關(guān)于《能干的小手》教案（通用13篇）
關(guān)于《能干的小手》教案 篇1
一、主題活動(dòng)： 《能干的小手》
設(shè)計(jì)思路：托班的孩子對(duì)自己的身體較感興趣。今日活動(dòng)設(shè)計(jì)是圍繞 著主題 " 能干的小手 " 展開(kāi)的。本次活動(dòng)主要目的是認(rèn)識(shí)手，初步了解手的作用。提高動(dòng)手操作的興趣，鼓勵(lì)嬰幼兒大膽地運(yùn)用自己的小手做做、玩玩。 小手拍拍
手指變變變化
我會(huì)吃飯
大手和小手
二、活動(dòng)內(nèi)容：
生活角： “ 我的小手 ”
1 、我會(huì)吃飯 2 、手會(huì)喂飯
說(shuō)說(shuō)話： 說(shuō)一說(shuō)，找一找
感知角： “ 小手靈巧 ”
1 、字母寶寶 2 、我會(huì) 紐 紐扣 3 、串珠子
動(dòng)手角：
1 、圣誕樹(shù) 2 、手指變變變 3 、好玩的手印
搭建角：疊疊高
我會(huì)玩： “ 玩玩樂(lè)樂(lè) ”
1 、 小兔跳
2 、小鴨走
觀察要點(diǎn)：幼兒是否能運(yùn)用材料進(jìn)行活動(dòng)，同伴之間是否有交流。
三、學(xué)習(xí)活動(dòng)
插入式分組活動(dòng)： 兒歌《手指歌》
活動(dòng)目的：在看看、說(shuō)說(shuō)、做做活動(dòng)中，愉快地感知兒歌有趣的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：書(shū)一本
活動(dòng)流程 看看講講 —— 學(xué)念兒歌 —— 說(shuō)說(shuō)做做
1 、看看講講
老師出示書(shū)，引導(dǎo)孩子看看講講，說(shuō)說(shuō)書(shū)上有誰(shuí)，他們?cè)诟蓡幔?……
2 、學(xué)念兒歌
一邊做相應(yīng)的動(dòng)作一邊學(xué)念兒歌，讓孩子做做，念念，最后連成一首兒歌。
3 、說(shuō)說(shuō)做做
老師帶領(lǐng)孩子游戲，感知兒歌。
四、生活活動(dòng) 《洗手》
活動(dòng)要點(diǎn)：鼓勵(lì)孩子愿意自己洗手。
方法：在環(huán)節(jié)中，老師運(yùn)用簡(jiǎn)單的兒歌引導(dǎo)孩子有興趣的洗手。
五、戶外活動(dòng)
活動(dòng)名稱：《放鞭炮》
活動(dòng)要點(diǎn)：
1 、鼓勵(lì)幼兒注意傾聽(tīng)指令，能有相應(yīng)的表現(xiàn)（ 蹲和跳 的動(dòng)作）
2 、體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：自制的鞭炮
方法：
1 、出示鞭炮，引起幼兒興趣。
2 、學(xué)做放鞭炮的動(dòng)作，重點(diǎn) 練習(xí)蹲和跳 的動(dòng)作。
3 、集體練習(xí)，分組練習(xí)。
六、英語(yǔ)活動(dòng)
活動(dòng)內(nèi)容： hand( 手 )
活動(dòng)目標(biāo)：
1 、體驗(yàn)英語(yǔ)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
2 、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒 學(xué)習(xí)新授單詞 ： hand
3 、復(fù)習(xí)單詞： Hello
活動(dòng)準(zhǔn)備：自畫(huà)的手寶寶
活動(dòng)過(guò)程：
1 、以 “ 新朋友來(lái)做客 ” 引入活動(dòng)，激發(fā)嬰幼兒的興趣。
師：今天有一個(gè)新朋友要來(lái)我們苗苗班做客，我們一起來(lái)請(qǐng)他出來(lái)（新朋友我們大家歡迎你）。
2 、老師出示 “ 手 ” ，并向嬰幼兒自我介紹。
3 、讓嬰幼兒跟 “hand” 交朋友，跟 “hand” 打招呼并握手， 師注意 嬰幼兒 “h” 的發(fā)音。
�。� 1 ）提問(wèn)新朋友的名字叫什么
�。� 2 ）鼓勵(lì)嬰幼兒大膽用 Hello 跟 “hand 問(wèn)好
4 、與嬰幼兒玩 “ 找 ” 游戲，讓幼兒進(jìn)一步掌握 “hand” 的發(fā)音。
關(guān)于《能干的小手》教案 篇2
小班：能干的小手
分析：
手是幼兒在一日活動(dòng)中時(shí)時(shí)刻刻都在接觸和使用的�！俺Ｒ�(jiàn)不怪”使幼兒對(duì)自己的小手缺乏真正的了解，對(duì)手的多樣性和本領(lǐng)的多樣性更不了解，保護(hù)手的知識(shí)和能力也缺乏。
目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、比較，了解手上有手心、手背、手指、指甲和指紋，知道每個(gè)人的手是不一樣的。
2、通過(guò)操作，知道手有很多的本領(lǐng)，從而對(duì)自己充滿信心。
3、發(fā)展幼兒手指的小肌肉動(dòng)作，知道要保護(hù)自己的小手。
重點(diǎn)：手的多樣性。
難點(diǎn)：指紋的多樣性。
環(huán)節(jié)：
一、觀察、交流：小手上有什么？
二、比一比：我們的'手都一樣嗎？（大小、厚薄、指紋）
難點(diǎn)的解決：一組一張紙，讓幼兒用印泥把手指的指紋印在紙上。
三、說(shuō)一說(shuō)、做一做：小手會(huì)干什么？
四、分組自由選擇操作活動(dòng)：
1、手印畫(huà)。
2、串珠活動(dòng)。
3、舀米。
4、撿豆。
5、撕花瓣。
關(guān)于《能干的小手》教案 篇3
活動(dòng)背景
前一段時(shí)間，在我與中班幼兒共同游戲、玩耍時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們雖然非常喜歡動(dòng)手操作的活動(dòng)，但是對(duì)手本身的認(rèn)識(shí)卻很少，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際能力，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.用小手進(jìn)行各種探索活動(dòng)，增進(jìn)觸覺(jué)的敏感程度。
2.了解手的基本構(gòu)造和功能，學(xué)會(huì)保護(hù)手。
3.在活動(dòng)中，幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
難點(diǎn)：手指的名稱不同。、對(duì)手和手、手指和手指進(jìn)行比較。
重點(diǎn)：讓幼兒在自己動(dòng)手操作中去體驗(yàn)、感受成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每人一份（5個(gè)）不同顏色的手指帽。
2、（合攏放開(kāi)）韻律音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、做律動(dòng)（合攏放開(kāi)），引起幼兒興趣。
2、認(rèn)識(shí)手。
�。�1）知道每人都有一雙手。
剛才小朋友在干什么呀？我們表演的時(shí)候用什么來(lái)做運(yùn)動(dòng)的呢？我們都有一雙小手嗎？請(qǐng)你們伸出來(lái)數(shù)一數(shù)有幾個(gè)手指頭？（學(xué)習(xí)詞：一雙手）
我們班小朋友都有一雙能干的手，那看一看我們的手是什么樣子的？啟動(dòng)幼兒說(shuō)出手指、指甲、手掌等名稱，并發(fā)現(xiàn)手指長(zhǎng)短、粗細(xì)的不同。
小結(jié)：我們都有一雙手，共有十個(gè)手指頭，手指頭上有亮亮的、硬硬的指甲。指關(guān)節(jié)還能靈活運(yùn)動(dòng)，手指不一樣粗也不一樣長(zhǎng)，它們的名字也不一樣。
�。�2）認(rèn)識(shí)手指
A、教師啟發(fā)提問(wèn)，并用擬人化口吻進(jìn)行講訴。
最粗最短的是誰(shuí)呢？（大拇指哥哥點(diǎn)點(diǎn)頭）
最小最瘦的是誰(shuí)呢?(小拇指弟弟拉拉勾)
最高最中間的是？大拇指旁邊的又是誰(shuí)？（食指、中指跳跳舞）
剩下一個(gè)指頭叫無(wú)名指。（無(wú)名指妹妹彎彎腰）
B、練習(xí)說(shuō)手指名稱。（兒歌）
3、了解手的用處及保護(hù)手的方法
�。�1）談話：手指的本領(lǐng)很大，那請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)它可以做什么？
�。�2）教育幼兒要保護(hù)自己的手。
討論保護(hù)手的方法：不玩尖銳的物品、不咬手指；勤洗手、保持干凈。
4、游戲“手指帽”，鞏固幼兒對(duì)手指的認(rèn)識(shí)。
5、到戶外曬太陽(yáng)，與幼兒一起進(jìn)行手指游戲。
大拇指大拇指你在哪？大拇指哥哥點(diǎn)點(diǎn)頭。
小拇指小拇指你在哪？小拇指弟弟拉拉勾。
在活動(dòng)中以“幼兒的手”為切入點(diǎn)，在施教過(guò)程中，主要采用了音樂(lè)導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法�；顒�(dòng)開(kāi)始，孩子們?cè)谳p松的音樂(lè)中，對(duì)手有感性認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過(guò)觀察，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么，有幾個(gè)手指，并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么，不能做什么，并與孩子們共同搭建認(rèn)識(shí)的平臺(tái)。
關(guān)于《能干的小手》教案 篇4
活動(dòng)設(shè)計(jì)
《能干的小手》選自省編教材中班下主題一《了不起的我》次主題一《我有一雙小巧手》教學(xué)活動(dòng)一《能干的小手》。中班幼兒已具有初步的自我認(rèn)識(shí)，特別是對(duì)手的認(rèn)知有著豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒對(duì)小手的能力有一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，現(xiàn)在大部分孩子是獨(dú)生子女，他們?cè)谝聛?lái)伸手，飯來(lái)張口的環(huán)境中長(zhǎng)大，家長(zhǎng)包辦替代和過(guò)度寵愛(ài)，使孩子們失去了自我服務(wù)的機(jī)會(huì)。通過(guò)此次活動(dòng)能讓孩子認(rèn)識(shí)到，自己的小手很能干，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望，培養(yǎng)幼兒的自理能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)嘗試用手親自做事情，體驗(yàn)做事的成功與自豪，愿意自己的事情自己做。
2、了解自己的手和爸爸媽媽以及其他成人手的不同本領(lǐng)，知道手很能干。
活動(dòng)重難點(diǎn)
通過(guò)嘗試用手親自做事情，體驗(yàn)做事的成功與自豪，愿意自己的事情自己做。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂(lè)：鋼琴曲圖片：交警、清潔工、廚師、皮影戲表演者、剪紙藝人。
2、操作材料：各類(lèi)積木、繪畫(huà)工具、剪刀、彩紙、筷子、豆子、修補(bǔ)圖書(shū)工具、魔術(shù)箱及用品魔方、紙杯、光盤(pán)、沙包、乒乓球。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲?qū)?/p>
1、師幼共同做手指游戲，激發(fā)幼兒興趣。
小朋友們，我們一起來(lái)玩手指游戲好嗎?
一個(gè)手指頭變變變，變成毛毛蟲(chóng)爬爬爬;兩個(gè)手指頭變變變，變成小白兔跳跳跳;三個(gè)手指頭變變變，變成小花貓喵喵喵;四個(gè)手指頭變變變，變成小螃蟹走走走;五個(gè)手指頭變變變，變成大老虎，啊嗚啊嗚啊嗚。
2、師幼共同表演兒歌，鞏固手的特征。
我有一雙小小手，一只左來(lái)一只右，小小手小小手，一共十個(gè)手指頭，個(gè)子高高是中指，個(gè)子矮矮大拇指，還有食指、無(wú)名指、和小指，手心手背心肝寶貝。
二、通過(guò)談話知道手可以做很多事情，通過(guò)游戲體驗(yàn)手的不同本領(lǐng)。
1、談話：討論手可以做很多事情，懂得自己的事情自己做。
我們的小手可以玩好玩的游戲，它還可以做什么事情?幼兒自由回答我的小手可以做什么。
教師：我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，會(huì)做得事情可真不少，能做到自己的事情自己做，小朋友們可真棒。
2、游戲：摸寶貝，了解手具有感知物品特性的能力。
看，老師這里有一個(gè)魔術(shù)箱，師演示，手伸入魔術(shù)箱內(nèi)，用手感知物品，然后猜一猜是什么，最后拿出來(lái)驗(yàn)證。
幼兒模仿教師，繼續(xù)游戲。
3、了解手可以傳情達(dá)意。
(1)我們的小手還會(huì)說(shuō)話呢，師演示動(dòng)作“噓”，它在說(shuō)什么?(安靜)握手、豎起大拇指、拍手、再見(jiàn)等
(2)關(guān)愛(ài)聾啞人
還有一些小朋友他們不能用嘴巴說(shuō)話，要用手語(yǔ)和我們交流，教師和幼兒一起做手語(yǔ)“我愛(ài)你”，萌發(fā)幼兒對(duì)聾啞人的關(guān)愛(ài)之情。
三、通過(guò)動(dòng)手操作，體驗(yàn)用小手做事的成功與自豪感。
1、我們的小手有這么大的本領(lǐng)，現(xiàn)在就來(lái)發(fā)揮一下小手的作用吧!
播放音樂(lè)，幼兒自由選擇區(qū)域活動(dòng)材料進(jìn)行操作：涂色，夾豆子，給積木分類(lèi)、修補(bǔ)圖書(shū)、剪窗花。
2、師巡回指導(dǎo)，并提醒幼兒自己的事情做完后可以幫助別人，提高速度。
3、：展示勞動(dòng)成果，教師給予肯定表?yè)P(yáng)，使幼兒體會(huì)到自己完成事情后的自豪感。
四、出示圖片，了解爸爸媽媽以及其他大人的手的不同本領(lǐng)。
1、小朋友的手可以做很多事情，爸爸媽媽的手可以做什么?
2、出示圖片交警、清潔工人、廚師、民間剪紙藝人、皮影戲表演者。他們呢?
感受成人手的不同本領(lǐng)，激發(fā)幼兒愿意向成人學(xué)習(xí)，讓自己的手變得更靈巧、更能干的愿望。
五、活動(dòng)延伸
和爸爸媽媽一起用廢舊光盤(pán)制作一件手工作品，帶到幼兒園與同伴分享，進(jìn)一步感受手的本領(lǐng)大。
關(guān)于《能干的小手》教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道手能做很多事請(qǐng)。
2、指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手的外部結(jié)構(gòu)，能說(shuō)出它們的名稱。
3、學(xué)習(xí)保護(hù)手的方法。活動(dòng)重點(diǎn)：了解手的作用�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：吸管、細(xì)繩、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、用幻燈片引出話題：師幼一起跳舞我們都有一雙能干得的小手。
二、啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)五個(gè)手指的重要，以及保護(hù)手的方法。
�。�1）、你喜歡你的小手嗎？
（2）、誰(shuí)愿意來(lái)介紹自己的小手，小手是什么樣的？（手心、手背、五個(gè)手指頭）說(shuō)說(shuō)五個(gè)手指的名稱。小朋友說(shuō)的真好，來(lái)讓我們一起看大屏幕進(jìn)一步了解手的結(jié)構(gòu)。
三、觀看課件，讓幼兒觀察、了解手的結(jié)構(gòu)。
�。�1）、分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫大拇指，什么時(shí)候用到它？最細(xì)最小的叫小指，什么時(shí)候用到它？；中間最高的是中指，用它敲敲桌子；中指和大拇指中間的叫食指用食指直指鼻子，用中指和食指做兔子的耳朵；中指和小指中間的叫無(wú)名指。
�。�2）說(shuō)兒歌
(3）、做游戲《找手指》
四、老師出示自己的手鞏固記憶手的外部結(jié)構(gòu)。
1、小節(jié)：五個(gè)手指長(zhǎng)短粗細(xì)各不相同，但是各有各的用途，它們互相幫助，才能把事情做好。討論：如何保護(hù)手。
（1）手這么重要，我們應(yīng)該如何保護(hù)手呢？請(qǐng)看大屏幕這只手怎么了？是誰(shuí)讓它這么傷心，讓它受傷了，還有什么東西會(huì)傷害小手呢？
（2）這只小手為什么笑了，聽(tīng)聽(tīng)小手又說(shuō)了什么？看看誰(shuí)是它的朋友，會(huì)保護(hù)小手呢？
2、請(qǐng)小朋友想想還有什么辦法保護(hù)我們的小手？小結(jié)：手是我們的好朋友，多用才能更靈活，更能干。我們要勤洗手，勤剪指甲，不要咬手指，保持手的清潔，活動(dòng)時(shí)不用手做危險(xiǎn)的事情，不玩刀和其他尖利的物品，防止劃傷自己的小手，冬天外出，要涂一些護(hù)膚品，并戴上手套。
五、游戲：
手指歌
六、操作活動(dòng)：
1、畫(huà)畫(huà)
2、幼兒作品展示。
關(guān)于《能干的小手》教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)，了解五個(gè)手指的名稱。
2、通過(guò)游戲了解手的功能，體會(huì)自己的小手很能干。
3、簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。
4、初步了解健康的小常識(shí)。
5、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、手影表演錄像一段。
2、戴在手指上的小帽子每人一份。
3、裝有物品的魔盒每人一個(gè)，各色物品圖片一份。
4、幻燈片課件、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
師：小朋友，今天張老師給你們帶來(lái)了一段好看的表演，我們一起來(lái)看一看吧�。ㄓ^看表演）
師：（觀看完畢）表演真精彩，文明的小觀眾觀看完演出后要記得送出熱烈的掌聲哦！（一起鼓掌歡迎）
師：小朋友，你們知道剛才的演出是用什么來(lái)表演的嗎？（手）
對(duì)，是用我們的手，請(qǐng)你伸出你的小手來(lái)看一看吧。（引出下一環(huán)節(jié)）
一、（第一環(huán)節(jié)）認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)，了解五個(gè)手指的名稱。
1、介紹手的結(jié)構(gòu)。
師：看一看我們有幾只手？（兩只）手上都有什么呢？（用手指著手心）：這個(gè)部位叫什么？（手心）撓撓你的小手心，好癢啊。（用手指著手背）：這個(gè)部位叫什么：（手背）摸摸你的手背真光滑。
師：除了手心、手背之外，手上還有……（手指頭）對(duì)，是手指頭，手指頭上有什么（指甲蓋）數(shù)數(shù)看一只手上有幾根手指頭？1、2、3、4、5，一共五根手指頭，你們知道他們的名字嗎？最矮最粗的叫（大拇指）什么時(shí)候會(huì)用到大拇指呢？對(duì)了，在夸獎(jiǎng)別人的時(shí)候會(huì)用到它，伸出你的大拇指來(lái)夸夸旁邊的小朋友吧�。ㄓ變荷斐龃竽粗缸隹洫�(jiǎng)狀）。最細(xì)最小的這個(gè)叫……（小指）伸出你的小指和旁邊的小朋友拉拉勾邊吧。個(gè)子最高的叫（中指），伸出你的中指和它玩一玩吧！（變成兔耳朵動(dòng)一動(dòng)）在大拇指和中指之間的這個(gè)叫（食指）什么時(shí)候會(huì)用到他呢？（在指東西，數(shù)數(shù)的時(shí)候）伸出你的食指來(lái)動(dòng)一動(dòng)吧。在小指和中指之間的這個(gè)叫（無(wú)名指）伸出你的無(wú)名指，讓他們碰一碰吧。
師：小朋友們仔細(xì)看一看，除了手心、手背、和手指頭之外，我們的手上還有很多小紋紋，在手心里的叫（掌紋），在手指頭上的叫（指紋）。
2、和手指跳舞
師：今天我們認(rèn)識(shí)了五指朋友（用手點(diǎn)指五指），五指朋友們要去參加舞會(huì)了，我們把它們裝扮一下吧。（提示幼兒：請(qǐng)打開(kāi)旁邊的小柜子，輕輕放在腿上）伸出五指：紅色帽子給又矮又胖的（大拇指）帶，藍(lán)色的帽子給又細(xì)又小的（小指）帶，綠色的帽子給……個(gè)子最高的（中指）帶，黃色的帽子給會(huì)數(shù)數(shù)的（食指）帶，粉色的帽子給無(wú)名指帶。
師：（稍事等待，巡視一下幼兒）伸出你的手指讓老師看一看，準(zhǔn)備好了，舞會(huì)馬上就要開(kāi)始了！（聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作）。
二、通過(guò)游戲，了解手的功能及重要作用。
（一）小手可以做的事情。
師：小朋友的小手會(huì)跳舞，它可真能干，那你的小手還會(huì)做什么呢？
�。ó�(huà)畫(huà)、吃飯疊衣服。拿東西……）回應(yīng)：你的小手真靈巧，你的小手真能干，你的小手會(huì)做的事情可真多，你的小手很靈活。你的小手很勤勞，你的小手……）
（二）通過(guò)游戲，讓幼兒親自感知手能感知物品特性的功能。
師：小朋友的小手能做這么多事情，那張老師要考考小朋友，看看誰(shuí)的小手最能干。
第一小環(huán)節(jié)：設(shè)置情境，教師示范游戲玩法。
師：小朋友，看！張老師這里有很多物品的圖片，圖片上的這些東西就住在你旁邊的那些黃顏色的家里，可是老師忘記了到底是誰(shuí)住在哪個(gè)房間了，現(xiàn)在就請(qǐng)你的小手來(lái)幫我分辨出到底是誰(shuí)的家。（教師拿一黃色盒子示范）
師：（一邊摸里面的東西）咦？這是誰(shuí)的家？我來(lái)摸摸看，記住哦，只能用小手你的小手來(lái)幫忙哦，（很神秘的做思考狀）：我感覺(jué)它硬硬的，還有四個(gè)輪子，我覺(jué)得它可能是一輛小汽車(chē)。
第二小環(huán)節(jié)：請(qǐng)小朋友摸物品，并提問(wèn)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你去拿一個(gè)小房子過(guò)來(lái)，伸進(jìn)去摸一摸，聽(tīng)到老師的口令趕緊把手拿出來(lái)，記�。呵f(wàn)不要把東西拿出來(lái)，更不能提前告訴別人你摸的是什么，這是一個(gè)秘密，記得要保密哦。（孩子們拿來(lái)小房子放在腿上）1、2、3、小手藏起來(lái)。
師：小朋友，你摸得時(shí)候是什么感覺(jué)？你的小房間里可能住著誰(shuí)？（提問(wèn)幾個(gè)小朋友）
第三小環(huán)節(jié)：請(qǐng)小朋友們把相應(yīng)的物品圖片貼到小房子上。
師：剛才張老師覺(jué)得我的小房子住著小汽車(chē)，現(xiàn)在我把小汽車(chē)的圖片給貼到這個(gè)房子上面，你的房間里住著誰(shuí)？也去把它的圖片貼到他的房間上吧。（孩子們?nèi)D片貼好，檢查糾正圖片對(duì)錯(cuò)）
第四個(gè)小環(huán)節(jié)：驗(yàn)證猜想，揭曉答案。
師：那么小朋友們到底用我們的'小手猜得對(duì)不對(duì)呢？現(xiàn)在見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻就要到了，我數(shù)到三，大家一起把里面的東西拿出來(lái)，看看你們是不是真的猜對(duì)了，小手慢慢伸進(jìn)去，1、2、3，變（很驚喜的樣子）拿出物品，呀，恭喜你們?nèi)疾聦?duì)了�。ㄗ龀鰟倮谋砬椤＃�
第四小環(huán)節(jié)：把物品送到他們的小區(qū)里。
師：小朋友真棒，看，老師這里有一張樓房設(shè)計(jì)圖，這些物品都分別住在不同的樓道與樓層里，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)圖示，幫這些物品送回自己的家吧。（按樓道，逐一擺放，合作拼搭一個(gè)樓房）。
（三）我的小手會(huì)說(shuō)話，了解手能表情達(dá)意的功能。
師：剛才我們用小手把這些東西都送回了家，我們的小手能幫我們辨別出不同的物品，它的作用可真大，你們知道嗎？我們的小手還會(huì)說(shuō)話呢？我的小手要說(shuō)話了？你們猜猜看他說(shuō)的什么？（暫停、噓、飛吻、不要、過(guò)來(lái)）你的小手會(huì)說(shuō)話嗎？誰(shuí)想來(lái)試試看？（叫1——2個(gè)小朋友做幾個(gè)動(dòng)作讓其他幼兒猜測(cè)，體會(huì)小手能表情達(dá)意的功能。）
三、簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。
師：我們的小手這么能干，我們可要好好保護(hù)它，那你知道如何保護(hù)好我們的小手嗎？（勤洗手，洗手打上肥皂、戴手套……）
小朋友說(shuō)的都很好，張老師這里有幾張圖片，我們看看這些小朋友對(duì)小手做的事情是對(duì)還是錯(cuò)呢？
第一張圖：戴手套
師：這個(gè)小朋友怎樣對(duì)待自己的小手的？（戴手套）冬天到了，戴上手套，讓我們的小手更溫暖，他做的可真棒�。ù藭r(shí)出示笑臉）
第二張圖片：摸插座
師：這個(gè)小朋友在干什么？這樣做我們的小手會(huì)有什么危險(xiǎn)？（會(huì)電著我們的手）這樣做太危險(xiǎn)，我們可千萬(wàn)不要像他那樣做！（出示哭臉）。
第三張圖片：涂抹護(hù)手霜。
師：這個(gè)小朋友在做什么？（抹護(hù)手霜）每天在手上抹上護(hù)手霜，能讓我們的小手變的更光滑，防止皮膚干裂，她的這個(gè)做法可真不錯(cuò)。（出示笑臉）。
第四張圖片：洗手
師：這幾個(gè)小朋友在（洗手），小手洗干凈，細(xì)菌趕跑不生病，真是講衛(wèi)生的好寶寶！（出示笑臉）
第五張圖片：放鞭炮。
師：這個(gè)小朋友在干什么？（放鞭炮）這樣會(huì)有什么危險(xiǎn)？（會(huì)炸傷小手），馬上就要過(guò)節(jié)了，小朋友們一定要注意，放鞭炮很危險(xiǎn)，危險(xiǎn)的事情可不能做。（出示哭臉）。
第六張圖片：剪指甲
師：這是在干什么？（剪指甲）勤剪指甲講衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)小手人人夸！（出示笑臉）
第七張圖片：吸允手指
師：這個(gè)小朋友在干什么？（吃手）這樣做有什么不好？（細(xì)菌進(jìn)到肚子里了）這個(gè)動(dòng)作可不要�。ǔ鍪究弈槪�。
四、小手動(dòng)起來(lái)。（共同合作，體會(huì)小手的能干，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣）。
師：剛才我們了解了這么多保護(hù)小手的知識(shí)，小朋友，你們知道嗎？我們的小手是越用才會(huì)越靈巧的，請(qǐng)看，冬天到了，這棵大樹(shù)光禿禿的，我們一起把大樹(shù)裝扮一下，讓他變得更美麗好嗎？（好）
{發(fā)放剪刀、紙｝播放（春野背景音樂(lè)）剪完后，粘貼到相應(yīng)的大樹(shù)位置上。
結(jié)束語(yǔ)：
小朋友們，看一看，大樹(shù)的葉子像什么呀？（小手）對(duì)，這是一棵智慧樹(shù)，只有多動(dòng)手，勤動(dòng)腦，我們才會(huì)越來(lái)越聰明。來(lái)，孩子們我們一起把這棵智慧樹(shù)放到我們的教室里去吧，揮一揮你的小手，跟老師們說(shuō)再見(jiàn)！
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)以“我的小手真能干”為切入點(diǎn)，在施教過(guò)程中，主要采用了謎語(yǔ)導(dǎo)入法、感知操作法、經(jīng)驗(yàn)交流法等等，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)的積極性。活動(dòng)開(kāi)始，孩子們?cè)谟淇斓谋硌葜�，讓手指充分活�?dòng)，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過(guò)程中，孩子們自發(fā)地投入，去探索、去體驗(yàn)，獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識(shí)。在經(jīng)驗(yàn)交流中，得到很好的表現(xiàn)，通過(guò)講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣，在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)。幼兒自己通過(guò)操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛(ài)護(hù)自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。
關(guān)于《能干的小手》教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)嘗試用手親自做事情，體驗(yàn)做事的成功與自豪，知道自己的事情自己做。
2.了解自己的手和爸爸媽媽以及其他成年人手的不同本領(lǐng)，知道手很能干。
3.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備《能干的小手》教學(xué)資源：幼兒的爸爸媽媽以及其他大人做事(警察指揮交通，廚師做出美味的飯菜，民間藝人捏出的“面人”等)的照片。
2.創(chuàng)設(shè)“邋遢大王”的家情境：“家”里圖書(shū)、玩具、鞋襪、衣服亂擺亂放;衣櫥、小床上的物品一片混亂;一個(gè)正方形的大箱子做的“神秘箱”，里面放有棉花包、正方體的積木、三角形等物品。
3.幼兒自己動(dòng)手制作的物品，如修補(bǔ)的圖書(shū)、繪畫(huà)、制作的作品等;供擺放物品的展示臺(tái)。
4.幼兒學(xué)習(xí)資源①第1-2頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.教師帶領(lǐng)幼兒玩“小手變變變”的游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
引導(dǎo)幼兒用手模仿小雞、小鳥(niǎo)等各種形象，復(fù)習(xí)五指的名稱并感受手的作用，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
2.通過(guò)游戲體驗(yàn)，使幼兒了解手的不同本領(lǐng)，感受做事的成功與自豪。
(1)游戲“摸寶貝”，使幼兒初步了解手的作用。
教師出示“神秘寶箱”，和幼兒玩“摸寶貝”的游戲，可請(qǐng)幼兒摸一摸箱里的物品(棉花包、正方體的積木、三角鐵等)，幼兒感受后進(jìn)行描述，請(qǐng)同伴猜想它是什么，也請(qǐng)幼兒取出物品后通過(guò)用手掂一掂感受物體的輕重，了解手的作用。
(2)創(chuàng)設(shè)幫助“邋遢大王”的家情境，引導(dǎo)幼兒幫助“邋遢大王”整理房間，嘗試動(dòng)手自己做事情。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“邋遢大王”的房間怎樣?你有什么感受?可以怎樣幫助他整理?引導(dǎo)幼兒幫助整理圖書(shū)，擺放玩具，收拾整齊小床，疊好衣服，卷好襪子，擺好鞋子等，幼兒整理后教給“邋遢大王”整理的方法。
(3)引導(dǎo)幼兒閱讀學(xué)習(xí)資源①第1-2頁(yè)，學(xué)念兒歌《能干的小手》，懂得自己的事情自己做;閱讀《靈巧的手》，進(jìn)一步了解手的作用。
3.布置“能干的小手”展覽，感受做事的成功感和自豪感。
幼兒展示自己用手制作的物品，如修補(bǔ)的圖書(shū)、繪畫(huà)、制作的作品等，說(shuō)一說(shuō)自己手的本領(lǐng)，并將自己的作品和同伴布置“能干的小手”展覽會(huì)，感受自己做事的成功和自豪。
4.觀看《能干的小手》教師自備教學(xué)資源，使幼兒了解爸爸媽媽以及其他大人手的不同本領(lǐng)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愿望。
幼兒相互交流：爸爸媽媽的手可以做什么?其他大人的手有什么本領(lǐng)?如警察叔叔可以指揮交通，廚師用手做出美味的飯菜，民間藝人捏出不同的“面人”等，使幼兒了解手的不同本領(lǐng)，激發(fā)幼兒愿意向大人們學(xué)習(xí)，讓自己的手變得更靈巧、更能干。
活動(dòng)延伸：
和爸爸媽媽在家一起利用廢舊材料進(jìn)行制作活動(dòng)，并將作品帶到幼兒園與同伴分享，進(jìn)一步感受手的本領(lǐng)。
教學(xué)反思：
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。
關(guān)于《能干的小手》教案 篇8
教材分析：
《能干的小手》是《創(chuàng)新智慧游戲課程》小班下學(xué)期的活動(dòng)內(nèi)容。孩子們對(duì)自己的小手很熟悉，也很感興趣。本節(jié)活動(dòng)，讓孩子在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)體驗(yàn)、觀察、表演、操作等環(huán)節(jié)，讓孩子進(jìn)一步系統(tǒng)地感知小手的本領(lǐng)，知道自己的小手很能干，并從中培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、知道用手能做許多事情，引導(dǎo)幼兒在愉快的氣氛中用小手大膽表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶;
2、大手圖片;小衣服;沙包;乒乓球、乒乓球拍;小皮球。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。
聽(tīng)音樂(lè)《走路》，師幼模仿小動(dòng)物，做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。然后教師提問(wèn)：小朋友我們剛才是用身體的哪一部分來(lái)模仿小動(dòng)物的?(幼兒自由回答，引出手)
二、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)小手
1、今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好朋友，看看它是誰(shuí)?(出示大手媽媽)看到大手媽媽，你想到了什么呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象)大手媽媽有幾個(gè)手指寶寶?(和幼兒一起數(shù)一數(shù))每個(gè)手指寶寶都有不同的名字，和老師一起叫出它們的名字吧!
2、大手媽媽想和小朋友的小手交個(gè)朋友，小朋友愿意和大手媽媽交朋友嗎?來(lái)用你的小手和大手媽媽對(duì)拍一下吧!(幼兒和大手媽媽對(duì)拍)剛才對(duì)拍的時(shí)候，小朋友發(fā)現(xiàn)大手媽媽大，還是小朋友的手大?你的手和你旁邊小朋友的手一樣大嗎?(讓幼兒和旁邊小朋友比一比、看一看)你自己的兩只手一樣大嗎?(教師和幼兒一起復(fù)習(xí))
三、小手真能干
1、剛才我們一起認(rèn)識(shí)了我們的小手，現(xiàn)在小朋友快想一想自己的小手能干哪些事情?(鼓勵(lì)幼兒講述不一樣的)
2、早晨起床的`時(shí)候小朋友會(huì)干什么?(穿衣服、扣紐扣)怎樣穿衣服、扣紐扣，老師這里有一件衣服，誰(shuí)來(lái)給別的小朋友示范一下(讓孩子到前面示范穿衣服、扣紐扣)穿好衣服后再干什么?(讓幼兒根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)回答并模仿)
3、我們的小手真能干，會(huì)穿衣服、扣紐扣，會(huì)刷牙、洗臉，會(huì)梳頭……現(xiàn)在我們就一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)扣紐扣、刷牙、洗臉、洗手帕。(師幼聽(tīng)音樂(lè)模仿日常生活動(dòng)作)
4、小朋友的小手很能干，老師的大手也很能干。小朋友你知道嗎，老師的手還會(huì)變魔術(shù)呢，看一下老師的手變出了什么?(孩子觀察講述)小朋友也來(lái)學(xué)一學(xué)吧!
5、我們的小手好能干，能幫助我們做這么多的事情，老師為小朋友準(zhǔn)備了好多好玩的東西，用你能干的小手去玩一玩吧!(聽(tīng)音樂(lè)幼兒自選材料游戲)
四、延伸活動(dòng)：
我們知道了小手有這么多本領(lǐng)，小朋友一定要愛(ài)護(hù)好自己的小手，講衛(wèi)生，愛(ài)勞動(dòng)，自己的事情自己做�，F(xiàn)在我們到外面和別的小朋友一起去玩吧!
關(guān)于《能干的小手》教案 篇9
學(xué)情分析
《綱要》中指出，活動(dòng)的選材要貼近幼兒的生活，充分利用幼兒身邊的資源促使幼兒發(fā)展。小班孩子經(jīng)過(guò)一段時(shí)間基本適應(yīng)了幼兒園的生活，進(jìn)而對(duì)自己和周?chē)氖挛锂a(chǎn)生了興趣。讓孩子了解自己有一雙能干的小手，是小班活動(dòng)中非常重要且十分必要的，而且在日常生活及其他活動(dòng)中，幼兒對(duì)自己的小手已有初步的了解。因此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，讓孩子通過(guò)兒歌、游戲、印畫(huà)等多種形式，認(rèn)識(shí)自己的小手如何能干，進(jìn)而對(duì)自己的小手有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)活動(dòng)愛(ài)上自己的小手，為自己有一雙能干的小手感到自豪。
活動(dòng)目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒探索自己身體奧秘的興趣，使他們?yōu)樽约河幸浑p能干的小手感到自豪。
2.培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽講述的能力。
3.教幼兒學(xué)習(xí)用手印畫(huà)的方法，培養(yǎng)幼兒對(duì)手印畫(huà)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：一棵樹(shù)的輪廓圖、顏料、《我有一雙小小手》錄音帶。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1.幼兒會(huì)唱歌曲《我有一雙小小手》。
2.請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子討論：小手有什么用處？并與孩子一起收看中央電視臺(tái)少兒頻道的“智慧樹(shù)”節(jié)目。
活動(dòng)過(guò)程
1.兒歌表演《我有一雙小小手》，激發(fā)幼兒對(duì)手的興趣，教師與幼兒一起搖搖手：這是什么呀？
教師與幼兒一起進(jìn)行兒歌表演《我有一雙小小手》。
�。ê⒆訉�(duì)兒歌表演特別感興趣，都很開(kāi)心地和教師一起動(dòng)口、動(dòng)手表演歌曲，他們對(duì)手的興趣一下子就被激發(fā)出來(lái)了）
小朋友們的小手太棒了，表演得真好，你們的小手真能干！
�。ê⒆又馈澳芨伞笔欠Q贊他們的詞語(yǔ)，但具體是什么意思，他們并不是很了解）
教師解釋“能干”的含義，并結(jié)合班上小朋友的表現(xiàn)情況舉例。
（如明明會(huì)幫老師發(fā)書(shū)，真能干。通過(guò)舉例說(shuō)明，孩子們都舉起了小手，希望老師表?yè)P(yáng)自己能干。
2.談話“我有一雙能干的小手”，激發(fā)幼兒對(duì)手的探索欲望。
我們都有一雙能干的小手，它們有什么作用呀？
幼兒自由講話，發(fā)表自己的意見(jiàn)。（孩子自由談話熱烈、積極：我會(huì)自己穿衣服，我會(huì)幫爸爸拿拖鞋，我會(huì)幫媽媽掃地……）
請(qǐng)幼兒在集體面前講述。（部分孩子能大膽地在集體面前講述自己的小手如何能干，也講得比較完整：我的小手會(huì)做手工，我的小手會(huì)畫(huà)畫(huà)。部分孩子經(jīng)過(guò)老師、同伴的鼓勵(lì)，也能較大膽、完整地講述。個(gè)別幼兒不敢在集體面前講述）
教師小結(jié)幼兒的講述情況。
3.手指游戲：“我的小手變變變”
這一壞節(jié)主要是讓幼兒了解小手的多變性，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。
我們的小手會(huì)做許多事情，它還會(huì)變魔術(shù)呢！
教師示范做手指游戲（一邊念兒歌一邊做動(dòng)作）：
我的小手變變變，變只小雞嘰嘰嘰。
我的小手變變變，變只小鴨嘎嘎嘎。
�。ㄓ變簩�(duì)游戲很感興趣，積極地跟老師學(xué)兒歌和動(dòng)作）
除了變小雞、小鴨，我們的小手還會(huì)變什么呢？（小貓、小狗、小狐貍……）
教師與幼兒一起邊念兒歌邊用小手變“魔術(shù)”。（孩子們對(duì)此很有興趣，積極動(dòng)腦，動(dòng)手變出了許多小動(dòng)物：小狗、小兔、魚(yú)……還變出了剪刀、錘子等）
4.用手掌印畫(huà)：漂亮的智慧樹(shù)
你們看過(guò)“智慧樹(shù)”嗎？那棵智慧樹(shù)的葉子是用什么做的？（用手做的）
教師出示一棵畫(huà)有樹(shù)的輪廓的圖和顏料，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣添畫(huà)樹(shù)葉。（孩子們通過(guò)交流，講了兩種印畫(huà)樹(shù)葉的方法：用整個(gè)手蘸顏料印畫(huà)，用“智慧樹(shù)”中講的樹(shù)葉的印畫(huà)方法）
教師示范用手印畫(huà)樹(shù)葉。
幼兒印畫(huà)。教師鼓勵(lì)幼兒用不同的方法用手印畫(huà)樹(shù)葉。
展覽智慧樹(shù)。
關(guān)于《能干的小手》教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道自己每個(gè)手指的名稱，體驗(yàn)它們的作用。
2.變換手的各種動(dòng)作，對(duì)自己的手感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鈴、圖書(shū)、手帕、充氣玩具等物品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜猜誰(shuí)來(lái)了？
1.（室內(nèi)燈熄，只剩投影），你們看看是誰(shuí)來(lái)了？（老師做手影：兔子、鳥(niǎo)、狗等等）
二、認(rèn)識(shí)小手
1.你們知道這些小動(dòng)物是用什么做的嗎？
2.老師：（在手心里畫(huà)一個(gè)媽媽的.臉），這是手媽媽，她有幾個(gè)手指寶寶？
幼兒：5個(gè)
老師：他們都很能干，你最喜歡哪個(gè)手指寶寶？你用他做什么事？
幼兒：我喜歡大手指，我用他說(shuō)：“真是好寶寶”。
老師：這是大拇指，他可以表?yè)P(yáng)人。
幼兒：我喜歡這個(gè)手指（食指），可以指東西。
老師：這是食指，你們會(huì)用食指來(lái)指東西嗎？試試看，門(mén)在哪里？（孩子指）
再逐一介紹：中指可以彈琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，無(wú)名指可以在折紙的時(shí)候幫助我們。
老師（小結(jié)）：手媽媽有大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小拇指五個(gè)手指寶寶，它可以幫我們做許多的事。
三、小手的本領(lǐng)
1.你的小手會(huì)做什么事？
幼兒：我的小手會(huì)拍球、穿衣服……。
2.除了這些事還會(huì)做什么？看看周?chē)惺裁礀|西，你去玩玩。（在各個(gè)角落里放有小鈴、圖書(shū)、手帕、充氣玩具等物品）。
3.一會(huì)兒后，老師引導(dǎo)）你的小手在干什么？引導(dǎo)說(shuō)清手的動(dòng)作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。
4.老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會(huì)說(shuō)話。（招招手）這是什么意思？
幼兒：再見(jiàn)或不要。
老師：（做“過(guò)來(lái)”的動(dòng)作）這是什么意思？
幼兒：來(lái)來(lái)來(lái)。
5.我們?cè)僮屝∈肿鲆患碌氖虑椋簽榇髽?shù)變樹(shù)葉（手印畫(huà)），在草地上種小花（指印畫(huà)）。
結(jié)束部分：小手這么能干，一定要好好保護(hù)它，勤洗手、剪指甲，那我們?nèi)ハ词职桑?/p>
關(guān)于《能干的小手》教案 篇11
一、設(shè)計(jì)意圖現(xiàn)
在的家長(zhǎng)普遍重視孩子的智力開(kāi)發(fā)，而在生活上卻是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，忽視了孩子動(dòng)手能力的培養(yǎng)。所以，我開(kāi)展了《小手真能干》的活動(dòng)，讓孩子們感受到手的本領(lǐng)大，在日常生活中，自己能做的事自己動(dòng)手做。我們幼兒園面對(duì)的又是農(nóng)村的孩子，大部分孩子都跟爺爺奶奶生活在一起，生活衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成不太好，個(gè)別幼兒還有愛(ài)咬手指和不喜歡剪手指甲的習(xí)慣，在發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)會(huì)用指甲抓傷小伙伴。《綱要》提出要幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，有基本的生活自理能力，因此結(jié)合教材設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)觀察自己的小手，使幼兒初步認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱。
引導(dǎo)幼兒在愉快的氣氛中用小手大膽操作表現(xiàn)，體會(huì)自己的小手很能干。
知道手的重要性，簡(jiǎn)單了解小手的安全保健常識(shí)。
積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒能大膽用小手操作,在活動(dòng)中體會(huì)自己小手的能干。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒認(rèn)識(shí)到在生活中怎樣愛(ài)護(hù)自己的小手。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
㈠課件，音樂(lè)《我有一雙小小手》、《洗手歌》，視頻《我有一雙勤勞的手》。
�、嬗變翰僮鞑牧希�(筷子、珠子、水粉顏料、盤(pán)子、白紙、各種圖形拼貼材料)㈢教師操作材料：做手影表演的燈光、幕布五、活動(dòng)過(guò)程㈠手影激趣，導(dǎo)入活動(dòng)。
1.播放音樂(lè)，教師利用燈光、幕布做手影表演，幼兒觀看，激發(fā)興趣。
2.談話引入，引導(dǎo)幼兒互動(dòng)參與手指游戲。
師：小朋友，剛才我們用什么來(lái)表演的?(手)對(duì)，是用我們能干的小手，請(qǐng)伸出你的小手來(lái)仔細(xì)看一看吧。
�、嬲J(rèn)識(shí)小手，了解構(gòu)造
1.幼兒觀察，介紹小手。
咱們的小手長(zhǎng)得可真有特點(diǎn)呀!現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)自告奮勇地給大家伙兒介紹介紹你的小手呢?(幼兒自主介紹。)
幼兒甲：我有兩只小手呢!
幼兒乙：我的小手上有五個(gè)手指頭!
幼兒丙：我的手心里有好多的紋路!
幼兒�。好總�(gè)指頭上還有指甲呢!……
2.根據(jù)幼兒回答，教師小結(jié)認(rèn)識(shí)手指名稱。
咱們班的孩子可真了不起，觀察地可仔細(xì)了!確實(shí)如大家所說(shuō)的我們每個(gè)人都有兩只手，一只左手一只右手，每只手上有五個(gè)手指頭，最矮最粗的叫大拇指，最細(xì)最小的叫小指，中間最高的叫中指，中指和大拇指中間的叫食指，中指和小指中間的`叫無(wú)名指……(課件出示手的圖片，教師細(xì)致地介紹手指名稱：手指、指甲、手心、手背、指紋等)㈢活動(dòng)體驗(yàn)，手的重要1.夸一夸師：剛才小朋友都很能干，很快的就認(rèn)識(shí)了自己的小手的名字，下面我們來(lái)欣賞一下我們的小手能為我們做些什么?
播放動(dòng)畫(huà)《我有一雙勤勞的手》，幼兒觀看師：咱們勤勞的小手可真能干呀，夸夸它吧!(啟發(fā)幼兒夸夸自己能干的小手，如：……)2.做一做我們的小手真能干，不僅可以穿衣服、吃飯、疊被子、彈鋼琴、做舞蹈動(dòng)作，還可以做游戲呢!引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)，感受小手的本領(lǐng)。(教師將操作材料分組擺放在三張桌子上，鼓勵(lì)幼兒參與本組活動(dòng))⑴"夾珠子"比賽。
⑵手形拓印活動(dòng)。
⑶幼兒用老師準(zhǔn)備的操作材料進(jìn)行拼貼。(能力強(qiáng)的孩子還可以在拼貼的基礎(chǔ)上自己添畫(huà))分組展示活動(dòng)，老師引導(dǎo)小結(jié),鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。
3.愛(ài)護(hù)小手我們的小手這么能干，我們更應(yīng)該愛(ài)護(hù)它，那怎么保護(hù)小手呢?
幼兒討論，討論后在班內(nèi)自主介紹。
教師小結(jié)：手對(duì)我們來(lái)說(shuō)特別重要，沒(méi)有手我們就會(huì)特別不方便，不能自己吃飯穿衣服，什么事都做不了，所以要保護(hù)好我們的小手，不吸手指頭，不啃指甲蓋，要經(jīng)常洗手，剪指甲，天氣冷了要涂護(hù)手霜，套手套，不隨便將小手伸到門(mén)縫或者洞洞里，不玩小刀，不碰燙的危險(xiǎn)的東西等。
�、杌顒�(dòng)總結(jié)：
針對(duì)幼兒本節(jié)課的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)積極的幼兒給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)能力弱的幼兒要保護(hù)其興趣，增強(qiáng)自信。
�、榛顒�(dòng)延伸：
1.播放《洗手歌》的音樂(lè)，組織幼兒洗手。
2.督促幼兒在平時(shí)的生活中要自己的事情自己干。
五、活動(dòng)反思
本次健康教育活動(dòng)選材貼近幼兒生活實(shí)際，以幼兒親身體驗(yàn)、逐漸滲透的方式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中，我努力給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松愉快的活動(dòng)環(huán)境，讓孩子在玩中學(xué)，在玩中樂(lè)，從而達(dá)到幼兒熱愛(ài)健康活動(dòng)的態(tài)度。在整個(gè)教育活動(dòng)過(guò)程中，我讓幼兒自主探索、自主學(xué)習(xí)、大膽發(fā)言，通過(guò)玩一玩(手指游戲)、看一看(觀察手指)、說(shuō)一說(shuō)、夸一夸、做一做等活動(dòng)，讓幼兒在與同伴、教師互動(dòng)的過(guò)程中積累了感性經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒從認(rèn)識(shí)小手，了解構(gòu)造到活動(dòng)體驗(yàn)感知手的重要性，再到了解愛(ài)護(hù)、保護(hù)小手的方法，環(huán)節(jié)清楚，層層遞進(jìn)，達(dá)到了促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展和知識(shí)鞏固的目的，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程都是在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行的，真正做到了讓幼兒在"玩中體驗(yàn)、玩中交流、玩中探索"充分發(fā)揮了活動(dòng)的教育價(jià)值。
本次活動(dòng)的不足：在引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒生活自理意識(shí)的培養(yǎng)上，除了教育幼兒自己的事情自己做以外，還應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒幫助爸爸媽媽爺爺奶奶做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，讓活動(dòng)延伸滲透到生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
教學(xué)反思：
活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美�！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對(duì)一切事物充滿了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止，樹(shù)立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
關(guān)于《能干的小手》教案 篇12
一、設(shè)計(jì)意圖
現(xiàn)在的家長(zhǎng)普遍重視孩子的智力開(kāi)發(fā)，而在生活上卻是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，忽視了孩子動(dòng)手能力的培養(yǎng)。所以，我開(kāi)展了《小手真能干》的活動(dòng)，讓孩子們感受到手的本領(lǐng)大，在日常生活中，自己能做的事自己動(dòng)手做。我們幼兒園面對(duì)的又是農(nóng)村的孩子，大部分孩子都跟爺爺奶奶生活在一起，生活衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成不太好，個(gè)別幼兒還有愛(ài)咬手指和不喜歡剪手指甲的習(xí)慣，在發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)會(huì)用指甲抓傷小伙伴。《綱要》提出要幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，有基本的生活自理能力，因此結(jié)合教材設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
㈠通過(guò)觀察自己的小手，使幼兒初步認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱。
�、嬉龑�(dǎo)幼兒在愉快的氣氛中用小手大膽操作表現(xiàn)，體會(huì)自己的小手很能干。
㈢知道手的重要性，簡(jiǎn)單了解小手的安全保健常識(shí)。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能大膽用小手操作,在活動(dòng)中體會(huì)自己小手的能干。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒認(rèn)識(shí)到在生活中怎樣愛(ài)護(hù)自己的小手。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
�、逭n件，音樂(lè)《我有一雙小小手》、《洗手歌》，視頻《我有一雙勤勞的手》。
�、嬗變翰僮鞑牧�:(筷子、珠子、水粉顏料、盤(pán)子、白紙、各種圖形拼貼材料)㈢教師操作材料:做手影表演的燈光、幕布
五、活動(dòng)過(guò)程
�、迨钟凹と�，導(dǎo)入活動(dòng)。
1.播放音樂(lè)，教師利用燈光、幕布做手影表演，幼兒觀看，激發(fā)興趣。
2.談話引入，引導(dǎo)幼兒互動(dòng)參與手指游戲。
師：小朋友，剛才我們用什么來(lái)表演的?(手)對(duì)，是用我們能干的小手，請(qǐng)伸出你的小手來(lái)仔細(xì)看一看吧。
㈡認(rèn)識(shí)小手，了解構(gòu)造
1.幼兒觀察，介紹小手。
咱們的小手長(zhǎng)得可真有特點(diǎn)呀！現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)自告奮勇地給大家伙兒介紹介紹你的小手呢？（幼兒自主介紹。）
幼兒甲：我有兩只小手呢！
幼兒乙：我的小手上有五個(gè)手指頭！
幼兒丙：我的手心里有好多的紋路！
幼兒丁：每個(gè)指頭上還有指甲呢！……
2.根據(jù)幼兒回答，教師小結(jié)認(rèn)識(shí)手指名稱。
咱們班的孩子可真了不起，觀察地可仔細(xì)了！確實(shí)如大家所說(shuō)的我們每個(gè)人都有兩只手，一只左手一只右手，每只手上有五個(gè)手指頭，最矮最粗的叫大拇指，最細(xì)最小的叫小指，中間最高的叫中指，中指和大拇指中間的叫食指，中指和小指中間的叫無(wú)名指……（課件出示手的圖片，教師細(xì)致地介紹手指名稱：手指、指甲、手心、手背、指紋等）
�、缁顒�(dòng)體驗(yàn)，手的重要
1.夸一夸師：剛才小朋友都很能干，很快的就認(rèn)識(shí)了自己的小手的名字，下面我們來(lái)欣賞一下我們的小手能為我們做些什么？
播放動(dòng)畫(huà)《我有一雙勤勞的手》，幼兒觀看師：咱們勤勞的小手可真能干呀，夸夸它吧�。▎l(fā)幼兒夸夸自己能干的小手，如：……）
2.做一做我們的小手真能干，不僅可以穿衣服、吃飯、疊被子、彈鋼琴、做舞蹈動(dòng)作，還可以做游戲呢！引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)，感受小手的本領(lǐng)。（教師將操作材料分組擺放在三張桌子上，鼓勵(lì)幼兒參與本組活動(dòng)）
�、�"夾珠子"比賽。
�、剖中瓮赜』顒�(dòng)。
�、怯變河美蠋煖�(zhǔn)備的操作材料進(jìn)行拼貼。（能力強(qiáng)的`孩子還可以在拼貼的基礎(chǔ)上自己添畫(huà)）分組展示活動(dòng)，老師引導(dǎo)小結(jié),鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。
3.愛(ài)護(hù)小手我們的小手這么能干，我們更應(yīng)該愛(ài)護(hù)它，那怎么保護(hù)小手呢？
幼兒討論，討論后在班內(nèi)自主介紹。
教師小結(jié)：手對(duì)我們來(lái)說(shuō)特別重要，沒(méi)有手我們就會(huì)特別不方便，不能自己吃飯穿衣服，什么事都做不了，所以要保護(hù)好我們的小手，不吸手指頭，不啃指甲蓋，要經(jīng)常洗手，剪指甲，天氣冷了要涂護(hù)手霜，套手套，不隨便將小手伸到門(mén)縫或者洞洞里，不玩小刀，不碰燙的危險(xiǎn)的東西等。
㈣活動(dòng)總結(jié)：
針對(duì)幼兒本節(jié)課的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)積極的幼兒給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)能力弱的幼兒要保護(hù)其興趣，增強(qiáng)自信。
�、榛顒�(dòng)延伸：
1.播放《洗手歌》的音樂(lè)，組織幼兒洗手。
2.督促幼兒在平時(shí)的生活中要自己的事情自己干。
六、活動(dòng)反思本次健康教育活動(dòng)選材貼近幼兒生活實(shí)際，以幼兒親身體驗(yàn)、逐漸滲透的方式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中，我努力給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松愉快的活動(dòng)環(huán)境，讓孩子在玩中學(xué)，在玩中樂(lè)，從而達(dá)到幼兒熱愛(ài)健康活動(dòng)的態(tài)度。在整個(gè)教育活動(dòng)過(guò)程中，我讓幼兒自主探索、自主學(xué)習(xí)、大膽發(fā)言，通過(guò)玩一玩（手指游戲）、看一看（觀察手指）、說(shuō)一說(shuō)、夸一夸、做一做等活動(dòng)，讓幼兒在與同伴、教師互動(dòng)的過(guò)程中積累了感性經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒從認(rèn)識(shí)小手，了解構(gòu)造到活動(dòng)體驗(yàn)感知手的重要性，再到了解愛(ài)護(hù)、保護(hù)小手的方法，環(huán)節(jié)清楚，層層遞進(jìn)，達(dá)到了促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展和知識(shí)鞏固的目的，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程都是在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行的，真正做到了讓幼兒在"玩中體驗(yàn)、玩中交流、玩中探索"充分發(fā)揮了活動(dòng)的教育價(jià)值。
本次活動(dòng)的不足：在引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒生活自理意識(shí)的培養(yǎng)上，除了教育幼兒自己的事情自己做以外，還應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒幫助爸爸媽媽爺爺奶奶做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，讓活動(dòng)延伸滲透到生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
關(guān)于《能干的小手》教案 篇13
教材分析：《小小手》一課是小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)中的一個(gè)內(nèi)容。兒童通過(guò)對(duì)自己手掌手指輪廓的觀察、玩味和描繪，會(huì)對(duì)變化而成的各種手姿留下較深的印象，并能遷移聯(lián)想到別的形象。掌握描畫(huà)手形的方法，并用想象、添畫(huà)的方法把手形變?yōu)樽约旱暮门笥�，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。
課型：造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、對(duì)自然手有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)（勞動(dòng)的手，美麗的手），并產(chǎn)生對(duì)手描繪的興趣。
2、在對(duì)手形的描繪想象變化與添畫(huà)過(guò)程中，讓學(xué)生的聯(lián)想能力和動(dòng)手能力得到增強(qiáng)。
3、在自主、開(kāi)放、快樂(lè)的學(xué)習(xí)中畫(huà)一幅較有創(chuàng)意的手形想象畫(huà)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握想象、添畫(huà)的基本過(guò)程和方法。
難點(diǎn)：變換角度進(jìn)行想象和添畫(huà)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：課件、示范工具
學(xué)具：水彩筆或油畫(huà)棒、白紙
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲?qū)�，激發(fā)興趣。
1.玩一玩
師:小朋友，你們知道“石頭剪刀布”的游戲嗎？（生：知道）想不想玩這個(gè)游戲啦？師：先聽(tīng)一聽(tīng)游戲規(guī)則，記住你用什么手勢(shì)來(lái)表現(xiàn)“石頭、剪刀、布”，然后和同桌一起玩，贏得一方，可以用兔子耳朵手勢(shì)表示勝利并坐好，看誰(shuí)又快又好。（游戲開(kāi)始）二，欣賞感受，拓展思維：
2.聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)（放兒歌）
師：小朋友，我們的手除了玩游戲，還能做什么事啦？現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《我有一雙小小手》兒歌。（放兒歌）
師：聽(tīng)完這首兒歌，小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的小手能干什么？
生：做勞動(dòng)、學(xué)習(xí)、拿東西
師：小朋友說(shuō)得很棒，你們的手真能干，會(huì)勞動(dòng)、寫(xiě)字、還會(huì)畫(huà)畫(huà)，做很多很多有意義的事，它是人類(lèi)的好朋友。
3.看一看（看手影視頻）
師：我們的手除了能做這樣簡(jiǎn)單的游戲，還能做更有趣，更高明的游戲，小朋友想不想看？接下來(lái)老師為大家放一段視頻，認(rèn)真看看我們的小手有多神氣，可以做出哪些形象。（學(xué)生看視屏）
師：看完這個(gè)手影游戲，我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖像中出現(xiàn)了哪些形象？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）師：剛剛小朋友說(shuō)的內(nèi)容都可以歸為動(dòng)物一類(lèi)，我們除了可以想象成動(dòng)物形象以外，還可以從人物、植物這個(gè)方面進(jìn)行想象。小朋友伸出自己的小手表演一下，做一個(gè)手形看看像什么？（抽取做的好的小朋友上臺(tái)示范，和同學(xué)們一起分享。）
師：大家想象真豐富，想不想嘗試一下，把簡(jiǎn)單手的形變成這些有趣的.事物。4老師示范，學(xué)生畫(huà)一畫(huà)
師；那么先聽(tīng)聽(tīng)老師為同學(xué)講解添畫(huà)裝飾步驟：
第一步我們來(lái)描形（老師示范描形來(lái)讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)腦筋看看這個(gè)外形像什么，讓學(xué)生通過(guò)多種練習(xí)觀察想象，會(huì)對(duì)變化而成的各種手姿留下較深的印象，并能遷移聯(lián)想到不同的形象。）（板書(shū)：1.描形）
第二步是通過(guò)想象添畫(huà)（老師通過(guò)畫(huà)出的簡(jiǎn)單手形添加畫(huà)成一只孔雀）（板書(shū)：2.添畫(huà)）第三步是上顏色，要求均勻和色彩豐富。（板書(shū)：3.上顏色）
師：在做畫(huà)中，要求一構(gòu)圖飽滿就是大一點(diǎn)；二是我們?cè)诋?huà)出自己喜歡的形象后，可以添加與之相應(yīng)的環(huán)境，使畫(huà)面更豐富完整。）
師：接下來(lái)我們一起來(lái)看看幻燈片，鞏固一下添畫(huà)裝飾步驟。（通過(guò)看幻燈片學(xué)生示范的作業(yè)，提高學(xué)生的興趣和打開(kāi)思維。）
師；我們翻開(kāi)書(shū)第6頁(yè)，看看書(shū)中的小朋友們把小小手想象成哪些有趣的事物。接下來(lái)我們小朋友，也動(dòng)一動(dòng)手，像書(shū)中小朋友一樣，把手的外形描下來(lái)，再添畫(huà)成有趣的想象畫(huà)�，F(xiàn)在我們請(qǐng)每個(gè)小組來(lái)一個(gè)代表到黑板上畫(huà)，誰(shuí)來(lái)？其他小朋友就畫(huà)在白紙上，那就開(kāi)始畫(huà)吧？看誰(shuí)畫(huà)得又好又快。
三.布置作業(yè)，學(xué)生畫(huà)畫(huà)，老師巡視
四.評(píng)一評(píng)
板貼學(xué)生作品，自評(píng)、同學(xué)評(píng)、老師評(píng)。
�。�評(píng)語(yǔ)：某某同學(xué)的畫(huà)逼真，色彩華麗，外形美，顏色漂亮，花紋美麗）
五.課堂延伸
師：今天我們學(xué)會(huì)了用不同的手的造型產(chǎn)生不同的聯(lián)想，畫(huà)出了不同的手形圖。實(shí)際上生活中還有很多東西讓我們產(chǎn)生聯(lián)想，例如：腳印，天空中的云等。只要大家?guī)е浑p觀察的眼睛一定會(huì)有驚奇的發(fā)現(xiàn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：小小手
步驟：1.描形
2.添畫(huà)
3.上色