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大班語言《種瓜》教案

發(fā)布時(shí)間:2023-09-05

大班語言《種瓜》教案(通用17篇)

大班語言《種瓜》教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 感受歌曲中活潑愉悅的情緒,學(xué)習(xí)按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作

  2. 認(rèn)識(shí)休止符,能完整正確地學(xué)唱歌曲

  3. 體驗(yàn)與同伴一起表演的快樂

  4. 通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力

  5. 樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  節(jié)奏卡 X X O | X X O | ,與歌詞相對應(yīng)的圖譜

  活動(dòng)過程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入

  T:今天老師給你們帶來了一首《種瓜》的歌曲,請大家來欣賞這首好聽的歌曲!

  二、欣賞歌曲,熟悉歌詞

  1. 教師彈唱第一遍歌曲

  T:這首歌里面種的是什么瓜?

  2. 再次欣賞第二遍歌曲(放慢一些節(jié)奏,可清唱)

  T:你最喜歡哪一句歌詞?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜)

  3. 第三次欣賞

  教師將圖譜按照歌詞順序排列,并依次提問:是誰種的瓜?在哪里種的?我是怎么種的?最后結(jié)了個(gè)什么?抱得動(dòng)嗎?(結(jié)合畫面,鞏固歌詞)

  借助圖譜,幼兒跟念歌詞2遍

  三、學(xué)唱新歌

  1. 教師彈唱歌曲,幼兒嘗試著跟唱(要求能連貫地跟唱)

  2. 重點(diǎn)示范休止停頓處

  出示節(jié)奏卡 X X O | X X O |,找出有休止符的歌詞。

  T:老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友都將休止符給忽略掉了。我們一起來聽一聽這句,休止符藏到哪兒去了?

  教師輕唱“大南瓜呀大南瓜,抱呀,抱呀,抱呀抱不下”。(拍手)

  T:休止符藏到哪兒去了呀?

  重點(diǎn)練習(xí)“抱呀,抱呀”這句,注意唱出休止符。(拍手+拍膝)

  3.完整演唱,再分男、女生唱

  四、歌曲表演

  1. 創(chuàng)編動(dòng)作

  教師彈唱歌曲后

  T:小朋友們唱得都很棒,那現(xiàn)在老師請你們動(dòng)動(dòng)腦筋,你覺得哪幾句歌詞我們可以給它配上動(dòng)作?

  根據(jù)歌詞內(nèi)容(關(guān)鍵詞:澆水,看它,發(fā)芽,開花等),幼兒試著創(chuàng)編表演動(dòng)作。

  T:老師看見許多小朋友都想出了適合的動(dòng)作,讓我們一起分享一下。

  教師請幼兒上來表演,選取較好的動(dòng)作,根據(jù)歌詞有節(jié)奏地做動(dòng)作。

  教師完整地進(jìn)行歌曲表演,幼兒跟隨。

  2.表演歌曲

  教師扮演“瓜”,幼兒扮演“小朋友”進(jìn)行表演;第二次互換表演。

  將幼兒分為兩大組,分別扮演“小朋友”和“瓜”進(jìn)行歌表演;第二次互換表演。

  活動(dòng)反思:

  整體將課程教案預(yù)設(shè)內(nèi)容上下來了,但是之后的表演環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂。其中在出示休止符的環(huán)節(jié)有些停頓(頓時(shí)忘記接下來的環(huán)節(jié)是什么了),當(dāng)我的是種瓜的人,幼兒是瓜時(shí),我們配合地不錯(cuò),沒想到幼兒都會(huì)自覺地蹲(趴)下來當(dāng)小種子。但是接下來互換角色的時(shí)候,意想不到的事情發(fā)生了,所有幼兒都跑過來給我(做瓜)的來種,導(dǎo)致幼兒擁擠甚至有了碰撞摔倒的事件發(fā)生。沒有合理地想到,并良好的改正。

  今天有特級教師來班里,所有在教室點(diǎn)評中除了我們的主班老師鄭老師外,還有其他三位特級教師的評課。

  總體來說還是很不錯(cuò)的,尤其是開頭,很簡略顯得緊湊。并且在唱歌的時(shí)候一直是面帶笑容的,精神很飽滿。若是表演環(huán)節(jié)可以緊湊一點(diǎn),那么整堂課相對于實(shí)踐的學(xué)生來說還是很不錯(cuò)的,值得小表揚(yáng)一下。

  小百科:種瓜是指漢語詞語,是指栽植瓜果。

大班語言《種瓜》教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過討論種植的內(nèi)容、材料及記錄方法,感知春天進(jìn)行播種的方法。

  2、愿意以小組為單位進(jìn)行語言交流,并大膽發(fā)表自己的意見。

  3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

  4、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  以小組為單位進(jìn)行語言交流,并大膽發(fā)表自己的意見。

  幼兒有過相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

  活動(dòng)過程:

  1、教師引導(dǎo)幼兒以討論的方式確定種植內(nèi)容。

  請幼兒以小組為單位介紹討論后的種植內(nèi)容,教師在黑板上分別記錄幼兒的種植內(nèi)容。

  2、討論種植所需要的材料及方法。

  教師引導(dǎo)幼兒一熊族為單位進(jìn)行討論。請幼兒介紹本組討論的結(jié)果,教師一次用圖示記錄。

  引導(dǎo)幼兒思考并提出自己的設(shè)想,教師記錄。

  3、引導(dǎo)幼兒討論記錄的方法。

  教學(xué)反思

  活動(dòng)過程中沒有組織好幼兒,課堂有點(diǎn)亂,在活動(dòng)中缺少詳細(xì)的講解。每節(jié)課都應(yīng)該把所要傳授的知識(shí)講到位。令幼兒更易懂,及接受。

大班語言《種瓜》教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、觀察畫面,能根據(jù)老師第一幅圖的引導(dǎo)繼續(xù)排出后面幾幅圖的順序。

  2、愿意在集體面前講述自己看到的想到的故事。

  3、感受小熊與伙伴分享勞動(dòng)成果的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  一、教具準(zhǔn)備

  1.教學(xué)拼圖《小熊種瓜》4 幅;

  2.種子生長過程圖片

  3.課件 PPT

  4.幼兒操作板、幼兒講述材料《小熊種瓜》小圖人手一套

  5.大黑板

  6.背景音樂

  二、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

  孩子對植物生根,發(fā)芽,開花,結(jié)果的生長過程的了解。

  活動(dòng)重、難點(diǎn)分析

  1.活動(dòng)重點(diǎn):能較細(xì)致地觀察圖片,合理地建立圖片之間聯(lián)系,并進(jìn)行排序。

  2.活動(dòng)難點(diǎn):能在集體面前大膽地,較完整地講述圖片內(nèi)容。

  具體活動(dòng)方案及流程

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入:

  1.出示蘋果樹生長過程圖片,和小朋友一起將圖片正確排序。

  (1)出示第一張圖片。“我有一顆小種子,我悄悄地把它埋到土里。”

  (2)提問:小種子會(huì)發(fā)生什么變化呢? 發(fā)芽,長大,開花,結(jié)果

  二、活動(dòng)過程:

  1.老師和幼兒一起分析確定第一幅圖的順序,并分析講述第一幅圖的內(nèi)容。

  圖一:小熊也有一顆小種子,它把種子埋進(jìn)土里。

  提問:小種子接下來發(fā)生什么變化了呢? 發(fā)芽了,長出藤蔓,開花了

  提問:(老師排出第一幅圖畫)小熊在干什么?給西瓜澆水

  老師示范講述第一幅圖畫的內(nèi)容:一天,小熊種了一顆西瓜種子,慢慢地種子發(fā)芽,長出長長的藤蔓,開花了。小熊給西瓜澆水,希望他快快長大!

  提問:接下來西瓜藤蔓又是怎么變化地呢?小熊又為西瓜做了什么呢?小朋友仔細(xì)觀察剩下的三幅圖,并給它們排排順序。

  2.幼兒進(jìn)行排序,與同桌講述故事內(nèi)容

  (1)幼兒進(jìn)行排序,教師巡回指導(dǎo)。

  (2)提問:接下來西瓜是怎么變化的呢?小熊為西瓜做了什么呢?(連續(xù)提問)

  (3)請幼兒自由結(jié)伴講述;

  教師巡回傾聽幼兒的講述,了解幼兒在講述過程中詞匯和語句表達(dá)的情況,通過插話,提問等方式幫助幼兒講述;

  3.在集體前講述自己的故事

  (1)請兩到三位幼兒分享故事,告訴大家故事的名字并展開講述。(播放輕快的背景音樂)根據(jù)幼兒講述能力隨機(jī)引導(dǎo)。重點(diǎn)引導(dǎo)時(shí)間連接詞。

  (2)小結(jié):剛才三位朋友都能通過觀察圖片大膽想象并講述了故事,特別得棒。

  小朋友們還用到了許多好聽的詞語,例如......

  4.小結(jié),與客人老師分享故事。

  老師知道小朋友們都有自己的故事,你們的故事都很精彩,接下來請小朋友們拿著自己的排圖板,跟客人老師們分享一下你的故事吧!(孩子們分享完故事以后,客人老師記得給小朋友們貼上鼓勵(lì)的小愛心喲!)

  反思:

  1.活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)教具中的圖畫出現(xiàn)錯(cuò)誤,西瓜花的顏色有誤,而且圖畫中不清楚,很像一顆草莓。在今后的活動(dòng)準(zhǔn)備中一定更加嚴(yán)謹(jǐn),科學(xué)。

  2.孩子的操作板由于使用無紡布制作較軟,不方便孩子拿起來講述。制作硬的操作板更加方便孩子們講述。

  3.在活動(dòng)中能及時(shí)地引導(dǎo)孩子用上不同的表示時(shí)間或連接話與話內(nèi)容的詞語或句子,如:“慢慢地西瓜開花了”“接下來結(jié)出了小西瓜”“西瓜越長越大”等等小朋友能很好滴運(yùn)用。

  4.在活動(dòng)中當(dāng)孩子用到豐富的詞匯時(shí),及時(shí)地表揚(yáng)孩子,給予鼓勵(lì),引導(dǎo)小朋友們更加努力地運(yùn)用豐富詞匯。

大班語言《種瓜》教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解故事,感知“胖和瘦、又大又圓和又長又細(xì)”,學(xué)習(xí)其他反義詞

  2、借助教師提問和畫面提示,比較故事畫面中的異同,感知黃瓜和西瓜的生長過程和外形特征。

  3、積極參與組詞和歌唱活動(dòng),樂于將故事內(nèi)容編進(jìn)歌曲里并大膽地歌唱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒已會(huì)唱歌曲《王老先生》。

  2、投影儀1臺(tái)。

  活動(dòng)過程

  1、教師通過提問的方式引出活動(dòng)。

  (1)教師:小朋友,你有爺爺奶奶嗎?他們長什么樣子?他們會(huì)種瓜嗎?

  (2)教師:今天我們一起來閱讀一篇有趣的故事《種瓜》。

  2、教師帶領(lǐng)幼兒看圖,讓幼兒自主閱讀,初步感知故事內(nèi)容。

  (1)教師:看看畫面上有誰?他們長得是什么樣子的?

  (2)教師:胖奶奶和瘦爺爺在做什么?他們在種什么東西?

  3、教師用投影儀放大畫面,采用邊提問邊講述的方式,引導(dǎo)幼兒看圖閱讀畫面,感知理解故事內(nèi)容。

  (1)教師:畫面上的奶奶和爺爺長得是什么樣子的?有什么不一樣?他們拿了什么?

  (2)教師閱讀畫面上的內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒跟述,講述胖奶奶和瘦爺爺?shù)男袨椤?/p>

  (3)教師:觀察地里的瓜子,說一說,瓜子怎樣了?

  (4)教師:胖奶奶的瓜子發(fā)了芽,瘦爺爺?shù)墓献釉鯓恿耍浚ü膭?lì)幼兒跟述)

  (5)采用同樣的方式,引導(dǎo)幼兒講述種子開花以及種子結(jié)果的情景。

  4、看圖完整閱讀故事,感知故事中相同和不同之處,感知、認(rèn)讀胖和瘦等反義詞。

  (1)教師完整地講述故事,在講述過程中,采用等待和放慢速度等方式,引導(dǎo)幼兒跟述。

  (2)啟發(fā)幼兒自己觀察畫面并說一說:這個(gè)故事里,哪些地方是一樣的?哪些地方是不一樣的?(胖奶奶和瘦爺爺,瓜藤往地上爬和往天上爬,又大又圓和又細(xì)又長)

  (3)教師:你覺得這個(gè)故事的雙眸地方比較有趣?

  (4)教師帶領(lǐng)幼兒完整地閱讀故事畫面。

  (5)教師:“胖”和“瘦”是一對反義詞,除了說“胖奶奶”和“瘦爺爺”還可以說什么?你還知道哪些反義詞?(鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用反義詞組詞,豐富幼兒相反概念的認(rèn)識(shí)、理解和運(yùn)用)

  5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)種子成長的特點(diǎn),猜測瓜果的名稱。

  (1)教師描述植物的特點(diǎn)。例如:“瓜藤兒往地上爬,請你猜一猜,這是什么瓜?”“瓜兒長得細(xì)又長,請你猜一猜,這是什么瓜?”……促使幼兒進(jìn)一步了解植物的生長特點(diǎn)。

  (2)教師講述植物的特點(diǎn),請幼兒猜測是誰種的瓜。例如:“瓜藤兒往上爬,請你猜一猜,這是誰種的瓜?”“瓜兒長得圓又大,請你猜一猜,這是誰種的瓜?”……幫助幼兒進(jìn)一步熟悉胖奶奶、瘦爺爺與瓜果之間的關(guān)系。

  6、音樂活動(dòng)“胖奶奶和瘦爺爺”。

  (1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲《王老先生》的樂曲,仿編《胖奶奶和瘦爺爺》。

  教師:王老先生有塊地,他在地里養(yǎng)小雞,胖奶奶和瘦爺爺在地里做什么呢?下面我們一起來唱一唱胖奶奶有塊地,她在地里種西瓜,好嗎?

  (2)師幼一起分別演唱胖奶奶和瘦爺爺有塊地,她(他)在地里種西瓜(黃瓜)……

大班語言《種瓜》教案 篇5

  活動(dòng)內(nèi)容:種瓜點(diǎn)豆

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)幾種簡單的種植方法。

  2、能分工合作完成小組種植任務(wù)。

  3、萌發(fā)照顧、觀察植物生長的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒有種植的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

  2、種植需要材料工具,如灑水壺、小鏟子、種子等,事先已整理好的種植用地。

  活動(dòng)過程:

  1、檢查種植的準(zhǔn)備工作。

  ◆教師:上次我們討論了種養(yǎng)計(jì)劃,今天每個(gè)小組的種子和工具都準(zhǔn)備好了嗎?

  ◆教師:你們準(zhǔn)備的是什么種子?種子是什么樣的?

  2、師幼討論種植的方法。

  ◆教師:這樣的種子該怎么種呢?如果是點(diǎn)種,先要做什么事情?在做什么事情?如果是播種先做什么事情?在做什么事情?

  ◆教師:同組的小朋友可以怎樣分工呢?(引導(dǎo)幼兒兩人結(jié)伴,如一人下種,另一人澆水,各自明確自己的任務(wù))

  3、幼兒分組實(shí)施種植。

  ◆教師:請大家?guī)夏銈兊姆N子和工具,完成你們小組的種植任務(wù)。教師請各小組先到自己班的認(rèn)養(yǎng)地,教師示范怎么播種和點(diǎn)種進(jìn)行分別示范種植的方法。

  ◆幼兒分組下種。

  教師檢查幼兒分工的情況,巡回指導(dǎo)幼兒。

  ◆幼兒完成種植后,教師組織幼兒制作植物的標(biāo)簽牌,標(biāo)注種植的植物的名稱以及幼兒簽名,然后插在自己小組的種植園地里。

  4、引導(dǎo)幼兒討論觀察記錄的方法。

  ◆教師:植物寶寶已經(jīng)種下了,他什么時(shí)候發(fā)芽?能夠長多大?我們怎樣才能更清楚地記住它們的生長過程呢?

  ◆教師:怎樣記錄?記錄在哪里?記錄那些內(nèi)容?

  幼兒共同商討、確定記錄的內(nèi)容并設(shè)計(jì)記錄表格。

大班語言《種瓜》教案 篇6

  教學(xué)內(nèi)容:

  種瓜

  教學(xué)目標(biāo):

  1.理解故事,感知“胖和瘦、又大又圓和又長又細(xì)”,學(xué)習(xí)其他反義詞。

  2.借助教師提問和畫面提示,比較故事畫面中的異同,感知黃瓜和西瓜的生長過程和外形特征。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.幼兒已會(huì)玩瓜瓜蹲的游戲。

  2.故事ppt。

  3.胖奶奶和瘦爺爺指偶個(gè)一個(gè)。

  教學(xué)過程:

  一、教師分別用左右手手指操縱胖奶奶和瘦爺爺指偶,通過情景對話引出故事。

  胖奶奶:嘿!我是胖奶奶。

  瘦爺爺:嘿!我是瘦爺爺。

  胖奶奶:我最愛種瓜。

  瘦爺爺:我也愛種瓜。

  胖奶奶:我種的瓜又大又圓

  瘦爺爺:我種的瓜又細(xì)又長。

  胖奶奶和瘦爺爺中的是什么瓜呢?他們的瓜是怎樣長大的呢?

  二、初步感知故事內(nèi)容。

  1.教師播放ppt講述故事。

  2.請幼兒根據(jù)圖片說說胖奶奶和瘦爺爺種的各是什么瓜。

  出示實(shí)物香瓜和黃瓜,請幼兒觀察后說說西瓜和黃瓜的外形特征有什么地方不一樣。(可以從外形、色彩等方面比較)

  3.教師朗誦詩歌第二遍,邊講邊提問并在黑板上用簡單的圖示表示西瓜和黃瓜的生長過程。

  胖奶奶拿了一粒瓜子,把它種在泥土里。

  瘦爺爺也拿了一粒瓜子,把它種在泥土里。

  胖奶奶的瓜子發(fā)了芽,瘦爺爺?shù)墓献幽兀?/p>

  胖奶奶的瓜藤兒王地上爬。

  瘦爺爺種的瓜藤往哪里爬?

  胖奶奶種的瓜開了花,瘦爺爺種的瓜也開了花。

  胖奶奶種的瓜,花兒謝了結(jié)了小瓜。瘦爺爺種的瓜,花兒謝了也結(jié)了小瓜。

  長呀長呀,哇,胖奶奶種的瓜和胖奶奶一樣,又大又圓,那是什么瓜?(西瓜)

  長呀長呀,嗨,瘦爺爺種的瓜和瘦爺爺一樣,又細(xì)又長,那是什么瓜?(黃瓜)

  提問:香瓜和黃瓜的生長過程中有什么是一樣的?什么地方是不一樣的?

  三、瓜瓜蹲游戲

  1.請男孩當(dāng)黃瓜,女孩當(dāng)西瓜,玩瓜瓜蹲游戲。

  2.男女生互換第二次游戲。

大班語言《種瓜》教案 篇7

  一、教學(xué)目標(biāo)。

  1、喜歡聽故事,感受文學(xué)作品的趣味性。

  2、通過觀察比較故事畫面,感知黃瓜和西瓜的外形特征和生長過程的異同之處。

  3、理解故事內(nèi)容及“胖和瘦,又大又圓,又細(xì)又長”等字詞的意思。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備。

  1、自制課件(放大的幼兒用書)。

  2、幻燈圖片:西瓜、黃瓜。

  三、教學(xué)過程。

  (一)談話導(dǎo)入教學(xué)。

  師:小朋友們,你們吃過一些什么瓜?它們長得什么樣?誰能用一句完整地話說一說?

  (二)初步感知故事內(nèi)容。

  師:今天我們要一起來聽一篇有趣的故事《種瓜》。聽完之后,告訴大家,故事里面有誰?他們在種什么東西?

  (三)通過看圖閱讀畫面,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

  (1)提問:畫面上的奶奶和爺爺長什么樣子?他們拿了什么?

  胖奶奶的瓜子發(fā)了芽,瘦爺爺?shù)墓献釉鯓恿耍浚ü膭?lì)幼兒跟述)

  (2)采用同樣的方式,引導(dǎo)幼兒講述種子開花以及種子結(jié)果的情景。

  (3)師:這個(gè)故事里,哪些地方是一樣的?哪些地方是不一樣的?(種子發(fā)芽開花結(jié)果是一樣的;胖奶奶和瘦爺爺,瓜藤往地上爬和往天上爬,又大又圓和又細(xì)又長是不一樣的。)

  (4)“胖”和“瘦”是一對反義詞,除了說“胖奶奶”和“瘦爺爺”之外,還可以說什么?你還知道哪些反義詞?

  (5)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)種子成長的特點(diǎn),猜測瓜果的名稱,幫助幼兒進(jìn)一步熟悉胖奶奶、瘦爺爺和瓜果之間的關(guān)系。

  如:瓜兒長得圓又大,請你猜一猜,這是誰種的瓜?

  瓜兒長得細(xì)又長,請你猜一猜,這是誰種的瓜?

  瓜藤兒往地上爬,請你猜一猜,這是什么瓜?等等。

  (四)教師結(jié)合課件,再次完整講述故事。

  (1)教師完整講述故事,在講述過程中,采用等待和放慢速度等方式,引導(dǎo)幼兒跟述。

  (2)師:你覺得這個(gè)故事的什么地方比較有趣?

  (五)請幼兒兩兩結(jié)伴用自己的話說說這個(gè)故事,最后請個(gè)別幼兒到集體面前講述故事。

  四、教學(xué)延伸。

  1、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒玩“反義詞”游戲,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用反義詞組詞,豐富幼兒對相反概念的認(rèn)識(shí)、理解和運(yùn)用。

  2、音樂教學(xué):“胖奶奶和瘦爺爺”。

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲《王老先生》的樂曲,仿編《胖奶奶和瘦爺爺》,如:胖奶奶有塊地,咿呀咿呀喲,她在地里種西瓜,咿呀咿呀喲……

  3、鼓勵(lì)幼兒在餐前教學(xué)中講述這個(gè)故事。

大班語言《種瓜》教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  大班音樂教育集中教育《種瓜》

  1、會(huì)唱歌曲《種瓜》,并唱準(zhǔn)休止拍。

  2、學(xué)習(xí)用輕快跳躍的聲音演唱歌曲,表現(xiàn)勞動(dòng)的快樂情緒,

  3、初步懂得辛勤勞動(dòng)才能獲得豐收的道理,萌發(fā)熱愛勞動(dòng)的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圖譜

  2、音樂視頻《種瓜》,音頻

  活動(dòng)指導(dǎo):

  1、幼兒猜謎語引出活動(dòng)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  (1)師:小朋友,今天老師給你們帶來了一個(gè)謎語,大家猜一猜是什么?"身穿綠衣裳,肚里水汪汪,生得籽兒多,個(gè)個(gè)黑臉膛"。(西瓜)

  (2)師:西瓜好不好吃呀,你們想來種瓜嗎?我們一起看一看視頻里的小朋友是怎么種瓜的。

  2、播放視頻,并出示圖譜,幫助幼兒熟悉歌詞引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

  (1)通過提問引導(dǎo)幼兒說出歌曲里唱了什么,并出示圖譜。師:你聽到歌曲里面唱了什么,還唱了什么?

  師;小朋友在哪里種瓜呀?(墻根下)

  師:小朋友是怎么種瓜的?(天天來澆水,天天來看它)

  師:種出來的西瓜怎樣呀?(結(jié)了個(gè)大西瓜)

  (2)指著黑板上空缺的部分,清唱歌曲,補(bǔ)齊圖譜。

  3、反復(fù)學(xué)唱歌曲《種瓜》

  (1)播放音樂請小朋友們小聲的跟老師一起唱一遍。運(yùn)用圖譜,教幼兒學(xué)唱歌曲。

  (2)老師現(xiàn)在把音量調(diào)到最小聲,請小朋友小聲的唱。

  老師現(xiàn)在把音量再調(diào)大聲一點(diǎn),小朋友們也跟著老師的音量唱。老師現(xiàn)在把音量調(diào)到最大聲,請小朋友們大聲的唱。

  (3)請男朋友和女朋友比賽場一遍,看看誰唱得好。

  4、請全體幼兒看圖譜記憶歌詞,配上動(dòng)作,完整演唱歌曲一遍。

  活動(dòng)延伸:

  1、請小朋友們把今天學(xué)的這是歌曲回到家以后教爸爸媽媽唱一唱。

  我在墻根下種了一棵瓜

  天天來澆水

  天天來看它發(fā)了芽開了花

  結(jié)了個(gè)大西瓜大西瓜呀,大西瓜

  抱呀,抱呀抱呀抱不下

大班語言《種瓜》教案 篇9

  設(shè)計(jì)背景

  許多小朋友都吃過西瓜,卻不知西瓜是怎么得來的,現(xiàn)在我就他們一起體會(huì)種瓜的過程。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.理解兒歌內(nèi)容,能有感情地朗讀兒歌。

  2.讓幼兒了解種西瓜的整個(gè)過程,同時(shí)感受收西瓜時(shí)的心情。

  3.使幼兒掌握一些種瓜基本常識(shí)。

  4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1,讓幼兒通過兒歌,體會(huì)人們勞動(dòng)的艱辛。

  2,通過學(xué)習(xí)生字“歡”,“喜”,讓幼兒體會(huì)獲得勞動(dòng)果實(shí)時(shí)的喜悅心情。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1,教學(xué)掛圖一幅。

  2,字卡“歡”“喜“。

  3,西瓜苗,西瓜,灑水壺。

  教學(xué)過程

  小朋友知道西瓜是怎么得來的嗎?春天來了,農(nóng)民伯伯開始工作了。我們小朋友想不想學(xué)種西瓜呀?(想)想的話一起和林老師去種西瓜好不好?

  教學(xué)過程:

  一,出示掛圖,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,了解畫面的內(nèi)容。

  二,教師提問:

  1,我在哪里呀?(籬笆下)

  2,種了一棵什么呢?(一棵瓜)

  教師出示一棵西瓜苗,叫一個(gè)小朋友示范種西瓜的動(dòng)作。

  3,種了西瓜之后,我們是不是就坐在那里等西瓜長出來呀?(拿出灑水壺)

  啟發(fā)幼兒回答:不是,要施肥,澆水,天天來看它,它才能發(fā)芽,開花。

  4,經(jīng)過我們的辛苦勞動(dòng),終于結(jié)出了一個(gè)?(西瓜)

  三,教師捧著個(gè)大西瓜,引導(dǎo)幼兒用高興的語氣來朗讀:“大西瓜呀大西瓜,歡歡喜喜抱回家。

  小結(jié):注意自己的表情,動(dòng)作,語言要豐富,邊演邊朗讀,以引起幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌的興趣。

  教學(xué)延伸:小朋友,現(xiàn)在你們都知道西瓜是怎么得來的,你們回到家里后,和爸爸媽媽一起種西瓜,然后幫它施肥,澆水,到時(shí)候看誰的西瓜長得最大。

  教學(xué)反思

  整個(gè)過程小朋友氣氛都比較活躍,他們都能積極參與,親身體驗(yàn)種西瓜的整個(gè)過程,老師也只是起到一種指導(dǎo)的作用。小朋友們都很高興,知道西瓜是藤打的,不是樹結(jié)的,得來不容易。當(dāng)然,在課堂這么短的時(shí)間幼兒體會(huì)不出勞動(dòng)的艱辛,我以后會(huì)經(jīng)常帶他們到郊外,多長見識(shí)!

大班語言《種瓜》教案 篇10

  一、活動(dòng)目標(biāo) 1. 感受歌曲中活潑愉悅的情緒,學(xué)習(xí)按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作2. 認(rèn)識(shí)休止符,能完整正確地學(xué)唱歌曲3. 體驗(yàn)與同伴一起表演的快樂 二、活動(dòng)準(zhǔn)備節(jié)奏卡 x x  o | x x  o | ,與歌詞相對應(yīng)的圖譜 三、活動(dòng)過程(一)活動(dòng)導(dǎo)入t:今天老師給你們帶來了一首《種瓜》的歌曲,請大家來欣賞這首好聽的歌曲!(二)欣賞歌曲,熟悉歌詞1. 教師彈唱第一遍歌曲t:這首歌里面種的是什么瓜?2. 再次欣賞第二遍歌曲(放慢一些節(jié)奏,可清唱)t:你最喜歡哪一句歌詞?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜)3. 第三次欣賞教師將圖譜按照歌詞順序排列,并依次提問:是誰種的瓜?在哪里種的?我是怎么種的?最后結(jié)了個(gè)什么?抱得動(dòng)嗎?(結(jié)合畫面,鞏固歌詞)借助圖譜,幼兒跟念歌詞2遍(三)學(xué)唱新歌1. 教師彈唱歌曲,幼兒嘗試著跟唱(要求能連貫地跟唱)2. 重點(diǎn)示范休止停頓處出示節(jié)奏卡 x x  o |  x x  o |,找出有休止符的歌詞。t:老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友都將休止符給忽略掉了。我們一起來聽一聽這句,休止符藏到哪兒去了?教師輕唱“大南瓜呀大南瓜,抱呀,抱呀,抱呀抱不下”。(拍手)t:休止符藏到哪兒去了呀?重點(diǎn)練習(xí)“抱呀,抱呀”這句,注意唱出休止符。(拍手+拍膝)3.完整演唱,再分男、女生唱(四)歌曲表演1. 創(chuàng)編動(dòng)作教師彈唱歌曲后t:小朋友們唱得都很棒,那現(xiàn)在老師請你們動(dòng)動(dòng)腦筋,你覺得哪幾句歌詞我們可以給它配上動(dòng)作?根據(jù)歌詞內(nèi)容(關(guān)鍵詞:澆水,看它,發(fā)芽,開花等),幼兒試著創(chuàng)編表演動(dòng)作。t:老師看見許多小朋友都想出了適合的動(dòng)作,讓我們一起分享一下。教師請幼兒上來表演,選取較好的動(dòng)作,根據(jù)歌詞有節(jié)奏地做動(dòng)作。教師完整地進(jìn)行歌曲表演,幼兒跟隨。2.表演歌曲教師扮演“瓜”,幼兒扮演“小朋友”進(jìn)行表演;第二次互換表演。將幼兒分為兩大組,分別扮演“小朋友”和“瓜”進(jìn)行歌表演;第二次互換表演。  反思整體將課程教案預(yù)設(shè)內(nèi)容上下來了,但是之后的表演環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂。其中在出示休止符的環(huán)節(jié)有些停頓(頓時(shí)忘記接下來的環(huán)節(jié)是什么了),當(dāng)我的是種瓜的人,幼兒是瓜時(shí),我們配合地不錯(cuò),沒想到幼兒都會(huì)自覺地蹲(趴)下來當(dāng)小種子。但是接下來互換角色的時(shí)候,意想不到的事情發(fā)生了,所有幼兒都跑過來給我(做瓜)的來種,導(dǎo)致幼兒擁擠甚至有了碰撞摔倒的事件發(fā)生。沒有合理地想到,并良好的改正。 今天有特級教師來班里,所有在教室點(diǎn)評中除了我們的主班老師鄭老師外,還有其他三位特級教師的評課。    總體來說還是很不錯(cuò)的,尤其是開頭,很簡略顯得緊湊。并且在唱歌的時(shí)候一直是面帶笑容的,精神很飽滿。若是表演環(huán)節(jié)可以緊湊一點(diǎn),那么整堂課相對于實(shí)踐的學(xué)生來說還是很不錯(cuò)的,值得小表揚(yáng)一下。o(∩_∩)o~教師建議:1. 圖譜略小,建議將單個(gè)的圖譜做成長條形,一句歌詞做一條長條形里面畫上相應(yīng)的圖示,并可適當(dāng)?shù)胤糯蟊壤?. 休止符的位置,為了醒目我將它放在了最上面,建議:可以放在圖譜“抱呀,抱呀”的下面,這樣就可以相互對應(yīng)起來。使得幼兒更快地理解。3.上課時(shí)教師需要照顧所有幼兒,眼睛全視所有的幼兒,而我在上課時(shí)身子略測到一邊,將我右側(cè)的幼兒有些忽略了。4. 時(shí)間要把握好。整堂課因?yàn)楹竺娴谋硌莪h(huán)節(jié)而拉長了上課時(shí)間,超過了30分鐘,顯得較長了。每個(gè)環(huán)節(jié)在設(shè)定時(shí)都需要有時(shí)間的設(shè)定,這一個(gè)環(huán)節(jié)你的重點(diǎn)是什么,需要幾分鐘,都需要有預(yù)期的設(shè)計(jì)。之后的表演就可以緊湊一點(diǎn),無需這樣一遍遍地進(jìn)行表演。5. 在幼兒做的較好時(shí),應(yīng)及時(shí)給與表揚(yáng),產(chǎn)生共鳴,例如:在幼兒自創(chuàng)動(dòng)作可觀時(shí),應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng),“你們做得都很棒,本來老師也想出了好看的動(dòng)作想要不要提示一下,現(xiàn)在完全不用了,那么就讓我們一起來跟著音樂做做吧。”這樣及時(shí)的表揚(yáng),會(huì)讓幼兒更加積極表現(xiàn)。6. 在表演第一遍時(shí),個(gè)別幼兒直接趴在了地上做種子,甚至有些搗亂的幼兒直接不起來了。建議:這時(shí)看到就應(yīng)該及時(shí)提出,“種子怎么可以趴在地上呢,種子應(yīng)該蹲著,這樣才能更好地發(fā)芽。”“老師發(fā)現(xiàn)有些種子一直趴在,難道是沒有發(fā)芽?沒結(jié)出南瓜嘛?”需要關(guān)注個(gè)別幼兒。在進(jìn)行表演時(shí),若發(fā)現(xiàn)不良行為,需要馬上執(zhí)行,并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。7. 幼兒在表演時(shí),有著濃厚的興趣,處于興奮狀態(tài),因此再要讓他們安靜下來就很困難,不需要再次重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)安靜,可以適當(dāng)?shù)赜靡魳反妗?nbsp;

大班語言《種瓜》教案 篇11

  預(yù)設(shè)目標(biāo):

  1.學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲歡樂的情緒。

  2.初步懂得辛勤勞動(dòng)才能獲得豐收的道理,萌發(fā)熱愛勞動(dòng)的情感。 重點(diǎn):幼兒能用自然地聲音演唱兒歌

  難點(diǎn):幼兒能按歌曲的旋律打出節(jié)拍

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.種瓜視頻及圖片

  2.《種瓜》歌曲及鋼琴伴奏

  活動(dòng)過程:

  一、引入部分

  1.猜謎語引入主題,引起幼兒參與的興趣

  看著是綠色的,吃下去是紅色的,吐出來是黑色的。打一水果——西瓜

  二、基本部分

  1.通過談話引出歌曲,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的愿望。

  師:西瓜是一種水果,那西瓜是怎么的來的呢。——種出來的西瓜是農(nóng)民伯伯通過辛苦的勞動(dòng)種出來的。

  師:今天老師給小朋友們請來了一個(gè)種西瓜的小能手胖胖,咱們來一起看一看他是怎么種西瓜的。

  2.播放種截圖,請幼兒欣賞。

  師:胖胖是怎樣種西瓜的?(邊放視頻截圖,邊給幼兒講解種瓜的過程與豐收的喜悅)

  西瓜怎么才能長得又好又大?種瓜人要做哪些事情?

  3.播放視頻

  老師把胖胖種瓜的過程編成了一首兒歌,下面請小朋友們和老師一起來聽一聽(播放視頻文件)

  胖胖在勞動(dòng)時(shí)快樂不快樂?應(yīng)該怎樣唱這首歌曲?——?dú)g快的,高興地,開心的小朋友們想不想學(xué)唱這首兒歌呢?

  下面請小朋友們認(rèn)真的和老師學(xué)唱兒歌,看哪位小朋友最聰明學(xué)的最快,唱的最好聽。

  3.學(xué)唱歌曲《種瓜》,感受歌曲歡樂的情緒。

  教師示范兒歌節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒用手拍出節(jié)奏并變換動(dòng)作打節(jié)奏。

  教師示范按節(jié)奏說歌詞,引導(dǎo)幼兒了解歌曲內(nèi)容,激發(fā)幼兒愛勞動(dòng)的情感。

  三、結(jié)束部分

  播放兒歌種瓜,幼兒跟唱并自創(chuàng)舞蹈動(dòng)作,教師給與鼓勵(lì)。

  課后總結(jié):這節(jié)課上完以后,覺得和自己的預(yù)期有很大不同,首先沒考慮到幼兒的接受能力,在記歌詞這個(gè)環(huán)節(jié)沒有很好的利用自己做的課件,導(dǎo)致幼兒在沒有弄清歌詞的情況下開始學(xué)唱兒歌,效果不是很好。第二,沒有很好的把握上課的節(jié)奏,沒有將每一個(gè)環(huán)節(jié)做一個(gè)延伸。 自我感覺很急迫。第三,自己太緊張,缺乏鍛煉。

大班語言《種瓜》教案 篇12

  學(xué)前班語言課《種瓜》教案

  教學(xué)目標(biāo)

  1、仔細(xì)觀察每一幅畫面,理解圖畫內(nèi)容,引導(dǎo)孩子用對比的方法講述小牛和小猴種瓜的不同態(tài)度。

  2、發(fā)展孩子的講述能力和辨別是非的能力,懂得做事要認(rèn)真,不要馬虎貪玩的道理。

  3,認(rèn)讀生字 瓜,并能進(jìn)行組詞和造句。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1,掛圖4幅,猴子,小牛圖片各一張。

  2,幼兒用書及生字本人手一本

  3,帶有瓜字的西瓜圖片

  4,詞語:辛辛苦苦,馬虎,勤勞,又大又圓,貪玩

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)觀察圖畫講故事,掌握瓜字的基本筆順和組詞

  教學(xué)難點(diǎn):

  能大膽想象,并作較完整,流暢的講述。

  教學(xué)過程:

  一、通過提問的方式引出主題。

  導(dǎo)語:

  1, 師:小朋友,今天我給你們帶來了兩位新朋友,你們想認(rèn)識(shí)它嗎?聽說小牛和小猴中間還發(fā)生一些有趣的故事呢?

  幼:想

  2, 出示小猴和小牛的圖片,引出課題《種瓜》的故事。

  二、引導(dǎo)幼兒自主觀察,初步感知故事內(nèi)容。

  (1)師:畫面上是什么季節(jié)? 小牛和小猴他們在干什么?它們的心里在想些什么呢?將你觀察到的告訴我好嗎?

  (2)幼兒自由發(fā)言,教師給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

  (3)剛剛你們說到了一個(gè)很好的詞語“馬虎”我記下來了,你們還記得嗎?我們一起來認(rèn)識(shí)一下,教師從圖片中拉出馬虎的詞語,認(rèn)讀完畢后將它貼到猴子圖片的位置上。

  (4)教師展示畫面,引導(dǎo)幼兒閱讀畫面,感知理解故事內(nèi)容。在第二,三,四幅圖看圖說話后依次引出詞語“辛辛苦苦,勤快,貪玩,又大又圓,認(rèn)讀完畢將它貼到猴子或者小牛的圖片位置上,錯(cuò)空一次加深孩子的印象

  (5)幼兒自由發(fā)表完畢,教師在復(fù)述并提出問題讓孩子集體作答。

  (6)以此類推,講四幅圖講述完畢后。

  三,教師用一兩句對比性句子作為小結(jié),也作為故事內(nèi)容的鋪墊。

  例如:

  (1) 小牛和小猴都在河邊選了一塊最好的地種西瓜,小牛把種子整整齊齊播種得整整齊齊,小猴呢直接把種子撒在草地上。

  (2) 小牛每天給西瓜地澆水,施肥,可勤快了。貪玩的小猴在樹林里蕩秋千,從不理會(huì)它的西瓜苗。

  (3) 小牛辛辛苦苦地在西瓜地里拔草。小猴在樹上睡懶覺。

  (4) 小牛收獲了一車子又大又圓的西瓜。小猴只收獲了兩個(gè)小西瓜 。

  四,教師完整講述故事。

  1,師:聽完你們講了那么多,我要是把這幾幅圖連起來就是一個(gè)完整的故事了,請聽故事《種瓜》教師聲情并茂講故事。先講出故事的基本情節(jié)(播種,施肥,除草,收獲),重點(diǎn)描繪當(dāng)時(shí)的人物的心情,語言,和做法等。。。在講述的過程中采用等待和放慢速度等方式引導(dǎo)幼兒跟述。

  2,教師組織討論:小牛和小猴分別是怎樣種瓜的?他們的收獲有什么不同?

  教師小結(jié):這個(gè)故事告訴我們:做事情就要像小牛一樣努力認(rèn)真,不怕辛苦,就一定會(huì)有收獲。不要像小猴一樣貪玩,馬虎,最終會(huì)一事無成,你們明白了嗎?

  五、教學(xué)生字,瓜,的筆順,拼音組詞

  聽完了這個(gè)故事,你們想吃西瓜嗎?教師出示一張西瓜的圖片,請幼兒一起切切切,引出圖片后面的瓜字。

  1, 教認(rèn)瓜的拼音,重點(diǎn)講解三拼音節(jié) g-u-ā-guā,幼兒跟讀,教師用上下樓梯,大小聲對比等方法引出拼讀的興趣。

  2, 在田字格里正確書寫瓜的,并寫出它的筆順。孩子書空一次。

  3, 提問寫瓜自需要注意和提醒的地方,再請孩子拿出練習(xí)本書寫一行,請個(gè)別孩子上黑板書寫,同時(shí)進(jìn)行。

  4,給瓜字來組詞,自由舉手回答,再用其中一個(gè)詞語進(jìn)行造句。

  5,幼兒大聲朗讀瓜的組詞和造句,并將瓜的組詞記錄在語言書上,作為以后復(fù)習(xí)的時(shí)候記憶。

  6,教師小結(jié):今天我們了學(xué)會(huì)了給種瓜看圖講故事,還學(xué)會(huì)了瓜的筆順,組詞和造句,你們學(xué)的本領(lǐng)真不錯(cuò),接下來我么一起玩?zhèn)游戲吧。

  六,聽音樂做律動(dòng)《豬八戒吃西瓜》

  談?wù)勎鞴系挠猛竞蛢?yōu)點(diǎn)。

  小結(jié):西瓜好吃但也不能多吃的道理,活動(dòng)結(jié)束。

大班語言《種瓜》教案 篇13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受和體驗(yàn)勞動(dòng)所帶來的快樂,知道勞動(dòng)是光榮的,懂得要養(yǎng)成從小愛勞動(dòng)的好習(xí)慣能夠用真摯的情感演唱《種瓜》。

  2、能在歌唱中表達(dá)勞動(dòng)給人們帶來的收獲和快樂。

  3、創(chuàng)編歌曲與動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、西瓜圖片一張。

  2、幼兒以學(xué)會(huì)歌曲,《種瓜》。

  3、鋼琴。

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  1、發(fā)聲練習(xí):師生問好歌曲《表情歌》、《春雨沙沙》、《母鴨帶小鴨》、《笑一個(gè)吧!》《一個(gè)一個(gè)說》。

  2、律動(dòng)練習(xí):《生活模仿動(dòng)作》、《買菜》、《學(xué)做解放軍》、《扮家家》《好朋友》。

  二、基本部分

  1、教師彈奏樂曲幫助幼兒回憶樂曲名稱。

  教師:“小朋友你們聽過這首樂曲嗎?

  幼兒:聽過。

  教師:那誰知道這首樂曲的名字叫什么嗎?(引導(dǎo)幼兒完整的'回答樂曲的名字叫《小看戲》)。

  2、請幼兒跟隨鋼琴邊拍打節(jié)奏跟著老師的琴聲來把這首歌曲演唱一遍。

  3、小朋友們唱的很好聽,你們想想你們種的西瓜,看著它一天一天,慢慢的長大,然后結(jié)成了一個(gè)又大又圓的大西瓜,你們心里開心嗎/

  4、幼兒:開心。

  5、那我們用快樂開心的心情來表演這首歌曲好嗎?(幼兒齊唱)

  三、新授部分。

  1、小朋友們唱的真好聽,那你們會(huì)表演這首歌曲嗎?誰愿意來表演的。(請幼兒發(fā)揮自己的想象力,進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。

  2、小朋友們表演的真好!那我們除了在墻根下種瓜,還能在什么地方種什么呢?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞)

  3、小朋友們創(chuàng)編的真好!現(xiàn)在我們一起來把小朋友們剛剛創(chuàng)編出來的歌曲用開心快樂的情緒演唱一遍好嗎?

  4、小朋友們勞動(dòng)開不開心啊?辛苦嗎?

  5、那你們都知道勞動(dòng)很辛苦,所以你們不能浪費(fèi)糧食,農(nóng)民伯伯很辛苦是不是啊?

  四、最后總結(jié)。

  表揚(yáng)創(chuàng)編歌詞、動(dòng)作,及上課認(rèn)真的小朋友。

大班語言《種瓜》教案 篇14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受歌曲中活潑愉悅的情緒,學(xué)習(xí)按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

  2.體驗(yàn)與同伴一起表演的快樂

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  光盤;節(jié)奏卡X X O | X X O |;與歌詞相對應(yīng)的圖譜。

  活動(dòng)過程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入

  T:今天老師給你們帶來了一首《種瓜》的歌曲,請大家來欣賞這首好聽的歌曲!

  二、欣賞歌曲,熟悉歌詞

  1.了解歌詞內(nèi)容。

  教師范唱歌曲第一遍提問:這首歌里面種的是什么瓜?

  再次欣賞第二遍歌曲(放慢一些節(jié)奏,可清唱)

  T:你最喜歡哪一句歌詞?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜)

  2.熟悉記憶歌詞。

  教師范唱歌曲第三遍,幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編表演動(dòng)作,便于幼兒理解并記憶歌詞。

  彈奏歌曲旋律,要求幼兒在琴聲的伴奏下有節(jié)奏的念歌詞兩遍。

  3.學(xué)唱新歌

  1.教師彈唱歌曲,幼兒嘗試著跟唱(要求能連貫地跟唱)

  2.重點(diǎn)示范休止停頓處

  出示節(jié)奏卡X X O | X X O |,找出有休止符的歌詞。

  重點(diǎn)練習(xí)“抱呀,抱呀”這句,注意唱出休止符。(拍手+拍膝)

  3.幼兒邊唱邊做在位子上表演動(dòng)作數(shù)遍。

  三、學(xué)習(xí)歌表演。

  1.教師扮演“瓜”,全體幼兒扮演“小朋友”進(jìn)行歌表演。

  2.幼兒分成兩組,分別扮演“小朋友”和“瓜”進(jìn)行個(gè)表演;第二次互換表演。

  四、創(chuàng)編歌曲。

  1.教師示范改變的詞:發(fā)了芽,開了花,結(jié)了個(gè)長絲瓜。長絲瓜呀長絲瓜,摘呀,摘呀,摘呀摘回家。

  2.請幼兒相互討論,嘗試改編歌詞。

  3.請幼兒演唱改變的歌詞。

  4.選擇幾位幼兒改編單位歌詞,全體幼兒完整演唱歌曲。

  活動(dòng)反思

  幼兒園《綱要》中提出“在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒,要針對他們的不同特點(diǎn)和需要,讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)”。因此,在歌唱教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中,師幼互動(dòng)強(qiáng)調(diào)以審美感動(dòng)為核心,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。老師有效利用歌曲情節(jié)聯(lián)系幼兒的生活,幫助孩子整合已有經(jīng)驗(yàn),對歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)編,拓展幼兒的思維。

大班語言《種瓜》教案 篇15

  教學(xué)理念:

  《種瓜人》是湘教版小學(xué)二年級的課文。這篇課文是由成語“澆瓜之惠”演變而來的一個(gè)小故事,告訴學(xué)生要像梁亭人一樣有寬廣的胸懷、樹立以德報(bào)怨的高尚情操。“以和為貴”,創(chuàng)立和諧社會(huì)是我國歷來的傳統(tǒng)和追求的目標(biāo),也是這篇課文要滲透給學(xué)生的一個(gè)理念。因此如何理解文章中梁亭人的做法,進(jìn)而向梁亭人學(xué)習(xí),在本文的學(xué)習(xí)中既是一個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

  教學(xué)設(shè)想:

  對于二年級學(xué)生來說,要理解我國傳統(tǒng)的“以德報(bào)怨”思想,單靠說教,顯然不能達(dá)到目的,所以在教學(xué)中我采取讀和議相結(jié)合的方式,通過設(shè)置一個(gè)采訪情景,假設(shè)學(xué)生是梁亭人,我是記者,讓學(xué)生自己說說,面對當(dāng)時(shí)的情況你會(huì)怎么樣?結(jié)果又如何?再和課文中的梁亭人的做法比較,孰優(yōu)孰劣,從而得出對待事情不能一味的以惡報(bào)惡,以德報(bào)怨往往更能取得好的效果,從而讓他們心服口服,愿意學(xué)習(xí)梁亭人的做法。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

  2.通過學(xué)習(xí)文章,探究文章所蘊(yùn)含的價(jià)值觀,精讀文章,深入體會(huì)。 3.體會(huì)不能以惡報(bào)惡,而應(yīng)以善報(bào)惡,學(xué)會(huì)寬容別人的錯(cuò)誤。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):通過學(xué)習(xí)文章,探究文章所蘊(yùn)含的價(jià)值觀。

  難點(diǎn):梁亭人不但不報(bào)復(fù),反而幫助楚亭人,如何看待這種行為。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過程:

  一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1.認(rèn)讀生字,詞語

  2.板書課題,齊讀課題二.細(xì)讀課文,理解內(nèi)容1.學(xué)習(xí)第一自然段。 ⑴全班齊讀這一段⑵這一段寫什么?2.學(xué)習(xí)第

  2、3自然

  兩地人都種瓜,是怎樣種瓜的呢?瓜種得好不好?⑴男生讀第2自然段,女生讀第三自然段。 ⑵講解、探究

  梁亭人怎樣種瓜?種得怎樣?

  “精心”是什么意思?說明梁亭人具什么樣的品質(zhì)?⑶對比梁亭人和楚亭人的行為,有何感受?3.學(xué)習(xí)課文第4~8自然。

  ⑴學(xué)習(xí)第4自然段,女生齊讀第4自然段。

  ①女生讀第4自然段,思考:這一段寫什么?

  ②“壞心眼”是什么意思?體文中是指什么?③楚亭人的這種行為會(huì)導(dǎo)致梁亭人的什么反應(yīng)?⑵學(xué)習(xí)第5~8自然段

  梁亭的年輕人對楚亭人的第一反應(yīng)是什么?結(jié)果如何?

  ⑶默讀第4~8自然段,對比兩國人采取的的不同行為。對學(xué)生進(jìn)行教育。

  4.學(xué)習(xí)第

  9、10自然段。

  ⑴齊讀最后兩個(gè)自然。思考:楚亭人看到梁亭人為報(bào)復(fù)自己,反而幫助自己施肥、澆水,會(huì)是怎樣的表現(xiàn)?

  (2)最后兩國人的關(guān)系如何?(指名回答。師生訂正。)

  5.討論:梁亭人不但不報(bào)復(fù),反面幫助楚亭人,你贊成這樣做嗎?為什么?三.練習(xí):

  1.梁亭人勤勞,而楚亭人(

  )。

  2.楚亭人起了(

  )心眼,梁亭人卻(

  )心幫助他們。

  3.楚亭人也勤快起來,他們的生活由(

  )變富。四.拓展延伸:

  1.正因?yàn)橛辛诉@樣寬厚博大的胸襟,梁楚兩地的人才能和睦相處,這個(gè)故事就是從成語“澆瓜之惠”演變而來的。

  (板書澆瓜之惠)

  2.你還能說出幾個(gè)成語故事嗎?

  (指名說說,讓孩子在交流中學(xué)會(huì)更多的成語。)

  中國文化博大精深,在短短的成語中就包含了做人的道理。今天希望每個(gè)同學(xué)回家后都去讀一篇成語故事,把你想說的話寫出來,或者和爸爸媽媽說一說,明天的說話課我們就來一個(gè)成語故事大比拼。

  板書設(shè)計(jì):

  種瓜人

  梁亭人

  楚亭人

  勤勞

  懶惰

  以善報(bào)惡

  起壞心眼

  和睦相處

  共同富裕

大班語言《種瓜》教案 篇16

  教學(xué)目標(biāo)

  1、觀察畫面,能根據(jù)老師第一幅圖的引導(dǎo)繼續(xù)排出后面幾幅圖的順序。

  2、愿意在集體面前講述自己看到的想到的故事。

  3、感受小熊與伙伴分享勞動(dòng)成果的'喜悅。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  一、教具準(zhǔn)備

  1.教學(xué)拼圖《小熊種瓜》4幅;

  2.種子生長過程圖片

  3.課件PPT

  4.幼兒操作板、幼兒講述材料《小熊種瓜》小圖人手一套

  5.大黑板

  6.背景音樂

  二、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

  孩子對植物生根,發(fā)芽,開花,結(jié)果的生長過程的了解。

  教學(xué)重、難點(diǎn)分析

  1.教學(xué)重點(diǎn):能較細(xì)致地觀察圖片,合理地建立圖片之間聯(lián)系,并進(jìn)行排序。

  2.教學(xué)難點(diǎn):能在集體面前大膽地,較完整地講述圖片內(nèi)容。

  具體教學(xué)方案及流程

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  1.出示蘋果樹生長過程圖片,和小朋友一起將圖片正確排序。

  (1)出示第一張圖片。“我有一顆小種子,我悄悄地把它埋到土里。”

  (2)提問:小種子會(huì)發(fā)生什么變化呢?發(fā)芽,長大,開花,結(jié)果

  二、教學(xué)過程:

  1.老師和幼兒一起分析確定第一幅圖的順序,并分析講述第一幅圖的內(nèi)容。

  圖一:小熊也有一顆小種子,它把種子埋進(jìn)土里。

  提問:小種子接下來發(fā)生什么變化了呢?發(fā)芽了,長出藤蔓,開花了

  提問:(老師排出第一幅圖畫)小熊在干什么?給西瓜澆水

  老師示范講述第一幅圖畫的內(nèi)容:一天,小熊種了一顆西瓜種子,慢慢地種子發(fā)芽,長出長長的藤蔓,開花了。小熊給西瓜澆水,希望他快快長大!

  提問:接下來西瓜藤蔓又是怎么變化地呢?小熊又為西瓜做了什么呢?小朋友仔細(xì)觀察剩下的三幅圖,并給它們排排順序。

  2.幼兒進(jìn)行排序,與同桌講述故事內(nèi)容

  (1)幼兒進(jìn)行排序,教師巡回指導(dǎo)。

  (2)提問:接下來西瓜是怎么變化的呢?小熊為西瓜做了什么呢?(連續(xù)提問)

  (3)請幼兒自由結(jié)伴講述;

  教師巡回傾聽幼兒的講述,了解幼兒在講述過程中詞匯和語句表達(dá)的情況,通過插話,提問等方式幫助幼兒講述;

  3.在集體前講述自己的故事

  (1)請兩到三位幼兒分享故事,告訴大家故事的名字并展開講述。(播放輕快的背景音樂)根據(jù)幼兒講述能力隨機(jī)引導(dǎo)。重點(diǎn)引導(dǎo)時(shí)間連接詞。

  (2)小結(jié):剛才三位朋友都能通過觀察圖片大膽想象并講述了故事,特別得棒。

  小朋友們還用到了許多好聽的詞語,例如......

  4.小結(jié),與客人老師分享故事。

  老師知道小朋友們都有自己的故事,你們的故事都很精彩,接下來請小朋友們拿著自己的排圖板,跟客人老師們分享一下你的故事吧!(孩子們分享完故事以后,客人老師記得給小朋友們貼上鼓勵(lì)的小愛心喲!)

  反思:

  1.教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)教具中的圖畫出現(xiàn)錯(cuò)誤,西瓜花的顏色有誤,而且圖畫中不清楚,很像一顆草莓。在今后的教學(xué)準(zhǔn)備中一定更加嚴(yán)謹(jǐn),科學(xué)。

  2.孩子的操作板由于使用無紡布制作較軟,不方便孩子拿起來講述。制作硬的操作板更加方便孩子們講述。

  3.在教學(xué)中能及時(shí)地引導(dǎo)孩子用上不同的表示時(shí)間或連接話與話內(nèi)容的詞語或句子,如:“慢慢地西瓜開花了”“接下來結(jié)出了小西瓜”“西瓜越長越大”等等小朋友能很好滴運(yùn)用。

  4.在教學(xué)中當(dāng)孩子用到豐富的詞匯時(shí),及時(shí)地表揚(yáng)孩子,給予鼓勵(lì),引導(dǎo)小朋友們更加努力地運(yùn)用豐富詞匯。

大班語言《種瓜》教案 篇17

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受歌曲中活潑愉悅的情緒,學(xué)習(xí)按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

  2.認(rèn)識(shí)休止符,能完整正確地學(xué)唱歌曲。

  3.體驗(yàn)與同伴一起表演的快樂。

  4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  5.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  與歌詞相對應(yīng)的圖譜。

  活動(dòng)過程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入

  T:今天老師給你們帶來了一首《種瓜》的歌曲,請大家來欣賞這首好聽的歌曲!

  二、欣賞歌曲,熟悉歌詞

  1.教師彈唱第一遍歌曲

  T:這首歌里面種的是什么瓜?

  2.再次欣賞第二遍歌曲(放慢一些節(jié)奏,可清唱)

  T:你最喜歡哪一句歌詞?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜)

  3.第三次欣賞

  教師將圖譜按照歌詞順序排列,并依次提問:是誰種的瓜?在哪里種的?我是怎么種的?最后結(jié)了個(gè)什么?抱得動(dòng)嗎?(結(jié)合畫面,鞏固歌詞)

  借助圖譜,幼兒跟念歌詞2遍

  三、學(xué)唱新歌

  1.教師彈唱歌曲,幼兒嘗試著跟唱(要求能連貫地跟唱)

  2.重點(diǎn)示范休止停頓處

  找出有休止符的歌詞。

  T:老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友都將休止符給忽略掉了。我們一起來聽一聽這句,休止符藏到哪兒去了?

  教師輕唱“大南瓜呀大南瓜,抱呀,抱呀,抱呀抱不下”。(拍手)

  T:休止符藏到哪兒去了呀?

  重點(diǎn)練習(xí)“抱呀,抱呀”這句,注意唱出休止符。(拍手+拍膝)

  3.完整演唱,再分男、女生唱

  四、歌曲表演

  1.創(chuàng)編動(dòng)作

  教師彈唱歌曲后

  T:小朋友們唱得都很棒,那現(xiàn)在老師請你們動(dòng)動(dòng)腦筋,你覺得哪幾句歌詞我們可以給它配上動(dòng)作?

  根據(jù)歌詞內(nèi)容(關(guān)鍵詞:澆水,看它,發(fā)芽,開花等),幼兒試著創(chuàng)編表演動(dòng)作。

  T:老師看見許多小朋友都想出了適合的動(dòng)作,讓我們一起分享一下。

  教師請幼兒上來表演,選取較好的動(dòng)作,根據(jù)歌詞有節(jié)奏地做動(dòng)作。

  教師完整地進(jìn)行歌曲表演,幼兒跟隨。

  2.表演歌曲

  教師扮演“瓜”,幼兒扮演“小朋友”進(jìn)行表演;第二次互換表演。

  將幼兒分為兩大組,分別扮演“小朋友”和“瓜”進(jìn)行歌表演;第二次互換表演。

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