,再將圍成的長(zhǎng)方形改成一個(gè)正方形,說(shuō)說(shuō)圍成的圖形為什么是長(zhǎng)方形或正方形。

  2、用兩副同樣的三角形,分別拼成一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形。

  3、用長(zhǎng)方形紙折出正方形,并說(shuō)明折出的為什么是正方形。

  4、剪出一個(gè)正方形。

  (1)照樣子剪出圖形,再看看是什么圖形?

  (2)說(shuō)一說(shuō),剪出的圖形為什么是一個(gè)正方形?

  5、動(dòng)手測(cè)量

  (1)完成“想想做做”第4題,先量一量,再填一填。

  (2)先估計(jì)數(shù)學(xué)書(shū)封面的長(zhǎng)和寬大約各是多少,再量一量。

  6、在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形。獨(dú)立完成“想想做做”第6題。

  四、課堂總結(jié)

  談話:今天這節(jié)課我們又進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、研究長(zhǎng)方形和正方形,通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢?

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  長(zhǎng)方形和正方形

  長(zhǎng)方形長(zhǎng)邊的長(zhǎng)叫作長(zhǎng),短邊的長(zhǎng)叫作寬;正方形每條邊的長(zhǎng)叫作邊長(zhǎng)。

  長(zhǎng)方形對(duì)邊相等,四個(gè)角都是直角;正方形四條邊都相等,四個(gè)角都是直角。

  教學(xué)反思:

  選擇學(xué)生熟悉的生活圖畫(huà),引出對(duì)舊知識(shí)的回憶,激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的興趣。創(chuàng)造輕松、民主的課堂氛圍,使學(xué)生能夠暢所欲言,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

  在了解長(zhǎng)方形和正方形的特征后,出示釘子板,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)圖形的感知,抓住了學(xué)生的興奮點(diǎn),學(xué)生們個(gè)個(gè)躍躍欲試,都想上臺(tái)展示自己。讓學(xué)生走出教室,帶上紙和筆,把自己看到的平面圖形記下來(lái)。從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),使學(xué)生真切感受到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊。

  數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),掌握基本技能,同時(shí)將它看作是一種文化,讓數(shù)學(xué)課富有生活氣息,喚起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活同在的樂(lè)趣。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)正方形》 篇15

  活動(dòng)內(nèi)容:

  計(jì)算——《正方形》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)正方形,能在生活中辨認(rèn)出正方形。

  2.能發(fā)現(xiàn)生活中有許多物品包含有正方形。

  3.發(fā)展幼兒空間思維能力。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教具準(zhǔn)備:“方方的塔”;正方開(kāi)、非正方形報(bào)紙若干。

  2.學(xué)具準(zhǔn)備:“方方的塔”;毛線、扣子板若干,正方形紙若干。

  3.《操作冊(cè)》第1冊(cè)第27—28頁(yè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.走線,線上游戲:猜謎。

  2.師生共同探索。

  (1)感知正方形。

  幼兒拿出學(xué)具感知正方形,看一看、摸一摸,感受正方形的基本特征。

  (2)游戲“小企鵝跳冰塊”。

  聽(tīng)音樂(lè),幼兒在冰塊上隨意走,音樂(lè)停時(shí)必須找正方形的冰塊站上去,其它形狀的冰塊站上去會(huì)破掉,就會(huì)掉到水里去,所以站在其他形狀上的就失敗了。

  找找教室里的正方形物品。

  3.分組活動(dòng)。

  第一組:操作“方方的塔”。數(shù)一數(shù)正方形的邊和角。感知它們都是正方形。

  第二組:操作正方形的紙,進(jìn)行邊對(duì)邊折,角對(duì)角折,感知4條邊一樣長(zhǎng),4個(gè)角一樣大。

  第三組:扣子游戲。請(qǐng)幼兒用一根線在扣子板上繞正方形。

  4.交流小結(jié),收拾學(xué)具。

  5.活動(dòng)延伸:完成《操作冊(cè)》第1冊(cè)第27—28頁(yè)的活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的.選材十分適合小班幼兒的認(rèn)知年齡特點(diǎn),抓住了他們的最近發(fā)展區(qū),用多種形式達(dá)到了一個(gè)目標(biāo),逐層推進(jìn)、逐步提高要求。各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,緊密聯(lián)系,使幼兒的注意力始終處于集中狀態(tài)。教師還注重了低年齡幼兒的語(yǔ)言、社會(huì)能力的發(fā)展。若在最后環(huán)節(jié)添上一些讓幼兒的情緒得到高漲的游戲活動(dòng)會(huì)更貼切小班幼兒的心理。

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    教學(xué)目標(biāo):1.托班科學(xué)教案在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓,體會(huì)“面在體上”。2.初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的特征,以及在生活中普遍存在。...

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    室教案目標(biāo)1.感知物體的外在特征,通過(guò)感知有規(guī)律的排序,初步建立間隔排序的的概念。2.培養(yǎng)幼兒的`推理能力,動(dòng)手操作能力。活動(dòng)重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)和感知物體規(guī)律排序的特點(diǎn)。...

  • 幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《比較兩組物體的相等和不相等》及教學(xué)反思范文大全(精選3篇)

    活動(dòng)目標(biāo):1、會(huì)用重疊對(duì)應(yīng)的方法比較物體的數(shù)量。2、會(huì)用一樣多不一樣多少等表述比較的結(jié)果。3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。...

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    活動(dòng)目標(biāo):1、在游戲中引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的物品,知道總數(shù)。2、鼓勵(lì)幼兒積極參與點(diǎn)數(shù)游戲,體驗(yàn)快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備:4名蟲(chóng)蟲(chóng)衛(wèi)兵、蟲(chóng)寶寶若干、蟲(chóng)蟲(chóng)的家、圣誕情景。活動(dòng)過(guò)程:一、情景引入圣誕節(jié)快到了,蟲(chóng)蟲(chóng)王國(guó)要開(kāi)一個(gè)圣誕宴會(huì)。...

  • 精選幼兒園小班數(shù)學(xué)教案匯總(通用13篇)

    活動(dòng)名稱:排排隊(duì)活動(dòng)目標(biāo):學(xué)習(xí)將物品按照ABAB的規(guī)律進(jìn)行排序活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、串珠每人一份活動(dòng)過(guò)程:一、模仿游戲?qū)牖顒?dòng)師:小朋友們,我們一起來(lái)玩?zhèn)模仿游戲,我來(lái)做一個(gè)動(dòng)作,小朋友來(lái)模仿我的動(dòng)作。...

  • 幼兒園小班數(shù)學(xué)教案范文集錦(精選17篇)

    活動(dòng)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)"上"、"下"的位置關(guān)系。2、能口頭描述玩偶在上面還是在下面。活動(dòng)準(zhǔn)備1、《我的數(shù)學(xué)》第12頁(yè)。2、掛圖:《上下、里外》。3、兩個(gè)紙盒、動(dòng)物玩偶(如小熊、小青蛙)、水筆。...

  • 教案大全
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