大班語言《種瓜》教案（通用17篇）

大班語言《種瓜》教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 感受歌曲中活潑愉悅的情緒，學(xué)習(xí)按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作

　　2. 認(rèn)識(shí)休止符，能完整正確地學(xué)唱歌曲

　　3. 體驗(yàn)與同伴一起表演的快樂

　　4. 通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力

　　5. 樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　節(jié)奏卡 X X O | X X O | ，與歌詞相對應(yīng)的圖譜

　　活動(dòng)過程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　T：今天老師給你們帶來了一首《種瓜》的歌曲，請大家來欣賞這首好聽的歌曲！

　　二、欣賞歌曲，熟悉歌詞

　　1. 教師彈唱第一遍歌曲

　　T：這首歌里面種的是什么瓜？

　　2. 再次欣賞第二遍歌曲（放慢一些節(jié)奏，可清唱）

　　T：你最喜歡哪一句歌詞？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜）

　　3. 第三次欣賞

　　教師將圖譜按照歌詞順序排列，并依次提問：是誰種的瓜？在哪里種的？我是怎么種的？最后結(jié)了個(gè)什么？抱得動(dòng)嗎？（結(jié)合畫面，鞏固歌詞）

　　借助圖譜，幼兒跟念歌詞2遍

　　三、學(xué)唱新歌

　　1. 教師彈唱歌曲，幼兒嘗試著跟唱（要求能連貫地跟唱）

　　2. 重點(diǎn)示范休止停頓處

　　出示節(jié)奏卡 X X O | X X O |，找出有休止符的歌詞。

　　T：老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友都將休止符給忽略掉了。我們一起來聽一聽這句，休止符藏到哪兒去了？

　　教師輕唱“大南瓜呀大南瓜，抱呀，抱呀，抱呀抱不下”。（拍手）

　　T：休止符藏到哪兒去了呀？

　　重點(diǎn)練習(xí)“抱呀，抱呀”這句，注意唱出休止符。（拍手+拍膝）

　　3.完整演唱，再分男、女生唱

　　四、歌曲表演

　　1. 創(chuàng)編動(dòng)作

　　教師彈唱歌曲后

　　T：小朋友們唱得都很棒，那現(xiàn)在老師請你們動(dòng)動(dòng)腦筋，你覺得哪幾句歌詞我們可以給它配上動(dòng)作？

　　根據(jù)歌詞內(nèi)容（關(guān)鍵詞：澆水，看它，發(fā)芽，開花等），幼兒試著創(chuàng)編表演動(dòng)作。

　　T：老師看見許多小朋友都想出了適合的動(dòng)作，讓我們一起分享一下。

　　教師請幼兒上來表演，選取較好的動(dòng)作，根據(jù)歌詞有節(jié)奏地做動(dòng)作。

　　教師完整地進(jìn)行歌曲表演，幼兒跟隨。

　　2.表演歌曲

　　教師扮演“瓜”，幼兒扮演“小朋友”進(jìn)行表演；第二次互換表演。

　　將幼兒分為兩大組，分別扮演“小朋友”和“瓜”進(jìn)行歌表演；第二次互換表演。

　　活動(dòng)反思：

　　整體將課程教案預(yù)設(shè)內(nèi)容上下來了，但是之后的表演環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂。其中在出示休止符的環(huán)節(jié)有些停頓（頓時(shí)忘記接下來的環(huán)節(jié)是什么了），當(dāng)我的是種瓜的人，幼兒是瓜時(shí)，我們配合地不錯(cuò)，沒想到幼兒都會(huì)自覺地蹲（趴）下來當(dāng)小種子。但是接下來互換角色的時(shí)候，意想不到的事情發(fā)生了，所有幼兒都跑過來給我（做瓜）的來種，導(dǎo)致幼兒擁擠甚至有了碰撞摔倒的事件發(fā)生。沒有合理地想到，并良好的改正。

　　今天有特級教師來班里，所有在教室點(diǎn)評中除了我們的主班老師鄭老師外，還有其他三位特級教師的評課。

　　總體來說還是很不錯(cuò)的，尤其是開頭，很簡略顯得緊湊。并且在唱歌的時(shí)候一直是面帶笑容的，精神很飽滿。若是表演環(huán)節(jié)可以緊湊一點(diǎn)，那么整堂課相對于實(shí)踐的學(xué)生來說還是很不錯(cuò)的，值得小表揚(yáng)一下。

　　小百科：種瓜是指漢語詞語，是指栽植瓜果。

大班語言《種瓜》教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過討論種植的內(nèi)容、材料及記錄方法，感知春天進(jìn)行播種的方法。

　　2、愿意以小組為單位進(jìn)行語言交流，并大膽發(fā)表自己的意見。

　　3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　以小組為單位進(jìn)行語言交流，并大膽發(fā)表自己的意見。

　　幼兒有過相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

　　活動(dòng)過程：

　　1、教師引導(dǎo)幼兒以討論的方式確定種植內(nèi)容。

　　請幼兒以小組為單位介紹討論后的種植內(nèi)容，教師在黑板上分別記錄幼兒的種植內(nèi)容。

　　2、討論種植所需要的材料及方法。

　　教師引導(dǎo)幼兒一熊族為單位進(jìn)行討論。請幼兒介紹本組討論的結(jié)果，教師一次用圖示記錄。

　　引導(dǎo)幼兒思考并提出自己的設(shè)想，教師記錄。

　　3、引導(dǎo)幼兒討論記錄的方法。

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)過程中沒有組織好幼兒，課堂有點(diǎn)亂，在活動(dòng)中缺少詳細(xì)的講解。每節(jié)課都應(yīng)該把所要傳授的知識(shí)講到位。令幼兒更易懂，及接受。

大班語言《種瓜》教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觀察畫面，能根據(jù)老師第一幅圖的引導(dǎo)繼續(xù)排出后面幾幅圖的順序。

　　2、愿意在集體面前講述自己看到的想到的故事。

　　3、感受小熊與伙伴分享勞動(dòng)成果的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　一、教具準(zhǔn)備

　　1.教學(xué)拼圖《小熊種瓜》4 幅；

　　2.種子生長過程圖片

　　3.課件 PPT

　　4.幼兒操作板、幼兒講述材料《小熊種瓜》小圖人手一套

　　5.大黑板

　　6.背景音樂

　　二、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　孩子對植物生根，發(fā)芽，開花，結(jié)果的生長過程的了解。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)分析

　　1.活動(dòng)重點(diǎn)：能較細(xì)致地觀察圖片，合理地建立圖片之間聯(lián)系，并進(jìn)行排序。

　　2.活動(dòng)難點(diǎn)：能在集體面前大膽地，較完整地講述圖片內(nèi)容。

　　具體活動(dòng)方案及流程

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1.出示蘋果樹生長過程圖片，和小朋友一起將圖片正確排序。

　　(1)出示第一張圖片。“我有一顆小種子，我悄悄地把它埋到土里。”

　　(2)提問：小種子會(huì)發(fā)生什么變化呢？ 發(fā)芽，長大，開花，結(jié)果

　　二、活動(dòng)過程：

　　1.老師和幼兒一起分析確定第一幅圖的順序，并分析講述第一幅圖的內(nèi)容。

　　圖一：小熊也有一顆小種子，它把種子埋進(jìn)土里。

　　提問：小種子接下來發(fā)生什么變化了呢？ 發(fā)芽了，長出藤蔓，開花了

　　提問：（老師排出第一幅圖畫）小熊在干什么？給西瓜澆水

　　老師示范講述第一幅圖畫的內(nèi)容：一天，小熊種了一顆西瓜種子，慢慢地種子發(fā)芽，長出長長的藤蔓，開花了。小熊給西瓜澆水，希望他快快長大！

　　提問：接下來西瓜藤蔓又是怎么變化地呢？小熊又為西瓜做了什么呢？小朋友仔細(xì)觀察剩下的三幅圖，并給它們排排順序。

　　2.幼兒進(jìn)行排序，與同桌講述故事內(nèi)容

　　(1)幼兒進(jìn)行排序，教師巡回指導(dǎo)。

　　(2)提問：接下來西瓜是怎么變化的呢？小熊為西瓜做了什么呢？（連續(xù)提問）

　　(3)請幼兒自由結(jié)伴講述；

　　教師巡回傾聽幼兒的講述，了解幼兒在講述過程中詞匯和語句表達(dá)的情況，通過插話，提問等方式幫助幼兒講述；

　　3.在集體前講述自己的故事

　　（1）請兩到三位幼兒分享故事，告訴大家故事的名字并展開講述。（播放輕快的背景音樂）根據(jù)幼兒講述能力隨機(jī)引導(dǎo)。重點(diǎn)引導(dǎo)時(shí)間連接詞。

　　（2）小結(jié)：剛才三位朋友都能通過觀察圖片大膽想象并講述了故事，特別得棒。

　　小朋友們還用到了許多好聽的詞語，例如......

　　4.小結(jié)，與客人老師分享故事。

　　老師知道小朋友們都有自己的故事，你們的故事都很精彩，接下來請小朋友們拿著自己的排圖板，跟客人老師們分享一下你的故事吧！（孩子們分享完故事以后，客人老師記得給小朋友們貼上鼓勵(lì)的小愛心喲！）

　　反思：

　　1.活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)教具中的圖畫出現(xiàn)錯(cuò)誤，西瓜花的顏色有誤，而且圖畫中不清楚，很像一顆草莓。在今后的活動(dòng)準(zhǔn)備中一定更加嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)。

　　2.孩子的操作板由于使用無紡布制作較軟，不方便孩子拿起來講述。制作硬的操作板更加方便孩子們講述。

　　3.在活動(dòng)中能及時(shí)地引導(dǎo)孩子用上不同的表示時(shí)間或連接話與話內(nèi)容的詞語或句子，如：“慢慢地西瓜開花了”“接下來結(jié)出了小西瓜”“西瓜越長越大”等等小朋友能很好滴運(yùn)用。

　　4.在活動(dòng)中當(dāng)孩子用到豐富的詞匯時(shí)，及時(shí)地表揚(yáng)孩子，給予鼓勵(lì)，引導(dǎo)小朋友們更加努力地運(yùn)用豐富詞匯。

大班語言《種瓜》教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事，感知“胖和瘦、又大又圓和又長又細(xì)”，學(xué)習(xí)其他反義詞。

　　2、借助教師提問和畫面提示，比較故事畫面中的異同，感知黃瓜和西瓜的生長過程和外形特征。

　　3、積極參與組詞和歌唱活動(dòng)，樂于將故事內(nèi)容編進(jìn)歌曲里并大膽地歌唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒已會(huì)唱歌曲《王老先生》。

　　2、投影儀1臺(tái)。

　　活動(dòng)過程

　　1、教師通過提問的方式引出活動(dòng)。

　　（1）教師：小朋友，你有爺爺奶奶嗎？他們長什么樣子？他們會(huì)種瓜嗎？

　　（2）教師：今天我們一起來閱讀一篇有趣的故事《種瓜》。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒看圖，讓幼兒自主閱讀，初步感知故事內(nèi)容。

　　（1）教師：看看畫面上有誰？他們長得是什么樣子的？

　　（2）教師：胖奶奶和瘦爺爺在做什么？他們在種什么東西？

　　3、教師用投影儀放大畫面，采用邊提問邊講述的方式，引導(dǎo)幼兒看圖閱讀畫面，感知理解故事內(nèi)容。

　　（1）教師：畫面上的奶奶和爺爺長得是什么樣子的？有什么不一樣？他們拿了什么？

　　（2）教師閱讀畫面上的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒跟述，講述胖奶奶和瘦爺爺?shù)男袨椤?/p>

　　（3）教師：觀察地里的瓜子，說一說，瓜子怎樣了？

　　（4）教師：胖奶奶的瓜子發(fā)了芽，瘦爺爺?shù)墓献釉鯓恿耍浚ü膭?lì)幼兒跟述）

　　（5）采用同樣的方式，引導(dǎo)幼兒講述種子開花以及種子結(jié)果的情景。

　　4、看圖完整閱讀故事，感知故事中相同和不同之處，感知、認(rèn)讀胖和瘦等反義詞。

　　（1）教師完整地講述故事，在講述過程中，采用等待和放慢速度等方式，引導(dǎo)幼兒跟述。

　　（2）啟發(fā)幼兒自己觀察畫面并說一說：這個(gè)故事里，哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的？（胖奶奶和瘦爺爺，瓜藤往地上爬和往天上爬，又大又圓和又細(xì)又長）

　　（3）教師：你覺得這個(gè)故事的雙眸地方比較有趣？

　　（4）教師帶領(lǐng)幼兒完整地閱讀故事畫面。

　　（5）教師：“胖”和“瘦”是一對反義詞，除了說“胖奶奶”和“瘦爺爺”還可以說什么？你還知道哪些反義詞？（鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用反義詞組詞，豐富幼兒相反概念的認(rèn)識(shí)、理解和運(yùn)用）

　　5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)種子成長的特點(diǎn)，猜測瓜果的名稱。

　　（1）教師描述植物的特點(diǎn)。例如：“瓜藤兒往地上爬，請你猜一猜，這是什么瓜？”“瓜兒長得細(xì)又長，請你猜一猜，這是什么瓜？”……促使幼兒進(jìn)一步了解植物的生長特點(diǎn)。

　　（2）教師講述植物的特點(diǎn)，請幼兒猜測是誰種的瓜。例如：“瓜藤兒往上爬，請你猜一猜，這是誰種的瓜？”“瓜兒長得圓又大，請你猜一猜，這是誰種的瓜？”……幫助幼兒進(jìn)一步熟悉胖奶奶、瘦爺爺與瓜果之間的關(guān)系。

　　6、音樂活動(dòng)“胖奶奶和瘦爺爺”。

　　（1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲《王老先生》的樂曲，仿編《胖奶奶和瘦爺爺》。

　　教師：王老先生有塊地，他在地里養(yǎng)小雞，胖奶奶和瘦爺爺在地里做什么呢?下面我們一起來唱一唱胖奶奶有塊地，她在地里種西瓜，好嗎？

　　（2）師幼一起分別演唱胖奶奶和瘦爺爺有塊地，她（他）在地里種西瓜（黃瓜）……

大班語言《種瓜》教案 篇5

　　活動(dòng)內(nèi)容：種瓜點(diǎn)豆

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)幾種簡單的種植方法。

　　2、能分工合作完成小組種植任務(wù)。

　　3、萌發(fā)照顧、觀察植物生長的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒有種植的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

　　2、種植需要材料工具，如灑水壺、小鏟子、種子等，事先已整理好的種植用地。

　　活動(dòng)過程：

　　1、檢查種植的準(zhǔn)備工作。

　　◆教師：上次我們討論了種養(yǎng)計(jì)劃，今天每個(gè)小組的種子和工具都準(zhǔn)備好了嗎？

　　◆教師：你們準(zhǔn)備的是什么種子？種子是什么樣的？

　　2、師幼討論種植的方法。

　　◆教師：這樣的種子該怎么種呢？如果是點(diǎn)種，先要做什么事情？在做什么事情？如果是播種先做什么事情？在做什么事情？

　　◆教師：同組的小朋友可以怎樣分工呢？（引導(dǎo)幼兒兩人結(jié)伴，如一人下種，另一人澆水，各自明確自己的任務(wù)）

　　3、幼兒分組實(shí)施種植。

　　◆教師：請大家?guī)�上你們的種子和工具，完成你們小組的種植任務(wù)。教師請各小組先到自己班的認(rèn)養(yǎng)地，教師示范怎么播種和點(diǎn)種進(jìn)行分別示范種植的方法。

　　◆幼兒分組下種。

　　教師檢查幼兒分工的情況，巡回指導(dǎo)幼兒。

　　◆幼兒完成種植后，教師組織幼兒制作植物的標(biāo)簽牌，標(biāo)注種植的植物的名稱以及幼兒簽名，然后插在自己小組的種植園地里。

　　4、引導(dǎo)幼兒討論觀察記錄的方法。

　　◆教師：植物寶寶已經(jīng)種下了，他什么時(shí)候發(fā)芽？能夠長多大？我們怎樣才能更清楚地記住它們的生長過程呢？

　　◆教師：怎樣記錄？記錄在哪里？記錄那些內(nèi)容？

　　幼兒共同商討、確定記錄的內(nèi)容并設(shè)計(jì)記錄表格。

大班語言《種瓜》教案 篇6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　種瓜

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理解故事，感知“胖和瘦、又大又圓和又長又細(xì)”，學(xué)習(xí)其他反義詞。

　　2.借助教師提問和畫面提示，比較故事畫面中的異同，感知黃瓜和西瓜的生長過程和外形特征。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒已會(huì)玩瓜瓜蹲的游戲。

　　2.故事ppt。

　　3.胖奶奶和瘦爺爺指偶個(gè)一個(gè)。

　　教學(xué)過程：

　　一、教師分別用左右手手指操縱胖奶奶和瘦爺爺指偶，通過情景對話引出故事。

　　胖奶奶：嘿！我是胖奶奶。

　　瘦爺爺：嘿！我是瘦爺爺。

　　胖奶奶：我最愛種瓜。

　　瘦爺爺：我也愛種瓜。

　　胖奶奶：我種的瓜又大又圓

　　瘦爺爺：我種的瓜又細(xì)又長。

　　胖奶奶和瘦爺爺中的是什么瓜呢？他們的瓜是怎樣長大的呢？

　　二、初步感知故事內(nèi)容。

　　1.教師播放ppt講述故事。

　　2.請幼兒根據(jù)圖片說說胖奶奶和瘦爺爺種的各是什么瓜。

　　出示實(shí)物香瓜和黃瓜，請幼兒觀察后說說西瓜和黃瓜的外形特征有什么地方不一樣。（可以從外形、色彩等方面比較）

　　3.教師朗誦詩歌第二遍，邊講邊提問并在黑板上用簡單的圖示表示西瓜和黃瓜的生長過程。

　　胖奶奶拿了一粒瓜子，把它種在泥土里。

　　瘦爺爺也拿了一粒瓜子，把它種在泥土里。

　　胖奶奶的瓜子發(fā)了芽，瘦爺爺?shù)墓献幽兀?/p>

　　胖奶奶的瓜藤兒王地上爬。

　　瘦爺爺種的瓜藤往哪里爬？

　　胖奶奶種的瓜開了花，瘦爺爺種的瓜也開了花。

　　胖奶奶種的瓜，花兒謝了結(jié)了小瓜。瘦爺爺種的瓜，花兒謝了也結(jié)了小瓜。

　　長呀長呀，哇，胖奶奶種的瓜和胖奶奶一樣，又大又圓，那是什么瓜？（西瓜）

　　長呀長呀，嗨，瘦爺爺種的瓜和瘦爺爺一樣，又細(xì)又長，那是什么瓜？（黃瓜）

　　提問：香瓜和黃瓜的生長過程中有什么是一樣的？什么地方是不一樣的？

　　三、瓜瓜蹲游戲

　　1.請男孩當(dāng)黃瓜，女孩當(dāng)西瓜，玩瓜瓜蹲游戲。

　　2.男女生互換第二次游戲。

大班語言《種瓜》教案 篇7

　　一、教學(xué)目標(biāo)。

　　1、喜歡聽故事，感受文學(xué)作品的趣味性。

　　2、通過觀察比較故事畫面，感知黃瓜和西瓜的外形特征和生長過程的異同之處。

　　3、理解故事內(nèi)容及“胖和瘦，又大又圓，又細(xì)又長”等字詞的意思。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備。

　　1、自制課件（放大的幼兒用書）。

　　2、幻燈圖片：西瓜、黃瓜。

　　三、教學(xué)過程。

　　（一）談話導(dǎo)入教學(xué)。

　　師：小朋友們，你們吃過一些什么瓜？它們長得什么樣？誰能用一句完整地話說一說？

　　（二）初步感知故事內(nèi)容。

　　師：今天我們要一起來聽一篇有趣的故事《種瓜》。聽完之后，告訴大家，故事里面有誰？他們在種什么東西？

　　（三）通過看圖閱讀畫面，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　（1）提問：畫面上的奶奶和爺爺長什么樣子？他們拿了什么？

　　胖奶奶的瓜子發(fā)了芽，瘦爺爺?shù)墓献釉鯓恿耍浚ü膭?lì)幼兒跟述）

　　（2）采用同樣的方式，引導(dǎo)幼兒講述種子開花以及種子結(jié)果的情景。

　　（3）師：這個(gè)故事里，哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的？（種子發(fā)芽開花結(jié)果是一樣的；胖奶奶和瘦爺爺，瓜藤往地上爬和往天上爬，又大又圓和又細(xì)又長是不一樣的。）

　　（4）“胖”和“瘦”是一對反義詞，除了說“胖奶奶”和“瘦爺爺”之外，還可以說什么？你還知道哪些反義詞？

　　（5）教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)種子成長的特點(diǎn)，猜測瓜果的名稱，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉胖奶奶、瘦爺爺和瓜果之間的關(guān)系。

　　如：瓜兒長得圓又大，請你猜一猜，這是誰種的瓜？

　　瓜兒長得細(xì)又長，請你猜一猜，這是誰種的瓜？

　　瓜藤兒往地上爬，請你猜一猜，這是什么瓜？等等。

　　（四）教師結(jié)合課件，再次完整講述故事。

　　（1）教師完整講述故事，在講述過程中，采用等待和放慢速度等方式，引導(dǎo)幼兒跟述。

　　（2）師：你覺得這個(gè)故事的什么地方比較有趣？

　　（五）請幼兒兩兩結(jié)伴用自己的話說說這個(gè)故事，最后請個(gè)別幼兒到集體面前講述故事。

　　四、教學(xué)延伸。

　　1、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒玩“反義詞”游戲，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用反義詞組詞，豐富幼兒對相反概念的認(rèn)識(shí)、理解和運(yùn)用。

　　2、音樂教學(xué)：“胖奶奶和瘦爺爺”。

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲《王老先生》的樂曲，仿編《胖奶奶和瘦爺爺》，如：胖奶奶有塊地，咿呀咿呀喲，她在地里種西瓜，咿呀咿呀喲……

　　3、鼓勵(lì)幼兒在餐前教學(xué)中講述這個(gè)故事。

大班語言《種瓜》教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　大班音樂教育集中教育《種瓜》

　　1、會(huì)唱歌曲《種瓜》，并唱準(zhǔn)休止拍。

　　2、學(xué)習(xí)用輕快跳躍的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)勞動(dòng)的快樂情緒，

　　3、初步懂得辛勤勞動(dòng)才能獲得豐收的道理，萌發(fā)熱愛勞動(dòng)的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圖譜

　　2、音樂視頻《種瓜》，音頻

　　活動(dòng)指導(dǎo)：

　　1、幼兒猜謎語引出活動(dòng)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　（1）師：小朋友，今天老師給你們帶來了一個(gè)謎語，大家猜一猜是什么？"身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生得籽兒多，個(gè)個(gè)黑臉膛"。（西瓜）

　　（2）師：西瓜好不好吃呀，你們想來種瓜嗎？我們一起看一看視頻里的小朋友是怎么種瓜的。

　　2、播放視頻，并出示圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

　　（1）通過提問引導(dǎo)幼兒說出歌曲里唱了什么，并出示圖譜。師：你聽到歌曲里面唱了什么，還唱了什么？

　　師;小朋友在哪里種瓜呀？（墻根下）

　　師：小朋友是怎么種瓜的？（天天來澆水，天天來看它）

　　師：種出來的西瓜怎樣呀？（結(jié)了個(gè)大西瓜）

　　（2）指著黑板上空缺的部分，清唱歌曲，補(bǔ)齊圖譜。

　　3、反復(fù)學(xué)唱歌曲《種瓜》

　　（1）播放音樂請小朋友們小聲的跟老師一起唱一遍。運(yùn)用圖譜，教幼兒學(xué)唱歌曲。

　　（2）老師現(xiàn)在把音量調(diào)到最小聲，請小朋友小聲的唱。

　　老師現(xiàn)在把音量再調(diào)大聲一點(diǎn)，小朋友們也跟著老師的音量唱。老師現(xiàn)在把音量調(diào)到最大聲，請小朋友們大聲的唱。

　　（3）請男朋友和女朋友比賽場一遍，看看誰唱得好。

　　4、請全體幼兒看圖譜記憶歌詞，配上動(dòng)作，完整演唱歌曲一遍。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、請小朋友們把今天學(xué)的這是歌曲回到家以后教爸爸媽媽唱一唱。

　　我在墻根下種了一棵瓜

　　天天來澆水

　　天天來看它發(fā)了芽開了花

　　結(jié)了個(gè)大西瓜大西瓜呀，大西瓜

　　抱呀，抱呀抱呀抱不下

大班語言《種瓜》教案 篇9

　　設(shè)計(jì)背景

　　許多小朋友都吃過西瓜，卻不知西瓜是怎么得來的，現(xiàn)在我就他們一起體會(huì)種瓜的過程。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.理解兒歌內(nèi)容，能有感情地朗讀兒歌。

　　2.讓幼兒了解種西瓜的整個(gè)過程，同時(shí)感受收西瓜時(shí)的心情。

　　3.使幼兒掌握一些種瓜基本常識(shí)。

　　4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1，讓幼兒通過兒歌，體會(huì)人們勞動(dòng)的艱辛。

　　2，通過學(xué)習(xí)生字“歡”，“喜”，讓幼兒體會(huì)獲得勞動(dòng)果實(shí)時(shí)的喜悅心情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1，教學(xué)掛圖一幅。

　　2，字卡“歡”“喜“。

　　3，西瓜苗，西瓜，灑水壺。

　　教學(xué)過程

　　小朋友知道西瓜是怎么得來的嗎？春天來了，農(nóng)民伯伯開始工作了。我們小朋友想不想學(xué)種西瓜呀？（想）想的話一起和林老師去種西瓜好不好？

　　教學(xué)過程：

　　一，出示掛圖，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，了解畫面的內(nèi)容。

　　二，教師提問：

　　1，我在哪里呀？（籬笆下）

　　2，種了一棵什么呢？（一棵瓜）

　　教師出示一棵西瓜苗，叫一個(gè)小朋友示范種西瓜的動(dòng)作。

　　3，種了西瓜之后，我們是不是就坐在那里等西瓜長出來呀？（拿出灑水壺）

　　啟發(fā)幼兒回答：不是，要施肥，澆水，天天來看它，它才能發(fā)芽，開花。

　　4，經(jīng)過我們的辛苦勞動(dòng)，終于結(jié)出了一個(gè)？（西瓜）

　　三，教師捧著個(gè)大西瓜，引導(dǎo)幼兒用高興的語氣來朗讀：“大西瓜呀大西瓜，歡歡喜喜抱回家。

　　小結(jié)：注意自己的表情，動(dòng)作，語言要豐富，邊演邊朗讀，以引起幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌的興趣。

　　教學(xué)延伸：小朋友，現(xiàn)在你們都知道西瓜是怎么得來的，你們回到家里后，和爸爸媽媽一起種西瓜，然后幫它施肥，澆水，到時(shí)候看誰的西瓜長得最大。

　　教學(xué)反思

　　整個(gè)過程小朋友氣氛都比較活躍，他們都能積極參與，親身體驗(yàn)種西瓜的整個(gè)過程，老師也只是起到一種指導(dǎo)的作用。小朋友們都很高興，知道西瓜是藤打的，不是樹結(jié)的，得來不容易。當(dāng)然，在課堂這么短的時(shí)間幼兒體會(huì)不出勞動(dòng)的艱辛，我以后會(huì)經(jīng)常帶他們到郊外，多長見識(shí)！

大班語言《種瓜》教案 篇10

　　一、活動(dòng)目標(biāo) 1. 感受歌曲中活潑愉悅的情緒，學(xué)習(xí)按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作2. 認(rèn)識(shí)休止符，能完整正確地學(xué)唱歌曲3. 體驗(yàn)與同伴一起表演的快樂 二、活動(dòng)準(zhǔn)備節(jié)奏卡 x x  o | x x  o | ，與歌詞相對應(yīng)的圖譜 三、活動(dòng)過程（一）活動(dòng)導(dǎo)入t：今天老師給你們帶來了一首《種瓜》的歌曲，請大家來欣賞這首好聽的歌曲！（二）欣賞歌曲，熟悉歌詞1. 教師彈唱第一遍歌曲t：這首歌里面種的是什么瓜？2. 再次欣賞第二遍歌曲（放慢一些節(jié)奏，可清唱）t：你最喜歡哪一句歌詞？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜）3. 第三次欣賞教師將圖譜按照歌詞順序排列，并依次提問：是誰種的瓜？在哪里種的？我是怎么種的？最后結(jié)了個(gè)什么？抱得動(dòng)嗎？（結(jié)合畫面，鞏固歌詞）借助圖譜，幼兒跟念歌詞2遍（三）學(xué)唱新歌1. 教師彈唱歌曲，幼兒嘗試著跟唱（要求能連貫地跟唱）2. 重點(diǎn)示范休止停頓處出示節(jié)奏卡 x x  o |  x x  o |，找出有休止符的歌詞。t：老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友都將休止符給忽略掉了。我們一起來聽一聽這句，休止符藏到哪兒去了？教師輕唱“大南瓜呀大南瓜，抱呀，抱呀，抱呀抱不下”。（拍手）t：休止符藏到哪兒去了呀？重點(diǎn)練習(xí)“抱呀，抱呀”這句，注意唱出休止符。（拍手+拍膝）3.完整演唱，再分男、女生唱（四）歌曲表演1. 創(chuàng)編動(dòng)作教師彈唱歌曲后t：小朋友們唱得都很棒，那現(xiàn)在老師請你們動(dòng)動(dòng)腦筋，你覺得哪幾句歌詞我們可以給它配上動(dòng)作？根據(jù)歌詞內(nèi)容（關(guān)鍵詞：澆水，看它，發(fā)芽，開花等），幼兒試著創(chuàng)編表演動(dòng)作。t：老師看見許多小朋友都想出了適合的動(dòng)作，讓我們一起分享一下。教師請幼兒上來表演，選取較好的動(dòng)作，根據(jù)歌詞有節(jié)奏地做動(dòng)作。教師完整地進(jìn)行歌曲表演，幼兒跟隨。2.表演歌曲教師扮演“瓜”，幼兒扮演“小朋友”進(jìn)行表演；第二次互換表演。將幼兒分為兩大組，分別扮演“小朋友”和“瓜”進(jìn)行歌表演；第二次互換表演。  反思整體將課程教案預(yù)設(shè)內(nèi)容上下來了，但是之后的表演環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂。其中在出示休止符的環(huán)節(jié)有些停頓（頓時(shí)忘記接下來的環(huán)節(jié)是什么了），當(dāng)我的是種瓜的人，幼兒是瓜時(shí)，我們配合地不錯(cuò)，沒想到幼兒都會(huì)自覺地蹲（趴）下來當(dāng)小種子。但是接下來互換角色的時(shí)候，意想不到的事情發(fā)生了，所有幼兒都跑過來給我（做瓜）的來種，導(dǎo)致幼兒擁擠甚至有了碰撞摔倒的事件發(fā)生。沒有合理地想到，并良好的改正。 今天有特級教師來班里，所有在教室點(diǎn)評中除了我們的主班老師鄭老師外，還有其他三位特級教師的評課。    總體來說還是很不錯(cuò)的，尤其是開頭，很簡略顯得緊湊。并且在唱歌的時(shí)候一直是面帶笑容的，精神很飽滿。若是表演環(huán)節(jié)可以緊湊一點(diǎn)，那么整堂課相對于實(shí)踐的學(xué)生來說還是很不錯(cuò)的，值得小表揚(yáng)一下。o(∩_∩)o~教師建議：1. 圖譜略小，建議將單個(gè)的圖譜做成長條形，一句歌詞做一條長條形里面畫上相應(yīng)的圖示，并可適當(dāng)?shù)胤糯蟊壤��?. 休止符的位置，為了醒目我將它放在了最上面，建議：可以放在圖譜“抱呀，抱呀”的下面，這樣就可以相互對應(yīng)起來。使得幼兒更快地理解。3.上課時(shí)教師需要照顧所有幼兒，眼睛全視所有的幼兒，而我在上課時(shí)身子略測到一邊，將我右側(cè)的幼兒有些忽略了。4. 時(shí)間要把握好。整堂課因?yàn)楹竺娴谋硌莪h(huán)節(jié)而拉長了上課時(shí)間，超過了30分鐘，顯得較長了。每個(gè)環(huán)節(jié)在設(shè)定時(shí)都需要有時(shí)間的設(shè)定，這一個(gè)環(huán)節(jié)你的重點(diǎn)是什么，需要幾分鐘，都需要有預(yù)期的設(shè)計(jì)。之后的表演就可以緊湊一點(diǎn)，無需這樣一遍遍地進(jìn)行表演。5. 在幼兒做的較好時(shí)，應(yīng)及時(shí)給與表揚(yáng)，產(chǎn)生共鳴，例如：在幼兒自創(chuàng)動(dòng)作可觀時(shí)，應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)，“你們做得都很棒，本來老師也想出了好看的動(dòng)作想要不要提示一下，現(xiàn)在完全不用了，那么就讓我們一起來跟著音樂做做吧。”這樣及時(shí)的表揚(yáng)，會(huì)讓幼兒更加積極表現(xiàn)。6. 在表演第一遍時(shí)，個(gè)別幼兒直接趴在了地上做種子，甚至有些搗亂的幼兒直接不起來了。建議：這時(shí)看到就應(yīng)該及時(shí)提出，“種子怎么可以趴在地上呢，種子應(yīng)該蹲著，這樣才能更好地發(fā)芽。”“老師發(fā)現(xiàn)有些種子一直趴在，難道是沒有發(fā)芽？沒結(jié)出南瓜嘛？”需要關(guān)注個(gè)別幼兒。在進(jìn)行表演時(shí)，若發(fā)現(xiàn)不良行為，需要馬上執(zhí)行，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。7. 幼兒在表演時(shí)，有著濃厚的興趣，處于興奮狀態(tài)，因此再要讓他們安靜下來就很困難，不需要再次重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)安靜，可以適當(dāng)?shù)赜靡魳反�替�?nbsp;

大班語言《種瓜》教案 篇11

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1.學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲歡樂的情緒。

　　2.初步懂得辛勤勞動(dòng)才能獲得豐收的道理，萌發(fā)熱愛勞動(dòng)的情感。 重點(diǎn)：幼兒能用自然地聲音演唱兒歌

　　難點(diǎn)：幼兒能按歌曲的旋律打出節(jié)拍

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.種瓜視頻及圖片

　　2.《種瓜》歌曲及鋼琴伴奏

　　活動(dòng)過程：

　　一、引入部分

　　1.猜謎語引入主題，引起幼兒參與的興趣

　　看著是綠色的，吃下去是紅色的，吐出來是黑色的。打一水果——西瓜

　　二、基本部分

　　1.通過談話引出歌曲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的愿望。

　　師：西瓜是一種水果，那西瓜是怎么的來的呢。——種出來的西瓜是農(nóng)民伯伯通過辛苦的勞動(dòng)種出來的。

　　師：今天老師給小朋友們請來了一個(gè)種西瓜的小能手胖胖，咱們來一起看一看他是怎么種西瓜的。

　　2.播放種截圖，請幼兒欣賞。

　　師：胖胖是怎樣種西瓜的？（邊放視頻截圖，邊給幼兒講解種瓜的過程與豐收的喜悅）

　　西瓜怎么才能長得又好又大？種瓜人要做哪些事情？

　　3.播放視頻

　　老師把胖胖種瓜的過程編成了一首兒歌，下面請小朋友們和老師一起來聽一聽（播放視頻文件）

　　胖胖在勞動(dòng)時(shí)快樂不快樂？應(yīng)該怎樣唱這首歌曲？——?dú)g快的，高興地，開心的小朋友們想不想學(xué)唱這首兒歌呢？

　　下面請小朋友們認(rèn)真的和老師學(xué)唱兒歌，看哪位小朋友最聰明學(xué)的最快，唱的最好聽。

　　3.學(xué)唱歌曲《種瓜》，感受歌曲歡樂的情緒。

　　教師示范兒歌節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒用手拍出節(jié)奏并變換動(dòng)作打節(jié)奏。

　　教師示范按節(jié)奏說歌詞，引導(dǎo)幼兒了解歌曲內(nèi)容，激發(fā)幼兒愛勞動(dòng)的情感。

　　三、結(jié)束部分

　　播放兒歌種瓜，幼兒跟唱并自創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，教師給與鼓勵(lì)。

　　課后總結(jié)：這節(jié)課上完以后，覺得和自己的預(yù)期有很大不同，首先沒考慮到幼兒的接受能力，在記歌詞這個(gè)環(huán)節(jié)沒有很好的利用自己做的課件，導(dǎo)致幼兒在沒有弄清歌詞的情況下開始學(xué)唱兒歌，效果不是很好。第二，沒有很好的把握上課的節(jié)奏，沒有將每一個(gè)環(huán)節(jié)做一個(gè)延伸。 自我感覺很急迫。第三，自己太緊張，缺乏鍛煉。

大班語言《種瓜》教案 篇12

　　學(xué)前班語言課《種瓜》教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、仔細(xì)觀察每一幅畫面，理解圖畫內(nèi)容，引導(dǎo)孩子用對比的方法講述小牛和小猴種瓜的不同態(tài)度。

　　2、發(fā)展孩子的講述能力和辨別是非的能力，懂得做事要認(rèn)真，不要馬虎貪玩的道理。

　　3，認(rèn)讀生字 瓜，并能進(jìn)行組詞和造句。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1，掛圖4幅，猴子，小牛圖片各一張。

　　2，幼兒用書及生字本人手一本

　　3，帶有瓜字的西瓜圖片

　　4，詞語：辛辛苦苦，馬虎，勤勞，又大又圓，貪玩

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)觀察圖畫講故事，掌握瓜字的基本筆順和組詞

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能大膽想象，并作較完整，流暢的講述。

　　教學(xué)過程：

　　一、通過提問的方式引出主題。

　　導(dǎo)語:

　　1， 師:小朋友，今天我給你們帶來了兩位新朋友，你們想認(rèn)識(shí)它嗎?聽說小牛和小猴中間還發(fā)生一些有趣的故事呢?

　　幼：想

　　2， 出示小猴和小牛的圖片，引出課題《種瓜》的故事。

　　二、引導(dǎo)幼兒自主觀察，初步感知故事內(nèi)容。

　　(1)師：畫面上是什么季節(jié)? 小牛和小猴他們在干什么?它們的心里在想些什么呢?將你觀察到的告訴我好嗎?

　　(2)幼兒自由發(fā)言，教師給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

　　(3)剛剛你們說到了一個(gè)很好的詞語“馬虎”我記下來了，你們還記得嗎?我們一起來認(rèn)識(shí)一下，教師從圖片中拉出馬虎的詞語，認(rèn)讀完畢后將它貼到猴子圖片的位置上。

　　(4)教師展示畫面，引導(dǎo)幼兒閱讀畫面，感知理解故事內(nèi)容。在第二，三，四幅圖看圖說話后依次引出詞語“辛辛苦苦，勤快，貪玩，又大又圓，認(rèn)讀完畢將它貼到猴子或者小牛的圖片位置上，錯(cuò)空一次加深孩子的印象

　　(5)幼兒自由發(fā)表完畢，教師在復(fù)述并提出問題讓孩子集體作答。

　　(6)以此類推，講四幅圖講述完畢后。

　　三，教師用一兩句對比性句子作為小結(jié)，也作為故事內(nèi)容的鋪墊。

　　例如：

　　(1) 小牛和小猴都在河邊選了一塊最好的地種西瓜，小牛把種子整整齊齊播種得整整齊齊，小猴呢直接把種子撒在草地上。

　　(2) 小牛每天給西瓜地澆水，施肥，可勤快了。貪玩的小猴在樹林里蕩秋千，從不理會(huì)它的西瓜苗。

　　(3) 小牛辛辛苦苦地在西瓜地里拔草。小猴在樹上睡懶覺。

　　(4) 小牛收獲了一車子又大又圓的西瓜。小猴只收獲了兩個(gè)小西瓜 。

　　四，教師完整講述故事。

　　1，師：聽完你們講了那么多，我要是把這幾幅圖連起來就是一個(gè)完整的故事了，請聽故事《種瓜》教師聲情并茂講故事。先講出故事的基本情節(jié)(播種，施肥，除草，收獲)，重點(diǎn)描繪當(dāng)時(shí)的人物的心情，語言，和做法等。。。在講述的過程中采用等待和放慢速度等方式引導(dǎo)幼兒跟述。

　　2，教師組織討論：小牛和小猴分別是怎樣種瓜的?他們的收獲有什么不同?

　　教師小結(jié)：這個(gè)故事告訴我們：做事情就要像小牛一樣努力認(rèn)真，不怕辛苦，就一定會(huì)有收獲。不要像小猴一樣貪玩，馬虎，最終會(huì)一事無成，你們明白了嗎?

　　五、教學(xué)生字，瓜，的筆順，拼音組詞

　　聽完了這個(gè)故事，你們想吃西瓜嗎?教師出示一張西瓜的圖片，請幼兒一起切切切，引出圖片后面的瓜字。

　　1, 教認(rèn)瓜的拼音，重點(diǎn)講解三拼音節(jié) g-u-ā-guā，幼兒跟讀，教師用上下樓梯，大小聲對比等方法引出拼讀的興趣。

　　2， 在田字格里正確書寫瓜的，并寫出它的筆順。孩子書空一次。

　　3， 提問寫瓜自需要注意和提醒的地方，再請孩子拿出練習(xí)本書寫一行，請個(gè)別孩子上黑板書寫，同時(shí)進(jìn)行。

　　4，給瓜字來組詞，自由舉手回答，再用其中一個(gè)詞語進(jìn)行造句。

　　5，幼兒大聲朗讀瓜的組詞和造句，并將瓜的組詞記錄在語言書上，作為以后復(fù)習(xí)的時(shí)候記憶。

　　6，教師小結(jié)：今天我們了學(xué)會(huì)了給種瓜看圖講故事，還學(xué)會(huì)了瓜的筆順，組詞和造句，你們學(xué)的本領(lǐng)真不錯(cuò)，接下來我么一起玩?zhèn)�游戲吧。

　　六，聽音樂做律動(dòng)《豬八戒吃西瓜》

　　談?wù)勎鞴系挠猛竞蛢?yōu)點(diǎn)。

　　小結(jié)：西瓜好吃但也不能多吃的道理，活動(dòng)結(jié)束。

大班語言《種瓜》教案 篇13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受和體驗(yàn)勞動(dòng)所帶來的快樂，知道勞動(dòng)是光榮的，懂得要養(yǎng)成從小愛勞動(dòng)的好習(xí)慣能夠用真摯的情感演唱《種瓜》。

　　2、能在歌唱中表達(dá)勞動(dòng)給人們帶來的收獲和快樂。

　　3、創(chuàng)編歌曲與動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、西瓜圖片一張。

　　2、幼兒以學(xué)會(huì)歌曲,《種瓜》。

　　3、鋼琴。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　1、發(fā)聲練習(xí)：師生問好歌曲《表情歌》、《春雨沙沙》、《母鴨帶小鴨》、《笑一個(gè)吧!》《一個(gè)一個(gè)說》。

　　2、律動(dòng)練習(xí)：《生活模仿動(dòng)作》、《買菜》、《學(xué)做解放軍》、《扮家家》《好朋友》。

　　二、基本部分

　　1、教師彈奏樂曲幫助幼兒回憶樂曲名稱。

　　教師：“小朋友你們聽過這首樂曲嗎?

　　幼兒：聽過。

　　教師：那誰知道這首樂曲的名字叫什么嗎?(引導(dǎo)幼兒完整的'回答樂曲的名字叫《小看戲》)。

　　2、請幼兒跟隨鋼琴邊拍打節(jié)奏跟著老師的琴聲來把這首歌曲演唱一遍。

　　3、小朋友們唱的很好聽，你們想想你們種的西瓜，看著它一天一天，慢慢的長大，然后結(jié)成了一個(gè)又大又圓的大西瓜，你們心里開心嗎/

　　4、幼兒：開心。

　　5、那我們用快樂開心的心情來表演這首歌曲好嗎?(幼兒齊唱)

　　三、新授部分。

　　1、小朋友們唱的真好聽，那你們會(huì)表演這首歌曲嗎?誰愿意來表演的。(請幼兒發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。

　　2、小朋友們表演的真好!那我們除了在墻根下種瓜，還能在什么地方種什么呢?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞)

　　3、小朋友們創(chuàng)編的真好!現(xiàn)在我們一起來把小朋友們剛剛創(chuàng)編出來的歌曲用開心快樂的情緒演唱一遍好嗎?

　　4、小朋友們勞動(dòng)開不開心啊?辛苦嗎?

　　5、那你們都知道勞動(dòng)很辛苦，所以你們不能浪費(fèi)糧食，農(nóng)民伯伯很辛苦是不是啊?

　　四、最后總結(jié)。

　　表揚(yáng)創(chuàng)編歌詞、動(dòng)作，及上課認(rèn)真的小朋友。

大班語言《種瓜》教案 篇14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受歌曲中活潑愉悅的情緒，學(xué)習(xí)按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

　　2.體驗(yàn)與同伴一起表演的快樂

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　光盤；節(jié)奏卡X X O | X X O |；與歌詞相對應(yīng)的圖譜。

　　活動(dòng)過程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　T：今天老師給你們帶來了一首《種瓜》的歌曲，請大家來欣賞這首好聽的歌曲！

　　二、欣賞歌曲，熟悉歌詞

　　1.了解歌詞內(nèi)容。

　　教師范唱歌曲第一遍提問：這首歌里面種的是什么瓜？

　　再次欣賞第二遍歌曲（放慢一些節(jié)奏，可清唱）

　　T：你最喜歡哪一句歌詞？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜）

　　2.熟悉記憶歌詞。

　　教師范唱歌曲第三遍，幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編表演動(dòng)作，便于幼兒理解并記憶歌詞。

　　彈奏歌曲旋律，要求幼兒在琴聲的伴奏下有節(jié)奏的念歌詞兩遍。

　　3.學(xué)唱新歌

　　1.教師彈唱歌曲，幼兒嘗試著跟唱（要求能連貫地跟唱）

　　2.重點(diǎn)示范休止停頓處

　　出示節(jié)奏卡X X O | X X O |，找出有休止符的歌詞。

　　重點(diǎn)練習(xí)“抱呀，抱呀”這句，注意唱出休止符。（拍手+拍膝）

　　3.幼兒邊唱邊做在位子上表演動(dòng)作數(shù)遍。

　　三、學(xué)習(xí)歌表演。

　　1.教師扮演“瓜”，全體幼兒扮演“小朋友”進(jìn)行歌表演。

　　2.幼兒分成兩組，分別扮演“小朋友”和“瓜”進(jìn)行個(gè)表演；第二次互換表演。

　　四、創(chuàng)編歌曲。

　　1.教師示范改變的詞：發(fā)了芽，開了花，結(jié)了個(gè)長絲瓜。長絲瓜呀長絲瓜，摘呀，摘呀，摘呀摘回家。

　　2.請幼兒相互討論，嘗試改編歌詞。

　　3.請幼兒演唱改變的歌詞。

　　4.選擇幾位幼兒改編單位歌詞，全體幼兒完整演唱歌曲。

　　活動(dòng)反思

　　幼兒園《綱要》中提出“在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)”。因此，在歌唱教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，師幼互動(dòng)強(qiáng)調(diào)以審美感動(dòng)為核心，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。老師有效利用歌曲情節(jié)聯(lián)系幼兒的生活，幫助孩子整合已有經(jīng)驗(yàn)，對歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)編，拓展幼兒的思維。

大班語言《種瓜》教案 篇15

　　教學(xué)理念：

　　《種瓜人》是湘教版小學(xué)二年級的課文。這篇課文是由成語“澆瓜之惠”演變而來的一個(gè)小故事，告訴學(xué)生要像梁亭人一樣有寬廣的胸懷、樹立以德報(bào)怨的高尚情操。“以和為貴”，創(chuàng)立和諧社會(huì)是我國歷來的傳統(tǒng)和追求的目標(biāo)，也是這篇課文要滲透給學(xué)生的一個(gè)理念。因此如何理解文章中梁亭人的做法，進(jìn)而向梁亭人學(xué)習(xí)，在本文的學(xué)習(xí)中既是一個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　對于二年級學(xué)生來說，要理解我國傳統(tǒng)的“以德報(bào)怨”思想，單靠說教，顯然不能達(dá)到目的，所以在教學(xué)中我采取讀和議相結(jié)合的方式，通過設(shè)置一個(gè)采訪情景，假設(shè)學(xué)生是梁亭人，我是記者，讓學(xué)生自己說說，面對當(dāng)時(shí)的情況你會(huì)怎么樣？結(jié)果又如何？再和課文中的梁亭人的做法比較，孰優(yōu)孰劣，從而得出對待事情不能一味的以惡報(bào)惡，以德報(bào)怨往往更能取得好的效果，從而讓他們心服口服，愿意學(xué)習(xí)梁亭人的做法。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

　　2.通過學(xué)習(xí)文章，探究文章所蘊(yùn)含的價(jià)值觀，精讀文章，深入體會(huì)。 3.體會(huì)不能以惡報(bào)惡，而應(yīng)以善報(bào)惡，學(xué)會(huì)寬容別人的錯(cuò)誤。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)文章，探究文章所蘊(yùn)含的價(jià)值觀。

　　難點(diǎn)：梁亭人不但不報(bào)復(fù)，反而幫助楚亭人，如何看待這種行為。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：

　　一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1.認(rèn)讀生字，詞語

　　2.板書課題，齊讀課題二.細(xì)讀課文，理解內(nèi)容1.學(xué)習(xí)第一自然段。 ⑴全班齊讀這一段⑵這一段寫什么？2.學(xué)習(xí)第

　　2、3自然

　　兩地人都種瓜，是怎樣種瓜的呢？瓜種得好不好？⑴男生讀第2自然段，女生讀第三自然段。 ⑵講解、探究

　　梁亭人怎樣種瓜？種得怎樣？

　　“精心”是什么意思？說明梁亭人具什么樣的品質(zhì)？⑶對比梁亭人和楚亭人的行為，有何感受？3.學(xué)習(xí)課文第4~8自然。

　　⑴學(xué)習(xí)第4自然段，女生齊讀第4自然段。

　　①女生讀第4自然段，思考：這一段寫什么？

　　②“壞心眼”是什么意思？體文中是指什么？③楚亭人的這種行為會(huì)導(dǎo)致梁亭人的什么反應(yīng)？⑵學(xué)習(xí)第5~8自然段

　　梁亭的年輕人對楚亭人的第一反應(yīng)是什么？結(jié)果如何？

　　⑶默讀第4~8自然段，對比兩國人采取的的不同行為。對學(xué)生進(jìn)行教育。

　　4.學(xué)習(xí)第

　　9、10自然段。

　　⑴齊讀最后兩個(gè)自然。思考：楚亭人看到梁亭人為報(bào)復(fù)自己，反而幫助自己施肥、澆水，會(huì)是怎樣的表現(xiàn)？

　　（2）最后兩國人的關(guān)系如何？（指名回答。師生訂正。）

　　5.討論：梁亭人不但不報(bào)復(fù)，反面幫助楚亭人，你贊成這樣做嗎?為什么？三.練習(xí)：

　　1.梁亭人勤勞，而楚亭人（

　　）。

　　2.楚亭人起了（

　　）心眼，梁亭人卻（

　　）心幫助他們。

　　3.楚亭人也勤快起來，他們的生活由（

　　）變富。四.拓展延伸：

　　1.正因?yàn)橛辛诉@樣寬厚博大的胸襟，梁楚兩地的人才能和睦相處，這個(gè)故事就是從成語“澆瓜之惠”演變而來的。

　　（板書澆瓜之惠）

　　2.你還能說出幾個(gè)成語故事嗎？

　　（指名說說，讓孩子在交流中學(xué)會(huì)更多的成語。）

　　中國文化博大精深，在短短的成語中就包含了做人的道理。今天希望每個(gè)同學(xué)回家后都去讀一篇成語故事，把你想說的話寫出來，或者和爸爸媽媽說一說，明天的說話課我們就來一個(gè)成語故事大比拼。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　種瓜人

　　梁亭人

　　楚亭人

　　勤勞

　　懶惰

　　以善報(bào)惡

　　起壞心眼

　　和睦相處

　　共同富裕

大班語言《種瓜》教案 篇16

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、觀察畫面，能根據(jù)老師第一幅圖的引導(dǎo)繼續(xù)排出后面幾幅圖的順序。

　　2、愿意在集體面前講述自己看到的想到的故事。

　　3、感受小熊與伙伴分享勞動(dòng)成果的'喜悅。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　一、教具準(zhǔn)備

　　1.教學(xué)拼圖《小熊種瓜》4幅；

　　2.種子生長過程圖片

　　3.課件PPT

　　4.幼兒操作板、幼兒講述材料《小熊種瓜》小圖人手一套

　　5.大黑板

　　6.背景音樂

　　二、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　孩子對植物生根，發(fā)芽，開花，結(jié)果的生長過程的了解。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)分析

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：能較細(xì)致地觀察圖片，合理地建立圖片之間聯(lián)系，并進(jìn)行排序。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：能在集體面前大膽地，較完整地講述圖片內(nèi)容。

　　具體教學(xué)方案及流程

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1.出示蘋果樹生長過程圖片，和小朋友一起將圖片正確排序。

　　(1)出示第一張圖片。“我有一顆小種子，我悄悄地把它埋到土里。”

　　(2)提問：小種子會(huì)發(fā)生什么變化呢？發(fā)芽，長大，開花，結(jié)果

　　二、教學(xué)過程：

　　1.老師和幼兒一起分析確定第一幅圖的順序，并分析講述第一幅圖的內(nèi)容。

　　圖一：小熊也有一顆小種子，它把種子埋進(jìn)土里。

　　提問：小種子接下來發(fā)生什么變化了呢？發(fā)芽了，長出藤蔓，開花了

　　提問：（老師排出第一幅圖畫）小熊在干什么？給西瓜澆水

　　老師示范講述第一幅圖畫的內(nèi)容：一天，小熊種了一顆西瓜種子，慢慢地種子發(fā)芽，長出長長的藤蔓，開花了。小熊給西瓜澆水，希望他快快長大！

　　提問：接下來西瓜藤蔓又是怎么變化地呢？小熊又為西瓜做了什么呢？小朋友仔細(xì)觀察剩下的三幅圖，并給它們排排順序。

　　2.幼兒進(jìn)行排序，與同桌講述故事內(nèi)容

　　(1)幼兒進(jìn)行排序，教師巡回指導(dǎo)。

　　(2)提問：接下來西瓜是怎么變化的呢？小熊為西瓜做了什么呢？（連續(xù)提問）

　　(3)請幼兒自由結(jié)伴講述；

　　教師巡回傾聽幼兒的講述，了解幼兒在講述過程中詞匯和語句表達(dá)的情況，通過插話，提問等方式幫助幼兒講述；

　　3.在集體前講述自己的故事

　　（1）請兩到三位幼兒分享故事，告訴大家故事的名字并展開講述。（播放輕快的背景音樂）根據(jù)幼兒講述能力隨機(jī)引導(dǎo)。重點(diǎn)引導(dǎo)時(shí)間連接詞。

　　（2）小結(jié)：剛才三位朋友都能通過觀察圖片大膽想象并講述了故事，特別得棒。

　　小朋友們還用到了許多好聽的詞語，例如......

　　4.小結(jié)，與客人老師分享故事。

　　老師知道小朋友們都有自己的故事，你們的故事都很精彩，接下來請小朋友們拿著自己的排圖板，跟客人老師們分享一下你的故事吧！（孩子們分享完故事以后，客人老師記得給小朋友們貼上鼓勵(lì)的小愛心喲！）

　　反思：

　　1.教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)教具中的圖畫出現(xiàn)錯(cuò)誤，西瓜花的顏色有誤，而且圖畫中不清楚，很像一顆草莓。在今后的教學(xué)準(zhǔn)備中一定更加嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)。

　　2.孩子的操作板由于使用無紡布制作較軟，不方便孩子拿起來講述。制作硬的操作板更加方便孩子們講述。

　　3.在教學(xué)中能及時(shí)地引導(dǎo)孩子用上不同的表示時(shí)間或連接話與話內(nèi)容的詞語或句子，如：“慢慢地西瓜開花了”“接下來結(jié)出了小西瓜”“西瓜越長越大”等等小朋友能很好滴運(yùn)用。

　　4.在教學(xué)中當(dāng)孩子用到豐富的詞匯時(shí)，及時(shí)地表揚(yáng)孩子，給予鼓勵(lì)，引導(dǎo)小朋友們更加努力地運(yùn)用豐富詞匯。

大班語言《種瓜》教案 篇17

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受歌曲中活潑愉悅的情緒，學(xué)習(xí)按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

　　2.認(rèn)識(shí)休止符，能完整正確地學(xué)唱歌曲。

　　3.體驗(yàn)與同伴一起表演的快樂。

　　4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　與歌詞相對應(yīng)的圖譜。

　　活動(dòng)過程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　T：今天老師給你們帶來了一首《種瓜》的歌曲，請大家來欣賞這首好聽的歌曲！

　　二、欣賞歌曲，熟悉歌詞

　　1.教師彈唱第一遍歌曲

　　T：這首歌里面種的是什么瓜？

　　2.再次欣賞第二遍歌曲（放慢一些節(jié)奏，可清唱）

　　T：你最喜歡哪一句歌詞？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜）

　　3.第三次欣賞

　　教師將圖譜按照歌詞順序排列，并依次提問：是誰種的瓜？在哪里種的？我是怎么種的？最后結(jié)了個(gè)什么？抱得動(dòng)嗎？（結(jié)合畫面，鞏固歌詞）

　　借助圖譜，幼兒跟念歌詞2遍

　　三、學(xué)唱新歌

　　1.教師彈唱歌曲，幼兒嘗試著跟唱（要求能連貫地跟唱）

　　2.重點(diǎn)示范休止停頓處

　　找出有休止符的歌詞。

　　T：老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友都將休止符給忽略掉了。我們一起來聽一聽這句，休止符藏到哪兒去了？

　　教師輕唱“大南瓜呀大南瓜，抱呀，抱呀，抱呀抱不下”。（拍手）

　　T：休止符藏到哪兒去了呀？

　　重點(diǎn)練習(xí)“抱呀，抱呀”這句，注意唱出休止符。（拍手+拍膝）

　　3.完整演唱，再分男、女生唱

　　四、歌曲表演

　　1.創(chuàng)編動(dòng)作

　　教師彈唱歌曲后

　　T：小朋友們唱得都很棒，那現(xiàn)在老師請你們動(dòng)動(dòng)腦筋，你覺得哪幾句歌詞我們可以給它配上動(dòng)作？

　　根據(jù)歌詞內(nèi)容（關(guān)鍵詞：澆水，看它，發(fā)芽，開花等），幼兒試著創(chuàng)編表演動(dòng)作。

　　T：老師看見許多小朋友都想出了適合的動(dòng)作，讓我們一起分享一下。

　　教師請幼兒上來表演，選取較好的動(dòng)作，根據(jù)歌詞有節(jié)奏地做動(dòng)作。

　　教師完整地進(jìn)行歌曲表演，幼兒跟隨。

　　2.表演歌曲

　　教師扮演“瓜”，幼兒扮演“小朋友”進(jìn)行表演；第二次互換表演。

　　將幼兒分為兩大組，分別扮演“小朋友”和“瓜”進(jìn)行歌表演；第二次互換表演。